课件22张PPT。1《列子》愚 公 移 山
1. 分析故事情节，人物和写作特色，能够翻译课文。
2. 领会故事的寓意，感受愚公精神的现实意义。
3. 熟读并背诵课文。学习目标万仞（ ） 魁父（ ） 荷担（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ） 智叟（ ）
穷匮（ ） 一厝（ ） 陇断（ ） 箕畚（ ） 汝（ ） 曾不若（ ） 诸（ ） 亡以应（ ）
惩（ ） 塞（ ） 雍（ ）hèrènｋuí fǔchènsǒukuìcuòlǒngjīběnrǔcéngyōng 读准下列字音zhūsèchéngwúshuāng 列御寇，名寇，又名御寇（又称“圄寇”“国寇”），战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物，郑国莆田（今河南郑州）人。其学本于黄帝老子，主张虚静、无为，被道家尊为前辈。列子 《列子》相传为列御寇撰写。《汉书·艺文志》所录《列子》八篇，早已散佚。今本《列子》八篇，可能是东晋人根据古代有关资料编写而成，里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。
其实我们语文课本中有许多成语故事，如：《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《亡羊补牢》、《猴子捞月》等，这些喜闻乐见的成语故事很简短，含着的道理却很深刻，这就是寓言。 1、用简洁的语言概括各部分的内容。课文共有四个自然段。
第一段：介绍太行、王屋二山的面积、高度和地理位置。这是故事的背景。
第二段：写愚公不畏艰难，毅然率子孙移山。这是情节的开端。
第三段：写愚公驳斥智叟的错误观点。 这是情节的发展。
第四段：写愚公精神感动天帝，移山愿望实现。这是情节的结局。 课文整体感知太行、王屋二山，方
七百里，高万仞。
本在冀州之南，
河阳之北。
王屋山 现在河南省西北部方圆长度单位，七、八尺为一仞山的南面或
水的北面第一段：愚公移山的背景。 北山愚公者，年且九十，
面山而居。惩山北之塞，
出入之迂也，聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，
指通豫南，达于汉阴，
可乎?”杂然相许。河南省王屋山下 愚公移山的雕塑像面对苦于绕远，曲折商量形作动，用尽形作名，险峻的大山一直南岸赞成将近使动用法，使······聚其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父
之丘，如太行、王屋何？且焉置土石?”
杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”把……怎么样之于纷纷哪里况且削减连……都
凭提出疑问第二段：开始移山。 遂率子孙荷担者三人， 叩 石 垦壤，
箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有
遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一
反焉。换牙名作状，用箕畚挖掘泥土敲，凿挑第二段：开始移山。通“返”，返回动作状，跳着河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不
惠。以残年余力， 曾不能毁山之一毛，
其 如土石何？”把……怎样草木连……都余年，暮年凭谓语前置，你太不聪明了。惠，通“慧”‘聪明代指愚公难道第三段：愚公驳斥智叟。 北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾
不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生
孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙
孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河
曲智叟亡以应。通“无”何愁，担心什么即使连……都通第三段：愚公驳斥智叟。 第四段：移山成功。 操蛇之神闻之， 惧其不已也， 告之
于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二
山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之
南，汉之阴，无陇断焉。同“措”，放置代愚公这件事停止他，代愚公
代愚公移山这件事
山北面有一位叫愚公的老人，年近九十岁了，向着大山居住。苦于大山的阻塞，出入要绕远路，于是他召集全家人商量说：“我和你们竭尽全力铲平这两座大山，(使道路)直通豫州南部，达到汉水南岸，好吗? ”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，像魁父这样的小山丘也不能铲平，能把大行、王屋怎样呢?再说把石头和泥土往哪儿放呢?”大伙纷纷说：“把土石投到渤海边上、隐土的北面。”于是愚公率领子孙当中能挑担的三个人(上了山)，凿石掘土，用箕畚把土石运到渤海边上。邻居姓京城的寡妇有个孤儿，才七八岁，(也)蹦蹦跳跳前来帮忙。夏去冬来，才能往返一次。 太行、王屋两座山，方圆达七百里，高达七八千丈。它们原来位于冀州的南部、黄河北岸。
河曲智叟嘲笑并阻止愚公说：“你太不聪明了!就凭你在世上这最后的几年，剩下的这么点力气，还不能毁掉山上的一根草木，又能把这大山的土石怎么样?”北山愚公长叹了一口气说：“你思想太顽固，顽固得不开窍，连个寡妇、孤儿都比不上。即使我死了，还有我儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙永无穷尽，可是这两座山却不会再增高加大，还愁什么挖不平呢?”河曲智叟无话可答。
山神知道了这件事，害怕愚公挖山不止，就把这件事禀报天帝。天帝被愚公的诚心感动了，就命令大力神夸娥氏的两个儿子背起两座大山、-座放置在朔方东部，一座放置在雍州南部。从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，再也没有高山阻隔交通了。 解释下列重点词语1、方七百里
2、指通豫南
3、 阳
阴 （方圆，指面积。）
(一直）
(水的北面或山的南面）
（水的南面或山的北面）4、曾不能 损 魁父之丘
5、如太行、王屋何
6、箕畚运于渤海之尾
7、寒暑易节
8、汝心之固
9、虽我之死
10、何苦而不平（用箕畚装）（交换）(固执，顽固）（即使）（愁）（把······怎么样）（削减）解释下列重点词语1. 甚矣，汝之不惠！——你太不聪明了！返回上页 下页 翻译句子2. 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？——凭你这样大的年纪和衰弱的体力，还不能毁掉山上的一根草，又能把（这些）土石怎么样呢？3. 汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 ——你思想顽固，简直顽固得不开窍，还不如寡妇和小孩！4. 河曲智叟亡以应。——河曲智叟没有话可回答了。5. 帝感其诚。——天帝被他们的诚心所感动。 遗男《愚公移山》教案 备课时间：20170831
课题
富贵不能淫
授课时间
20170904
教
学
目
标
知识与技能
积累一些文言实词、虚词；熟读课文，借助注释，了解大意。
过程与方法
反复朗读课文，探究文章内涵，把握愚公形象，理解神话结尾的作用。
情感、态度、价值观
理解人类征服自然的强烈愿望，学习愚公精神，敢于正视困难，勇往直前。
教学重点
积累一些文言实词、虚词；熟读课文，借助注释，了解大意。
教学难点
熟读课文，借助注释，了解大意。
教学方法
自主、合作、探究
教 具
多媒体课件
教
学
过
程
?
一、导入新课
1、导言：讲故事激趣导入。
2、板书：愚公移山
3、出示学习目标：
1）分析故事情节，人物和写作特色，能够翻译课文。
2）领会故事的寓意，感受愚公精神的现实意义。
3）熟读并背诵课文。
4、检查预习
万仞（ ） 魁父（ ） 荷担（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ） 智叟（ ） 穷匮（ ） 一厝（ ） 陇断（ ） 箕畚（ ） 汝（ ） 曾不若（ ） 诸（ ） 亡以应（ ）惩（ ） 塞（ ） 雍（ ）
5、介绍作者：
列御寇，名寇，又名御寇（又称“圄寇”“国寇”），战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物，郑国莆田（今河南郑州）人。其学本于黄帝老子，主张虚静、无为，被道家尊为前辈。
6、了解作品体裁：
寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。
其实我们语文课本中有许多成语故事，如：《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《亡羊补牢》、《猴子捞月》等，这些喜闻乐见的成语故事很简短，含着的道理却很深刻，这就是寓言。
二、初读课文，整体感知：
1、你读我读，疏通文意
课文共有四个自然段。
第一段：介绍太行、王屋二山的面积、高度和地理位置。这是故事的背景。
第二段：写愚公不畏艰难，毅然率子孙移山。这是情节的开端。
第三段：写愚公驳斥智叟的错误观点。 这是情节的发展。
第四段：写愚公精神感动天帝，移山愿望实现。这是情节的结局。
2、课件出示课文内容，指导学生掌握重点字词和相关的句子，并试翻译课文
3、译文：
太行、王屋两座山，方圆达七百里，高达七八千丈。它们原来位于冀州的南部、黄河北岸。
山北面有一位叫愚公的老人，年近九十岁了，向着大山居住。苦于大山的阻塞，出入要绕远路，于是他召集全家人商量说：“我和你们竭尽全力铲平这两座大山，(使道路)直通豫州南部，达到汉水南岸，好吗? ”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，像魁父这样的小山丘也不能铲平，能把大行、王屋怎样呢?再说把石头和泥土往哪儿放呢?”大伙纷纷说：“把土石投到渤海边上、隐土的北面。”于是愚公率领子孙当中能挑担的三个人(上了山)，凿石掘土，用箕畚把土石运到渤海边上。邻居姓京城的寡妇有个孤儿，才七八岁，(也)蹦蹦跳跳前来帮忙。夏去冬来，才能往返一次。
河曲智叟嘲笑并阻止愚公说：“你太不聪明了!就凭你在世上这最后的几年，剩下的这么点力气，还不能毁掉山上的一根草木，又能把这大山的土石怎么样?”北山愚公长叹了一口气说：“你思想太顽固，顽固得不开窍，连个寡妇、孤儿都比不上。即使我死了，还有我儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙永无穷尽，可是这两座山却不会再增高加大，还愁什么挖不平呢?”河曲智叟无话可答。
山神知道了这件事，害怕愚公挖山不止，就把这件事禀报天帝。天帝被愚公的诚心感动了，就命令大力神夸娥氏的两个儿子背起两座大山、-座放置在朔方东部，一座放置在雍州南部。从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，再也没有高山阻隔交通了。
三、解释重点词
1、解释下列重点词语
1）方七百里
2）指通豫南
3）阳
阴
4）曾不能 损 魁父之丘
5）如太行、王屋何
6）箕畚运于渤海之尾
7）寒暑易节
8）汝心之固
9）虽我之死
10）何苦而不平
2、翻译句子
1）甚矣，汝之不惠！
你太不聪明了！
2）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
凭你这样大的年纪和衰弱的体力，还不能毁掉山上的一根草，又能把（这些）土石怎么样呢？
3）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
你思想顽固，简直顽固得不开窍，还不如寡妇和小孩！
4）河曲智叟亡以应。
河曲智叟没有话可回答了。
5）帝感其诚。
天帝被他们的诚心所感动。
四、总结。
环节时间
15分钟
10分钟
18分钟
2分中
板
书
设
计
愚公移山
第一段：介绍太行、王屋二山的面积、高度和地理位置。这是故事的背景。
第二段：写愚公不畏艰难，毅然率子孙移山。这是情节的开端。
第三段：写愚公驳斥智叟的错误观点。 这是情节的发展。
第四段：写愚公精神感动天帝，移山愿望实现。这是情节的结局。
作 业 设计 ?
教 学
反 思
学生能够准确把握课文的相关的结构，并了解相关的内容。。
