第2节 能源及利用
一、 学习任务分析
(一)学习内容
1、在教科书中,为了避免过多新概念出现,将煤、石油、天然气等这些埋在地下的化石能源归为矿物能源。教师在教学时,可以通过列举的方式让学生明了,这些能源从成因上都和地质历史时期的太阳辐射能量积累有关。
2、在指导学生阅读完教科书105页的图表之后,可以请同学思考教科书中的两个问题:能源消费比例的变化趋势和导致这种变化的原因。
3、教科书主要通过世界主要煤田分布图和世界石油资源分布图介绍了两种能源的分布情况,教师可以采用组织学生进行分组讨论的方式,请同学说明世界煤炭和石油的分布特点,分析产生的原因。由于和《科学》课程配套的《历史与社会》课程对地理区域的要求大大降低,学生在读图和回答图思考题时可能会出现区域位置判读困难的问题。
(二)学习者
1.学生已有的知识经验。学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识,而不是单纯对书本知识的记忆和接受。因此,教学应该关注学生的已有认识对科学学习的影响,借助各种教育资源,引导学生认识已有认知和经验的局限性,能源对学生来说是非常熟悉的物质,但因为它是一种看不见、闻不到的物质,所以缺乏感性认识。结合学生情况,在课堂上给学生进行观察、实验、分析和谈论留出充足的时间。
2.学生的思维。学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的阶段,教学内容的呈现关注从具体到抽象,从特殊到一般的认知过程,还应该注意用生动形象的事物激发学生的兴趣和动机,注意与生活的联系。每个学生实验活动时,尽量让学生自己操作,仔细寻找变化的证据,再通过比较、归纳等方法得出结论。
二、 教学目标
1.知识与技能
(1)说出能源的种类及各类能源的特点。
(2)能区分主要的不可再生能源与可再生能源
2.过程与方法
(1)通过问卷调查,查阅表格,发展学生的分析归纳能力。
(2)通过小组交流展示,发展学生规范科学术语的表达能力
3.情感态度与价值观
(1)认知新能源的开发利用的重要意思,树立节能和提高能源效率的意识。
(2)发展学生合作精神、团队意识和集体观念。
三、重点难点
重点:能源的重要性、合理利用和开发能源的重要性
难点:树立节能环保意识,提高能效。
四、 教学方法
1、讲授法 2、问题讨论法 3、讲解法 4、比较归纳法
五、教学流程
教学流程图
六、教学过程
学习内容
教师准备
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课
1、学生展示成果
2、能源分类
3、化石能源知识大比拼
4、环境问题
三、巩固新知识
[创设情景]学生收集图片及其调查报告,了解有关能源的信息
[学生活动一] 小组展示收集的能源资料。教师及时给予肯定和鼓励。
[学生活动二] 能源分类
思考:我们现代的生活中,哪些能源人们利用的最多呢?
[学生活动三]阅读书本图4-8和4-9
思考:1.化石能源有哪几类?
2.结合书本图4-8和图4-9,说说这些化石能源分别是如何形成的?
教师及时给予肯定和鼓励。
[学生活动四]:读P126图4-10思考:
从图表中看出从1990年至2050年世界对各类能源的需求有哪些变化吗?各类能源在消费总量中所占比例有何变化?
[[播放录像]环境
[学以致用]
随着我国城乡居民收入的增加,汽车消费快速进入家庭,如下表所示是近几年来,我国城乡居民平均每百户家用汽车拥有量的走势图。
(1)汽车作为现代化交通工具具有哪些优点?
(2)发展汽车工业需要哪些资源?
(3)汽车这种现代交通工具对城市环境质量有哪些影响?
[收集、整理、制作]
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[学生展示]
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[小组讨论、总结]
[小组合作,归纳结论]
[阅读书本、讨论、培养学生对信息分析归纳的能力]
通过视频拓展学生视野,增加求知的趣味性
让学生自主参与,可以对能源有一个直观印象,引入新课。同时激发学生的学习趣。
帮助学生唤醒已有的知识,为后面的学习作铺垫。
学习分类的科学方法,逐步让学生对能源的主要特点有更深入的思考?
让学生参与知识的探索过程中,培养学生探究能力,同时很好的锻炼了学生的培养学生自学能力、小组交流合作能力。
培养学生联系生活实际的能力,表达能力,体会知识获得的过程
学以致用,引导学生把所学知识与实际结合,培养学生自我总结的能力及用知识解决实际问题的能力。
学习完本节课的内容之后,及时地进行课后小结,有利于学生理清思路,巩固所学知识,加深学生对知识的掌握程度。
第二节 能源的开发和利用
教学目标:1、了解能源的分类,并能通过阅读图表,说明世界能源生产和消费的特点
2、了解煤、石油的主要特点,能借助图说明煤和石油的分布情况
3、了解原子能和太阳能的主要特点,能简要说明当今世界对原子能 和太阳能的开发利用情况
4、了解合理利用和开发能源的重要性,能举例说明科技进步对人类能源危机的影响
5、渗透生活中节约能源的意识
教学重点:合理利用资源的价值观念
教学难点:氢能和核能等新能源
教学课时:二课时
教学设计:人类发展面临的第三类问题:即人类发展与能源的问题。
教学过程:
第1课时
除了人口及环境问题外,人类发展还面临着哪些问题?——能源问题
1、请学生列举,生活中所使用的能源。如衣、食、住、行都离不开能源,若学生基础更好,会例举电荒、石油危机等现象。然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源。
2、问题:目前,人类主要使用了哪些能源?
(1)煤,煤的成分、形成及分布。
(2)石油,石油的成分、形成及分布。(注意学生对世界地理、中国地理中区域位置识别能力较低,教学中最好准备区域性的地图,使学生较明确的了解世界煤及石油分布的情况)
(3)水能(复习水能的形成)看图说说我国水能的分布
小结:
作业:作业本
后记:
第2课时
1、读课文,说说能源的分类:(矿质能源与非矿质能源)
2、世界主要能源的消费情况及存在问题(通过读图了解世界能源消费总量的变化及能源结构的变化):消费总费逐年上升,消费结构不断改变。
思考:为什么有这些变化?(1)生产技术与消费技术变化 (2)可再生性与不可再生性影响 (3)环境污染的制约
存在的问题:环境污染及不可持续发展(存量有限)
而这些问题是否原来就存在的?了解人类社会的发展与能源利用的变化,
(1)古代 生物质能和水能
(2)第一次工业革命 煤炭
(3)第二次工业革命 石油、电能大量使用
(4)21世纪 核能的大量使用
从而体会到能源的发展与社会的发展是同步的,能源的问题是社会发展的必然产物。(如中国现阶段的石油危机与应对策略)
5、面对能源问题,人类该怎么办?
(1)开发新能源
沼气、原子核能、太阳能、风能、氢能、乙醇
从下图可以看出什么?
2)改进现有能源的使用方式
(如20世纪70年代世界石油危机后,煤碳开采、运输和利用技术获得重大突破,使得煤炭又作为石油的重要能源,重居世界能源的重要地位。世界各国提出“摆脱石油、转向煤炭”
(3)公众层面的能源节约
从我们个体来说,应该如何应对能源危机?多走路或骑自修车;尽量使用公交车;搭车上学及时关灯;不要让家用电器处于待机状态;调节空调的温度;回收废品如玻璃瓶、铝罐等
小结:
作业:作业本
后记: