济南版生物七下第三单元第三节 物质运输的途径（第二课时血压与脉搏）教案
文档属性
| 名称 | 济南版生物七下第三单元第三节 物质运输的途径（第二课时血压与脉搏）教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1011.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2017-12-14 08:58:20 | ||
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文档简介
课时课题：
第三节
物质运输的途径（第二课时血压与脉搏）
课型：新授课
教学目标：
1．知识目标
①理解血压和脉搏的基础知识。（重点）
②通过实验探究运动与脉搏的关系。（难点）
2.能力目标
通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我保健意识。
3．情感、态度与价值观目标
通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。
教学方法及学法指导：
血压与脉搏与日常生活实际密切相关，从培养学生实践能力的需要出发，通过感知、分析有关的现象和常识，让学生提高操作能力和解决实际问题的能力。关于血压让学生先知道测量的部位，仪器、正常值及如何判断高血压与低血压，再通过演示让学生了解如何来测量血压。关于脉搏，课上安排学生测量自己安静时的脉搏和下蹲运动后的脉搏，使学生学会脉搏的测量方法，通过不同人脉搏数据的比较，加深学生对脉搏的理解。对于“切脉”还可以结合我国古代医生最早应用于诊断疾病，来对学生进行爱国主义的教育。脉搏与运动的关系采用探究式方法进行：先引导学生提出问题，
如
：不同的运动量对脉搏的影响相同吗？然后让学生根据生活经验做假设及根据假设设计实验。如：在一定范围内运动量越大，使脉搏增加得越多。…
课前准备：
秒表、血压计及听诊器
教师制作多媒体课件
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景激发兴趣2分钟
出示资料：高血压是当代社会的一种主要疾病，据最新统计，我国高血压患者数量已达1.1
亿，并且还在以每年300
多万人的速度增多，且有继续增加的趋势。高血压是当今世界上发病率最高的疾病之一，近年来还在继续上升，而且短时间内不会下降。更为严重的是，我国高血压的发病年龄正在逐渐提前，全国每年因高血压导致脑卒中的患者有近150
万人。在如此严峻的形势下，不仅众多的老年人身受其害，而且许多精力充沛的中青年人也因此而过早地死亡，给社会和无数家庭造成了巨大的损失。
问：看了这些报道你们有何感想？。要了解高血压知识，必须先了解什么是血压？今天我们就一同来学习这些方面的知识。（导入课题：血压和脉搏
学生回忆生活中见到的现象，切脉、测量血压生1：我觉得高血压人群已日益成为现代人的一大健康杀手，不能不引起我们重视。
生2：高血压给许多家庭带来的巨大的经济压力和社会负担，只有及早采取措施才是根本出路。生3：…
通过图片激发学生的学习兴趣让学生知道生活处处有学问，生物知识就在身边。让学生从一组数据中认识到预防高血压，努力提高广大群众的自我保护意识。
自主学习层层推进（10分钟）
一、血压1、什么是血压？其测量部位在何处？2、什么是收缩压？什么是舒张压？
正常人的血压值是多少？3、血压如何表示？单位又是什么？4、什么是高血压？什么是低血压？试一试：医生分别给张、李、王三个人测血压：张的血压数值是16/10.7千帕李的血压数值是11/9千帕王的血压数值是18/13.3千帕请你分析他们血压值是否正常，可能患什么病？小结：血压过高，会增加心脏的负担，并可能使血管破裂。如果治疗不当就会病变成为较严重的脑中风、心肌梗塞和肾功能衰竭等常见高血压并发症。低血压往往表现为精神疲惫、四肢乏力，坐起时感头晕，影响了大脑和心脏的血液供应。过渡：除了通过测血压能反映一个人的健康状况，你还知道其他的什么方法也能反映一个人的健康状况吗？仔细观察：看看他是谁？他在干什么？教师提问：为什么通过“切脉”就可以诊断疾病？因为脉搏是由心脏的舒缩引起的，因此，心脏出现疾病，脉搏上会有所表现。二、脉搏2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用切脉来诊断疾病。我国传统医学上，用“望、闻、问、切”来对病情进行诊断。其中“切”就是指“切脉”。提出问题：1.什么是脉搏？在何处测得？2.脉搏是怎么形成的？3、脉搏的次数与心跳的次数有什么关系呢？4、脉搏的变化除了受身体变化影响之外，可能还受哪些因素的影响？教师小结：
同学们回答得有道理。脉搏的次数与心跳的次数是一致的，脉搏的变化与人的身体状况、情绪和运动有关系。下面我们就来探究脉搏与运动的关系。
1、血压：流动的血液对血管壁产生的侧压力。通常所说的血压是指体循环的动脉血压，由心脏的泵血产生，可以在上肢肱动脉测得。2、收缩压：
心脏收缩时，动脉血压所达到的最高值。舒张压：
心脏舒张时，动脉血压下降到的最低值。3、收缩压／舒张压、千帕或毫米汞柱4、高血压：
血压经常超过18.7／12千帕。低血压：血压经常低于12／6.7千帕。利用电子血压计同学之间互相测量血压，记录数值判断是否正常。张正常李低血压王高血压血压太高或太低都不利于身体健康。学生观察后回答，他是扁鹊，在给病人“切脉”人体某些器官患病，常使心跳发生快慢、强弱的变化，并在脉搏上表现出来。带着问题自主学习教材，3分钟后回答。1、脉搏就是指动脉的搏动。可以在腕部的桡动脉处测到。2、心脏收缩时，大量血液进入动脉，动脉扩张；心脏舒张时，动脉恢复原状。动脉的一张一缩就形成了脉搏。3、正常情况下，脉搏次数与心跳的次数是一致。4、生1：和心情有关。紧张、激动、害怕时，心跳加快，脉搏也加快。
生2：跑步时，心跳和脉搏也会加快。生3：与发烧感冒有关，…
引导学生逐步探究，利用图片和观察思考，深入理解血压和测量方法，高血压和低血压的判断及对人体的危害。通过试一试练习，学生巩固了对血压的认识与掌握。通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。学生重新温故历史，了解历史伟人的重大贡献。通过自主学习，学知识有了初步了解，锻炼了自己的自学能力。
引导探究分组实验（15分钟）知识整合（7分钟）
三、探究活动：脉搏与运动的关系提出问题：做出假设：制定计划实施计划分析数据得出结论相互交流：1、小组之间交流成功的经验和失败的原因对同学们来说，结果并不重要，过程才是最重要的。一两次的失败算不了什么，只有反复的实验才能得出正确的结论。2、运动时脉搏的变化，对人体有什么意义？归纳总结：脉搏能反映身体机能状态，其频率一般与身体的生理负担成正比。运动越剧烈，负担量越大，脉搏频率越快。因此，通过测量脉搏次数的高低，能反映每个人心脏功能的高低，还可以通过测量锻炼前后的脉搏来掌握、调整运动量大小。这堂课，学了哪些知识？要求每个学生在自己的纠错本上整理本节课的知识要点。
提出问题：脉搏的快慢变化与运动有关吗？做出假设：脉搏与运动有关，而且运动量越大脉搏越快。制定计划：要设立对照试验，一种安静状态、一种运动状态。运动可以选俯卧撑、下蹲、跳绳、做操、原地踏步等。5人一个小组，由小组长负责统计。[实验结果及分析]：由实验数据表明：在安静状态下脉搏较慢，在运动状态下脉搏较快；而且运动量越大脉搏越快。[得出结论]：脉搏与运动有关，而且运动量越大脉搏越快。⑴、通过运动时脉搏的变化，能反映一个人心脏功能的强弱。⑵、长期坚持体育锻炼，能增强一个人的心脏功能。1、血压的概念、测量部位、正常值、异常值。2、脉搏的概念、测量部位。3、探究脉搏与运动的关系。
通过探究活动的开展，锻炼学生的探究活动的设计能力，并通过活动的开展让学生深刻认识到体育锻炼的重要性和必要性，学会健康生活。由学生自我总结所学与所思，得出结论
强化训练抢答题（3分钟）
1.
测定体循环的动脉血压，一般在什么处用血压计测定？(
)A.桡动脉
B.肱动脉
C.主动脉
D.肺动脉2.老李的病历卡上记载的血压值为19/14千帕，那么，老李的血压情况是(
)A.
低血压
B.正常
C.高血压
D.无法判断3.两千多年前，扁鹊用“切脉”的方法诊断疾病，这是因为单位时间内脉搏的次数(
)A.与心跳次数一样
B.比心跳次数略少
C.比心跳次数略多
D.与心跳没有关系
1、B.肱动脉2、C.高血压3、A.与心跳次数一样
巩固学生对知识的掌握，通过抢答锻炼学生的思维反应能力。
当堂检测（8分钟）
1、血压是流动的的血液对
产生的
。通常所说的血压是指体循环的
血压，可以在上肢
处测得。心脏收缩时，动脉血压最高，称为
。心脏舒张时，动脉血压最低，称为
。健康成年人的动脉血压，一般维持在收缩压
，舒张压
。2、脉搏是指
的搏动。把手指并排按压在腕部
处，脉搏的次数与心跳的次数是
的。3、某人血压纪录数据为16/10千帕，这组数据表示(
)A.舒张压是16千帕，收缩压是10千帕
B.血压是26千帕C.分子大于分母为高血压
D.收缩压是16千帕，舒张压是10千帕4、在下列各血管中，血压最高的是（
）
A.肺动脉
B.肺静脉
C.主动脉
D.上腔静脉
合上课本独立完成检测题侧压力、动脉、肱动脉、收缩压、舒张压、12—18．7千帕、8—12千帕。动脉、桡动脉、一致。3、D.收缩压是16千帕，舒张压是10千帕4、C.主动脉
通过当堂检测教师及时、全面了解学情。
板书设计：
教后记：
虽然本节课的教学内容与日常生活实际密切相关，但是血压比较抽象，并且七年级学生没有学过物理，没有压力的概念，对血压的理解较为困难。教学中应积极调动学生已有的生活经验从培养学生实践能力的需要出发，通过感知、分析有关的现象和常识。让学生深刻认识到体育锻炼对心脏保健的意义，体育锻炼的重要性和必要性。学会健康生活。
正常的血压对保证人体的生命活动十分重要。资料表明，高血压与不良的生活习惯有关。请你搜集相关的资料，并尝试给身边的高血压患者提出合理的建议。
第三节
物质运输的途径（第二课时血压与脉搏）
课型：新授课
教学目标：
1．知识目标
①理解血压和脉搏的基础知识。（重点）
②通过实验探究运动与脉搏的关系。（难点）
2.能力目标
通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我保健意识。
3．情感、态度与价值观目标
通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。
教学方法及学法指导：
血压与脉搏与日常生活实际密切相关，从培养学生实践能力的需要出发，通过感知、分析有关的现象和常识，让学生提高操作能力和解决实际问题的能力。关于血压让学生先知道测量的部位，仪器、正常值及如何判断高血压与低血压，再通过演示让学生了解如何来测量血压。关于脉搏，课上安排学生测量自己安静时的脉搏和下蹲运动后的脉搏，使学生学会脉搏的测量方法，通过不同人脉搏数据的比较，加深学生对脉搏的理解。对于“切脉”还可以结合我国古代医生最早应用于诊断疾病，来对学生进行爱国主义的教育。脉搏与运动的关系采用探究式方法进行：先引导学生提出问题，
如
：不同的运动量对脉搏的影响相同吗？然后让学生根据生活经验做假设及根据假设设计实验。如：在一定范围内运动量越大，使脉搏增加得越多。…
课前准备：
秒表、血压计及听诊器
教师制作多媒体课件
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景激发兴趣2分钟
出示资料：高血压是当代社会的一种主要疾病，据最新统计，我国高血压患者数量已达1.1
亿，并且还在以每年300
多万人的速度增多，且有继续增加的趋势。高血压是当今世界上发病率最高的疾病之一，近年来还在继续上升，而且短时间内不会下降。更为严重的是，我国高血压的发病年龄正在逐渐提前，全国每年因高血压导致脑卒中的患者有近150
万人。在如此严峻的形势下，不仅众多的老年人身受其害，而且许多精力充沛的中青年人也因此而过早地死亡，给社会和无数家庭造成了巨大的损失。
问：看了这些报道你们有何感想？。要了解高血压知识，必须先了解什么是血压？今天我们就一同来学习这些方面的知识。（导入课题：血压和脉搏
学生回忆生活中见到的现象，切脉、测量血压生1：我觉得高血压人群已日益成为现代人的一大健康杀手，不能不引起我们重视。
生2：高血压给许多家庭带来的巨大的经济压力和社会负担，只有及早采取措施才是根本出路。生3：…
通过图片激发学生的学习兴趣让学生知道生活处处有学问，生物知识就在身边。让学生从一组数据中认识到预防高血压，努力提高广大群众的自我保护意识。
自主学习层层推进（10分钟）
一、血压1、什么是血压？其测量部位在何处？2、什么是收缩压？什么是舒张压？
正常人的血压值是多少？3、血压如何表示？单位又是什么？4、什么是高血压？什么是低血压？试一试：医生分别给张、李、王三个人测血压：张的血压数值是16/10.7千帕李的血压数值是11/9千帕王的血压数值是18/13.3千帕请你分析他们血压值是否正常，可能患什么病？小结：血压过高，会增加心脏的负担，并可能使血管破裂。如果治疗不当就会病变成为较严重的脑中风、心肌梗塞和肾功能衰竭等常见高血压并发症。低血压往往表现为精神疲惫、四肢乏力，坐起时感头晕，影响了大脑和心脏的血液供应。过渡：除了通过测血压能反映一个人的健康状况，你还知道其他的什么方法也能反映一个人的健康状况吗？仔细观察：看看他是谁？他在干什么？教师提问：为什么通过“切脉”就可以诊断疾病？因为脉搏是由心脏的舒缩引起的，因此，心脏出现疾病，脉搏上会有所表现。二、脉搏2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用切脉来诊断疾病。我国传统医学上，用“望、闻、问、切”来对病情进行诊断。其中“切”就是指“切脉”。提出问题：1.什么是脉搏？在何处测得？2.脉搏是怎么形成的？3、脉搏的次数与心跳的次数有什么关系呢？4、脉搏的变化除了受身体变化影响之外，可能还受哪些因素的影响？教师小结：
同学们回答得有道理。脉搏的次数与心跳的次数是一致的，脉搏的变化与人的身体状况、情绪和运动有关系。下面我们就来探究脉搏与运动的关系。
1、血压：流动的血液对血管壁产生的侧压力。通常所说的血压是指体循环的动脉血压，由心脏的泵血产生，可以在上肢肱动脉测得。2、收缩压：
心脏收缩时，动脉血压所达到的最高值。舒张压：
心脏舒张时，动脉血压下降到的最低值。3、收缩压／舒张压、千帕或毫米汞柱4、高血压：
血压经常超过18.7／12千帕。低血压：血压经常低于12／6.7千帕。利用电子血压计同学之间互相测量血压，记录数值判断是否正常。张正常李低血压王高血压血压太高或太低都不利于身体健康。学生观察后回答，他是扁鹊，在给病人“切脉”人体某些器官患病，常使心跳发生快慢、强弱的变化，并在脉搏上表现出来。带着问题自主学习教材，3分钟后回答。1、脉搏就是指动脉的搏动。可以在腕部的桡动脉处测到。2、心脏收缩时，大量血液进入动脉，动脉扩张；心脏舒张时，动脉恢复原状。动脉的一张一缩就形成了脉搏。3、正常情况下，脉搏次数与心跳的次数是一致。4、生1：和心情有关。紧张、激动、害怕时，心跳加快，脉搏也加快。
生2：跑步时，心跳和脉搏也会加快。生3：与发烧感冒有关，…
引导学生逐步探究，利用图片和观察思考，深入理解血压和测量方法，高血压和低血压的判断及对人体的危害。通过试一试练习，学生巩固了对血压的认识与掌握。通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。学生重新温故历史，了解历史伟人的重大贡献。通过自主学习，学知识有了初步了解，锻炼了自己的自学能力。
引导探究分组实验（15分钟）知识整合（7分钟）
三、探究活动：脉搏与运动的关系提出问题：做出假设：制定计划实施计划分析数据得出结论相互交流：1、小组之间交流成功的经验和失败的原因对同学们来说，结果并不重要，过程才是最重要的。一两次的失败算不了什么，只有反复的实验才能得出正确的结论。2、运动时脉搏的变化，对人体有什么意义？归纳总结：脉搏能反映身体机能状态，其频率一般与身体的生理负担成正比。运动越剧烈，负担量越大，脉搏频率越快。因此，通过测量脉搏次数的高低，能反映每个人心脏功能的高低，还可以通过测量锻炼前后的脉搏来掌握、调整运动量大小。这堂课，学了哪些知识？要求每个学生在自己的纠错本上整理本节课的知识要点。
提出问题：脉搏的快慢变化与运动有关吗？做出假设：脉搏与运动有关，而且运动量越大脉搏越快。制定计划：要设立对照试验，一种安静状态、一种运动状态。运动可以选俯卧撑、下蹲、跳绳、做操、原地踏步等。5人一个小组，由小组长负责统计。[实验结果及分析]：由实验数据表明：在安静状态下脉搏较慢，在运动状态下脉搏较快；而且运动量越大脉搏越快。[得出结论]：脉搏与运动有关，而且运动量越大脉搏越快。⑴、通过运动时脉搏的变化，能反映一个人心脏功能的强弱。⑵、长期坚持体育锻炼，能增强一个人的心脏功能。1、血压的概念、测量部位、正常值、异常值。2、脉搏的概念、测量部位。3、探究脉搏与运动的关系。
通过探究活动的开展，锻炼学生的探究活动的设计能力，并通过活动的开展让学生深刻认识到体育锻炼的重要性和必要性，学会健康生活。由学生自我总结所学与所思，得出结论
强化训练抢答题（3分钟）
1.
测定体循环的动脉血压，一般在什么处用血压计测定？(
)A.桡动脉
B.肱动脉
C.主动脉
D.肺动脉2.老李的病历卡上记载的血压值为19/14千帕，那么，老李的血压情况是(
)A.
低血压
B.正常
C.高血压
D.无法判断3.两千多年前，扁鹊用“切脉”的方法诊断疾病，这是因为单位时间内脉搏的次数(
)A.与心跳次数一样
B.比心跳次数略少
C.比心跳次数略多
D.与心跳没有关系
1、B.肱动脉2、C.高血压3、A.与心跳次数一样
巩固学生对知识的掌握，通过抢答锻炼学生的思维反应能力。
当堂检测（8分钟）
1、血压是流动的的血液对
产生的
。通常所说的血压是指体循环的
血压，可以在上肢
处测得。心脏收缩时，动脉血压最高，称为
。心脏舒张时，动脉血压最低，称为
。健康成年人的动脉血压，一般维持在收缩压
，舒张压
。2、脉搏是指
的搏动。把手指并排按压在腕部
处，脉搏的次数与心跳的次数是
的。3、某人血压纪录数据为16/10千帕，这组数据表示(
)A.舒张压是16千帕，收缩压是10千帕
B.血压是26千帕C.分子大于分母为高血压
D.收缩压是16千帕，舒张压是10千帕4、在下列各血管中，血压最高的是（
）
A.肺动脉
B.肺静脉
C.主动脉
D.上腔静脉
合上课本独立完成检测题侧压力、动脉、肱动脉、收缩压、舒张压、12—18．7千帕、8—12千帕。动脉、桡动脉、一致。3、D.收缩压是16千帕，舒张压是10千帕4、C.主动脉
通过当堂检测教师及时、全面了解学情。
板书设计：
教后记：
虽然本节课的教学内容与日常生活实际密切相关，但是血压比较抽象，并且七年级学生没有学过物理，没有压力的概念，对血压的理解较为困难。教学中应积极调动学生已有的生活经验从培养学生实践能力的需要出发，通过感知、分析有关的现象和常识。让学生深刻认识到体育锻炼对心脏保健的意义，体育锻炼的重要性和必要性。学会健康生活。
正常的血压对保证人体的生命活动十分重要。资料表明，高血压与不良的生活习惯有关。请你搜集相关的资料，并尝试给身边的高血压患者提出合理的建议。