【优品】高中地理人教版必修1 第三单元教案作业单元测试系列32份

一、选择题
1．有关水循环地理意义的叙述，正确的是（
）
A．陆地水资源得以再生B．促进水的三种形式转化C．加速了冰川的融化D．减轻了水土流失的强度
2．能够使陆地上的水不断得到大量的补充、更新的是（
）
A．海陆间循环
B．海上内循环C．岩石圈的物质循环
D．生物循环
3．若右图为海陆间水循环示意图，则（
）
A．乙为海洋，甲为陆地
B．我国的夏季风属环节③
C．环节④能给陆地补充淡水D．环节②能造成黄土高原的千沟万壑
4．若右上图表示水平大洋环流示意图，且甲、乙两地全年昼夜基本上平分，则该环流中易形成规模型渔场是（
）
A．甲地
B．乙地
C．丙地
D．丁地
5．读下面“海水等温线分布示意”图，判断下列说法中正确的是（
）
A．甲图表示的是北半球的暖流
B．乙图表示的是南半球的寒流
C．甲图表示的是南半球的寒流
D．乙图表示的是南半球的暖流
6．关于洋流的叙述，正确的是（
）
A．西风漂流都属于暖流性质B．一般来说，暖流的水温都比寒流高
C．暖流分布在大洋西部，寒流分布在大洋东部D．北半球副热带海区的洋流呈顺时针方向流动
7．下列洋流中，以信风为动力的是（
）
A．巴西暖流
B．北赤道暖流
C．加利福尼亚寒流
D．北大西洋暖流
8．当北印度洋海区洋流呈顺时针流动时（
）
A．北京是高温多雨B．地中海地区气候温和多雨
C．悉尼是高温多雨D．华南地区寒冷干燥
9．对西欧海洋性气候的形成有巨大作用的洋流是（
）
A．北太平洋暖流
B．墨西哥暖流
C．阿拉斯加暖流
D．北大西洋暖流
10．地球上的陆地水因空间分布不同可分为（
）
A．江河水和湖泊水B．江河水、湖泊水和冰川
C．地表水和地下水D．江河水、湖泊水和地下水
11．下列地球的各种水体，淡水含量最多的是（
）
A．冰川水
B．河流水
C．湖泊水
D．地下水
12．下列不属于我国对水资源利用已经采取了的措施是（
）
A．南水北调
B．修建水库
C．全民节约用水
D．冰川引水
下表为“部分国家人均水资源拥有量及每万元GDP耗水量表”，回答13～15题。
中国
美国
澳大利亚
法国
世界平均
人均水资源拥有量（m3）
2202
8952
18245
3356
8900
每万元GDP耗水量（m3）
5405
514
384
288
1344
13．由上表分析可以看出（
）
A．我国人均水资源拥有量和水资源总量均低于法国B．我国每万元GDP耗水量约是美国的10倍
C．我国人均水资源拥有量约占世界平均水平的1/3
D．澳大利亚人均水资源拥有量高是因为水资源特别丰富
14．我国每万元GDP耗水量高的主要原因是（
）
A．工业发达，耗水量大
B．技术水平低和节水意识淡薄C．人口众多，生活用水量大
D．水污染严重
15．建设节水型社会的主要措施是（
）
A．加大水利建设投入
B．控制城市规模C．提高水资源利用率
D．优先发展工业
二、综合题
16．读图，完成下列要求。
（1）写出图中下列字母所代表的水循环环节名称
A__________
B__________
C__________
D__________
（2）从水循环发生的领域来看，水循环可分为
__________
_、______
____
和海上内循环三种类型，其中与人类关系最密切的水循环是
________________。简述其地理意义__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）我国的“南水北调”工程对水循环中的
__________（环节）的直接影响最大。
17．读世界表层洋流分布图，回答下列问题。
（1）从图中可以看出，全球海洋表层洋流构成了分别以
__________
和副极地为中心的大洋环流。
（2）在中低纬海区，北半球的大洋环流按
__________（顺或逆）时针方向运动，南半球的大洋环流按
__________（顺或逆）时针方向运动；按照洋流的冷暖性质，大陆东岸海区多为
__________
流，大陆西岸海区多为
__________
流。
（3）全球大洋环流可促进高、低纬度间热量的输送和交换，对全球
__________
具有重要意义。
（4）暖流对沿岸气候有
__________
作用，寒流对沿岸气候有
__________
作用。
（5）在南太平洋东侧海区，海轮
__________（向南或向北）航行，可以节约燃料，加快速度，其原因是
__________。
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一、选择题
1．A
解析：通过水循环，陆地水资源得以再生。
2．A
3．C
解析：海陆间水循环是海洋水蒸发，经水汽输送，至陆地上空，变成陆地雨，因此甲是海洋，乙是陆地，①陆地径流，②是海水蒸发，③降水，④是水汽输送。
4．C
解析：甲、乙两地全年昼夜基本上平分，说明靠近赤道附近，推断这是以副亚热带为中心的环流圈。在洋流圈的西北部是寒暖流交会处，容易形成渔场。
5．C
解析：根据等温线值判断甲是南半球，乙是北半球；甲处是寒流经过，乙处是寒流经过。
6．D
解析：南半球西风漂流属于寒流性质；只有纬度相同处的暖流水温比寒流高；大洋的东西岸既有暖流也有寒流。
7．B
解析：是在东北信风吹拂下形成的。
8．A
解析：根据题干提示北半球是夏季，因此北京正处于高温多雨季节。
9．D
解析：暖流对气候具有增温增湿作用，而西欧温带海洋性气候形成的原因之一就是北大西洋暖流的影响。
10．C
解析：其它三项是水体类型划分。
11．A
12．D
解析：冰川引水需要考虑对生态影响，我国没有进行。
13．B
解析：读懂表格数据。
14．B
解析：注意题干是“我国每万元GDP耗水量高的主要原因”，其他三项是我国水资源紧张的原因。
15．C
解析：提高水资源利用率是节约水资源的最重要措施。
二、综合题
16．（1）蒸发
水汽输送
降水
径流输送
（2）海陆间水循环
陆地内循环
海陆间水循环；
联接四大圈层，促进全球的能量交换和物质迁移，塑造地表形态，使陆地淡水得到不断更新。
（3）地表径流输送
17．（1）副热带
（2）顺
逆
暖
寒
（3）热量平衡
（4）增温增湿
降温减湿
（5）向北
顺洋流流动方向第三章　学业质量标准检测
本卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)，时间90分钟，满分100分
第Ⅰ卷(选择题　共50分)
一、单项选择题(每小题2分，共50分)
2016年5月以来，印度大部分城市的气温一直保持在42
℃以上，创下气象历史上最高记录，人们都在焦急地等待着雨季的到来。结合水循环示意图，完成1～3题。
1．能给印度带来降水的夏季风是(　　)
A．东南季风
B．西南季风
C．东北季风
D．西北季风
2．印度的高温天气可能对水循环环节的影响是(　　)
A．地表径流增加
B．地下径流增加
C．蒸发量增加
D．水汽输送增加
3．此季节，北印度洋洋流的流向为(　　)
A．顺时针流动
B．逆时针流动
C．自南向北流
D．自东向西流
下图示意“水循环示意图”，读图，回答4～5题。
4．图中①表示水循环的环节是(　　)
A．蒸发
B．降水
C．地表径流
D．水汽输送
5．湘江发源于永州蓝山野狗岭，注入洞庭湖。下列说法正确的是(　　)
①湘江属于内流河
②湘江属于外流河
③湘江河水参与海陆间循环
④湘江河水参与陆地内循环
A．①③
B．②③
C．①④
D．②④
【解析】　湘江发源于永州蓝山野狗岭，注入洞庭湖，又通过洞庭湖注入长江，最终流入海洋。所以湘江属于外流河、湘江河水参与海陆间循环。
下图为“俄罗斯陆地自然带分布图”。读图完成6～7题。
6．甲、乙、丙、丁、戊分别代表不同的植被景观，图中甲、乙两种植被景观的界线与下列等温线最接近的是(　　)
A．1月平均气温0℃等温线
B．7月平均气温5℃等温线
C．年平均气温10℃等温线
D．年平均气温－10℃等温线
7．A、B处的河流(　　)
A．流域气候湿润，以积雪融水补给为主
B．以雨水补给为主，冬春有凌汛发生
C．A处以积雪融水补给为主，B处以雨水补给为主
D．A处以雨水补给为主，B处以积雪融水补给为主
下图为世界局部地区年平均气温等值线图。读图回答8～9题。
8．造成①处等气温与同纬度地区明显不同的主要因素是(　　)
A．海陆分布　
B．洋流
C．太阳辐射
D．大气环流
9．图中甲、乙、丙、丁四个区域中南北温差最小的是(　　)
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
读我国东部某区域地形与潜水分布示意图。据图，回答10～11题。
10．图中潜水埋藏最浅的区域是(　　)
A．①
B．②
C．③
D．④
11．图中a、b、c、d四地地表径流的流向与该地潜水的流向一致的是(　　)
A．a、b
B．b、c
C．a、c
D．b、d
读右图，完成12～13题。
12．该海域位于(　　)
A．北半球中低纬度
B．南半球中低纬度
C．北半球中高纬度
D．南半球中高纬度
13．下列叙述正确的是(　　)
A．①处渔场的形成与寒暖流交汇有关
B．②处洋流的形成受东北信风的影响
C．③处洋流对沿岸气候起到增温增湿作用
D．④处洋流与另一半球同纬度海区的洋流性质相同
读下图，回答14～15题。
14．图中洋流L1、L2的流向可能是(　　)
①L1向东流，L2向东流　a②L1向西流，L2向西流
③L1向东流，L2向西流　a④L1向西流，L2向东流
A．①②
B．②③
C．③④
D．②④
15．假若L1、L2流向相同，那么(　　)
①地球运行到近日点附近
②北京昼长夜短
③夏威夷高压强盛
④亚欧大陆等温线向低纬弯曲
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
读“某大洋局部环流示意图”，完成第16～18题。
16．下列洋流位于图示大洋环流的是(　　)
A．加利福尼亚寒流
B．秘鲁寒流
C．本格拉寒流
D．西澳大利亚寒流
17．若①③海域位于30°附近，则与③海岸相比，①海岸(　　)
A．冬温较高，冬雨较多
B．夏温较高，夏雨较多
C．降水季节变化较大，年际变化较小
D．夏季太阳辐射量较多，冬季太阳辐射量较少
18．图中①～④地附近海域，有世界著名渔场的是(　　)
A．①　　
B．②　　
C．③　
D．④
洋流是海水运动的主要形式，对地理环境有深刻影响，据下图回答19～20题。
19．赤道附近科隆群岛生活着许多企鹅，而海拔并不高，原因是(　　)
A．受厄尔尼诺影响
B．受拉尼娜影响
C．受寒流影响
D．受暖流影响
20．图中的洋流名称是(　　)
A．南赤道暖流
B．巴西暖流
C．秘鲁寒流
D．北大西洋暖流
水的社会循环是指在水的自然循环当中，人类不断利用其中的地下径流或地表径流满足生活与生产之需而产生的人为水循环。读下图，回答21～22题。
21．水的社会循环(　　)
A．包含了水的自然循环
B．加速了水的自然循环
C．对陆地水体有更新作用
D．会对水的自然循环造成影响
22．污水再生回用
(　　)
A．是解决城市水资源短缺的有效途径
B．只适用于城市
C．虽无经济效益但有环境效益
D．属于节流措施
读“某地月平均气温和月平均降水量数据表”，完成23～24题。
月份
1
2
3
4
5
6
月平均气温(℃)
－7.3
－2.5
5.3
11.7
16.7
20.5
月平均降水量(mm)
0.5
0.6
2.5
6.0
13.0
11.0
月份
7
8
9
10
11
12
月平均气温(℃)
22.4
21.0
15.9
9.4
1.6
－5.7
月平均降水量(mm)
19.8
28.5
17.0
9.0
1.6
0.5
23．表中数据反映了该地水资源具有的特点是(　　)
A．空间分布不均
B．季节分配不均
C．蒸发微弱
D．气候干旱
24．为改善该地水资源短缺的现状，应当(　　)
A．禁止耗水产业的发展
B．改进耕作和灌溉方式
C．建造大型人工湖以改善小气候
D．大量开采地下水以弥补地表水的不足
25．华北地区缺水的自然原因有(　　)
①河川径流季节变化大　②降水稀少，蒸发量大　③多年平均径流总量不足　④工农业发达，需水量大
A．①②
B．①③
C．②③
D．③④
第Ⅱ卷(非选择题　共50分)
二、综合题(本大题共5小题，共计50分)
26．读图文材料，回答问题。(9分)
材料一　墨累河位于澳大利亚内陆，乘船可欣赏到拥有上百万年历史的峡谷、悬崖、宝蓝色礁湖和一望无垠的红树林，曾一度成为世界重要游轮度假线路。但近年来由于干旱持续发生，墨累河水量不断减少，河流水位急剧下降，其又成为“最受伤的大河”之一。
材料二　如下图。
(1)墨累河日渐枯萎的原因与材料二图中__
__(填序号)环节有关。图示水循环类型属于__
__。
(2)据材料一图分析墨累河水源中缺少__
_
_补给，为什么？__
__
(3)材料二图中水循环各环节中，最容易受人类影响的是__
__(填序号)，人类的哪些活动会使⑤减少？
_
_
_
27．课题：探究非洲西海岸洋流形成及对环境的影响(11分)
材料准备：非洲西海岸沿19°S的表层海水温度观测值
离海岸距离/km
0
52
104
208
312
416
520
624
728
水温/℃
14.7
16.4
17.4
18.4
19.1
19.1
20.3
20.8
21.2
探究过程：
(1)结合表格，描述沿19°S水温的分布规律。
(2)M海域所在的纬度带为__
__，该地一年太阳直射__
__次。
(3)该地区位于__
__气压带与__
__气压带之间，盛行风向为__
__，受此风的影响，海水会发生运动，在图甲上画出该海域海水水平运动和垂直运动的示意图。__
__
探究结论：
(4)根据前面的探究，判断该洋流的性质为__
_，并在图乙上画出该洋流的流动方向。__
__
拓展运用：
(5)分析该洋流对沿岸气候及海洋生物资源的分布有何影响。
28．读“2月大洋表面海水等温线分布图”，回答下列问题。(10分)
(1)图中①代表的是下列渔场中的(　
　)
A．北海道渔场　　　　
B．秘鲁渔场
C．北海渔场
D．纽芬兰渔场
(2)图中A处海区等温线比B处海区等温线稠密的原因是__
__。
(3)与大洋西岸等温线相比，大洋东岸等温线在甲处海域向__
__(南、北)方向突出，在乙处海域向__
__(南、北)突出，主要是甲处受__
__(洋流名称)的影响，乙处受
(洋流名称)的影响。
(4)试分析甲洋流对沿岸气候的影响：__
__。
29．读下面“印度洋洋流图”，回答下列问题。(10分)
(1)由此洋流图判断为北半球__
__(季节)，洋流①是_
__，②是__
__。
(2)同纬度的A、B两海域，水温较高的是_
__，影响的主要因素是A附近有__
__经过。
(3)此时，若一艘油轮经过印度半岛南端附近海域时，发生石油泄漏事故，在洋流作用下，水面上的油膜向__
__方向漂流。洋流对石油污染所起的作用是__
__。
(4)在泄油区，鱼类迅速死亡，其原因是__
__。
30．读下列材料，分析回答问题。(10分)
材料一　世界最主要的文明发祥地有：中国的黄河流域，印度的恒河流域，埃及的尼罗河谷地，西亚的两河流域。
材料二　下图为教材上的“水资源进步图”。
(1)世界主要文明发祥地多分布在__
__地区，原因是__
__。
(2)材料二的三幅图说明了人类获取水资源数量日益增多，水资源的质量也发生了巨大变化，请从水体利用转化上具体说明水资源数量和质量上的变化。__
__
(3)人们为了增大水资源的数量，采取的最主要的措施是__
__，以此来缓解水资源_
__的矛盾。
(4)当前水资源质量面临的最主要的威胁是__
__。
(5)从材料二的三幅图来看，水资源数量和质量发生变化的根本原因是__
__。
答
案
一、单项选择题
1．B
【解析】　能给印度带来降水的夏季风是西南季风，因为西南季风是从海洋上吹来，水汽较多。
2．C
【解析】　A项，印度蒸发量大，地表水下渗可能减少，故不符合题意；B项，蒸发增多，下渗的可能就少，所以地下径流可能减少，故不符合题意；C项，印度的高温天气，可能对水循环环节的影响是气温升高，蒸发量增加，故正确；D项，水分蒸发，可能形成陆地内部循环，水汽输送没有增加，故不符合题意。
3．A
【解析】　读图可知，图示陆地上形成了大量降水，由于印度每年的6～9月盛行西南季风，西南季风带来大量降水，形成雨季，因而判断该季节是北半球的夏季；北印度洋洋流流动方向随季节的变化而变化。冬季洋流呈逆时针流动；夏季，洋流呈顺时针方向流动。故此季节，北印度洋洋流的流向为顺时针。
4．D
【解析】　由题中图可以看出，图中①表示水循环的水汽输送。
5．B
【解析】　湘江发源于永州蓝山野狗岭，注入洞庭湖，又通过洞庭湖注入长江，最终流入海洋。所以湘江属于外流河、湘江河水参与海陆间循环。
6．D
7．D
【解析】　第6题，甲、乙两种植被景观的分界线位于寒带地区，因此该分界线年平均气温接近－10℃。第7题，A处位于大陆东岸，属于温带季风气候区，因此河流的补给方式主要是雨水补给；B处位于大陆的内部地区，河流的补给方式主要是积雪融水补给。
8．B
9．B
【解析】　第8题，根据图中信息可知，①处位于北美大陆的西南海域，该处受加利福尼亚寒流的影响，气温较同纬度低。第9题，根据图中等温线分布可知，两条等温线相差10
℃，等温线较稀疏的乙区域，单位距离之间的温差较小。
10．C
11．C
【解析】　第10题，潜水埋藏深度＝当地海拔－等潜水位深度。由图示可知①地潜水埋藏深度10米，②潜水埋藏深度10－15米，③潜水埋藏深度5米，④潜水埋藏深度10米；潜水埋藏深度最浅的是③。选C正确。第11题，地表径流的流向是该点做垂直于等高线海拔由高向低的流动方向；潜水的流向是垂直于等潜水位线由高指向低的；图示ac两地地表径流的流向与该地潜水的流向一致。选C正确。
12．B
13．C
【解析】　第12题，图示为逆时针的洋流环流模式，回归线穿过，应为南半球的中低纬洋流模式图。第13题，①为寒流，上升流，容易形成渔场，A项错；②为南赤道暖流，洋流的形成受东南信风的影响，B项错；③为暖流，对沿岸气候起到增温增湿作用，C项正确；④为西风漂流，受南极大陆影响，为寒流，而北半球同纬度的西风漂流为暖流，D项错。
14．B
15．D
【解析】　第14题，由图中经纬度可知L1位于北印度洋海区，夏季洋流向东流，冬季洋流向西流，L2为南赤道暖流，始终向西流。第15题，L1和L2流向相同时，为北半球冬季，亚欧大陆上高压强盛。此时地球位于近日点附近。
16．A
17．B
18．A
【解析】　第16题，从盛行风与环流圈的运动方向可知，该环流圈为北半球中低纬度环流，加利福尼亚寒流属于此环流圈。第17题，①海岸处为季风气候，夏季高温多雨。第18题，①处有寒暖流交汇，多形成渔场。
19．C
20．C
【解析】　科隆群岛附近有秘鲁寒流经过。
21．D
22．A
【解析】　第21题，在水的社会循环中，废水排入地表径流，造成水污染，对水的自然循环会产生负面影响；根据“水的社会循环是指在水的自然循环当中，人类不断利用其中的地下径流或地表径流满足生活与生产之需而产生的人为水循环”可知，水的自然循环包含了水的社会循环；由图可知，当水资源进入供水厂后，水循环的速度会减慢；水的社会循环对陆地水体没有更新作用。第22题，水资源的循环利用是解决城市水资源短缺的有效途径。污水再生回用既可用于城市，也可用于乡村，既有经济效益，也有环境效益。
23．B
24．B
【解析】　第23题，由表中数据可知该地为温带大陆性气候，降水较少，且时间分布不均，主要集中在夏季。第24题，该地气候干旱，水资源短缺，因此为改善该地水资源短缺的现状应改进灌溉方式和耕作方式。
25．B
【解析】　华北地区由于处于季风区，降水季节变化大，造成河川径流季节变化大，多年平均径流总量较小，难以满足生产、生活用水。
二、综合题
26．(9分)
(1)②
海陆间循环
(2)冰雪融水
澳大利亚纬度低，且无高山。
(3)④
破坏植被，过度抽取地下水。
27．(11分)
(1)离海岸距离越远，表层海水的温度越高。
(2)低纬
两
(3)赤道低
副热带高
东南信风
图略(水平向西，垂直向上)。
(4)寒流
图略(向北)。
(5)寒流降温减湿，使热带沙漠气候向低纬延伸；上升流使鱼类饵料丰富，吸引鱼类，形成渔场。【解析】　第(1)题，结合表格材料可以得出离海岸距离越远，表层海水的温度越高的结论。第(2)题，M点位于南回归线以北，处于低纬度地区，该地一年中有两次太阳直射现象。第(3)题，结合全球气压带和风带分布规律，可以知道该地区的位置。第(4)题，结合洋流分布规律判断该地位于中低纬度大洋东岸，为寒流。第(5)题，寒流对沿岸有降温减湿的作用；该处由于有离岸风，形成上升补偿流，易形成渔场。
28．(10分)
(1)D
(2)A处海区为拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流交汇处，海水温度南北差异大。
(3)南
北
加那利寒流
北大西洋暖流
(4)加那利寒流减温减湿，对沿岸荒漠的形成起了一定的作用。
29．(10分)
(1)夏季
西风漂流
西澳大利亚寒流。
(2)A
马达加斯加暖流
(3)东
加快石油泄漏区的海水净化速度，但扩大了污染范围。
(4)因油膜覆盖海面，海水中缺氧，使鱼类窒息；海水严重污染，使鱼类中毒。
30．(10分)
(1)水资源丰富的大河流域
地形平坦，土壤肥沃，水源丰富，灌溉农业发达。
(2)数量上：地表水→浅层地下水→深层地下水，当地河湖水→异地河湖水；质量上：淡水→海水。
(3)跨流域调水和修大型蓄水工程
时空分布不均
(4)工农业和生活造成的水污染
(5)科技进步课时提升作业
自然界的水循环
（20分钟　50分）
一、选择题（每小题5分，共40分）
　　下图为我国某地区某年的水平衡收支概算（单位：亿m3）。读图，回答1、2题。
1.图中甲和乙分别代表（　　）
A.地表径流量和入海水量
B.入海水量和农业用水量
C.农业用水量和工业用水量
D.工业用水量和径流量
2.如果该区域地表植被覆盖率增加，将直接导致区域内（　　）
A.降水量增加
B.地表径流量增加
C.地下水补给量增加
D.蒸发量增加
【解析】1选A，2选C。第1题，降水落到地面后形成地面径流，一部分下渗形成地下径流，因此甲为地表径流；地表径流一部分流向大海，一部分被水库、湖泊所存储，一部分被引用，因此乙为入海水量。第2题，植被覆盖率增加，将会增加下渗环节，因此地下水补给量增加。
　下图为圈层间的主要水分循环示意图，读图回答3、4题。
3.图中甲、乙、丙、丁代表的圈层分别为（　　）
A.大气圈、生物圈、岩石圈、水圈
B.大气圈、水圈、岩石圈、生物圈
C.大气圈、生物圈、水圈、岩石圈
D.大气圈、水圈、生物圈、岩石圈
4.有关水循环叙述正确的是（　　）
A.水循环的动力主要来自地球内部能量
B.径流是海洋和陆地水分联系的唯一途径
C.降雪形成的冰川将成为岩石圈的组成部分
D.降水成为地表或地下径流，参与岩石圈的改造
【解析】3选A，4选D。第3题，乙、丙、丁三个圈层通过蒸发、蒸腾作用将水汽输送到大气圈，故甲为大气圈；通过蒸腾作用和大气圈的降水作用推断乙为生物圈；通过径流、下渗判断丙为岩石圈，则丁为水圈。第4题，太阳辐射是水循环最主要的能量来源；海洋和陆地可以通过径流和水汽输送联系在一起；冰川是水的固态储存形式；降水落到地面，形成地表径流，下渗形成地下径流，不断塑造地表形态，参与了岩石圈的改造。
　　读图，回答5、6题。
5.该河流的补给水源主要来源于（　　）
A.降雨和少量地下水
B.春季融雪和夏季降雨
C.地下水、融雪和降雨
D.冰川融水和夏季降雨
6.该河所在的地区可能是（　　）
A.东北三江平原
B.浙江南部
C.新疆塔里木河流域
D.青藏高原
【解析】5选A，6选B。由图可知，降水量与径流量变化一致，所以河水由降雨补给；另外，无降水时也存在一定的径流量，所以河水还有地下水补给。具有这种补给特点的河流分布在我国东南地区。
【方法技巧】三看法判断河流的补给类型
（1）一看图例、坐标轴。图例中和坐标轴上往往标注有温度、降水量等字样，尤其要注意降水绝对数量的大小，不能只看高低趋势。
（2）二看是否有断流。冬季有断流，汛期在夏季的河流，以高山冰雪融水补给为主。
（3）三看流量高峰期。
①汛期在春季：以季节性积雪融水补给为主。
②汛期在夏季且冬季未断流：以雨水补给为主。
③全年流量稳定但流量较小：地下水或湖泊水补给。
　　读水循环示意图，回答7、8题。
7.图中组成海陆间循环的组合是（　　）
A.A→B
B.A→C→D→E
C.F→D→G
D.I→D→G
8.图中如果表示我国东南沿海地区，海陆间循环最活跃的季节是（　　）
A.春
B.夏
C.秋
D.冬
【解析】7选B，8选B。第7题，图中A为蒸发、C为水汽输送、D为降水、E为地表径流、H为下渗、G为地下径流，ACDEHG实现了海陆间水循环。第8题，我国夏季东南风是把太平洋的水汽输送到陆地，所以海陆间循环最活跃的季节是夏季。
【变式训练】下图表示海陆间水循环示意图，甲地为海洋，下列说法正确的是
（　　）
A.受人类活动影响最明显的环节是①
B.环节②与气流上升有关
C.环节③与地形起伏无关
D.环节④使甲地增温
【解析】选B。由此图表示海陆间水循环，且甲地为海洋，可知乙地为陆地，①为水汽输送，②为降水，③为径流，④为蒸发。水汽输送这一环节人类基本无法改变，径流与地形起伏有较大关系，蒸发要吸收热量，故会使甲地降温，降水的形成一般与气流上升、气温降低有关。
二、非选择题（共10分）
9.读北半球温带地区两区域的河流图，图中甲河流AB段为地上河；乙河流8月份流量最大，读图回答问题。（10分）
（1）图中三个湖泊中，对河流补给作用最大的湖泊是______（填数字），对河流径流调节作用最大的湖泊是______（填数字），主要由河流提供补给水源的湖泊是______（填数字）。
（2）河水与地下水的补给关系通常是：丰水期：________________________；枯水期：________________________；请描述河流AB段的河水与地下水的补给关系。
（3）图乙中河流主要的补给水源可能是_______________，该种补给形式在我国分布较普遍的地区是________（东北、西北、西南、东南）地区。
（4）图甲所示地区水循环的主要类型是_________，图乙所示地区水循环的主要类型是_________。
【解析】本题通过图示的形式考查河流补给形式的变化及水体之间的相互补给关系，图中的三个湖泊中，①补给河流，②对河流的径流具有调节作用，③主要靠河流补给。丰水期时湖泊对河流具有延缓、削弱洪峰的作用，枯水期时湖泊对河流具有补充稳定径流的作用。图甲中的河流下游位于外流区域，主要的水循环方式是海陆间循环，图乙位于内流区域，主要的水循环方式是陆地内循环。
答案：（1）①　②　③
（2）河水补给地下水　地下水补给河水　始终是河水补给地下水
（3）冰雪融水　西北
（4）海陆间循环　陆地内循环
（30分钟　50分）
一、选择题（每小题5分，共40分）
1.庐山小天池有“久雨不溢，久旱不涸”的特点，下列说法正确的是（　　）
A.“久雨不溢”时地表水补给地下水
B.“久雨不溢”时地下水补给地表水
C.“久旱不涸”时地表水补给地下水
D.“久雨不溢，久旱不涸”说明了庐山小天池不参与水循环
【解析】选A。“久雨不溢”说明小天池里的水有下渗，即地表水补给地下水；“久旱不涸”说明有地下水补给小天池，即地下水补给地表水；这就证明了小天池参与了水循环。
【变式训练】下列说法中，正确的是（　　）
A.在水的三态中，固态水数量最多
B.热带地区没有固体状态的水
C.陆地上的各种水体之间具有相互补给的关系
D.我国内流区域没有参与海陆间水循环过程
【解析】选C。在陆地上，各种水体之间具有相互补给的关系，液态水数量最多。
读我国某地河流示意图，回答2～4题。
2.图中甲河的最主要补给水源是（　　）
A.雨水
B.冰雪融水
C.地下水
D.湖泊水
3.下列四条曲线中反映甲河流域流量变化的是（　　）
4.造成乙河下游只能补给地下水的原因是（　　）
A.该河下游始终处于丰水期
B.该河下游主要流经山区，地势高
C.该河下游形成“地上河”，河床高悬，河水水位高
D.该河下游河床下切较深
【解析】2选B，3选C，4选C。第2题，甲河源头是靠祁连山的永久性积雪冰川融水补给的。第3题，西北地区冬季气温在0℃以下，河流会出现断流现象。第4题，乙河为黄河，其下游为地上河，只能河水补给地下水。
【方法技巧】歌诀记忆水体补给形式与关系
径流水量多来源，大气降水最普遍；
直汇河湖水位增，冰雪随着气温融；
地下水稳全年涌，地表地下可互通。
　　读下图，回答5、6题。
5.从图中信息可以判断出该河流的补给水源包括（　　）
①大气降水
②高山冰雪融水
③湖泊水
④地下水
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
6.若在图中甲处修建一水库，该工程对水循环影响最大的环节是（　　）
A.蒸发
B.地表径流
C.植物蒸腾
D.水汽输送
【解析】5选A，6选B。第5题，图中河流发源于有冰川覆盖的高山，因而高山冰雪融水是重要的补给水源；从图中降水的信息可判断出大气降水是河流的一种补给方式；河流的上游有大型的湖泊，因而湖泊水也是其有效的补给形式，地下水位低于河流，地下水不是其补给方式。第6题，修建水库，可以调蓄洪峰，起到削峰补枯的作用。修建水库主要起到调节河流径流量的功能，而河流径流属于地表径流环节。
　读图，完成7、8题。
7.若该图表示某一尺度的水循环示意图，则该尺度的水循环类型是（　　）
A.陆地内循环
B.海陆间循环
C.海上内循环
D.海—气间的水循环
8.海洋是大气中水汽的主要来源，为大气提供水汽最多的海域在（　　）
A.低纬
B.中纬
C.高纬
D.全球海域没有差别
【解析】7选C，8选A。第7题，该循环仅在海洋内部完成蒸发、水汽凝结、降水过程，应为海上内循环。第8题，海洋水蒸发为大气提供水汽，而海洋水蒸发低纬度大于高纬度。
【方法技巧】“三看法”判断水循环的类型
（1）一看发生的领域。位于海洋上、陆地上还是海洋与陆地之间。
（2）二看水循环的环节。海陆间循环的环节最多，陆地内循环比海上内循环多植物蒸腾这一环节。
（3）三看参与水量的多少。海上内循环参与水量最多，陆地内循环参与水量最少。
二、非选择题（共10分）
9.（能力挑战题）下图是我国某条河流流量与气温的关系示意图，该地全年降水量比较均匀。读图完成下列各题。（10分）
（1）比较该河流甲、丙两个汛期形成原因的异同。
（2）分析乙时段河流流量较小的原因。
（3）归纳该河的主要水文特征。
（4）近几十年来该河水量明显减少，甚至夏季出现断流现象，请分析其原因。
【解析】第（1）题，该地全年降水量均匀，但图中显示径流量变化较大，图中甲、丙分别位于3月和8月，且径流量与气温呈正相关，则影响因素为气温。第（2）题，河流径流量减少与补给水源减少和人类用水多有关。第（3）题，该河流补给水源主要是冰雪融水，则必然位于内陆地区，水文特征注意归纳图中信息，从水量及季节变化、汛期等角度分析即可。第（4）题，以冰川为补给水源的河流，若流量减少，必与全球变暖导致冰川减少有关，也与人类过量用水有关。
答案：（1）相同点：影响因素均为气温。不同点：甲汛期是春季季节性积雪融水所致；丙汛期是夏季冰川融水所致。
（2）4、5月份，随着气温的升高，蒸发量增加，季节性积雪的融化量不断减少，补给河流的水量减少；同期，农业用水量较大，致使河流流量较小。
（3）流量小；径流量季节变化大，汛期出现在夏季和春季，冬季断流。
（4）人类活动规模扩大，沿岸过度使用水资源；全球变暖，冰川退缩。3.1自然界的水循环
课时作业
【基础达标】
1.地球上淡水的主体是（
）
A.海洋水
B.冰川
C.河流水
D.淡水湖泊水
2.下图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图，下列说法可能正确的是（
）
①是永久积雪冰川融水补给
②是雨水补给
③是地下水补给
④此河位于我国东北地区
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.②③④
3.水循环的类型主要有海陆间循环、海上内循环和陆地内循环，这三种水循环都有的环节是（
）
A.地表径流和降水
B.地表径流和蒸发
C.下渗和降水
D.蒸发和降水
读水循环示意图，回答4、5题。
4.图中a、b、c、d、e分别表示（
）
A.蒸发、地表径流、水汽输送、下渗、地下径流
B.下渗、地表径流、蒸发、水汽输送、地下径流
C.水汽输送、地表径流、下渗、地下径流、蒸发
D.水汽输送、下渗、地下径流、蒸发、地表径流
5.有关水循环说法正确的是（
）
①促使陆地水资源取之不尽，用之不竭
②影响生态和气候，塑造地表形态
③人类活动深刻地影响水循环各个环节
④维持全球水的动态平衡，促进陆地水体更新
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
6.读水循环示意图，完成下列各题。
（1）图示水循环类型是_________，_________海区（填字母）丰富的渔业资源的形成与之有着密切的关系。
（2）A为水循环中的_________，它对海洋和陆地的作用是_________________
_______________________________________________。
（3）促使这种水循环运动的能量是_______能和________能。
【能力提升】
一、选择题
下图示意某流域水系分布（a）和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线（b）。读下图，完成1、2题。
1.此次局地暴雨可能出现在图a中的（
）
A.①地
B.②地
C.③地
D.④地
2.乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间（
）
A.河道淤积
B.河谷变宽
C.湖泊分流
D.湖水补给量减小
读淮河流域图，回答3、4题。
3.淮河水系参与的水循环主要是
（
）
A.海上内循环
B.海上内循环和陆地内循环
C.陆地内循环
D.海陆间循环
4.淮河流域建设了多座水库，根本目的是（
）
A.改变淮河流域气候
B.合理开发和提取地下水
C.调节干流的流量
D.实施北水南调工程
读我国南方某低山丘陵区某小流域水循环示意图，
完成5、6题。
5.人类某种活动使蒸腾作用显著减弱时，最可能直接导致该区域（
）
A.降水量增加
B.地表径流变化增大
C.水汽输送量减少
D.地下径流增加
6.对该流域地表径流含沙量大小影响较大的因素不包括（
）
A.气温日变化及其年变化
B.降水量及降水强度
C.土壤类型及地形坡度
D.土地利用状况及规模
二、非选择题
7.读我国某两条河流的流量过程曲线示意图，完成下列各题。
（1）河流甲年最大径流量出现在________月，其原因是_________________
_________；_________月河流有断流现象，其原因是_____________；5月份径流量较相邻月份少，其原因是_____________________________________。由此可见，该河流径流量随________的变化而变化。
（2）河流乙一年有两个汛期，其中A汛期是_________补给形成的，B汛期是_________补给形成的。该河流径流终年存在，可知该河流至少有_________种补给类型。
（3）河流甲、乙位于我国，根据其径流量的变化分析可知，它们分别所处的地区是（
）
A.西北、东北
B.西南、东北
C.西北、东南
D.东北、西北
8.（探究性学习）为了形象地观察和验证水循环的过程，某地理兴趣小组设计如下实验过程，请结合实验报告，回答以下问题。
实验报告
实验器材：平底盆、透明的塑料纸、装有沙子的小瓶、小石头、水、橡皮筋。
实验步骤：
（1）在平底盆中加适量的水，直到水盖满盆底。将一个装满沙子的小瓶放入盆中。
（2）用透明的塑料纸盖上盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一块小石头放在塑料纸上，压住塑料纸；小石头要放在装沙小瓶的正上方。
（3）将盆放在阳光下直晒，过足够长的时间后观察现象。
实验现象：首先是塑料纸上有水珠凝结，然后水珠沿着小石块下压的方向聚集，水珠往装沙的小瓶中滴，最后小瓶的沙由干变湿。
实验结论：水循环现象的主要环节有：蒸发、水汽输送、水汽凝结、降水。
（1）下图为水循环示意图，图中字母表示的各个环节中，上述实验未能演示出来的有_______。（填代号）
（2）在水循环的各个环节中，人类活动影响最大的是__________。（填代号）
（3）大自然中的这种水循环的重要意义是使地球表面各纬度之间发生了_______和________的交换。
（4）结合实验，归纳说明水循环对人类生产生活的意义。
答案解析
【基础达标】
1.【解析】选B。地球上淡水的主体是冰川，约占淡水总量的2/3。
2.【解析】选D。①只出现在春季，应是季节性积雪融水补给；②出现在夏季，应该为雨水补给；③较为稳定，可能是地下水补给。此河流具有明显的双汛期，应是我国东北地区的河流。
【规律方法】从流量过程曲线分析河流补给类型
（1）丰水期出现在夏秋、枯水期在冬春的河流，一般多为雨水补给，但地中海气候区河流刚好相反。
（2）汛期出现在夏季的河流，除由雨水补给外，也可能是冰川融水补给。
（3）春季和夏季出现两个汛期的河流，除由雨水补给外，还可能有季节性积雪融水补给。
（4）河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故，也可能是气温低，冰川不融化，没有冰川融水补给所致。
（5）曲线变化和缓，多系地下水补给，也可能是热带雨林气候区或温带海洋性气候区的河流。
3.【解析】选D。海陆间循环、海上内循环和陆地内循环都有的环节是蒸发和降水。
4、5.【解析】4选C，5选D。读图，受太阳辐射的作用,海洋水经过蒸发e变为水汽，在高空通过水汽输送a到达陆地上空，经过大气降水到达陆地，陆地水一部分通过地表径流b回到海洋，一部分经下渗c形成地下水然后通过地下径流d回到海洋，完成水循环。通过水循环可以维持全球水平衡，促进水体更新。陆地水资源并不是取之不尽，用之不竭的，在某一地区或某时间段内水资源有可能枯竭。人类活动可以影响水循环的一些环节，但不是每个环节都有影响。
6.【解析】图示水循环发生在海洋与陆地之间，为海陆间循环。在太阳辐射和重力作用下，不断补充陆地水，调节海陆间热量和水量的平衡。大陆架地区由于海水较浅，光热较好，入海河流常带来大量无机盐，使饵料充足，渔业资源丰富。
答案：（1）海陆间循环
C
（2）水汽输送
调节海洋和陆地的热量以及水量平衡
（3）太阳
重力
【能力提升】
1、2.【解析】1选D，2选C。第1题，由图b可知，甲水文站在此次暴雨12小时后出现洪峰，且流量变化较大，故此次暴雨出现的地点是④地；若在①、②、③三地发生局地暴雨，因甲水文站在流经湖泊河流的上游，不会产生洪峰。第2题，从甲水文站到乙水文站流经湖泊，在河流出现洪峰时，河流会补给湖泊，从而使下游乙水文站的峰值变小；河道淤积、河谷变宽对峰值影响不大，此时是河水补给湖水，不是湖水补给量减小。
3、4.【解析】3选D，4选C。淮河为外流河，淮河水系参与的水循环主要是海陆间循环。修建水库能调节水资源的时间分配。
【知识拓展】人类活动对水循环的影响
（1）从时间尺度看，主要是改变水资源的季节分配和年际变化，如修建水库和植树造林。
（2）从空间尺度看，主要是改变水资源的空间分布，如跨流域调水。但人类活动对水资源的利用应充分了解水循环的规律，如果开发利用的速度超过水资源的循环周期，则会出现水资源枯竭现象。
（3）围湖造田，破坏森林、草原等植被，会造成河流径流变化幅度增大，造成洪涝灾害。
5、6.【解析】5选B，6选A。第5题，蒸腾作用显著减弱，说明植被减少，涵养水的能力下降，水的下渗减少，导致地表径流增大。第6题，河流含沙量大小与降水量及降水强度、土壤类型及地形坡度、土地利用状况及规模等因素有关。一般说来，降水量越大，降水强度越大，土壤越松散，坡度越大，植被越少，河流的含沙量越大。
7.【解析】由示意图看出甲河冬季断流，原因是气温低，冰雪融化少，该河流应为西北地区的内流河，其主要补给水源是冰雪融水，夏季气温高，冰雪融化多，河流径流量大。河流乙有双汛期，应该是东北地区的河流，春汛是季节性积雪融化造成的，夏汛是大气降水造成的。该河流径流终年存在，可知该河流应该有地下水补给，所以该河流至少有3种补给类型。
答案：（1）7～8
气温高，冰雪融化量大
1～2
气温低于0
°C，冰雪融化少，河流没有补给水源
蒸发旺盛和农业引水灌溉，使河流径流量减小
气温
（2）季节性积雪融水
雨水
3
（3）A
8.【解析】第（1）题，该实验中没有演示出地表和地下径流环节。第（2）题，在水循环的各个环节中，人类活动影响最大的是地表径流。第（3）题，水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程之一。第（4）题，水循环能够使陆地水不断得到更新和补充，使得水资源得以再生。
答案：（1）F、G
（2）F
（3）物质
能量
（4）通过水循环，使陆地上淡水不断得到补充，水资源得以再生。3.1　自然界的水循环
一、单项选择题
1．地球上淡水的主体分布在(　　)
A．亚洲　　　　　　　　　
B．北美洲
C．南极洲
D．南美洲
答案　C
读某河相对流量过程曲线示意图(该河以雨水补给为主)，回答2～3题。
2．该河流域内的气候类型不可能是(　　)
①热带草原气候　②热带季风气候　③地中海气候　④热带雨林气候
A．①②
B．②③
C．②④
D．③④
解析　该河流水量季节变化明显，不可能在热带雨林气候区，该河流5—9月份为枯水期，而热带季风气候区的河流5—9月应为洪水期，故C项符合题意。
答案　C
3．该河可能位于下图中的(　　)
A．①②
B．②③
C．①③
D．①④
解析　①图为北半球地中海气候，5—9月份，天气干热，河流水量小；④位于南半球大陆东南部为亚热带湿润气候，5—9月份为降水较少时期，河流水量较小。故①、④与题意相符。
答案　D
读某地的水循环示意图，回答4～6题。
4．对该地区水循环的叙述中正确的是(　　)
A．图中各环节都参与海陆间循环
B．能在海洋与陆地之间进行热量输送
C．水循环的主要动力是地球引力
D．尼罗河参与由gf环节所示的水循环过程
解析　图中gf参与的是内陆循环，h参与的是海上内循环，故A错；太阳辐射是水循环的主要动力，C项错；尼罗河注入地中海，参与海陆间循环，D项错；水的循环运动中，能在海洋与陆地之间进行热量输送。
答案　B
5．水库的建设，体现了人类对图中哪个环节的影响(　　)
A．a
B．b
C．c
D．d
解析　修建水库是对地表径流的改造。
答案　D
6．以下地区水循环最活跃的是(　　)
A．南极冰原
B．四川盆地
C．尼罗河流域
D．亚马孙平原
解析　亚马孙平原为热带雨林气候区，水循环最活跃。
答案　D
7．下面为“某河流连续两日的流量变化图”，该河可能是(　　)
A．非洲尼罗河
B．英国泰晤士河
C．珠江
D．塔里木河
解析　该河径流量最大值出现在午后，说明径流量主要受气温影响，可推测出这是以高山冰雪融水补给为主的河流。
答案　D
地下水位是指地下含水层中水面的海拔高度，大致和地表起伏呈正相关。而把地下水位相同的各点连绘成的曲线就是地下等水位线。读“某河流域地下等水位线图”，回答8～9题。
8．该河干流流向大致是(　　)
A．西北向东南
B．东北向西南
C．西南向东北
D．东南向西北
9．该流域河水和地下水之间的补给关系是(　　)
A．上游河水补给地下水，下游地下水补给河水
B．上游地下水补给河水，下游河水补给地下水
C．整个流域都是河水补给地下水
D．整个流域都是地下水补给河水
8～9.解析　第8题，地下水位的分布高度和地表起伏呈正相关。图示流域地下等水位线西南高东北低，说明地表地势西南高东北低；水从高处向低处流，故该河干流流向大致是西南向东北。第9题，地下水大致垂直于地下等水位线从高处向低处流，整个流域地下水流都相对离开河流，即河水补给地下水。
答案　8.C　9.C
如图为我国海拔3
800米某内陆湖泊的水位变化情况，读图完成10～12题。
10．造成图中湖泊水位变化的主要原因是(　　)
A．地形影响
B．风沙影响
C．降水影响
D．气温影响
11．该湖泊与当地地下水的补给关系为(　　)
A．1月份湖水补给地下水
B．7月份地下水补给湖水
C．湖水常年补给地下水
D．地下水常年补给湖水
12．当图中湖泊水面面积最大时，下列叙述中正确的是(　　)
A．黄河下游地下水补给河水
B．松花江出现春汛
C．尼罗河入海水量一年中最少
D．罗马正值炎热干燥期
10～12.解析　依据题干中的信息，该湖泊所在地区海拔3
800米，该湖泊为内陆湖泊，结合图中经纬度可判断该湖泊位于青藏高原，其补给水源主要为冰雪融水，因此第10题选D。该湖泊所在地区气候干旱，湖泊水位常年高于地下潜水水位，所以第11题选C。湖泊水面积最大时即湖水水量最大时，判断此时气温高，冰雪消融量大，北半球为夏季，所以第12题选D。黄河下游为地上河，常年河水补给地下水，A项错误。
答案　10.D　11.C　12.D
下图为水循环示意图，读图回答13～15题。
13．能正确反映海陆间水循环过程的是(　　)
A．a→f→h→g
B．e→f→h→d
C．c→a→b→d
D．d→a→b→c
14．水循环中的(　　)
A．a环节主要动力是季风
B．b环节主要集中在夏季
C．c环节不断塑造着地表形态
D．d环节为水汽的输送
15．目前，人类直接利用的淡水资源主要来源于图中的(　　)
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
13～15.解析　第13题，根据图示信息可知丙丁间为海陆间水循环，乙丙间为陆地内循环，丁为海上内循环。第14题，水汽输送的主要动力是大气环流，季风只是其中的一种表现形式；大气降水的季节分配与其所处地区的气候类型有关；地表径流不断塑造着地表形态。第15题，人类直接利用的淡水资源主要为河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，图中丙为河流。
答案　13.D　14.C　15.C
二、综合题
16．读水循环示意图，回答下列问题。
(1)e表示陆地上的________和________。
(2)只包含a、b的水循环称为________，包含a、c、d、e的循环称为________，它使陆地水不断得到________，使水资源得以再生。
(3)在我国受c影响不明显的m地区是________(季风区或非季风区)。
(4)古诗云：“黄河之水天上来”，从河水补给角度理解为______________________________。古诗云：“百川东到海，何时复西归”，从水循环角度解释，它可通过________环流实现水汽输送，实现西归。
(5)在华北平原进行人工降雨和南水北调是人类对图中________和________环节的影响。
答案　(1)地表径流　地下径流
(2)海上内循环　海陆间循环　更新
(3)非季风区
(4)雨水是其主要补给水源　季风
(5)d　e
17．下图中甲、乙分别为P、Q河流上的水文站。据图中信息完成以下问题。
(1)图中甲、乙两水文观测站发现，两河流径流量6—8月份大于12—2月份，分析这一现象形成的原因。
(2)进入雨季，甲、乙两河更易发生洪涝的是哪一条，简述原因。
(3)夏季，甲、乙两河与地下水的补给关系为下图中的(　　)
(4)若在图中M地修建水库，水库建成后对当地水循环有哪些影响。
答案　(1)图中甲、乙两河分布于地中海气候区，且位于南半球，6—8月份为冬季，正值温和多雨期，雨水对河流补给量大；12—2月份为夏季，为炎热干燥时期，降水少，雨水补给量少。
(2)甲河　河道弯曲，泥沙淤积严重，排洪不畅。
(3)A
(4)蒸发量增加，云量增大，降水增多；通过下渗，使周边地区潜水位上升；对下游河流具有调节径流的作用，使洪涝灾害减少。第一节　自然界的水循环
下图为水圈的构成示意图。读图,完成第1~2题。
1.图中字母所表示的各水体,分布最广的是(　　)
A.A
B.B
C.C
D.D
2.下列说法中,正确的是(　　)
A.在水的三态中,固态水数量最多
B.热带地区没有固体状态的水
C.陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系
D.我国内流区域没有参与海陆间水循环过程
解析:第1题,气态水数量最少但分布最广。第2题,在陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系;液态水数量最多。
答案:1.A　2.C
3.下图所示为我国东部季风区某河流流量和降水量年内变化,下列说法正确的是(　　)
A.该河径流量随气温变化而变化
B.该河以雨水补给为主,汛期出现在4、5月
C.结合雨带推移规律分析,该河应位于我国长江中下游地区
D.该河确定只有一种水源补给
解析:该河径流量随降水量的变化而变化,应以雨水补给为主,汛期出现在6~9月。该河流域6月份降水最多,应为梅雨期,该河应位于我国长江中下游地区。一条河流往往有多种水源补给。
答案:C
下图为我国新疆某年某河流流量过程线,该年洪峰比正常年份高得多。读图,完成第4~5题。
4.该年河流汛期最主要的补给水源是(　　)
A.湖泊水
B.冰川融水
C.季节性积雪融水
D.地下水
5.该年洪峰比正常年份高得多,其主要原因可能是(　　)
A.冬季降雪量过大
B.春夏季气温过低
C.夏季降水量偏多
D.夏季融水量过大
解析:第4题,该河流在我国新疆,河流水量大的时间是3~5月,判断是季节性积雪融水;湖泊水补给的河流,流量稳定,变化小;冰川融水补给的河流,汛期在6~9月;地下水补给的河流流量稳定。第5题,该河流季节性积雪融水补给,主要是冬季降雪、春季积雪融化形成流量;该年洪峰比正常年份高得多,说明冬季降雪量偏大,气温升高积雪融化形成洪峰。
答案:4.C　5.A
下图为我国某河流的年径流量变化示意图。读图,完成第6~7题。
6.关于该河流的说法,正确的是(　　)
A.该河有两个汛期,分别为雨水补给和冰川融水补给形成
B.该河7、8月汛期的主要补给形式是季节性积雪融水补给
C.该河以地下水补给为主
D.该河4月份的汛期是季节性积雪融水补给形成的
7.该河流最有可能是(　　)
A.珠江
B.塔里木河
C.淮河
D.松花江
解析:图中各月径流量呈现出不均匀现象,其中在7、8月和4月分别形成了两个汛期,可知此河有雨水补给和季节性积雪融水补给,位于我国东北地区。
答案:6.D　7.D
8.下图是我国某河流近30年径流量、蒸发量和气温之间统计关系示意图。该河流最主要的补给是(　　)
A.雨水
B.冰川
C.湖泊水
D.地下水
解析:河流的径流量、蒸发量与气温呈正相关,说明该河流最主要的补给是冰川融水。
答案:B
读水循环示意图,完成第9~10题。
9.三种水循环中都包括的环节是(　　)
A.地表径流
B.地下径流
C.下渗和蒸腾
D.蒸发和降水
10.关于图中水循环各环节的说法,正确的是(　　)
A.南水北调工程主要是对b的影响
B.人工降雨会改变d的时空分布
C.对亚马孙雨林的破坏会造成f的增加
D.植树种草会造成g的增加
解析:第9题,图中包括了海上内循环、陆地内循环、海陆间循环三种形式,都包括的环节是蒸发与降水。第10题,根据常见水循环主要环节可知,图中a、b、c、d、e、f、g分别是蒸发、水汽输送、陆地降水、地表径流、海洋降水、植物蒸腾、下渗。南水北调工程主要是对d环节产生影响;人工降雨会改变c环节即大气降水的时空分布;对亚马孙雨林的破坏会造成f环节的减少;植树种草可以涵养水源、保持水土,会造成g的增加。
答案:9.D　10.D
下图中①~⑧代表水循环的各个环节。读图,完成第11~12题。
11.下列选项,与图中⑦环节相吻合的是(　　)
A.长江入海
B.沙尘暴
C.台风登陆
D.伏旱
12.建设“海绵城市”,我国近年来提出的新一代城市雨洪管理概念,是指城市在降大雨时可吸水、蓄水、渗水,具有良好的“弹性”,减少因路面大面积硬化导致城市内涝的机会。建设“海绵城市”可使水循环的部分环节发生改变,其中(　　)
A.③减少
B.⑤减少
C.⑥增加
D.⑦增加
解析:第11题,根据⑦所处位置及箭头方向可知为地表径流,选项中与此相符的为A项。第12题,建设“海绵城市”增加绿地面积,环节⑤代表的植物蒸腾会增加;增加城市排水设施,减少城市硬化面积,会使⑥代表的下渗增多而⑦代表的地表径流减少。建设“海绵城市”不会影响水汽输送。
答案:11.A　12.C
13.下图为各圈层间的主要水分循环示意图,图中甲、乙、丙、丁代表的圈层分别为(　　)
A.大气圈、生物圈、岩石圈、水圈
B.大气圈、水圈、岩石圈、生物圈
C.大气圈、生物圈、水圈、岩石圈
D.大气圈、水圈、生物圈、岩石圈
解析:乙、丙、丁三个圈层通过蒸发、蒸腾作用将水汽输送到大气圈,故甲为大气圈;通过蒸腾作用和大气圈的降水作用推断乙为生物圈;通过径流、下渗判断丙为岩石圈,则丁为水圈。
答案:A
科学研究表明,地球上水量是基本稳定的;陆地水、海洋水、大气水的水量也是相对平衡的。据此完成第14~15题。
14.实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是(　　)
A.蒸发
B.水汽输送
C.降水
D.径流
15.海洋水的矿物质含量(　　)
A.基本不变
B.总趋势为增加
C.总趋势为降低
D.在冰期相对较低
解析:第14题,蒸发是地表水以气态的形式进入大气,与海陆间矿物质迁移无关;水汽输送是指大气中水分的移动,降水是由大气水变成陆地水或海洋水,它们都不能实现海陆间矿物质的迁移;而径流则由陆地流向海洋,径流中会挟带一些矿物质,故它能实现海陆间矿物质的迁移。第15题,由于入海径流不断地把矿物质带入海洋,而海水蒸发不可能将矿物质蒸发掉,因此海洋水中的矿物质含量总体呈增加趋势。
答案:14.D　15.B
16.下图为水循环示意图。读图,完成下列问题。
(1)图中丁→甲→丙→丁过程属于　　　　　循环。水循环的主要地理意义是什么??
(2)水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有　　　　资源和　　　　资源。图中b1、b2、b3水量最大的是　　　　。?
(3)目前,人类直接利用的淡水资源主要来源于水循环的　　　(填字母)环节。人类可以通过　　　　　　　、　　　　　　　措施来改善水资源的时空分布,以更好地满足人们对水资源的需求。?
解析:第(1)题,由水循环示意图可看出丁→甲→丙→丁之间的循环是发生在海洋和陆地之间,故为海陆间循环。海陆间循环可通过海水蒸发、水汽输送、降水等环节,使陆地淡水得到不断补充,同时促使物质和能量在四大圈层之间、海陆之间进行迁移和交换。第(2)题,水循环示意图中,乙位于内陆地区,地形以山地为主。水循环可以给乙地带来降水,补给地表水资源,降水在地表汇聚形成的河流,由高处流向低处又蕴藏了水能资源。由图可看出b1、b2、b3分别属于海上内循环、海陆间循环和陆地内循环中的降水,其中海上内循环的降水量占海洋总蒸发量的90%。第(3)题,目前人类直接利用的淡水资源主要来源于江河水、淡水湖泊水和浅层地下水,应属于地表径流环节。地表径流季节分配不均可以通过修建水库来调节,空间分布不均可以通过跨流域调水来平衡。
答案:(1)海陆间　维护全球水量平衡,使陆地淡水资源不断更新;促使地球各圈层及陆地和海洋之间物质转移和能量交换,不断塑造着地表形态。
(2)水　水能　b1
(3)c　修建水库　跨流域调水
17.我国某地理研究性学习小组的同学利用课余时间考察家乡的河流水文状况,并结合所学的水循环原理进行分析。下面是他们查阅资料并结合实际情况绘成的家乡某河流域特征示意图(图甲)和①②两水文站测得的河流径流量年变化示意图(图乙)。读图,完成下列问题。
图甲
图乙
(1)在图甲中画上箭头表示使该区域水资源得以不断更新的水循环类型。
(2)表示图甲中②水文站流量变化曲线的是图乙中的　　　,理由是　。?
(3)该区域河流的主要补给形式是　　　　　　。?
(4)图中④处近年来时有咸潮(枯水期河口海水上溯导致河流水变咸的现象)发生,其发生的季节大多在　　　　季。?
(5)图中③⑥处近年来地下水减少,说明与⑤处生态环境的关系。
(6)图中⑦处地下水易受人类污染,说明其自然原因。
解析:图中②处河流流量经湖泊调节变得平缓;该区域位于我国东部季风区,河流主要补给形式应为雨水补给;咸潮出现在枯水期,即冬春季;③⑥处地下水减少,可能与⑤处破坏森林有关;⑦处地下水为浅层地下水,易受污染。
答案:(1)画图略。(海陆间水循环)
(2)b　经过湖泊的调节,河流流量变得平缓
(3)雨水补给
(4)冬春(或枯水)
(5)⑤处破坏森林,涵养水源能力下降。
(6)浅层地下水埋藏浅,易受地表下渗的污水影响。第三章　地球上的水
第一节　自然界的水循环
学习目标　1.了解水圈内各种水体类型的数量和分布，了解淡水资源的有限性，增强合理用水的意识。2.理解陆地水体之间的相互关系，通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解。3.掌握水循环的概念、类型、环节和地理意义，根据人类活动与水循环的关系，增强对节约用水、循环用水重要性的认识。
一、相互联系的水体
1．水体存在形态：①________、②________、液态。分布最广、数量最少的是③__________，数量最大的是④__________。
2．存在空间：⑤________、陆地、⑥________，海洋水是最主要的水体。
3．陆地水：从水的运动和更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有⑦____________的关系。
二、水循环的过程和意义
1．概念：指自然界的水在水圈、⑧_________、⑨__________________________________、
⑩____________四大圈层中通过各个?________连续运动的过程。
2．时空特点：水循环运动时刻都在?________范围内进行着。
3．环节：?________、?____________、降水、?____________、下渗、地下径流。
4．类型：?__________、陆地内循环、海上内循环。
5．意义：
(1)维持全球水量平衡，更新陆地淡水资源。在水循环这个系统中，水在连续不断地?__、转化，使地球上的各种水体处于不断的?_________状态，并维持了全球水的?____________。
(2)调节全球的热量平衡：水循环对地表太阳辐射能起着吸收、转化和?________作用，缓解了不同纬度的____________不平衡的矛盾。
(3)塑造地表形态：水循环是自然界最富________作用的循环运动，不断塑造着地表形态。
基础达标练
知识点一　相互联系的水体　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1．与人类关系最密切的水体是(　　)
A．河水
B．冰川
C．井水
D．湖泊水
2．陆地水体水源补给最主要的形式是(　　)
A．河流水
B．湖泊水
C．地下水
D．大气降水
知识点二　水循环的过程和意义
读“水循环示意图”，回答3～4题。
3．下列实现图中①功能的是(　　)
A．长江
B．副热带高气压带
C．我国的夏季风
D．我国的冬季风
4．在水循环的各个环节中，我国的南水北调工程体现人类活动对下列哪个环节施加了影响(　　)
A．①
B．④
C．⑤
D．⑥
下图是非洲乍得湖流域图。读图，回答第5题。
5．乍得湖流域(　　)
A．河流径流量的季节变化小
B．河水主要来源于冰雪融水
C．地表径流参与海陆间水循环
D．水面蒸发参与陆地内水循环
方法技巧练
如何分析流量过程曲线图
读“我国东北某河流的流量变化曲线图”，回答问题。
(1)该河表示我国东北地区某河流的径流量变化示意图，A、B、C分别表示河流的三种补给形式：A________________，B__________________，C______________。
(2)A形成________汛，B形成________汛。
(3)C补给量最少的时期应是该河的________最大的时期。
(4)为保证该地区用水，人们修建________，建坝以后的流量曲线应是①还是②？____________，因为：_________________________________________________________
________________________________________________________________________。
方法技巧　1.流量过程曲线反映的主要内容
(1)流量的大小。
(2)从曲线变化幅度了解水量的季节变化。
(3)从曲线高峰期了解汛期出现的时间和长短。
(4)从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短。
2．从流量过程曲线分析原因
(1)流量是由河水来源决定的。
(2)洪水期出现在夏秋、枯水期出现在冬春的河流，一般多为雨水补给，但地中海气候区的河流则刚好相反。
(3)汛期出现在夏季的河流，除雨水补给外，也可能是冰川融水补给。
(4)出现春汛和夏汛两个汛期的河流，除由雨水补给外，还可能是季节性积雪融水补给。
(5)河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故。内流河往往是气温低、冰雪不融化、没有冰川融水补给所致。
(6)曲线变化和缓，多系地下水补给，也可能是热带雨林气候区或温带海洋性气候区的河流。
一、选择题
下图是“我国某地一河流流量与含沙量逐月分布图”，完成1～3题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1．该河流春汛的主要补给水源是(　　)
A．冰川融水
B．季节性积雪融水
C．雨水
D．地下水
2．该地区夏季降水的最主要类型是(　　)
A．台风雨
B．快行冷锋形成的暴雨
C．地形雨
D．准静止锋形成的阴雨
3．该河流主要分布在(　　)
A．东北地区
B．华北地区
C．江淮地区
D．华南地区
下图是“68°N某地在一天内太阳高度和该地某河流量变化示意图”，据此回答第4题。
4．由图可知，该河的主要补给形式是(　　)
A．地下水
B．雨水
C．湖泊水
D．冰雪融水
读“我国华南某河流下游剖面图”，回答5～6题。
5．下面四幅图中能正确反映河流水位与地下水位关系的是(　　)
6．当该河流入海口出现咸潮(注：指河口海潮上溯，咸淡水混合造成河道水体变咸)时，该河(　　)
A．处于最高水位时期
B．为赤潮多发季节
C．处于最低水位时期
D．可能会出现断流
7．“云气西行，云云然，冬夏不辍；水泉东流，日夜不休，上不竭，下不满……”(《吕氏春秋·圜道》)这段文字主要涉及(　　)
A．静态水资源的更新过程
B．水循环的水汽输送和径流输送环节
C．水循环的降水和蒸发环节
D．全球水量不均衡原理
8．关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是(　　)
①它是地球上最活跃的能量交换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾　
②它是地球上最活跃的物质循环过程之一，是联系海陆之间的主要纽带　③它是自然界最富动力作用的循环运动，但它不能塑造地表形态　④它对地表太阳能可起到传输作用，但不能起吸收和转化的作用
A．①②
B．③④
C．②④
D．①④
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
二、综合题
9．读“水循环示意图”，回答下列问题。
图甲
图乙
(1)在图中直线的一端加绘箭头以正确表示水循环过程。
(2)写出图中各字母代表的水循环环节的名称：A_____________________________；
B________；C________；F________；G________；H______________。
人类修建水库工程影响的是________环节。植树造林工程影响的是________环节。
(3)选择图甲中的字母填入图乙中相应的方格内，以正确表示海陆间大循环过程。
(4)海陆间大循环的重要性表现在________________________________________；在这一方面起到一定作用的另一种水循环类型是____________________。
(5)图甲中最能代表我国夏季东南风的环节是________。
10．下图是“我国某河流的综合补给示意图”，读图回答问题。
(1)图中A、B、C分别是这条河流水源补给形式，试判断：
A是________补给，B是__________________补给，C是________补给，并说明理由。
(2)该判断图中①②两条曲线，哪一条是在修坝后测到的？为什么？
(3)这条河流位于我国的________地区。
(4)从图中看出河流径流量与地下水补给的关系是________________________。原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
答案
知识清单
①气态　②固态　③气态水　④液态水　⑤海洋　⑥大气　⑦水源相互补给　⑧大气圈　⑨岩石圈　⑩生物圈
?环节　?全球　?蒸发　?水汽输送　?地表径流　?海陆间循环　?运动　?更新　?动态平衡　?传输
热量收支　动力
基础达标练
1．A　[河流为人类的生产、生活提供水源，并影响着人口、聚落、农业和工业生产的分布。]
2．D　[河流水、湖泊水、地下水都属于陆地水体，其水源补给主要来自大气降水。]
3．C　[根据水循环示意图可知，①是水汽输送环节，我国的夏季风可以从海洋带来大量水汽。]
4．C　[南水北调是改变地表水空间分布的工程措施。]
5．D　[本题主要考查水循环及其地理意义，以及读图判读分析问题的能力。由题图可知，非洲乍得湖地处内陆，是非洲第四大湖，属于内陆淡水湖。位于非洲中北部，乍得、喀麦隆、尼日尔和尼日利亚4国交界处，乍得盆地中央。由大陆局部凹陷而成，为第四纪古乍得海的残余，湖面随季节变化。其水面蒸发参与陆地内水循环，选项D正确。]
方法技巧练
(1)大气降水　季节性积雪融水　地下水　(2)夏　春　(3)径流量　(4)水库　②　水库和湖泊一样有削峰补枯的作用
解析　解答本题要抓住以下几点：(1)根据图中A、B、C补给特点，判断A、B、C的水源补给形式。(2)由积雪融水形成春汛，雨水形成夏汛，推断该河位于我国东北地区。(3)由水库能调节径流时间分布，推知建坝后河流流量曲线应变化较小。
综合提升
1．B　2.B　3.B　[读图可知，该河流有两个汛期：春汛和夏汛。春汛的主要补给是季节性积雪融水，夏汛的主要补给是大气降水，降水的最主要类型是快行冷锋形成的暴雨。由于夏季河流的含沙量很大，可推知该河流域水土流失严重，因此该河流主要分布在华北地区。]
4．D　[根据图中的流量曲线可知，在一天中有断流现象，其主要补给方式应是冰雪融水。]
5．A　6.C　[河流下游剖面图显示汛期河水补给地下水、枯水期地下水补给河水，四幅图中只有A图能反映这种关系；河流水位低时，海水倒灌导致咸潮。]
7．B　[由题干文字叙述知水汽常年西行，泉水日夜不停地东流，故涉及的水循环环节是水汽输送和径流输送。]
8．A　[水循环是地球上最活跃的物质循环过程和能量交换过程。]
9．(1)图略　(2)蒸发　降水　水汽输送　地表径流　地下径流　下渗　F　H　(3)从左到右，从上到下依次是：BCFHGE　(4)使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生　陆地内循环　(5)C
解析　本题主要考查水循环的各个环节以及人类活动对其的影响。
10．(1)
大气降水　季节性积雪融水　地下水　我国东部受夏季风的影响，
降水集中在夏季，
在春分日以后，
随着太阳直射点的北移，
积雪融化出现在春季，
地下水补给是一种比较稳定的补给形式，且洪水期地下水补给量小于枯水期，
所以A
为大气降水、B
为冰雪融水、C
是地下水。
(2)
②曲线；因为全年流量比较稳定，
已受到水库调节。
(3)
东北　(4)
径流量越大，
地下水补给越少　径流量大到一定程度，
河水水位超过或接近地下水位
解析　我国东部河流无冰川融水补给，
主要有大气降水、季节性积雪融水、湖泊水和地下水四种补给方式。大气降水和季节性积雪融水均具有季节性，
前者集中于5～11
月(我国降水集中在夏秋季节),
后者则是在春暖(春季)以后，
所以从水情上看，A
属大气降水，B
为季节性积雪融水补给。地下水和湖泊水有全年补给、径流稳定的特点，但两者仍有区别：湖泊水对河流径流量有调节作用，
地下水与河流水有互补关系，
特别是洪水期河水水位高于潜水面，
河水向两岸潜水含水层渗透，
成为潜水的补给来源。图中曲线所示的两次高水位期，C
的补给量减少，
就反映了河水与地下水的互补关系，
因此C
是地下水不是湖泊水。由于水库的作用是调节径流量，
故径流量变化较小的②曲线是修筑大坝以后测到的。
教材P54　读图思考
1．图中河流的补给可能涉及大气降水、高山冰雪融水、湖泊水、地下水等水体。
2．河流水与湖泊水之间有互补关系。当河流处于汛期时，河流水位高于湖泊水位，河流水补给湖泊水；当河流处于枯水期时，河流水位低于湖泊水位，湖泊水补给河流水。位于河流中下游地区的湖泊，在洪水期对河流经常起着调节作用。
教材P55～P56　活动
(1)人类通过修建水库、跨流域调水等措施，能够干预或控制水循环的地表径流等环节。
(2)黄河流域大部分为半湿润、半干旱地区，降水量少、蒸发旺盛，河流径流量小，尤其是有些年份降水偏少，气候干旱，从而导致黄河断流。
(3)黄河下游断流的人为因素主要是黄河沿河地区特别是上游地区过度引水灌溉等。
(4)对黄河断流采取的措施主要包括：统一协调上、中、下游水资源开发与使用数量，对黄河水资源进行跨地区的合理调配；运用大型水利工程(如小浪底水库)对河流水资源的季节变化进行合理调节；在农业生产中大力推行节水灌溉技术和节水措施，提高水资源的利用率等。3.2
大规模的海水运动
课时练
一、选择题（每小题5分，共40分）
下图为北半球某海域洋流分布略图，读图，回答1、2题。
1.洋流E的流向和性质分别是（　　）
A.向北，暖流
B.向北，寒流
C.向南，暖流
D.向南，寒流
2.F地的盛行风是（　　）
A.东南风
B.东北风
C.西南风
D.西北风
【解析】1选A，2选C。第1题，读图可知，洋流E处于北半球中低纬度洋流圈的大陆东岸，为向北流的暖流。第2题，F地位于北半球中纬度海区，受西南风影响。
下图示意某大洋表面2月海水等温线分布，读图回答3、4题。
3.A区等温线比B区稠密是因为（　　）
A.暖流经过
B.寒流经过
C.寒暖流交汇
D.洋流背向流动
4.A、B之间洋流的形成原因是（　　）
A.东北信风
B.中纬西风
C.补偿作用
D.海水密度差异
【解析】3选C，4选B。第3题，由于寒暖流交汇，海水温差大，等温线密度较大。第4题，A、B之间的洋流为北大西洋暖流，是受中纬西风影响形成的风海流。
【方法技巧】图解法记忆全球洋流与风带的关系
读北大西洋洋流分布简图，完成5、6题。
5.甲渔场的成因主要为（　　）
A.寒暖流交汇
B.上升补偿流
C.径流入海
D.人工养殖
6.对沿岸气候有增温增湿作用的洋流为（　　）
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
【解析】5选A，6选A。第5题，甲渔场为纽芬兰渔场，是拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流交汇形成的。第6题，暖流对沿岸气候有增温增湿作用，图中①②③分别为北赤道暖流、墨西哥湾暖流、北大西洋暖流。
　
英国一男子戴维的居住地与工作地为英国西部沿海的两个不同城市。夏季，由于受够了堵车，戴维采用在海面上依靠顺风冲浪的方式上班，这比他乘车快10分钟左右，但下班只能乘车回家。据此回答7、8题。
7.戴维冲浪所借助的风最有可能是上图中的（　　）
A.①
B.②
C.③
D.④
8.该地沿岸流经的洋流是（　　）
A.东格陵兰寒流
B.北大西洋暖流
C.加那利寒流
D.墨西哥湾暖流
【解析】7选D，8选B。第7题，英国地处西风带，夏季，全球气压带、风带北移，故应选D。第8题，根据洋流分布，英国沿岸洋流是北大西洋暖流。
9、【变式训练】读洋流模式图，回答（1）、（2）题。
（1）①②③④四个海域中，有世界著名渔场分布的是（　　）
A.①
B.②
C.③
D.④
（2）厄尔尼诺现象发生时，因降水减少，气候变干，导致农业减产的区域所濒临的海域是（　　）
A.①
B.②
C.③
D.④
【解析】（1）选A，（2）选C。第（1）题，从经纬度和洋流流向可判断该海域属于南太平洋海域。①处是秘鲁渔场的分布区。第（2）题，厄尔尼诺发生时①处气流上升，③处气流下沉，气候变干，会导致农业减产。
读“某大洋某季节局部洋流分布示意图”，回答10～12题。
10．图示洋流环流系统最有可能出现的月份是
(　　)
A．3月
B．6月
C．10月
D．12月
11．②海区洋流向东流的主要动力是(　　)
A．东北信风
B．东北季风
C．西南季风
D．东南信风
12．此时，下列现象正确的是(　　)
A．我国长江中下游正值少雨季节
B．罗马正值多雨季节
C．开普敦正值多雨季节
D．北半球候鸟南迁过冬
解析：根据海陆轮廓，可知该区为北印度洋海区，顺时针洋流是受西南季风影响，为北半球夏季。开普敦是南半球地中海气候，此时温和多雨。
答案：10.B　11.C　12.C
13．读下图，回答下列问题。(20分)
(1)指出图中洋流的名称：①______________________，②________________________。(4分)
(2)结合图中洋流，说明洋流对甲、乙两地气候的影响。(4分)
(3)一艘轮船自城市A航行至城市B，在洋流的作用下其航行速度开始时较________，当航行至丁海峡，其航行速度会________，请说明原因。(6分)
(4)分析图中丙处能形成大规模渔场的原因。(6分)
解析：根据海陆轮廓和气候、洋流的分布可以判断，该区域为南美洲南部。第(1)题，洋流①应为南美西岸的秘鲁寒流，②为东岸的巴西暖流。第(2)题，寒流对沿岸气候降温减湿，暖流对沿岸气候增温增湿。第(3)题，由A到丁海峡处，顺巴西暖流，速度快；丁处为西风漂流，逆水而行。第(4)题，秘鲁渔场的形成得益于离岸风形成的上升补偿流。
答案：(1)秘鲁寒流　巴西暖流
(2)洋流①促使了甲处热带沙漠气候的形成，洋流②促使了乙处亚热带季风和季风性湿润气候的形成。
(3)快　减慢　因为丁海峡处的洋流为西风漂流，洋流流向与航行方向相反。
(4)在东南信风的影响下，丙处形成了上升补偿流，使得海底的营养物质上泛，鱼类的饵料丰富，因而形成了大型渔场。第二节　大规模的海水运动
洋流是海水运动的主要形式,是多种因素共同作用的结果。据此完成第1~2题。
1.海洋水体运动的主要动力是(　　)
A.盛行风
B.地转偏向力
C.海水密度差异
D.大陆轮廓和岛屿影响
2.由信风引起的洋流,其运动方向为(　　)
A.北半球向西,南半球向东
B.与地球自转的方向相同
C.南北半球都由东向西
D.北半球向东,南半球向西
解析:第1题,盛行风是海洋水体运动的主要动力,地转偏向力、大陆轮廓和岛屿影响洋流运动方向,海水密度差异可以形成密度流但其不是主要动力。第2题,南半球的东南信风和北半球的东北信风都使大规模海水自东向西流动。
答案:1.A　2.C
读某海区洋流分布图,完成第3~4题。
3.图中①洋流是(　　)
A.北大西洋暖流
B.加那利寒流
C.墨西哥湾暖流
D.西风漂流
4.图中数码代表的四支洋流中属于寒流的是(　　)
A.①
B.②
C.③
D.④
解析:第3题,从海陆轮廓和纬度可知图中的区域位于北半球大西洋中的中低纬海区,图中①为北大西洋暖流。第4题,图中①②③④对应的洋流分别是北大西洋暖流、加那利寒流、北赤道暖流、墨西哥湾暖流,其中的寒流为②加那利寒流。
答案:3.A　4.B
5.美国男子布朗·克金喜欢冒险,他曾独自驾帆船横渡太平洋。他从旧金山出发,充分利用盛行风和洋流顺风顺水沿较近路线航行,经我国台湾以东海域后返回旧金山。下列四幅图能正确表示布朗·克金往返航行所借助的洋流系统的是(　　)
解析:布朗·克金往返航行所借助的太平洋洋流系统属北半球中低纬度以副热带为中心的大洋环流,呈顺时针方向流动。
答案:A
读某大洋环流局部示意图,完成第6~8题。
6.若AB线是30°纬线,则这个海域位于(　　)
A.北半球
B.南半球
C.东半球
D.西半球
7.若AB线是60°纬线,则这个海域位于(　　)
A.北半球
B.南半球
C.印度洋
D.西半球
8.若AB线是30°纬线,且位于太平洋、大西洋、印度洋中,则甲洋流的名称分别是(　　)
A.秘鲁寒流、加利福尼亚寒流、西澳大利亚寒流
B.日本暖流、南赤道暖流、东澳大利亚暖流
C.千岛寒流、拉布拉多寒流、加那利寒流
D.秘鲁寒流、本格拉寒流、西澳大利亚寒流
解析:在全球洋流模式中,海洋表层洋流构成了以副热带(30°纬线附近)和副极地(60°纬线附近)为中心的大洋环流,北半球分别呈顺时针和逆时针方向流动,南半球只有以副热带为中心的大洋环流,呈逆时针方向流动。若AB线是30°纬线,洋流是以副热带为中心的大洋环流,则甲是大洋东部、陆地西侧的洋流,在南太平洋上为秘鲁寒流,在南大西洋上为本格拉寒流,在南印度洋上为西澳大利亚寒流。
答案:6.B　7.A　8.D
9.下图中阴影部分为陆地,箭头表示的洋流是(　　)
A.北半球暖流
B.南半球暖流
C.北半球寒流
D.南半球寒流
解析:图中的洋流位于大陆的东岸,向南流动,还位于中低纬度海区,符合这三个条件的洋流为南半球的暖流。
答案:B
读某大洋某季节局部洋流分布示意图,完成第10~11题。
10.图示洋流环流系统最有可能出现的月份是(　　)
A.3月
B.6月
C.10月
D.12月
11.①海区洋流向东流的主要动力是(　　)
A.东北信风
B.东北季风
C.西南季风
D.东南信风
解析:据北印度洋洋流的流向为顺时针可知,该季节为北半球的夏季,此时南亚盛行西南季风,北印度洋海区洋流向东流。
答案:10.B　11.C
读图,完成第12~13题。
12.在图中的两幅海水等温线图中,虚线表示洋流,下列叙述中不正确的是(　　)
A.①是暖流,位于北半球
B.②是暖流,位于南半球
C.①②均向北流动
D.①位于大陆东岸,②位于大陆西岸
13.如果②洋流在大西洋中,有可能是(　　)
A.巴西暖流
B.本格拉寒流
C.东澳大利亚暖流
D.加那利寒流
解析:第12题,由水温判断图中海域属副热带海域,①处等温线向低温处弯曲,属暖流,位于北半球;②处等温线向高温处弯曲,属寒流,位于南半球;①②均向北流;结合洋流分布可知,副热带海域,南半球寒流分布在大陆西岸,北半球暖流分布在大陆东岸。第13题,②在大西洋,应是本格拉寒流。
答案:12.B　13.B
14.下图中洋流M与海岸平行,洋流M对沿岸区域的影响是(　　)
A.渔业资源丰富
B.多晴天,少雾
C.增温增湿
D.等温线向北凸
解析:由于洋流受东北信风影响,应为北半球大洋东岸的寒流。受离岸风的影响,M海域为上升流,冷海水上泛将营养物质带到表层,鱼的饵料丰富,吸引鱼群,渔业资源丰富;M能使沿岸多雾、降温减湿、等温线向南凸出。
答案:A
15.欧洲鳗孵化于马尾藻海,幼体随着洋流到达欧洲西部沿海,然后进入河流生活,成年后回到马尾藻海,产卵后死亡。欧洲鳗从马尾藻海西南部迁往欧洲,首先借助的洋流属于(　　)
①以副热带为中心的大洋环流　②以副极地为中心的大洋环流　③寒流　④暖流
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
解析:根据海陆轮廓可知图中的大洋为赤道以北的北大西洋,结合世界洋流图,可知欧洲鳗迁徙借助的洋流是北大西洋暖流。
答案:B
16.海雾大多是因为暖湿空气流经较冷表面(寒流)被冷却饱和而形成;寒、暖流交汇处往往具备这样的大气环流条件,很容易形成海雾。读日本附近海域洋流示意图,完成下列问题。
(1)说出②海域容易出现海雾的理由。
(2)简述P地冬季多降水的主要原因。
(3)图中海域有一世界著名的大渔场,试分析该渔场形成的有利条件。
解析:第(1)题,寒暖流交汇处易形成海雾,因此②海域易出现海雾。第(2)题,从盛行风、地形、洋流三方面考虑。第(3)题,图示海域有著名的北海道渔场,位于温带浅海大陆架地区,阳光充足,且有日本暖流与千岛寒流交汇,浮游生物繁盛,鱼类的饵料多。
答案:(1)②海域是寒、暖流交汇处,容易形成海雾。
(2)P地冬季吹西北风,西北风经日本海海面后,遇地形阻挡形成地形雨;又因P地受暖流的影响,湿度增大,故P地冬季多降水。
(3)北海道渔场位于温带的大陆架地区,又位于寒流和暖流的交汇处,浮游生物繁盛,鱼类的饵料多。
17.
2015年是“厄尔尼诺年”,世界各地气候异常。与厄尔尼诺现象“性格”相反,赤道太平洋东部和中部海面温度大范围异常变冷叫拉尼娜现象,有人将其称为圣婴的邪恶妹妹“圣女”。这个“坏女孩”虽然威力不及圣婴,但也会给人类造成相当大的危害。读图,完成下列问题。
图甲　赤道附近海水运动示意图
图乙　2007年8月以来太平洋海水表层
温度(与常年平均值差异)示意图(单位:℃)
(1)造成图甲所示海区表层洋流形成的动力来自　。?
(2)标出图甲中底层洋流的运动方向。
(3)正常年份在图甲所示海区上空形成一个热力环流,请在图中标出。
(4)简述在上题所述热力环流影响下,大洋东西两岸天气状况。
(5)图乙中赤道附近标注-2.5
℃,其含义是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?
(6)与正常年份相比,此时图乙海区上空形成的热力环流有何变化,对东西两岸天气状况带来怎样的影响?
解析:本题考查洋流的分布、成因及对天气、气候的影响。读图,要明确表层洋流是信风造成的,其结果是使大洋西岸形成一个水温较高的“暖水池”,大洋东岸形成一个水温较低的“冷水池”,从而形成高低气压差,进一步形成热力环流,热力环流的强弱变化影响东西两岸的天气,甚至是全球气候。
答案:(1)信风
(2)略(注意是上升流)。
(3)见下图:
(4)大洋东岸水温低,气压高,盛行下沉气流,天气干燥晴朗。大洋西岸水温高,气压低,盛行上升气流,多阴雨天气。
(5)本海区水温比常年平均水温偏低2.5
℃
(6)热力环流势力加强,使大洋东岸更加干旱;大洋西岸降水偏多,易发生洪涝灾害。洋流是海水运动的主要形式，是多种因素共同作用的结果。据此回答1～2题。
1．海洋水体运动的主要动力是(　　)
A．盛行风　　　　　　
B.
地转偏向力
C．海水密度差异
D.
大陆轮廓和岛屿影响
2．由信风引起的洋流，其运动方向为(　　)
A．北半球向西，南半球向东
B．与地球自转的方向相同
C.
南北半球都由东向西
D．北半球向东，南半球向西
解析：第1题，盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流，所以盛行风是海洋水体运动的主要动力。第2题，信风都是偏东风，洋流均由东向西流。
答案：1.A　2.C
若下图为部分洋流模式示意图，据此回答3～4题。
3．若图中海域在太平洋，则洋流甲是(　　)
A．墨西哥湾暖流
B．加利福尼亚寒流
C．东澳大利亚暖流
D．日本暖流
4．若图中海域在大西洋，则洋流乙是(　　)
A．巴西暖流
B．加那利寒流
C．东澳大利亚暖流
D．墨西哥湾暖流
解析：据图可知，此洋流模式为北半球以副热带为中心的大洋环流。第3题，若图中海域在太平洋，则洋流甲为日本暖流。第4题，图中海域若为大西洋，则乙为加那利寒流。
答案：3.D　4.B
5．当印度洋北部海区的洋流呈顺时针方向流动时，下列现象有可能出现的是(　　)
A．地中海沿岸地区温和多雨
B．我国江南一带多伏旱天气
C．地球的公转速度较快
D．我国塔里木河处于枯水期
解析：选B。北印度洋海区的洋流呈顺时针方向流动时北半球为夏季。此时我国江南一带受副热带高气压带控制，多伏旱天气，地中海沿岸炎热干燥，地球公转速度较慢，我国塔里木河处于丰水期。
6．读材料，完成下列问题。
材料1：2011年7月22日《中国新闻网报道》　在过去的10天以来，在巴西圣保罗州的佩鲁伊比、普拉亚戈兰德和伊塔尼亚恩海滩发现大约500具企鹅尸体，经过解剖几只企鹅尸体，科学家发现它们的胃完全是空的，表明它们死于饥饿。
材料2：南美洲简图。
(1)写出洋流名称：①________，②___________,_③____________
。
(2)④处气候是____________________，试简述其成因。
(3)若图中斜线部分是此次大量出现企鹅的海滩，有专家认为“企鹅本来要游到南非附近的海域，但洋流把它们带到了巴西东北部海岸”，如果此判断成立，你认为是哪些洋流在此次企鹅大迁移中起到了作用？
(4)全球气温上升对①处洋流带来怎样的影响？会使什么现象频繁发生？
解析：第(1)题，根据各洋流所在位置可判断。第(2)题，该处气候类型的判断可从所处的气压带和洋流的影响两方面分析。第(3)题，根据洋流分布，企鹅由南非到图示巴西东北部沿海是顺本格拉寒流―→南赤道暖流。第(4)题，全球气温上升使高低纬之间温差减小，此地区东南信风减弱，使秘鲁沿岸上升补偿流减弱，秘鲁沿岸海区水温上升，厄尔尼诺现象多发。
答案：(1)秘鲁寒流　南赤道暖流　巴西暖流
(2)热带沙漠气候　④地受副热带高压带控制，常年降水稀少，再加上秘鲁寒流降温减湿的影响，气候更加干旱而形成热带沙漠气候。
(3)本格拉寒流、南赤道暖流。
(4)全球气温上升使高低纬之间温差减小，赤道低气压带与副热带高气压带之间气压差减小，东南信风减弱，使秘鲁沿岸上升补偿流减弱。　厄尔尼诺。
一、选择题
1．下列关于洋流的叙述，正确的是(　　)
A．洋流始终沿着一个方向流动，终年不改变
B．洋流参与流动的水量很少
C．洋流是海水运动的主要形式之一
D．潮汐是洋流的一种形式
解析：选C。洋流常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，并不是说其方向终年不变，如北印度洋的季风洋流方向随着季风方向的改变而改变；洋流参与流动的水量较大；海水运动的主要形式有波浪、潮汐和洋流三种。
2．暖流流动的方向大致是(　　)
A．由南向北　　　　
B．由北向南
C．由高纬向低纬
D．由低纬向高纬
解析：选D。判断暖流的流向一般要看它是否从较低纬度流向较高纬度。一般来说，南半球的暖流是由北向南流，北半球的暖流是由南向北流。
洋流是海洋热量的“输送带”，是沿岸环境的“调节器”。据此回答3～4题。
3．下列海区中，大洋环流呈顺时针方向流动的是(　　)
A．北半球热带、副热带海区
B．北半球中高纬海区
C．南半球热带、副热带海区
D．冬季北印度洋海区
4．下列关于暖流分布的叙述，错误的是(　　)
A．南半球大陆东部海区均有分布
B．南北半球中低纬度海区均有分布
C．北半球大陆西部海区均有分布
D．南北半球高纬度海区均有分布
解析：第3题，在世界大洋中，北半球中低纬度海区的大洋环流呈顺时针方向转动；北半球中高纬度和南半球中低纬度海区的大洋环流呈逆时针方向转动；北印度洋的洋流，夏季呈顺时针转动，冬季呈逆时针转动。第4题，在南半球高纬度海区，由于南极冰盖的影响，没有暖流存在。
答案：3.A　4.D
5．下图为洋流分布模式图，关于此图的说法不正确的是(　　)
A．洋流形成的主要动力是盛行风
B．图中数字1、2、5表示的洋流均为暖流
C．图中只有洋流4才可能形成渔场
D．图中洋流2和洋流4之间的水温差异会引起热力环流
解析：选C。盛行风是海洋水体运动的主要动力，如图中1、3均是在盛行风作用下形成的。南、北赤道暖流为暖流，中低纬度副热带海区大洋西部是暖流如图中2，中高纬度副极地海区大洋东部是暖流，如图中5。图中洋流2、4位于同一纬度附近，2为暖流，4为寒流，2附近气流上升，近海面为低压，4附近气流下沉，近海面为高压，所以会形成热力环流。图中的北半球洋流2也可能形成渔场，如日本暖流。
读下面表层海水等温线图，回答6～7题。
6．下列叙述正确的是(　　)
A．甲位于南半球　　　　　　
B．乙位于北半球
C．甲图洋流为寒流
D．乙图洋流为寒流
7．如果甲、乙两图都位于太平洋，判断甲、乙两图的洋流名称(　　)
A．甲为秘鲁寒流
B．乙为东澳大利亚暖流
C．甲为日本暖流
D．乙为本格拉寒流
解析：本题组以海水等温线入手，考查洋流与海水等温线的关系，以及世界洋流的分布规律，解答时可按如下思路进行：
答案：6.C　7.B
读某季节大洋局部洋流分布示意图，完成8～9题。
8．图中洋流的循环模式所处的季节是(　　)
A．春季
B．夏季
C．秋季
D．冬季
9.
①海区洋流向东流的主要动力是(　　)
A．东北信风
B．东北季风
C．西南季风
D．东南信风
解析：由图中经纬度和海陆轮廓可知，该海域为北印度洋。据洋流的流向可知，该季节为北半球的夏季，南亚盛行西南季风，因此北印度洋海区洋流向东流。
答案：8.B　9.C
10．读下图，结合所学知识，如果该图表示南大西洋洋流模式，则(　　)
A．洋流①对沿岸地区有降温减湿作用
B．洋流②主要是在西风影响下形成的
C．洋流③对沿岸地区有增温增湿作用
D．洋流④为寒流
解析：选B。根据图中洋流的分布可以判断是南半球中低纬度的大洋环流，其中①、④为暖流，对沿岸有增温增湿作用，②、③为寒流，对沿岸地区有降温减湿作用。洋流②为南半球的西风漂流，是在盛行西风影响下形成的。
11．若该图所示陆地为北美大陆，则东部的渔场是(　　)
A．北海道渔场
B．纽芬兰渔场
C．北海渔场
D．秘鲁渔场
解析：选B。若该图所示陆地为北美大陆，则其东部的渔场为墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇形成的纽芬兰渔场。北海道渔场位于日本东北部，北海渔场位于大陆的西侧，秘鲁渔场位于南半球大陆西岸附近。
12．当地中海沿岸地区进入雨季时，自东向西穿过北印度洋海区的航船(　　)
A．顺风顺水
B．逆风逆水
C．顺风逆水
D．逆风顺水
解析：选A。地中海沿岸进入雨季时为北半球冬季，此时的北印度洋海区应该受到东北季风的控制，并形成逆时针向西流的冬季洋流，故航船自东向西穿过北印度洋时顺风顺水。
13．阿拉斯加海域油轮泄漏，污染物随洋流可能到达(　　)
A．夏威夷群岛附近
B．北海渔场附近
C．美国西部沿海
D．俄罗斯东部沿海
解析：选D。阿拉斯加位于太平洋，所以位于大西洋的北海渔场不会受污染物的影响。随着北半球中高纬度海区的大洋环流，阿拉斯加暖流和千岛寒流会将污染物带到俄罗斯东部沿海。
二、综合题
14．下图为“世界某海区洋流分布图”，读图，完成下列问题。
(1)图中a、b、c三条洋流的名称分别是_______________、__________、__________。其中，属于风海流的是____________和____________，它们分别是__________风带和__________风带推动海水形成的洋流。
(2)图中③处附近海域为世界著名的__________渔场，它位于a和_______________的交汇处。世界上同属此种原因形成的大渔场还有日本的________渔场等。
(3)若B海区有一巨型油轮发生石油泄漏，洋流对海洋污染的影响是__________________________________________。
(4)若有人想利用盛行风和洋流的有利条件，乘帆船远航，从A到B又返回到A。请在图中用箭头表示出航行方向，并指出整个航程顺次利用的盛行风名称：_______________、________。顺次利用的洋流名称是________________、__________、__________、______________。
解析：据纬度分布和海陆轮廓可知该海域位于北大西洋海域，其中a是北大西洋暖流，是受盛行西风推动形成的风海流；b是加那利寒流，属补偿流；c是北赤道暖流，是受东北信风吹拂而形成的风海流。洋流对地理环境有深刻的影响，主要表现在对气候、海洋生物、航海、海洋污染等几方面的影响。
答案：(1)北大西洋暖流　加那利寒流　北赤道暖流　北大西洋暖流　北赤道暖流　中纬西　低纬信
(2)纽芬兰　拉布拉多寒流　北海道
(3)有利于污染物的扩散，加快净化速度，但同时使污染范围扩大
(4)图略(顺时针)　低纬东北信风　中纬西南风　加那利寒流　北赤道暖流　墨西哥湾暖流　北大西洋暖流
15．(2012·南京市高一期末)读“太平洋、大西洋洋流分布示意图”，完成下列问题。
(1)图1中①、③的洋流名称分别：________，________。
(2)图1图2中④洋流名称是________，它对欧洲西部的影响是________。欧洲西部全年盛行________，其气候特征是________。
(3)图2中⑤是________洋流，它是全球最强大的一支暖流。
(4)①、②洋流交汇处分布着世界著名的________渔场，其形成渔场的主要原因是________。
(5)如果太平洋①处海域发生漏油事故，你认为洋流会给这次海上漏油事故带来什么影响？
答案：(1)日本暖流　千岛寒流
(2)北大西洋暖流　增温增湿(或带来大量的水汽和热量)　偏西风　全年温和多雨
(3)墨西哥湾暖流
(4)北海道　处在寒暖流交汇处，使海水发生垂直搅动，把海底沉积的有机质带到海面，为鱼类提供在丰富的饵料，从而使海区成为世界著名的渔场。
(5)加快漏油海域的净化速度，扩大漏油污染的海域范围。第2课时　洋流对地理环境的影响
学习目标　以实际生活中的新闻事件或案例为背景，简述洋流对地理环境的影响。
一、洋流对气候和海洋生物的影响
1．促进高、低纬度间热量和①________的输送和交换，调整全球的②________和水分平衡。
2．对气候的影响：暖流：增温、增湿；③______流：降温、减湿。
3．对渔业生产的影响
(1)寒、暖流交汇的海区往往成为世界著名④________。如纽芬兰渔场、日本北海道渔场。
原因：寒暖流交汇处的海区，海水受到扰动，将下层⑤________类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料；两种洋流汇合，还可以形成“水障”，使得鱼群集中，易形成大的渔场。
(2)上升流处，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层，形成世界著名渔场。如⑥______渔场。
二、洋流对海洋航行和污染的影响
1．对航海的影响
(1)⑦____洋流航行节省时间、燃料；⑧____洋流航行费时间、燃料。
(2)寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。暖流上空冬季雾也较大，尽管对海上航行不利，但对军事偷袭却有利。
(3)每年洋流从北极地区携带冰山南下，也给海上航运造成较大威胁。
2．对海洋污染的影响：洋流把近海的⑨_______带到其他海域，一方面加快了⑩________速度，另一方面可能使污染范围?________。
基础达标练
知识点一　洋流对气候和海洋生物的影响
读图，完成1～2题。
1．甲、乙洋流流向及对沿岸气候的影响是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．甲向南流，增温增湿
B．乙向南流，降温减湿
C．甲向北流，降温减湿
D．乙向北流，增温增湿
2．a、b两地的气候特征是(　　)
A．a地冬雨夏干，冬寒夏热
B．b地夏雨冬干，冬暖夏凉
C．a地全年多雨，四季如春
D．b地全年少雨，终年炎热
知识点二　洋流对海洋航行和污染的影响
3．假设有一艘油轮在太平洋赤道北侧发生石油泄漏现象，下列国家的海域可能受到污染的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．日本、菲律宾
B．美国、印度
C．英国、法国
D．巴西、阿根廷
4．位于美国南部墨西哥湾的“深水地平线”钻井平台爆炸沉没，海底原油向外泄漏。借助大风和洋流，浮油“魔爪”不断伸展，对海洋环境造成严重污染。下图(洋流模式示意图)中表示墨西哥湾暖流的是(　　)
A．①
B．②
C．③
D．④
方法技巧练
分析渔场的形成和分布规律的思路
下图中a、b为流经该海域的洋流。读图，完成(1)～(2)题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(1)M地沿海海域因(　　)
A．上升补偿流形成大渔场
B．千岛寒流与日本暖流交汇形成大渔场
C．拉布拉多寒流与北大西洋暖流交汇形成大渔场
D．加那利寒流与南赤道暖流交汇形成大渔场
(2)M处的气候向低纬延伸的原因是(　　)
A．南赤道暖流的影响
B．西风影响
C．秘鲁寒流影响
D．山脉阻挡影响
方法技巧　(1)结合成因分析，由果及因推理成因。渔场即渔业资源丰富、鱼类汇集、渔业活动频繁的场所。据此推理鱼类汇集的成因，思维过程是：鱼类汇集←饵料(浮游生物)丰富←营养盐类、有机物质丰富←深层无机盐上泛←特殊的海域位置。而特殊的海域位置包括温带海区、大陆架海区、寒暖流交汇海区、上升流海区、河流入海口附近。
(2)联系洋流分布推导渔场分布。如温带沿海海域是渔场分布的主要海域。这里的渔场大多是寒暖流交汇形成的。热带和副热带的渔场主要分布于离岸风盛行、上升流势力强大的海域，即多位于副热带大陆的海域，如南北美洲大陆和非洲大陆西岸等海域。
一、选择题　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1．下图为“世界1月平均气温10～22℃范围示意图”。世界1月平均气温10～22℃范围在南半球大陆西岸海域明显变宽，主要原因是(　　)
A．受寒、暖流共同影响
B．受暖流影响
C．受寒流影响
D．受陆地影响
读下列四幅图，回答2～4题。
2．四幅图中数码所代表的渔场名称与图序一致的是(　　)
A．纽芬兰渔场、北海道渔场、秘鲁渔场、北海渔场
B．秘鲁渔场、北海道渔场、北海渔场、纽芬兰渔场
C．北海道渔场、纽芬兰渔场、秘鲁渔场、北海渔场
D．北海渔场、秘鲁渔场、纽芬兰渔场、北海道渔场
3．四幅图中字母所代表的洋流名称与图序一致的是(　　)
A．北太平洋暖流、墨西哥湾暖流、本格拉寒流、阿拉斯加暖流
B．日本暖流、墨西哥湾暖流、秘鲁寒流、北大西洋暖流
C．日本暖流、北大西洋暖流、西澳大利亚寒流、墨西哥湾暖流
D．北太平洋暖流、北大西洋暖流、加利福尼亚寒流、墨西哥湾暖流
4．渔场多分布在寒暖流交汇处的主要原因是(　　)
A．寒暖流交汇处水温比较适宜鱼类的生长
B．寒暖流交汇处鱼的种类比较丰富多样
C．寒暖流交汇使海水的盐度比较适中，有利于鱼类产卵
D．寒暖流交汇给鱼类带来丰富多样的饵料
下图为“世界局部海区洋流分布模式图”。读图完成5～6题。
5．有关中低纬海域洋流分布规律的叙述，正确的是(　　)
A．呈顺时针方向流动，大洋东部为寒流
B．呈逆时针方向流动，大洋西部为暖流
C．呈反气旋型流动，大陆西岸为寒流
D．呈气旋型流动，大陆东岸为暖流
6．日本暖流(　　)
A．活跃了海陆间的水循环
B．减缓了海轮北上的航速
C．有利于北海渔场的形成
D．缩小了海洋污染的范围
读“非洲某区域图”，回答7～8题。
7．E处为纳米布沙漠，它沿非洲西南大西洋海岸延伸2
100千米，该沙漠最宽处达160千米，而最窄处只有10千米，其沿海岸线延伸受到(　　)
A．暖流影响
B．海陆分布影响
C．大气环流影响
D．寒流影响
8．M处为世界重要的渔场，其成因是(　　)
A．温带海区
B．寒暖流交汇
C．上升流的影响
D．河流的注入
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
二、综合题
9．洋流是大规模流动的海洋水体，它对全球的热量平衡起着重要作用。读图回答下列问题。
　
(1)读图1判断，该海域位于________半球；该洋流(虚线所示)流经海区水温比同纬度附近海区水温________。按照寒、暖流的分类，该洋流是________流，它对沿岸气候能够起到________、________的作用。
(2)图1虚线所示的洋流朝________(方向)流动。在图2所示的①、②、③、④四海区中，图1表示的海域可能出现在________海区。
(3)解释北印度洋西南季风形成的原因，并按时针方向说明夏季北印度洋季风洋流流动的方向。
(4)为什么在有些大陆沿岸海区会发生涌升流现象？在图2所示①、②、③、④四海区中最可能出现涌升流的是哪一海区？
10．阅读材料，回答下列问题。
材料一　2008年10月7日重庆晚报报道：今年7月以来，在巴西东北部接近赤道的几个州的海滩上陆续出现了企鹅的身影，由于不适应气候，它们中的大多数非常虚弱。巴西环保组织立即对它们进行了抢救和保护，并分批将它们送回南极。专家对企鹅出现在赤道附近的原因看法不一，有专家认为人类过度捕鱼，令企鹅不得不游向离岸更远的海域觅食，最终不敌强劲水流被带到热带；也有专家认为全球气温上升影响水流，更多的风暴令海洋风浪变大将它们冲得更远；还有专家认为企鹅本来要游到南非附近的海域，但洋流把它们带到了巴西东北部海岸。
材料二　南美洲简图
图中洋流①____________，②____________________，③________________。
(2)④处气候是________________，成因是___________________________________
________________________________________________________________________。
(3)若图中阴影部分是此次大量出现企鹅的海滩，专家认为“企鹅本来要游到南非附近的海域”，如果此判断成立，你认为是哪些洋流在此次企鹅大迁移中起了作用？
(4)此次救援活动中，巴西动用飞机将企鹅运到东南部的海滩，准备让企鹅乘洋流回到南极洲的家乡，你认为可行吗？分析原因。
答案
知识清单
①水分　②热量　③寒　④渔场　⑤营养盐　⑥秘鲁　⑦顺　⑧逆　⑨污染物质　⑩净化　?扩大
基础达标练
1．B　2.D　[第1题，根据位置判断甲位于北半球副热带为中心的大洋环流东侧，应属寒流，向低纬流，乙位于北半球副极地为中心的大洋环流西侧，属寒流，也向低纬流，均对沿岸有降温减湿作用。第2题，根据地理位置判断，a地属亚热带季风气候(或亚热带季风性湿润气候)区，夏雨冬干，冬凉夏热；b地属热带沙漠气候区，全年少雨，终年炎热。]
3．A　[受北赤道暖流、日本暖流的影响，泄露石油可能扩散到日本和菲律宾。]
4．B　[墨西哥湾暖流在中低纬的大洋西海岸，故选B。]
方法技巧练
(1)A　(2)C　[由图中信息可知该海域为秘鲁沿海，受秘鲁寒流的上升流影响形成秘鲁渔场。同时，秘鲁寒流使沿岸的热带沙漠气候向低纬延伸。]
综合提升
1．C　[从图中可以看出世界1月平均气温10～22℃所覆盖的区域都在中低纬度，而大陆西岸比较宽，22℃等温线向低纬度弯曲。主要因为暖流增温，等温线向高纬度弯曲，寒流降温，等温线向低纬度弯曲。]
2．C　3.B　4.D　[渔场①是北海道渔场，②是纽芬兰渔场，③是秘鲁渔场，④是北海渔场；洋流a代表日本暖流，b代表墨西哥湾暖流，c代表秘鲁寒流，d代表北大西洋暖流；寒暖流交汇处，营养物质上泛，饵料丰富。]
5．C　[据图可知，北半球中低纬度的洋流呈顺时针方向流动，南半球中低纬度的洋流呈逆时针方向流动，它们都与所在半球的反气旋运动方向一致，且大陆的东岸都为暖流，西岸都为寒流。]
6．A　[日本暖流对沿岸地区气候起增温增湿的作用，增加了沿岸地区的降水量，活跃了海陆间的水循环。该洋流向北流，会加快海轮北上的速度；在它与千岛寒流的交汇处，形成了北海道渔场；该洋流会将污染物带至其他海域，从而扩大了海洋污染物的污染范围。]
7．D　8.C　[大陆西岸洋流向北流动，向左偏转，加上偏离海岸的东南信风影响，表层海水偏离海岸，底层海水上升补偿，使表层营养物质丰富，从而形成渔场。]
9．(1)南　高　暖　增温　增湿　(2)南　①　(3)由于海陆热力差异，夏季亚洲大陆形成热低压，造成印度洋与亚洲大陆之间的气压差异，形成西南风；南半球的东南信风随着风带的北移越过赤道向右偏转，加强了西南风。　顺时针流动。　(4)有些沿岸海区劲吹从陆地向海洋的风，导致沿岸表层海水随风流走，海平面降低，此时附近的海区海水就会从深层流过来补充，在沿岸形成涌升流；有时海水密度差异也会造成某一海区与邻近的海区海面高度的差异，从而造成涌升流。　②处。
10．(1)秘鲁寒流　南赤道暖流　巴西暖流　(2)热带沙漠气候　副热带高气压带控制；沿岸秘鲁寒流降温减湿　(3)本格拉寒流、南赤道暖流。　(4)可行。巴西东南部海区有巴西暖流流经，企鹅可顺此洋流回到南极。
解析　第(1)题，根据所在位置可判断①是秘鲁寒流，②是南赤道暖流，③是巴西暖流。第(2)题，受副热带高气压带及秘鲁寒流的影响，④处形成热带沙漠气候。第(3)题，根据洋流分布，企鹅由南非到图示巴西沿海是顺本格拉寒流→南赤道暖流。第(4)题，在东南部沿海有巴西暖流，企鹅可顺此洋流到达南极洲。第二节　大规模的海水运动
第1课时　世界海洋表层洋流的分布
学习目标　运用地图，归纳世界洋流分布规律。
一、世界海洋表层洋流的类型
1．洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向①__________的流动，叫洋流(海流)。
2．洋流按性质分类
(1)寒流：洋流水温比流经地区温度②____，为寒流。
(2)暖流：洋流水温比流经地区温度③____，为暖流。
二、世界表层洋流的分布规律及其影响因素
1．影响洋流形成和分布的因素：④________、⑤___________、⑥__________。
2．世界洋流的分布规律
(3)北印度洋(季风洋流)：受季风的影响，?____逆?____顺。
基础达标练
知识点一　世界海洋表层洋流的类型
1．暖流流动的方向大致是(　　)
A．由南向北
B．由北向南
C．由高纬向低纬
D．由低纬向高纬
2．下图中假定①②等温线弯曲是由洋流影响而致，下列分析正确的是(　　)
A．①是暖流，②是寒流
B．①是寒流，②是暖流
C．①②都是寒流
D．①②都是暖流
知识点二　世界海洋表层洋流的分布规律
读图，回答3～4题。
3．该海域位于(　　)
A．北半球中低纬度
B．南半球中低纬度
C．北半球中高纬度
D．南半球中高纬度
4．对图中④洋流形成起重要作用的风带是(　　)
A．北半球信风带
B．南半球信风带
C．北半球西风带
D．南半球西风带
下图中①、②分别表示不同季节洋流的流向，读图回答5～6题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5．关于图中洋流的叙述，正确的是(　　)
A．洋流②反映出该海域冬季洋流流向
B．洋流③④的性质都是寒流
C．洋流③为受东南信风影响形成的风海流
D．洋流④使沿岸地区形成了温带荒漠
6．当图中西北部海域洋流流向为①所示时，下列叙述正确的是(　　)
A．开普敦正值温和多雨的季节
B．自西向东穿过直布罗陀海峡的船只顺风顺水
C．夏威夷高压强盛
D．亚欧大陆等温线向高纬凸出
方法技巧练
如何判断寒、暖流与等温线的关系
读“某海域等温线图”，图中箭头表示流经该海域的洋流，回答下列问题。
该海区属于______半球，理由是_______________________________________
________________________________________________________________________。
按性质，该洋流是______流，理由是_____________________________________
________________________________________________________________________。
(3)该洋流位于大陆的______岸，它对沿岸地区的气候影响表现在________________；受其影响，沿岸地区可能形成________环境。
(4)如果该海区位于太平洋，该洋流的名称是__________。该海区附近能否形成大渔场？__________。理由是：________________________________________________________
________________________________________________________________________。
方法技巧　寒暖流的判读如下图所示：
第一步：定南北半球，等温线数值自北向南增大的为北半球(如甲、乙两图)；等温线数值自南向北增大的为南半球(如丙、丁两图)。
第二步：判寒暖性质，主要看等温线的弯曲方向，如果向高纬凸出(北半球向北、南半球向南)，则洋流为暖流(如甲和丙图)，如果向低纬凸出(北半球向南、南半球向北)，则洋流为寒流(如乙和丁图)。
第三步：定洋流流向，看海水等温线的弯曲方向。等温线凸出方向为洋流的流向，即“凸向为流向”。
一、选择题
读下图，完成1～2题。
图甲　　　　　　图乙
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1．在甲、乙两幅海水等温线图中，虚线表示洋流，下列说法不正确的是(　　)
A．①是暖流，位于北半球
B．②是暖流，位于南半球
C．①②均向北流动
D．①位于大陆东岸，②位于大陆西岸
2．如果②洋流在大西洋中，有可能是(　　)
A．巴西暖流
B．本格拉寒流
C．东澳大利亚暖流
D．加那利寒流
英国一男子戴维的居住地与工作地为英国西部沿海的两个不同城市。夏季，由于受够了堵车，戴维采用在海面上依靠顺风冲浪的方式上班，这比他乘车快10分钟左右，但下班只能乘车回家。据此回答3～4题。
3．戴维冲浪所借助的风最有可能是上图中的(　　)
A．①
B．②
C．③
D．④
4．该地沿岸流经的洋流是(　　)
A．东格陵兰寒流
B．北大西洋暖流
C．加那利寒流
D．墨西哥湾暖流
读“某沿海地区洋流示意图”，回答5～6题。
5．若甲洋流所处的纬度是30°，下列洋流中能与甲洋流构成完整洋流系统的是(　　)
①本格拉寒流　②千岛寒流　③秘鲁寒流　④西风漂流　⑤南赤道暖流　⑥东澳大利亚暖流　⑦阿拉斯加暖流
⑧巴西暖流　⑨北太平洋暖流
A．甲→②→⑨→①
B．⑧→①→⑤→甲
C．③→甲→⑦→②
D．⑥→④→甲→⑤
6．若甲洋流属于暖流，则甲洋流的地理位置可能在(　　)
A．10°W,61°N
B．150°W,4°S
C．157°E,28°S
D．143°E,32°N
下图是模拟洋流系统的一个实验装置，在透明水槽的内侧分别安放4只风扇，且假定F1和F2表示大洋西侧。据此回答7～8题。
7．若同时开启风扇F1和F4，则该装置模拟的洋流系统是(　　)
①北太平洋中低纬洋流系统　②北太平洋中高纬洋流系统
③南大西洋中低纬洋流系统　④南大西洋中高纬洋流系统
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
8．某研究性学习小组对此实验装置进行改进，分别在水中悬挂冰块和加热器以表示北半球的寒流和暖流，以下悬挂位置合理的是(　　)
①F3附近悬挂冰块，F2附近悬挂加热器　②F2附近悬挂冰块，F3附近悬挂加热器　③F4附近悬挂冰块，F1附近悬挂加热器　④F1附近悬挂冰块，F4附近悬挂加热器
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
二、综合题
9．下图所示区域在28°S附近，L示意流经沿岸的洋流。完成下列要求。
(1)在图中用箭头表示洋流L的流动方向。
(2)在图示海域画两条过洋流L的等温线，分别标注T1和T2，其温度值关系为T1＞T2，以示意该海域表层海水温度的分布规律。
10．下图是“以极点为中心的半球图”，箭头表示洋流的分布位置及流向。读图回答下列问题。
(1)图中显示的是________半球，判断理由是：
①________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________。
(2)A、B、C、D、E、F、G表示的洋流中，属于寒流的是____________(填字母)。
(3)A、B、C三支洋流中，最强大的洋流是________(填字母)，该洋流名称为________。
(4)E洋流沿着________大陆________(东或西)岸流动，依次经过的气候类型分别是________________________________________________________________________、
____________________、____________________。
(5)洋流G每年的6、7、8三个月特别强大，海面风浪大，主要原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
答案
知识清单
①做大规模　②低　③高　④盛行风　⑤陆地形状
⑥地转偏向力　⑦顺　⑧逆　⑨逆　⑩西风漂流　?冬
?夏
基础达标练
1．D　[根据寒暖流的定义来判定。]
2．C　[海水等温线向低纬凸出(北半球向南，南半球向北)，说明洋流水温比流经海区温度低，是寒流。]
3．B　[图示为以回归线所在海区为中心的中低纬度的大洋环流；该洋流系统呈逆时针方向流动，位于南半球。]
4．D　[④是在西风驱动下形成的西风漂流。]
5．C　6.B　[第5题，根据图中信息可判断图示为印度洋区域；①洋流为北印度洋冬季环流；②洋流为北印度洋夏季环流；③为南赤道暖流受东南信风影响形成的风海流；④使沿岸地区形成了热带荒漠。第6题，根据图中信息可判断①洋流为北印度洋冬季环流。这时开普敦正值夏季，炎热干燥；在亚洲大陆上形成高压；亚欧大陆气温低于同纬度的海洋气温，等温线向低纬凸出；直布罗陀海峡盛行西风。]
方法技巧练
(1)南　水温从北向南递减
(2)寒　等温线向低纬凸出，水温比同纬度海区低(或洋流从高纬流向低纬)
(3)西　降温减湿　荒漠
(4)秘鲁寒流　能　海水上泛，将深处的大量营养物质带到表层，给浮游生物提供了丰富的养料，浮游生物又是鱼类的饵料
解析　(1)根据等水温线的分布规律，水温由北向南递减，确定是南半球。(2)根据洋流流向，由南向北流，在南半球就是由高纬向低纬流，确定是寒流。(3)根据水温确定在中低纬度的海区，再结合世界洋流分布规律，只能位于大陆西岸，其他问题根据洋流对地理环境的影响的知识进行回答。(4)若位于太平洋，则只能是秘鲁寒流。因为秘鲁寒流是上升流，所以能够形成大的渔场。
综合提升
1．B　2.B　[本组题主要考查洋流的分布。第1题，由水温判断图中海域属副热带海域，①处等温线向低温处弯曲，属暖流，位于北半球，②处等温线向高温处弯曲，属寒流，位于南半球；①②均向北流；结合洋流分布可知，南半球寒流分布在大陆西岸，北半球暖流分布在大陆东岸。第2题，②在大西洋，处在南半球可能是本格拉寒流。]
3．D　4.B　[考查洋流分布与风带、气压带的关系。第3题，英国地处西风带，夏季，全球气压带、风带北移，故应选D。第4题，根据洋流分布，英国沿岸洋流是北大西洋暖流。]
5．D　[读图可知，甲洋流位于大陆西岸，且纬度是30°，据此可判断该洋流位于南半球，根据洋流的流向判断，甲洋流为寒流，能够与甲洋流形成完整的洋流系统的是⑥→④→甲→⑤。]
6．A　[若甲洋流为暖流，该洋流一定位于北半球中高纬度海区，即北太平洋或北大西洋中高纬度海区。]
7．B　8.B　[本题组主要考查洋流成因和分布规律。第7题，东西两侧的风扇代表风向，即同时开启风扇F1和F4，则表示南侧受西风影响，北侧受东风影响，而北半球中高纬度洋流就是受极地东风和盛行西风作用形成的，南半球中低纬度洋流受信风和盛行西风作用形成，即形成的洋流可能为北半球中高纬度洋流或南半球中低纬度洋流。第8题，若在F2附近悬挂冰块，F3附近悬挂加热器，即大洋西侧为寒流，东侧为暖流，则表示北半球中高纬度寒暖流分布；若在F4附近悬挂冰块，F1附近悬挂加热器，则表示北半球中低纬度寒暖流分布。]
9．(1)、(2)见下图。
10．(1)南　存在着以极点为中心且呈顺时针方向流动的西风漂流　中低纬大洋环流呈逆时针方向流动　(2)A、B、C、G　(3)A　秘鲁寒流　(4)澳大利亚　东　热带雨林气候　亚热带季风和季风性湿润气候　温带海洋性气候　(5)6、7、8三个月正值南半球冬季，高低纬之间获得太阳辐射热量的差异大，气温差异大，水平气压梯度力大，西风特别强劲。在强大的盛行西风作用下，西风漂流特别强大，海面风浪大。
解析　第(1)题，根据洋流系统的流动方向可以判定该图为南半球。第(2)题，流向低纬方向的为寒流，反之为暖流；需要注意的是西风漂流为寒流。第(3)题，因为南美洲南端陆地对强大西风漂流的阻挡作用，使得汇入秘鲁寒流的水量大增、流速加快，故秘鲁寒流显得强大。第(4)题，E洋流大致位于150°E附近，且流向高纬，应为东澳大利亚暖流；沿岸依次经过的气候类型分别是热带雨林气候、亚热带季风和季风性湿润气候、温带海洋性气候。第(5)题，由于南半球冬半年高、低纬间温差大，西风强劲，故西风漂流强大，海面风浪大。
教材P57　读图思考
1．从图3.5中可以看出，北半球中低纬度海区的大洋环流呈顺时针方向流动，南半球中低纬度海区的大洋环流呈逆时针方向流动。
北半球低纬度的海水受东北信风的影响，形成了自东向西流的北赤道暖流，北赤道暖流到达大洋西岸，受到陆地的阻挡，在地转偏向力的作用下向高纬度流去，至中纬地区受西风吹动，形成西风漂流，当它们到达大洋东岸时，一部分折向高纬地区，一部分折向低纬地区，折向低纬地区的洋流组成中低纬度的大洋环流，呈顺时针方向流动。
南半球中低纬度的洋流受东南信风和地转偏向力的影响，形成了呈逆时针方向的洋流。
2．北半球中高纬度海区的洋流呈逆时针方向流动，南半球中高纬度海区形成了绕极环流。
3．在北印度洋，冬季的洋流呈逆时针方向流动，夏季呈顺时针方向流动。课时提升作业
水资源的合理利用
（20分钟　50分）
一、选择题（每小题5分，共40分）
1.水资源空间分布不均的原因是（　　）
A.蒸发量空间分布不均
B.降水量空间分布不均
C.径流量空间分布不均
D.地表水空间分布不均
【解析】选B。降水量的空间分布不均是影响水资源空间分布不均的主要原因。
2.巴西多年平均径流量居世界第一位，原因是（　　）
A.有面积广大的热带雨林气候
B.以平原和高原为主
C.森林丰富
D.水库多
【解析】选A。巴西有世界最大的热带雨林气候区，年降水量大。
　　水的社会循环是指在水的自然循环当中，人类不断利用其中的地下径流或地表径流满足生活与生产之需而产生的人为水循环。读下图，回答3、4题。
3.水的社会循环（　　）
A.包含了水的自然循环
B.加速了水的自然循环
C.对陆地水体有更新作用
D.会对水的自然循环造成影响
4.污水再生回用（　　）
A.是解决城市水资源短缺的有效途径
B.只适用于城市
C.虽无经济效益但有环境效益
D.属于节流措施
【解析】3选D，4选A。第3题，在水的社会循环中，废水排入地表径流，造成水污染，对水的自然循环会产生负面影响；根据“水的社会循环是指在水的自然循环当中，人类不断利用其中的地下径流或地表径流满足生活与生产之需而产生的人为水循环”可知，水的自然循环包含了水的社会循环；由图可知，当水资源进入供水厂后，水循环的速度会减慢；水的社会循环对陆地水体没有更新作用。第4题，水资源的循环利用是解决城市水资源短缺的有效途径。污水再生回用既可用于城市，也可用于乡村，既有经济效益，也有环境效益。
　　
读某地月平均气温和月平均降水量数据表，完成5、6题。
月份
1
2
3
4
5
6
月平均气温（℃）
-7.3
-2.5
5.3
11.7
16.7
20.5
月平均降水量（mm）
0.5
0.6
2.5
6.0
13.0
11.0
月份
7
8
9
10
11
12
月平均气温（℃）
22.4
21.0
15.9
9.4
1.6
-5.7
月平均降水量（mm）
19.8
28.5
17.0
9.0
1.6
0.5
5.表中数据反映了该地水资源具有的特点是（　　）
A.空间分布不均
B.季节分配不均
C.蒸发微弱
D.气候干旱
6.为改善该地水资源短缺的现状，应当（　　）
A.禁止耗水产业的发展
B.改进耕作和灌溉方式
C.建造大型人工湖以改善小气候
D.大量开采地下水以弥补地表水的不足
【解析】5选B，6选B。第5题，由表中数据可知该地为温带大陆性气候，降水较少，且时间分布不均，主要集中在夏季。第6题，该地气候干旱，水资源短缺，因此为改善该地水资源短缺的现状应改进灌溉方式和耕作方式。
【变式训练】某面积较小的岛国为改变淡水供给不足的状况，规划在填海地段建地下水库——将收集的雨水和地表径流，通过灌注井储存于地下含水层，需要时回抽补充地面供水。据此完成（1）、（2）题。
（1）提出此项规划，是因为该国（　　）
①用水量大
②降水丰富
③干旱少雨
④污染严重
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
（2）为解决淡水供给不足问题，现阶段该国可以采取的措施有（　　）
①节约用水
②国内跨流域调水
③人工降水
④循环用水
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
【解析】（1）选A，（2）选C。第（1）题，正确理解材料中的信息是解答本题的关键，“面积较小的岛国”说明雨水可以通过地表径流很快汇入海洋，不易存留；“淡水供给不足”说明该国用水量大；“收集的雨水和地表径流”说明该岛国降水较丰富；“回抽补充地面供水”说明水质较好。第（2）题，该岛国面积较小，跨流域调水工程的作用不大；人工降水成本太高，还有很大的不确定性，又极易流失到海洋。
　　在秘鲁南部的沿海地区一个距海岸仅0.5千米的山坡上，有一张长12米、高4米的大网，下方有水槽可以把网上流下的水引向一个蓄水池。据此完成7、8题。
7.当地居民利用此设施收集的水资源是（　　）
A.积雪融水
B.冰川融水
C.雾气
D.雨水
8.以下地区可以借鉴此方法获取淡水资源的是（　　）
A.我国西北地区
B.非洲撒哈拉地区
C.澳大利亚西海岸地区
D.南美巴塔哥尼亚地区
【解析】7选C，8选C。第7题，秘鲁为热带，不可能是积雪和冰川融水；地处热带荒漠气候区，不可能是雨水；沿岸受寒流影响，多海雾天气，因此收集的水资源是雾气。第8题，借鉴的地区应为沿岸受寒流影响的干旱地区，澳大利亚西海岸受西澳大利亚寒流影响，符合题意。
二、非选择题（共10分）
9.阅读下列材料，分析回答下列问题。（10分）
中国部分流域情况表
流域
流域面积（万平方千米）
人口（万人）
水资源总量（亿立方米）
水资源利用量（亿立方米）
珠江流域
58
13
955.18
6
478.18
834.09
黄河流域
79
15
387.82
481.50
402.56
长江流域
178
40
825.12
9
274.22
1
737.12
海河流域
32
10
627.02
212.06
432.83
淮河流域
33
15
502.13
625.29
656.92
（1）据表格中的相关数据判断，人均水资源最丰富的是________流域，人均水资源最短缺的是________流域。
（2）天津和上海两大城市均存在用水紧张问题，但紧张的主要原因有所不同，天津是由于________________，上海是由于________________。
（3）针对我国水资源问题的现状和特点，简要说明为了水资源的可持续发展，除了跨流域调水、治理水污染外，还应从哪些方面采取相应对策。
【解析】第（1）题，根据表格中的相关数据，结合人均水资源量=水资源总量/人口数，进行简单的计算即可得出结论。第（2）题，分析天津和上海两大城市用水紧张问题，要从两大城市所在的干湿地区和水资源利用状况方面分析。天津位于半湿润区，降水量小，造成资源性缺水；而上海位于湿润区，降水丰富，但由于水污染严重，造成了水质性缺水。第（3）题，解决水资源问题要从开源和节流两方面考虑。
答案：（1）珠江　海河
（2）水资源不足（资源性缺水）　水污染严重（水质性缺水）
（3）①节约用水，合理用水，减少浪费；②修筑水库；③开发新水源（如淡化海水）；④调整产业结构，发展节水型农业和节水型工业；⑤加强法制规范管理，提高全民珍惜水资源的意识。
（30分钟　50分）
一、选择题（每小题5分，共30分）
　　读下图，回答1、2题。
1.图片中的问题产生的原因主要有（　　）
①我国水资源的数量本来就少
②我国水资源总量丰富，但地区分布不均
③部分地区水污染十分严重，为水质性缺水
④人口的激增和经济的发展，对水资源需求量越来越大
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.①②④
2.华北地区缺水的自然原因有（　　）
①河川径流季节变化大
②降水稀少，蒸发量大
③多年平均径流总量不足
④工农业发达，需水量大
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
【解析】1选C，2选B。第1题，图片中反映出的问题是水资源短缺。造成水资源短缺的原因主要有：我国水资源时空分布不均，部分地区水污染严重，加之人口激增和经济发展，对水资源的需求量加大。第2题，华北地区由于处于季风区，降水季节变化大，造成河川径流季节变化大，多年平均径流总量较小，难以满足生产、生活用水。
　　阅读中国沿海地区水土协调度示意图，回答3、4题。
3.结合示意图判断下列说法中正确的是（　　）
①水资源南多北少
②耕地资源北多南少
③水土配合不协调
④耕地资源东多西少
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.②③④
4.下列对造成东部沿海省区中水土协调度最高省的原因叙述正确的是（　　）
①受夏季风影响，降水丰沛
②受台风影响，降水丰沛
③地形中山地、丘陵比重大
④耕地比重小
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.②③④
【解析】3选B，4选C。第3题，中国的水土资源明显分配不协调。第4题，水土协调度最高的省是福建省，受夏季风、台风影响，降水充沛，地形以山地、丘陵为主，平原面积较小，耕地比重小。
【变式训练】2012年2月20日，中国首部地面沉降防治规划获得国务院批复，此举意味着全国范围内的地面沉降防治工作已经被提上了议程。地面沉降是由多种因素引起的地表海拔缓慢降低的现象。据此回答（1）、（2）题。
（1）与地面沉降的形成无关的是（　　）
A.人口密集
B.工业发达，需水量大
C.土质较为松软
D.河流水量丰富
（2）下列地区中地面沉降程度最轻的是（　　）
A.成渝地区
B.“长三角”地区
C.华北平原
D.汾渭盆地
【解析】（1）选D，（2）选A。第（1）题，造成地面沉降的自然因素有地壳运动和松软的土质；人为因素造成的地面沉降广泛见于人口密集、大量开采地下水的大城市和石油、天然气的开采区。第（2）题，过度开采地下水，是造成地面沉降的主要原因。“长三角”地区、华北平原由于经济发达，地下水开采过量而成为全国地面沉降的重灾区；汾渭盆地由于降水量小，地下水开采过量，再加上煤炭的大量开采，使得地面沉降较为严重。
　　读下图，完成5、6题。
5.该图显示的是（　　）
A.城市地表径流利用系统
B.城市污水利用系统
C.城市雨水利用系统
D.城市地下水利用系统
6.图中右侧的深井，所发挥的作用是（　　）
A.滴灌
B.渗灌
C.回灌地下水
D.抽取地下水
【解析】5选C，6选C。第5题，从图中提供的信息可知图示显示的是城市雨水的利用系统。第6题，从图中右侧深井底部的箭头可知其作用是回灌地下水。
【知识拓展】水资源合理利用的主要方式
（1）制定有关水资源利用的法律法规。
（2）加强全流域的统一管理，合理规划用水量，利用经济手段，调节用水价格。
（3）改变农业用水方式（大水漫灌耗水量大，浪费多，效率低），实施节水新技术（喷灌技术，计算机控制技术的应用，地下防渗管道等）。
（4）培育耐旱品种或改变产品类型（如天津近郊降低水稻种植面积，增加旱作面积）。
（5）限制耗水量大，水污染严重的工业发展（如小造纸、小皮革、小化肥等）。
（6）加强污染治理工作，实现水资源的循环利用。
（7）我国黄淮海平原、东北三江平原、珠江三角洲等地一些低洼易涝的地方，水资源丰富，水质较好，是极为宝贵的资源，要“因水制宜”，充分利用“鱼塘—台田”模式、湿地保护等方式，使地不空闲，水不浪费，实现水资源与土地资源的综合利用。
（8）土壤盐碱化地区，要注意避免大水漫灌，采用“引淡淋盐”（土体脱盐）、“井排井灌”（深层盐水淡化）、“覆盖”（抑制水分蒸发返盐）和“生物措施”（巩固水、盐调节效果）等基本方法，科学调控土壤中的水盐运动。
（9）植树造林、种草，既需要水资源支持，反过来又起到涵养水源、净化水质、增大空气湿润程度的作用。
二、非选择题（共20分）
7.（能力挑战题）阅读下列材料，完成问题。（20分）
　　全球水告急！世纪之交的多种传媒整天谈论缺水问题。的确，在人类面临的资源危机中，除能源危机外，最让人担忧的是淡水危机。据预测，到2025年，全世界2/3的人将生活在缺水状态中。某中学地理兴趣小组兵分两路分别就海水淡化和坎儿井进行研究，具体如下：
第一小组
该小组设计了一个太阳能蒸发海水淡化的方案（如图）。
（1）请你说明其设计原理。能否举出类似的例子？
（2）海水淡化最主要的意义是什么？
第二小组
（3）该小组的同学们奔赴吐鲁番，对坎儿井的水源、最大水量出现的时间产生了分歧，有人认为主要来自大气降水，最大水量在夏季；有人认为主要来自融雪，最大水量在春季；有人认为来自河流、湖泊水……你的观点是什么？请说明理由。
（4）探讨吐鲁番地区解决水资源短缺的措施。
【解析】第（1）题，认真读图，注意细节，描述过程：海水受热蒸发→遇冷凝结→水滴→淡水。农业生产中的塑料大棚和这种现象比较接近。第（2）题，比较灵活，围绕水资源分析即可。第（3）题，本区大部分位于内流区，多内流河，结合内流河的水源补给与水文特征去分析。第（4）题，解决水资源短缺的措施有开源和节流两方面，结合区域实际，判定措施的合理性和可操作性。
答案：（1）玻璃对太阳辐射来说是透明的，但它对海面具有保温作用；海水受热蒸发（淡化）上升遇玻璃冷却凝结，凝结的水滴增大后，在重力的作用下降落到水槽内形成淡水。农业生产中的塑料大棚与此相似。
（2）水是生命之源，是人类生产、生活中重要而不可替代的自然资源。海水淡化可以解决人类现在和将来面临的淡水危机，保障人类社会的可持续发展。
（3）新疆地处内陆，远离海洋，降水稀少，水源主要依靠高山冰雪融水，最大水量出现在气温最高、冰雪融水最多的夏季。
（4）措施：合理开发和提取地下水；合理分配和利用水资源；提高人们的节水意识；改进农业灌溉技术，发展高效农业；提高工业用水的重复利用率。3.3水资源的合理利用
课时作业
【基础达标】
当前，水资源紧缺已成为许多国家与地区经济发展的严重障碍，人们正在采取多种措施摆脱这一困境。据此回答1～3题。
1.通常所说的水资源，是指目前人类可以大量利用的（
）
A.冰川水、河水、湖泊水
B.河水、淡水湖泊水、浅层地下水
C.冰川水、大气水、土壤水
D.大气水、淡水湖泊水、沼泽水
2.根据自然条件与用水需求等因素判断，下列四组国家中，水资源都非常紧缺的一组是（
）
A.埃及、新加坡
B.巴西、阿根廷
C.英国、以色列
D.美国、墨西哥
3.跨流域调水是解决地区水资源不足的措施之一。下列国家中，根据本国自然环境特点进行大规模“东水西调”的是（
）
A.俄罗斯
B.加拿大
C.中国
D.澳大利亚
4.我国南方降水较多，但一些工业城市缺水的原因是（
）
A.地下水量少
B.工业污染严重，属水质性缺水
C.河流少，径流量小
D.伏旱导致部分地区干旱
5.读材料，分析下列问题。
材料一
中国水资源丰缺地域差异略图。
材料二
我国水资源与世界水资源比较表。
水资源数量
世界
中国
美国
总量（108
m3）
470
000
27
000
29
700
人均水资源占有量（m3/人）
7
000
2
000
9
900
（1）从总量来看，我国水资源总量比较_______，但人均占有量_______。
（2）我国水资源总量与美国相近，但人均水资源占有量约为美国的_____分之一，这主要是因为____________________________________________。
（3）我国水资源分布特点为：空间上_____多，______少，______多，______少；时间上______两季多，_____两季少，年际变化________（大，小）。
（4）目前我国水资源短缺问题日益严重，已成为生态环境危机之一。请分析我国华北地区水资源紧张的原因。
【能力提升】
一、选择题
水足迹是指生产商品与服务所耗费的水资源数量，其中本国生产给本国消费的部分为内部水足迹，他国生产给本国消费的部分为外部水足迹。下表示意Y国1999年的可更新水资源和水足迹情况。完成1、2题。
可更新水资源（109m3/年）
内部水足迹（109m3/年）
外部水足迹（109m3/年）
1.7
2.2
6.4
1.根据表中数据可知Y国（
）
A.水资源总量丰富
B.属于发展中国家
C.水资源严重匮乏
D.水资源利用率低
2.下列措施中有利于减少内部水足迹的是（
）
①发展高效节水农业
②进口水密集型产品
③出口水密集型产品
④修建大型水利工程
A.①②
B.②④
C.①③
D.①④
读珠江三角洲示意图，完成3～5题。
3.图示地区存在水资源短缺的现象，主要原因是（
）
①人口、城市集中，工农业发达，需水量大
②季风气候区，降水量不足
③污染浪费严重
④沙质土壤，水分渗漏严重
A.①②
B.③④
C.①④
D.①③
4.珠江河口段冬季容易发生的生态环境问题是（
）
A.雪暴
B.沙尘暴
C.咸潮
D.赤潮
5.珠江口夏季非常容易发生“赤潮”，造成这种生态问题的主要原因是（
）
①径流量少，不能稀释水体中的营养物质
②航运发达
③大量使用化肥
④大量工业污水、废水的排放
A.②③④
B.③④
C.①②③④
D.①②③
读某地月平均气温和月平均降水量数据表，完成6、7题。
月份
1
2
3
4
5
6
月平均气温（℃）
－7.3
－2.5
5.3
11.7
16.7
20.5
月平均降水量（mm）
0.5
0.6
2.5
6.0
13.0
11.0
月份
7
8
9
10
11
12
月平均气温（℃）
22.4
21.0
15.9
9.4
1.6
－5.7
月平均降水量（mm）
19.8
28.5
17.0
9.0
1.6
0.5
6.表中数据反映了该地水资源具有的特点是（
）
A.空间分布不均
B.季节分配不均
C.蒸发微弱
D.气候干旱
7.为改善该地水资源短缺的现状，应当（
）
A.禁止耗水产业的发展
B.改进耕作和灌溉方式
C.建造大型人工湖以改善小气候
D.大量开采地下水以弥补地表水的不足
二、非选择题
8.阅读表格资料，回答下列问题。
项目地区
所占比重（%）
水资源
人口
耕地
GDP
北方地区
14.7
44.4
59.2
43.4
西北内陆区
4.9
2.1
4.6
1.8
南方地区
80.4
53.5
36.2
54.8
（1）分析归纳我国水资源地区（空间）分布特点。
（2）结合表中的相关数据，说明我国北方地区水资源紧缺的原因主要是_______
_______________________________，除此以外，使该地区水资源紧缺程度加剧的人为因素还有______________________________________________。
（3）你认为缓解水资源紧缺的有效措施有哪些？
9.（探究性学习）某地理研究性学习小组搜集到了有关坎儿井的如下材料，探究坎儿井的历史及保护问题。
材料一
坎儿井与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三大工程。吐鲁番的坎儿井总数近千条，全长约5
000千米。坎儿井的结构，大体上是由竖井、地下渠道、地面渠道和“涝坝”（小型蓄水池）四部分组成，吐鲁番盆地北部的博格达山和西部的喀拉乌成山，春夏时节有大量积雪和雨水流下山谷，潜入戈壁滩下。人们利用山的坡度，巧妙地创造了坎儿井，引地下潜流灌溉农田。坎儿井并不因炎热、狂风而使水分大量蒸发，因而流量稳定，保证了自流灌溉。
材料二
坎儿井结构示意图。
（1）该小组的同学们对坎儿井的水源、最大水量出现的时间产生了分歧，有人认为主要来自大气降水，最大水量在夏季；有人认为主要来自融雪，最大水量在春季；有人认为来自河流、湖泊水……你的观点是什么？请说明理由。
（2）探讨吐鲁番地区解决水资源短缺的措施有哪些？
答案解析
【基础达标】
1～3.【解析】1选B，2选A，3选D。第1题，通常所说的水资源，是指淡水资源，目前人类大量利用的淡水资源为循环周期较短的河水、淡水湖泊水和浅层地下水。第2题，造成水资源短缺的原因既有自然因素，又有社会因素。埃及主要位于热带沙漠气候区，降水稀少，水资源短缺；新加坡虽地处热带雨林气候区，但国土面积小，境内无大的河流，人口密度很大，人均水资源较少，其他三项中巴西、英国、美国的水资源都比较丰富。第3题，澳大利亚东部有南北纵贯的大分水岭，从东部海洋吹来的湿润气流在大分水岭的东侧降下丰富的地形雨，在大分水岭的西侧，气流下沉，降雨稀少，因此澳大利亚建设了“东水西调”工程来解决西部地区水资源不足的问题。
4.【解析】选B。我国南方降水较多，但一些工业城市缺水是因为工业污染严重，属水质性缺水。
5.【解析】第（1）题，我国水资源总量丰富，但是人口众多，人均占有量少。第（2）题，中国人口大约是美国的5倍，因此中国人均水资源占有量约为美国的五分之一。第（3）题，我国的水资源时空分布很不均匀，空间上南多北少，东多西少；时间上夏秋多，冬春少；并且年际变化大。第（4）题，我国北方地区人口多，经济较发达，工农业用水量大；生产生活中不注意环保，水污染浪费严重；我国水土资源搭配不合理，北方耕地面积大，但由于受季风的影响，水资源的总量较小，且季节变化和年际变化比较大。
答案：（1）丰富
少
（2）五
我国人口总量大，约是美国的五倍
（3）南方
北方
东部
西部
夏秋
冬春
大
（4）人口稠密，工农业发达，用水量大；北方地区降水少，淡水资源总量少。
【能力提升】
1、2.【解析】1选C，2选A。第1题，从表中可以看出该国可更新水资源数量小，水足迹的数量远远高于可更新水资源数量，说明该国水资源严重匮乏；内部水足迹高于可更新水资源数量说明水资源利用率高。第2题，发展高效节水农业和进口水密集型产品有利于减少该国内部水足迹。
3～5.【解析】3选D，4选C，5选B。珠江流域降水量大，径流总量并不少，缺水类型主要是水质性缺水；珠江口位于北回归线以南，冬季不可能发生雪暴和沙尘暴；赤潮多发生在温度较高的夏季、春末和秋初，赤潮的发生与大量使用化肥，工业污水的排放造成水体富营养化有关。
6、7.【解析】6选B，7选B。该题组主要考查水资源多少的时间分配规律，农业生产过程中合理利用水资源的途径和不合理利用水资源的危害。气候干旱不属于水资源的特点；改进耕作和灌溉方式可以减少农业生产过程中水资源的浪费，提高水资源的利用率。
8.【解析】第（1）题，分析表格中的数据可以看出：我国水资源地区分布不均，南多北少，西北地区更少。第（2）题，北方地区人口众多，耕地面积广，生活、农业、工业用水量大，同时水资源浪费和污染严重。第（3）题，从开源和节流两方面回答。
答案：（1）我国水资源地区分布不均，南多北少，西北地区更少。
（2）人口稠密，耕地面积大，工业发达
水污染、浪费严重
（3）提高节水意识；跨流域调水；兴修水利工程；减少水污染，提高水资源的利用率；发展节水农业；限制高耗水工业的发展。
9.【解析】本题应紧密结合区域的地理特征进行分析、判断。思考时应把握以下几点：（1）新疆属于温带大陆性气候，气候干旱，降水稀少，水资源短缺。（2）本区大部分位于内流区，多内流河，结合内流河的水源补给与水文特征去分析。（3）解决水资源短缺的措施有开源和节流两方面，结合区域实际，判定措施的合理性和可操作性。
答案：（1）新疆地处内陆，远离海洋，降水稀少，水源主要依靠高山冰雪融水，最大水量出现在气温最高、冰雪融水最多的夏季。
（2）措施：合理开发和提取地下水；合理分配和利用水资源；增强人们的节水意识；改进农业灌溉技术，发展高效农业；提高工业用水的重复利用率。3.3　水资源的合理利用
一、单项选择题
1．下列关于水资源的叙述，正确的是(　　)
A．通常所说的水资源是指陆地上所有的水
B．海洋水是地球上最主要的水资源
C．冰川是地球上水的主体
D．河流、淡水湖泊、浅层地下水是目前利用的主要水资源
答案　D
2．有关水资源地区分布的叙述中正确的是(　　)
A．总量　南美洲>亚洲
B．总量　大洋洲>欧洲
C．人均　巴西>印度
D．人均　中国>美国
答案　C
3．下列叙述符合我国水资源时空分布特征的是(　　)
A．夏秋多，北方多
B．冬春多，东部多
C．夏秋少，南部少
D．冬春少，西部少
答案　D
4．目前，我国水资源最短缺的地区主要位于(　　)
A．干旱区
B．半干旱区
C．半湿润区
D．湿润区
解析　目前，我国水资源最短缺的地区是华北平原，而华北平原属于半湿润地区，所以本题选C。
答案　C
千岛湖为国家一级水资源保护区，面积为580平方千米。农夫山泉源出于千岛湖距南山3.5千米处深层，常年水温12℃，天然清纯，味道甘洌，水中富含钙、钠、镁、钾、偏硅酸等。“农夫山泉有点甜”一句脍炙人口的广告语使“农夫山泉饮用天然水”享誉国内外。据此完成5～6题。
5．“农夫山泉饮用天然水”属于下列水资源中的(　　)
A．淡水湖泊水
B．浅层地下水
C．河流水
D．深层地下水
6．“农夫山泉饮用天然水”能够享誉国内外的原因是(　　)
A．数量巨大，易开采
B．开发利用历史悠久
C．质量高，饮用安全
D．农夫山泉为天然水
5～6.解析　文字材料的阅读过程中，能否敏锐地察觉关键信息，直接关系到解题的速度和准确率，上述材料中的“3.5千米”和山泉水特征的描述即为关键信息。
答案　5.D　6.C
联合国确定的2013年世界水日的宣传主题是“水合作”，我国2013年世界水日和中国水周活动的宣传主题是“节约保护水资源，大力建设生态文明”。结合相关知识回答7～8题。
7．有关我国水资源时空变化特点的叙述，正确的是(　　)
A．时空分布不均，南方多，北方少；东部少，西部多
B．西北地区远离海洋，降水稀少，没有河流分布
C．我国春夏降水多，水资源较丰富；秋冬降水少，水资源较贫乏
D．华北地区是我国水资源短缺严重的地区之一，春季的供需矛盾最突出
8．下列叙述属于节约保护水资源措施的是(　　)
①跨流域调水　②发展滴灌、喷灌技术　③实施阶梯水价　④海水淡化　⑤建立和完善水资源监控系统　⑥寻找地表水替代水源
A．①③⑥
B．②③⑤
C．①②④
D．④⑤⑥
7～8.解析　第7题，华北地区冬春两季降水少，春季气温回升快，水资源贫乏；春季农业用水迅速增加，水资源供需矛盾最突出。第8题，跨流域调水、海水淡化和寻找地表水替代水源等措施属于开发新的水源，不属于节约保护水资源的措施。
答案　7.D　8.B
下图是北半球内陆某区域图，据图判断9～10题。
9．图中湖泊的最大水量一般出现在(　　)
A．冬季
B．秋季
C．春季
D．夏季
解析　由题干中的空间位置信息，结合图例来判断，图中湖泊为内流湖，其补给水源为高山冰雪融水，夏天气温高、冰雪消融量大，湖泊水量丰富。
答案　D
10．近些年来该湖泊面积逐年萎缩。对这一现象的原因推测中，最不可能成立的是(　　)
A．人口增长迅速
B．气候异常，蒸发量增大
C．湖泊对地下水补给量增大，即渗漏严重
D．为争取增产粮食，开荒种地
解析　湖泊萎缩主要与人类活动有关，如果人类过量用水，会导致地下水位下降，湖泊对地下水补给量将增大。
答案　B
读中国某气象灾害多发原因示意图，回答11～12题。
11．该地区最可能是我国的(　　)
A．东北地区
B．华北地区
C．西北地区
D．西南地区
答案　B
12．研究表明，该地区冬季降水比春季少，但春季干旱程度更高，其原因不可能是(　　)
A．春季气温回升，蒸发量大
B．农业灌溉用水量较大
C．春季多大风天气，蒸发量旺盛
D．人口、城市密集，人均水资源匮乏
答案　D
济平干渠工程位于山东济南至东平湖之间，输水线路全长90.055千米，是南水北调东线一期工程的骨干工程之一，也是向胶东输水的首段工程。据此回答13～14题。
13．济平干渠在沿线地区实施防渗衬砌措施，首次实现了大块塑薄混凝土板在渠道衬砌中应用，渠道衬砌的主要目的是(　　)
A．防止水渗漏损失，提高渠水利用效率和输水效率
B．防止沿途某些地区的水土流失
C．减少地表径流
D．改善其航运条件
14．济平干渠的建成，对沿线地区的有利影响是(　　)
A．向东营市区及沿途县区补充城镇生活和工业用水
B．缓解沿线地区能源紧张状况
C．减少沿线地区的水污染
D．有效缓解济南市的供水危机，改善生态环境
13～14.解析　第13题，渠道防渗可以起到防止漏渗，提高水资源的利用效率，也可以防止沿线地区因地下水位上升而造成的次生盐碱化。第14题，济平干渠引调了东平湖水，向济南市区及沿途县区补充城镇生活和工业用水，改善了沿线的生态环境，下一步将承担着向胶东地区输送长江水的重要任务。
答案　13.A　14.D
二、综合题
15．分析下面图表资料，回答问题。
(1)两省区在水资源利用结构上有哪些差异？
(2)简要分析宁夏的农田灌溉亩均用水量比江苏多的自然和人为原因。
(3)若缺水类型包括资源性缺水和水质性缺水，那么江苏省缺水的原因是___________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________。
答案　(1)江苏的生活用水比重比宁夏大，生产用水比重比宁夏小。
(2)自然原因：宁夏的降水量比江苏少得多，而蒸发又比较旺盛；人为原因：灌溉方式不合理，浪费严重。
(3)水质性缺水，江苏省经济发展迅速，水体污染较严重
16．中东地区是世界的热点地区，巴以冲突最难解决。已故约旦国王侯赛因说过：“如果约以之间爆发战争，那么水问题肯定是惟一的原因。”读下表和图，回答下列问题。
(1)图中甲、乙两地分别是________和________。从成因上看，甲是________而形成，乙是由于终年受________控制而形成。
(2)该地区最重要的水源是________，此水源对该地区的重要性是________________________________________________________
________________。
(3)“水比牛奶贵”的中东以________、灌溉农业为主。为解决水源短缺问题而长期致力于灌溉技术的研究，已成功地把计算机控制技术普及到灌溉系统，达到浇作物而不浇土地。我国________和________地区迫切需要引进这种技术。
答案　(1)死海　撒哈拉沙漠　板块张裂运动(或地壳断裂下陷)　副热带高压带
(2)约旦河　该地区气候干旱、淡水缺乏，约旦河是工农业生产和生活用水的主要来源
(3)畜牧业　西北　华北第三节　水资源的合理利用
在可持续发展的原则下,人类使用的水资源受限于各种水体的储存量及循环更新时间,更新时间越快,可循环利用的水量就越多。下表为全球淡水量的部分数据(单位:1
000
km3)。读表,完成第1~2题。
水体
冰川
地下水
湖泊
河流水
储存量
24
230
10
100
91
1.2
循环更新时间
9
700年
840年
17年
16天
1.在人类合理开发利用的前提下,可以获得最多水资源的水体是(　　)
A.冰川
B.地下水
C.湖泊
D.河流水
2.下列水体中,对新疆人们的生产和生活影响最大的是
(　　)
A.冰川
B.地下水
C.湖泊
D.河流水
解析:第1题,根据材料中“更新时间越快,可循环利用的水量就越多”可知,河流水的循环周期越短,获得的水资源越多。第2题,
新疆地区位于我国西北内陆,距海远,海洋水汽难以到达,降水少,气候干旱,河流水源主要靠高山冰川融水补给。
答案:1.D　2.A
2015年3月“中国水周”活动的宣传主题为“节约水资源,保障水安全”。据此完成第3~4题。
3.我国水资源的时空分布特点是(　　)
①西北多,东南少　②东南多,西北少　③春秋多,冬夏少　④夏秋多,冬春少
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
4.下图为我国水资源、人口、耕地和经济总量区域比重图,水资源与人口、耕地、经济发展匹配较差的区域是(　　)
A.北方区和南方区
B.北方区和西南区
C.西北区和西南区
D.西北区和南方区
解析:第3题,我国水资源分布东多西少、南多北少,夏秋多、冬春少。第4题,从图中可以看出,北方区水资源所占比重明显低于人口、耕地和GDP所占的比重,西南区水资源所占比重却明显高于人口、耕地、GDP所占比重,B项正确;西北区和南方区水资源与人口、耕地、经济发展匹配相对较好。
答案:3.D　4.B
水资源利用率是指流域或区域用水量占水资源可利用量的比率。国际上一般认为,一条河流合理开发的上限是水资源利用率为40%。读我国部分地区及世界平均水资源开发利用率比较示意图,完成第5~6题。
5.图中所示我国部分地区水资源利用上的共同问题是(　　)
A.水资源更新速度快
B.利用率过高,缺水严重
C.水污染严重
D.利用不合理,浪费严重
6.为缓解水资源短缺对河西走廊可持续发展的影响,可采取的措施有(　　)
①优化农业结构　②实施人工增雨　③降低水费价格　④推广节水技术
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
解析:第5题,图中所示我国部分地区水资源利用率均在60%以上,超过合理开发的上限,利用率过高,缺水严重。第6题,河西走廊利用祁连山冰雪融水,大力发展灌溉农业,造成水资源缺乏。为缓解水资源短缺,可采取措施优化农业结构和推广节水技术,减少农业用水量。
答案:5.B　6.B
水足迹是指生产商品与服务所耗费的水资源数量,其中本国生产给本国消费的部分为内部水足迹,他国生产给本国消费的部分为外部水足迹。下表是Y国1999年的可更新水资源和水足迹情况。据此完成第7~8题。
1.7
2.2
6.4
7.根据表中数据可知Y国(　　)
A.水资源总量丰富
B.属于发展中国家
C.水资源严重匮乏
D.水资源利用率低
8.下列措施中有利于减少内部水足迹的是(　　)
①发展高效节水农业　②进口水资源密集型产品　③出口水资源密集型产品　④修建大型水利工程
A.①②
B.②④
C.①③
D.①④
解析:第7题,从表中可以看出该国可更新水资源数量小,水足迹的数量远远高于可更新水资源数量,说明该国水资源严重匮乏;内部水足迹高于可更新水资源数量说明水资源利用率高。第8题,发展高效节水农业和进口水资源密集型产品有利于减少生产引起的本国内部的水消费,从而减少内部水足迹。
答案:7.C　8.A
(2016·广东广州高一检测)越来越多的国家和地区重视对于水的拦蓄和利用。以色列几乎把每一滴雨水都积存起来;我国西部干旱地区收集和储存雨水,供生产和生活之用;伦敦和芝加哥则利用收集和储存的雨水,满足冲厕所、洗马桶和清洁车辆。根据材料完成第9~10题。
9.对雨水的拦蓄和利用,对水循环产生影响的环节是
(　　)
A.蒸发
B.降水
C.水汽输送
D.径流
10.拦蓄和利用雨水,可以解决以下矛盾(　　)
A.水资源空间分配不均
B.水资源时间分配不均
C.水资源地区使用不均
D.农业与工业的用水不均
解析:第9题,拦蓄雨水,改变了地表径流。第10题,拦蓄和利用雨水使得无雨季节可以利用雨季蓄积的雨水,改变了水资源的时间分配。
答案:9.D　10.B
读图,完成第11~12题。
11.该图显示的是(　　)
A.城市地表径流利用系统
B.城市污水利用系统
C.城市雨水利用系统
D.城市地下水利用系统
12.图中右侧的深井,所发挥的作用是(　　)
A.滴灌
B.渗灌
C.回灌地下水
D.抽取地下水
解析:第11题,从图中提供的信息可知图示显示的是城市雨水的利用系统。第12题,从图中右侧深井底部的箭头可知其作用是回灌地下水。
答案:11.C　12.C
读下面的图片,完成第13~14题。
13.进入图片中小区的水体,通常不包括(　　)
A.河流水
B.浅层地下水
C.淡水湖泊水
D.高山冰川
14.图片中生活污水、废水被处理后用来养鸭,体现了水资源利用过程中的(　　)
A.开源
B.节流
C.净化
D.淡化
解析:第13题,人们生活中使用的水资源仅是水体中常见的河流水、淡水湖泊水和浅层地下水,海水和高山冰川被人们利用得很少,不属于通常所说的水资源。第14题,图示中的污水、废水被处理后再利用,以循环使用,属于水资源合理利用中的节流。
答案:13.D　14.B
15.读世界水资源分布图,完成下列问题。
(1)简述淡水资源丰富地区的空间分布特征。
(2)简析图中淡水资源严重缺乏地区淡水资源缺乏的原因。
(3)说出缓解世界淡水资源不足的措施。
解析:第(1)题,淡水资源丰富程度的衡量指标是多年平均径流总量,而径流量取决于降水量和蒸发量。第(2)题,水资源缺乏原因要从自然原因和人为原因两方面分析。第(3)题,解决水资源问题的措施应对症下药。
答案:(1)主要分布在年降水量大于蒸发量的赤道地区。
(2)自然原因:当地降水量小于蒸发量,气候干旱、水资源总量少;人为原因:由于这些地区大多为发展中国家,人口数量剧增,生产、生活用水增多,造成淡水资源不足,水浪费、水污染严重。
(3)控制人口增长,节约用水,提高水资源的利用率;修建水库,跨流域调水等。
16.阅读图文材料,完成下列问题。
材料一:我国华北地区,特别是北京、天津等大城市水资源短缺,生产、生活用水十分紧张。我国南水北调中线一期工程南起汉江中上游的丹江口水库,向北经过华北平原,直到北京、天津。2014年12月12日,南水北调中线正式通水。
材料二:南水北调中线工程图。
(1)从丹江口水库调水到北京、天津,所属水循环的环节是　　　　　　　　。?
(2)(多选)丹江口水库做为水源地,为了保障水质,应采取的有效措施有(　　)
A.防治污染,加强政府部门管理
B.水源涵养林建设和保护
C.改善库区生态环境
D.提高水能开发力度
(3)简述华北地区水资源短缺的原因,并分析南水北调中线工程对华北地区产生的有利影响。
解析:第(1)题,跨流域调水对水循环的地表径流环节施加影响。第(2)题,为保证水质应防治污染,减少库区水土流失,改善库区生态环境。提高水能开发力度可能破坏生态环境,加剧水污染。第(3)题,华北地区水资源短缺的原因应从自然原因和人为原因两方面分析。南水北调工程对华北地区的有利影响应从缓解水资源紧张,改善生态环境等方面分析。
答案:(1)地表径流
(2)ABC
(3)原因:年降水总量较小,季节和年际变化大;河流径流量小;全球变暖,北方干旱趋势增强;工业、农业发达,人口、城市密集,需水量大;生产、生活活动导致水污染;利用方式不合理导致水资源浪费。
有利影响:缓解华北地区水资源紧缺的状况;改善北京、天津等大城市用水紧张的局面;为工农业生产、生活提供较充足的水源;促进经济发展;减少地下水开采量,改善生态环境;提高人们的生活质量。第三节　水资源的合理利用
基础达标练
知识点一　水资源及其分布　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1．地球上淡水的主体是(　　)
A．河流水
B．浅层地下水
C．湖泊水
D．冰川
2．下列关于水资源的叙述，正确的是(　　)
A．通常所说的水资源是指陆地上的所有水体
B．冰川分布于两极和高山地区，直接利用的极少，不属于水资源
C．目前利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水
D．水资源开发利用后，都能很快恢复更新
读“某地月平均气温和月平均降水量数据表”，完成3～4题。
月份
1
2
3
4
5
6
月平均气温(°C)
－7.3
－2.5
5.3
11.7
16.7
20.5
月平均降水量(mm)
0.5
0.6
2.5
6.0
13.0
11.0
月份
7
8
9
10
11
12
月平均气温(°C)
22.4
21.0
15.9
9.4
1.6
－5.7
月平均降水量(mm)
19.8
28.5
17.0
9.0
1.6
0.5
　　　　　　　　　　　　　　　　　
3．表中数据反映了该地水资源具有的特点是(　　)
A．空间分布不均
B．季节分配不均
C．蒸发微弱
D．气候干旱
4．为改善该地水资源短缺的现状，应当(　　)
A．禁止耗水产业的发展
B．改进耕作和灌溉方式
C．建造大型人工湖以改善小气候
D．大量开采地下水以弥补地表水的不足
知识点二　水资源与人类社会
5．有关水资源和人类社会关系的叙述，正确的是(　　)
A．水资源的数量会影响一个地区经济活动的效益
B．水资源的质量会影响一个地区经济活动规模的大小
C．在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会影响程度不同
D．跨流域调水是解决水资源时间分布不均的措施
6．下图反映了某市地下水位的变化情况。可以得到的正确信息是该市(　　)
A．地下水位的变化与全球变暖有关
B．1990年以后地下水位持续下降
C．地下水位的变化与城市发展关系密切
D．1950～1980年期间城市发展非常迅速
读下面两图，回答7～8题。
7．藏西诸河(西藏西部各河流)地下水资源最少的原因是(　　)
A．利用量大
B．雪线上升，融雪量减少
C．降水量最小
D．降水量小于蒸发量
8．太湖流域与洞庭湖流域相比，地下水资源较少的原因是(　　)
A．降水量少
B．地下水使用量大
C．支流少
D．渗漏多
方法技巧练
如何认识水资源与人类活动的关系
读下列图文材料，完成下列问题。
材料一　如图
材料二　有关统计资料显示，由于长时间对地下水超采，中国目前已形成区域地下水降落“漏斗”100多个，面积达15万平方千米，其中华北平原更是有近7万平方千米面积的地下水位低于海平面。
(1)漫画反映了什么问题？会产生怎样的后果？
(2)材料二说明华北地区地下水超采尤其严重，原因是什么？
方法技巧　人们采取多种措施，从开源和节流两方面促进水资源的持续利用。
(1)开源：①合理开发和利用地下水。对于地下水的开发，应根据当地实际，合理开发利用；如过量开采，会引起地面沉降。我国长江三角洲地区因地下水的过量开采所致的地面沉降，已经造成较大的经济损失。
②修筑水库、跨流域调水。这两项措施主要是改变水资的时空分布，使水资源得到更充分的利用。
③海水淡化、人工增雨。此措施的主要目的是增加水资源的数量。
(2)节流：提高节水意识；改进农业灌溉技术；提高工业用水重复利用率等。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、选择题
读“六大洲年降水量、年蒸发量和年径流量比较图”，回答1～3题。
1．水资源总量最多和最少的大洲分别是(　　)
A．亚洲　非洲
B．亚洲　大洋洲
C．南美洲　欧洲
D．南美洲　大洋洲
2．六大洲水资源分布差异明显的根本原因是(　　)
A．年降水量的空间分布不均
B．蒸发量的空间分布不均
C．河流的空间分布不均
D．人类活动的空间分布不均
3．促进水资源可持续利用的“节流”措施包括(　　)
①修筑水库　②改进农业灌溉技术　③人工增雨　④增强公民的节水意识
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
当前，水资源紧缺已成为许多国家与地区经济发展的严重障碍，人们正在采取多种措施摆脱这一困境。据此回答4～6题。
4．通常所说的水资源，是指目前人类可以大量利用的(　　)
A．冰川水、河水、湖泊水
B．河水、淡水湖泊水、浅层地下水
C．冰川水、大气水、土壤水
D．大气水、淡水湖泊水、沼泽水
5．根据自然条件与用水需求等因素判断，下列四组国家中，水资源都非常紧缺的一组是(　　)
A．埃及、新加坡
B．巴西、阿根廷
C．英国、以色列
D．美国、墨西哥
6．跨流域调水是解决地区水资源不足的措施之一。下列国家中，根据本国自然环境特点进行大规模“东水西调”的是(　　)
A．俄罗斯
B．加拿大
C．中国
D．澳大利亚
以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就在这样的地方，椰枣林、葡萄园、果园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果不仅能够自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。据此回答7～8题。
7．限制以色列农业发展最重要的区位因素是(　　)
A．热量
B．水源
C．土壤
D．地形
8．以色列粮食、水果不仅能够自给，还能大量出口，主要原因是(　　)
A．靠近地中海，属地中海气候，适宜发展农业
B．以色列粮食、水果品种好，产量大
C．先进的海水淡化技术和滴灌技术
D．河网密布，水资源充足
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
二、综合题
9．阅读材料，完成下列问题。
材料一　地下水是我国北方地区许多城市的重要水源。地下水资源量受储存条件和补给条件的限制，地下水水质一般优于地表水。
近20年来，在地下水开发利用方面出现了一些严重的问题：一些地下水开采区补给条件发生了变化，使该地区的地下水资源量及可开采量锐减；一些地区污水渗透加大及含盐浓度变化，使地下水水质明显恶化；更有甚者，一些地区不顾地下水的承载能力，盲目地集中开采，导致当地采补严重失衡，地下水水位持续下降，引发了地面沉降、地面塌陷、海(咸)水入侵以及荒漠化加剧等一系列生态环境问题。
材料二　我国各地区地下水资源分布图(台湾资料暂缺)
（1）我国地下水资源的地区分布规律是_______________________________________
________________________________________________________________________。
（2）与周边省区相比，贵州省地下水资源较贫乏，原因有(多选)(　　)
A．降水稀少
B．地表崎岖，坡度大
C．多山间盆地
D．石灰岩广布，地下含水层少
E．地下多暗河、溶洞
F．地下水开采量大
（3）我国地下水资源开发利用中存在的主要问题有哪些？今后应该采取哪些措施？
答案
基础达标练
1．D　[地球上的淡水主要有河流水、浅层地下水、淡水湖泊水、冰川等，其中冰川水的储量占淡水总储量的2/3，故地球上淡水的主体是冰川。]
2．C　[通常所说的水资源是指较易利用的淡水资源，包括河流水、浅层地下水、淡水湖泊水等。广义上的水资源是指水圈内的水量总体。]
3．B　4.B　[改进耕作和灌溉方式可以减少农业生产中水资源的浪费，提高水资源的利用率。]
5．C　[水资源的数量影响经济活动规模的大小，而质量影响经济活动的效益，故A、B项不对。跨流域调水是解决水资源空间分布不均的重要措施，故D选项不对。]
6．C　[由图中可以判断：城市面积不断增大，说明城市发展速度加快，城市经济在发展，城市化水平在提高，工业用水及人们生活用水量大增，过度抽取地下水，又加上城市面积增大，地表水下渗量减少等因素的影响，所以地下水位呈下降趋势。]
7．C　[从“地下水资源总量”与“多年平均降水量”对比来看，藏西诸河之所以地下水资源总量较小，主要是这里降水量小。]
8．B　[太湖流域的多年平均降水量与洞庭湖流域相差不大，但地下水资源总量只约为洞庭湖流域的九分之一，主要是地下水使用量大。]
方法技巧练
(1)长时间过度对地下水开采，导致地下水位下降。
(2)华北地区地下水超采是由于严重缺水。自然原因：华北地区降水量季节、年际变化大，人均径流量少。人为原因：工农业发展快，人口增长快，生产、生活用水量大，水资源浪费、污染严重。
解析　图文材料都反映了我国水资源的缺乏以及由此产生的一些问题，如地下水水位下降、地下水降落漏斗的产生等。
综合提升
1．B　2.A　3.D　[第1题，由图中信息可知水资源总量最多的大洲是亚洲，最少的是大洋洲。第2题，据图中信息可知，造成六大洲水资源分布差异明显的根本原因是各大洲年降水量的空间分布不均。第3题，修建水库是解决水资源时间分配不均的措施，人工降雨是增加降水量的措施；在农业生产的水资源利用过程中存在着严重的水资源浪费现象，为了有效地节约水资源，必须改进农业灌溉技术；在人们的日常生活当中，水资源的浪费也很严重，因此要提高人们的节水意识。]
4．B　[通常所说的水资源，是指淡水资源，目前人类大量利用的淡水资源为循环周期较短的河水、淡水湖泊水和浅层地下水。]
5．A　[造成水资源短缺的原因既有自然因素，又有社会因素。埃及主要位于热带沙漠气候区，降水稀少，水资源短缺；新加坡虽地处热带雨林气候区，但国土面积小，境内无大的河流，人口密度很大，人均水资源较少，其他三项中巴西、英国、美国的水资源都比较丰富。]
6．D　[澳大利亚东部有自北向南纵贯的大分水岭，从东部海洋吹来的湿润气流在大分水岭的东侧形成地形雨，在大分水岭的西侧，气流下沉，降雨稀少，因此澳大利亚建设了“东水西调”工程来解决西部地区水资源不足的问题。]
7．B　[以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺，所以水源是限制其农业发展的重要区位因素。]
8．C　[以色列通过海水淡化和滴灌技术，解决了发展农业水源不足的问题。]
9．(1)西部、西南部地区和南部地区较丰富，中部、中西部地区和北部地区较贫乏　(2)BDE　(3)问题：①过量开采导致地下水水位下降或枯竭；②沿海地带海水入侵，使地下水水质变坏；③地面沉降或塌陷；④加剧荒漠化；⑤工业污水、生活废水下渗污染地下水。(答出其中四点即可)　措施：①加强立法和管理，制定区域地表水和地下水资源综合开发利用规划；②控制开采量，做到旱季开采，降水季节回灌；③防治水污染。(答出其中两点即可)
教材P63　活动
(1)以色列年降水量北部地区较多，也不过70毫米，南部只有20毫米，最南部的沙漠地带常年无雨。据统计，年降水量少于250毫米的地区若没有灌溉水源不能发展农业生产。从气候资源的另一方面光热条件来说，以色列还是比较优越的。
(2)“开源”和“节流”
是以色列把水资源由“少”变“多”的重要途径。“开源”是把咸水和海水变为淡水加以利用；“节流”是采用先进的滴灌技术，提高水的利用率，减少浪费。
(3)面对我国北方严重缺水和西部内陆严重干旱的现状，以色列发展农业的奇迹给我们的启示是：应采取各种措施增加水资源的相对数量和绝对数量。具体说：①靠科学技术的进步发展节水农业，这主要包括结构性节水：以产业结构宏观调控为主体的资源综合利用；机械技术性节水：即利用先进的灌溉技术来节水；化学技术节水：通过一些高分子膜材料，保水剂与植物蒸腾抑制剂来节水；农艺节水：以精准灌溉为主体，包括微灌、土体保墒、秸杆覆盖等方式；生物节水：种植一些耐盐、耐旱作物，会有节约淡水的作用。②靠水资源的循环再利用节水。③通过人工增雨增加水资源的绝对数量。④积极开展海水淡化研究，降低成本，形成规模。第三章地球上的水
第一节
自然界的水循环
教案
一、教学目标
　1、
知识与技能
　（1）
了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。
　（2）
理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。
　2、
过程与方法
（1）
通过学习水循环，能够运用“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义　　
（2）
通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。
　3、
情感态度与价值观
　（1）
通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
　（2）
通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。
　二、教学重点
1、绘图表示水循环的形成过程与主要环节
2、人类活动对水循环的影响
三、教学难点
1、陆地各水体间的补给关系
2、水循环的地理意义
四、教学方法
１、小组式讨论法；2、多媒体教学法；3．读图分析讨论法；4．案例分析法；5．启发式讨论法；6．自主学习法。
五、教学过程：
导入：我前面展示这张图片就是我们生活的地球，又被称为“蓝色星球”，因为海洋在地球上广泛分布，也是最重要的物质之一，正因为有了水，地球上才有了生命，才变得丰富多彩，充满生机。那么这节课开始就学习第三章地球上的水，首先来学习第一节自然界的水循环。
既然要学习地球上的水，首先我们来认识水。阅读P54第一自然段完成学案相应内容。（同学齐声回答）总结：展示幻灯片，认识水的三态以及按照分布空间水的分类。
在各种水体当中和我们生活最紧密的应该是陆地水。阅读第二自然段，完成学案相应部分。（同学齐声回答）总结：展示幻灯片，介绍水圈的构成。
展示幻灯片，刚刚学习的各种水体构成了水圈，而在第一章最后一节我们学习的外部圈层中，学习过水圈是一个什么但是不规则的圈层？（同学齐声回答）通过刚刚第二自然段的阅读，大家说到底有什么联系呢？（同学齐声回答）什么叫补给呢？同学们读图3.2完成学案的第4题。同学们讨论。（提问）总结：展示幻灯片，大气降水、地下水、冰川水、湖泊水都可补给河流水。河流不仅可以接受其他水体的补给，还可为其他水体供应水源，比如河流与湖泊，河流与地下水，所以河流与湖泊，河流与地下水之间是可以相互补给的。那么如何补给的呢？完成学案的5、6题。总结：展示两幅幻灯片，丰水期与枯水期时，当两者水位不同时水位高的补给水位低的。
刚刚我们研究了河流水从哪来即来源，那么河流又将去向何处呢？我们刚刚说大气降水可以补给河流，那么大气降水是不是全部都来自陆地呢？还有来自哪呢？海洋，其实大气降水的水汽大部分都是来自海洋的，展示幻灯片，我们可以看出，河流来自海洋又回归海洋即形成了水循环。那么接下来我就学习一下水循环的过程与环节。同学们看P55图3.3，并结合图下面的三个自然段，找出我展示的这幅图片的箭头所代表的环节。（提问）由此陆地与海洋这个领域的水体就不停的循环往复。
继续看图3.3有哪些箭头又能构成哪些领域的水循环呢？分别是哪些领域？分别称为什么？
刚刚我们展示的水循环是静态图，那么其实水循环是一个动态的过程，我们一起来看下面的视频。
讲解过程：首先海陆间循环，海洋表面的水蒸发变为水汽，水汽上升到空中随气流运动水汽输送到大陆上空，一部分水汽在适当条件下形成降水，降落到地面上的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分下渗，形成地下径流；两者经过江河汇集，最后又回到海洋。接下来，海上内循环，海洋面上的水蒸发形成水汽，形成降水又降落到海面的过程。最后，陆地内循环，降落到大陆上的水，通过路面、水面蒸发和植物蒸腾形成水汽，形成降水，仍降落到大陆上。
下面大家完成学案的第7题。总结整理。
思考：在水循环中涉及到了哪几个地球的外部圈层？（同学齐声回答）水圈、岩石圈、生物圈、大气圈。由此可以看出水循环在全球范围内是广泛存在的，当然也给全球自然环境产生了不可估量的影响。即水循环产生的地理意义。展示图片，比如，循环往复的水循环，水不断的运动，转化，是地球上的各种水体处于不断地更新状态，维持了全球水的动态平衡。所以，全球水体不会增多，也不会减少，那么还有哪些影响呢？
那么我们来探究一个问题，看刚刚我们分析的这幅水循环图，探究：水循环的动力是什么？（同学们回答）首先太阳提供能量，通过水循环能量发生了转移，提示水体吸收热量蒸发，液态转为气态，通过大气运动进行了能量的输送，输送到了陆地上空，又形成降水，释放能量，那么水汽输送这一环节，即大气运动就实现了能量的交换，这个能量交换会带来什么影响呢？看课本P33高低纬之间产生的热量差异驱使大气不断地运动，那反过来说，大气运动也缓解了不同纬度之间热量收支不平衡的矛盾。
除了能量的交换，水循环还伴有物质的转移，展示幻灯片，由于黄河地表径流携带了泥沙在河口处淤积形成黄河三角洲，与此同时还会输送有机物，以及无机盐到海洋。所以水循环又是海陆间联系的主要纽带。
展示千沟万壑的地形，最后水循环也是自然界中最富动力作用的循环运动，所以黄河在流经黄土高原的同时也造就了这样千沟万壑地形。故水循环的最后一个地理意义就是不断塑造着地表形态。
总结整理水循环的地理意义，并在P56当中找到相应文字并标注。
由此可知水循环对全球的地理环境产生着很大的影响，而人类的一些活动反过来也影响着水循环，通过刚才的学习，水循环使水体不断的更新并不停的循环往复，但是如果我们人类活动影响了水循环的某个环节会不会出现问题呢？阅读P55活动并结合给大家提供的材料，分组完成4个小题。总结整理。
通过活动部分我们得到什么启示呢？人类活动可以对自然界的水循环产生影响，但要遵循水循环的自然规律，在水循环可调节的范围之内，否则就会给人类的生存和发展带来危机。
板书：
第一节
自然界的水循环
相互联系的水体
水圈的构成
陆地水体及其相互关系
二、水循环的过程和意义《3.1自然界的水循环》教学设计
【课标要求】
“运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”
【学习目标】
1.
熟练掌握水循环的过程和主要环节，能够研究水体的相互补给关系。
2.
通过绘制水循环示意图，学会阐释水循环与人类活动的相互影响。
3.
享受学习的快乐；养成节约水资源的习惯。
【教学重点、难点】
1．重点：①陆地水的相互关系，②水循环的过程和主要环节。
2．难点：水循环的地理意义。
【教学方法】
自主学习、小组合作讨论、读图绘图、案例分析、启发式教学。
【课时安排】1课时
【教学过程】
1.课前预习案和探究案（见附件）。
2.课前培训：培训小组长，带领组员积极探究学案的问题。组内的疑难问题做好反馈。展示同学，参加完讨论后，迅速展示。点评同学，提前做好点评准备。
3.教学过程：
教学环节
师生活动
PPT
设计目的
一、导入与学习目标解读
导入：前天，是3月22日，是个重大节日——世界水日。其宣传主体是“节约水资源，保障水安全”。今天，我们就研究与水有关的课题——《自然界的水循环》。老师解读：要求同学们看左侧的学习目标，并解读。
?
【导入】选取刚刚发生的地理新闻作为导入，及普及地理信息，有调动学生学习兴趣，并且让“节水”“水循环”贯穿始终。【目标解读】让学生明确目标，有效学习。【反馈表述】老师点拨即突出核心，又能有针对性的解答学生疑难。【探究共享】学生分工合作探究自己和自己小组存在的问题，并总结解决这类问题的解决方法，并展示到黑板上供其他小组分享，共同提高。【点拨提升】利用图3.2和黄河图，让学生了解水体，并知道水体的补给关系。【点拨提升】提高学生认识的全面性。利用图，让学生了解河流的其他补给形式。【学法点拨】利用对比法，和学生认识河流流量曲线图。【总结归纳】从俗语入手，总结归纳河流的水文特征。【活动辨析】设计活动，让学生画图，提高绘图技能。【视频演示】与自己的辨析对比，加深对水循环的理解和认识。【学以致用】运用原理，说明黄河三角洲的形成过程。深刻理解水循环的意义。【讨论深化】利用生活实例，研究人类活动与水循环的影响。进一步研究本节课的核心和重点。【地理生活】利用身边的新闻报道，唤醒学生们节约水资源的意识，呼应课堂的开始。
二、（1）探究学习
智慧共享
师：各小组，结合自学情况，合作探究。展示、点评的同学做好准备。开始。（约10分钟）
（2）反馈表述
学生讨论、展示结束后，有疑问的学生马上到相应的问题展区，听取点评同学的分析解答。若仍有疑难或者生成新问题，可反馈到“疑难反馈”栏内。（约5分钟）
三、点拨提升
师：带着同学们的疑问，我们一起深入探究学习。思考：①指出图中主要的水体类型。
②注意还有河流水③强调：同一条河流，不同河段，补给水体可能不同。如黄河上游，以冰川融水补给为主；下游以大气降水补给为主。
思考：①河流与湖泊水的关系？湖泊对河流有调蓄作用，它是对上游还是下游呢？②河流与地下水的补给关系一般是互补关系，但是右图黄河“地上河”呢？
【过渡】还有，其他形式的补给。师：以降水补给为主的河流呢？学生齐回答：降水量变化
师：以冰川融水补给为主的河流呢？学生齐回答：气温师：分布地区学生齐回答：西北引申：1、2月份径流量为零是怎么回事？学生齐回答：断流
师：这条河流有两个汛期，第一个在3、4月份，补给形式是？学生齐回答：积雪融水（答案不一）强调：老师在这里强调一下季节性积雪融水与冰川融水的区别。学生的疑问1：黄河有春汛吗？可以在此作答。师：第二个在7、8、9月份，补给形式是？学生齐回答：大气降水师：分布？学生齐回答：东北
学法点拨：①流量大小和季节变化是水文特征的重要表现之一。②4幅图中最可能表示黄河流量的是？③注意不同地区河流的流量曲线图。
【过渡】水文特征描述角度还有流量大小及季节变化、含沙量、汛期、流速、结冰期等。思考：“跳进黄河也洗不清”，从地理角度看，应指的是跳进那段黄河呢？学生的疑问2：黄河中游还是下游含沙量大？可以在此作答。
活动：师：小组先讨论一下，哪位同学能够在黑板上，画出书循环示意图并说明正误。（一名学生举手示意）师：下面的同学，也画图。黑板前的同学画好后，辨析正误，并与下面的学生互动。
看视频。验证学生的分析，同时再回忆一下水循环过程。拓展：师：黄河参与了海陆间水循环，那么塔里木河呢？生齐答：陆地内循环师：我们东南沿海有一台风，还未登陆，到登陆呢？生齐答：海洋内循环，海陆间水循
【过渡】从水汽蒸发，经过水汽输送，降水，通过径流，流回海洋。这体现了水循环的那个重要意义？思考：①水循环的能量来源？
②这两幅图又体现了水循环的什么意义？活动：运用水循环的原理，说明黄河三角洲的成因。
【过渡】我们知道，人类活动与水循环息息相关。活动：让小组讨论这种人类活动对水循环的影响。小组代表回答，相互补充质疑。学生的疑问3：水利枢纽与水电站的区别？可以在此作答。
【过渡】水循环就在我们身边。3月22日的一份晚报，惊醒860万潍坊人。
活动：我们高中生应该怎么做呢？畅所欲言
孩子们，我们潍坊虽是沿海城市，现在正面临着缺水的困境。我们每天开关水龙头，被忽视的一滴水，当它乘以860万的时候，乘以13亿的时候，它不仅仅影响区域水循环，甚至整个水圈。让我们珍惜每一滴水。不要让我们的眼泪，成为最后一滴水。（音乐响起）
四、课堂小结
【课堂小结】老师总结本节课，反馈目标的达成情况。
2014-2015昌乐二中高中地理自学指南
编制：姜官宏
使用时间：2015.3.25
班
组
姓名：
等级：
自然界的水循环
【课标要求】
运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
【学习目标】
1.
熟练掌握水循环的过程和主要环节，能够研究水体的相互补给关系。
2.
通过讨论水循环示意图，学会阐释水循环与人类活动的相互影响。
3.
享受学习的快乐；养成节约水资源的习惯。
【使用说明与学法指导】：
1.限时20分钟依据自主梳理通读教材，进行知识梳理、体系构建。
2.独立完成“课内探究”，总结归纳和深刻理解。
构建梳理
自我完善
请同学们自主复习，从以下几个方面梳理知识
1.读图，图中河流的补给可能涉及到哪几种水体？
2.《红楼梦》第六十九回中秋桐说过一句话：“我和他井水不犯河水。怎么就冲了他？结合图示说明河流水、湖泊水、地下水之间不同情况下的相互补给关系。
3.请画出水循环的类型和环节，并理解水循环的意义。
4.我国水资源短缺的原因？华北地区与西北相比水量丰富，为何反而缺水最为严重？
【体系构建】
2014-2015昌乐二中高中地理自学指南
编制：姜官宏
使用时间：2015.3.25
探究学习
智慧碰撞
核心探究一：陆地水的相互联系
（1）读图，说出黄河上、中、下游的主要补给水体。
归纳总结：我国河流的补给类型及各自的特点。（东北、东部季风区、西北、西南地区）
（2）乌梁素海位于内蒙古巴彦淖尔市境内,是地球同纬度最大的湿地,我国八大淡水湖之一和黄河流域最大的岸边湖泊。它是黄河枯水期主要水源补给库，还是横跨欧亚大陆鸟类栖息和迁移的重要场所，在我国湿地、荒漠及动物物种三大生态系统保护中均居于重要地位。指出乌梁素海的流向变化及其对应的大致月份。
拓展延伸：地下水与河流的补给关系
核心探究二：河流的水文特征和水系特征
（1）读图，分析黄河中游和下游的主要水文特征
核心探究三：水循环与人类活动的相互影响
（1）运用水循环的相关知识，解释黄河三角洲的成因。
【地理与生活】
这几年，城市建设的脚步从未停下，中国城市先是不顾一切在短时间内追求大规模，遇到问题再进行修修补补，试问，这样的发展模式怎么可能让城市面对暴雨时从容不迫？面对暴雨倾城，我们要思考的不仅仅是怎么救灾,我们为什么不看看德国、美国等发达国家呢？
查阅材料：美国城市雨水管理
思考：（1）城市化后对水循环带来哪些影响？
（2）人类活动与水循环息息相关。还有哪些人类活动影响着水循环？
河流水文特征归纳
中国最年轻的土地——黄河三角洲
疑难反馈教学设计：
【学习目标】
1.了解水圈的特点及水体组成。
2.掌握水循环的过程、环节、意义及陆地水体之间的相互关系。
3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展。
预习
一、相互联系的水体
1．从形态上看
(1)水在地理环境中以______、______和______三种形式相互转化，形成各种水体。
(2)气态水：数量______，分布______；液态水：数量______，分布次之；固态水：仅在______、______或特殊条件下才能存在。
2．从空间分布上看
(1)海洋水：占全球水储量的______%，是地球水的主体。
(2)大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。
(3)陆地水：包括________、________、沼泽水、土壤水、________、________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。
3．陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系。
（特别提醒）河流有哪些补给类型？
1、河流最主要的补给水源是大气降水（雨水）。
2、河流水、湖泊水、地下水之间是相互补给关系，①河流水与湖泊水的相互补给关系：枯水期湖泊水补给河流水
，
丰水期河流水补给湖泊水
②河流水、湖泊水与地下水间的相互补给关系：当河流、湖泊水位高于地下水位时，河流水、湖泊水补给地下水。反之，地下水补给河流水、湖泊水。
★特例：黄河下游为“地上悬河”，河水补给地下
2、水循环的过程和意义
1．概念：指自然界的水在______、_______、________、________四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2．水循环的类型
(1)海陆间循环：发生在___________之间，使陆地水得到______，水资源得以再生。
(2)陆地内循环：发生在___________之间，对陆地水资源补充量很少。
(3)海上内循环：发生在___________之间，对陆地水资源没有补充作用。
【方法指导】水循环类型比较
海陆间循环
陆上内循环
海上内循环
3．水循环的主要环节：蒸发，___________，降水，________，下渗，_____________
4．水循环的意义
(1)使地球上的各种水体处于不断更新状态；维持了全球水的________。
(2)是地球上最活跃的__________和____________过程之一。
(3)是海陆间联系的纽带：自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着________。
【探究案】
读“地球上的水循环图”，完成下列问题。
(1)在图中补画出五个箭头，完成水循环的全过程。
(2)填写图中各代号在循环中所代表的环节：
A______，B______，C_______，D______，E_______，F_______，G_______。
(3)图上水循环发生的领域有______________之间、_____________之间、__________之间。
（４）下列关于水循环的叙述，不正确的是
A．
水资源处于不断地循环更新过程中，因而，“取之不尽，用之不竭”
B．
海陆间水循环和陆地循环都能使水资源得到不断的更新
C．
水循环实现了陆地和海洋之间的物质迁移和能量交换
D．
水循环影响着全球的气候和生态，并不断地塑造着地表形态
（５）在Ａ－Ｇ环节中，我国的“南水北调”施加影响的环节是
A．Ａ
B．Ｄ
C．Ｆ
D．Ｇ3.1
自然界的水循环
学案（人教版必修1）
[学习目标]　1.了解水圈的特点及水体组成。2.掌握水循环的过程、环节、意义及陆地水体之间的相互关系。3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展。
一、相互联系的水体
1．从形态上看
(1)水在地理环境中以①______、②______和③______三种形式相互转化，形成各种水体。
(2)气态水：数量④______，分布⑤______；液态水：数量⑥______，分布次之；固态水：仅在⑦______、⑧______或特殊条件下才能存在。
2．从空间分布上看
(1)海洋水：占全球水储量的⑨______%，是地球水的主体。
(2)大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。
(3)陆地水：包括⑩________、?________、沼泽水、土壤水、?________、?________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。
3．陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系。
二、水循环的过程和意义
1．概念：指自然界的水在?______、?________、?________、?________四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2．水循环的类型
(1)海陆间循环：发生在?____________之间，使陆地水得到?______、?______，水资源得以再生。
(2)陆地内循环：发生在________________之间，对陆地水资源补充量很少。
(3)海上内循环：发生在________________之间，对陆地水资源没有补充作用。
3．水循环的主要环节：蒸发(蒸腾)、________、降水、________、________、地下径流。
4．水循环的意义
(1)使地球上的各种水体处于不断更新状态；维持了全球水的________。
(2)是地球上最活跃的____________和____________过程之一。
(3)是海陆间联系的纽带：自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着________。
我的疑惑
1．　
2．　
3．　
探究点一　相互联系的水体
探究材料　人们常说“井水不犯河水”，互不往来。而自然界的各种水体却是“礼尚往来”。
教材P54图3.2陆地上的水体及其相互关系。
1．由材料二分析：陆地水由哪几种水体组成？有什么作用？
　
　
2．陆地各种水体之间是怎样联系的？
　
　
　
　
　
3．河流有哪些补给类型？
　
　
　
　
　
【考例探究1】　读图，回答下列问题。
(1)图中A、B、C、D分别表示丰水期、枯水期中的哪一时期的补给
A________，B________，C________，D________。
(2)若图A中的水体为河流，则我国常年具有这种补给关系的是________河的________游河段。
探究点二　水循环的过程和意义
探究材料　某同学做了一个模拟实验，实验步骤如下：
步骤一　如右图，在一个平底盆中加适量的水。把一个装满沙子的小瓶放入盆中。
步骤二　用透明的塑料纸盖住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一块小石头放在塑料纸上，压住塑料纸；小石头要放在装沙小瓶正上方。
步骤三　将盆放在阳光下，过足够长的时间后观察。
现象：首先是塑料纸上有水珠凝结，然后水珠沿着小石块下压的方向聚集，水珠滴进装沙的小瓶，最后小瓶里的沙由干变湿。
结论：这个实验模拟了水循环的过程与基本原理。
1．什么是水循环？水循环分为哪几种类型？它们之间是如何联系的？
　
　
　
2．通过实验分析水循环的过程是怎样的？有什么意义？
　
　
　
3．人类活动能够对水循环的哪些环节施加影响？
　
　
　
【考例探究2】　下图为“水循环示意图”。读图完成下列问题。
(1)图中丁→甲→丙→丁过程属于________循环。水循环的主要地理意义是_____________，
__________________________________________。
(2)水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有________和________资源。
(3)目前，人类直接利用的淡水资源主要来源于水循环的________(填字母)环节。人类可以通过__________、____________措施来改善水资源的时空分布，以更好地满足人们对水资源的需求。
[巧学速记]
1．图解水循环的环节及类型
2．利用模式图把握水循环的各个环节及整个过程
反思小结
重要知识点
关键点总结
我的反思
相互联系的水体
河流的各种补给形式是本知识点的重点
水循环的过程和意义
水循环的过程常和河流地貌一起考查
参考答案
课前准备区
①气态　②固态　③液态　④最少　⑤最广　⑥最大　⑦高纬　⑧高山　⑨96.53　⑩河流水　?湖泊水　?地下水　?冰川水　?水圈
?大气圈　?岩石圈　?生物圈　?海洋与陆地　?补充　?更新　陆地与陆地上空　海洋与海洋上空　水汽输送　地表径流
下渗　动态平衡　能量交换　物质转移　地表形态
课堂活动区
探究点一
1．陆地水包括地下水、河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、冰川水、生物水等，它们在自然环境中的作用巨大，提供了人类生产生活所需的淡水。从运动更新的角度看，陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系。
2．(1)大气降水是最主要的水源补给。(2)冰川在陆地水体中，发挥着储存固态水、输出液态水、以冰川融水单向补给其他水体的功能。(3)河流水、湖泊水、地下水之间依据水位、水量的动态变化，具有水源相互补给的关系。图示水体的补给关系：
3．河流的主要补给类型
补给类型
补给季节
补给特点
雨水补给
一般以夏秋两季为主
时间集中；②不连续；③水量变化大
季节性积雪融水补给
春季
有时间性
永久性积雪和冰川融水补给
主要在夏季
有明显的季节、日变化
湖泊水补给
全年
对径流有调节作用
地下水补给
全年
稳定；②一般与河流有互补关系
考例探究1　(1)丰水期　枯水期　枯水期　丰水期　(3)黄　下
解析　河流水、湖泊水、地下水的水源补给状况取决于水位高低和流量大小的动态关系。当河流水位高于湖面或地下水面时(图A、D)，河水补给湖泊水或地下水；当河流水位低于湖面或地下水面时(图B、C)，湖泊水或地下水补给河水。黄河下游因泥沙淤积而成为“地上河”，两侧地下水位远低于河床。
探究点二
1．水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中，通过各个环节连续运动的过程。水循环按其发生的空间范围不同，分为海陆间循环、海上内循环和陆地内循环，它们之间通过植物蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流等环节，构成一个有机的整体。
2．水循环的过程和意义
类型
海陆间循环
陆地内循环
海上内循环
发生领域
海洋和陆地之间
陆地和陆地上空之间
海洋和海洋上空之间
环节
蒸发、水汽输送、凝结、降水、地表径流、下渗、地下径流
蒸发、植物蒸腾、凝结、降水
蒸发、凝结、降水等
作用与特点
使陆地水得到补充，水资源得以更新，是最重要的类型，又称大循环
降水量很少，补充陆地水的数量很少
水循环的水量最大
意义
①维持全球水量平衡；②使陆地淡水资源不断更新；③使地表各圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换，调节全球热量平衡，塑造地表形态；④影响全球气候、生态和地理环境
3.影响环节：最主要的影响环节是地表径流，如修水库、跨流域调水等；其次通过改变地面状况影响陆地蒸发、植物蒸腾、地表径流和下渗；三是通过人工增雨等方式来影响降水。
考例探究2　
(1)海陆间　维护全球水量平衡、使陆地淡水资源不断更新；促使地球各圈层及陆地与海洋之间物质和能量的迁移　(2)淡水　水能　(3)c　修建水库　跨流域调水
解析　本题考查对水循环示意图的理解。结合图示箭头及区域特征图即可解答。第(1)题，要掌握水循环的三大类型及意义。第(2)题，从图中可读出应为淡水资源和水能资源。第(3)题，目前，人类对地表径流环节影响最大，如三峡工程、南水北调工程很好地影了水资源的时间、空间分布不均问题。地理：3.1《自然界的水循环》教案（3）（新人教版必修1）
　　一、【教学目标】
　　1.知识与技能
　　（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。
　　（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。
　　2.过程与方法
　　（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。
　　（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。
　　3.情感态度与价值观
　　（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
　　（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。
　　二、教学重点
　　1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。
　　2.重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。
　　三、教学方法
　　1.读图分析。
　　2.讲练结合。
　　3.学生绘图训练。
四、教学过程
　　[导入新课]
　　当一个人因干渴而昏迷不醒的时候，他开口说的第一句话，一般说第一个字会是什么呢？（学生齐答“水！”）1992年6月，参加联合国环境与发展大会的100多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。”可见水为生命之源，对人类是非常重要的。今天，我们就来学习“自然界的水循环”。
?
　　（一）相互联系的水体
　　水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，构成一个连续但不规则的圈层──水圈。
读图3.1“水圈的构成”，了解水体的构成：
　　【过渡】从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
　　[分组活动]阅读教材图3.2思考：
　　（1）河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体？明确河流水体的补给可能涉及大气降水、冰川融水、湖泊水和地下水等。
　　（2）河流与湖泊关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们的补给关系？从水往低处流的道理，理解当河流水位高于湖泊水位时，水的运动方向是：河流→湖泊；而湖泊水位高于河流水位时，水的运动方向是：湖泊→河流。这就是河流与湖泊之间的相互补给关系。另外，需要说明的是，湖泊对河流水具有一定的调节作用。洪水期，沿河湖泊及水库会起削减洪峰的作用（案例：洞庭湖对长江水的调蓄作用）。
　　[学生讨论]（略）
　　[教师补充]大气降水是大多数陆地水体的直接来源，所以，我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变化关系密切，有明显的季节和年际变化；靠雨水补给的河流，其汛期出现的时间与降水出现的季节一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因为不同的气候类型，降水的季节并非都在夏季（如地中海式气候，雨季在冬季）。在内陆地区，河流主要靠冰川融水补给，所以，河流径流变化与气温变化有直接的相关性，河流的汛期出现在夏季。但是应该注意：南北半球的季节是相反的。我国大部分地区属于季风气候，因此，在冬季，我国大多数河流进入枯水期，河水主要靠地下水补给。
[问题过渡]我们已经知道，地球上的水资源数量是有限的，但是为什么没有用完呢？（因为地球上的水处在不断的循环运动之中）。
　　（二）水循环的过程和主要环节
　　水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程，是自然环境中主要的物质运动和能量交换的基本过程之一。
?
1.
阅读教材图3.37《水循环示意图》，思考以下问题：
?
　　（1）水循环发生在哪些水体之间？
　　（2）水循环发生的领域有哪些？（海洋与陆地之间，陆地与陆地之间，海洋与海洋上空之间）
　　（3）水循环的过程中有哪些主要的环节？
　　以海陆间循环为主，归纳主要环节：海洋水－蒸发－水汽输送－降水－地表水－地表、地下径流汇入大海。
　　2.
学生活动：让学生画出水循环的简单示意图。
?
?
附：练习巩固
?3.活动探究：教材P.60，通过活动让学生认识到人类活动可以对水循环的环节产生影响。
?
　　活动参考答案
　　（1）20世纪70年代到20世纪末，黄河下游出现了严重的断流现象，其原因主要是黄河沿河地区，特别是上游地区过度引水灌溉造成的。它对下游依靠黄河供水的地区所产生的影响是多方面的，其中最主要的是断流给沿岸地区人们生产和生活用水造成极大困难，此外也对黄河下游的自然生态环境带来极大影响。目前我国政府对黄河断流问题采取的主要措施包括：统一协调上、中、下游水资源开发与使用数量，对黄河水资源进行跨地区的合理调配；运用大型水利工程（如小浪底水库）对河流水资源的季节变化进行合理调节；在农业生产中大力推行节水灌溉技术和节水措施，提高水资源的利用率等等。目前这些措施已经取得了明显的效果。
　　（2）济南近几十年来的泉水断流现象，也主要与人为因素有关，其中最主要的是对地下水的过量开采和使用，导致地下水位的下降。确保泉水长流的措施，一方面可以从改善当地的生态环境入手，如通过增加植被的覆盖率，保持水土等措施，增加地下水的渗入量。另一方面应采取果断而有效的措施，如关闭自备水井，实行地下水开采许可证制度等，合理利用地下水资源，防止对地下水的过度开采。
　　（三）水循环的地理意义
　　教师引导学生，让学生举例说明水循环的地理意义：
　　1.水循环维持地球上各水体之间的动态平衡，联系各个圈层，促进物质运动和能量交换；
　　2.水循环使淡水资源不断更新，但要明确水资源并非取之不尽、用之不竭的；
　　3.水循环对气候、生态、地貌等方面都产生深刻影响。
　　（1）分析华北地区水资源短缺的原因。
　　1.自然原因。
　　2.人为原因。3.2大规模的海水运动
【教学目标】
一．知识与技能
1．通过比较、分析、归纳世界表层洋流的分布规律。
2．了解洋流对地理环境的影响。
二．过程与方法
1．读图分析法、比较法、案例分析法。
2．通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律。
三．情感、态度与价值观
培养学生科学研究的方法和态度。
【教学重点】
世界表层洋流的分布规律。
洋流对地理环境的影响。
【教学难点】
世界表层洋流分布规律及成因。
【教学设计】
一．世界表层洋流的分布
1．洋流的概念和分类
（1）概念：海洋中的水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
（2）分类：洋流有不同的分类标准，因而有不同的类型，如下表所示：
按成因分类（即成因分类）
按与流经海区水温比较分类（即热力分类）
风海流
暖流：比流经海区水温高的洋流
密度流
补偿流
水平补偿流
寒流：比流经海区水温低的洋流
上升补偿流
洋流的成因分类
洋流按成因分为风海流、密度流和补偿流。其中最常见、最基本的类型是风海流。风海流也称漂流或吹流，它是在风的吹拂作用下引起的海水水平运动，下表是风海流、密度流和补偿流对比：
洋流按成因分类
类型
成因
主要洋流举例
风海流
主要受行星风带影响，盛行风吹拂海面，推动海水流动而形成
赤道暖流、西风漂流
密度流
海水温度、盐度差异引起海水密度差异，从而导致海水流动
直布罗陀海峡洋流
补偿流
风力和密度差异产生的洋流使海水流出海区海水减少，由相邻海区海水来补充而形成
南美洲西岸秘鲁附近上升流
注意：暖流的水温不一定比寒流高
温度较流经海区水温高的是暖流，较流经海区水温低的是寒流。同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低。不在同一纬度的海区，寒暖流的水温不能比较高低。
2．洋流的形成因素
盛行风是海洋水体运动的主要动力，此外，洋流前进时，受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，运动的方向会发生改变。
盛行风
风海流名称
低纬信风
东北信风（北半球）
北赤道暖流
东南信风（南半球）
南赤道暖流
中纬西风
西南风（北半球）
北太平洋——阿拉斯加暖流、北大西洋暖流
西北风（南半球）
西风漂流（寒流）
极地东风
东北风（北半球）
千岛寒流、东格陵兰寒流、拉布拉多寒流
东南风（南半球）
南极环流
季风（北印度洋）
北印度洋的季风环流
3．世界洋流的分布世界洋流分布规律
海区
洋流分布规律
中低纬度的副热带海区
①以副热带为中心的大洋环流②北半球呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动③大洋环流东部为寒流，西部为暖流；大陆东岸为暖流，西岸为寒流
北半球中高纬度海区
①呈逆时针方向流动②大洋环流东部为暖流，西部为寒流；大陆东岸为寒流，西岸为暖流
北印度洋海区
①受季风影响形成季风洋流②夏季受西南季风影响，呈顺时针方向流动③冬季受东北季风影响，呈逆时针方向流动
二．洋流对地理环境的影响
1．对气候的影响
全球的大洋环流，对高低纬度间的热量输送和交换，调节全球的热量分布，有着重要意义。
概念
对沿岸气候的影响
举例
流向
水温
暖流
从低纬流向高纬
比流经海区温度高
增温增湿
西欧海洋性气候的形成
寒流
从高纬流向低纬
比流经海区温度低
降温减湿
秘鲁及澳大利亚西海岸荒漠环境的形成
2．对海洋生物的影响
在寒暖流交汇处，海水发生搅动，可使海水深层的硅酸盐、磷酸盐等营养物质上泛到海洋表层，浮游生物因养料丰富而大量繁殖，鱼类饵料丰富；随暖流而来的多为暖水性鱼类，随寒流来的多为冷水性鱼类，寒暖流交汇处鱼的种类多，因而寒暖流交汇处往往形成大型渔场。例如，纽芬兰渔场位于墨西哥湾暖流和拉布拉多寒流的交汇处；北海渔场位于北大西洋暖流和北冰洋南下冷水的交汇处；北海道渔场位于日本暖流和千岛寒流的交汇处。
上升流海区，上升流把海水深处的硅酸盐、磷酸盐带到海水上层，供给海洋生物所需要的养料，浮游生物又为鱼类提供饵料，因此秘鲁附近的海域也成为世界著名的渔场。
3.洋流对海洋环境的影响
陆地上的污染物质进入海洋以后，洋流可以把近海的污染物质带到其他海域，这样有利于污染物的扩散，但也扩大了污染范围。
4．对海洋航运的影响
顺洋流航行速度快，逆洋流航行速度慢；寒暖流交汇处多海雾，不利于航行；洋流带来冰山，威胁海运。《大规模的海水运动》教学设计
教材分析
“大规模的海水运动”属于自然地理的基本原理范畴，内容包含了“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”两部分。本节课我们要学习的是
“世界海洋表层洋流的分布洋，它主要介绍了洋流的概念、洋流的性质分类、洋流的形成和世界洋流的分布规律等。从知识的内在联系来看，“世界海洋表层洋流的分布”是基础性知识，为后一节“洋流对地理环境的影响”做好知识的预备。
教学目标
知识与技能
1.了解海水运动的形式，洋流的性质分类，明确洋流的影响因素
2.运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释世界洋流的分布规律
3.能运用气压带和风带图说明风海流的形成
4.学会利用海水等温线来判断寒、暖流
过程与方法
1、学会运用地图分析风海流的成因，归难世界洋流的分布规律，理解世界洋流分布模式。
2、通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去获取知识，体验解决问题的过程，进一步提高学生读图、分析和归纳的能力。
3、通过对洋流的成因分析，培养学生综合分析问题的方法。
情感、态度与价值观
1、激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。
2、通过分析洋流的形成和分布规律，提高对地理要素之间相互渗透和相互制约、相互影响的理解。
3通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉。综合运用地理知识能力提高。
教学重难点
1、世界洋流的形成原因及分布规律
2洋流模式图的构建及世界海洋洋流名称的记忆
教学课时：1课时
教学方法：多媒体课件动态演示法、案例教学法、黑板略图法、问题导学法等
教学过程：
（导入）１８５２年的一天，大西洋上的风暴把一艘帆船逼到了直布罗陀的附近的一个海湾里避难。水手在海滩上的沙子里发现了一个沥青球，拨去沥青以后，里面裹着的是一个空椰子壳，上面有个小洞，从里面掏出了一张羊皮纸，上面写满了字，原来这是当年哥伦布写的一封信。１４９２年，哥伦布首次到达美洲后，在返回欧洲的途中，遭遇了风暴，他担心自己的帆船回不了西班牙，于是便写了这封“椰子信”，投到大海，为的是让后人知道自己的伟大发现，不料，“海洋信差”竟把这封信传了３５９年。
思考：上述事件可信吗？为什么？
答案：可信。海洋中的水体是相连的。全球海洋表层海水。通过洋流的运动，会将海水中的东西进行“传递和迁移”。
那么海水为什么会运动呢？它的运动形式有哪些呢？我们今天就来学习第二节——大规模的海水运动。
既然大家知道海水是运动的，您能否根据我们的生活常识及以前所学的知识说出海水运动有哪些形式？
（如波浪、涨潮落潮、洋流等等）
很好，大家说得很全面，海水运动形式主要３种，波浪、潮汐和洋流。（简单介绍波浪、潮汐）
在风力作用下，海面波状起伏，形成风浪，这是最常见的波浪。风越大，波浪也就越大。如果发生海底地震、火山爆发或风暴时，也能引起巨浪，我们称之为海啸。那种波浪的浪高就很高了，并且会带来极大的破坏力。
而潮汐是海水在日、月、地三者引力作用下，发生周期性的涨落的现象。白天的涨落叫潮，夜晚的叫汐，一天有２次涨落。
在我们生活中最常见的，应用最广的海水运动就是洋流。
我们把海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，称为洋流，根据洋流的性质，也就是海水的温度高低，将洋流分为暖流和寒流。一般把海水温度比其他地区高的叫暖流，而流过来的海水温度偏低的，就叫寒流。
（环节：在黑板上画出寒流和暖流，并且由学生自主得出结论——一般由低纬度流向高纬度的是暖流，相反的，高纬度流向低纬度的是寒流。）
教师提问：（为什么海水会发生运动呢？）
学生回答：因为风的吹拂，密度的差异等等。
教师总结：大家回答的非常好，刚才通过大家的共同努力，咱们了解了寒暖流的含义和规律。那么，如果按海水运动的形成原因来分类的话，又可分为哪些类型呢？
（风海流、密度流、补偿流）
在盛行风吹拂作用下，推动海水随风漂流，形成规模很大的洋流，称为风海流。
当这些风海流使海水流出的海区的海水减少后，相邻海区的海水便会流过来补充，形成另外一种洋流，称为补偿流。补偿流还有另外一种形式，垂直方向上的补偿流。在海洋表层海水流出后，不仅周围相邻海区的海水过来补充，而且海底的海水也上泛，形成上升流或下沉补偿流，如秘鲁寒流就是世界著名的上升补偿流，能够将海底丰富的营养元素带到海洋表层来，利于大型渔场的形成。
除了风海流和补偿流，还有由于相邻海区海水温度或者盐度的差异，出现的洋流，我们把他叫密度流。（举例大西洋和地中海）
风吹拂着海水在不停的运动，并且这种运动是具有一定规律性的，下面同学们看课本57页上的图3.5（把学生分为四组，各自在图上找出大西洋、大平洋、北印度洋、南印度洋的表层洋流的分布并总结出规律，完成58页活动题图的绘制）
（教师总结）
（1）、中、低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流
北半球：顺时针
南半球：逆时针
（2）、中、高纬海区
北半球：形成以副极地为中心的逆时针环流
南半球：形成一支自西向东的西风漂流
（3）
北印度洋海区：季风洋流
夏季：顺时针
冬季：逆时针
教师讲解：大家知道盛行风是海洋水体运动的主要动力，它也是形成洋流的主要因素。（让学生上黑板画出六个风带，其他同学在底下画，画完后大家看世界风带图）
教师提问：根据这些风向，大家说出这些纬度之间的海水会在风的吹拂作用下，发生什么方向的运动？形成了哪些洋流？
（与盛行风风风向一致，信风带海水向西流，西风带海水向东流。有北赤道暖流、南赤道暖流、西风漂流、北太平洋暖流和北大西洋暖流。当这些海水在运动时还会受到地转偏向力和陆地地形的阻挡，运动方向发生改变。）
（同学们，在前面的学习中我们知道亚洲地区，尤其是东亚、南亚，受海陆热力性质差异及气压带风带的季节移动，南亚地区夏季受西南季风的影响，冬季受东北季风的影响。因此，在北印度洋海区形成的大洋环流跟其他地方有很大的差异。）
教师讲解北印度洋的季风环流
世界洋流运动的成因分析
（1）盛行风是海洋水体运动的主要动力
海面
盛行风吹拂
表层海水运动
带动
下层海水运动　形成
洋流
（2）受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，洋流的运动方向会发生改变
课堂小结：今天我们主要了解了洋流的形成及其分布规律，知道了海水运动风是主要动力，同时受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，洋流的运动方向会发生改变教学设计
【三维目标】
(一)知识与技能目标：
1、通过比较、分析、归纳世界表层洋流的分布规律。
2、通过案例理解洋流对地理环境的影响。
(二)过程与方法目标：
1、读图分析法、比较法、实验探究、案例分析法。
2、通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律。
(三)情感、态度和价值观目标：
1、通过学习洋流对地理环境的影响，使学生树立地理事物之间相互联系、相互影响的辩证关系。
2、培养学生科学研究的方法和态度。
【教学重难点】
1、世界表层洋流的分布规律。
2、洋流对地理环境的影响。
【教具准备】
多媒体课件，视频，一盆水，一个乒乓球，吸管
【课时建议】
2课时
【教学过程】
[情景导入]
（根据学生情况可以细化故事情节）
播放企鹅版的小苹果舞蹈视频，充分调动学生的积极性。并引导学生思考在南极大陆土生土长的企鹅体内怎么会出现人类的杀虫剂DDT？（引出课题）
[学习新课]
知识模块
课件演示内容
教学过程、学生活动
设计意图
情景导入
播放企鹅版的小苹果舞蹈视频，设置悬念南极大陆企鹅体内DDT是怎么来的，引出课题：第三章第二节《大规模的海水运动》
讲解故事“南极企鹅体内的DDT怎么来的”。
以视频情景故事导入新课。激发学生的兴趣
洋流的
概念
展示具体的实例，判断是否为洋流
强调概念中的关键词。
通过对比强化洋流概念。
洋流的性质
显示暖流和寒流的概念，显示问题：暖流和寒流的概念是绝对的还是相对的？
强调是一个相对的概念，相对于流经海区的水温而言。
通过对比强化寒暖流的区别。
洋流的成因
通过实验探究盛行风是产生洋流的主要动力，引导学生通过小游戏的形式模拟全球风带分布，起到复习巩固的作用给学生讲述挪威探险家探索海水运动的故事，引导学生认识到除盛行风外，地转偏向力也是形成洋流因素之一。世界上是存在海陆之分的，那么加上陆地这一因素后洋流运动会是怎么的呢？思考：在南半球中高纬度实际上有没有形成大洋环流？
复习全球风带，并推理在盛行风的吹拂下海水的流向。引导学生自己画洋流模式图，最后师生共同归纳总结出世界表层的洋流分布规律。
学生根据已有知识自行推理地理现象之间的因果联系，培养地理思维能力。
过渡
通过以上读图、画图分析，我们已经了解了，为什么会形成洋流。下面我们一起来探究一下，世界洋流的分布一般规律
洋流的分布规律
显示“世界表层洋流的分布图（冬季）”，指导学生观察、比较：同纬度不同海区和不同纬度同海区大洋环流的运动方向。显示“太平洋轮廓示意图”显示“大西洋轮廓示意图”显示洋流分布规律：不同大洋的同纬度海区大洋环流的运动方向是一致的，而同一大洋的不同纬度海区大洋环流的流动方向是相反的。
画出太平洋南北半球中低纬度海区的大洋环流，思考：北太平洋和南太平洋中低纬度大洋环流的运动方向是否相同？画出大西洋南北半球中低纬度海区的大洋环流，比较太平洋和大西洋的大洋环流的运动方向是否相同？与世界洋流模式图对比是否一致。
通过观察、比较和同学自己画图归纳总结出洋流的分布规律。
以上分析了在常年风向稳定的情况下洋流的分布规律，而在某些海域风向却冬夏相反。
演示北印度洋冬夏风向和海水流动方向。文本总结北印度洋冬逆夏顺的季风洋流。
教师提问南亚季风风向，学生回答然后演示风向，教师提问相应的海水流向，并在幻灯片上演示。教师根据学生回答加以评述。
利用动画引导学生在原有知识基础上掌握新知识。
过渡
世界洋流很多，那么如何来记忆洋流名称？它们命名有何规律？
洋流的名称
播放洋流之歌来帮助学生记忆洋流名称
同学分组自学各主要洋流名称，同时得出洋流命名的规律：洋流的名称与所流经地区地名或海域密切相关。
让学生主动探索合作学习。
过渡
地理环境是一个整体，地理环境中各要素如气候、水文、生物等要素是相互影响，相互制约的，而海水的大规模运动——洋流，必然会对地理环境和人类活动产生影响。
洋
流
对
地
理
环
境
的
影
响
洋流对地理环境的影响
展示秘鲁太平洋沿岸荒漠环境图片和伊基克气候资料图问题：伊基克属于什么气候类型？南美西海岸的热带沙漠气候为什么南北延伸很长？。
学生阅读教材案例1，注意图文结合，相互讨论后回答问题引导学生分析荒漠环境形成与寒流的关系。
利用图片，生动的案例，动画视频素材直观说明洋流对地理环境的巨大影响。根据所学知识进行迁移运用通过洋流对地理环境的影响，培养学生正确的环境观，资源观教育。辨证唯物主义教育。
动画演示世界四大渔场秘鲁渔场、北海道渔场、北海渔场和纽芬兰渔场的位置，设置游动的鱼的动画。结合世界洋流分布图思考：世界大渔场的形成和洋流有什么关系？问题：为什么寒暖流交汇处容易形成大型渔场？根据它们的成因在“世界洋流分布图”上找到其他可能形成大渔场的地方。
落实四大渔场位置，并逐个分析渔场成因，强调上升补偿流对秘鲁渔场形成的作用和寒暖流交汇处形成的三大渔场。位于南大西洋东海岸的“东南大西洋渔场”它的成因和秘鲁渔场相似。我国最大的舟山渔场也是位于寒暖流交汇处。
哥伦布1492、1493年横渡大西洋动画，显示问题：为什么哥伦布两次横渡大西洋天数相差这么多？显示南极企鹅图片显示文本：南极土生土长的企鹅体内发现DDT农药，为什么？
分析顺流逆流对航海产生的不同影响。是海洋把污染物带到了南极进而通过食物链进入企鹅体内的，可见，污染是无国界的，我们一定要树立正确的环境观，共同来关心和保护世界的海洋资源。
洋流对海洋污染物的影响是有利有弊的，它一方面加快了海水的净化。另一方面又会造成污染范围的扩大。
小结
认识海洋，认识海水的运动规律，有利于人类和大海的和谐共存。如果人类对海洋多一点认识，如果人类对海洋不仅仅是索取，也许海洋受到的污染就会少一些，也许“泰坦尼克号”就不会沉没。
课堂小节
通过知识树的构建帮助学生快速、清晰的明了本节课所学知识
课堂练习
以选择和分析题巩固所学知识。
5
/
5大规模的海水运动
一、
教学目标
1、
知识与技能
运用气压带和风带模式图说明洋流的分布情况
运用地图归纳世界洋流分布规律，理解洋流分布模式
2、
过程与方法
培养学生从不同的角度和不同的尺度观察和认识世界的方法
培养学生在学习的过程中养成理清思路、明确线索的习惯
让学生掌握“假设”的研究方法，认识事物从简单到复杂、循序渐进的过程
培养学生依据资料（地图）分析归纳的方法
3、
情感态度和价值观
运动是物质的存在方式
事物之间相互联系、相互影响的
二、教学分析
重点：流的形成以及分布
难点：流的成因以及世界分布规律
关键：洋流以及全球性大气环流的关系
三、教学提纲
1、引入：回顾“自然界的水循环”，再次强调运动是物质的存在方式，视角从全球的角度和大尺度的范围转移到中尺度的具体的海洋上，学习和分析海水的运动
2、说明海水的主要运动形式，理清学习任务的思路和明确学习的线索，根据线索逐一探究
什么是洋流？
洋流的动力是什么？
洋流分布在什么地方，是一个什么样的模式？
3、假设海水运动平台，从简单开始建立理想模式，分析并理想模式海水运动的作用力状况，总结出理想模式洋流特征和规律
中低纬度海区反气旋型环流
高纬度海区气旋型环流
4、从假设的理想模式迁移到真实的地球情境上，分析理想模式和真实情境的区别，明确海陆差异的客观存在，综合确认海水运动的作用力状况，进而分析总结出真实模式的洋流特征和规律
中低纬度海区以副热带为中心，在北半球形成逆时针环流，南半球形成顺时针环流。（反气旋型环流）
北半球中高纬度海区，形成逆时针大洋环流。（气旋型环流）
南极大陆的外围，形成西风漂流。（寒流）
在北印度洋海区，受季风影响，形成季风洋流
5、明确事物之间是相互联系、相互影响，引出下一课时的思考内容——洋流对地理环境的影响
四、教学过程
第一环节：课题导入
教师活动
学生活动
讲述：上一节课，我们学习并了解了“自然界的水循环”，现在我们来一起做一个回顾——播放：“自然界水循环”的形象的动画……强调：运动是物质的存在方式提出问题：上一节课我们研究的“自然界水循环”是在一个怎样的地理尺度和地理视角上进行？引申：研究事物的一般程序：从整体到局部，从一般到具体，那么从空间位置的角度来观察，自然界水体的整体有哪些局部组成？比重最大的水体是什么？为什么？点题：研究的视角从整体转移到局部，目光应该放在局部最重要的部位——海洋水
观看“自然界水循环”的形象的动画……总结“自然界水循环”的本质：不同形态和不同空间位置的水体的相互转化和转移，是物质和能量的转移和交换
思考并回答问题：大尺度，全球视角！思考并回答：大气水、陆地水、海洋水，比重最大的是海洋水（M占96.53％，S占71％）翻开课本61页，准备学习“大规模的海水运动”
本环节预定目标：
培养学生从不同的角度和不同的尺度观察和认识世界的方法
运动是物质的存在方式
?
?
第二环节：分析学习任务和重点，理清思路，明确线索
教师活动
学生活动
提出问题：在同学们的印象和经验中，海水运动的形式有哪些？说明：海水运动的方式很多，最为重要的是“洋流”！提出要解决的问题：如何学习和研究“大规模的海水运动”这一课题？
强调：这就是我们的线索学习法！好！任务清楚，线索清晰了，下面我们一起来逐一解决问题！（承上启下）
回答：波浪、潮汐、洋流……
明确学习任务和重点：洋流！明确任务，理清线索！在老师的引导下提出线索：
什么是洋流？
洋流的动力是什么？
洋流分布在什么地方，是一个什么样的模式？
本环节预定目标：
培养学生在学习的过程中养成理清思路、明确线索的习惯
第三环节：分析问题、分析方法、达成方案、解决问题
教师活动
学生活动
解决第一个问题：什么是洋流？提出问题：概念的关键词？洋流的类型？
解决第二个问题：洋流的动力是什么？有哪些作用力？教师总结：洋流的动力较多，也很复杂，最为重要的动力有盛行风的推力、地转偏向力、陆地地形的阻力！引申：清楚了洋流的作用力，如何分析洋流在地球上的分布呢？提出问题：地球的情况很复杂，不同海区的差异也很大，在真实状况的地球上分析海水的运动情况很困难，有没有更好的、更简便一些的办法？（提示我们学过的“地球运动”和“大气运动”所使用的研究方法）确定研究方法、达成研究方案：假设海水运动的理想模型，以“全球气压带、风带理想模式图”为假设模型，分析海水受力情况和分布规律！解决第三个问题：洋流的分布规律？交代工作：画图分析“全球气压带、风带理想模式图”上低纬、中纬、高纬海区在海区中心、海区西岸、海区东岸的受力情况交代工作：根据画图分析“全球气压带、风带理想模式图”上低纬、中纬、高纬海区在海区中心、海区西岸、海区东岸的受力情况，画出洋流模式播放：理想模式——“全球气压带、风带理想模式图”上海水受力和运动、分布的形象动画提出工作：按照低纬、中纬、高纬不同海区总结洋流分布理想模式
海洋的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动！回答：比较稳定、一定方向、大规模暖流、寒流！
在老师的引导下分析：盛行风的推力、地转偏向力、陆地地形的阻力……刚刚学过物理学中的力学和运动学：用“力的合成和分解”去分析地球上不同海区海水的受力情况！然后总结归纳！思考回答：假设！假设地球的理想模型！假设海水运动的理想模型，在理想模型上分析海水的受力情况和分布情况学生画图并展示学生画图并展示并相互点评结合自己画出的理想洋流模式与动画的理想洋流模式做比较，说明自己错误的原因在老师的引导下分析（与气旋和反气旋做比较）
中低纬度海区反气旋型环流
高纬度海区气旋型环流
本环节预定目标：
运用气压带和风带模式图说明洋流的分布情况
让学生掌握“假设”的研究方法，认识事物从简单到复杂、循序渐进的过程
第四环节：知识迁移，从洋流理想模式迁移到真实模式
教师活动
学生活动
提出：我们现在要从理想模式中做出去，了解真实是洋流情况提出问题：假设的理想模式与真实地球的差别？真实地球中主要有哪些海区？
播放：真实地球不同纬海区（太平洋海区（南北半球海区）、印度洋海区（南北半球海区）、大西洋海区（南北半球海区）、北冰洋海区、南半球中高纬度海区（环南极洲海区））的海水受力情况和分布情况的形象动画提出工作：总结真实洋流模式
回答：海陆差异！观察世界地形图根据世界地形图归纳：太平洋海区（南北半球海区）、印度洋海区（南北半球海区）、大西洋海区（南北半球海区）、北冰洋海区、南半球中高纬度海区（环南极洲海区）观看真实洋流动后看课本62页图3.5——世界表层洋流的分布图在老师知道下按真实地球不同纬海区（太平洋海区（南北半球海区）、印度洋海区（南北半球海区）、大西洋海区（南北半球海区）、北冰洋海区、南半球中高纬度海区（环南极洲海区））进行运用动画课件和地图总结归纳真实洋流模式：
中低纬度海区以副热带为中心，在北半球形成逆时针环流，南半球形成顺时针环流。（反气旋型环流）
北半球中高纬度海区，形成逆时针大洋环流。（气旋型环流）
南极大陆的外围，形成西风漂流。（寒流）
在北印度洋海区，受季风影响，形成季风洋流
本环节预定目标：
运用地图归纳世界洋流分布规律，理解洋流分布模式
培养学生依据资料（地图）分析归纳的方法
第五环节：总结引申
教师活动
学生活动
说明地球运动、大气运动、海水运动三者之间的相互影响总结地球运动的地理意义大气运动的地理意义提出：海水运动影响哪些方面的地理环境，如何影响，产生怎样的效果？——下回分解！
太阳辐射、地转偏向力、盛行风……
昼夜交替、四季变化、地球上的五带风、天气和气候
本环节预定目标：
事物之间相互联系、相互影响的
布置作业
附：板书
第二节：大规模是海水运动
全球
局部
1、
什么是洋流？
2、
洋流的动力是什么？
盛行风的推力
地转偏向力
陆地地形的阻力
3、
分布规律和模式：
理想－－－真实3.2大规模的海水运动
教案
课题名称
第三章第二节
《大规模的海水运动》
课时安排
2课时
教学目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值)
1.知识与能力了解海水运动的主要形式，运用气压带和风带图来说明风海流形成的原因运用世界洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释洋流的分布规律，提高学生归纳概括、化繁为简、以简驭繁的能力。2.过程与方法学会运用地图分析风海流的成因，归纳世界洋流的分布规律，理解世界洋流分布模式，并能画出世界表层洋流的分布简单模式图。3.情感态度价值观通过分析洋流的形成和分布规律，提高对地理要素之间相互渗透和相互制约、相互影响的理解。通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉。综合运用地理知识能力提高。
教学重点
本节课的教学重点是通过洋流模式图的成因分析，描绘世界洋流分布图，掌握世界表层洋流的分布规律。
教学难点
本节课的教学难点是洋流模式图的形成推理、分布规律及利用等温线地图判断寒、暖流。
教学方式
1.多媒体辅助教学法，演示世界洋流的形成、分布和影响等。2．读图启发式教学法，对比讨论法，指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。3.读图归纳法
教学过程
学生活动
第一课时【情景引入】（教师讲述）哥伦布在1492年从葡萄牙的里斯本出发，向西沿直线横渡大西洋，经历了37天，到达美洲，发现了美洲新大陆。1493年哥伦布第二次去美洲，这次是顺着北非的西海岸南下，接近赤道时才向西横渡大西洋，绕了一个大圈，路程更长了，结果只花了20天时间就顺利到达。
【提出问题】那么为什么路程更长了但所用的时间却更短，节省了17天呢？今天我们就带着这个问题一起来学习第三章第二节的内容――大规模的海水运动，想一想哥伦布是借助什力量过去的？
读《世界表层洋流分布图》寻找哥伦布的航行路线，使学生对世界洋流分布有初步印象。
一、世界表层洋流的分布【教学活动1】洋流的概念以及洋流的属性分类指导学生阅读教材第57页第一二段后寻找关键词，并在课本用标记落实。1、说出洋流的概念【教师讲解】海洋中的水，常年比较稳定地沿着一定的方向作大规模的流动。其中注意的关键词是：常年、沿一定的方向、大规模，同时，这些也是洋流的特点。2、认识与理解洋流的性质分类
有学生阅读课文内容后先说出按照洋流性质对洋流的分类，根据学生的回答再加以讲解深入。【教师讲解】按性质，可以将洋流分为暖流和寒流两种类型暖流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流（从低纬流向高纬）寒流：从水温低的海区流向水温高的海区的洋流（从高纬流向低纬）大家注意，寒流和暖流只是一个相对的概念，是相对于所流经海区的水温而言的。【教学活动2】通过练习引导学生掌握在等温线地图上洋流属性判断的方法。①判断南北半球：看等温线递变方向因为纬度越高，水温越低，所以越往北水温越低，为北半球；反之为南半球。②判断寒、暖流等温线向高纬弯曲（北半球向北，南半球向南），水温比同纬度海区高，为暖流；反之为寒流。【练习讲解】通过上面的方法我们来做这个题目，同学们先思考，等下我让一个同学起来回答根据洋流流经某海区的海水表面等温线分布图，回答：(1)
此图表示（
南
）半球图(2)
按性质分类，
此洋流是（
寒
）流(3)
在图中标出该洋流的方向。根据以上的分析，我们可以得出几个结论：
①凸高为低，凸低为高②暖流处等温线向高纬弯曲（北半球向北，南半球向南），水温比两侧高；寒流处等温线向低纬弯曲。③洋流流向与等温线弯曲方向一致
学生根据老师的指导，分别找出洋流概念的关键词让学生结合世界表层洋流的分布图，阅读课本第57页第二段，分析并归纳寒、暖流概念。学生先按照老师对洋流属性分类的讲解对练习题中的洋流属性进行判断，之后再总结出判断洋流的方法
【过渡设问】这些性质不同、分布各异的洋流是怎样形成的？下面我们来学习洋流的成因。3.洋流的成因【教学活动3】洋流的成因与洋流模式图的建构
主要的内容有：1、由学生阅读课本p58，找出洋流形成的原因。根据学生的回答进一步解释洋流成因。【教师讲解】盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。当洋流前进时，受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，运动方向会发改变。由此可知，洋流是由多种因素综合作用形成的，有风向、地转偏向力、海陆轮廓。其中，盛行风是最主要的动力。【过渡】洋流的在盛行风的作用下，一旦开始运动后，就会受到地转偏向力和海陆轮廓等因素的影响，而改变方向。现在我们一起结合刚才学习的洋流成因来概括世界洋流模式图，看看它们之间有怎样的关系。2、结合课本第58页图3.6全球风带与洋流模式图对比，分析洋流的成因：第一步：让学生填写六个风带的名称，观察东北信风、东南信风与北赤道暖流的流向，引导学生联想：风向对洋流运动方向的影响。
【教师讲解】在赤道两侧，北半球的的东北信风和南半球东南信风分别驱动两侧的海水由东向西流动形成赤道洋流，北支的称为北赤道暖流，南支的称为南赤道暖流。赤道流到达大洋西岸时，受陆地阻挡，其中一小股回头向东形成赤道逆流；大部分受地转偏向力的影响，沿海岸向较高的纬度流去，至中纬地区受西风吹动形成西风漂流。（在太平洋海区称为北太平洋暖流）。当它们到达大洋东岸时，一部分，沿大陆西岸折向高纬，加入极地环流；另一部分沿大陆西岸折向低纬，成为赤道暖流的补偿流。第二步：根据讲解，让学生画出大洋的环流模式图（画洋流模式图，假设圈外面全是陆地）从全球气压带、风带和洋流模式图中可以看出，全球海洋表层洋流构成了分别以副热带和副极地为中心的大洋环流。
阅读课文内容，说出洋流形成的原因。并且归纳出导致洋流形成的主要因素。回忆气压带和风带相关知识，画全球气压带风带示意图。利用气压带风带示意图，寻找盛行风与洋流的关系。引导学生建构洋流模式图每个学生自己动手绘制草图
【过渡设问】现实生中，海陆分布是不均匀的。所以，实际的洋流模式还与理想的模式图有一些出入。下面大家看到课本57页图3.5，世界表层洋流的分布图（冬季）。我们具体来分析现实中的洋流分布有什么规律。【教学活动4】世界洋流分布的一般规律4.洋流的分布规律小组合作学习，完成以下学习任务：全班分为四组，读P57图3.5《世界表层洋流的分布》，每组观察一指定海区洋流的运动，对比分析洋流运动的方向、东西岸的洋流性质差异，归纳出洋流运动的规律。第一组：北半球中低纬度海区（以副热带为中心）的大洋环流。第二组：南半球中低纬度海区（以副热带为中心）的大洋环流。第三组：北半球中高纬度海区（以副极地为中心）的大洋环流。第四组：南半球中高纬度海区（以副极地为中心）的大洋环流。归纳共同点：各组根据学法指导归纳出各海域洋流的分布规律，并在图中画出此海域洋流分布的简单模式图。台上展示学生绘图的结果并让学生进行评价。把通过评价、经过修改的局部模式图汇总到一张图上，并添加“赤道逆流”等，总结世界表层洋流分布的一般规律如下：【教师讲解】（1）南北半球中低纬度海区（以副热带为中心）：方向：北顺南逆，大洋东岸是寒流，大洋西岸是暖流。（2）北半球中高纬度海区（以副极地为中心）：方向：逆时针，大洋东岸是暖流，大洋西岸是寒流。（3）南半球中高纬度形成西风漂流、南极环流。让学生把归纳图与课本58页图3.6《全球风带和洋流模式》进行比较，看看有什么不同？不同点：学生归纳的南半球中高纬度的洋流分布规律（西风漂流与南极环流）与图3.6中所示的南半球中高纬度的分布规律是不同的。提问：南半球中高纬度形成连续的西风漂流和南极环流，是什么原因造成的呢？【教师讲解】南半球中高纬度海区海洋广阔，陆地面积小，洋流不受陆地轮廓影响，形成呈顺时针方向的绕南极大陆的环流，包括向东流的西风漂流，向西流的南极环流。【过渡设问】前面我们比较的是太平洋和大西洋的洋流运动规律，读图3.5世界表层洋流的分布，观察在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有什么变化？（4）北印度洋海区：夏顺南逆【教师讲解】因为北印度洋海区狭窄，受南亚季风影响而形成季风环流，通过动画，归纳出北印度洋洋流运动规律为：
在冬季，北印度洋海区受东北季风影响，洋流呈逆时针方向环流；而在夏季，北印度洋海区受西南季风影响，洋流呈顺时针方向环流。总结：对洋流模式图及个大洋洋流分布特征，可以联想为“8/0”。中间视为赤道，上面“8”按笔顺代表北半球大洋环流及洋流流向，下面的“0”，按笔顺代表南半球大洋环流及洋流流向。
学生在小组合作学习中，归纳世界表层洋流的分布规律，绘出以太平洋为中心和大西洋为中心的两种世界大洲空白轮廓图。各组明确自主学习的任务和范围，增强目的性，使自主合作学习落实到行动上。培养学生的观察对比能力，并掌握归纳的一般方法。回答导致南半球中高纬形成连续西风漂流和南极环流的原因。
第二课时二、洋流对地理环境的影响【教学活动1】通过教材案例分析，探究洋流对气候的影响。将全班分为三组，主要任务为：第一组阅读“北大西洋暖流与西北欧气候”。回答（1）挪威卑尔根属于什么气候类型？与之同纬度的大洋西岸又是什么气候类型？（2）大西洋东西两岸的自然景观有什么明显的差异？为什么？（3）北极圈内气候寒冷，为什么会出现终年不冻港？第二组阅读“秘鲁寒流与南美大陆西岸气候”。回答（5）秘鲁伊基克最冷月、最热月的平均气温各是多少？该地属于什么气候类型？（6）南美西海岸的热带沙漠为什么南北延伸很长？第三组对两组同学的答案进行补充。【小结】暖流--增温增湿；寒流—降温减湿【教学活动2】结合相关图片，探究洋流对渔场的影响。（1）课件展示：“世界洋流和四大渔场分布图”（2）学生观察、讨论、分析：①四大渔场中，成因相似的渔场有哪几个？②为什么寒、暖流交汇处的海区往往能形成大规模的渔场呢？
③秘鲁渔场又是怎样形成的呢？【教学活动3】用上述相同的方法，组织活动让学生探究洋流对航海、海洋污染的影响。完成活动后，回答本节课所提问题：哥伦布两次航行为什么会花费不同的时间呢？【课堂小结】一、洋流的形成1.洋流分类：按性质分类：暖流、寒流；按成因分类：风海流、补偿流、密度流2.世界洋流的分布规律二、洋流对地理环境的影响1.气候：暖流对气候起到增温增湿的作用；寒流对气候起到降温减湿的作用。2.渔场：纽芬兰渔场、日本北海道渔场、北海渔场、
秘鲁渔场3.航行：4.污染
按照老师的要求先认真阅读课本所提供的案例，然后在根据老师所提问题展开讨论并回答有关问题。回答问题
【板书设计】
大规模的海水运动一、洋流的分类二、不同纬度海区洋流的分布规律有哪些？三、绘出大西洋表层海水的运动模式示意图四、洋流对地理环境的影响（—）总体地理意义（二）对气候的影响（三）影响海洋生物（四）影响航海（五）对海洋污染物的影响
教学反思与总结
0
3
0
30
6
0
6
0
6
0
6
0
3
0
3
0
0教案设计
教案背景1，面向学生：
□中学
2，学科：地理2，课时：13，学生课前准备：预习课文，了解水资源完成课文中的活动题
教学课题
1、结合降水分布地图说明水资源的分布，培养学生据图获取知识的能力。
2、运用地图和资料，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步掌握分析事物特征的方法。
3、根据提供的数据等有关资料,培养学生绘制简单统计图的技能。
教材分析水资源的合理利用本节教材有三部分内容：第一部分水资源的概念及分布特点；第二部分水资源的数量、质量对人类活动的影响；第三部分则主要是水资源利用过程中的问题及解决措施。教学重点：1、了解水资源的概念及分布特点,理解水资源的有限性,提高节水意识.
2、?了解水资源的数量、质量对人类活动的影响，培养理论联系实际的能力。
3、?了解水资源利用过程中的问题及解决措施，树立可持续发展的观念。教学难点：1、水资源利用过程中的问题及解决措施2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。教学之前用百度在网上搜索《水资源的合理利
用》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于水资源的视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些关于水资源的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，
教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
1、你从水资源利用过程中的问题及解决措施中得到了什么启示？
2、结合地球上各种水体的储量大小的分析，请你尝试着对青州市水资源的分布进行简单的评价。
教学过程
【视频导入】【板书】水资源的概念【学生活动】1、阅读教材P61第一自然段，了解广义：包括
内的水量总体。
通常：主要是指
。
2、学生阅读教材P61第二、三自然段，,完成以下练习：1）衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：
2）世界水资源分布不均
大洲：最多
，其次南美洲；最少
国家：最多
，其次俄罗斯，我国居
我国水资源特点：
空间：
时间：
合作探究一、讨论：在我国北方，一些地区在夏季往往将雨水汇集到废弃的水库或直接通过深井和水泵回灌到地下水层，目的是什么？【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下说明（课件展示）：1、看清关键词：我国北方、夏季、雨水回灌地下2、独立思考3、同位交流答案4、答案展示【教师活动】学生展示答案后答案：这里水资源总量相对较少，且季节分配不均，大量水资源在夏季白白入海，通过雨季回灌可以调节这里水资源的季节分配不均【教师活动】，师生共同总结（课件展示）：水资源时空分布
不均的原因及表现：1、原因：径流量时空分布不均2、表现：空间分布：具有明显的地区差异
时间分布：具有季节变化和年际变化
【板书】水资源利用中的问题及解决措施】【学生活动】1、阅读教材“水资源与人类社会”部分，了解：1）
水资源的数量影响
的大小
2）
水资源的质量影响
的效益
3）
在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响
2、阅读教材“合理利用水资源
”部分，了解：1）
利用现状
(1)需求量过大
(2)浪费和污染严重
2）
合理利用水资源措施
（1）
开源：
（2）节流
：
合作探究二阅读右图，回答下列问题。
（1）根据漫画所揭示的问题，写出主题词并解释该问题产生的原因。（2）根据我国水资源的分布状况，列举合理利用水资源应采取的措施。??
??
??
??
??（3）据报道：上海可利用的淡水资源占本地区地表水资源的20%，上海市民每天的人均用水量比欧洲，日本等国还多20升，35.8%市民不知道这一情况,9.1%市民认为上海有黄埔江作为水源水费相对便宜,用水并不紧张.作为一个上海市民,请据此对上海地区水资源状况进行评价,并提出建议.【教师活动】教师可以补充以下说明（课件展示）：第（1）题：组内讨论问题的原因第（2）题：先回顾我国水资源的分布特
点，然后组内交流对应的解决措施第（3）题：组长做好分工，三个同学讨论对上海水资源的“评价”，其余同学讨论“建议”
)。
【学生活动】阅读第二部分的叙述课文，分小组完成题目（要求每小组自由选择其中两题【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，，
【教师活动】根据学生的完成情况，教师进行针对性地总结归纳。（课件展示）：1）??全球水危机(全球水荒;全球水资源紧缺)??在一定的时空条件下,水资源是有限的;世界人口剧增,生产生活用水剧增,导致水资源严重不足;水资源时空分布不均;水体污染;浪费严重。2）建立水库,调节水资源时间不均;修建跨流域调水工程,调节水资源的空间不均。3）上海水资源总量充沛,但水污染严重,属于水质性缺水城市.??
保护水资源,防治水污染;科学用水,节约用水
【教师点拨】为了扩大学生知识面，提高学生分析、解决问题的能力，增强学习兴趣，教师可补充以下问题：我国水资源最危机的地区及原因？珠江三角洲和长江三角洲地区是我国降水量和径流量均较多的地区，但也存在水资源短缺的问题，这是为什么？【教师活动】根据学生的完成情况，教师进行针对性地总结归纳。（课件展示）：1、华北地区
（半湿润地区）
自然原因：降水少，季节和年际变化大；地表径流少；
人为原因：人口密集，工农业发达，需水量大，水污染，
水浪费严重。。属水源性缺水2、人口密集，生产生活排污量大,
水污染严重.。属水质性缺水【教师活动】归纳总结：缺水的原因及解决措施（课件展示）：?原因措施[来源:
http://wx.jtyjy.com/][来源:
http://wx.jtyjy.com/][来源:
http://wx.jtyjy.com/]
自然空间分布不均跨流域调水[来源:金太阳新课标资源网]时间分布不均修建水库气候干旱，水资源总量少节约用水
人为人口激增，生产规模扩大，需水量增大控制人口，节约用水，提高利用率水资源浪费严重节约、合理利用，水资源市场化，加强管理水资源污染严重保护水资源、防治污染，立法保护【课堂延伸】拓
展
延
伸
要
点
展
示1）过量开采地下水，形成地下水漏斗区，引起地面下沉；若在沿海地区，还会引起海水入侵，地下水质下降。2）较干旱地区，大水漫灌，地下水位上升，造成土壤盐渍化。【课堂练习】1．一个国家或地区水资源的多少，通常用下列那一因素来衡量（??）
A．多年平均降水量?
??
??
??
??
??
??
??
???B.多年平均蒸发量?
??
??
??
???
C.
多年平均径流总量?
??
??
??
??
??
??
???D.多年降水量与径流量之和?
??
????以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就在这样的地方，椰枣林
、果园到处可见，生产的粮食、
蔬菜、
水果不仅能够自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。据此回答2-3题。
2．
限制以色列农业发展最重要的区位因素是（?
?
）
??A．热量?
??
??
??
??
???B．水源?
??
??
??
???C．土壤?
??
??
??
?D．地形
3．以色列粮食、水果不仅能够自给，还能大量出口，原因是（?
???）??
A．靠近地中海，属地中海气候，适宜发展农业
B．以色列粮食、水果品种好，产量达
C．先进的海水淡化技术和滴灌技术
D．
河网密布，水资源充足
?
?
?
?
4．2002年初北京市举行了价格听证会，提高了自来水价格，2004年价格进一步上调，其主要目的是（
）
A．增加国家税收?
??B．与国际接轨
C．倡导节约用水?
??D．增加地方财政收入
5北京市水资源利用的主体（?
??
?）
A．河流水?
?
B.浅层地下水?
??
?
C．海水淡化?
??
??
???D．水库的水
6解决我国华北平原水资源紧张的主要措施（?
??
?）
A．控制大城市发展规模?
??
??
??
??
?
B．控制城市化进程
C．修建水库，跨流域调水???
??
??
???D．有计划的控制人口增长
7．读“我国水资源分布图”和“我国水资源和世界比较表”，回答：水资源数量世界中国美国总量（亿立方米）4700002700029700人均量（立方米/人）10000250014000从总量看，我国水资源是_________，但人均占有量__________。（2）我国水资源总量仅比美国少2700亿立方米，但人均占有量却不及美国的________，这是因为_______________________________________________________________（3）我国水资源的空间分布特点是______________________________________，时间分配特点是_______________________________________________________________（4）目前水资源问题严重的是________地区和__________地区，我国为解决这些地区的缺水问题，正在实施__________________工程。【课堂小结】1、让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。
2、让学生口头表述自己的收获。
教学反思通过本节课的学习让学生了解水资源利用过程中的问题及解决措施，并用所学的知识指导自己，在实际生活中做到节约用水，而不要让我们的眼泪成为最后一滴水！水资源的合理利用教学设计
一、基本信息
学校
课名
水资源的合理利用
教师姓名
学科（版本）
人教版
章节
第三章第三节
学时
一课时
年级
高一
三维目标：
（一）知识与技能：
1、
通过读图分析数据明了水资源的概念。
2、
结合事例了解水资源对人类发展的意义。
3、
通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。
4、
以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学知识，学生合作探究我国水资源合理利用方案，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。
（二）过程与方法：
1、运用图表说明全球和我国的水资源时空分布的特点。
2、通过学习水资源的分布规律学会用因果关系分析降水与水资源丰歉之间的关系。
（三）情感态度价值观：
1、增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。
2、从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。
五、教学重点：
水资源对人类生存和发展的意义。
合理利用水资源。
六、教学难点：
说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
七、教学方法：
启发式，师生互动式，学生自主合作探究式教学方式。
八、教学设计
1、以谈话式的教学方式进行讲授，拉近师生距离，增进学习交流。提倡小组学习，彼此互相帮助，调动每个成员的积极性和主动性，通过集体的力量，促进学生的共同发展，不让任何一个学生掉队。充分体现学生的自主性，让学生成为课堂的真正主人，变被动学习为主动学习。在知识的传授和问题的探究中，使教师与学生一起成长。
2、摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在教学中穿插人类、自然、环境观，引导学生树立人类与环境的可持续发展理念，充分体现新课程在育人方面的优势。
3、从乡土地理切入，把发生在身边的事例作为案例分析，深入浅出地叙述水资源数量与质量对人类社会的影响，帮助学生理解，让学生感受到地理知识的实用性，培养他们运用理论知识的能力和解决问题的能力，展现学生的创新意识。
4、课堂的设计穿插较多资料、图表和探究性习题，通过启发式的课堂教学和小组讨论等方式，激发学生对水资源合理利用的兴趣，在满足学生求知欲的同时，充分调动他们的学习创造性和表现欲，挖掘学习潜力，实现对知识的理解和运用，达到新课程标准的要求。
九、教学课时:
1课时
十、教学过程：
过程
教师活动
学生活动
设计目的
导入新课
播放一段公益广告-------珍惜水资源，来引入本节课的内容
学生看视频并思考有关水资源的问题
让学生产生共鸣，进入本节课的内容
推进新课推进新课
推进新课
知识框架：通过对标题的分析，我们能够发现本节课我们需要探究三部分内容：什么是水资源，分布如何？为什么要合理利用水资源？如何合理利用水资源？
学生聆听
使学生能够清晰的把握本节课的条理和框架
发问：那么到底什么是水资源？人类目前所利用的水资源主要有哪些？展现图片说明
学生看图并积极回答
培养学生获取知识的能力
过渡：从整个世界范围来看，水资源的分布存在明显的地区差异，如何衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度？（引入“多年平均径流总量”）
学生看图思考回答
培养学生读图能力，引入概念教学
通过读“世界各大洲水资源图”，让学生明确“多年平均径流总量”的含义（=降水量—蒸发量）及各大洲水资源多少的分布
学生看图回答问题（若学生回答出错，错例教学）
加深对概念的理解和应用
通过读“水资源大国表”，了解巴西及俄罗斯水资源丰富原因
学生看表回答问题
培养学生知识的理解和应用分析的能力
推进：我国水资源的分布有何特点？总量与人均、空间分布、时间分布（分析）
学生看图回答
培养学生读图并获取信息来分析问题的能力
小结：中国水资源的特点
学生在学习的基础上进行小结
知识点进行整合，形成条理性
承转：上面我们学习了水资源的含义及其分布，下面我们来结合生活实际，说说水资源与人类的关系。展现图片，引导学生得出结论：空间上：水资源的数量影响经济活动的规模；水资源的质量影响经济活动的效益；时间上：水资源对人类的影响随着生产力的发展而变化
学生看图，跟着老师的思路积极回答
使学生由感性认识上升到理性的层面
承转：随着生产力水平的发展，人类利用水资源的能力进一步提高，人类生存和发展的空间也大大拓展，甚至在某些淡水资源缺乏的地区，人类也能生存与发展。活动(高潮设计1)：下面我们来看63页的活动提
“沙漠中的奇迹”———以色列水资源的利用思考：1.感受奇迹：书上的三个问题2.获得启示：我国新疆如何借鉴以色列的成功经验
学生朗读阅读材料，其他同学带着问题看书；学生分组，思考屏幕上的问题
感受奇迹获得启示，学以致用，培养理论知识与实际应用结合的能力
过渡：水能载舟亦能覆舟，目前全球范围内的水危机已经非常严重。地球最为一个“水球”来说，为何会如此的缺水？（缺水的原因）活动(高潮设计2)
阅读课本64页《咸海的忧虑》，请小组派代表谈看法，小组成员可补充看法。
学生思考，并用前面所学的知识进行分析
引导学生思考问题并找出答案
递进：原因找到了，那么如何去解决这个问题呢？对症下药合理利用水资源的措施-------开源和节流进行分组讨论：政府官员、普通市民、中粮大户和企业老板
学生进行角色扮演，找措施
换位思考，寻求答案
总结新课
回顾本节课的三部分内容。展现节水图片，与课前的视频相首尾呼应
学生看图
培养学生日常生活节约水资源的意识和树立科学的水资源观
板书设计
第二节
水资源的合理利用
一、水资源及其分布
1、水资源的概念
广义：
狭义：
2、水资源的分布——很不平衡
（1）降水量
（2）多年平均径流总量
从循环角度看
（3）水资源分布规律从世界范围看
从我国看
二、水资源与人类社会
1、
水资源的空间分布与人类社会：从数量和质量来看
2、水资源的时间变化与人类社会：科技落后时代与科技发达时代的比较
三、合理利用水资源
1、水资源的变化：从数量和质量来看
2、水资源的持续利用：开源与节流3.3水资源的合理利用
【教学目标】
一．知识与技能
1．了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。
2．运用图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。
3．说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
4．树立水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。
二．过程与方法
1．自主学习
2．案例分析法
3．合作探究教学法
三．情感、态度与价值观
1．辨证地看待人类对水资源地利用情况
2．树立资源利用的可持续发展观点
【教学重点】
水资源对人类生存和发展的意义
合理利用水资源
【教学难点】
说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
【教学设计】
一．水资源及其分布
1．水资源的概念
广义的水资源包括水圈内的水量总体。狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。其基本情况如下表所示：
概念
定义
范围
储量
广义水资源
水圈内的水量总体
所有的气态水、液态水、固态水，所有的海洋水、陆地水、大气水，所有的咸水、淡水
100％
狭义水资源
陆地上的淡水资源
地下淡水、河流水、湖泊淡水、沼泽水、土壤水、冰川水、生物水
2．53％
容易利用的水资源
人类开发利用比较方便的陆地淡水资源
河流水、淡水湖泊水、浅层地下水
十万分之七
补充：1。陆地水体类型
地表水—江河水、湖沼水、冰川等
按空间分布
陆地
地下水—深层地下水、浅层地下水
水体
或潜水、承压水
按循环周期
静态水资源—冰川、内陆湖泊水、深层地下水等
动态水资源—江河水、湖泊淡水、浅层地下水等
2．潜水和承压水
项目
潜水
承压水
概念
埋藏在第一个隔水层之上的地下水
埋藏在上下两个隔水层之间，承受一定压力的地下水
补给
大气降水和地表水补给
大气降水和地表水通过潜水补给
特点
①具有自由水面（潜水面）②分布区与补给区基本一致③埋藏较浅，受气候影响，流量不稳定④易受污染
①承受压力②分布区、补给区常不一致③埋藏较深，受气候影响小，流量稳定④不易受污染，水质比较好
3．静态水资源和动态水资源
根据水体的更新循环周期，可把水资源分为静态水资源和动态水资源（如下表）
静态水资源
动态水资源
水体类型
冰川、内陆湖泊水、深层地下水
地表水、浅层地下水
特点
循环周期长，更新缓慢，一旦被开发利用，短期内不易恢复，并影响到后续利用
更新快，交替周期短，利用后短期即可恢复更新
开发利用要求
应以不影响其后续利用为前提
应以不污染、不破坏、不超过更新速度为前提
2．水资源的分布
（1）影响水资源数量的因素：降水量
（2）衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均径流总量
（3）水资源的分布规律
①从水循环角度看：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；
降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏
②从世界范围看：按大洲说，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋州最少；
按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居世界第六。
③从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。
从时间分配上看，我国夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。
④总之，水资源分布很不平衡。
二．水资源和人类社会
1．水资源的空间分布与人类社会
（1）水资源数量的空间分布会影响经济活动规模的大小。
例如，我国长江以南地区，河网密布，水量充足，加上气候温暖湿润、地势平坦，逐渐发展成为著名的水稻产区；这里的河流流程长、水量大，支流众多，内河航运业也十分发达。
（2）水资源质量的空间分布会影响一个地区经济活动的效益。水资源质量的空间分布也不平衡，有的地区水质好，有的地区则较差，水质好的水资源开发成本低且产品售价高，经济效益好。
例如，青岛啤酒良好的品质，较高的售价，与崂山矿泉水水质有重要关系。
2．水资源的时间变化与人类社会
水资源的时间变化是指在不同的社会历史时期，在不同的生产力条件下，人类利用水资源的数量和质量是在不断变化的，数量上越来越多，质量上越来越高。
在科学技术比较落后的时代，人们主要开发利用地表上的河流水，所以世界主要文明发祥地也大多生产和发展于水资源丰富的大河流域。
在科学技术比较发达的近现代，人们可以开发利用地下水，淡化海水，使人类可以有效利用的淡水资源大量增加。人类还修建跨流域调水工程和大型蓄水工程来缓解水资源时空分布不均匀的矛盾。这些措施大大拓展了人类生存和发展的空间。
三．合理利用水资源
1．水资源的变化
（1）从水资源的数量来看，工农业发展和生活水平的提高必将导致需水量增加，在很多地方特别是城市，需水量增长速度远远超过可供水量增长速度。
（2）从水资源的质量来看，人类生活和生产活动排放的废弃物质不断增加，化肥和农药的使用量逐年增加，很多污染物质得不到处理而进入水体，导致水体污染，可用的水资源减少。
2．水资源的持续利用
人们采取多种措施，力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用：
（1）开源措施包括：①合理开发和提取地下水
②修筑水库
③开渠引水，实行跨流域调水
④海水淡化
⑤人工增雨
（2）节流措施包括：①加强宣传教育，提高公民节水意识
②重视改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率地理必修1人教新课标
3.3.水资源的合理利用学案
一、课标解析
了解水资源的概念和分布不均匀,理解水资源的有限性,提高节水意识。
了解水资源的数量、质量对人类活动的影响，培养理论联系实际的能力。
了解水资源利用过程中的问题及解决措施，树立可持续发展的观念。
二、主干知识梳理
狭义水资源：
广义水资源：
水资源的人类较易利用的淡水资源主要是：
范畴
水资源的分布具有
地区，水资源丰富
水资源明显的
地区，水资源贫乏
及其分布世界水资衡量一个国家和地区水资源丰歉程度的主要指标
源的分布七大洲径流量由大到小是
水平均径流最多的国家是
，其次是
,中国居
.
总量
人均
资我国水资源空间分布
的特点时间分布
源
水资源对人水资源数量影响
类经济活动的影响水资源质量影响
的水资源与科技落后的时代,人类主要在
地区发展,
世界主要文明发源地也大多产生和发展
合于
.
人类社会社会发展的不同历史科技发达的近现代,人们不仅大量开发利用
，
理阶段，水资源数量和陆续开采
且开发了
技术。还修
利质量对人类社会的影建
工程，缓解水资源分布的不均，拓展了
响程度
生存和发展的空间。
用
开源措施
合理利用水资源
节流措施
三、典题解析
[例1]阅读右图，回答下列问题。
（1）根据漫画所揭示的问题，写出主题词并解释该问题产生的原因。
主题词：
原因：
。
（2）根据我国水资源的分布状况，合理利用水资源应采取的措施有
。
（3）据报道：上海可利用的淡水资源占本地区地表水资源的20%，上海市民每天的人均用水量比欧洲，日本等国还多20升，35.8%市民不知道这一情况,9.1%市民认为上海有黄埔江作为水源水费相对便宜,用水并不紧张.作为一个上海市民,请据此对上海地区水资源状况进行评价,并提出建议.
解析:本题把全球水资源危机这一严峻的现实用轻松幽默的漫画形式展示出来,给人以警示和思考.
漫画的立意是把地球设想成一个储水器,地球村的公民用尽了力气汗流不止,打开了开关,但却不再水流,只有几个水滴了,也许这就是地球上最后的水资源了吧?从这一立意出发,根据所学知识,可以答出前两题,第三题则要认真审读给出的材料提高答题的针对性.
答案:(1)全球水危机(全球水荒;全球水资源紧缺)在一定的时空条件下,水资源是有限的;世界人口剧增,生产生活用水剧增,导致水资源严重不足;水资源时空分布不均;水体污染;浪费严重(2)建立蓄水工程,调节水资源时间不均;修建跨流域引水工程,调节水资源的空间不均(3)上海水资源总量充沛,但水污染严重,属于水质性缺城市.保护水资源,防止水污染;科学用水,节约用水.
四、课堂练习
（一）单项选择题
1.(03年上海)目前,我国水资源最紧缺的地区主要位于()
A.干旱地区B.半干旱地区
C.半湿润地区D.湿润地区
2.下列关于水资源的叙述正确的是()
通常所说的水资源是指陆地上的所有水体
冰川分布于两极和高山地区,直接利用的极少,不属于水资源
目前利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水
水资源开发利用后，都能很快恢复如新
近几十年来，水资源不足已成为许多国家经济发展的严重障碍，甚至危及国家的安全和民族的生存。据此回答3---5题。
3．水资源问题产生的原因主要是（）
世界上水资源的数量本来就少
世界上水资源的数量不少，但地区分布不均
部分地区水污染严重，为水质性缺水
人口的剧增和经济的发展，对水的需求量越来越大
A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②④
4．新加坡为世界上最缺水的国家之一，其原因主要是（）
新加坡的年降水量非常稀少
新加坡的年降水量虽然十分丰富，但境内没有河流或湖泊
新加坡的年降水量虽然十分丰富，但地区分布和季节分配都不均
人口的剧增与经济的高速发展
A．④B．②④C．①④D．①②
5．我国华北地区水资源短缺的原因有（）
①地表径流较少②工农业发达，人口稠密，用水量较多
③污染和浪费④地表植被少
地处干旱和半干旱地区⑥降水时间分配不均
A．①②③④⑤不B．①②③⑤C．②③④D．①②③④⑤
6．大型水电工程对环境的影响可能有（）
A．明显减少河流的年径流量B．显著增加河流泥沙的下流量
C．降低库区的地下水位D．改变径流量的季节分配
7．由于各种原因，塔里木河下游断流近30年。2001年中共中央、国务院作出治理塔里木河的决定。博斯腾湖两次向塔里木河下游输入救命之水，使其恢复过流。读右图，回答下列问题。
⑴甲乙丙丁中，参与海陆间循环的是（）
A．甲B.乙C.丙D.丁
⑵塔里木河下游出现断流现象的主要原因是()
位于干旱地区,降水稀少
B.大量引水灌溉,破坏沿河植被
C.全球气候变暖,增大了河水的蒸发
D.地下断层多,下渗严重
⑶塔里木河流域有我国优质长绒棉生产基地,其生产的有利条件是()
A.土壤肥沃B.降水丰沛C.光照充足D.地势平坦
8.由于许多地方出现了淡水短缺,联合国将2003年定为“世界淡水年”,全球环境基金组织决定抽调部分资金用于严重缺水却缺乏资金的国家解决水资源.据此回答下列问题.
⑴下面四组国家中,需要全球环境基金组织帮助解决水资源问题的是()
A.蒙古、朝鲜、沙特B.苏丹、伊朗、阿富汗
C.中国、印度、埃及D.伊拉克、哈萨克斯坦、澳大利亚
⑵造成许多国家水资源短缺的原因是（）
①水资源的时空分布不均②人类活动对水资源的需求剧增
③环境污染使可利用的水资源减少④水资源的浪费
A．①B．①②C．①②③D．①②③④
（2007江苏）表1为“部分国家人均水资源拥有量及每万元GDP耗水量表”。答9-11题。
表1
中国
美国
澳大利亚
法国
世界平均
人均水资源拥有量（m3）
2200
8952
18245
3357
8900
每万元GDP耗水量（m3）
5045
514
387
288
1344
9．由表l分析可以看出
A．我国人均水资源拥有量和水资源总量均低于法国
B．我国每万元GDP耗水量约是美国的10倍
C．我国人均水资源拥有量约占世界平均水平的1/3
D．澳大利亚人均水资源拥有量高是因为水资源特别丰富
10．我每万元GDP耗水量高的主要原因是
A．工业发达，耗水量大B．技术水平低和节水意识淡薄
C．人口众多，生活用水量大D．水污染严重
11．建设节水型社会的主要措施是
A．加大水利建设投入B．控制城市规模
C．提高水资源利用率D．优先发展工业
（二）综合题
（广东、河南综合）人类不恰当的活动，常造成严重的水污染，从而破坏了水体环境，下图及表格是黄河中游及支流一水文站的实测结果。据此回答。
⑴该河月均流量最低值与最高值之比为
分之一。
⑵当地的黄金生产、造纸和食品工业等乡镇企业排污造成该河段枯水期富营养化严重，在5：00河水的DO含量的饱和度仅为
%，但在午后DO出现过饱和，如在18：00，DO饱和度可达110%，其主要原因是①
②
。
⑶因地制宜控制该地水污染的措施有
。
五能力提升
（一）单项选择
能力提高
（一）单项选择
1．一个国家或地区水资源的多少，通常用下列那一因素来衡量（）
A．多年平均降水量B.多年平均蒸发量
C.多年平均径流总量D.多年降水量与径流量之和
以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就在这样的地方，椰枣林、葡萄园、果园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果不仅能够自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。据此回答2-3题。
2．限制以色列农业发展最重要的区位因素是（）
A．热量B．水源C．土壤D．地形
3．以色列粮食、水果不仅能够自给，还能大量出口，原因是（）
A．靠近地中海，属地中海气候，适宜发展农业
B．以色列粮食、水果品种好，产量达
C．先进的海水淡化技术和滴灌技术
D．河网密布，水资源充足
4．2002年初北京市举行了价格听证会，提高了自来水价格，2004年价格进一步上调，其主要目的是（）
A．增加国家税收B．与国际接轨
C．倡导节约用水D．增加地方财政收入
5北京市水资源利用的主体（）
A．河流水B.浅层地下水C．海水淡化D．水库的水
6解决我国华北平原水资源紧张的主要措施（）
A．控制大城市发展规模B．控制城市化进程
C．修建水库，跨流域调水D．有计划的控制人口增长
（二）综合题
[例2]下图所示的平原地区在20世纪60年代频发沙尘暴,因沙尘中含有较多的盐尘,被称为”白风暴”.读图,完成下列问题.
(1)R1和R2两河的主要补给是
,影响流量变化的主要自然因素是
.
（2）图示平原地区侵蚀作用的主要外力是
。
（3）20世纪50年代，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这会对土地产生那些影响？
（4）在开垦的同时，大量引河水灌溉，不合理的灌溉
会导致地下水位上升。简要说明该地区不合理的灌溉对
土壤的影响，并说明其发生过程。
（5）大量引R1、R2河水灌溉会对L湖产生什么影响？
（6）分析“白风暴”中盐尘的主要来源。
六、课后学习反思
参考答案
课堂练习1.C2.C3.C4.B5.D6.D
7.(1)A(2)B(3)C
8.(1)B(2)D(3)C9.B10.B11.C
(1)四(2)68—72①水温增高,饱和值下降②光照增强,光合作用产氧量增加
(3)①关闭污染严重的小工厂②对工农业及生活污水进行处理
③减少枯水期用水,使流量增加④调整生产过程,适当在枯水期排水
能力提升1.C2.B3.C4.C5.D6.C
⑴高山冰雪融水和降水气温或温度⑵风或风力
⑶该地区气候干旱，垦荒会使地表疏松，导致土地荒漠化、土地退化
⑷导致土壤盐碱化（盐渍化），当地下水位上升至土壤层，因蒸发旺盛，水中的矿物质在地表积累
⑸入湖水量减少，湖水水位下降，湖岸线后退，湖的面积缩小，含盐量增加
⑹白风暴中的盐尘主要有两个来源：一是开垦的耕地及其周围地区因次生盐碱化而在土壤中和地表积聚的盐分；二是湖面缩减露出的湖底部分所含的盐分（L湖是咸水湖）3.3水资源的合理利用
教案
课题名称
水资源的合理利用
课时安排
1课时
教学目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值)
知识与技能目标：
1、学生能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个角度解释水资源的概念。
2、能够举例说明水资源的特点和作用。
3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国情。过程与方法目标：
1、能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点。
2、合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力。
3、收集、整理、分析、加工各种地理信息（尤其是网上信息）解决实际问题的能力。情感态度价值观：
1、通过我国和本地水情的学习，增强忧患意识，初步树立正确的资源观和环境观。
2、通过为中国及本地的水资源利用和保护提出对策，培养学生对祖国、对家乡的责任感。
3、通过小组合作学习，培养合作精神。
4、努力使学生养成节约用水的好习惯。
教学重点
我国水资源的基本国情；水资源问题及对策分析。
教学难点
水资源问题及对策分析。
教学方式
课件演示法、讨论法
新课导入：所谓“民以食为天，食以粮为主”，那么粮食生产需要哪些条件？（土地、阳光、水等）它们都有共同的特点，就是来自于自然界，对人类有利用价值，我们称之为“自然资源”。水资源是一种重要的自然资源。这节课我们以其中的水资源为例，来学习水资源的合理利用。板书：
第三节
水资源的合理利用一、水资源及其分布讲述新课：我们知道，水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，而且，我们这个星球被称“水的星球”，水体总积占全球总面积的71%，从这一点上，水，似乎是“使之不尽，用之不竭”的，而事实上是不是这样？（不是。）请说说你对水资源的理解。
提问几个学生，轻松谈论对水资源的理解，浅显的问题较易让他们进入地理课堂中，为启发、引导他们深入研讨问题做好心理准备。
归纳：水资源有广义和狭义之分，广义是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。因此不能把水资源单纯次理解为广义的水资源，更应该是指人类比较容易利用的水资源。看下图：
??提问：哪些水资源是人类比较容易利用的？（河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。）承转：那么它们是如何分布的呢？
请同学们看书。学生回答后，总结出如下问题：⑴
从水循环角度看：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；反之，贫乏
⑵
从世界范围看：大洲而言，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋州最少；国家而言，巴西最多，俄罗斯次之，我国居世界第六位
⑶
从我国看：时空分布不均。南方水多，北方水少，东部水多，西部水少；夏秋降水多，水资源丰富，冬春降水少，水资源贫乏。
过度
：从水资源的分布规律，我们可以得出水资源的特点吗？学生讨论，教师小结：
第一，水资源分布不均衡的；第二，水资源分布规律受气候分布的影响；第三，
水资源是人类文明和社会进步的物质基础。承转：水资源是人类赖以生存和发展的物质基础，具有自然和社会的双重属性。在一定的生产力水平下，水资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要的影响。课本介绍了“水资源数量会影响经济活动规模的大小，水资源质量会影响经济活动效益”，同学们能否举一反三呢？学生讨论后，教师给与适当的评价和补充。学生回答完后，出示下表：二、
水资源与人类社会1、
水资源的数量影响经济活动规模的大小
?南方北方气候热带、亚热带季风气候，温暖湿润，降水量多温带季风气候，冬季寒冷夏炎热，降水量少地形河流中下游平原、三角洲地势平坦平坦河流河网密布，流量大，流程长，支流众多河网较少，流量小，支流少农产品著名水稻产区，热带、亚热带经济作物的重要产区小麦产区交通水路运输
内河航运发达不发达2、
水资源的质量
影响经济活动的效益例如：从化云台山矿泉水厂位于水源充足，水质好的地方，降低开采成本，产品质量好，每瓶价格只需1元左右的亚洲矿泉水，但经济效益高。讨论：除水资源外，其它的自然资源（生物资源、气候资源、土地资源、矿产资源等）是否也有这样的影响？（有）承转：在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要影响。但是在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会影响是不同的。读P67图3.12
“水资源利用的进步”回答：（1）
2000多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？（沿河湖地区）（2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？（地表水、地下水；变大；有丰富地下水的地区）（3）
20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？（水资源缺乏但又靠近海岸的地区）（4）
人类利用其它的自然资源是否也有这样的情况呢？小结：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。课堂讨论：P68活动题
我国西北地区与以色列比较，有哪些要借鉴的经验？承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口持续增长，工农业生产的发展，水资源的形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？板书：三、
合理利用水资源1、
水资源利用现状（1）
需水量增长速度超过可供求量增长速度案例2
咸海的忧虑（2）
浪费与水污染严重承接：面对水资源危机使人们意识到只有科学用水，合理用水，才能促进水资源的持续利用，才能促进社会持续发展。为此人们主要采取了开源和节流两方面：
2、
合理利用水资源措施（1）
开源：（2）
节流：（在讨论的过程中，可以就其中的某些措施，例如举以色列，南水北调工程，引滦入津工程等例子，使学生能够理论与实际相结合）
讨论：书本P70活动总结：从本节课可知，自然资源主要从数量、质量影响人类的经济活动，随着科学技术的发展，使人类经济活动从靠近自然资源丰富地区，向远离自然资源的地区发展，也使自然资源数量由“少”变“多”，从而大大拓展人类生成和发展的空间。同时必须合理利用自然资源，才能促进自然资源持续利用和社会持续发展。课堂总结：?
教学反思与总结