第17课《中国石拱桥》导学案
【学习目标】
1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2.学习本文说明事物的顺序。
3.揣摩本文说明语言的准确性。?
【学习重点】
1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2.学习本文说明事物的顺序。
【学习难点】
揣摩本文说明语言的准确性。
【新知预习】
1.括号前的字注音。
洨( ?? ) ??匀称( ???)? ?鷟( ???) ??佥( ?? )?
河堤( ?? )
2.解释下列词语。
古朴：___________?????? 杰作：_________
惟妙惟肖：__________?
巧妙绝伦：__________???????推崇：_________?
3.简介作者。
4.整体感知。
本文共10个自然段，可分为三部分，试归纳段意。
第一部分(第1—2段)：___________________?
第二部分(第3—9段)：___________________?
第三部分(第10段)：____________________?
5.默读课文，分别找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
【课堂探究】
1.读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
2.综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点?
①由一般到个别：_____________________
②先整体，后局部：____________________
③从概括到具体：____________________
④依照时间的先后：
3、本文运用了那些说明方法？
【针对练习】
1．石拱桥总的特征是_________________________________，文中引用《水经注》?提到的“旅人桥”为的是说明____________________________________。?
2．从上面的几段文字看，本文主要使用的说明的顺序是（??????）?
A．由本质到现象??B．由具体到概括??C．由一般到个别??D．由原因到结果?
3．第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”??? 的先后次序能否调换?为什么?
4．第三段主要运用的说明方法是( ???)?
A.举例子??? B.打比方??? C.列数字??? D.作比较?
5．第三段"我国的石拱桥几乎到处都有"一句中“几乎”一词的作用是什么?
___________________________???
_____________________________???
6.文章为了准确、生动地说明事物，往往要运用各种说明方法，试举例分析文中出现的说明方法。
打比方：________________________?
举例子： ________________________?
分类别：________________________?
引典籍(引用)：___________????????????????????????????
列数字： ________________________?
作比较：________________________?
摹状貌：
【学后反思】
《中国石拱桥》学案答案：
【新知预习】
1.洨(Xiá o) 匀称(yú n chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān)?河堤(dī)? 2. 古朴：朴素而有古代的风格。惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。 3.?茅以升(1896.1.9—1989.11.12) ，字唐臣，江苏镇江人。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家，中国科学院院士，美国工程院院士，中央研究院院士。上世纪30年代，他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。本文是一篇说明文。4.本文共10个自然段，可分为三部分：第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。 5.石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
【课堂探究】
1.赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
2.答：①由一般到个别。 全文按照“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展”，由一般到特殊的逻辑顺序组织材料，使人对事物的了解由浅人深，由概括到具体，由过去到现在，能收到清晰、具体的效果。
②先整体，后局部。赵州桥。抓住“著名”、“最古”两个词语，先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽，同时突出“单拱”的特点；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。
卢沟桥。先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长、石拱数及石拱形状、石拱长度、桥的宽，突出其“联拱”特征；具体描写桥面和石栏石柱。
这样安排顺序，既突出重点，又给人以完整的印象，使读者对桥的形状、特征、作用等有了明确的认识。
③依照时间的先后。在介绍我国的石拱桥时，按时间顺序，对有影响且有代表性的石拱桥作了有详有略的介绍。 “旅人桥”大约建成于公元282年；“赵州桥”建于公元605年左右；“卢沟桥”建于公元1189到1192年间；“长虹大桥”建于1961年。体现了由先到后的时间顺序。
④从概括到具体。例如第4、5段介绍赵州桥。
3.打比方、举例子、分类别、引典籍(引用)、列数字、作比较、摹状貌等。
【针对练习】
1.形式优美，结构坚固 ?我国的石拱桥有悠久的历史 ?2.Ｃ(解析：这几项都属于逻辑顺序，而从全文来看，本文先从一般石拱桥说起，再例举两座有代表性的桥梁来介绍，这属于从一般到具体的说明顺序。) 3.不能调换。因为“形式优美”是承上段而言的，得先说；“结构坚固”是下文要说的，所以放在后面。(或：先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识；结构坚固是对桥的进一步了解，是理性认识。两者是递进关系，所以不能换) 4.Ａ (解析：这一段说明中国石拱桥有悠久的历史，举了“旅人桥”的例子，大约建于公元282年，这是年号，不是列数字，更不是打比方和作比较。)?5.限制“到处都有”，使语言更严密、准确。 6.打比方：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。举例子：课文举了赵州桥和卢沟桥两个例子来说明中国石拱桥的特点。分类别：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，作成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。引典籍(引用)：《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。作比较：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。摹状貌：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。
第17课《中国石拱桥》当堂达标题
1.石拱桥总的特征是_________________________________，文中引用《水经注》?提到的“旅人桥”为的是说明____________________________________。?
2.解释下列词语。
古朴：___________????匀称： ??惟妙惟肖：__________?
巧妙绝伦：__________??????就地取材： ?
3.“我国的石拱桥几乎到处都有。”用“几乎”限制“到处都有”是要表达什? 么意思？? 答：
二、阅读下面文字，完成文后4----7题。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6咪，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出去，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。? 4.概括这段文字的大意。选出正确答案，将它的字母填入括号内。? A.说明赵州桥非常雄伟。? B.说明赵州桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。? C.说明赵州桥结构的特点：结构巧，用料省，强度高，形式美。? D.说明赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 答（ ）?
5.将这段文字划分成三个层次，在文中用“‖”隔开。?
6.作者以准确而生动的语言解说事物特点，或运用比喻，或列举数字，或引用古籍，或举例说明等。分析下边的句子，指出它们各属于哪一种？并指出这些句子分别说明了有关赵州桥的哪一点？? (1)全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。? 答：? (2)桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。? 答：? (3)唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。? 答：? (4)桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。答：? (5)唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。? 答：?
7.要准确地说明对象，必须用语准确，讲究分寸，体会下边句子中加点词语的作用。? (1)在当时可算是世界上最长的石拱。? 答：? (2)大拱的两肩上，各有两个小拱。? 答：
?参考答案：
1.形式优美，结构坚固 ?我国的石拱桥有悠久的历史。2、古朴：朴素而有古代的风格。匀称：均匀，比例和谐。惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。巧妙绝伦：独一无二，没有什么可比的。就地取材：就在原地选用需要的材料。?3.“几乎到处都有”是说接近于到处都有。因为事实上不可能到处都有。用上?“几乎”，表达准确。
4.C?(解析:A只是从总的方面来概括的。B只是说设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。D.是从赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值这一个方面来说的。) 5.……人不知其所以为”。‖……“初月出云，长虹饮涧”。‖……还刻着他的名字。? 6.(1)列举数字，说明了赵州桥非常雄伟。? (2)运用比喻，生动形象地描绘了赵州桥大拱的形状，从而说明了大拱上面的道路没有陡坡的特征。? (3)引用古籍，说明赵州桥设计合乎科学原理，施工技术巧妙绝伦。? (4)举例说明，说明赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。(5)引用古籍和运用比喻，说明了赵州桥的形式美观。 7.(1)“可算”一词表示估计，作者在说明事物特点时，既有一定的资料作根据，又有资料掌? 握不全的顾虑，所以必须留有余地。“可算”在这里，表示对所下结论不作绝对肯定，这也是为了准确说明事物特点。(2)“两肩”准确形象地说明了小拱在大拱两端之上，而不是与大拱平行的位置。“各”准确地说明了小拱的分布和数量。
课题：17.《中国石拱桥》
主备人： 使用人 使用时间： 总编号
课题
中国石拱桥
课时
1
课型
教读
集体备课及个人复备修改
课标要求
读懂文章大意，理清写作思路。在熟读的基础上，学习园林建设和名胜古迹的文章，丰富文化内涵。接触各种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。
学习目标
1.通过抓住特征介绍事物和理清说明顺序的方式来整体感知课文。
2.在品读中，学习说明方法和体会说明文语言的准确性和周密性。
重难点
教学重点：学习抓住特征介绍事物和理清说明顺序。
教学难点：学习说明方法和体会说明文语言的准确性和周密性。
突破措施
朗读法，品读法，自主合作探究。
主备人课堂教学设计
环节
教师活动
学生活动
问题发现与解决
导入
明确学习目标
简介作品 作者
识记字词
初读课文，整体感知。
细读课文，学习说明方法
品读课文，品味语言
课堂总结，我的收获
当堂达标
师：“晴虹桥影出，秋雁橹声来。”白居易的诗句，诗中把桥和虹连在了一起。我们常常用桥梁来比喻友谊，桥给人们的生活带来了方便。桥和人们的生活紧密相连。今天我们来学习一篇介绍桥的文章。
板书标题、作者。
出示学习目标：
1.通过抓住特征介绍事物和理清说明顺序的方式来整体感知课文。
2.在品读中，学习说明方法和体会说明文语言的准确性和周密性。
先让学生展示自己课前预习时搜集到的作者资料，然后老师再系统介绍，并教会学生正确有效的记忆作者作品信息。
茅以升(1896.1.9—1989.11.12) ，字唐臣，江苏镇江人。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家，中国科学院院士，美国工程院院士，中央研究院院士。上世纪30年代，他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。著有《中国古桥与新桥》等。本文是一篇说明文。
检查学生课前预习情况，巩固字词知识。
Ppt投放重点字词，检查字词积累情况。
重点辨析“称”的多音字区别，“崇”的形似字辨析和、“惟妙惟肖”、“巧妙绝伦”、“就地取材”的词语解释，引导学生仿写造句。
一、明确说明对象及其特征
先ppt投放阅读思考题。
1.本文的说明对象是什么？
2.它有什么特点？
教会学生快读课文的方法:默读或小声读，边读边标记勾画，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
学生阅读思考完成后，引导学生班上交流明确。
二、分析文章结构
教会学生用筛选信息抓关键语句的方式，来梳理文章结构脉络。学生交流展示以后，教师在用ppt展示。
第一部分（1--2）:总说石拱桥的特点。
第二部分（3--8）:举例说明中国石拱桥的特点：形式优美﹑结构坚固﹑历史悠久。
第三部分（9）:说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。
第四部分（10）:说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。
三、理清说明顺序
1.先教给学生说明文常用的说明顺序。再举例来讲解。
2.再引导学生在共同完成。
①由一般到个别。 全文按照“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展”，由一般到特殊的逻辑顺序组织材料，使人对事物的了解由浅人深，由概括到具体，由过去到现在，能收到清晰、具体的效果。
②先整体，后局部。
赵州桥。抓住“著名”、“最古”两个词语，先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽，同时突出“单拱”的特点；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。
卢沟桥。先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长、石拱数及石拱形状、石拱长度、桥的宽，突出其“联拱”特征；具体描写桥面和石栏石柱。
这样安排顺序，既突出重点，又给人以完整的印象，使读者对桥的形状、特征、作用等有了明确的认识。
③依照时间的先后。在介绍我国的石拱桥时，按时间顺序，对有影响且有代表性的石拱桥作了有详有略的介绍。 “旅人桥”大约建成于公元282年；“赵州桥”建于公元605年左右；“卢沟桥”建于公元1189到1192年间；“长虹大桥”建于1961年。体现了由先到后的时间顺序。
④从概括到具体。例如第4、5段介绍赵州桥。
1.借用《苏州园林》课后练习三，先共同学习常用的说明方法有哪些。
下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用、
摹状貌、作诠释等
2.教会学生用跳读或者选读的方法来找出本篇文章所用的说明方法
引导学生在语言品读和分析中，学习说明文语言的准确性和周密性特征。
练习与研讨：
分组研讨课文练习第二题，体会加点词的作用。
1.比较早 ：程度较轻?，这样表达比较稳妥。 2.大约 、可能 ：都表示不确定，?只是推测的情况。有记载的 :使发言的根据增加可靠性。
3.几乎 ：强调了石拱桥分布范围很广，?但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
4.当时 ：是从时间上限定。可算 ：是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
小结：从这些词语的运用中，我们体会到说明文语言准确性、周密性的特点。
我的收获：如何写作说明文？
抓住特征说明事物，
合理安排说明顺序，
恰当运用说明方法，
注意语言的准确严密
指导学生做当堂达标题。
验收本堂课的学习效果。
预习时搜集有关桥的诗词语句。
课前背诵有关桥的诗词
学生齐读学习目标。明确学习要求。
介绍作者有关资料，
识记文学常识
从名、时、地、作、评作来识记
补充文学常识，记住相关文学常识。
两生板演，其他在练习本上完成。完成后同桌互批互改，组长上讲台批改黑板上的。
看ppt上的生字的注音和词语解释，，练习读一读，读准确，写一写，记下来，可以根据词义造句。
学生快读课文，思考问题，先自主思考再小组合作探究，完善答案。
边阅读，边勾画筛选，先自主阅读学习，再和同桌同组的同学交流探究，在合作中完善。
在课文和笔记本上标记好，记录好。
做好记录，随时质疑提问。
在研读课文中完成。
结合具体语句来说明运用了那些说明方法。
说明方法：打比方、举例子、分类别、引典籍(引用)、列数字、作比较、摹状貌。每种方法都找出具体例句。
小组合作研讨练习题第二题，做好记录，交流展示。
字词可以当堂达标，主要体现在检查二字上，上学生上黑板，不可只停留在口头上,同时注意用时不能过长。
说明对象一般好找，但特征会不清，尤其是本文要注意石拱桥和赵州桥、卢沟桥的特征不一样。
这个环节的要读透课文才行，充分了解课文内容，对课文有一个整体感知，才可以分析清楚。教师必要时候的教也很关键。
教学中合作探究的作用会很重要，但会出现个放任自流的无效讨论，要注意避免。还要注意讨论成果的呈现，不能太随意，要便于交流展示。
板书设计
中国石拱桥
特征：形式优美、结构坚固、历史悠久。
说明顺序：①由一般到个别。②先整体，后局部。③依照时间的先后。④从概括到具体。
说明方法：打比方、举例子、分类别、引典籍(引用)、列数字、作比较、摹状貌。
作业布置
1.完成《自主学习与探究》。2.牢记常用的说明方法和说明顺序。
教学后记
学生对说明方法的理解和掌握比较容易，但是对说明顺序的具体分类有点模糊，运用上也会不条理，应该再细致的讲解，最好结合具体文章来讲。
课件15张PPT。17 中国石拱桥
茅以升学习目标1.通过抓住特征介绍事物和理清说明顺序的方式来整体感知课文。
2.在品读中，学习说明方法和体会说明文语言的准确性和周密性。 作者与作品茅以升(1896.1.9—1989.11.12) ，字唐臣，江苏镇江人。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家，中国科学院院士，美国工程院院士，中央研究院院士。上世纪30年代，他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。著有《中国古桥与新桥》等。本文是一篇说明文。
给红颜色的字注音：
匀称 推崇 巧妙绝伦
弧形 桥墩 惟妙惟肖
chènlúnhú解释下列词语：
惟妙惟肖 巧妙绝伦 就地取材字词积累 xiàochóngdūn我来解释：1.惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。
2.巧妙绝伦：独一无二，没有什么可比的。
3.就地取材：就在原地选用需要的材料本文的说明对象是什么？
它有什么特点 ？形式优美结构坚固历史悠久
中国石拱桥结构分析第一部分（1--2）:总说石拱桥的特点。
第二部分（3--8）:举例说明中国石拱桥的特点：形式优美﹑结构坚固﹑历史悠久。
第三部分（9）:说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。
第四部分（10）:说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。课文的结构脉络是怎样的？理清说明顺序思考：从整体看，本文用了什么说明顺序？①由一般到个别。 全文按照“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展”。
②从概括到具体。例如：第4、5段介绍赵州桥。
③先整体，后局部。例如：第六段介绍卢沟桥。
④依照时间的先后。
本文的说明顺序1.有时间顺序。
2.主要的还是逻辑顺序。由一般到个别，从概括到具体，从整体到局部。
说明方法列数字、举例子、下定义
分类别、作比较、打比方
摹状貌。结合具体语句说说课文运用了哪些说明方法？品味说明文的语言练习与研讨：
分组研讨课文练习第二题，体会加点词的作用。
答案与小结1.比较早 ：程度较轻?，这样表达比较稳妥。 2、大约 、可能 ：都表示不确定，?只是推测的情况。有记载的 :使发言的根据增加可靠性。
3.几乎 ：强调了石拱桥分布范围很广，?但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
4.当时 ：是从时间上限定。可算 ：是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
小结：从这些词语的运用中，我们体会到说明文语言准确性、周密性的特点。 我的收获
抓住特征说明事物，
合理安排说明顺序，
恰当运用说明方法，
注意语言的准确严密。 再见
