【优品】高中地理人教版必修1 第二单元教案作业测试42份

一、选择题
1．下图几种大气运动形式中，气流运动方向表示正确的是（ ）
A B C D
2．我国下列天气现象与成因对应正确的是（ ）
A．北方夏季的暴雨——反气旋 B．清明时节雨纷纷——反气旋
C．台风——热带气旋 D．冬季寒潮——反气旋
3．下图为南半球等压线分布示意图，风向正确的是（ ）
4．大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用使（ ）
A．地球表面平均气温降低 B．夜晚的最低温度降低C．白天的最高气温降低 D．气温日较差减小
5．下图所示，一架飞机在北半球自东向西飞行，飞机左侧是高压，可判断出（ ）
A．顺风飞行 B．逆风飞行 C．飞机在信风带中飞行 D．风从北侧吹来
6．我国北方广大地区，秋季出现“秋高气爽”的好天气，其天气系统应为（ ）
A．高压系统 B．低压系统 C．冷锋 D．准静止锋
7．下列地理现象和形成原因，组合正确的是（ ）
A．夏天多云时，白天不会太热——大气的散射作用B．日落后的黄昏天空仍然明亮——大气的反射作用
C．晴朗的天空呈现蔚蓝色——大气的保温作用D．多云的夜晚比晴朗的夜晚温暖——大气逆辐射强
8．关于右图中空气运动的说法，正确的是（ ）
A．①处空气上升是因为气压高 B．③处气压较④处高，所以空气下沉C．⑥处气温高、气压低，空气下沉补充D．④处气温低，空气收缩下沉
9．下列四幅风带图中，表示北半球西风带的是（ ）
A B C D
10．读某月某条经线上部分气压带、风带和气流的相互关系示意图。图中②（气压带或风带）的气流运动方向和性质分别为（ ）
A．下沉　干燥
B．上升　湿润
C．由高纬流向低纬　干燥
D．由低纬流向高纬　湿润
11．下图中表示南半球气旋示意图是（ ）
A B C D
12．当今，导致大气成分比例发生不合理变化的人为因素有（ ）
①燃烧煤、石油等矿物燃料 ②大量生产制冷设备 ③大量植树造林 ④大量开荒种地
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
13．下图为近地面某气压场中的受力平衡的风向图，图中字母a代表的是（ ）
A．水平气压梯度力 B．地转偏向力 C．摩擦力 D．近地面风向
14．下图中A、B、C、D四地位于同一纬度，其中昼夜温差最小的是（ ）

15．下图为北半球中、高纬环流示意图，说法正确的是（ ）
A．甲地位于30°N附近 B．乙地位于30°N附近
C．①是冷气流 D．②是盛行西南风
二、综合题
16．读下面的资料和图，完成以下活动。
资料一 图“1860～2002年全球平均气温距平变化”
资料二 图瓦卢是南太平洋一个岛国，2003年图瓦卢领导人在一份声明中说，他们对抗海平面上升的努力已告失败，将要放弃自己的家园，举国移民新西兰。图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。
（1）1860年～2002年，全球平均气温大致呈 __________ 趋势。
（2）最暖的年份是在 __________年。
（3）造成气温变化，既有自然原因，又有人为原因。按照因果关系将下列选项的字母代号填在图中的方框内。
A．全球海平面上升 B．海洋表层出现热膨胀
C．极地冰雪融化 D．沿海低地、良田、城市被淹没
E．大气中温室气体浓度增高 F．大量燃烧矿物化石燃料
G．全球平均气温上升 H．大量森林被破坏和砍伐

（4）你认为使图瓦卢成为第一个“环境难民”国家的根本原因是 ________________。
（5）国家海洋局在2007年1月12日发布的《2006年中国海平面公报》显示，2003年至2006年，我国沿海海平面平均上升速率为2.5毫米/年，高于全球海平面1.8毫米/年的上升速率。沿海地区的人居环境和经济建设将面临比洪水、海啸、风暴潮危害更大的风险。请你根据所学知识，给海平面上升问题的解决提供一些可行性的对策。（至少说出二点）
17．读图回答问题。
（1）写出图中数码代表的气压带、风带的名称：
① ； ② ； ③ 。
（2）地球上气压带和风带的位置，随季节变化而移动。就北半球而言，大致是冬季向 ____________ 移动。
（3）下列自然灾害所出现的时间与图Ｃ所表示的时间相符的是（ ）
A．洪涝 B．干旱 C．寒潮 D．台风
参考答案
一、选择题
1．C 解析：主要考查热力环流的形成及其应用的知识点。热的气流上升，冷的气流下沉。白天山顶接受光热多，气流上升，谷底气流去补偿。
2．C 解析：北方夏季的暴雨、清明时节雨纷纷、冬季寒潮是锋的活动，台风是热带气旋强烈发展形式。
3．A 解析：气流是从高压吹向低压，在南半球向左偏转。
4．D 解析：大气对太阳辐射的削弱作用使地表白天获取热量减少，夜晚大气对地面的保温作用使地面损失热量减少，从而使气温日较差减小。
5．B 解析：高空气流平行于等压线，在北半球向右偏，所以吹西风，飞机逆风飞行。
6．A 解析：秋季出现“秋高气爽”的好天气是高压控制。
7．D 解析：夏天多云时，白天不会太热，是削弱作用；日落后的黄昏天空仍然明亮，晴朗的天空呈现蔚蓝色是散射作用；多云的夜晚比晴朗的夜晚温暖，是大气逆辐射强，大气对地面起保温作用。
8．D 解析：近地面热，气流上升形成低压，高空形成高压；近地面冷，气流下沉，形成高压。
9．A 解析：从高压吹向低压，北半球气流向右偏。
10．A 解析：②是副热带高压带。
11．A 解析：南半球气旋特征是气流由四周向中部辐聚，呈顺时针。
12．A 解析：燃烧煤、石油等矿物燃料释放大量二氧化碳，大量生产制冷设备释放氯氟烃等。
13．B 解析：图中d为水平气压梯度力；a与气流垂直，是地转偏向力；h为摩擦力；c为近地面风向。
14．C 解析：海洋热容量大，阴天日较差小，二者结合，所以温差最小。
15．A 解析：甲处是副热带高压。
二、综合题
16.（1）上升 （2）1998 （3）
（4）全球变暖（或全球平均气温上升）
（5）（至少说出二点，言之有理。）①减少温室气体的排放量（A控制人口增长；B改善能源消费结构，如减少化石燃料的使用，提高核能和可再生能源的使用比重；C提高生产和生活的能源利用率；D开发清洁能源）
②增加温室气体的吸收量（A植树造林B固碳技术）
③建设海岸防护堤坝
17.（1）东北信风带 赤道低气压带 盛行西风带 （2）南 （3）C
第二章　学业质量标准检测
本卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)，时间90分钟，满分100分
第Ⅰ卷(选择题　共50分)
一、单项选择题(每小题2分，共50分)
2016年10月9日中新社北京电　a近期中国东部地区频频遭遇大雾天气，部分地区出现浓雾。9日，北京、天津、河北、山西、陕西等地的部分地区仍被雾气笼罩。中央气象台专家表示，此次大雾天气将持续到13日左右。据此回答1～3题。
1．浓雾天气能见度降低的原因之一是(　 　)
A．浓雾吸收地面辐射，增强大气逆辐射
B．浓雾削弱了地面辐射
C．浓雾对太阳辐射有反射作用
D．浓雾改变了太阳辐射的波长
2．浓雾天气能见度虽然不是很好，但是交通信号灯却是很醒目。运用地理原理分析大雾期间，红、绿色光仍然很醒目的原因(　 　)
A．红、绿色光不容易被散射 B．红、绿色光最容易被散射
C．红、绿色光不容易被遮挡 D．红、绿色光不容易被吸收
3．雾霾天气，空气中的PM2．5对人体的呼吸系统危害较大。作为中学生，下列做法有利于减少雾霾天气发生的是(　 　)
A．早晨起床去晨跑
B．乘坐公共交通工具去上学
C．去医药超市买一副可隔离PM2．5的口罩
D．去郊区外婆家休假以远离雾霾
城市热岛效应是指城市中的气温明显高于外围郊区的现象，研究热岛效应对于城市规划有重要意义。读“某城市上升气流和下沉气流区域分布图”，回答4～5题。
4．为减轻大气污染，新建化工厂应布局在图中的(　 　)
A．甲地 B．乙地
C．丙地 D．丁地
5．甲、丙连线上近地面和高空等压面分布正确的是(　 　)
下图为南半球某地某日等压线分布示意图。读图完成6～7题。
6．从图中可以得到的正确信息是(　 　)
A．甲地气流上升 B．乙地是低气压中心
C．a地水平气压梯度力最大 D．c地的气压低于乙地的气压
7．图中从甲地到乙地的气流方向，正确的是(　 　)
A．① B．②
C．③ D．④
下图为“某风带示意图”，箭头表示风向，甲地位于大陆西岸。读图，完成8～9题。
8．甲地的气候类型可能为(　 　)
①北半球的温带海洋性气候　②南半球的温带海洋性气候　③北半球的地中海气候　④南半球的地中海气候
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
9．甲地与同纬度的大陆东岸地区相比，气候类型不同，造成差异的主导因素是(　 　)
A．下垫面状况 B．太阳辐射
C．大气环流 D．人类活动
读世界某区域1月和7月海平面气压(单位：hPa)和风向图，①～⑥处的箭头表示风向，回答10～11题。
10．从季风的形成原因看，与气压带、风带季节移动有关的是(　 　)
A．①② B．②⑤
C．③⑤ D．③⑥
11．图中形成的气压中心，与其控制地区原气压带特点相似的是(　 　)
A．甲 B．乙
C．丙 D．丁
读“世界两区域略图”，完成第12～13题。
12．①②两地在气候上的共同点是(　 　)
A．冬季盛行风向相同　a　a B．夏季有梅雨和伏旱
C．气温年较差都较大　a　a D．冬季降水量都较多
13．影响①②两地气候共同点的主要因素是(　 　)
A．纬度高低和洋流性质 B．盛行风向和下垫面状况
C．距海远近和纬度高低 D．海陆热力差异和风带移动
读四种气候类型的气温与降水量月份分配图(如下图)，据此回答14～15题。
14．按图的顺序，下列气候类型的排序正确的是(　 　)
A．热带草原气候、热带雨林气候、温带大陆性气候、亚热带季风气候
B．地中海气候、热带雨林气候、温带季风气候、亚热带季风气候
C．亚热带季风气候、热带雨林气候、温带季风气候、地中海气候
D．温带海洋性气候、热带季风气候、温带季风气候、地中海气候
15．上图四种气候类型，形成原因相同的是(　 　)
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
下图是“某年4月份的某日天气系统的垂直剖面图”，其中甲(110°E、40°N)、乙(120°E、45°N)是近地面的两地点，读图完成16～17题。
16．下图中能正确表示控制甲、乙两地的天气系统的是(　 　)
17．甲、乙两地在此天气系统影响下，天气状况最可能是(　 　)
A．甲地炎热干燥；乙地晴朗少云，气温日较差小
B．甲地晴朗少云，气温较低；乙地多狂风暴雨
C．甲地此时多西南风；乙地此时多东北风
D．甲地大风；乙地阴雨连绵
读某天气系统经过沈阳市前后的气温、气压、降水、风速变化示意图，完成18～19题。
18．该天气系统是(　 　)
A．气旋 B．反气旋
C．冷锋 D．暖锋
19．该天气系统到达沈阳市的时间是(　 　)
A．29日 B．31日
C．1日 D．3日
【解析】　第18题，该天气系统过境后，气温下降、气压升高，过境时有明显的降水过程，故判断为冷锋过境。第19题，图中气温和气压的转折点为31日，并且降水的时间也出现在31日，所以该天气系统的过境时间为31日。
下表是我国某地区海平面一年中气压系统交替变化规律表。据此回答20～21题。
月份
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
气压
系统
高气压(甲)
低气压
高气压
(乙)
低气压
高气压
(丙)
20．该地区最可能是(　 　)
A．东北地区 B．江淮地区
C．华南地区 D．华北地区
21．5、6月该地区形成“梅雨”天气的天气系统是(　 　)
A．冷锋 B．暖锋
C．准静止锋 D．反气旋
(2016·天津高一检测)读全球气候的长期演变图，回答22～23题。
22．全球气候变化状况的基本特点是(　 　)
A．全球气温逐渐升高 B．降水量总的趋势在增加
C．冷暖干湿交替 D．气候变化周期长短一致
23．图中①～②时段(　 　)
A．气候由暖湿转为干冷 B．冰川面积减小
C．雪线高度不变 D．海平面在上升
读主要温室气体对全球变暖的影响程度对比表，回答24～25题。
温室
气体
浓度(mg/m3)
年增
长率(%)
生存期
(年)
温室效
应强度
(CO2＝1)
对全球气温变暖的现有“贡献”率(%)
1750年
1990年
CO2
280
353
0.5
50～200
1
55
氟氯烃
0
0.000 85
2.2
50～102
3 400
～15 000
24
CH4
0.8
1.72
0.9
12～17
11
15
NO2
0.000 29
0.000 31
0.25
120
270
6
24．表中所列四种温室气体中，CO2对全球气候变暖的“贡献率”最大，主要原因是(　 　)
A．CO2的年增长率大于其他温室气体
B．CO2在大气中的存留时间比其他温室气体短
C．CO2的温室效应强度比其他温室气体大
D．CO2的浓度远高于其他温室气体
25．下列有利于减少二氧化碳排放量的最合理措施是(　 　)
A．大量进口石油，杜绝使用煤炭 B．改善能源结构，开发新能源
C．严格限制钢铁、核工业的发展 D．禁止乱砍滥伐，积极植树造林
第Ⅱ卷(非选择题　共50分)
二、综合题(本大题共5小题，共计50分)
26．读“北半球某区域等压线分布图”，回答下列问题。(11分)
(1)图中A、B、C、D四个箭头能正确表示当地风向的是__ __。
(2)图中①、②两处就气压分布状况而言，分别称为__ __和__ __，就气流运动形式而言，①、②两处分别称为__ __和__ __。
(3)图中虚线M表示__ __，实线N表示__ __。
(4)天气系统①过境时，常出现的天气是__ __。
(5)图中①、②两处相比，气温日较差较大的是__ __，原因是__ __。
(6)图中A、B两处相比，__ __处风力较大，其原因是__ __。
27．读下图，回答下列问题。(12分)
(1)图中①地是撒哈拉沙漠地区，自然景观为热带荒漠，②地为我国长江中下游地区，自然景观为亚热带常绿阔叶林，为什么两地同在回归线附近但景观差异这么明显？
(2)图中②地与③地气候特征的最大差异是(　 　)
A．气温年较差 B．年内平均气温
C．年内降水分配不均 D．降水集中季节不同
(3)图中③地的气候是怎样形成的？在全球的分布规律如何？
28．读“我国部分地区地面天气形势图”，回答下列问题。(9分)
(1)此时，A地处于__ __(天气系统)控制下，其水平方向气流呈__ __流动，A地此时的天气状况是__ __。
(2)B、C两地在未来几天都将有锋面过境，简述两地在锋面过境时可能出现的天气状况，过境后的气温、气压变化和天气状况。
地点
锋面类型
过境时可能
出现的天气
过境后的气温、气压
变化和天气
B
C
(3)如果该天气形势出现在春季，那么我国西北、华北地区有可能出现__ __和__ __灾害性天气。
29．读图，回答问题。(8分)
(1)图中A、B、C、D四地中，目前受暖气团控制的是__ __。
(2)影响我国天气的天气系统主要是__ __锋，我国夏季北方的暴雨是__ __锋造成的。
(3)A、B、C、D四地未来天气变化过程与下表描述相似的地方是__ __。
日期
气温(℃)
气压
(hPa)
天气
现象
平均
最高
最低
1月1日
20
28
12
1 002.5
晴，1～2级偏北风
1月3日
9
17
2
1 005.0
中雪，6～8级偏北风
1月5日
7
13
0
1 008.0
阴转晴，2～3级偏北风
(4)上表中描述的气象灾害是__ __。
(5)上表中锋面过境的日期是(　 　)
A．1月1日以前　　　　 B．1月3日
C．1月5日 D．1月5日以后
30．读下列材料，回答问题。(10分)
材料一　下图为近现代全球年平均气温变化曲线图。图中灰色线条代表的是仅考虑自然变化得到的气温变化模拟值，黑色线条代表的是实际气温观测值。
材料二　下图为世界局部区域图。
(1)读材料一，分别描述全球年平均气温变化模拟值和观测值的特点并简析原因。
(2)根据材料二，简析B所在地区在世界交通位置中的重要性，并说明全球气候变化对提升北冰洋海运价值的影响。
(3)材料二中A地区是我国重要的商品粮基地，指出全球气候变化可能会对该地农业生产带来的影响。
答 案
一、单项选择题
1-5 CABCB 6-10 BBCCC 11-15 DDBBC 16-20 BDCBB 21-25 CCADB
二、综合题
26.（1）C
（2）低气压 高气压 气旋 反气旋
（3）低压槽线 高压脊线
（4）云量增多，常出现阴雨天气。
（5）② ②处是高气压中心，天气晴朗。
（6）A 因为同一幅图中，等压线密集时表示水平气压梯度力较大，稀疏时表示水平气压梯度力较小。
27.（1）①地常年受副热带高气压带或信风带的控制，形成了终年炎热干燥的热带沙漠气候，从而出现热带荒漠景观；而②地受季风环流控制形成了亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季低温少雨，从而形成了亚热带常绿阔叶林景观。
（2）D
（3）③地气候是受副热带高气压带和西风带的交替控制而成的。分布在南北纬30°～40°的大陆西岸。
28.（1）高压 顺时针方向辐散 晴朗
（2）
地点
锋面类型
过境时可能
出现的天气
过境后的气温、
气压变化和天气
B
暖锋
云层增厚，出现连续性降水
气温升高，气压降低，天气转晴
C
冷锋
出现大风、阴天、雨雪、降温
气温降低，气压升高，天气转晴
29.（1）B、C
（2）冷 冷
（3）B
（4）寒潮
（5）B
30.（1）模拟值：全球气温不断升降和波动。观测值：全球气温波动上升。原因：人类生产排放大量的二氧化碳及植被的破坏。
（2）重要性：B所在地区是联系欧洲、亚洲和北美洲的捷径。影响：浮冰或冰盖融化，利于航行。
（3）气候变化可能会导致该地复种指数提高和农业结构改变。
2.1冷热不均引起大气运动（第1课时） 课时作业
大气的受热过程　热力环流
一、选择题（每小题5分，共40分）
　　2013年10月22日、23日，鹤岗市经历了严重的雾霾天气。大气能见度很低，对鹤岗市交通产生很大的影响。回答1、2题。
1.雾霾天气使能见度降低的原因之一是（　　）
A.雾霾浓雾吸收地面辐射，增强大气逆辐射
B.雾霾削弱了地面辐射
C.雾霾对太阳辐射有反射作用
D.雾霾改变了太阳辐射的波长
2.深秋初冬时节也是该地大雾多发期，这其中的道理是（　　）
A.昼夜温差减小，水汽易凝结，但风力微弱，水汽不易扩散
B.昼夜温差减小，水汽不易凝结，直接悬浮于大气中
C.昼夜温差较大，水汽不易凝结，直接附着在地面上
D.昼夜温差较大，水汽易凝结，且该季节晴好天气多，有利于扬尘的产生
【解析】1选C，2选D。第1题，雾霾天气时大气中云雾增多，增加了大气的反射作用，使到达地面的太阳辐射减弱。第2题，大雾形成需要有水汽、污染物、凝结核。初冬时节，白天大气的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多，温度高，晚上大气的保温作用弱，温度低，故昼夜温差大，晚上地面热量散失快，凌晨时水汽易凝结成雾，而且该季节沙尘天气多发，增加了大气污染物与凝结核。由于以上原因，使深秋初冬时节成为大雾多发期。
【方法技巧】简图法记忆大气的受热过程
　　读地球表面受热过程示意图，回答3、4题。
3.图中字母表示大气逆辐射的是（　　）
A.A B.B C.C D.D
4.近地面大气的热量主要来自（　　）
A.A B.B C.C D.D
【解析】3选D，4选C。第3题，A是到达大气上界的太阳辐射，B是被大气削弱后到达地面的太阳辐射，C是地面辐射，大部分被大气吸收，使大气增温，D是大气逆辐射，补偿地面辐射损失的能量。第4题，结合上题的分析，近地面大气的热量主要来自地面辐射，它是近地面大气的主要的直接热源。
5.关于热力环流的叙述，错误的是（　　）
A.热的地方近地面形成低压，高空形成高压
B.热力环流是由冷热不均引起的
C.同一水平面上的气压差异是形成大气水平运动的直接原因
D.无论水平方向，还是垂直方向，空气总是从高压流向低压
【解析】选D。水平方向空气总是从高压流向低压，垂直方向上的运动是由地面受热不均引起的。
【方法技巧】简图法记忆热力环流的形成
6.下图中，不能正确表示热力环流的是（　　）
【解析】选C。白天陆地增温快形成低压，海洋增温慢形成高压，风从海洋吹向陆地。
　　浙江省新安江水库建成后，在一个狭窄河流上出现了一个面积394平方千米的“湖泊”。据下图完成7、8题。
7.若该水库旁建某度假村，下图中能正确反映水库与度假村之间近地面风向的是（　　）
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
8.造成该地近地面风向日夜变化的原因是（　　）
A.太阳辐射 B.大气环流
C.地面受热不均 D.人为原因
【解析】7选B，8选C。第7题，白天水库气温低，形成高压，风从水库吹向度假村；晚上水库气温高，形成低压，风从度假村吹向水库。第8题，地表物质（陆地、水库）不同，白天和夜晚的受热状况不同，导致近地面风向的日夜变化。
【变式训练】海子写过一首诗《面朝大海，春暖花开》，现在影视剧中往往让女主角面朝大海，在海风吹拂下头发向后飘逸以反映女主角的快乐心情。甲、乙两图分别是北半球某滨海地区海陆环流图和气温变化特征图。据此回答（1）、（2）题。
（1）甲图中①、②、③、④四处气温最高的是（　　）
A.①处 B.②处 C.③处 D.④处
（2）为了完成女主角头发向后飘逸的场景，如果你是导演，你会选择什么时间段完成拍摄（　　）
A.16时至次日8时 B.8时至16时
C.18时至次日6时 D.6时至18时
【解析】（1）选D，（2）选B。第（1）题，①、④两地分别位于近洋面与近地面，温度应高于高空的②、③两地；由此时的海陆环流图得出④处气温高于①处，故选D。第（2）题，面向大海，在海风吹拂下头发向后飘逸，说明近地面此时盛行由海洋吹向陆地的风，即海洋气温要低于陆地，依据图中海洋和陆地气温曲线可判断，一天中大约8时至16时陆地气温高于海洋，B项符合要求。
二、非选择题（共10分）
9.读大气对地面的保温作用示意图，回答下列问题。（10分）
（1）将图中①～④所代表的内容写在下面的横线上。
①____________________，②____________________，
③____________________，④____________________。
（2）对地面有保温作用的序号是________。
（3）由图知，近地面大气吸收的④要多于大气直接吸收的①，这说明了_____________________________。
（4）运用上述示意图，说明非洲撒哈拉沙漠地区昼夜温差大的原因。
【解析】本题主要考查太阳辐射、地面、大气的相互关系。解决本题的关键是推出①～④的含义。第（1）题，结合图示相互关系可得，①是太阳辐射，②是大气辐射，③是大气逆辐射，④是地面辐射。第（2）题，大气逆辐射对地面有保温作用。第（3）题，大气的直接热源是近地面。第（4）题，白天侧重于分析大气对太阳辐射的削弱作用，晚上侧重于分析大气的保温作用。
答案：（1）太阳辐射　大气辐射　大气逆辐射　地面辐射
（2）③
（3）地面是近地面大气主要、直接的热源
（4）沙漠白天晴朗，大气的削弱作用弱，气温高；夜晚天气晴朗，大气逆辐射作用弱，气温低，所以昼夜温差大。
（30分钟　50分）
一、选择题（每小题3分，共24分）
　读图，完成1、2题。
1.利用人造烟雾来防御霜冻的原理是（　　）
A.减弱① B.增强②
C.减弱③ D.增强④
2.人类通过低碳经济和低碳生活，能使图中变化相对明显的是（　　）
A.①增强 B.②增强
C.③减弱 D.④减弱
【解析】1选D，2选D。第1题，图中①～④的含义分别为太阳辐射、被大气削弱后的太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射。人造烟雾中含有大量的二氧化碳，它能够吸收地面辐射中的红外线，从而增强大气逆辐射。第2题，人类通过低碳经济和低碳生活减少碳排放量，不增加或减少大气中的二氧化碳浓度，使大气逆辐射减弱。
【知识拓展】大气的削弱作用和保温作用实例
（1）夏季多云的白天气温比晴朗的白天低——云层反射作用强，削弱了到达地面的太阳辐射。
（2）多云的夜晚比晴朗的夜晚气温高——夜晚多云，大气逆辐射强，可以减少地面热量的损失。
（3）人造烟雾防霜冻——增强了大气中二氧化碳和水汽含量，增强了大气逆辐射。
（4）温室、塑料大棚——太阳短波辐射可以透射进入，而地面长波辐射却不能穿出而散失，与大气的保温作用类似，并且温室、塑料大棚中水汽含量往往较大。
　　下图是大气受热过程示意图，读图完成3、4题。
3.据图分析可知（　　）
A.四川盆地与青藏高原相比，②更大
B.青藏高原与浙闽丘陵相比，②更大
C.黄土高原与四川盆地相比，⑥更大
D.黄土高原与浙闽丘陵相比，④更大
4.下列地理事象与⑥相关的是（　　）
A.温室效应 B.巴山夜雨
C.深秋多霜 D.城市热岛
【解析】3选B，4选A。第3题，青藏高原海拔高，大气稀薄，大气的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多，②大。第4题，⑥是大气逆辐射，温室效应指的是大气中二氧化碳含量增多，使大气逆辐射增强。
　　下图是某建筑设计院为我国北方地区设计的一幢高效利用太阳能的房屋模型。读图回答5、6题。
5.绝热窗户设计成倾斜的主要目的是（　　）
A.雨季及时排水 B.充分利用太阳能
C.减弱噪声干扰 D.降低光污染危害
6.冬季的白天，房间甲和乙之间的空气流动方向是（　　）
A.冷气流从通风口l进入甲，暖气流从通风口2进入乙
B.冷气流从通风口l进入乙，暖气流从通风口2进入甲
C.暖气流从通风口l进入甲，冷气流从通风口2进入乙
D.暖气流从通风口1进入乙.冷气流从通风口2进入甲
【解析】5选B，6选D。第5题，据题意，此设计主要是为了充分利用太阳能。第6题，冬季的白天，房间甲可以充分接受太阳辐射增温，室内气温比房间乙高，气压比房间乙低，因而暖气流从通风口1进入乙，冷空气从通风口2进入甲。
【变式训练】关于下图中甲、乙两地等压面分布示意图的叙述，正确的是（　　）
A.甲地为海洋，乙地为陆地
B.乙地可能出现阴雨天气
C.①处气压比②处高
D.甲地比乙地地面气压低
【解析】选B。图中甲地近地面等压面向高空凸出，则该地的气压值比乙地高，温度低；高空的气压值比近地面的要低，温度也低。
　　读山谷风剖面示意图，回答7、8题。
7.下列判断正确的是（　　）
①图中出现的时间是夜晚 ②图中出现的时间是白天
③此时吹山风 ④此时吹谷风
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
8.据实际调查，图中甲地的夜雨较多，其主要原因是该地区（　　）
A.夜晚的气温高于白天的气温，气流呈上升运动
B.夜晚的气温比周围地区的气温低，气流呈下沉运动
C.夜晚的气温比周围地区的气温高，气流呈上升运动
D.夜晚的气温比周围地区高，蒸发旺盛，空气中的水汽丰富
【解析】7选D，8选C。第7题，图中山谷等压面向高空弯曲，说明近地面山谷为高气压，风由山谷吹向山坡，出现的时间是白天。第8题，该地为谷地，夜晚吹山风，山坡上的冷空气下沉，谷底暖空气被迫抬升，气流在上升过程中，易凝结降雨。
【变式训练】下图是某山区学校地理兴趣小组于夏季绘制的等压面和等温面示意图（箭头表示空气流动方向），发现他们已绘制的信息①、②、③、④中，只有一项是正确的。他们进行测量的时间可能是（　　）
A.9：00～10：00 B.21：00～22：00
C.7：00～18：00 D.13：00～14：00
【解析】选B。依据山谷风与热力环流知识可判断若只有一项正确，则必然是③正确，此时出现在夜晚，由于山坡冷空气下沉使谷底较温暖的空气上升。
二、非选择题（共26分）
9.（能力挑战题）读华北地区某城市2013年11月13日20时的气温（单位：℃）实况图，回答下列问题。（26分）
（1）此图反映了城市所具有的________效应。在这种效应的作用下，如不考虑其他因素，当晚城郊之间风向应该是______________________。
（2）形成此图所示效应的主要原因是（　　）
A.城区生产和消费活动释放大量热量
B.城区建筑对太阳辐射的反射率大
C.城区高层建筑的不断增多
D.城区上空云量少，对太阳辐射的削弱作用小
（3）城区上空多云和雾的原因是_________________________。
（4）在下图中画出城区与郊区近地面和高空的等压面示意图。
【解析】本题以某城市等温线分布图为切入点，考查热力环流的成因及其影响。第（1）题，城区气温高，而郊区气温低，反映了城市具有的热岛效应。第（2）题，形成城市热岛效应的主要原因是城市生产和生活活动中释放大量的热量。第（3）题，城区多云和雾与城区空气做对流上升运动及烟尘多有关。第（4）题，近地面：城区等压面向近地面弯曲，郊区相反。高空：城区等压面向高空凸出；郊区等压面向近地面弯曲。
答案：（1）热岛　由郊区吹向城区
（2）A
（3）城区空气做对流上升运动；城区凝结核多，水汽容易凝结
（4）
【知识拓展】城市热岛环流与环境保护
由于城市和郊区之间存在“城市风”，因此一般将绿化带布置在气流下沉处以及下沉距离以内，而将卫星城或污染较重的工厂布置于下沉距离之外。
第一节　冷热不均引起大气运动
读图,完成第1~2题。
1.利用人造烟雾来防御霜冻的原理是(　　)
A.减弱① B.增强②
C.减弱③ D.增强④
2.人类通过低碳经济和低碳生活,能使图中变化相对明显的是(　　)
A.①增强 B.②增强
C.③减弱 D.④减弱
解析:第1题,图中①~④的含义分别为太阳辐射、被大气削弱后的太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射。人造烟雾中含有大量的二氧化碳,它能够吸收地面辐射中的红外线,从而增强大气逆辐射。第2题,人类通过低碳经济和低碳生活减少碳排放量,不增加或减少大气中的二氧化碳浓度,使大气逆辐射减弱。
答案:1.D　2.D
读热力环流示意图,完成第3~4题。
3.若甲、乙为相距不远的陆地,a、c为水平气流,b、d为垂直气流,则甲、乙、丙、丁四处的气压关系为(　　)
A.甲>乙>丙>丁 B.乙>甲>丙>丁
C.乙>甲>丁>丙 D.甲>乙>丁>丙
4.若图中甲、乙为近地面,图中的环流表示的是黑夜的山谷风,则表示山坡的是(　　)
A.甲地 B.乙地
C.丙地 D.丁地
解析:第3题,若甲、乙为相距不远的陆地,甲地有下沉气流b,而乙地有上升气流d,则说明甲地相对较冷,气流下沉,近地面气压升高,而乙地相对较热,气流上升,使近地面大气密度减小,气压比同高度的甲地低,因而甲、乙两地的气压关系为甲>乙。甲、乙两地上空的丙、丁两地,由于b、d垂直气流运动使丙处气压比同高度的其他地区低,而丁处气压则比同高度的其他地区高,故丙、丁两处气压关系为丁>丙。又根据同一地点随高度升高气压递减的原理,乙、丁两处气压关系为乙>丁,所以选D项。第4题,若图中表示黑夜的山谷风,山坡夜晚气温低,气压高,风从山坡吹向山谷,所以表示山坡的是甲地。
答案:3.D　4.A
5.布拉风是一种从山地或高原经过低矮隘道向下倾落的寒冷暴风。这种风是因为在不太高的寒冷高原上的严寒空气,受暖海面上暖低压的吸引倾泻而下的一种极严寒的地方性风。它还曾吹翻火车,冻死不耐寒的亚热带植物,破坏建筑物等造成重大经济损失。下面图示表示布拉风形成原理的是(　　)
答案:B
浙江省新安江水库建成后,在一个狭窄河流上出现了一个面积394平方千米的“湖泊”。据此完成第6~7题。
6.若该水库旁建某度假村,从热力环流角度考虑,下图中能正确反映水库与度假村之间近地面风向的是(　　)
A.①② B.③④
C.①④ D.②③
7.造成该地近地面风向日夜变化的原因是(　　)
A.太阳辐射 B.大气环流
C.地面受热不均 D.人为原因
解析:第6题,白天水库气温低,形成高压,风从水库吹向度假村;晚上水库气温高,形成低压,风从度假村吹向水库。第7题,地表物质(陆地、水库)不同,白天和夜晚的受热状况不同,导致近地面风向的昼夜变化。
答案:6.B　7.C
8.下图是形成北半球近地面风的各种受力分析示意图,下列叙述正确的有(　　)
①图中a是使大气水平运动的水平气压梯度力　②图中b是使风力增强的地面摩擦力　③图中c是使风向发生改变的气压梯度力　④图中c是使风向向右偏的地转偏向力
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
解析:图中a与等压线垂直并指向低压,是水平气压梯度力;b是摩擦力,其作用会使风力减弱;c与实际风向垂直,是地转偏向力,在北半球,使风向向右偏,因此②③错,选D项。
答案:D
9.下图示意我国某地区某日某时的气压形势,判断此时图中甲地的风向为(　　)
A.偏东风 B.偏南风
C.东北风 D.西北风
解析:在近地面等压线图上判定风向时应先确定水平气压梯度力的方向,即过甲点作等压线的垂线(画虚线),方向由高压指向低压。面向水平气压梯度力的方向,(北半球)右偏30°~45°角,画出实线箭头,即过甲点的风向。结合指向标,可判断风向为偏南风。
答案:B
下图示意某区域某日近地面等压线图,图中N地气压高于P地。读图,完成第10~11题。
10.N地风向为(　　)
A.东北风 B.东南风
C.西北风 D.西南风
11.M、N、P、Q四地中,风力最强的是(　　)
A.M地 B.N地 C.P地 D.Q地
解析:第10题,由题意可知,P地气压低于N地,则N地的水平气压梯度力垂直于N处的等压线,由北指向南;根据纬度确定该地位于北半球,在地转偏向力的影响下,风向右偏,因而N地风向为东北风。第11题,四地中,Q地等压线最密集。
答案:10.A　11.D
12.如下图所示,一架飞机在南半球高空自东向西飞行,飞机左侧是高压,可判断(　　)
A.飞机顺风飞行 B.飞机逆风飞行
C.风从北侧吹来 D.风从南侧吹来
解析:根据题意可知,水平气压梯度力的方向由南向北,在地转偏向力的作用下,风向向左偏,直到与等压线平行,这时风从东向西吹,所以飞机顺风飞行。
答案:A
读某区域近地面等压线图,完成第13~14题。
13.若P地风向为①,则P、M两地的气压(　　)
A.P>M
B.PC.P=M
D.无法确定
14.若气压PA.①② B.②③ C.③④ D.①④
解析:第13题,风是空气由高气压向低气压的水平运动,若风向为①,则P地的气压值高于M地。第14题,若气压值P答案:13.A　14.C
15.(2015·江苏南京高一检测)下面四幅等压线分布图中①②③④四地风力由大到小的正确排序是(　　)
A.②>①>③>④ B.①>②>③>④
C.①>③>②>④ D.④>③>①>②
解析:一般用单位距离间的气压差来衡量风力的大小,单位距离间的气压差越大,水平气压梯度力越大,风力越大。四幅图的图幅相同、比例尺相同,四幅图单位距离间的气压差为6、8、4、2 hPa,故风力由大到小的顺序为②①③④。
答案:A
16.阅读图文材料,完成下列各题。
材料一:风能是炙手可热的绿色能源,但越来越多的研究表明,全球变暖可能正一点一点地“侵蚀”这个能源“新星”。国家气候中心的一项最新研究显示,近50年来,我国大部分地区的风速越来越慢——也就是说,风变小了。
材料二:某海岸附近的等压面示意图。
(1)当发生材料二中图示情况时,应出现于下图中的　　　　时段。?
(2)由材料一可知:近50年来,我国大部分地区的风速越来越慢,也就是说,风变小了。若材料二图示为我国现在的等压面示意图,则图中a、b间等压面的弯曲程度应该比50年前　　　　(变大或变小)了。?
(3)试在材料二图中画出此时的热力环流方向。
(4)下图为材料二图示地区的水平气压分布图,图中箭头表示所处位置的最终风向。
①该图所示地区位于(　　)
A.北半球 B.南半球
C.东半球 D.西半球
②在图中箭头处画出风所受力的方向,用F1表示水平气压梯度力,F2表示地转偏向力,F3表示摩擦力。
解析:第(1)题,由材料二可知,陆地的气压低于海洋,根据热力环流原理,陆地的温度应高于海洋。第(2)题,风速变慢说明气压差在减小,所以a、b间等压面弯曲度应比50年前变小了。第(3)题,据等压面弯曲方向可判断热力环流方向为顺时针。第(4)题,据图示风向右偏可判断位于北半球,据影响风的三种力的关系画出各力的方向。
答案:(1)9~17时
(2)变小
(3)如下图所示
(4)①A　②如下图所示
17.阅读材料,完成下列问题。
军事航空与气象条件关系密切。假设某部队欲从下图中H地出发,乘直升机超低空飞行到L地执行某项任务,下图为两地附近相应高度等压线图。
(1)若图示虚线为该直升机超低空飞行路线,则前往L地与返回H地两过程中哪个更节能?为什么?
(2)据图判断a地近地面风向。
(3)飞机在往返过程中,当飞行至a点和b点时,所受风力影响较大的是哪一点?为什么?
解析:第(1)题,根据水平气压梯度力的方向,前往L地大体为顺风,因而飞机更节能。第(2)题,近地面等压线图上判定风向应先确定水平气压梯度力的方向,然后面向该方向右偏(北半球)30°~45°。第(3)题,同一幅等压线图上,等压线密集风力大,等压线稀疏风力小。
答案:(1)前往L地时更节能,因为大体为顺风。
(2)a地近地面风向为西北风。
(3)飞行至a点时受风力影响较大。因为a点处等压线密集,b点处等压线稀疏。
2.1冷热不均引起大气运动（第2课时） 课时作业
大气的水平运动
一、选择题（每小题4分，共32分）
1.影响近地面风速的力有哪些（　　）
A.地球自转产生的地转偏向力和摩擦力
B.地转偏向力
C.水平气压梯度力和地转偏向力
D.水平气压梯度力和摩擦力
【解析】选D。在影响风形成的三个力中，水平气压梯度力和摩擦力可以影响风速，而地转偏向力只影响风向，不影响风速。
2.下列四幅图能正确反映北半球近地面风向的是（　　）
【解析】选D。北半球近地面风向受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三力的影响，风向与等压线斜交，图中B风向与等压线垂直，而A、C风向向左偏，偏转方向错。
【方法技巧】三步画风向
第一步：画出水平气压梯度力；
第二步：判定南北半球；
第三步：偏转恰当的角度。
3.下图为某地海岸附近热力环流示意图。如果该地气压场比较稳定，且等压线分布均匀，则（　　）
A.风由b吹向c，b地风力大于c
B.风由b吹向c，b地风力小于c
C.风由c吹向b，c地风力大于b
D.风由c吹向b，c地风力小于b
【解析】选C。白天陆地升温快，近地面气流上升，形成低压，海面形成高压，所以近地面风由c吹向b（为海风）；由于海洋的摩擦力小于陆地，所以c地的风力大于b。
4.下图为某气压场中的受力平衡风向图，图中字母a代表的是（　　）
A.水平气压梯度力 B.地转偏向力
C.摩擦力 D.近地面风向
【解析】选B。在气压场中的受力平衡图中，水平气压梯度力由高压指向低压，垂直于等压线，对应图中箭头d；地转偏向力与风向垂直，北半球风向右偏，南半球风向左偏，对应图中箭头a；摩擦力方向与风向相反，对应图中箭头b；近地面风向与等压线斜交，北半球右偏，南半球左偏，对应图中箭头c。
【方法技巧】歌诀法记忆风的受力与风向间的关系
水平气压梯度力，形成风的制动机；
它让风向顺它走，垂直等压（线）不偏离。
再加地转偏向力，南左北右是公理；
最终平行等压线，只适高空非近地。
地面还受摩擦力，情同手足三兄弟；
既改风力又改向，非纵非横斜躺地。
　　读某地近地面风形成示意图，已知地转偏向力与风向始终垂直。据此完成5、6题。
5.图中表示风向的是（　　）
A.a B.b C.c D.d
6.该地一定位于（　　）
A.日本 B.澳大利亚
C.印度 D.德国
【解析】5选D，6选B。第5题，据地转偏向力与风向垂直及摩擦力与风向相反，可知a为地转偏向力，由于风向与水平气压梯度力的方向有大体的一致性，可知d为风向。第6题，从图中看出，风向左偏，可知位于南半球。
　　下图示意某区域某日近地面等压线图，图中N地气压高于P地。读图，完成7、8题。
7.N地风向为（　　）
A.东北风 B.东南风 C.西北风 D.西南风
8.M、N、P、Q四地中，风力最强的是（　　）
A.M地 B.N地 C.P地 D.Q地
【解析】7选A，8选D。第7题，由题意可知，P地气压低于N地，则N地的水平气压梯度力垂直于N处的等压线，由北指向南；根据纬度确定该地位于北半球，在地转偏向力的影响下，风向右偏，因而N地风向为东北风。第8题，四地中，Q地等压线最密集。
【互动探究】
1.M地与Q地相比哪地气压高？
提示：M地。
2.画出N地所受地转偏向力、摩擦力与水平气压梯度力。
提示：画图略。（水平气压梯度力应与等压线垂直，由高压指向低压；然后向右偏转30°～45°画出风向，地转偏向力与风向垂直，据此画出地转偏向力；摩擦力与风向相反，据此画出摩擦力。）
二、非选择题（共18分）
9.读等压线图（单位：百帕），回答下列问题。（18分）
（1）假设本图是近地面等压线图，A处吹东北风，则A点位于________（南或北）半球。
（2）假设本图是高空等压线图，A处吹正南风，则A点位于________（南或北）半球。
（3）如果本图位于中国河南省，在不考虑摩擦力和地转偏向力的情况下，A点吹________风。
【解析】第（1）题，风是指大气的水平运动，其方向受三种力的影响即水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力。当三种力平衡时，近地面风向与等压线成一夹角，北半球右偏，南半球左偏。已知风向为东北风，逆向推理可知A点位于南半球。第（2）题，假设条件是“高空等压线”，因此可以不考虑摩擦力，根据已知风向同样可以逆向推理得知A点位于北半球。第（3）题，解答的关键是排除定向思维的干扰，因为题干已说明不考虑摩擦力和地转偏向力，在这个假设条件下，风向垂直于等压线由高压吹向低压。
答案：（1）南　（2）北　（3）东
【方法技巧】图示高空与近地面产生的风向特点
（30分钟　50分）
一、选择题（每小题5分，共25分）
1.近地面，空气作水平运动时，所受摩擦力与地转偏向力的合力方向（　　）
A.与空气运动方向成180°角
B.与空气运动方向成90°角
C.与气压梯度力方向成90°角
D.与气压梯度力方向成180°角
【解析】选D。在近地面，水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同影响风向和风速，摩擦力与地转偏向力的合力与水平气压梯度力的方向成180°角。
【变式训练】如下图所示，一架飞机在南半球自东向西飞行，飞机左侧是高压，可判断（　　）
A.顺风飞行 B.逆风飞行
C.风从北侧吹来 D.风从南侧吹来
【解析】选A。根据题意可知，水平气压梯度力的方向由南向北，在地转偏向力的作用下，风向向左偏，直到与等压线平行，这时风从东向西吹，所以飞机顺风飞行。
　　等压线是某一水平面上气压相同各点的连线。根据下图回答2、3题。
2.①②③④四幅等压线图中，P点所在位置风力最大的是（　　）
A.① B.② C.③ D.④
3.②图（北半球）中P地的风向为（　　）
A.东北风 B.东南风 C.西南风 D.西北风
【解析】2选C，3选A。第2题，风力的大小与等压线疏密程度有关，本题图上等压线疏密程度一样，且比例尺相同，则等压线气压差越大，风力就越大。第3题，过P点画出水平气压梯度力的方向（垂直于等压线，并指向低压），北半球风向右偏，偏转成东北风。
【变式训练】读下面两幅等压线图，①、②、③、④四地风力最大的是（　　）
A.① B.② C.③ D.④
【解析】选C。影响风力大小的主导因素是水平气压梯度力。从图中看出，两图比例尺相同，①、③两地等压线较密，可排除②、④两地，两图等压线间的差值乙图比甲图大，故风力最大的为③地。
　 相传，天灯（孔明灯）具有神奇的功效，只要人们将心愿写在天灯上，随着天灯冉冉升起，人们凝视星空便能实现心中美好的愿望。图甲为燃放天灯的原理图，图乙为北半球某区域等压线（单位：hPa）图。据此回答4、5题。
4.下面四幅图能够正确示意孔明灯刚点燃时灯内产生的空气环流状况的是
（　　）
5.在图乙中a、b、c、d四地燃放孔明灯，飞得最远的是（　　）
A.a地 B.b地 C.c地 D.d地
【解析】4选B，5选D。第4题，孔明灯底部点火以后，中间的空气受热膨胀上升，而内部的空气则沿灯壁下沉，形成热力环流。第5题，D处等压线密集，水平气压梯度力大，故会飞得最远。
【变式训练】下图是亚洲东部某区域两个时刻的等压线图（单位：百帕）。读图回答（1）、（2）题。
（1）左图中A处等压线的数值可能为（　　）
A.1 004或1 006 B.1 006或1 008
C.1 008或1 010 D.1 004或1 008
（2）在这段时间内，关于风速变化的叙述，符合图中实际情况的是（　　）
A.台湾岛风速变大
B.珠江口风速明显变大
C.“长三角”地区风速变小
D.环渤海地区风速明显变小
【解析】（1）选B，（2）选D。第（1）题，根据等值线的性质，闭合等值线的数值等于相邻等值线的高值或者低值。第（2）题，对比两幅图，可以看出环渤海地区的等压线在这段时间内变稀疏，因此风速明显变小；其他选项可通过对比等压线的疏密变化来判断。
二、非选择题（共25分）
6.（能力挑战题）阅读图文材料，回答问题。（25分）
材料一　风能是炙手可热的绿色能源，但越来越多的研究表明，全球变暖可能正一点一点地“侵蚀”这个能源“新星”。国家气候中心的一项最新研究显示，近50年来，我国大部分地区的风速越来越慢——也就是说，风变小了。
材料二　某海岸附近的等压面示意图。
（1）当发生材料二中图示情况时，应出现于下图中的________________时段。
（2）由材料一可知：近50年来，我国大部分地区的风速越来越慢，也就是说，风变小了。若材料二图示为我国现在的等压面示意图，则图中a、b间等压面的弯曲程度应该比50年前________（变大或变小）了。
（3）试在材料二图中画出此时的热力环流方向。
（4）下图为材料二图示地区的水平气压分布图，图中箭头表示所处位置的最终风向。
①该图所示地区位于（　　）
A.北半球 B.南半球 C.东半球 D.西半球
②在图中箭头处画出风所受力的方向，用F1表示水平气压梯度力，F2表示地转偏向力，F3表示摩擦力。
【解析】第（1）题，由材料二可知，陆地的气压低于海洋，根据热力环流原理，陆地的温度应高于海洋。第（2）题，风速变慢说明气压差是在减小，所以a、b间等压面弯曲度应比50年前小了。第（3）题，据等压面弯曲方向可判断热力环流方向为顺时针。第（4）题，据图示风向右偏可判断位于北半球。
答案：（1）9～17时　（2）变小
（3）如下图所示
（4）①A
②如下图所示
第2课时　大气的水平运动
学习目标　理解水平气压梯度力的原理，掌握风的形成过程，并能运用等压线分布图判断某地风向。
一、水平气压梯度力
　单位距离间的气压差叫做①____________，只要它存在于水平面上，就会产生促使大气由②____________流向③____________的力，这个力称为④____________。
二、大气的水平运动
1．大气的水平运动叫做⑤____，其形成的直接原因是⑥__________________。
2．促使水平运动物体方向发生偏离的力，叫做⑦_______________________________。
3．在水平气压梯度力的作用下，风向垂直于等压线并指向低气压，在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，风向⑧______________，在水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用下，风向与等压线之间⑨____________。
基础达标练
知识点一　水平气压梯度力　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1．下列关于水平气压梯度力的叙述，正确的是(　　)
A．由高压区指向低压区
B．由低压区指向高压区
C．运动方向与等压线平行
D．运动方向与等压线斜交
2．影响海上风力大小的因素是(　　)
①地转偏向力　②摩擦力　③水平气压梯度力 ④惯性离心力
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
知识点二　大气的水平运动
3．下图中能正确反映北半球近地面和高空等压线与风向关系的是(　　)
下图为“北半球某气压场受力平衡时的风向图”，图中气压单位为百帕，读图回答4～5题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4．图中表示水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力和风向的代表字母依次是(　　)
A．a b c d B．a b d c C．b a d c D．c b a d
5．图中决定风力大小的力主要是(　　)
A．a、d B．c、d C．a、c D．b、d
方法技巧练
一、风力大小的判读
1．下图是“某月份海平面平均气压沿两条纬线的变化图”。该月份，①、②两地的平均风力相比较(　　)
A．①地的较大 B．②地的较大 C．两地相当 D．上半月①地的较大
方法技巧　风力大小的判读，可从以下方面分析：①等压线密集，气压梯度力大，风力大；等压线稀疏，气压梯度力小，风力小。②比例尺越大，水平气压梯度力越大，风力越大；比例尺越小，水平气压梯度力越小，风力越小。③相邻两条等压线数值差越大，水平气压梯度力越大，风力越大；相邻两条等压线数值差越小，水平气压梯度力越小，风力越小。
二、判断风向的方法
2．读“北半球等压线分布图”，判断A、B、C、D四处风向箭头的画法正确的是(　　)
方法技巧　判断风向的方法
(1)过该点作所给等压线的切线(如图1)。
(2)过该点作切线的垂线，根据气压的高低，按水平气压梯度力由高压指向低压的原理标注出箭头(如图2)。
(3)北半球向右、南半球向左偏30～50度(假定图示地区位于北半球)(如图3)。
下图为“美国某城市某年8月某日22时等温线图”。读图回答1～2题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1．O、P两点的温差最大可超过(　　)
A．4℃ B．3℃ C．2℃ D．1℃
2．若只考虑温度因素，则近地面N点的风向为(　　)
A．东北风 B．东南风 C．西北风 D．西南风
下图示意“某区域某月一条海平面等压线”，图中N地气压高于P地。读图完成第3题。

3．N地风向为(　　)
A．东北风 B．东南风 C．西北风 D．西南风
下图示意某一等高面。M、N为等压线，其气压值分别为PM、PN，M、N之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，O点空气运动的可能方向。回答4～6题。
4．若此图表示北半球，PM>PN，则O点风向为(　　)
A．⑥或⑦ B．②或⑥ C．④或⑧ D．③或④
5．若此图表示高空等高面，PMA．③或④ B．②或⑧ C．③或⑦ D．⑥或⑦
6．近地面，空气作水平运动时，所受摩擦力与地转偏向力的合力方向(　　)
A．与空气运动方向成180°角
B．与空气运动方向成90°角
C．与气压梯度力方向成90°角
D．与气压梯度力方向成180°角
下图是“亚洲东部某区域两个时刻的等压线图”(单位：百帕)，读图回答7～8题。
7．图甲中A处等压线的数值可能为(　　)
A．1 004或1 006 B．1 006或1 008
C．1 008或1 010 D．1 004或1 008
8．在这段时间内，关于风速变化的叙述，符合图中实际情况的是(　　)
A．台湾岛风速变大 B．珠江口风速明显变大
C．长三角地区风速变小 D．环渤海地区风速明显变小
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
二、综合题
9．读“某地实际大气中的风向图”，回答问题。
(1)①与等压线的关系是________，其方向是____________。
(2)若无④，只受①、③影响，则②与等压线的关系是____________。此时，①与③的关系是________________________________________________________________________。
(3)实际大气中，②与等压线的关系是________。此图表示的地区在________(南或北)半球，理由是_______________________________________________________________
________________。
(4)图中M、N两地相比，风力较大的是________地，原因是
________________________________________________________________________。
10．阅读下图，回答下列问题。
(1)图中甲乙两个气压中心中高压中心为________，低压中心为________。
(2)试比较甲乙两地昼夜温差的大小。
(3)画出A地的风向并比较A、B两地风力大小。
(4)一般情况下，C、D两地的天气状况有何差异？
(5)如果甲、乙之间存在一热力环流，试在下图下方横线上标出甲、乙对应位置，在高空画出其等压面并把热力环流运动用箭头标注完整。
答案
知识清单
　①气压梯度　②高气压区　③低气压区　④水平气压梯度力　⑤风　⑥水平气压梯度力　⑦地转偏向力　⑧与等压线平行　⑨成一夹角
基础达标练
1．A　[水平气压梯度力垂直于等压线由高压区指向低压区。]
2．B　[风力大小取决于水平气压梯度力和摩擦力，地转偏向力只改变风的方向，不影响风速。]
3．A　[在同一水平面上，水平气压梯度力总是由高压指向低压；在北半球，地转偏向力垂直于物体的运动方向向右偏；高空的大气稀薄，摩擦力可以忽略不计，风向与等压线平行。结合这三条可知，图A的画法是正确的。]
4．B　5.A　[根据图中a、b、c、d的位置可判断：水平气压梯度力与等压线垂直，并由高压指向低压；地转偏向力与风向垂直；摩擦力与风向相反。决定风力大小的力是水平气压梯度力和摩擦力，地转偏向力只影响风向。]
方法技巧练
1．B　[解答此题时要注意：②地的气压差比①地大，②地的水平气压梯度力比①地大，因此风力也较①地大。]
2．A　[根据风向由高压指向低压，且在北半球向右偏转，可知A处风向正确。]
综合提升
1．A　[首先要注意题干条件中的要求是两地区的温差最大可超过多少，根据公式(x－1)d≤T＜(x＋1)d，其中x为两地区之间的等温线的条数，d为等温距，求出来该地区的温差为3°≤T＜5°，因此答案应该选A。]
2．B　[在近地面温度越高，气压值就会越低，因此该区域中心地区气压值低；美国位于北半球，受到向右的地转偏向力的影响，故N地为东南风。]
3．A　[从图中提供的信息可以看出，N处气压梯度由北向南，气压梯度力垂直于等压线指向低压，在北半球右偏为东北风。]
4．A　[北半球，风向受水平气压梯度力、地转偏力和摩擦力(近地面)，高空只受前两个力，方向分别为斜穿等压线，平行于等压线。]
5．C　[高空有南北半球的不同。注意条件改变，难度不大。]
6．D　[考查三个力之间相互关系，基础题，注意表述。]
7．B　[根据等值线的性质，闭合等值线的数值等于相邻两条等值线的高值或者低值。]
8．D　[对比两幅图，可以看出环渤海地区的等压线在这段时间内变稀疏，因此风速明显变小；其他选项可通过对比等压线的疏密变化来判断。]
9．(1)垂直　指向低压　(2)平行　大小相等，方向相反　(3)斜交　北　风向向右偏转　(4)N　等压线较密集，水平气压梯度力大
10．(1)乙　甲
(2)乙地昼夜温差大于甲地。
(3)风向略(大致为东北风)。A地风力大于B地。
(4)C地为晴朗天气，D地为阴雨天气。
(5)如下图
解析　结合经纬网判断出该区域位于南半球；根据气压分布知气压场和风力大小并确定出天气状况；由近地面等压面分布特点可判断出其与甲、乙两点的对应关系并画出高空等压面和热力环流运动状况。
教材P32　活动
(1)甲、乙两地，甲处等压线密集，乙处等压线稀疏；等压线密集，气压差异大，气压梯度力大，因此，甲处的气压梯度力大。
(2)在等压线图上画风向的方法：先画出某点气压梯度力的方向(由高压指向低压，垂直于附近的等压线)，再依据地转偏向力画出风向，近地面有摩擦力，画出的风向应与等压线斜交。一般水平气压梯度力用虚线箭头画，实际风向用实线箭头画。因此甲地吹西北风，乙地吹东南风。
第二章　地球上的大气
第一节　冷热不均引起大气运动
第1课时　大气的受热过程与热力环流
学习目标　1.运用图表说明大气的受热过程。2.掌握热力环流的成因及形成过程。
一、大气的受热过程
1．地球大气最重要的能量来源是①____________。
2．投射到地球上的太阳辐射能，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。部分被大气
②________或③________，大部分到达地面，并被地面④________和⑤________。地面吸收太阳辐射能而增温，同时又以⑥____________的形式把热量传递给近地面大气。这种辐射热交换是大气增温的最重要方式。
3．近地面大气主要、直接的热源是⑦________。
4．大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为⑧____________。
二、热力环流
1．大气运动的能量来源于⑨____________。
2．引起大气运动的根本原因是⑩____________的纬度分布不均，造成高低纬度间的温度差异。
3．由于?______________而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动最?________的形式。
4．地面?____________，近地面空气就会膨胀上升，近地面空气密度就会减小，形成?____________，上空的空气聚集起来，密度增大，形成?________；地面?__________，近地面空气就会冷却收缩下沉，近地面空气聚集起来，密度增大，形成?__________，上空的空气流出，密度减小，形成?_________________________________。
基础达标练
知识点一　大气的受热过程
下图为“大气受热过程示意图”，读图回答1～2题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
1．青藏高原气温比同纬度四川盆地低的主要原因是(　　)
A．①和②较小 B．②和③较小
C．③和④较小 D．③和⑤较小
2．与青藏高原小麦产量高、质量好有关的是(　　)
A．①小②大 B．①大③小
C．③小⑦大 D．④大⑥小
知识点二　热力环流
读图，回答3～4题。
3．若甲、乙为相距不远的陆地，a、c为水平气流，b、d为垂直气流，则甲、乙、丙、丁四处气压的关系为(　　)
A．甲＞乙＞丙＞丁 B．乙＞甲＞丙＞丁
C．乙＞甲＞丁＞丙 D．甲＞乙＞丁＞丙
4．若甲地为郊区，乙地为城市，其余条件与上题相同，从环境效益的角度考虑，不宜在甲地建立的企业是(　　)
A．造纸厂 B．水泥厂 C．家具厂 D．电子厂
方法技巧练
气温日较差和年较差大小的判断及原因分析
读“气温日变化曲线图”，回答下列问题。
(1)A、B两条曲线中，表示阴天的曲线是________。
(2)白天阴天，气温比晴天时________，这是由于_____________________________
________________________________________________________________________。
(3)夜晚阴天，气温比晴天时________，这是由于____________________________
________________________________________________________________________。
(4)阴天比晴天气温日较差(大、小)________。
方法技巧　气温日较差和年较差大小的判断及原因分析
(1)大陆与海洋：大陆上气温日较差和气温年较差比同纬度海洋大。原因是大陆热容量小，白天和夏季增温快，夜晚和冬季降温快，而海洋相反。
(2)阴天与晴天：阴天气温日较差比晴天小。原因是白天多云，气温较晴天低；夜晚多云，气温较晴朗夜晚高。
(3)低纬与中纬：纬度越高，年较差越大。原因是中纬地区四季变化明显，低纬地区终年高温。在赤道洋面上年较差最小。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、选择题
某学校地理兴趣小组做了如下实验：两个相同规格的玻璃箱(如下图)，甲底部放一层土，中午同时把两个玻璃箱放在日光下，十五分钟后，同时测玻璃箱内的气温，结果发现底部放土的比没有放土的足足高了3℃。据此完成1～2题。
1．该实验主要目的是测试(　　)
A．大气的温室效应
B．大气的热力运动
C．一天中最高气温出现的时刻
D．近地面大气主要的直接热源
2．甲箱温度比乙箱温度高的原因是(　　)
A．太阳辐射强弱差异 B．地面辐射强弱差异
C．大气吸热强弱差异 D．大气辐射强弱差异
下图为“某季节我国东部沿海高空等压面示意图”。据此回答3～4题。
3．四地气压大小的排列顺序正确的是(　　)
A．D>C>A>B B．A>B>D>C
C．C>D>A>B D．C>D>B>A
4．此季节，图中所示大陆上的等温线(　　)
①向高纬凸出　②向低纬凸出　③向北凸出　④向南凸出
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
下图为某地区近地面与600米高空垂直气压差的分布状况，读图回答5～7题。
5．有关气压分布状况的叙述，正确的是(　　)
A．①地气压高于②地
B．③地气压低于④地
C．近地面同一等压面的分布高度①地比②地低
D．高空同一等压面的分布高度④地比③地更高
6．下列说法正确的是(　　)
A．a的风向为东南风 B．b为上升气流
C．c的风向为西南风 D．d为上升气流
7．若该图表示白天，下列叙述正确的是(　　)
A．甲是陆地，乙是海洋
B．甲乙都是陆地
C．甲是海洋，乙是陆地
D．甲乙都是海洋
8．下列热力环流图中，正确的是(　　)
A．① B．② C．③ D．④
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
二、综合题
9．我国是一个多山的国家，山地对气温、降水和风的影响十分显著。下图中的甲图表示的是空气由开阔地进入山地峡谷时产生的大风现象。乙图是黑龙江省某地不同地形的气温日变化示意图。读图回答问题。
峡谷地带出现大风的原因是__________________________。为了避免峡谷风效应，城市住宅楼的建设应注意哪些问题？
山顶与山谷相比，气温日较差较小的是___________________________________，试分析原因。
(3)图乙表示的是________(冬、夏)季的气温日变化，请说明判断依据。
(4)山谷与山顶相比，其更利于农作物生长的是___________________________，试分析原因。
答案
知识清单
①太阳辐射能　②吸收　③反射　④反射　⑤吸收 ⑥长波辐射　⑦地面　⑧大气逆辐射　⑨太阳辐射 ⑩太阳辐射能　?地面冷热不均　?简单　?温度高 ?低气压　?高气压　?温度低　?高气压 ?低气压
基础达标练
1．D　2.B　[由图可知⑦①②为太阳辐射，⑤⑥为地面辐射，③为大气逆辐射，④为大气辐射射向宇宙空间的部分。青藏高原地势高、空气稀薄，③、⑤较小使得其气温比同纬度的四川盆地低，同时由于①大③小导致当地太阳辐射强、气温日较差大而使得小麦产量高、质量好。]
3．D　[若甲、乙为相距不远的陆地，甲地有下沉气流b，而乙地有上升气流d，则说明甲地相对较冷，气流下沉，近地面气压升高，而乙地相对较暖，气流上升，使近地面大气密度减小，气压比同高度的甲地低，因而甲、乙两地气压关系为甲＞乙。同理甲、乙两地上空的丙、丁两地气压关系为丁＞丙。又据随高度升高气压递减的原理，乙、丁两处气压关系为乙＞丁，所以正确选项为D。]
4．B　[因为水平气流a是从甲地吹向乙地，从环境效益的角度考虑，不宜将有大量废气、粉尘等大气污染物排放的工厂布局在甲地，以确保城市大气环境不被污染。造纸厂污水排放量大，废气排放量较小，水泥厂粉尘污染严重，家具厂和电子厂属于轻污染或无污染的工业，因而选B项。]
方法技巧练
(1)A　(2)低　云层大量反射太阳辐射，致使到达地面的太阳辐射减少，气温低
(3)高　云层中的水汽大量吸收地面辐射，使大气逆辐射增强　(4)小
解析　阴天时，由于云层大量反射太阳辐射，致使到达地面的太阳辐射减少，气温比晴天低；夜晚，云层中的水汽又大量吸收地面辐射，使大气逆辐射增强，保温作用加强，气温比晴天高。由于白天气温比晴天低，夜晚又比晴天高，因而阴天比晴天气温日较差小。
综合提升
1．D　2.B　[实验的结论是底部放土的比没有放土的气温足足高了3℃，主要原因是土对气温升高起了决定性作用，验证了地面是近地面大气主要的直接热源。]
3．A　4.A　[根据高空等压面的弯曲状况可知，A处的气压高于B处；近地面的气压分布与高空相反，即D处高于C处；且近地面气压总是高于高空，故四地气压值的正确排序为D>C>A>B。近地面大气从海洋吹向陆地，即陆地的气温高于海洋，故北半球大陆上的等温线向高纬凸出，即向北凸出。]
5．A　[正常情况下，垂直方向上，大气层中气压随高度的升高而降低，如果近地面受热，空气膨胀上升，近地面气压会降低，高空气压会升高，这样近地面0米与高空600米的气压差会缩小；反之，近地面冷却，空气会下沉，近地面0米与高空600米的气压差会增大。图2中甲地0米与600米的气压差大于乙地，说明甲地空气下沉，乙地空气上升，故甲地近地面的气压高于乙地，即①地的气压高于②地。]
6．D　[由上题分析可判定b是下沉气流，d是上升气流。]
7．C　[根据海陆风的形成过程，且气流d上升，气流b下沉，可以判定甲地为海洋，乙地为陆地。]
8．D　[根据热力环流的原理和海陆热力性质的差异可以判定只有④是正确的。]
9．(1)当空气由开阔地进入山地峡谷口时，气流的横截面积减少，由于空气不可能在这里堆积，于是气流加速前进，从而形成强风　住宅楼的走向避免与城市主导风向一致，高层住宅楼之间的距离不能太小。
(2)山顶　①山顶的大气与地面接触面积小，受到地面的白天增热与夜间冷却的影响小。②山顶风速较大，与周围大气之间的热量交换频繁；谷地地形与之相反。
(3)夏　山谷与山顶的日均温大约为17°C～19°C。
(4)山谷　山谷一天中的最高气温较高，气温日较差较大，利于农作物的光合作用，利于农作物养分的积累。
解析　本题考查了峡谷风、气温日较差差异原因及对农作物的影响。(1)认真分析图中现象即可答题，若住宅楼走向与主导风向一致，会人为造成楼房之间形成峡谷风现象。(2)近地面大气热量的直接来源是地面，山顶大气与地面接触面积小于山谷与地面接触面积，因此受地面热量变化的影响较小，山顶气温日较差小于山谷，另外热交换也影响气温变化。(3)依据气温值可判断。(4)气温高、日较差大，利于农作物生长。
教材P29　活动
(1)大气对地面的长波辐射几乎全部吸收，同时又以大气逆辐射的形式还给地面，对地面起了极为重要的保温作用。地球表面及其大气层里保存着的这部分热量，成为在地理环境里发生许多自然现象及其过程的能量源泉。
(2)有大气的地球，白天一部分太阳辐射在穿过大气层时被大气反射、散射和吸收，到达大气上界的太阳辐射不能全部到达地面，使地面温度不致上升太高。夜间大部分地面辐射被近地面大气吸收，然后以辐射和对流的方式层层上传，使地面放出的热量绝大部分保留在大气中，散失到宇宙空间的热量很少。更重要的是大气在增温的同时，又以大气逆辐射的形式，把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射热量的损失，使地表夜间的降温速度减慢。正是由于大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，使得地表温度变化比较和缓。没有大气的月球，白天太阳辐射全部到达月面，使月面温度迅速升高。夜晚，月球表面辐射强烈，没有大气对月面起保温作用，温度下降速度很快。所以月面温度昼夜变化比地球剧烈得多。
教材P29～P30　活动
通过实验可以看出，烟雾在玻璃缸内先由小洞向下，然后由装冰块的盆飘向盛热水的盆，由热水盆向上，后又飘向冰块盆的上方，形成闭合的一圈。烟雾飘动代表了空气流动，由实验可知，地面冷热不均可引起空气环流。
教材P30～P31　活动
(1)白天陆地比海洋气温高，因此，陆地上为低气压，海洋上为高气压。夜间情况正好相反。
(2)由于风从高气压吹向低气压，据此，一天之内，白天风从海洋吹向陆地；夜晚风从陆地吹向海洋。
(3)略。
(4)白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对沿海地区能够起到降温的作用；夜晚来自陆地的风比较温热干燥，对沿海地区能够起到增温的作用。海陆风共同作用的结果是使沿海地区的气温日较差较小。
2.1 热力环流 教案
一、教学准备：?
?　(一).学情分析
我校是一所普通全日制高级中学，学生原初中地理的学习乃至高中其他文科知识的学习有很大的不同，学生学习存在较多的问题高一新生的物理基础知识还不是十分好，要理解“热力环流”的形成必须掌握物理学习中有关“大气受热不同对气压的影响”的相关知识。常言道：“牵牛要牵牛鼻子。”要突破教学难点，就要抓住关键，搞好关键知识的教学，在学习过程中，学生通过具体实验和例子的分析来理解“热力环流”可以达到事半功倍的学习效果。
　(二).教材分析
热力环流的学习过程中，既要用物理知识来理解环流的形成过程中气温、气压的关系，又要具备一定的空间想象力来理解气温、气压与高度的关系。教材的编写明显是建立在初中物理之上的，且是建立在对气温与气压关系已掌握的基础上的。教材没有解释空气受热就上升、冷却要下沉的根本原因，特别是新教材，对热力环流的描述不到二百字，文字基本是对结论的阐述。上课时如不把温度与空气运动方向的关系；温度、高度与气压的关系给学生讲透，学生学的过程就会云里雾里。
(三)、设计理念
课程注重与实际相结合，要求学生在分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。教师在教学的过程中通过选用联系学生实际的素材来实现教学目的，包括选择学生熟悉的地理现象，学生生活中遇到的地理问题，符合学生兴趣和年龄特征的地理问题等。教师在设计教学时要充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生分析解决地理问题的能力。
(四)、教学目标
知识和技能
（1）大气运动的最简单形式——热力环流的形成原理。
（2）运用热力环流实验来观察热力环流的形成过程,分析实际生活中的一些地理现象，将所学的知识运用于实际，服务于社会。
过程和方法
尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，自主学习或是与他人合作，提出解决问题的对策。
情感态度和价值观
激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
(五)、教学重点和难点
热力环流形成的基本原理
(六)、过程与方法
情境创设法,学生自主学习，小组合作实验探究热力环流、
二、教学过程
（一）情景问题引入
【创设情境】：介绍生活中的事例：(设计意图：良好的开端是成功的一半，此设计能有效地激发学生学习的兴趣。以此来激发学生的好奇心和求知欲，并引入本知识点的教学。)
多媒体展示现象，说明原理。
家里空调夏季制冷时平吹，冬季制热时向下吹。这样屋子制冷均匀，制热也均匀。此现象说明：冷空气下沉，热空气上升。
过渡：空气因冷热不均导致其垂直运动。冷空气下沉，热空气上升
（二）课堂内容学习
内容一、复习大气的保温作用相关知识。引出地面的冷热不均。
其下垫面性质因形状、物理性质、海拔高低等原因导致其接受太阳辐射后升温不同，而温度的差异就引起了我们本节所学内容----大气的运动。
我们本节课学习的主要内容是大气的最简单的运动形式 -- --热力环流。
内容二、回顾初中学习的大气压强相关知识
根据不同高度的压强情况来说明垂直方向上，上空空气密度稀薄，单位体积内空气质量较小故此压强较小。下空空气密度大，单位体积内空气质量较大，故此压强较大。
所以垂直方向上的压强一般是下空大于上空。我们一般不会这样去比较，所比较的高低压是指在同一水平面上的高低压。
设置练习，强调同一水平面的高低压及其判断。
内容三、观察实验并记录。形成初步的热力环流模型
1、实验用材：打火机，纸片
2、实验步骤：（1）在室外安全的地方，放置一块铁板，再在铁板上放置一小堆纸，并用火柴点燃。
（2）注间观察纸片和灰烬显示出的空气流动路线，即纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆。
3、实验结论：通过本实验，可以证明由于地面的冷热不均而形成了空气的环流运动，即热力环流。
次过程用多媒体展示，并同时进行压强方面的变化展示。
强调热力环流的步骤及原理。并配以练习。
练习一、等压线的弯曲判断2题。
练习二、城郊风，强调近地面冷热的判断为做题突破点
练习三、海陆风，强调近地面冷热的判断为做题突破点
练习四、山谷风，同上
内容四、结合上述内容，谈谈如何在生活中具体去运用所学知识来指导我们分析一些地理现象。
1利用城郊风判断工厂与城区的位置关系。
2利用海陆风判断图片所示内容正确与否。
等等
内容五、绘制热力环流图。
分析归纳热力环流的过程。
教学设计
资源准备、教师活动、预计时间
学生活动、预计时间
设计意图
(准备：2人一组，可以互相商量，提问一人另一人可以补充)
1、复习引入：
提问：大气运动最简单形式“热力环流”的过程是什么？
（学生回答时随手做副板书画图）
资源准备：书和PPT，提问加回答共约4分钟
回忆并回答：地面冷热不均→大气垂直运动→同一水平面产生气压差异→大气水平运动（约2-3分钟）
以“热力环流”作为后面进入新课进行思考的铺垫。
2、过渡：“热力环流”是大气运动最简单形式，而我们今天要探讨的是全球性、有规律的“大气环流”，它反映了大气运动长时期的平均状态。我们把“大气环流”的概念画在书上。书P33
资源准备：书，过渡加学生活动共约3分钟
按要求把“大气环流”的概念画在书上。（约2分钟）
明确本节课要学习的内容和“大气环流”的概念
3、进入新课
全球的大气到底是怎样运动的呢？
让我们假设第一个条件：
（1）假定地表均匀（无海陆差异等）、不考虑地球自转偏向力和公转、只考虑高低纬度间因太阳辐射而受热不均的理想状态，根据热力环流原理，让学生在学案上绘赤道和两极地区的受热状况和大气运动。找2组同学在黑板上完成理想状态下地球大气的单圈环流图。（一组画赤道和两极地区的受热状况和大气垂直运动，另一组同学画高空和近地面的大气水平运动）
（2）能推导回答出赤道低气压带和极地高气压带。
（3）教师用PPT总结演示第一种假设“单圈环流”
资源准备：书和PPT、学案，提问加回答共约6分钟
（1）所有学生回忆热力环流原理并画赤道和两极地区的受热状况和大气垂直运动图。（2）2组同学在黑板上完成理想状态下地球大气的单圈环流图。（边画边商量约4分钟）
以热力环流引出理想状态下地球大气的单圈环流。为下一步三圈环流思考做铺垫

4、理想现实化一：第二个条件附加地球自转偏向力，铺垫低纬近地面和高空风向的差异的比较，推导地球大气三圈环流，并以平面简图的形式按顺序绘制气压带和风带示意图。梳理气压高低与气流升降的关系，并判断分析气压带风带的冷热干湿性质。
（1）教师提问：事实上地球在时刻不停地自转，地球上的大气只要发生水平运动——风，地转偏向力就会起作用（赤道地区除外）。但是不止于此，高空风和近地面风还有差异，说明原因。
资源准备：书和PPT，提问加回答共约4分钟
（2）推导低纬环流，教师边问边推导。教师随总结随画板图，学生跟着画。能说出低纬环流的气压带风带的名称和风带的风向。然后提问，学生判断分析低纬环流的气压带风带的冷热干湿性质并到黑板画南北半球信风带的风向。
资源准备：书和PPT和学案，提问加回答共约8分钟
（3）同上方法：推导中高纬环流。以平面简图的形式按顺序绘制北半球气压带和风带示意图。能说出中高纬纬环流的气压带风带的名称和风带的风向。然后提问，学生判断分析中高纬纬环流的气压带风带的冷热干湿性质并到黑板画南北半球西风带的风向。
资源准备：书和PPT和学案，提问加回答共约8分钟
（4）教师用PPT总结演示第二种假设“三圈环流”
说出全球气压带和风带分布情况并梳理气压高低与气流升降的关系。约3分钟
（1）某组一名同学回答：近地面风受三个力（水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力）作用，风向与等压线成一夹角。高空风受2个力（水平气压梯度力和地转偏向力）风向在一定距离处与某一等压线平行。（回答约2分钟）
（2）①随老师提问推导回答出赤道低气压带副热带高气压带。②提问1组同学：判断分析低纬环流的气压带风带的冷热干湿性质
③2组同学到黑板画南北半球信风带的风向。（回答约6分钟）
（3）①随老师提问推导回答出副极地低气压带、盛行西风带和极地东风带。②提问1组同学：判断分析中高纬环流的气压带风带的冷热干湿性质
③2组同学到黑板画南北半球西风带的风向。（回答约6分钟）
（4）高压-下沉；低压-上升。
为推导三圈环流
做铺垫
推导三圈环流的形成过程，在平面图上落实气压带、风带。
5、在板图的基础上，进行板书小结
约2分钟
回忆并说出
梳理思路

第二章 地球上的大气
第一节 冷热不均引起大气运动
教学目标：知识与技能
1.明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。
2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。
3.理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。
过程与方法
1.通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。
2.利用图表分析归纳“温室效应”。
3.通过实验活动理解热力环流的原理。
4.理论联系实际，促进对“风的形成”的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。
情感、态度与价值观
树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。
教学重点
1.地面是大气的直接热源。
2.分析热力环流形成的过程与方法。
3.近地面风向确定方法。
教学难点
1.大气受热过程。
2.热力环流。
3.地转偏向力对大气运动方向的影响。
教具准备
课件和投影仪
课时安排
2课时
第1课时
教学过程
［新课导入］
师：我们在第一章中学习了地球的圈层结构，探索了内部圈层，也了解了外部圈层，地球的外部圈层有哪几个呢？大气圈、水圈、生物圈。大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。从今天开始，我们来学习——第二章 地球上的大气。
（板书）第二章 地球上的大气
［教师精讲］
师：太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，但是月球表面白天的温度可高达127 ℃，夜晚则降至－183 ℃。而地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢？这是因为地球上有厚厚的大气层而月球没有。我们就先从大气的受热过程学起。
（板书）第一节 冷热不均引起大气运动
一、大气的受热过程
师：地球上的能量主要是从哪儿获得的？
生：太阳。
师：我们知道万物生长靠太阳，这说明了太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。那么太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的呢？
（投影）教材30页图2.1——地面辐射使大气增温示意图（引导学生观察、分析）
师：地面吸收太阳辐射而使地面增温，所以，太阳是地面的直接热源；同时地面向外释放能量。
（板书）太阳暖地面
师：根据教材30页页脚处的说明可知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；物体温度越低，辐射中最强部分的波长越长。太阳表面温度达到6000 K，所以太阳辐射为短波辐射，而地面温度远远低于太阳表面温度，所以地面辐射属于长波辐射。同样，大气辐射、人体辐射等也属于长波辐射。
那么地面辐射被谁吸收了呢？
生：大气层。
师：正确。近地面大气中的CO2和H2O，能够强烈吸收地面长波辐射而增温，吸收率75%～95%，近地面大气又以对流、传导等方式，层层向上传递热量、贮存能量。所以，地面是对流层大气主要的直接热源。请问大气这种受热的过程有什么意义呢？
生：大气受热的过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气运动状态。
师：刚才通过学习，我们知道了谁是对流层大气主要的直接热源？
生：地面。
（板书）地面暖大气
（活动）教材P31活动1
（投影图片）
师：下面我们再来看看大气增温后会出现什么样的情况，
（引导学生自主学习，学习大气对地面保温作用的知识，实现由地面辐射到大气辐射和大气逆辐射的知识迁移）
生：大气在增温的同时，也向外释放红外线长波辐射。大气辐射的一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。
所以，大气以大气逆辐射的形式将热量还给了地面，从而完成了大气的保温作用。
师：非常好。地球表面及大气层里保存着的这部分热量，成为在地理环境里发生许多自然现象及其过程的能量源泉。
（板书）大气还地面
师：（引导学生合作探究学习）再看第2题。为什么月球表面昼夜温差比地球表面昼夜间的温差剧烈得多？
生：地球上有大气层，由于大气的削弱作用，使地球的白昼温度不高；由于大气的保温作用，使地球的夜晚温度不会过低。
师：地球大气对太阳辐射的削弱作用表现在吸收、反射和散射三个方面（可做扩展）。通过这三种削弱作用，使太阳辐射只有一半左右能穿透大气层到达地面。这是地面增温的主要能量来源。所以地球的白昼温度不高。另外，大气吸收地面辐射的能力很强，可将地面辐射的绝大部分能量储存在大气中，同时大气逆辐射又在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，从而起到了对地面的保温作用。地球大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，既降低了白天的最高气温，又提高了夜间的最低气温，从而减小了气温日较差。
月球上没有大气层，白天太阳辐射全部到达月球表面，使月球表面温度迅速升高。夜晚，月球表面辐射强烈，没有大气对月球表面的保温作用，温度下降速度很快。再加上月球昼夜交替周期比地球长，所以月面温度昼夜变化比地球剧烈得多。
小结：通过刚才的学习，我们知道了大气的受热过程。即首先是太阳辐射使地面增温，“太阳暖地面”；接下来是地面辐射使大气增温，“地面暖大气”；最后是大气逆辐射使地面保温，“大气还地面”。
板书设计
第2课时
教学过程
［新课导入］
师：（复习太阳直射点的回归年变化）地球表面高低纬度间获得的太阳辐射相同吗？
生：不同。
师：高低纬度间大气获得的热量相同吗？
生：不同。
师：热胀冷缩是大气十分显著的物理特性，地球表面高低纬度间的大气存在着热量和温度的差异，必然引起大气的运动。因此各地冷热不均是大气运动的根本原因。大气运动能输送大气中的热量和水汽，引起各种天气变化。
（板书）二、热力环流
师：下面我们分组做一个实验。
（活动）P32活动2（同时投影）
得出结论：香的烟雾先下沉，从装冰块的盆向装有热水的盆飘动，然后在装有热水的盆向上升起，最后飘向装冰块的盆的上方，形成一个循环。结论是：地面冷热不均带来空气环流。
承转：请大家看投影（引导学生分析，完成热力环流形成的简图）
师：（结合图形讲解）（1）如果A地受热，近地面大气膨胀上升，上空空气密度加大，形成高气压； B、C两地冷却，空气收缩下沉，上空空气密度减小，形成低气压。
（2）同时，A地受热，近地面大气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气压； B、C两地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度加大，形成高气压。
（3）由于同一水平面上产生了气压差异，并且在水平方向上，空气总是从高气压流向低气压。所以，高空空气就从气压高的A地向气压低的B、C两地扩散，近地面的空气又从 B、C两地流回A地。
（4）这样，大气运动最简单的形式——热力环流形成了。
在我们日常生活中，热力环流是自然界常见的一个自然现象，请你注意观察和思考自己身边热力环流的实际例子。海陆风是热力环流在自然界的具体体现。下面请你利用热力环流的原理，完成教材P33活动3。（投影）
师：讲解答案：（1）白天陆地气温比海洋高，因此陆地上为低气压，海洋上为高气压。夜间的情况正好相反。据此，图2.4A：陆——低，海——高；图2.4B：陆——高，海——低。
（2）风从高气压吹向低气压。据此，一日之内，白天风从海洋吹向陆地；夜晚风从陆地吹向海洋。
（3）白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对滨海地区能够起到降温的作用；夜晚来自陆地的风比较温热干燥，对滨海地区能够起到增温的作用。海陆风共同作用的结果是使滨海地区的气温日较差较小。
（小结过渡）近地面空气的受热或冷却（气温差异是原因）→引起气流的上升或下沉运动（空气垂直运动是气温差异的结果）→导致气压的差异（水平气压梯度是空气垂直运动的结果）→大气的水平运动（风）。
（板书）三、大气的水平运动
师：什么是水平气压梯度呢？
生：同一水平面上单位距离间的气压差叫做水平气压梯度。
师：很好。气压的高低是在同一水平面上进行比较的。那么什么是水平气压梯度力？
生：只要在水平面上存在着气压梯度，就会产生促使大气由高气压区流向低气压区的力，即水平气压梯度力。
（投影）北半球水平气压梯度力示意图（图略）
师：水平气压梯度力的大小由谁决定？水平气压梯度力的大小取决于气压梯度，气压梯度越大，水平气压梯度力越大；反之越小。水平气压梯度力的方向应该是怎样的？水平气压梯度力的方向是垂直于等压线，并由高压指向低压。
师：水平气压梯度力是形成风的直接原因（原动力）。在水平气压梯度力的作用下，风向垂直等压线。水平气压梯度力越大，风速越大。
（板书）
（投影）在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下的北半球风向示意图
师：地球上水平运动的物体，将会受到地转偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏。风是大气的水平运动，也会受地转偏向力的影响，地转偏向力只改变风的方向，不能改变风的速度。
投影的图片中，空气质点在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下，始终是按两个力的合力方向运动，而水平地转偏向力始终是垂直于运动方向之右侧，最终达到水平气压梯度力和地转偏向力大小相等、方向相反，其合力为零，达到平衡状态，空气运动不再偏转而做惯性运动，形成了平行于等压线吹的稳定的风。
高空大气中的风向，是水平气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果，风向与等压线平行。
（过渡）
师：近地面的风除了受水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用外，还会受到摩擦力的影响，其风向还能与高空大气的风向相同吗？
生：不能。
师：那近地面的风会是怎样的风向呢？
（投影）在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用下的北半球风向示意图
师：在近地面，大气的水平运动受哪几个力的作用？
生：在近地面，大气的水平运动受到三个力的作用：水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力。
师：大气在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，风向与等压线平行。此时若再加上摩擦力的影响，风向一定不再与等压线平行，而是斜穿等压线吹的。一般摩擦力的影响可达离地面1500米左右的高度，在这范围内的风向都斜穿等压线。摩擦力愈大，风向与等压线之间的夹角愈大；摩擦力愈小，其夹角愈小。
小结：今天我们又学习了热力环流和大气的水平运动两方面的知识，知道大气垂直运动的原因是地表受热不均，垂直运动又导致同一水平面上气压的差异，从而导致大气的水平运动——风。也一起研讨了大气水平运动的三种作用力：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力。以及在几种不同作用力的作用下所产生的风向变化情况：高空大气受水平气压梯度力、地转偏向力的作用，风向与等压线平行；近地面大气的运动受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力三个力的共同作用，风向与等压线斜交。
人教新课标版高一必修1 2.1.1 冷热不均引起大气运动教案
【教学目标 】
一、知识目标
1．使学生了解大气的受热过程，理解地面是近地面大气主要、直接的热源。
2．了解大气运动的能量来源、大气运动的根本原因。
3．使学生要会叙述热力环流的形成过程，理解地表冷热不均引起的大气运动，理解水平气压梯度力是风形成的原动力和直接原因。
4．使学生了解水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响，理解大气运动的根本原因，大气环流的形成。
5．在等压线图上表示实际大气中的风向。
二、能力目标
1．培养学生读图、析图、绘图能力，提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。
2．学生要会运用简单的等压线分布图，分析、判断风向。
3．通过本节课的学习，使学生的观察力、推理和空间想象能力得到发展。
三、情感目标
1．培养学生勇于探索、不怕困难的心理品质，对学生进行辩证唯物主义思想教育。
2．使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系，明确人类活动应如何趋利避害。
3．能将所学知识运用于实际，服务于社会。
【教学重点】
1．热力环流的形成过程
2．大气运动的基本形式及大气水平运动的几种作用力。
【教学难点】
1．热力环流的动态过程引起的等压面的弯曲方向。?
2．影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向。?
【课时安排】2课时
【教具设计】投影仪、投影片、多媒体、海平面气压场分布挂图、板图、纸箭头
【讲授过程】
第一课时
【新课导入】
我们学习了行星地球，知道地球是宇宙中一颗既普通又特殊的天体。
为什么说地球是一个普通的天体?——（学生回答：因为地球作为太阳系中的一颗行星，与其他行星一样，是物质的和运动的，所以地球是一个普通的天体）
为什么说地球是颗特殊的天体?一（学生回答：地球是太阳系中惟一有生命物质的天体，也是整个宇宙中惟一确知有生命物质的天体）
如果地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存的自然环境。大气是自然地理环境中最活跃的组成部分。我们从这节课开始探讨地球上的大气。
【板书】第二章 地球上的大气
【介绍】围绕在地球周围的厚厚的大气，不仅提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体，而且还是地球上生物生存不可缺少的保护层。同时，大气中进行着各种不同的物理过程，产生着各种不同的物理现象，它们对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响；对人类的生产和生活也具有重大作用。
【过渡】地球周围的大气好像一部巨大的机器，日夜不停地运动着。它的运动形式多种多样，范围有大有小，正是这种不停的大气运动，形成了地球上不同地区的天气和气候。大气为什么会运动，以及怎样运动这是我们这一节课要学习的内容。
【板书】第一节：冷热不均引起大气运动?
一、大气的受热过程
【指导读书】（备注：采用投影的形式展示）
大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换，请阅读教材P30大气的受热过程部分，思考：
1．地球大气最重要的能量来源是什么？
2．复述大气的增温原理？
3．近地面大气主要、直接的热源是什么？
4．物体的温度与辐射中最强部分的波长的关系？太阳辐射和地面辐射分别为何种类型？
5．何为大气逆辐射？
【学生回答】略
【总结讲解】
1．地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。
2．投射到地球上的太阳辐射能，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。太阳辐射能在传播过程中，部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太阳辐射能而增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气。这种辐射热交换是大气增温的最重要方式（图2．1）。
3．近地面大气主要、直接的热源是地面。
从大气的受热过程来看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面；而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下采。
大气的受热过程影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气的运动状态。
4．物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；反之则越长。由于地球表面的温度比太阳低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射长得多。相对于太阳短波辐射来说，地面辐射为长波辐射。
5．大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的，也有向下
的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。
【过渡】结合我们刚才介绍的大气的受热过程，思考我们课前安排大家观察的烧一锅开水时，锅里沸腾的开水，中间水向上冒，锅边水往下沉。点燃一小堆纸时，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，又从火堆四周下沉，然后又进入火堆的原理是什么呢？
【学生回答】略
【总结讲解】以上这两种现象都是由于中间和四周受热不均而形成的热力环流现象。这就是我们今天要讲的第二个问题：
【板书】二、热力环流
【说明】由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的一种最简单的形式。那么热力环流的具体过程是怎样的呢？请大家阅读教材P32，思考热力环流的形成原理？
【学生回答】略
【总结讲解】下面我们就这两幅图一起来分析一下热力环流的动态过程。
【投影片展示】
【讲解】
（1）若A、B、C三地（如左上图）受热均匀，则
①三地气温相同；
②三地气压相同；
③三地气压随高度递减的规律相同；
④三地上空同一水平面上各点的气压相等，等压面为互相平行的水平面。
（2）若A地受热（如右上图），则
①A地气温较高，B、C两地气温较低；
②A地空气受热膨胀上升，B、C两地空气相对冷却下沉，引起空气的垂直运动；
③A地近地面空气膨胀上升，密度减小，气压降低，B、C两地近地面空气相对冷却下沉，密度增大，气压升高，三地近地面处同一水平面上的气压A地较小，B、C两地较大，迫使空气从B、C流向A，导致空气水平运动，此时三地近地面的等压面不再是水平面，在气压较低的A处，等压面往下移，在气压较高的B、C处，等压面往上移；
④A地上空一定高度A′处，因上升的空气聚积密度增大，气压比同一水平面上周围地区高，B′、C′处因空气下沉后密度减小，气压比同一水平面上的周围地区低，空气就从气压较高的A′处流向气压较低的B′、C′处，形成热力环流。
【板书】1.冷热不均引起的热力环流
由于同一水平面上的A′、B′、C′点三地气压不再相等，等压面也不再是水平面，在A′处往上移，在B′、C′处往下移，就形成了弯曲的等压面。
空间气压值相等各点所组成的面，称为等压面。等压面凸起的地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区。
【板书】2.等压面的弯曲方向
【特别注意】【板书】3.气压、气温、高度三者之间的关系。

【总结】【板书】
【讨论与思维拓展】（备注：采用投影的形式展示）
请同学们做以下思考：
某城市为我国重要的钢铁、化学工业基地，该城工业区、商业、文化及住宅区的分布如简图所示，住在该城的居民们发现，白天商业、文化和住宅区的大气污染现象会加剧，每到夜晚则减轻，请分析其原因。还有，该城市是新兴工业城市，这里的老居民们说，现在一年中阴天的日子比过去多了，请分析其现象及原因。
【学生回答】略
【总结讲解】以上内容，结合其地理位置，可做如下分析：
白天，山坡地面接受太阳辐射后温度升高、地面长波辐射增强，山坡上的空气因为受地面长波辐射后增温并膨胀上升，这样，白天就出现沿山坡向上爬升的气流，这股气流也就把谷底工业区排放的大气污染物带到坡面上部的文化、商业和住宅区，加剧了污染。而到了晚上，山坡首先降温，山坡上的气流变为收缩下沉，工业区的污染物被抑制上升，商业、文化和住宅区的污染则得到减轻。因此，这一城市的住宅区的大气污染现象，白天加剧，夜晚减轻。这一原理，指大气在山谷与山坡之间的环流运动，我们习惯称之为山谷环流，也即山谷风。
第二问的分析：该市是工业区，工厂建成后，工厂在生产过程中向大气中排放的大量固体杂质成为水汽的凝结核，凝结核的增多使城市上空的水汽更容易发生凝结现象，因此，这一地区的阴天也就多了。
【课堂小结】略
【课后作业】
结合所学知识分析教材P33活动中的海陆风及P56城市热岛环流的形成原理。
【板书设计】
第二章 地球上的大气
第一节：冷热不均引起大气运动?
一、大气的受热过程
二、热力环流
1．冷热不均引起的热力环流
2．等压面的弯曲方向
3．气压、气温、高度三者之间的关系。
人教新课标版高一必修1 2.1 冷热不均引起大气运动教案
【教学目标 】
1、运用图示说明大气的受热过程；
2、通过实验说明热力环流的形成，并且能够用事实解释自然界中的热力环流；
3、运用图示解释风的形成。
【教学重点】
说明大气的受热过程和大气的保温作用。
应用热力环流原理解释海陆风、山谷风、城市风的形成。
解释在水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的作用下风的形成和风向变化。
【教学难点】
大气的保温作用原理。
热力环流系统中地面与高空气压关系。
三力作用下风向的变化。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【导入新课】
【引发思考】为什么“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”？（学生讨论）
山上温度比地面低，这说明了什么？（设问）
【学生回答】略
【讲解】要解答这个问题，就要知道大气的热量来源。通过上一单元学习，我们了解了太阳辐射是地球上一切能量之源。太阳的辐射能量是怎样把能量传递给大气的？
【板书】一、大气的受热过程
【讲解】分析“大气受热过程”图
投射到地球上的太阳辐射，要穿过厚厚的大气，才能到达地球表面。太阳辐射能在传播过程中，一小部分被大气吸收或者反射，大部分能够到达地面，并且被地面反射和吸收。地面吸收了太阳辐射能而增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给近地面的大气。近地面的大气吸收了地面辐射以后增温，又以对流、传导等方式，层层向上传递热量。大气在增温的同时，也向外辐射热量。大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射，它可以对地球起到保温的作用。
分析结果
A: a、b、c过程是大气增温的变化过程，大部分
太阳辐射到达地面的使地面增温，地面又以长
波辐射的形式向近地面大气传递热量；近地面
空气吸收了地面辐射后，又以对流、传导等方
式层层向上传递能量。
B: 地球大气对太阳辐射吸收得少而对地面长
波辐射吸收得却很多。
结论：地面是近地面大气主要、直接的热源。
课本p29活动：
大气对地面的长波辐射几乎全部吸收，同时又以大气逆辐射的方式向地面输出能量，对地面起了极为重要的保温作用。地球表面及大气层里保存着这部分热量，是地理环境中发生的众多自然现象及其过程的能量源泉。
有大气的地球，白天一部分太阳辐射在穿过大气层时被大气反射、散射和吸收，到达大气上界的太阳辐射不能全部到达地面，使地面温度不致上升太高。夜间大部分地面辐射被近地面大气吸收，然后以辐射和对流的方式层层上传，使大气温度不至于降的太低。更重要的是大气在吸收热量的同时，又以大气逆辐射的方式，把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射热量的损失，使地表夜间的降温速度减慢。正是由于大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用，使得地表温度变化比较缓和。
没有大气的月球，白天太阳辐射全部到达月面，使月面温度迅速升高。夜晚，月球表面辐射强烈，没有大气对月球的保温作用，温度下降速度很快。所以月面温度昼夜变化比地球剧烈得多。
【讲解】大气对太阳辐射的削弱作用
大气对太阳辐射吸收—具有选择性
平流层的O3:紫外线
对流层的CO2、H2O:红外线
天气中的云层和尘埃对太阳辐射有反射作用—云层越厚、云量越多、反射就越强。(大气保温作用)
夏天多云时，白天的气温不会很高；冬天多云时，晚上
的气温不会太低。接收遥感信号应选择无云天气。相对地球而
言，月球表面昼夜温差大。
散射作用—具有选择性
实质是改变太阳辐射的方向，而增加了其他方向的辐射。
【提问】无云的晴空为什么呈现蔚蓝色？
【学生讨论】略
【讲解】 这是散射现象的结果。清洁大气中的粒子直径比太阳辐射波长小得多，蓝色光波长短，散射作用强度大，因此蓝光向四面八方散射，使整个天空成蔚蓝。
【提问】晴朗的白天和多云的白天，哪个温度高？
晴朗的夜晚和多云的夜晚，哪个温度高？
【学生讨论】略
晴朗的白天和多云的白天，哪个温度高？ 晴朗的白天
晴朗的夜晚和多云的夜晚，哪个温度高？ 多云的夜晚
总结：大气大受热过程实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间的相互转化的结果。大气的受热过程就是太阳晒热了地面，地面烘热了大气。太阳辐射是大气的根本热源，地面辐射是大气的直接热源。这就是为什么海拔越高，气温越低的原因，难怪高处不胜寒！
影响：大气的热状况、温度分布和变化、制约着大气的运动状况。
【转承】
大气的直接热源是地面，不同性质的地面温度是不同的，同纬度，海洋和陆地就有温差。
【板书】二、热力环流
观察现象，哪种情况会更符合事实？（铺垫，只问不答）
【讨论】在自然状态下，在青藏高原上煮饭为什么会煮生？
【讲解】近地面气压高，高空气压低。
在所有条件都一直的情况下：
1、同一水平面气压没有差异。
2、等压线（面）相互平行，同一地点，气压随高度升高递减。
若地面冷热不均，A地受热多，B、C两地受热少，则A地近地面空气就会膨胀上升，到上空聚集起来，使上空的空气密度增大，形成高气压；B、C两地的空气就会冷却收缩下沉，上空的空气密度减小，形成低气压。于是，在上空，空气便从气压高的A地向气压低的B、C两地扩散。在近地面，A地空气上升后向外流，使A地近地面的空气密度减小，形成低气压；B、C两地因有下沉气流，近地面的空气密度增大，形成高压。于是，近地面的空气又从B、C两地流回A地，以补充A地上升的空气，从而形成了热力环流。
这种由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动最简单的形式。
特征：
1、近地面温度高，气压低，温度低，气压高。
2、近地面与高空的高低气压相反。
3、高低气压是在同一水平面比较而言，在垂直方向上，同一地点，气压随高度升高始终下降。
4、等压线在高压处上凸，低压处下凹。
活动：课本p30
白天陆地温度比海洋高，因此陆地上为低气压，海洋上为高气压。夜间的情况正好相反。
风从高压吹向低压。据此，一日之内，白天风从海洋吹向陆地；夜晚风从陆地吹向海洋。
略
白天来自海洋的风比较凉爽湿润，对滨海地区能够起到降温的作用；夜晚来自陆地的风比较温热干燥，对滨海地区起到增温的作用。海陆风共同作用的结果是使滨海地区的气温日较差较小。
【讨论】有人说“乡下的风，城里的雨”，看“城市风”示意图，加以说明。
1、城市风对城市大气环境有何不良影响？
　　　2、我们在城市建设中应采取什么样对策？
　　　　（如有大气污染的企业、卫星城、绿地）
【讲解】地面受热不均，导致空气上升和下沉运动，这种空气的垂直运动，使同一水平面上的气压产生了差异。单位距离的气压差叫气压梯度。空气会从高压流向低压，这种驱使空气由高压流向低压的力，叫水平气压梯度力，在它的作用系，大气由高压流向低压，形成了风。
水平气压梯度力是形成风的直接原因，它垂直于等压线，由高压指向低压，如果没有其他的力影响，风向将和力的方向一致，垂直于等压线，由高压指向低压。但是当风一旦形成，马上受地转偏向力的影响，最终风向与等压线平行。
高空大气只在气压梯度力和地转偏向力作用下运动，近地面的大气还会受到摩擦力的作用，大气最终是在气压梯度力、地转偏向力和摩擦力这三个力作用下达到平衡的。在三力作用下，风向与等压线斜交。
【小结】
随堂练习
诸葛亮火烧葫芦峪
　　话说三国后期，农历六月的一天，晴空万里，暑热
难耐，真乃火攻之良机，诸葛亮设计将司马懿父子围困
在葫芦峪，遍山燃起大火……，正当大火冲天，一场大
雨不期而至。……
诸葛亮叹道：“谋事在人，成事在天，不可强也”。
这这场雨真得是天降？
下列四幅海陆风示意图，能正确表示近地面大气运动的是： （ ）
答案：②③
【教后记】
本节内容较为紧凑，可以用一课时来讲，如果时间紧张也可以用两课时的时间。热力环流系统中地面与高空气压关系，不同地点同一水平面气压的比较，两个知识点，学生容易出错，但是放在课堂里过多讲解有可能影响课程进度，可以在随堂练习里以题目的形式出现，再给学生加以解释。
2.3　常见天气系统
　　　　　　　　　　　　　
一、单项选择题
1．关于冷、暖锋的叙述中，正确的是(　　)
A．冷锋使我国北方秋高气爽
B．暖锋过境，必形成连续性降水
C．洞庭湖区，淫雨霏霏，连月不开为暖锋所致
D．锋面两侧，气温、气压、风向不同
答案　D
读下图，完成2～3题。
2．石家庄处于①阶段时，天气现象(　　)
A．晴暖高压 B．阴冷低压
C．晴暖低压 D．阴雨高压
3．随图中天气系统的移动，当石家庄处于③位置时，应与下图甲—丁中的________吻合。(　　)
A．甲 B．乙
C．丙 D．丁
2～3.解析　根据图中的天气系统运动方向，可知其为冷锋，①处于冷锋前方暖气团控制下，晴朗温暖，气压较低，③处于冷锋锋后，乙与其位置吻合。
答案　
2．C　3.B
热带气旋“苏力”(SOULIK)的中心于2013年7月13日3时前后在台湾省新北市与宜兰县交界处登陆，登陆时中心附近最大风力有14级。当时16时，“苏力”在福建省连江县黄岐半岛再次登陆，登陆时近中心最大风力12级。据此回答4～5题。
4．根据下面的“热带气旋等级”国家标准，判断“苏力”在台湾省登陆时属于(　　)
A．强热带风暴 B．台风
C．强台风 D．超强台风
5．从卫星云图上看，“苏力”是一个(　　)
A．顺时针向中心辐合的大漩涡
B．逆时针向中心辐合的大漩涡
C．顺时针向外辐散的大漩涡
D．逆时针向外辐散的大漩涡
4～5.解析　第4题，由题干可知，“苏力”在台湾省登陆时中心附近最大风力为14级，对照图表内容，判断“苏力”登陆时为强台风。第5题，北半球的气旋呈逆时针向中心辐合。
答案　4.C　5.B
读下面亚洲东部某日期地理要素等值线图，完成6～8题。
6. 图中等值线所反映的地理要素为(　　)
A．海拔高度 B．气压值
C．日照时数 D．降水量
7. 依据第6题判断结论，图中①～④中，可见暖锋天气的是(　　)
A．①　　　B．②　　　C．③　　　D．④
8. 有关图中甲、乙、丙、丁的叙述正确的是(　　)
A．甲处风力比丁处大
B．乙处天气晴朗，日温差大
C．丙处气球升空较乙处慢
D．丁地与甲地风向相同
6～8.解析　图中等值线为等压线；②处位于低压槽中，结合风向分析，②处形成暖锋；丙处位于高压中心，气流下沉，乙处位于低压中心，气流上升。
答案　6.B　7.B　8.C
读某月4—10日气温变化示意图，回答9～10题。
9. 这次天气过程可能是由下列何种天气系统过境造成的(　　)
A. 冷锋 B. 暖锋
C. 气旋 D. 反气旋
10. 图中哪幅图能反映该天气系统过境前后的气压变化(　　)
9～10.解析　根据图中的阴晴变化及气温变化分析，6日出现阴雨天气，7—9日气温下降，该地为冷锋过境，冷锋过境之后，气压上升。
答案　9.A　10.A
大湖效应指的是冷空气遇到大面积未结冰的水面(通常是湖泊)并从中得到水蒸气和热能，然后在湖泊迎风岸形成雨、雪、雾等现象。图1为美国五大湖区年平均降雪量(1971—2000年)的空间分布示意图。读图回答11～12题。
11．图2为五大湖区东岸附近一年中气温与水温变化示意图。图中因大湖效应而产生降雪的主要时期是(　　)
A．① B．②
C．③ D．④
12．与大湖效应产生的降雪过程原理类似的天气系统是(　　)
A．暖锋 B．冷锋
C．气旋 D．反气旋
11～12.解析　第11题，由题干可知，大湖效应的形成与气温、水温有关，气温、水温都接近0 ℃且气温低于水温。读图可知，①时期气温、水温都低于0 ℃，湖面已封冻；②③时期气温、水温都高于0 ℃，不会形成降雪；④时期气温低于0 ℃，说明具备冷空气，水温高于0 ℃，说明湖面尚未结冰，符合大湖效应形成条件。选D。第12题，形成大湖效应的冷空气先从水面得到水蒸气和热能，然后在湖泊迎风岸受地形抬升作用，不断降温形成雨雪天气，其形成原理与暖锋中暖气团主动沿锋面爬升形成降水的过程相似。选A。
答案　11.D　12.A
2013年7月，高温热浪席卷我国19个省区市，高温日数20天以上的区域达18.9万平方千米。读中央气象台2013年7月31日发布的我国高温区域预报图，回答13～14题。
13．影响甲地区的主要天气系统是(　　)
A．冷锋 B．暖锋
C．气旋 D．反气旋
14．当天，乙地区最高气温在40 ℃以上，下列叙述与该地出现高温天气无关的是(　　)
A．盆地地形，不易散热
B．沙漠地表，增温较快
C．副高控制，气流下沉增温
D．气候干旱，太阳辐射强烈
13～14.解析　第13题，甲地区位于我国长江中下游地区，7月份该地出现伏旱天气，影响该地区的天气系统为反气旋。第14题，由图可知，乙地区位于我国塔里木盆地，四周为山地，不易散热，且深居内陆，气候干旱，太阳辐射强，沙漠地表，气温升高快。该地区纬度高，不会受到副高的影响。
答案　13.D　14.C
二、综合题
15．读下面甲、乙两图，完成以下问题。
(1)图中A处气压值可能为______，B处风向为______。
(2) 图中C处表示锋线，可能形成________锋，预测未来几天D处天气变化特点。
(3) 若两图表示不同季节，最可能表示冬季的是________图，说出判定的依据。
(4) 若两图表示连续一周的气压变化，说出图中E处天气变化特点并说明原因。
答案　(1)1004百帕　东北
(2)冷　受冷锋影响，出现阴天、刮风、降雨等天气。
(3)乙　冬季，大陆上气温低，形成强高压。
(4)由阴雨天气变为晴朗天气。一周前受低压控制，多阴雨天气；一周后受高压控制，多晴朗天气。
16．读北半球某地区的海平面等压线图，回答下面问题。
(1)据图中信息分析，该图中涉及到的天气系统有哪些？
(2) 关于图中现象，下列说法正确的是(　　)
A．甲地为垂直上升气流
B. ①处的风由西南风转向西北风
C. ⑤处风力将比其它地点都大
D．乙地天空晴朗无云
(3)若图中各处水汽比较充足，①—④中正在出现降水的是________，其降水强度有什么不同？
(4)请在下面中画出①、②之间的天气系统剖面图，标注出冷暖气团及运动方向、降水区的分布。
(5) 能正确反映图中②、④、⑤点未来几天天气变化的图分别是下列________图、________图和________图。
答案　(1)高气压(反气旋)、低气压(气旋)、锋面、台风。
(2)C
(3)①④　①地降水强度比④地大。
(4)图略
(5)c　b　a
第三节　常见天气系统
下图为我国某城市2016年1月19~22日天气状况图。读图,完成第1~2题。
1.1月19~22日,影响该城市的天气系统为(　　)
A.气旋 B.反气旋 C.暖锋 D.冷锋
2.该天气系统过境后,该城市的天气状况为(　　)
A.气温降低,气压降低
B.气温降低,气压升高
C.气温升高,气压降低
D.气温升高,气压升高
解析:从图中天气的变化过程可知,该天气系统过境后气温降低了,并且在过境时有降水过程,所以可知其为冷锋天气。冷锋过境后,气温会降低,气压会升高。
答案:1.D　2.B
3.中央电视台天气预报节目中经常出现冷锋、暖锋、准静止锋的示意图。下面图中a、b、c、d四地位于冷气团一侧的是(　　)
解析:a地位于冷锋后,为冷气团控制。b、c、d三地均为暖气团控制。
答案:A
4.读四种不同的天气系统示意图,箭头代表空气流动方向,代表暖锋天气的示意图是 (　　)
A.① B.② C.③ D.④
解析:由图可知,①②③④分别是冷锋、北半球的气旋、暖锋、北半球的反气旋。
答案:C
读某天气系统经过石家庄市前后的气温、气压、降水、风速变化示意图,完成第5~6题。
5.该天气系统是(　　)
A.气旋 B.反气旋 C.冷锋 D.暖锋
6.该天气系统到达石家庄市的时间是(　　)
A.29日 B.31日 C.1日 D.3日
解析:第5题,该天气系统过境时,气温下降,气压升高,风速增大,降水明显,为冷锋。第6题,降水出现的日期即为冷锋到达的时间。
答案:5.C　6.B
7.锋线指锋面与地面的交线,下图反映某地区某年4月11~13日的锋线移动情况,该锋面属于(　　)
A.北半球冷锋 B.南半球暖锋
C.北半球暖锋 D.南半球冷锋
解析:根据锋线的运动方向,可判断云雨区位于锋线之后,应为冷锋;根据冷气团所处的方位,可判断为北半球。
答案:A
8.云贵高原在冬季常出现下图所示的天气系统,有关该天气系统的说法,正确的是(　　)
A.形成梅雨天气 B.受高原阻挡形成
C.昆明阴雨冷湿 D.贵阳晴朗干燥
解析:图中所示为冬半年的昆明准静止锋。此时,北方冷气流受到云贵高原阻挡,势力减弱,与西南暖气流在此处相遇,形成准静止锋。昆明处于暖气团一侧,温暖晴朗;贵阳处于冷气团一侧,阴雨冷湿。
答案:B
9.下列有关甲、乙两图所示内容的叙述,正确的是(　　)
A.图乙的水平气流呈顺时针方向旋转辐合
B.图甲的水平气流呈逆时针方向旋转辐散
C.图乙中北半球水平气流呈顺时针方向旋转辐合
D.图甲中北半球水平气流呈逆时针方向旋转辐合
解析:根据图中天气系统的垂直运动方向可判断出甲是低压(气旋),乙是高压(反气旋)。北半球气旋水平气流呈逆时针旋转辐合,南半球水平气流呈顺时针旋转辐合;北半球反气旋水平气流按顺时针方向旋转辐散,南半球水平气流按逆时针方向旋转辐散。
答案:D
10.读某地近地面等压线分布图,A处吹东北风,B处吹东南风,C处吹西南风,D处吹西北风。图中E地(　　)
A.天气晴朗 B.昼夜温差小
C.为北半球反气旋 D.为南半球低压
解析:根据近地面A、B、C、D四地风向可以判断该天气系统是南半球反气旋(高压),E处中心气流下沉,天气晴朗,昼夜温差大。
答案:A
读北半球某区域海平面等压线图(单位:hPa),完成第11~12题。
11.a、b、c、d四箭头表示风向,正确的是(　　)
A.a B.b C.c D.d
12.有关丙、丁两地大气状况的描述,正确的是(　　)
A.大气逆辐射,丙地强于丁地
B.气温日较差,丁地小于丙地
C.丙地,狂风暴雨
D.丁地,阴雨连绵
解析:第11题,近地面的风向应与等压线斜交,由高压指向低压(a、d错误);且北半球风向应在水平气压梯度力的基础上向右偏,故只有c箭头正确。第12题,图示丙位于冷锋锋后,多阴雨天气,而丁位于暖锋锋后,在暖气团控制下,天气晴朗;则丙处多云,白天大气削弱作用强,晚上大气逆辐射强,故昼夜温差较丁处小。
答案:11.C　12.A
下图为某月3~7日四种天气系统经过不同地区时气压变化过程曲线图。读图,完成第13~14题。
13.表示低压(气旋)的曲线是(　　)
A.① B.② C.③ D.④
14.天气系统过境时,可能会出现阴雨天气的曲线是(　　)
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
解析:第13题,读图可判断:曲线①气压值降低,为暖锋过境的气压变化特点;曲线②气压值先升高后降低,是高压(反气旋)过境的气压变化特点;曲线③气压值升高,为冷锋过境的气压变化特点;曲线④气压值先降低后升高,是低压(气旋)过境的气压变化特点,故选D项。第14题,由上题分析可知,上述天气系统过境时,可能会出现阴雨天气的是暖锋、冷锋、低压(气旋),分别对应①③④,选D项。
答案:13.D　14.D
15.下表所示是某市12月连续6天天气观测记录。据此完成下列问题。
日期
气温/℃
风力
风向
天气
最高
最低
12月14日
9
3
4~5级
偏北
小雨
12月15日
4
-4
4~5级
偏北
雨夹雪
12月16日
2
-4
3~4级
偏西
多云
12月17日
7
-2
3~4级
西北
晴
12月18日
9
0
3~4级
西北
晴
12月19日
10
2
3~4级
偏北
多云
(1)据上表信息在下图中绘制该市14~19日气温变化曲线图(提示:请注意绘图的基本要素)。
(2)表中该市前3天的天气变化主要受下图中的哪种天气系统影响?(　　)
解析:从表中的统计数据可知,该地经历了大风、降温天气,属于受冷高压或冷锋的影响,但同时该地还经历了降水天气,所以其属于冷锋天气。
答案:(1)
(2)AF
16.读我国某日天气形势图,完成下列问题。
(1)未来几天内,我国北方大部分地区将经历　　　　天气变化过程,具体表现有哪些??
(2)该日黑龙江、吉林中部地区出现降水的主要原因是什么?
(3)据该日天气预报,受　　　　　　影响,海南岛将继续出现中到大雨天气,原因是　。?
解析:第(1)题,从图中可分析得出,未来几天内,我国北方地区将有一次冷锋过境天气。第(2)题,冷锋降水主要集中在锋后。第(3)题,从等压线分布看,影响海南岛的天气系统主要是气旋。
答案:(1)冷锋　冷锋过境时产生阴天、降水、刮风、降温等天气现象。冷锋过境后,气压升高,气温降低,天气转晴。
(2)处于冷锋锋后雨区影响范围内。
(3)气旋(低压)　系统中心气流上升,附近多阴雨天气
17.江苏省南京市某中学地理研究性学习小组的同学关注天气变化,分析气象灾害,下面是该小组搜集的相关资料。阅读甲、乙两图,完成下列问题。
图甲　某年4月5日海平面气压(hPa)分布图
图乙　某年9月海平面气压(hPa)分布图
(1)判断M地的风向。比较M、N两地风力大小,并说明原因。
(2)说出图甲中天气系统A到达北京时的天气状况。
(3)下面是沿A—B一线所作的天气系统剖面图,请填写相应气团名称(按性质分)。
(4)图甲中的A和图乙中的天气系统强烈发展都可能形成灾害性天气,它们分别是　　　　和　　　　。?
解析:第(1)题,判断M地风向应先画出水平气压梯度力(由高压指向低压,垂直于等压线),然后面向运动方向向右偏转。风力大小主要看图中等压线的疏密程度。第(2)题,图中天气系统A为冷锋,到达北京时的天气状况就是描述其过境时的天气。第(3)题,沿A—B一线依次经过冷气团、暖气团、冷气团。第(4)题,图甲中A处为冷锋,可导致寒潮、沙尘暴等灾害性天气;图乙中气压值相等的点连线后可判断为低气压,强烈发展可形成台风。
答案:(1)西北风。M地比N地风力大。原因:M地等压线比N地密集,水平气压梯度力大。
(2)大风降温,可能伴有雨雪天气。
(3)自左向右依次是“冷”“暖”“冷”。
(4)寒潮　台风
2.3常见天气系统 课时作业
一、选择题（每小题5分，共40分）
1.下列关于锋面的叙述，正确的是（　　）
A.锋面总是朝运动方向前方倾斜
B.锋面以下是冷气团，以上是暖气团
C.冷锋是向冷气团方向运动的锋
D.暖锋过境后，气温下降、气压升高
【解析】选B。冷暖气团相遇形成锋面，冷气团密度大，在暖气团之下。
　　按照新的初雪判定标准，2014年2月7日北京迎来2013至2014年冬季初雪，这次初雪，为仅次于1983年初雪（下在1984年2月11日）和2010年初雪（下在2011年2月10日）的“第三晚到”。据此回答2、3题。
2.此次降雪的形成最有可能是受下面图中哪种天气系统的影响（　　）
3.关于上题所示天气系统的叙述正确的是（　　）
A.过境后气温降低，气压升高
B.过境时常形成连续性降水
C.中心附近最大风力在12级以上
D.空气由中心向四周辐散
【解析】2选C，3选A。第2题，北方冬季的降雪多受冷锋影响形成，冷锋是冷气团主动移向暖气团的锋，C图符合。第3题，冷锋过境后气温多降低，并且气压升高。
4.（2013·西安高一检测）下图为锋面示意图，a、b、c、d四地大致位于北半球同一纬度，此时气温最低、气压最高的地点是（不考虑地形和海陆因素）（　　）
【解析】选A。根据图中冷暖锋的符号可知a、b、c、d分别位于冷锋锋后、冷锋锋前、准静止锋附近、暖锋锋后，其气团的性质分别是冷、暖、暖、暖，又因它们处于同纬度，所以气温最低、气压最高的地点是a地。
【方法技巧】口诀法识记锋面天气系统
黑色三角冷冰冰，降温下雨刮大风。
符号半圆暖融融，连续降水锋前成。
三角半圆线居中，阴雨连绵缓慢行。
读图（白色部分为云系），回答5、6题。
5.图中所示天气系统属于（　　）
A.暖锋 B.冷锋 C.气旋 D.反气旋
6.该天气系统影响下的天气状况是（　　）
A.天气晴朗 B.狂风暴雨
C.绵绵细雨 D.大风降温
【解析】5选C，6选B。第5题，该卫星图片显示的是台风，台风从天气系统的角度看是气旋。第6题，台风过境能带来狂风暴雨。
【知识拓展】台风和飓风的区别
台风
飓风
概念
在西北太平洋上，中心附近的最大风力在12级或以上的热带气旋
在印度洋和大西洋上，中心附近最大风力在12级或以上的热带气旋
源地
西北太平洋
印度洋、大西洋
影响
地区
亚洲东部，如我国沿海地区
亚洲南部、北美洲东海岸
　　读常见天气系统（甲、乙）示意图，完成7、8题。
7.关于甲、乙两图的叙述正确的是（　　）
A.甲图是暖锋示意图
B.甲天气系统产生的降水发生在锋前
C.乙图是南半球反气旋
D.乙天气系统的中心气流在垂直方向下沉
8.下列天气现象与其成因的组合中，正确的是（　　）
A.长江中下游地区的梅雨——甲
B.我国东南沿海地区夏秋季节的台风——甲
C.重庆夏季的伏旱——乙
D.我国北方地区夏季午后的暴雨——乙
【解析】7选D，8选C。第7题，甲图中冷空气势力强，为冷锋，其降水主要集中在锋后；乙图的气流辐散，且向右偏，因此表示北半球的反气旋，其中心气流垂直下沉。第8题，长江中下游地区的梅雨受准静止锋控制；我国东南沿海地区夏秋季节的台风受热带气旋控制；重庆的伏旱受反气旋控制；我国北方夏季午后的暴雨受冷锋控制。
二、非选择题（共10分）
9.读某区域近地面天气形势简图，回答下列问题。（10分）
（1）甲、乙、丙三地中，气压最高的是________地，最低的是________地。
（2）此时甲地风向为________；甲、乙、丙三地中，风力最小的是________地。
（3）此时乙地的天气状况最有可能是________。
（4）锋面过境后，北京的天气状况是__________________________。
【解析】本题以示意图的形式主要考查冷锋天气系统的特点及其对天气的影响。图中甲、乙位于高压系统中，丙位于低压系统中，图中的北京刚刚经历了冷锋天气，处于冷锋过境后的天气状况。
答案：（1）甲　丙　（2）西北风（或偏北风）　乙
（3）晴朗　（4）气温降低，气压升高，天气转晴
（30分钟　50分）
一、选择题（每小题4分，共24分）
读某天气系统经过沈阳市前后的气温、气压、降水、风速变化示意图，完成1、2题。
1.该天气系统是（　　）
A.气旋 B.反气旋 C.冷锋 D.暖锋
2.该天气系统到达沈阳市的时间是（　　）
A.29日 B.31日 C.1日 D.3日
【解析】1选C，2选B。第1题，天气系统过境后，气温下降、气压升高，过境时有明显的降水过程，故判断为冷锋过境。第2题，图中气温和气压的转折点为31日，并且降水的时间也出现在31日，所以该天气系统的过境时间为31日。
【变式训练】下图为自北向南移动的冷锋示意图。读图完成（1）、（2）题。
（1）下列描述与示意图情况相符的是（　　）
A.①表示暖气流
B.②气流主动爬升
C.③处的气压值低于1 006百帕
D.④处刮东南风
（2）冷锋过境后，④处的天气变化特点是（　　）
A.气温升高，气压降低 B.气温降低，气压升高
C.气温升高，气压升高 D.气温降低，气压降低
【解析】（1）选C，（2）选B。第（1）题，气流在水平方向上从高压流向低压，故③处的气压值低于1 006百帕。第（2）题，冷锋过境后，④处气温降低，气压升高。
　　下表是我国某地区海平面一年中气压系统交替变化规律表。据此回答3、4题。
月
份
1
月
2
月
3
月
4
月
5
月
6
月
7
月
8
月
9
月
10
月
11
月
12
月
气压系统
高气压（甲）
低气压
高气压（乙）
低气压
高气
压（丙）
3.该地区最可能是（　　）
A.东北地区 B.江淮地区
C.华南地区 D.华北地区
4.5～6月该地区形成“梅雨”天气的天气系统是（　　）
A.冷锋 B.暖锋
C.准静止锋 D.反气旋
【解析】3选B，4选C。第3题，根据该地区7、8月为高压系统控制，可以判断该地区为我国的江淮地区。第4题，江淮地区5～6月的“梅雨”天气是由准静止锋天气系统控制而形成的。
【互动探究】
（1）7、8月份该地区的天气特点是什么？
提示：天气晴朗少雨。
（2）该地区在7、8月份还会受到哪种天气系统的影响？
提示：台风（热带气旋）。
某中学研究性学习小组利用图示器材，进行模拟某天气系统原理的实验。读图回答5、6题。
5.该实验模拟的天气系统是（　　）
A.冷锋 B.气旋 C.反气旋 D.暖锋
6.该实验模拟的天气系统影响下的天气状况可能是（　　）
A.大风降温、降水 B.阴雨天气
C.晴朗无云 D.持续性降水
【解析】5选B，6选B。从实验器材的模拟过程可知干冰粉在被抽粉机向上抽升过程中会和水汽结合形成降水，所以该实验模拟的过程是存在阴雨天气的气旋。
二、非选择题（共26分）
7.读某区域天气图，回答下列问题。（12分）
（1）比较A、B两地昼夜温差的变化特点，并简述原因。
（2）此时C、D、E、F四地中有降水的是________，简要说明判断理由。
（3）分析C地未来一两天的天气状况和原因。
【解析】第（1）题，A和B相比，A处于高压控制下，B处于低压控制下，因此需要从比较两地的天气状况入手分析。第（2）题，比较冷锋和暖锋的降水位置。第（3）题，判断C地未来受哪种天气系统控制。
答案：（1）B地比A地昼夜温差小。　原因：B地位于低压中心，常出现阴雨天气，白天大气对太阳辐射的削弱作用较强，气温不会太高，夜晚大气逆辐射较强，气温不会太低，故昼夜温差较小。
（2）E、F　冷锋降水主要在锋后，暖锋降水集中在锋前，E位于冷锋后，F位于暖锋前。
（3）C地未来一两天可能出现大风、降温或雨雪天气，原因是该地即将受到冷锋的影响。
【方法技巧】判断“锋前”“锋后”的方法
（1）依据：根据锋面移动方向即主动前进气团的移动方向来决定。
（2）判断：以锋线为界，在锋面移动方向上，锋线前方为锋前，锋线后方为锋后。如下图：
8.（能力挑战题）下图为2013年4月某日我国的地面天气图（单位：hPa），读图回答下列问题。（14分）
（1）图中四城市中以多云和阴雨天气为主的是__________________。
（2）图中AB天气系统是________，请把该天气系统的剖面图画出来。
（3）AB天气系统在______季对我国影响最大，它给我国带来______________________天气。
（4）图中D天气系统为________，一般产生在__________________，习惯上称之为________。把该天气系统水平方向和垂直方向的气流运动方向画在下图中。
（5）D天气系统对我国会产生什么样的影响？
【解析】第（1）题，冷锋降水主要在锋后，暖锋降水在锋前，由图示等压线及锋面气旋的分布可判断：石家庄位于冷锋前，哈尔滨位于暖锋后，扬州位于暖锋前，长沙位于冷锋后。第（2）题，AB为冷锋，画图时注意气流运动方向、冷暖气团位置、云系及雨区等。第（3）题，冷锋在冬季往往带来大风、降温等灾害性的寒潮天气。第（4）题，D位于海洋之上，气压很低，往往形成台风；画图时注意气压、气流的分布等。第（5）题，台风带来的强风、暴雨和风暴潮等会对我国造成巨大威胁。
答案：（1）扬州、长沙
（2）冷锋　见下图
（3）冬　大风、降温等灾害性的寒潮
（4）气旋　热带海洋　台风　见下图
（5）狂风、暴雨、风暴潮等会对我国造成经济损失和人员伤害。
第2课时　低压(气旋)、高压(反气旋)与天气
学习目标　1.运用天气图，简要分析低压、高压等天气系统的特点。2.以某种气象灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
一、低压(气旋)与天气
1．低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低气压与高气压，是指①________分布状况而言的；气旋与反气旋，是指②________状况而言的。
2．等压线闭合起来的地区，如果③______________，就称为低气压，从低气压延伸出来的狭长区域，叫④________。气旋是⑤____气压区的大气水平涡旋，在北半球，气旋作⑥____时针旋转辐合，南半球相反，中心气流被迫⑦________，多形成⑧________天气。
二、高压(反气旋)与天气
等压线闭合起来的地区，如果⑨__________________，就称为高气压，从高气压延伸出来的狭长区域，叫⑩__________。反气旋是?____气压区的大气水平涡旋，在北半球反气旋?____时针旋转辐散，南半球相反，中心气流?________，多形成?________天气。
三、台风与寒潮
台风是?____________强烈发展的一种特殊形式。寒潮的实质是?____________过境。
基础达标练
知识点一　低压(气旋)与天气
1．关于北半球气旋的叙述，正确的是(　　)
A．中心附近气流呈顺时针方向运动
B．中心附近气流呈逆时针方向运动
C．中心附近气流被迫下沉
D．气旋过境时以晴朗天气为主　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2．下面四图中，与澳大利亚发生的热带风暴对应的天气系统示意图是(　　)
读“2009年8月6日～9日台湾花莲气压变化示意图”，完成3～4题。
3．7～9日的天气受(　　)
A．气旋影响 B．反气旋影响
C．冷锋影响 D．准静止锋影响
4．8日前后的天气现象最可能是(　　)
A．狂风暴雨 B．阴雨连绵
C．伏旱 D．天干物燥
知识点二　高压(反气旋)与天气
下图中H地恰与某高压天气系统中心吻合，该天气系统以每天约200千米的速度东移。据此完成第5题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5．甲聚落第二天的天气状况为(　　)
A．晴天转阴雨 B．大风有浮尘
C．晴暖有微风 D．阵风间暴雨
6．下列与反气旋控制下有关的天气是(　　)
A．夏初江淮地区梅雨天气
B．盛夏长江流域伏旱天气
C．夏秋东南沿海登陆的台风
D．我国北方夏季的暴雨
方法技巧练
锋面气旋的判断步骤
下图中P1、P2、P3表示三条数值不同的等压线，箭头表示A处的风向。读图，回答下列问题。

(1)此图表示的是________半球(南或北)________(高空或近地面)的天气系统。判断依据是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)甲、乙、丙、丁四地中，受冷气团控制的是________，受暖气团控制的是________。
(3)甲、丙两地的风向分别是________、________。
(4)甲、乙、丙、丁四地中，最可能发生降水的是________。
(5)请描述未来一段时间内，A处的天气状况________。
方法技巧　判断步骤(以北半球为例)
①找槽线：图中PM、PN为两条槽线。
②定半球：图中气旋是一个按逆时针方向流动的漩涡，即是北半球。
③定冷暖气流：判断出是北半球后，则从偏北方吹来的为冷气流(冷气团)，从偏南方吹来的为暖气流(暖气团)。
④定旋转方向(知冷暖气流谁主动向谁移动)。
⑤结合旋转方向判断锋面类型：从图中可知A是冷气团主动向东南运动，即PM为冷锋，则PN为暖锋。
一、选择题
下图是2010年3月中旬发生在我国的一次沙尘暴的遥感影像。图中色调由浅到深依次是云层、被卷到空中的沙尘和陆地表面。读图，完成1～3题。

1．该沙尘暴发生地位于(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．副极地低压带 B．西风带
C．副热带高压带 D．东北信风带
2．导致该沙尘暴的天气系统是(　　)
A．反气旋、冷锋 B．反气旋、暖锋
C．气旋、冷锋 D．气旋、暖锋
3．影像中部显示的是该沙尘暴的(　　)
A．中心区，沙尘扬升 B．边缘区，沙尘扩散
C．中心区，沙尘沉降 D．边缘区，沙尘沉降
下图为某气象站测得的本站某日气温或气压的变化，据此完成4～6题。
4．控制该地的天气系统是(　　)
A．冷锋 B．暖锋 C．气旋 D．反气旋
5．若该气象站位于上海市，则此图反映的季节是(　　)
A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季
6．这一天，该地气温最高值没有出现在午后的主要原因是(　　)
A．太阳高度小 B．受冷气团控制
C．云层的反射作用强 D．大气逆辐射弱
读下面“2008年9月12日8时我国等压线分布图”，完成7～8题。
7．图中我国的气压形势及天气状况可以描述为(　　)
A．大部分地区在高压系统控制下，天气晴好
B．大部分地区在低压系统控制下，以阴雨天气为主
C．小部分地区在高压系统控制下，天气晴好
D．华北地区在低压系统控制下，以阴雨天气为主
8．此时，受E天气系统影响，海南岛和雷州半岛东部海面(　　)
A．受偏北风控制，多晴朗天气
B．受偏南风控制，多晴朗天气
C．受偏北风控制，多阴雨天气
D．受偏南风控制，多阴雨天气
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
二、综合题
9．读“世界某地域某日海平面等压线(单位：hPa)分布图”(虚线表示航海线)，回答下列问题。
(1)P点的气压值为__________。
(2)此日，O和P两地风力大小差别较大，其主要原因是什么？
(3)如果图中等压线状况维持不变，某海轮从M点向N点航行，航行期间天气将如何发生变化？(从晴雨、风向等方面简要分析)
10．寒潮是一种灾害性天气，会对人们的生产和生活带来严重影响。回答问题。
(1)读“南方某城市气温、气压变化示意图”，分析这次寒潮过境前后天气变化情况。
过境前：_________________________________________________________________，
过境时：________________________________________________________________，
过境后：________________________________________________________________。
(2)影响该城市的寒潮大多源于________________________________________。
(3)下列气旋、反气旋示意图中，反映寒潮源地近地面气流状况的是(单选)(　　)
(4)下列选项中，与寒潮天气有关的是(多选)(　　)
A．感冒患者数量猛增
B．交通事故频发
C．城市用电、用气量减少
D．羽绒服装热销
E．病虫害减少，有利于来年农作物生长
答案
知识清单
①气压　②气流　③中心气压低于四周　④低压槽 ⑤低　⑥逆　⑦上升　⑧阴雨　⑨中心气压高于四周 ⑩高压脊　?高　?顺　?下沉　?晴朗　?热带气旋　?快行冷锋
基础达标练
1．B　[气旋是低气压区的大气水平涡旋，在北半球，气旋作逆时针旋转辐合。]
2．A　[澳大利亚的热带风暴实质是南半球的气旋，呈顺时针旋转辐合。]
3．A　[夏季，东南沿海地区会受热带气旋的影响。结合图示气压变化知，7～9日的天气受气旋的影响。]
4．A　[8日前后，低压中心移至花莲，此时影响花莲的气压梯度力大，空气在垂直方向上强烈上升，从而形成狂风暴雨天气。]
5．C　[该题考查学生对天气、天气系统的掌握与理解，第二天，高压系统已经不再控制该区域，故可甄别四个选项(当然，这其中需要分析及简单计算该天气系统的移动)。]
6．B　[梅雨是准静止锋控制下的天气，台风是热带气旋的一种特殊形式，北方夏季的暴雨与冷锋活动有关，伏旱是副热带高压(反气旋)控制下的天气。]
方法技巧练
(1)北　近地面　风向右偏(或气流呈逆时针方向辐合)，属北半球；在摩擦力影响下，风向与等压线之间有交角，近地面比较显著　(2)甲、丁　乙、丙　(3)偏北风　偏南风　(4)甲、丁　(5)风力增大，出现降水；气温下降，气压上升，降水停止
解析　这是一道关于锋面气旋的题目。图中箭头A是解答本题的切入点，空气由外向内运动，表示这是低压系统，同时可以看出，地转偏向力向右偏，说明是北半球。甲、乙、丙、丁四地中，受冷气团控制的应该是冷锋锋后和暖锋锋前的地方。甲、丙两地的风向，我们应该把握的还是大气的运动规律：由高压向低压，北半球向右偏。甲、乙、丙、丁四地中，最可能发生降水的地点位于冷锋锋后、暖锋锋前，更简单地说，降水大都在冷气团一侧。未来一段时间内，A处的天气状况经历了受暖气团控制——受冷锋控制——受冷气团控制这样的变化。
综合提升
1．B　[我国沙尘暴多发区常见于北方地区和西北地区，即位于我国35°N以北，因此为西风带。]
2．C　[据图可以看出，这是一个逆时针旋转上升的影像，可以判断是气旋活动，加上沙尘暴是冷锋活动的结果，因而选C。]
3．A　[根据图中的影像可以看出沙尘由陆地逐渐上升到空中，故选A。]
4．C　5.C　6.C　[第4题，从图中可以看出，受该天气系统控制时，气温上升，气压下降，最后气温和气压基本上都恢复到原来的状态。因此控制该地的不可能是锋面，应该是气旋。第5题，若该气象站位于上海，此时该地温度范围是10℃～22℃，应该是春秋季节，由于该季节受到气旋控制，所以应该是秋季。第6题，该地午后受到气旋控制，形成阴雨天气。云层的反射作用强，削弱了到达地面的太阳辐射，气温降低。]
7．A　8.D　[依据图示，我国大部分地区处于高气压控制下。E为低压系统，受其控制下的地区多阴雨天气。依据等压线数值及地转偏向力可判定风向。]
9．(1)1 000hPa　(2)P点的气压梯度大于O点(等压线疏密不同)；P点为海洋表面，摩擦力小于O点。
(3)晴雨变化：晴→雨→晴→雨→晴；风向变化：偏西风→西南风→东南风。
解析　第(1)题，P气压场处有锋面，则中心为低压；图中显示等压距为5hPa，P点位于1 000hPa等压线上。第(2)题，风力大小决定于水平气压梯度力(图中等压线疏密程度)，以及摩擦力。第(3)题，从M到N，经历了两次锋面控制地区，且等压线疏密程度、变化趋势也不同；可根据锋面知识，以及风向判断知识(由高压垂直指向低压，再考虑偏向)作答。
10．(1)气温高，气压低，天气暖而晴　气温下降，气压上升，多雨、雪、大风天气　气温低，气压高，冷而晴
(2)亚欧大陆内部的亚洲高压
(3)B　(4)ABDE
解析　寒潮对应的天气应是一次冷锋过境过程，过境前、过境时与过境后的天气变化，主要要考虑所给图中的气压与气温变化，并进行动态分析；寒潮源地应为亚欧大陆内部的亚洲高压，其影响的天气系统应为北半球的反气旋。
教材P44　活动
1．气旋中心的气流是辐合上升的，而反气旋中心的气流是下沉辐散的。
2．假如空气中所含水汽量较大，气旋控制下的地区，会因气流上升形成降水。
3．冬季，反气旋控制下的地区，可能会出现寒冷、干燥、晴朗的天气，还可能出现大风降温天气，甚至出现寒潮。夏季，反气旋控制下的地区，则可能出现炎热、晴朗的高温天气。
第三节　常见天气系统
第1课时　锋与天气
学习目标　1.了解气团和锋的概念及锋的类型。2.掌握常见天气系统的特点及对天气的影响。
一、锋的形成
水平方向上①________、②________等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。两种冷暖性质不同的气团相遇时，形成③________和④________，统称为⑤____。锋面自地面向高空⑥____气团倾斜。锋面附近常伴有一系列的⑦__________等天气。
二、锋与天气
冷锋是⑧____气团主动向⑨____气团方向移动的锋。冷锋过境后，⑩____气团替代了原来?______气团的位置，气压?________，气温和湿度?________，天气转好。暖锋则相反。冷锋在我国一年四季都有，尤其在?____半年更常见。
准静止锋是冷暖气团势力相当，使?________来回摆动的锋。如长江中下游地区初夏的“梅雨”天气，就是由准静止锋造成的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
基础达标练
知识点一　锋的形成
如下图所示，T1、T2、T3表示等温线，t0、t1、t2表示锋形成过程的三个时刻。读图回答1～2题。
1．锋形成于(　　)
A．t0之前 B．t0时 C．t1时 D．t2时
2．假如T1＞T2＞T3，则该锋的类型最有可能是(　　)
A．暖锋 B．冷锋 C．准静止锋 D．都有可能
知识点二　锋与天气
锋线指锋面与地面的交线，下图是2月10～12日某地区锋线移动情况。读图回答3～4题。
3．该锋面属于(　　)
A．北半球冷锋 B．南半球暖锋
C．北半球暖锋 D．南半球冷锋
4．12日没有形成云雨现象，其原因可能是(　　)
A．锋面移动速度减慢
B．锋面性质发生变化
C．暖气团中水汽含量很少
D．冷气团中水汽含量很少
下图为“北半球某平原地区某日气温水平分布模式图”(图中等温线之间的距离相等)，完成5～6题。

5．若该地有一锋面活动，则该锋面的位置可能在(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．①附近 B．②附近 C．③附近 D．④附近
6．关于图中各地的叙述，正确的是(　　)
A．①②两地盛行偏南风 B．②③两地可能出现降水
C．④⑤两地气压最高 D．③地风力小于⑥地
方法技巧练
冷、暖锋的判断方法
读图，回答下列问题。
(1)该图为________锋示意图，该图所示锋面的移动方向是________。
(2)该锋形成的降水多在锋________(前、后)。
(3)该锋过境后的天气状况为______________________________，原因是
________________________________________________________________________。
(4)各种锋面附近天气共同点是______________________，各种锋过境后天气的共同点是____________________。
方法技巧　(1)看箭头指向
(2)看锋面坡度
(3)看雨区范围及位置
(4)看符号
(5)看过境前后气压、气温变化
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、选择题
1．下图中表示暖锋的是(　　)
下图是“某日08时和20时海平面气压分布图”(单位：百帕)。读图，回答第2题。
2．由08时到20时，图中(　　)
A．①地风向偏北，风力逐渐减弱
B．②地受高压脊控制，天气持续晴朗
C．低气压中心向东北方向移动并增强
D．气旋中心附近暖锋移动快于冷锋
曹操立不起营寨，心中忧惧……子伯曰：“……连日阴云布合，朔风一起，必大冻矣……”……是夜北风大作，操尽驱兵士担土泼水……比及天明，沙土冻紧，土城已筑完。阅读以上材料，完成3～4题。
3．文中所说的最有可能的天气过程是(　　)
A．快行冷锋 B．暖锋 C．准静止锋 D．慢行冷锋
4．下图中能正确表示该天气系统的是(　　)
下图为“我国某地夏季某日天气系统示意图”，甲、乙、丙、丁四地为该天气系统控制下的四个城市。甲地气压为990百帕，乙地气压为1 010百帕。读图回答5～6题。
5．下图中天气系统的气压分布状况(单位：百帕)与上图天气系统相符的是(　　)
6．有关甲、乙、丙、丁四城市天气的叙述，正确的是(　　)
A．甲城市肯定是晴朗天气
B．甲城市空气质量比乙城市好
C．丙城市吹偏北风
D．丙城市比丁城市气温日较差小
读“昆明准静止锋示意图”，回答7～8题。
7．此锋面形成的季节和天气特征是(　　)
A．春季晴空万里 B．夏季暴风骤雨
C．秋季和风细雨 D．冬季阴雨连绵
8．据图分析影响昆明准静止锋的成因主要是(　　)
A．暖气团势力强 B．冷气团势力强
C．地形影响 D．海陆位置影响
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
二、综合题
9．阅读下列材料，回答问题。
中央气象台2009年10月20日报道：入秋以来影响我国最强冷空气给我国西北地区带来较大影响，新疆地区气温普遍下降6～14℃，风力达6～8级，局部地区风力达12级，南疆出现沙尘暴天气。乌鲁木齐19日17：00气温19℃，20日17：00降至2℃，并出现初雪。
(1)根据材料，此次强冷空气活动给新疆地区带来较大危害，其危害方式主要是____________________。
(2)未来几天内，我国北方大部分地区将经历________天气过程，具体表现为
________________________________________________________________________。
10．读“北半球近地面天气系统图(单位：hPa)”，回答下列问题。
(1)按气压状况看，①地为________中心，③地为________中心。
(2)图中②地吹________风。
(3)图中④地的天气状况是________，其原因是_______________________________
________________________________________________________________________。
图中⑤地的天气变化过程：_____________________________________________。
答案
知识清单
①温度　②湿度　③锋面　④锋线　⑤锋　⑥冷 ⑦云、大风、降水　⑧冷　⑨暖　⑩冷　?暖　?升高　?降低　?冬　?锋面
基础达标练
1．D　[从图示可以看出，在t2时刻，等温线稠密，气温差别大，是锋面形成的时刻。]
2．B　[锋面附近气温变化剧烈，该锋面是冷锋。]
3．A　4.C　[第3题，该锋的云雨区在锋后，故为冷锋，根据指向标可知该锋向东南移动，应位于北半球(冷锋向低纬地区运动)。第4题，冷锋中暖空气被冷空气抬升，形成降水，如果缺少水汽补充，则暖空气中的水汽会越来越少，故降水也会逐渐减少。]
5．C　6.B　[锋面附近的温度变化显著，从图中可以看出，③附近变化最大(距离相同的情况下温差大)，故第5题选C项；从温度的变化情况看应该是冷锋，降水出现在锋面附近及锋后，故第6题选B项。]
方法技巧练
(1)暖　向东　(2)前　(3)气温上升、气压下降、天气转晴　暖气团占据了原来冷气团的位置　(4)都容易形成阴雨、大风天气　受单一性质的气团控制，天气晴朗
解析　由图所示，锋面之上的暖气团势力强，它推动着冷气团向东运动，因存在着暖气团的爬坡，故在锋前容易形成降水；但锋面过境后，在单一暖气团的控制下，天气一般晴朗。
综合提升
1．B　[解此题的关键是要明确暖锋中占主动地位的是暖气团，且锋面坡度较小，以及雨区主要集中在锋前，锋面下方的冷气团一侧形成一个环流圈的特征。C、D图本身就是错误的。]
2．C　[由08时到20时的过程中，我们很容易发现，①地的海平面等压线密度增大，表明该地的水平气压梯度力大，风力应该逐渐增强，选项A错误。而②地在08时左右，处于单一的暖气团控制下，为晴朗天气，但是在20时，②地已经位于冷锋锋后，“冷锋降水在锋后”，②地为阴雨天气，选项B错误。从两图中的低压中心所处的经纬度位置可以明显看出，低气压中心向东北方向移动并且呈增强趋势。08时时，图中低压中心气压值为1 000百帕，并且等压线相对较稀疏，而在20时，低压中心的气压值为995百帕，并且相邻的等压线相对密度较大，水平气压梯度力增强，风力大，选项C正确。从两图动态变化中很容易看出，图中的冷锋移动速度快于暖锋，选项D错误。]
3．A　[据材料可知，气温快速下降，应为快行冷锋所致。]
4．A　[能正确表示冷锋过境的只有A项。]
5．A　[据图可知，该天气系统是暖锋，A选项中的等压线由数值小的向数值大的方向弯曲，为低压槽，在其槽线附近最可能发育锋面。]
6．B　[读图可知，甲城市位于气旋的中心，盛行上升气流，多阴雨天气；乙城市位于高压一侧，气流没有甲城市上升强度大，所以甲城市空气质量比乙城市好。丁城市位于锋前，受到暖锋云系的控制，多降水天气，白天气温低，夜晚气温较高，所以丁城市比丙城市气温日较差小；丙城市位于锋后，吹偏南风。]
7．D　[昆明准静止锋的形成多在冬季。]
8．C　[冬季时，南下的冷空气遇到云贵高原及附近山地的阻挡，与南部的暖湿空气相持而形成昆明准静止锋，并在贵阳附近形成阴雨连绵的天气。]
9．(1)大风、降温、冻害、雨雪　(2)冷锋　冷锋过境时产生阴天、降水、大风、降温等天气现象；冷锋过境后，气压升高，气温降低，天气转晴
解析　第(1)题，结合材料可知此次强冷空气带来大风、降温、冻害、雨雪天气。第(2)题，未来几天我国北方大部分地区将经历冷锋过境天气，伴有气压、气温、降水等天气变化。
10．(1)高气压　低气压　(2)西北(偏北)　(3)低温晴朗　冷锋过境后，高压脊控制　(4)受冷锋活动影响，将经历一次大风、雨雪、降温天气
解析　从图中可知①地为高气压中心，③为低气压中心，②处多吹西北风。④地在冷气团和高压脊控制下，低温晴朗，⑤地将受冷锋过境影响，形成大风、雨雪、降温等天气。
教材P42　活动
(1)这段话是描写冷锋天气的。
(2)“是日……铁甲如冰”，描述的是冷锋过境前的天气状况。此时此地在干燥的暖气团的控制下，大气不稳定，多大风天气。
(3)“次日……降下一天大雪”，描述的是冷锋过境时的天气状况，锋面过境时，天气活动频繁，先是云，后是雪。
(4)“那雪……没过马膝”，从叙述语气上看，降雪过程已经停止，由此推断此时是冷锋过境后的天气状况。
(5)根据描写判断，这个冷锋移动速度很快，一是天气过程时间很短。二是强度很大，有“大风”“大雪”为证。
课题： 常见的天气系统
主备： 第 1 课时 总第 课时
【教学目标】
一、知识与技能
1．了解低压系统、高压系统的特点
2．理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点，掌握气旋、反气旋气流运动的规律性
3．使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况
二、过程与方法
1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。
2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统。
3．通过研究气旋和反气旋的形成过程，使学生初步具备研究问题的方法与步骤。
三、情感态度与价值观
1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务
2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平
【教学重点】
气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程
【教学难点】
低压系统、高压系统与天气的关系
【教 具】投影仪、投影片、板图
【教学过程】
【新课导入】上节课我们介绍了一种经常影响我国的天气系统——锋面，下面我们来观察教材P43 “2003年10月14日世界海平面的气压分布（局部）图”。思考：在这幅气压场中有几种气压类型？
【学生回答】低压、高压、低压槽、高压脊。
【启发提问】哪两种是最基本的气压类型？
【学生回答】低压、高压。
【教师总结】回答的很好，这就是我们下面要学习的另外一种经常影响我国的天气系统——低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统。
【板书】二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统
【指导看书】引导学生阅读课本P43倒数第二段，了解气旋和反气旋、低压和高压是对天气系统的不同描述。首先我们来看一下气旋的有关知识。
【板书】1．气旋
【出示投影片】“低气压图”
【提问】图中A是低气压还是高气压？
【学生回答】略。
【教师总结】教师手中拿二张投影片，一张中的四个箭头指向中心，一张中的四个箭头指向四周，请一位同学选择其中一张放到低气压场中表示水平气压梯度力（如图）。
学生摆放投影片。空气在运动过程中又受到地转偏向力的影响，在北半球使气流逐渐右偏（如图）。
【教师演示】
【提问】气流的运动是顺时针还是逆时针？
【学生回答】略。
【教师总结】大气的这种现象很像江河中的旋涡，所以我们把低气压控制下的气流运动叫做气旋。引导学生观察气流的运动并提问：在气旋的东部和西部各吹什么方向的风？
【板书】
【学生回答】略。
【提问】东部的偏南风和西部的偏北风各是温暖的还是寒冷的？
【学生回答】略。
【启发思考】我们介绍了北半球气旋的形成，那么南半球气旋的气流运动情况怎么样呢？请同学们拿出一张纸画出南半球的气旋。
（备注：同学们在画图的时候教师在黑板上画出一幅南半球低气压图，并找一位同学到黑板上做图，并指出画气旋的三个步骤：（1）确定水平气压梯度力的方向；（2）确定地转偏向力的方向；（3）气流方向基本上符合二个力的合力方向）
【教师提问】南半球的气旋是顺时针还是逆时针？
【学生回答】略。
【设问】那么气旋控制下的天气状况如何呢？
【教师板图】
　由于气旋中心气压低，空气由四周流向中心，中心空气被迫上升，气温降低，水汽容易凝云降水，所以气旋控制下的天气为阴雨天气。
【放录像】《台风》
【提问】（学生观察后，提问学生）台风影响下的天气如何？
【学生回答】略。
【教师小结】由于台风是形成于热带海洋上的气旋，所到之处都会带来狂风暴雨等天气现象，台风给人类的财产带来巨大的损失。现在我们国家已经能够利用卫星设备准确预报台风的移动速度和到达的地区，同学们应刻苦学习为掌握先进的科技设备打好基础。
【投影片】“北半球高气压场”
问题：请同学们根据刚才分析的低压系统的原理在笔记本上画出北半球、南半球高气压控制下的气流特征。
【板书】2反气旋
【提问】北半球高气压控制下的气流是顺时针还是逆时针？
【学生回答】略。
【教师总结】（备注：教师演示（如图））由于北半球高气压控制下的气流是顺时针，它同北半球气旋方向相反，故人们把高气压控制下的气流运动称为反气旋。
【提问】北半球反气旋东部和西部各吹什么方向的风？
【学生回答】略。
【提问】东部的偏北风和西部的偏南风是寒冷的还是温暖的？
【学生回答】略。
【教师总结】在北半球陆地上的反气旋由于风是从高纬度吹来，故空气是寒冷的，而在反气旋西部的风是从低纬度吹来，所以风是温暖的。因此，人们可以根据一个地区在反气旋的什么部位便可简单确定它的天气情况。在反气旋控制下的天气如何？
（备注：教师让学生根据反气旋中心空气的特点在笔记本上试着画出天气状况。）
由于反气旋中心空气向四周流散，中心空气减少，高空空气下沉进行补充，空气下沉、气温升高，故水汽不易凝结，所以反气旋控制下的天气为晴朗天气。[]
【教师边讲边画板图】。
【课堂小结】本节课的重点是影响我国的常见天气系统——锋面系统和气旋和反气旋系统，我们必须对它们控制下的天气特点熟练掌握。（备注：以投影方式展示，加深印象）
?
分类
符号
气流运动
过境时天气
过境后天气
常见的天气系统
低压
（气旋）
高压
（反气旋）
?
上升
阴雨大风
睛
下降
晴朗无云
晴
?【课后作业】阅读教材Ｐ44案例2台风及其危害和寒潮及其危害。
板书设计
2.3 常见的天气系统
二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统

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【二次备课】
【作业布置】
【教学后记】
第三节 常见天气系统
教学目标：知识与技能
1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
过程与方法
1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
情感、态度与价值观
1.激发学生探究科学的兴趣和动机。
2.提高地理审美情趣。
教学重点
1.冷锋的形成及其天气过程。
2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。
教学难点
1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。
教具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
第1课时
教学过程
［新课导入］
从当天的天气状况引入。
师：有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？（晴朗多云，微风等）天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“第三节 常见的天气系统”。
（板书）第三节 常见的天气系统
师：常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋与天气”。
（板书）一、锋与天气
师：要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？
生：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。
师：“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？
（动画演示）锋的形成——冷暖气团相遇
（老师提问）
师：冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？
生：不能。
师：冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗？
生：不能。
师：冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气团，哪个是暖气团，为什么？（因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团。）那什么是锋？
生：冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。
师：很好。锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢？ 暖气团的温度高、湿度大、气压低，冷气团的温度低、湿度小、气压高。锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢？
（动画演示）锋面附近天气（分析探究）锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。
师：你看锋面降水雨区位置主要在冷气团还是在暖气团一侧？
生：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。
师：要特别注意：云、雨、大风等天气现象只出现在锋面附近。
（动画演示）冷、暖锋动态移动过程
师：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋和准静止锋。冷暖锋面是怎么形成的呢？甲、乙两图中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的？其结果如何？（甲图冷空气主动向暖空气移动，形成冷锋。乙图冷空气被迫后退，说明暖空气强大，主动向冷空气移动，形成暖锋。）。
师：暖空气沿锋面做上升运动，气温下降，水汽凝结，会形成云雨天气。冷锋降水区域多发生在锋后，暖锋降水区域多发生在锋前。最好记的还是：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。
师：冷暖锋面的坡度及符号有何不同？锋线凸出方向有何特点？冷锋面的坡度较大，符号是三角形；暖锋面的坡度较小，符号是半圆。冷暖锋的锋线凸出方向都与锋面移动方向一致。
（过渡）通过刚才的讨论，我们知道了冷暖锋的形态和符号不同，产生降水的区域也不同。那么，当一冷锋或暖锋经过我们这里时，我们将感受到怎样的天气变化过程呢？ 板书）1.冷锋与天气
（动画演示）冷锋动态移动过程
师：甲、乙、丙三个城市分别是冷锋过境前、过境时、过境后的天气。甲城市还在暖气团的控制下，气温高、气压低、天气晴朗；冷锋正好移动到乙城市区域，乙城市应该是阴天、雨雪、刮风、降温天气，气压也有所升高；丙城市则是冷锋过境之后，冷气团替代了原来的暖气团，气温下降，气压上升，天气转晴。
师：（动画演示）暖锋动态移动过程
若甲、乙、丙为三个城市，此时，三个城市的天气分别是暖锋过境前、过境时、过境后的天气。甲城市正处在冷气团的控制之下，气温低、气压高、天气晴朗；乙城市暖锋正在过境，由于暖锋移动的速度较慢，云层加厚，多形成连续性降水；
师：锋面一定能带来降水吗？
生：不一定。
师：我国北方冬春季节的大风沙暴天气，就是冷锋快速移动造成的。
（小结）影响我国天气的锋面主要是冷锋，在我国一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬春季节的大风沙暴天气，都是冷锋快速移动造成的。
（过渡）刚才我们认识了冷气团主动向暖气团移动而形成的冷锋，以及暖气团主动向冷气团移动而形成的暖锋，如果冷暖气团势力相当，又会形成什么样的锋呢？它会带来什么样的天气呢？
当冷暖气团势力相当的时候，会形成准静止锋，锋面就会在一个地区停留或来回摆动，会给当地带来连续性的阴雨天气。
（板书）3.准静止锋与天气
师：我国在哪几个地区哪几个季节会受到哪几个准静止锋的影响？初夏时，冷暖气团在我国长江中下游地区相遇，势力相当，形成准静止锋，阴雨天气会持续一个月左右，俗称“梅雨”师：每年６月中旬至７月上旬影响我国长江中下游地区的准静止锋叫江淮准静止锋。冬季在云贵高原上还有一个昆明准静止锋，这是由于云贵高原地势较高，削弱了从西伯利亚吹来的冷气团的势力，盘踞在云贵高原上的暖气团与之势力相当，这两个冷暖气团相遇就形成了昆明准静止锋，冬季的昆明、贵阳也是阴雨连绵。
小结：今天我们学习了三种锋，冷锋、暖锋和准静止锋，它们的成因不同，形成的天气也不同。
第2课时
教学过程
［新课导入］
上节课我们学习了一种天气系统对天气的影响，即锋与天气之间的关系，我们一起来回顾一下。
（投影表格）引导学生复习冷锋和暖锋知识
师：梅雨季节过后的7、8月份，长江流域的天气又是另一番景象，往往是艳阳高照，天气晴热，又称“伏旱”，它又是由什么天气系统造成的呢？还有夏秋季节的台风，又是由什么天气系统造成的？
下面我们将继续学习另一种影响天气的重要天气系统：低压（气旋）、高压（反气旋）。
（板书）
二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
师：什么是低气压、高气压？
（板书）
1.低压、高压
（投影）教材图2.21
师：请大家看教材图2.21。
凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域就是低气压。凡等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域就是高气压。请你指出图中有几处高气压、低气压？说出高压中心、低压中心的气压值。
生：（回答略）
师：很好。大家再看图，从高气压延伸出来的狭长区域叫高压脊，等压线上弯曲最大的各点连线叫脊线，好比地形上的山脊。从低气压延伸出来的狭长区域叫什么呢？
生：从低气压延伸出来的狭长区域叫低压槽。
师：对了。低压槽好比地形上的峡谷，等压线上弯曲最大的各点连线叫槽线。
我们再来了解什么是气旋和反气旋。
（板书）
2.气旋、反气旋
师：气旋就像江河中的旋涡，气流由四周向中心旋转运动；反气旋与气旋相反，气流由中心向四周旋转流出。北半球和南半球低气压的水平气流运动都是由四周向中心旋转辐合，因此低气压的水平气流运动都是气旋。北半球气旋是逆时针辐合，南半球气旋是顺时针辐合。北半球气旋东部吹偏南风，西部吹偏北风；南半球气旋东部吹偏北风，西部吹偏南风。
（动画演示）北南半球的气旋和反气旋的三维运动
师：低压中心气流不断辐合（气旋），越聚越多的空气将往哪里去呢？高压中心气流不断辐散（反气旋），空气将从哪里过来补充？（引导学生进行合理的设想与推断）
生：气旋气流从四周流入中心，中心空气被迫上升（上升气流），当气流升至高空时，又会向四周流出；反气旋气流由中心向四周流出，高层空气下沉补充（下沉气流）。
师：很好，大家观察很仔细。所以一个由气流垂直运动连接而成的低空辐合、高空辐散的环流系统，是气旋存在和发展的前提；而一个由气流垂直运动连接而成的低空辐散、高空辐合的环流系统，是反气旋存在和发展的前提。
师：请一位同学说一说低气压、高气压与气旋、反气旋的区别。
生：低气压、高气压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。
师：非常好。为了帮助同学们掌握气旋与反气旋，给大家总结了两个方法。右手定则：大拇指表示中心气流运动方向，四指表示水平气流运动方向。（右手表示北半球气旋和反气旋）左手定则：大拇指表示中心气流运动方向，四指表示水平气流运动方向。（左手表示南半球气旋和反气旋）
下面，我们一起来做一个活动，大家一起探究低压（气旋）、高压（反气旋）与天气的关系。
（板书）
3.低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
（投影）P47活动2探究课题：气旋和反气旋的差异及其天气
探究结果：
（1）气旋中心的气流是辐合上升的，而反气旋中心的气流是下沉辐散的。
（2）假如空气中所含水汽量较大，气旋控制下的地区，会因空气上升容易凝云致雨，多阴雨天气。
（3）冬季，反气旋控制下的地区，可能会出现寒冷、干燥、晴朗的天气，还可能出现大风降温天气，甚至出现寒潮。夏季，反气旋控制下的地区，则可能出现炎热、晴朗的高温天气。
师：可见气压的分布导致空气的流动，气流的运动影响天气的形成。低压（气旋）、高压（反气旋）对我国的影响很大，这些天气系统是怎样影响我国的？气旋过境时，中心地区云量增多，常见阴雨天气。北半球气旋东部刮偏南风，因来自低纬气温高，水汽含量多，所以多云雨。西部刮偏北风，空气来自高纬，降水少，常出现大风降温天气。影响我国的气旋有温带气旋和热带气旋；我国全年都受温带气旋的影响，夏秋季节我国沿海常见的台风，是热带气旋强烈发展的一种特殊形式。影响我国的反气旋有：发生在热带海洋上的太平洋暖性反气旋和温带大陆上的蒙古冷性反气旋，发生在热带海洋上的太平洋暖性反气旋造成我国夏季炎热干燥如长江流域的伏旱；在温带大陆上的蒙古冷性反气旋，造成我国冬季寒冷干燥，如我国位于蒙古高原形成的反气旋东侧，冬季多寒冷干燥的偏北风，在秋末、冬季、春初时节常会形成寒潮
（过渡）师：台风，是热带气旋强烈发展的一种特殊形式，伏旱和寒潮则是反气旋的杰作。下面请大家看教材第48页案例，一起来了解台风和寒潮。
关键掌握台风和寒潮定义：位于热带，产生于洋面上，中心附近风力12级及以上的热带气旋是台风，寒潮是指冬半年大范围的强冷空气活动。
小结：今天，我们学习了“常见天气系统”中的低压（气旋）、高压（反气旋），通过这堂课的学习，希望同学们对每天的天气预报不再陌生，更希望同学们能够把所学到的知识用于实践，指导生活。
布置作业：完成地理填充图册。
板书设计
第三节 常见天气系统
二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
1、低压、高压
2.气旋、反气旋、
3.低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
《常见的天气系统》教学设计
【教材分析】
对于大气中经常发生的阴晴风雨雪等天气现象，高一学生已经有了一定的认识，而在本单元的前两节内容中，我们也对大气的组成、运动以及气压带和风带有了一定的学习，这就为接下来的学习提供了基础，而本节的内容则是对形成各种天气现象的常见的天气系统进行深入、系统的学习。这样，为接下来学习全球气候以及气候变化等知识奠定了基础，起到了一个承上启下的作用。
【教学目标】
（1）知识与技能目标
①了解常见的天气系统，如锋面系统、低压系统、高压系统。
②使学生能够认识并记忆几种天气系统对天气、尤其是对我国天气的影响。
（2）过程与方法目标
①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图片，提高学生读图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标目标
培养学生勤于动脑，善于观察的好习惯，激发学生探索自然奥秘的情感。
【教学重点与难点】
重点：理解几种常见的天气系统的形成过程与形成特点。
难点：冷暖锋的判读以及几种天气系统对天气、尤其是我国天气的影响。
【学法指导】
1.学会运用图表：使学生熟悉几种常见天气系统的形成过程与特点，培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，
2.学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。
【教学方法】
案例教学法：运用故事设疑，激发学生的学习兴趣和动机，引入新课。
比较教学法：运用多媒体图片，向学生展示冷暖锋的形成过程并进行对比，让学生分析不同之处，更好的加深学生对于冷暖锋特点的记忆，从而学会冷暖锋的判读。
探究式教学法：通过教师的设问，引导学生分析天气系统对于天气的影响，师生进行互动讨论、探究、归纳。
【教学程序】
图片展示相关天气现象：
一、锋面系统（板书）.
1、锋面的定义（板书）
【提问探究】 什么是气团？根据温度的差异可以分为哪两种？
【学生回答】 略
【教师总结】 气团就是物理性质均匀的大团空气。其水平范围可以从几百千米到几千千米。那么根据气团温度的差异，可分为冷气团和暖气团。按我们通俗的讲法，冷气团又称冷空气，暖气团又称为暖空气。但要注意的是，这里讲的冷暖只是一个相对的概念，比如有一股气团正朝咱们上饶移来，如果这股气团的温度比起这时上饶的气温还要低，我们就说它是冷气团，相反呢，如果温度要高些，我们就说它是暖气团。同学们再回忆一下冷暖气团性质上有什么特点。
【学生回答、教师解说】 冷气团——冷空气密度大而重，暖气团——暖空气密度小而轻。
【问题探究】 为什么降水会发生在冷暖气团的交汇处，而不是单纯发生在冷气团或暖气团的一侧？
【学生回答】 略
【教师总结】 当冷暖气团交汇时，会形成一个交界面，咱们就把冷暖气团的交界面叫做锋面，这便是我们今天要学习的影响我国天气变化的常见天气系统之一——锋面系统
【多媒体演示】 动画演示锋面系统示意图

【教师解说】 锋面就是冷暖气团的交界面，如果画出锋面的立体图就会发现，锋面与地面有一条交线，我们就把这条线叫做锋线。锋面和锋线共同构成了锋。
【问题探究】 那同学们想一想，两股气团相遇了会相安无事吗？会静止不动了吗？
【学生回答】 不会。
【教师总结】 对，不会。那会怎么样呢？
【学生回答】 暖气团密度小，会爬到锋面的上面；冷气团的密度大，所以会在锋面的下面。
【教师总结】 很好，看来同学们预习的很充分。暖气团的温度相对高与冷气团，而且湿度也比冷气团大。根据前面气压的知识，我们知道暖气团的气压比较小，而冷气团的气压比较大。正是由于锋面两侧的温度、湿度、气压和风等方面都有明显的变化，于是锋面附近常常伴有云、雨、大风等天气。而单一气团，它的物理性质比较均匀，它控制的地区天气一般都比较单调，一般不会形成降雨。
【板书】 一个气团——天气单调
两个气团——锋面——天气现象复杂多变
【多媒体演示】 锋面的形成及其附近的天气变化
2、锋面的分类（板书）
【读图2.19和图2.20】 这两幅图中的锋面名称是什么？在形成上有什么差别？
【学生回答、教师总结】 锋面可以分为冷锋和暖锋。
【提问】 什么是冷锋？在天气图上用什么符号表示？
【演示动画课件、指图讲解】 冷锋是指冷气团主动向暖气团移动的锋。冷气团前缘主动插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，水汽易成云致雨。冷锋在天气图上用直线加三角符号表示。
【多媒体演示】 动画演示冷锋的形成过程及其对天气的影响?
【提问】 冷锋过境前、过境时、过境后对当地天气的影响一样吗？
【重播课件讲解】
冷锋过境前，暖气团控制当地，天气温暖晴朗；
冷锋过境时，一般出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象；
???冷锋过境后，冷气团替代了原来暖气团的位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气转晴。
【读图2.19】 冷锋过境时雨区的位置主要位于锋前还是锋后？
【指图讲解】 锋面前进的方向就是锋前，反之为锋后。冷锋过境时雨区主要在锋后。
【过渡】 通过读图和观看动画演示我们了解了冷锋与天气的关系，那么暖锋与天气又是怎样的情况呢？
【提问】 什么是暖锋？在天气图上用什么符号表示？
【多媒体演示、指图讲解】 暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿锋面主动爬升，暖气团在主动爬升过程中不断冷却，水汽易成云致雨。暖锋在天气图上用直线加半圆符号表示。
【多媒体演示】 动画演示暖锋的形成过程及其对天气的影响?
【提问】 暖锋过境前、过境时、过境后对当地天气的影响一样吗？?
【重播课件讲解】
暖锋过境前，冷气团控制当地，低温晴朗；
??????暖锋过境时，多出现连续性降水；
暖锋过境后，暖气团替代了原来冷气团的位置，气温上升，气压下降，天气转晴。
【读图2.20】 暖锋过境时雨区的位置主要位于锋前还是锋后？
【指图讲解】 暖锋过境时雨区主要在锋前。
【讨论】 ???1、解释“一场秋雨一场寒”和“一场春雨一场暖”原因。（冷锋过境；暖锋过境）
2、请从锋面对天气影响的角度解释沙尘暴的成因。
（冬春季气候干旱、有沙、尘源等物质基础，再加上地面冷锋前对流单体发展成云团或飑线是有利于沙尘暴发展并加强的中小尺度系统；有利于风速加大的地形条件即狭管作用,是沙尘暴形成的有利条件）
【合作、探讨】 下面我们将所学知识回顾一下:
分类
冷锋
暖锋
定义
冷气团主动向暖气团移动
暖气团主动想冷气团移动
天气示意图
符号
降水区域
锋后
锋前
过境前
暖气团控制，温暖晴朗
冷气团控制 低温晴
过境时
阴天，下雨，降温，大风
连续性降水
过境后
气温下降，气压上升，天气转晴
气温上升，气压下降，天气转晴
实例
寒潮，沙尘暴
一场春雨一场暖
谚语
一场秋雨一场寒
一场春雨一场暖
【教师小结】 从这个活动，我们总结出了冷锋过境时的天气变化。
【补充】 除了冷锋与暖锋外，还有一类型锋称为准静止锋，它的形成原因是由于冷暖气团势均力敌或者锋面在移动过程中碰到高大地形的阻挡，不能前进也不能后退，长时间的徘徊在一个地方。受这种锋面系统的控制，会长时期的阴雨天气，如长江中下游的梅雨天气和昆明准静止锋。
【多媒体演示】 江南准静止锋(冷暖气团势均力敌)
【知识拓展】 昆明准静止锋(地形阻挡)
【思考】 梅雨季节过后的7、8月份，长江流域的天气又是另一番景象，往往是艳阳高照，天气晴热，又称“伏旱”（播放视频），而此时台风盛行（播放视频），对缓解旱情有一定的作用。那“伏旱”“台风”又是由什么天气系统造成的呢？有关这方面的内容我们将在下节课学习。
【板书设计】
【布置作业】
1、自主总结冷锋天气与暖锋天气的不同特点。
2、回去收集有关台风的资料（包括台风的危害、我国台风活动的时间、台风在我国的影响范围、有什么防灾减灾措施）。
第二章：地球上的大气
第三节：常见的天气系统
【教学目标】
一、知识和技能
1．了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点
2．理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点，掌握气旋、反气旋气流运动的规律性
3．使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况
二、过程和方法
1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报?
2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统
3．通过研究气旋和反气旋的形成过程，使学生初步具备研究问题的方法与步骤
4．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高。通过对锋面气旋的分析来建立地理空间思维的习惯
三、情感、态度、价值观
1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务
2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平
【教学重点】
1．锋面系统分类及其对天气的影响
2．气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程
【教学难点】
1．理解冷锋、暖锋与天气的关系。?
2．低压系统、高压系统与天气的关系。
【教具准备】城市天气预报挂图、录像带、投影仪、投影片、海平面气压场分布挂图、板图、纸箭头。
【课时安排】1课时
教学过程
【新课导入】天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。
【板书】2.3 常见的天气系统
各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。
【板书】一、锋面系统
【指导看书】锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，请大家阅读教材P44，思考：
1、什么是气团？
2、什么是锋面？锋线？锋？
【板书】1 .锋面的定义
【学生回答】
1、气团是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气。
2、锋面是冷暖气团的交界面；锋线是锋面与地面相交的线；锋是锋面和锋线的统称。
【转折】刚才同学回答的很好。锋是冷暖气团交界地区，由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。我们首先来了解一下冷锋。
【板书】2冷锋与天气
【教师画冷锋图，边画边讲】
冷锋的形成：冷气团主动向暖气团移动的锋。
【提出问题】冷重的冷气团前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，在抬升过程中气温、降水有什么特点？
【学生回答】略。
【讨论】冷锋过境为什么出现较大的风？
【学生回答，老师讲解】
【提出问题】冷锋过境后，什么气团控制该地区？出现什么天气？
【学生回答，老师总结】
【板书】 过境时：云层增厚，出现雨雪，较大的风
天气状况
过境后：气温下降，气压上升，天气转好
【介绍】冷锋在我国一年四季都有，尤其在冬半年更常见。
【实际观察】观察中央电视台天气预报中的冷锋符号，体会冷锋过境时、过境后天气？
【转折】若暖气团平衡爬升过程中出现什么现象？
【学生回答，老师总结】多产生连续性降水。
【板书】3暖锋与天气
暖锋的形成：暖气团主动向冷气团移动的锋。教师画暖锋图或观察教材P45图2.20。
【学生讨论】暖气团如何爬升？过境时出现什么天气？过境后该地受什么气团控制？天气如何？
【概括总结】【板书】
过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况
过境后：气温升高，气压降低，雨过天晴
【说明】暖锋在我国影响范围小。
【板书】4准静止锋与天气
【提问，学生讨论】何为准静止锋？过境时天气如何？
【学生回答】略。
【教师总结】准静止锋的形成：冷暖气团势均力相当，使锋面来回摆动的锋。如我国长江中下游的梅雨天气的形成。过境时天气为连续性阴雨天气。
【提出问题】无论是暖锋、冷锋、准静止锋，沿锋面上升的都是什么气团？
【学生回答】略。
【教师总结】是暖气团。它在锋面附近使天气变化复杂，冷、暖锋过境后天气转好。
【转折】上面我们介绍了一种经常影响我国的天气系统——锋面，下面我们来观察教材P46 “2003年10月14日世界海平面的气压分布（局部）图”。思考： 在这幅气压场中有几种气压类型？
【学生回答】低压、高压、低压槽、高压脊。
【启发提问】 哪两种是最基本的气压类型？
【学生回答】低压、高压。
【教师总结】回答的很好，这就是我们下面要学习的另外一种经常影响我国的天气系统——低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统。
【板书】二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统
【指导看书】引导学生阅读课本P46倒数第二段，了解气旋和反气旋、低压和高压是对天气系统的不同描述。首先我们来看一下气旋的有关知识。
【板书】1．气旋
【出示投影片】 “低气压图”
【提问】 图中A是低气压还是高气压？
【学生回答】略。
【教师总结】教师手中拿二张投影片，一张中的四个箭头指向中心，一张中的四个箭头指向四周，请一位同学选择其中一张放到低气压场中表示水平气压梯度力（如图）。
学生摆放投影片。空气在运动过程中又受到地转偏向力的影响，在北半球使气流逐渐右偏（如图）。
【教师演示】
【提问】 气流的运动是顺时针还是逆时针？
【学生回答】略。
【教师总结】大气的这种现象很像江河中的旋涡，所以我们把低气压控制下的气流运动叫做气旋。引导学生观察气流的运动并提问：在气旋的东部和西部各吹什么方向的风？
【板书】
【学生回答】略。
【提问】 东部的偏南风和西部的偏北风各是温暖的还是寒冷的？
【学生回答】略。
【启发思考】我们介绍了北半球气旋的形成，那么南半球气旋的气流运动情况怎么样呢？请同学们拿出一张纸画出南半球的气旋。
（备注：同学们在画图的时候教师在黑板上画出一幅南半球低气压图，并找一位同学到黑板上做图，并指出画气旋的三个步骤：（1）确定水平气压梯度力的方向；（2）确定地转偏向力的方向；（3）气流方向基本上符合二个力的合力方向）
【教师提问】 南半球的气旋是顺时针还是逆时针？
【学生回答】略。
【设问】 那么气旋控制下的天气状况如何呢？
【教师板图】
　由于气旋中心气压低，空气由四周流向中心，中心空气被迫上升，气温降低，水汽容易凝云降水，所以气旋控制下的天气为阴雨天气。
【放录像】 《台风》
【提问】（学生观察后，提问学生）台风影响下的天气如何？
【学生回答】略。
【教师小结】 由于台风是形成于热带海洋上的气旋，所到之处都会带来狂风暴雨等天气现象，台风给人类的财产带来巨大的损失。现在我们国家已经能够利用卫星设备准确预报台风的移动速度和到达的地区，同学们应刻苦学习为掌握先进的科技设备打好基础。
【投影片】 “北半球高气压场”
问题：请同学们根据刚才分析的低压系统的原理在笔记本上画出北半球、南半球高气压控制下的气流特征。
【板书】2反气旋
【提问】 北半球高气压控制下的气流是顺时针还是逆时针？
【学生回答】略。
【教师总结】（备注：教师演示（如图））由于北半球高气压控制下的气流是顺时针，它同北半球气旋方向相反，故人们把高气压控制下的气流运动称为反气旋。
【提问】 北半球反气旋东部和西部各吹什么方向的风？
【学生回答】略。
【提问】 东部的偏北风和西部的偏南风是寒冷的还是温暖的？
【学生回答】略。
【教师总结】在北半球陆地上的反气旋由于风是从高纬度吹来，故空气是寒冷的，而在反气旋西部的风是从低纬度吹来，所以风是温暖的。因此，人们可以根据一个地区在反气旋的什么部位便可简单确定它的天气情况。在反气旋控制下的天气如何？
（备注：教师让学生根据反气旋中心空气的特点在笔记本上试着画出天气状况。）
由于反气旋中心空气向四周流散，中心空气减少，高空空气下沉进行补充，空气下沉、气温升高，故水汽不易凝结，所以反气旋控制下的天气为晴朗天气。
【教师边讲边画板图】。
【课堂小结】本节课的重点是影响我国的常见天气系统——锋面系统和气旋和反气旋系统，我们必须对它们控制下的天气特点熟练掌握。（备注：以投影方式展示，加深印象）
分类
符号
气流运动
过境时天气
过境后天气
常见的天气系统
锋面系统
冷锋
冷气团主动运动
阴天、下雨、大风
温度、湿度下降，气压下降，天气转晴
暖锋
暖气团主动运动
连续性降水
温度、湿度上升，气压上升，天气转晴
低压（气旋）
上升
阴雨大风
睛
高压（反气旋）
下降
晴朗无云
晴
【课后作业】阅读教材Ｐ48案利2台风及其危害和寒潮及其危害。
板书设计
2.3 常见的天气系统
一、锋面系统
1．锋面的定义
2．冷锋与天气
天气状况 过境时：云层增厚，出现雨雪，较大的风
过境后：气温下降，气压上升，天气转好
3．暖锋与天气
过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况
过境后：气温升高，气压降低，雨过天晴
4．准静止锋与天气
二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统
1．气旋
2反气旋
补充材料　　冷暖锋判断法
1．平面图判断法。在右面等压线图中，
（1）根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加（黑）三角形表示，三角形加在暖气团一侧，如PM；暖锋用线条加（黑）半圆表示，半圆标在冷气团一侧，如PN。
（2）根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头A指向锋面PM，而暖气团B则背离锋面，此为冷锋；反之，为暖锋PN。
（3）根据雨区的位置。雨区在锋后（A侧）的为冷锋，雨区在锋前（C侧）的为暖锋。
2．侧视图判断法。在锋面天气侧视图中，（如课本图2.19图2.20为侧视图），根据以下几点来判断：
（1）锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。
（2）冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。
（3）雨线倾斜方向。冷锋附近风从冷气团吹向暖气团，雨线向冷气团一侧倾斜；而暖锋附近风从暖气团吹向冷气团，雨线向暖气团一侧倾斜，因冷锋是冷气团推动锋面移向暖气团，暖锋相反。
（4）雨区的位置。同上。
第三节 常见天气系统
三维目标：
知识和技能
⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况
过程与方法
⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；
⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害；
⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响
情感、态度与价值观
激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣
教学?重点
1.锋面系统。(锋面系统:一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温度、湿度、风和天气差异)
2.低压、高压系统。（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。）
教学?难点
1、冷、暖锋与天气的关系。
2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异
教具、资料
电脑
课时安排
1
教学过程：
导入新课：回放最近三日学生所在城市的天气预报（选择我国受冷锋活动影响的天气预报）。引出影响天气变化的主要天气系统。
板书：一、锋面与天气
画图并介绍气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）的概念。
学生观察思考：①雨区的位置？②降水为何发生在冷、暖空气相汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧？让学生对比冷暖气团的气温、气压、湿度和密度。俗话说“山雨欲来风满楼”，风是大气的运动，你能否从大气的运动这一角度来分析？
总结学生分析的结论，形成锋面示意图：
学生根据这两幅图的信息，讨论：①冷暖气团的位置关系②两幅图的锋面各向哪个方向移动？③两幅图降水区域的异同。④在锋面附近会出现哪些天气变化
教师讲述：生活当中锋面两侧冷、暖气团势力不同和变化，锋面就会移动，雨区也随之移动。补充锋面示意图，形成对比的两幅冷、暖锋示意图。
教师根据学生的回答，小结：①无论是冷锋还是暖锋，暖气团都在锋面之上做上升运动，当暖气团的水汽充足时，锋面下面常有阴雨天气。②锋前、锋后的概念及两幅图降水区域的差异（暖锋锋前降水，冷锋锋后降水）。③冷暖锋的符号。
过渡：锋面两侧冷、暖气团势力不同和变化，锋面就会移动，雨区也随之移动。冷、暖锋在移动过程中对某地的天气将会有怎样的影响呢？
多媒体展示冷锋、暖锋动态移动过程。
教师指导学生讨论，完成下表：
类型
形成
天 气 变 化
谚语
实例
过境前
过境时
过境后
冷锋
?
?
?
?
?
?
暖锋
?
?
?
?
?
?
锋面除了冷锋、暖锋外，还有一类称为准静止锋。简介准静止锋带来的天气。
通过活动引出冷锋过境带来的特殊天气—寒潮，
学生阅读案例—寒潮及其危害。
作业：请同学回去搜集有关寒潮的资料（包括寒潮发生的时间、影响的区域、具体的危害举例、减灾措施）。
引入承转：回放最近某一日的天气预报（选择当地受高压或高压脊活动影响的天气预报）。下面我们来学习另一种形式的天气系统，低压（气旋）、高压（反气旋）系统。
板书：二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
图形分步展示高气压，学生读图分析：①气压类型，②水平气压梯度力的指向，③水平气流的运动状况，④垂直气流运动状况，⑤天气特点。目的培养学生读图、析图、绘图的能力。
转承：如果是低气压呢？
运用以上方法完成低压（气旋），并与高压（反气旋）进行比较。
将以上分析内容总结如下表。（强调高压、低压是指气压分布状况，气旋、反气旋指的是分布气流状况。）
气流状况
气压状况
气流运动方向
天气状况
天气实例
水平方向
垂直方向
气旋
低压
?
?
?
?
反气旋
高压
?
?
?
?
小结承转：以上我们学习了低压（气旋）、高压（反气旋）系统。而现实中的气压系统并非是标准的圆形，而是不规则的多边形。
下面我们来学习海平面等压线分布图，认识主要的气压场的名称——高压、高压脊、低压、低压槽。同学们读下图，完成练习：
①确定甲、乙、丙、丁四点的风向
②确定甲、乙、丙、丁四点的空气性质（冷气团或暖气团）
③判断甲、乙与丙、丁两处锋面的类型
教师小结：此类天气系统是锋面与气旋的叠加，我们称为锋面气旋。
若低压位于热带洋面上，强烈发展就会形成台风。
板书设计
?
活动与探究
作业
下面请同学们阅读案例——台风及其危害
作业：回去收集有关台风的资料（包括台风的危害、我国台风活动的时间、台风在我国的影响范围、有什么防灾减灾措施
反思
2.2气压带和风带（第2课时） 课时作业
下图为气压带风带移动规律模式示意图，读图回答1、2题。
1.甲图所示季节各纬度带气流运动的说法正确的是（ ）
A.0°～10°盛行西北风
B.10°～20°盛行东南风
C.20°～30°主要盛行上升气流
D.30°～40°盛行西南风
2.甲、乙两图反映的时间与季节正确的是（ ）
A.甲表示7月份、夏季 B.乙表示7月份、夏季
C.甲表示9月份、秋季 D.乙表示1月份、冬季
3.据下表分析，德班的气候类型是（ ）
德班气候资料（测站：29°50′S，31°2′E 海拔5 m）
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
平均气温（℃）
23.5
24.5
23.5
22.0
19.0
16.5
16.5
17.0
19.0
20.0
21.5
22.5
降雨量（mm）
118
128
113
91
59
36
26
39
63
85
121
124
A.热带雨林气候 B.热带草原气候
C.热带季风气候 D.地中海气候
读近地面气压带、风带示意图，完成4、5题。
4.图中气压带代表（ ）
A.赤道低气压带 B.副极地低气压带
C.极地高气压带 D.副热带高气压带
5.图中气压带、风带对气候产生的影响，正确的是（ ）
A.受该气压带影响，北非地区终年高温少雨
B.受风带1影响，台湾东部夏季多暴雨
C.受风带2影响，新西兰终年温和湿润
D.受气压带和风带2的交替控制，罗马夏季炎热干燥，冬季温和多雨
6.读图，完成下列问题。
（1）根据题图说明亚洲1月、7月盛行风向的季节变化情况。
（2）图中①②③④⑤⑥六地风向的形成原因中，主要因为气压带、风带季节性移动而形成的有_______________。
（3）受图示季风影响，东亚地区形成的面积较大的两种气候类型分别是_______气候、________气候，比较其气候特征的主要不同点。
（4）简述南亚季风对水稻种植业的影响。
【能力提升】
一、选择题
读下图，完成1、2题。
1.此时亚洲东部盛行（ ）
A.西南风 B.东南风 C.西北风 D.东北风
2.图中所示月份北半球被切断的气压带是（ ）
A.副热带高气压带 B.副极地低气压带
C.极地高气压带 D.赤道低气压带
下表是某地的气候资料。读表完成3、4题。
项目
1月均温（℃）
1月降水量（mm）
7月均温（℃）
7月降水量（mm）
年降水量（mm）
数值
1.1
32
25.5
195
826
3.该地气候类型可能是（ ）
A.地中海气候 B.温带季风气候
C.温带海洋性气候 D.亚热带季风和季风性湿润气候
4.下图所示的气候类型与该地一致的是（ ）
读图，回答5、6题。
5.①②③④四地的气候主要由海陆热力性质差异造成的是（ ）
A.① B.② C.③ D.④
6.②地常年的盛行风（ ）
A.由副热带高气压带吹向赤道低气压带
B.由副极地低气压带吹向副热带高气压带
C.由极地高气压带吹向副极地低气压带
D.由副热带高气压带吹向副极地低气压带
7.读下面四种气候类型示意图，图中四种气候类型成因的相似之处是（ ）
A.受单一大气环流控制
B.受两种大气环流交替控制
C.濒临海洋，都受沿海暖流的影响
D.同处低纬度，全年高温
二、非选择题
8.下图是沿北纬60°的1月份气温分布曲线和气压分布示意图，读图完成下列各题。
（1）在a、b、c三个区域中，属于大陆的是________，判断理由是___________
__________________________________________________。
（2）c区域出现低温的原因是_______________________________________。
（3）此时我国盛行风的风向是______，其性质是_______________________。
（4）此时印度盛行________季风，进入一年中的_______季。
9.（探究性学习）世界上的沙漠多分布在南北回归线附近地区，因此南北回归线附近地区被称为“回归沙漠带”。 我国华南地区，虽然地处北回归线附近，气候却温暖湿润，水热充足，植被繁茂，有“回归沙漠带上的绿洲”之美誉。
（1）分析我国华南地区形成“回归沙漠带上的绿洲”的原因。
（2）南北回归线附近地区被称为“回归沙漠带”的原因是什么？
答案解析
【基础达标】
1、2.【解析】1选D，2选B。第1题，从甲图中判断，气压带、风带南移，表明此时北半球为冬季。0°～10°N盛行东北风，10°N～20°N盛行东北风，
20°N～30°N主要受副热带高气压带控制盛行下沉气流，30°N～40°N受西风带控制盛行西南风。第2题，比较甲乙两图，可知甲图气压带、风带南移，表明此时北半球为冬季，乙图气压带、风带北移，表明此时北半球为夏季。
【规律方法】冬、夏季节海陆气压中心的变化
由于海洋和陆地的热力性质差异，导致了陆地和海洋增温和降温速度的差异，在海洋和陆地上形成了性质不同的气压中心。具体分析见下图：
3.【解析】选B。德班位于南非东部沿海，全年高温，一年分为干湿两季，冬半年是干季，夏半年是湿季。它位于北纬30度印度洋沿岸，春秋分时，副高控制，干旱；冬半年，太阳直射北半球，此时中纬西风带移至这里，影响它的西风是西北风，对于它来说，西北风来自内陆，所以干旱；夏半年，太阳直射南半球，控制这的是东南信风带，东南信风来自海洋，加上暖流的影响，多雨。
4、5.【解析】4选D，5选C。第4题，图中气流向两侧流，应为副热带高气压带。根据风带位置及风向左偏可知，该气压带、风带位于南半球，其中风带1为东南信风带，风带2为西风带。第5题，北非地区高温少雨是副热带高气压带与东北信风带交替控制的结果；台湾东部是东南季风的迎风坡；罗马位于北半球，受副热带高气压带与西风带交替控制。
6.【解析】第（1）题，由图知，东亚地区冬季吹西北风，夏季吹东南风，南亚和中南半岛等地区冬季吹东北风，夏季吹西南风。第（2）题，7月份，气压带、风带北移，东南信风越过赤道偏转成西南季风，即⑤，1月份，气压带、风带南移，东北信风越过赤道偏转为西北风即②。第（3）题，受季风影响，东亚地区形成温带季风气候和亚热带季风气候，其气候特征的不同点可从气温、降水等方面比较。第（4）题，南亚季风对水稻种植业既有有利影响，也有不利影响。
答案：（1）东亚地区：冬季（1月）为西北风，夏季（7月）为东南风；南亚和中南半岛等地区：冬季为东北风，夏季为西南风。
（2）②⑤
（3）温带季风 亚热带季风 温带季风气候的冬季气温在0 ℃以下，亚热带季风气候的冬季气温在0 ℃以上；亚热带季风气候降水量比温带季风气候的降水量大；亚热带季风气候的降水变率比温带季风气候的降水变率小。
（4）有利影响：夏季风（西南季风）能够带来丰沛的降水，有利于水稻的生长；不利影响：夏季风（西南季风）的不稳定性易造成水旱灾害，不利于水稻的生长。
【规律方法】图解季风环流的形成
受海陆热力性质差异和气压带、风带季节移动的影响，亚洲出现了典型的季风环流，具体如下图所示：
【能力提升】
1、2.【解析】1选C，2选B。第1题，此时亚洲被亚洲高压控制，表明亚洲为冬季，亚洲东部盛行西北风。第2题，此时亚洲被亚洲高压控制，副极地低气压带保留在海洋上。
3、4.【解析】3选D，4选D。本题主要考查气候类型的判读。解题时可按以下思路进行：
5、6.【解析】5选D，6选D。第5题，④地为季风气候，成因与海陆热力性质差异有关。①②③的气候成因均与气压带、风带有关。第6题，②地为温带海洋性气候，终年受盛行西风的影响。
7.【解析】选B。①热带草原气候、②温带季风气候、③南半球的地中海气候、④亚热带季风气候都是两种大气环流交替控制形成的。
【规律方法】图示法记忆气压带、风带与气候的形成（以北半球为例）
不同气压带、风带控制区形成的气候类型各不相同，有的气候为单一气压带、风带控制形成，还有的是两个交替控制形成，其对应关系如下图所示：
8.【解析】本题考查海陆热力性质的差异，北半球冬、夏季气压中心的分布特征及与季风的关系。解答此题应明确冬、夏季北半球气压中心的分布及成因。1月份北纬60°地区在气温分布上应是陆地低于海洋，结合经度即可判断a、c为大陆，b为海洋；结合我国及印度的季风气候即可解答（3）、（4）题。
答案：（1）a、c 1月份为北半球冬季，北半球同纬度气温大陆低于海洋（也可根据纬度位置确定）
（2）位于世界最大的大陆，海陆热力性质差异显著，1月份受极地大陆气团控制，与同纬度其他地区相比气温最低
（3）偏北风（西北风） 寒冷干燥
（4）东北 旱
9.【解析】植被是地表景观的重要组成部分。植被与气候关系非常密切。南北回归线地区常年受副热带高气压带控制，盛行下沉气流，降水稀少。我国华南地区为季风气候，夏季风带来丰富的降水，植被茂密。
答案：（1）由于我国广大地区为季风气候，因此，从太平洋带来的暖湿气流给我国东部地区带来丰沛的降水，形成了森林、草原景观，如我国华南地区由于降水丰富，为亚热带常绿阔叶林景观，一年四季，大地呈现出一派绿色。
（2）南北回归线附近的沙漠地区，常年受副热带高气压带的影响，降水稀少，形成沙漠景观。
第二节　气压带和风带
第1课时　气压带和风带
学习目标　1.了解三圈环流的影响因素，气压带、风带的名称与分布。2.掌握气压带、风带的成因与季节移动规律。
一、大气环流
1．大气环流是指全球性的有规律的①__________。它反映了大气运动②________的平均状态。形成的原因是地球表面不同纬度间③______________分布不均。
2．意义：大气环流驱使大气不断地运动，在高低纬度之间进行④______________。
a．前提条件和形成原因：假设地球表面是均匀的，引起大气运动的因素是高低纬度之间的⑤____________和⑥__________。
b．气压带和风带：全球共形成⑦____个气压带和⑧______个风带。
二、气压带、风带季节移动
由于⑨____________随季节变化而南北移动，导致气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动。就北半球来说，大致是夏季⑩____移，冬季?____移。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
基础达标练
知识点一　气压带和风带
1．形成三圈环流的主要因素之一是(　　)
A．海陆热力性质的差异
B．高低纬度间受热均匀
C．地转偏向力
D．气压带和风带的季节移动
2．气流由于热力因素呈上升状态的气压带是(　　)
A．赤道低气压带 B．副热带高气压带
C．副极地低气压带 D．极地高气压带
2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛发生大规模火山喷发。火
山灰蔓延导致欧洲航空业蒙受重大损失。图示为火山喷发图片。回答第3题。
3．导致冰岛火山灰蔓延到欧洲上空的气压带和气流是(　　)
A．副热带高气压带和西风
B．副极地低气压带和西风
C．副热带高气压带和东北风
D．副极地低气压带和东北风
知识点二　气压带、风带季节移动
4．关于气压带、风带季节移动的叙述正确的是(　　)
A．随太阳直射点移动而移动
B．就北半球来说，夏季南移，冬季北移
C．北半球夏季时全球气压带、风带大致南移
D．元旦前后向高纬移动
5．全球气压带、风带开始向北移动时(　　)
A．北半球正值夏至前后
B．太阳直射点在南半球并正在向北移动
C．亚洲低压强盛
D．东亚盛行东南季风
下图是“以极点为中心的半球示意图”，箭头表示地球自转方向。读图回答6～7题。
6．图例所示的气压带名称是(　　)
A．赤道低气压带 B．副热带高气压带
C．副极地低气压带 D．极地高气压带
7．下图中能正确表示P风带风向的是(　　)
方法技巧练
如何记忆气压带、风带的位置及风向
读“全球近地面气压带和风带局部示意图”，完成(1)～(2)题。
(1)图中的“丙气压带”是指(　　)
A．赤道低气压带 B．副热带高气压带
C．极地高气压带 D．副极地低气压带
(2)据图中信息，说法正确的是(　　)
A．受丙气压带影响，撒哈拉沙漠炎热少雨
B．受甲风带移动影响，南亚地区夏季多雨
C．受乙风带影响，西欧地区全年温和湿润
D．受丙气压带和乙风带交替控制，新西兰形成地中海气候
方法技巧
记住气压带和风带的位置，有助于理解气候的形成和分布。气压带的位置大体上是位于四个纬度数：0°、30°、60°、90°共七条纬线附近；两个气压带之间就是风带。风向要以风的形成原理来进行理解记忆。如要说明北半球西风带的风向，可先绘出西风带两侧的气压带。如下图，画出副热带高气压带和副极地低气压带，然后根据气压的高低，画出水平气压梯度力F，再由风的形成原理画出风向V。其他风带的风向也是如此记忆，这样，只要记住了气压带，就能把风带记住。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、选择题
1．参与北半球低纬环流圈的气压带、风带中，正确的一组是(　　)
A．盛行西风带、副热带高气压带、赤道低气压带
B．赤道低气压带、副极地低气压带、东北信风带
C．赤道低气压带、东北信风带、副热带高气压带
D．赤道低气压带、东南信风带、副热带高气压带
2．在下列风带中，参与高纬环流圈的风带是(　　)
A．东南信风带 B．东北信风带
C．盛行西风带 D．极地东风带
3．能够形成盛行西风带的一组气压带是(　　)
A．赤道低气压带和副热带高气压带
B．副热带高气压带和副极地低气压带
C．副极地低气压带和极地高气压带
D．赤道低气压带和极地高气压带
4．关于气压带、风带的叙述，正确的是(　　)
A．地球上有四个低气压带和三个高气压带
B．从高气压带吹出来的风均为偏南风
C．高气压带近地面气温总是比低气压带低
D．海陆热力性质差异打破了气压带的带状分布
5．读“北半球中高纬度环流示意图”，分析下列说法正确的是(　　)
A．甲点位于30°N附近 B．乙点位于30°N
C．①是冷性气流 D．②盛行西南风
6．有关气压带、风带正确的叙述是(　　)
A．极地高气压带和副热带高气压带因遇冷空气下沉堆积形成
B．赤道低气压带和副极地低气压带都是空气受热膨胀上升形成的
C．高中低纬近地面风向与高空风向都是正好相反的
D．赤道低气压带和副极地低气压带控制地区降水都较多
下图为“气压带、风带移动示意图”。读图完成7～8题。
7．关于甲图所示季节各纬度带气流运动的说法，正确的是(　　)
A．0°～10°N盛行下沉气流
B．10°N～20°N盛行东南风
C．20°N～30°N盛行西北风
D．30°N～40°N盛行西南风
8．甲、乙两图反映的时间与季节正确的是(　　)
A．甲表示3月份、春季 B．乙表示7月份、夏季
C．甲表示9月份、秋季 D．乙表示1月份、冬季
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
二、综合题
9．读下图，完成下列问题。
(1)在图左侧添加箭头以正确表示三圈环流。
(2)写出图中字母代表的气压带名称：
A______________________，B_______________________，
C______________________，D__________________________。
(3)在图中相应的位置上添加箭头表示近地面各风带的风向，并标注风带名称。
(4)极锋是____________风带和____________风带气流交汇而形成的。
(5)此图表示北半球________(季节)，判断理由是________________________。此季节，罗马的气候特点是________________，形成原因是__________________________。
(6)如果地球自转方向与现在相反，南半球低纬环流近地面的风向将如何变化？
10．读“气压带和风带季节移动示意图”，回答问题。
(1)由于________________的季节移动，导致________和__________的季节移动，其规律是，就北半球来说，夏季________移，冬季________移。
(2)写出图中北半球节气：A__________、B__________、C__________。
(3)写出图中气压带名称：甲是________________，乙是________________。
(4)下列现象发生的时间与哪一幅图表示的时间相吻合？
①北半球的热带草原气候区进入多雨的湿季。(　　)
②上海一年中白昼最短、太阳高度最低的时间。(　　)
③西伯利亚成为北半球的寒冷中心。(　　)
④我国长江中下游地区形成伏旱天气。(　　)
⑤南美洲大陆上的等温线向北凸出。(　　)
答案
知识清单
①大气运动　②长时期　③太阳辐射　④热量输送和交换　⑤受热不均　⑥地转偏向力　⑦七　⑧六　⑨太阳直射点　⑩北　?南
基础达标练
1．C　[引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均和地转偏向力。]
2．A　[赤道地区气温高，空气受热膨胀上升。]
3．B　[本题关键在于熟悉冰岛所在的纬度位置，题干中的“北大西洋极圈附近的冰岛”已经有了明确的暗示，但需要说明的是冰岛位于北极圈以南，只要知道这一点，很容易得到答案B。]
4．A　[气压带、风带在一年内周期性的随太阳直射点移动而移动，就北半球来说，大致夏季北移，冬季南移。]
5．B　[此时太阳直射南回归线。]
6．B　7.B　[图例所示的气压带为北半球副热带高气压带，图中P风带为北半球西风带。]
方法技巧练
(1)B　(2)B　[根据气压带和风带的分布规律，丙气压带的风向两边流走，可判定是副热带高气压带。根据风向的偏转方向(向左偏)可判定在南半球，因此甲风带是东南信风带，乙风带是中纬西风带。夏半年，东南信风带向北移动，跨过赤道偏转成西南风，给南亚地区带来降水。]
综合提升
1．C　[参与低纬环流圈的气压带、风带有赤道低气压带、信风带、副热带高气压带，在北半球信风带只能是东北信风带。]
2．D　[参与高纬环流圈的气压带、风带有副极地低气压带、极地高气压带和极地东风带。]
3．B　[西风带位于副热带高气压带和副极地低气压带之间。]
4．D　[地球表面有七个气压带，六个风带，其中有三个低气压带，四个高气压带；高气压带吹出的风因所处半球和地转偏向力方向不同而有所差异；副热带高气压带属动力高压，其地面气温比副极地低气压带气温高。]
5．A　[本题解答关键是选好“突破口”，如果从甲、乙两处入手比较困难，只有从60°处入手，仔细观察，该处有①②两支气流相遇，①气流爬到冷而重的极地东风上，由此可见①气流是中纬西风，②气流是极地东风。]
6．D　[赤道低气压带和极地高气压带是由于热力原因形成的，副热带高气压带和副极地低气压带是由于动力原因形成的；西风带高、低空都是西风，不正好相反；赤道低气压带和副极地低气压带控制地区都盛行上升气流，故降水较多。]
7．D　8.B　[第7题，甲图位于北半球，由甲图中气压带的位置可知，此时的副热带高气压带位置偏南，为冬季；该季节30°N～40°N之间的地区受西风带控制，盛行西南风。第8题，由上题分析可知，甲图表示北半球的冬季；乙图也表示北半球，图中赤道低气压带、副热带高气压带的位置偏北，表示北半球的夏季。]
9. (1)见下图：
(2)赤道低气压带　副热带高气压带　副极地低气压带　极地高气压带　(3)见上图。　(4)盛行西　极地东　(5)冬季　气压带、风带位置偏南　温和多雨　受西风带控制　(6)变为西南信风。
解析　本题考查近地面气压带、风带的形成、分布及对气候的影响。明确三圈环流即低纬、中纬、高纬三圈环流；结合各气压带、风带的形成原因及分布可判断A、B、C、D的名称、风带名称及风向、三圈环流的方向，而极锋约位于60°纬线处，是由盛行西风带与极地东风带气流交汇而成；由图可知气压带、风带南移，故可判断此时为北半球冬季，而罗马的气候为地中海气候，据此判断此时的气候特征及成因。若地球自转方向与现在相反，南半球近地面风向受地转偏向力影响将向右偏转。
10．(1)太阳直射点　气压带　风带　北　南　(2)夏至　春分或秋分　冬至　(3)副热带高气压带　赤道低气压带　(4)A　C　C　A　A
解析　第(1)题，太阳直射点的移动是造成气压带、风带季节移动的原因。第(2)题，A太阳直射点位于北回归线，此时为北半球夏至日；B直射赤道，此时为春分日或秋分日；C直射南回归线，此时为北半球冬至日。第(3)题，甲气压带位于30°N附近，是副热带高气压带；乙位于赤道附近为赤道低气压带。第(4)题，①④⑤现象出现在北半球夏季，应对应北半球夏至日；②③现象出现在北半球冬季，对应北半球冬至日。
教材P33　活动
(1)假设大气是在均匀的地球表面上运动的，而且地球不自转，引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均。由于太阳辐射在地表的分布一般随纬度的增高而减少，在赤道附近的低纬度地区有热量盈余，温度升高，低层空气膨胀上升，并向高纬水平扩散，因而赤道地区的上空有空气流出，气柱质量减少，地面气压降低，形成赤道低气压。极地地区终年热量亏损，气温下降，空气密度增大，空气下沉，高空周围的空气不断流入补充，致使极地气柱质量增加，形成极地高气压。在近地面，由于赤道地区为低压，极地为高压，在气压梯度力的作用下，空气从极地沿地表流向赤道；在高空，空气由赤道流向极地，这样空气互相补偿，循环流动，在赤道和极地之间构成热力单圈环流模式。
(2)太阳源源不断地向地球输送着能量，使赤道与极地之间的热力环流得以维持。
教材P35　活动
1．准确把握上升气流和下沉气流所在的位置，高空气流和近地面气流的流动方向。
2．参照三圈环流的形成过程，分析气压带成因的差异和风带的形成原因。
3．略。
2.2气压带和风带 评测练习
第一课时
【课前评测练习】
读图，回答问题。
?
(1)写出图中字母表示的含义
A B C
D E F
G
(2)下列叙述正确的是( )
A．南半球的盛行西风是西南风 B．赤道上空形成副热带高压带
C．东北信风和东南信风在赤道附近辐合上升 D．盛行西风和信风在南北纬60°附近相遇
(3)极锋的位置在（ ）
A．赤道附近 B．南北纬60°附近
C．极地附近 D．副热带地区
参考答案：
赤道低气压带、东北信风带、副热带高气压带、中纬西风带、副极地低气压带、
极地东风带、极地高气压带
(2) C
(3) B
【课后评测练习】
1、形成三圈环流的原因（ ）
A、海陆热力性质差异
B、高低纬度间因太阳辐射不同而产生的热量差异和地转偏向力
C、摩擦力的作用
D、气压带和风带的季节移动
2、读图，思考回答下列问题：
B C
（1）若该图是三圈环流中纬度环流侧视图，则A处是
气压带，D处是 气压带，丁是
风带，在南半球的风向是 风。
（2）若此图是热力环流侧视图，A、D两处比较， 处温度较低，A、B、C、D处气压比较，PA、PB、PC、PD由大到小排序是 。引起这个环流的原因是：
。
A 丁 D
（3）若此图是城郊环流侧视图，则A、D中， 处是城区，空中等压面 （高空、低空）弯曲。
参考答案：
副极地低、副热带高、中纬西、西北
D、PD> PA > PC > PB、高低纬之间的受热不均
A、高空
第二课时
【课前测评练习】
1、一月份，被亚洲高压切断的气压带是：（ ）
A．副热带高压带　　B．赤道低压带　　C．副极地低压带　　D．极地高压带
2、形成季风的重要原因是：（ ）
①海陆热力性质差异 ②气压带和风带位置的季节移动 ③地形 ④洋流
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
3、下图2是1月份北半球部分地区海平面等压线分布图，回答下列问题。
?
? （1）如果图中5条等压线的数值分别是：1032、1024、1016、1008、1000（hPa），那么等压线 ⑤和①的数值分别是____________hPa和____________hPa。
（2）呈纬向分布的气压带在此图中被分裂成块状气压中心的主要原因是__________________。
（3）在图中用箭头表示出C点的风向。
参考答案：
C
A
（1）1032、1000 （2）海陆热力性质差异 （3）
【课后测评练习】
1、有关季风的正确叙述是：（ ）
A．海陆热力性质的差异是形成季风的重要原因　　
B．季风环流不属于大气环流
C．气压带和风带位置的季节移动是形成东亚季风的重要原因
D．我国不受西南季风的影响
2、由于海陆热力差异的影响，夏天亚欧大陆上形成的气压中心和切断的气压带名称是：（ ）
A.亚洲低压、副热带高压带 B.印度低压、副极地低压带
C.亚洲高压、副极地低压带 D.蒙古—西伯利亚高压、副热带高压带
3、读“海平面气压分布图”，完成下列各题：
⑴该图为_______月份海平面气压分布图，其中A为____________（气压名称），B为_______（高或低）气压。
⑵此季节，__________气压带被__________切断。
⑶下列叙述中不正确的是（　　）
A．图中的高低气压中心称为大气活动中心
　B．图中A实为副极地低气压带的一部分　
C．图中B的位置处于一年中较偏北的位置上　
D．此时南亚吹西南季风，东亚地区高温多雨
⑷大约半年后，A所在大陆上形成_________（气压名称），该气压切断的气压带是_____________气压带。在该气压的影响下，我国大部分地区吹__________（气流性质）的____________风（风向）。
⑸世界上季风环流最典型的地区是________________________________，原因是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
参考答案：
A
A
（1）7、印度低压（亚洲低压）、高（2）副热带高、印度低压（亚洲低压）
（3）B
蒙古—西伯利亚高压（亚洲高压）、副极地低、寒冷干燥、西北
东亚地区、太平洋是世界最大的大洋，亚欧大陆是世界最大的大陆，东亚居于两者之间，海陆的气温对比和季节变化比其它任何地区都要显著。所以，海陆热力性质差异引起的季风，在东亚最为典型
第三课时
【课前评测练习】
经典例题
例1、下图表示世界四个地点的气温降水状况。据此回答4～7题。
?????? ①?????????? ②??????????? ③????????????? ④
（1）位于热带气候区的地点是：（ ）
A.①??? B.②??? C.③????D.④
（2）位于南半球的地点是：（ ）
A.①??? B.②??? C.③??? D.④
（3）位于地中海气候区的地点是：（ ）
A.①②?? B.②③??? C.③④?? D.④①
（4）位于中高纬度大陆东岸的地点是：（ ） A.①?? B.②?? C.③??? D.④
解析：通过1、7月气温比较，1月气温﹥7月气温，为南半球；反之，为北半球。可判断出①、②、④地为北半球，③地为南半球。可得（2）题C；看最低月气温①、②、④是1月，③地是7月，①﹤0℃，②③在10℃左右，④在25℃左右，可得出①为温带型，②③为亚热带型，④为热带型，第（1）题答案为D；在根据降水量的季节分配可知为①北半球温带季风气候，②为北半球地中海气候，③为南半球地中海气候，④为北半球热带草原气候，（3）题答案：B，（4）题答案：A。
答案：（1）D （2）C （3）B （4）A
例2、左图表示某地正午太阳高度和月均降水量的年变化。读图回答（1）～（2）题。
（1）该地纬度可能为（　　）
A．22°N
B．90°S～23°30′S之间
C．90°N～23°30′N之间
D．40°30′N或40°30′S
（2）该地气温及降水的变化特征是（　　）
A．冬温少雨，夏热多雨
B．夏热少雨，冬温多雨
C．终年高温多雨
某地正午太阳高度和月均降水量年变化图 D．夏热多雨，冬季寒冷干燥
【解析】 本题综合考查地球公转和气候特征的知识，考查曲线图、柱状图的阅读与分析能力和知识迁移能力。解题关键是确定右上小图与中图的关系。从右上小图中读出，该地6月份内有两次太阳直射（正午太阳高度为90°）现象，故推测，该地应在北半球且纬度接近北回归线（23°26′N）。（1）题正确选项为A。依据（1）题判断，该地位于热带且在北半球，7月气温应比1月气温略高；再依据下图月均降水量图分析，该地5～10月各月降水量均在150毫米以上，可以说降水丰沛，11月至次年4月，各月降水量50～100毫米之间，降水较少。综合上述，该地夏季炎热多雨，可排除B选项；降水季节分配不均，可排除C选项；地处热带，冬季不会寒冷，可排除D选项；最后，A选项最符合图示含义。
【答案】 （1）A （2）A
【课后评测练习】
1、 由于动力原因形成的气压带有（　　）
①极地高气压带②副极地低气压带③副热带高气压带④赤道低气压带
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
2、当地球公转到近日点时，下列哪些现象发生（ ）
①北半球大陆上等温线向南凸出②亚洲东部盛行西北风③副热带高气压带被切断成低压区④地球公转速度变慢
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
3、如图四幅风带图中，对西欧温带海洋性气候的形成有重要影响的是（ ）
4、中纬度大陆东西两岸气候类型不同，其主要原因是
A.太阳辐射不同 B.大气环流不同 C.下垫面不同 D.人类活动差异
5、读图，回答：
?(1)该图表示北半球　　　　季时的大气环流状况，判断的理由是　　　　。
?(2)一般说，A地比B地降水　　　　，原因是　　　　　　。
?(3)C气流来自　气压带， C气流与D气流相遇后向上爬升的原因是　　。
?(4)气流相对上升的纬度是　　和　　，那里一般是　　气压带，天气特点是　　；气流相对下沉的纬度是　　和　　，那里一般是　　气压带，天气特点是　　　。
6、下图是副高季节移动与我国夏季东部雨带关系示意图，折线表示副高脊所在的位置，阴影部分表示雨带的大致位置，读图回答下列问题：
?(1)当华北地区是春旱时，雨带位于我国　　　地区，北方经常出现的灾害天气还有　　　等。
(2)当江淮地区进入“梅雨”时期，副高脊位于　　　(纬度范围)，此时南方出现　　　灾害，　　　河流进入主汛期。
(3)当副高脊位于25oN～35oN时，下列说法正确的是??? (??? )
??? A．开普敦正值多雨季节???
B．塔兰托正值多雨季节
??? C．悉尼昼长夜短??? 　　　
D．地球公转到近日点附近
(4)我国雨带推移的规律是　　　；我国降水分布 的特点是　　　
7、读“北半球大气环流剖面示意图”(图甲)与“沿30oN的大气环流剖面示意图”(图乙)，若两图的季节相同。完成下列要求：
(1)此季节，好望角的气候特征是　　　；伦敦和北京的盛行风分别是　　　和　　　(选择填空)。A．a→b??? B．b→c??? C．e→f?? D．f→e
(2)当b气压带被大陆上相反的气压中心切断时，太平洋低空等压面向??? (高空，近地面)凸出，亚欧大陆上等温线向??? (南，北)凸出。
(3)c处与e处同为上升气流，但两者的成因不同，请简述之　　　。?
8、读图（左图中箭头表示盛行风向），回答下列问题：
（1）根据图中所示可知，此时地球在公转轨道上正位于 点附近，太阳的直射点位于 半球，北京的昼夜长短状况是 。
（2）据图可以判断F地此时盛行 风，其气候特点是 ；E地的气候特点是 。
（3）此时，AB之间的等温线向 方向弯凸，C地以西海上等温线向 方向弯凸，E地沿海海洋等温线向 方向弯凸。
（4）非洲大陆南端因受 带控制，气候具有 的特征。
图9—5
参考答案
1. C 解析: 极地高气压带是由于极地气温低，空气收缩下沉形成的；赤道低气压带是由于赤道地区热，空气上升形成的；二者是由于热力原因形成的。而副热带高气压带和副极地低气压带是由于空气运动形成的。
2. A 解析：本题主要考查学生的分析问题的能力。由题干和地球公转到近日点时，北半球为冬季，故此时北半球大陆等温线应向南凸出，东亚盛行西北风，副极地低压带被亚洲高压切断，地球公转速度应变快，故①②组合正确，本题应选A。
3. A 解析：本题主要考查学生对大气环流对气候形成的作用，进而考查学生分析问题的能力，西欧温带海洋性气候形成与北半球中纬西风有密切关系，故四幅图中只有A项符合，故本题选A。
4. B
5．(1)冬　气压带和风带的位置南移?(2)丰富?A处气流由低纬流向高纬，运动中空气冷却，有利于水汽的凝结、降水的产生；而B地气流由高纬流向低纬，气温升高，不利于水汽的凝结和降水?(3)副热带高气压带?C气流较暖轻，遇到来自高纬度的冷而重的D气流，被迫抬升?(4)南北纬60o?赤道地区　低　多阴雨天气?南北纬30 o?极地?高?多晴朗天气
6．答案：(1)南岭或南岭以南，或者珠江流域?寒潮、沙尘暴?(2)20oN～25oN附近?洪涝?淮河(或南方)以南?(3)A?(4)5月份雨带在南岭以南一带，6月份到达江淮一带，在此摆动一个月左右，7月、8月到达华北、东北，9月份随着北方冷空气势力增强，雨带南移，10月份雨季基本结束?时间分布：夏秋多，冬春季少；雨季主要在5～10月；7、8月降水多。空间分布：南方多，北方少，东部多，西部少
解析：本题第(3)问，由副高脊位于25oN～35oN，该时期为北半球夏季。开普敦位于南半球，为地中海气候，冬季多雨。塔兰托为北半球地中海气候，正值少雨季节。
7.?答案：(1)温和多雨?B?D?(2)高空?北??? (3)c处为副极地低气压带，其成因是：从副热带高气压带北上的暖气流与从极地南下的冷气流在60oN附近相遇，北上的暖气流爬升到冷气流之上而形成(动力原因形成)；e处于亚欧大陆上，夏季，同纬度的大陆与海洋相比气温高，空气作上升运动而形成(热力原因形成)
8.答案：（1）近日 南 昼短夜长 （2）东北 气候温暖，降水较少 高温干燥
（3）低纬 高纬 低纬 （4）副热带高压 炎热干燥
解析：解答本题的关键在于抓住图中盛行风的方向及位置，由图可知为中纬西风且处于30°N～40°N，说明北半球是冬季，因此第（1）题地球在公转轨道的近日点，太阳的直射点在南半球，北京应该为昼短夜长。第（2）题因F位于北回归线附近的大陆东岸，此时应盛行偏北风，气候特点应为温暖少雨；E地在大陆西岸且在回归线附近为副热带高压控制，高温干燥。第（3）题此时AB之间的等温线应向南（低纬）；C点以西海上等温线因受暖流影响向高纬（北）弯凸；E地沿海海洋上等温线因受寒流影响向低纬（南）弯凸；第（4）题此时非洲大陆南端为夏季，又因为该处为地中海气候，故受副热带高压控制，气候具有高温干燥的特征。
第2课时　北半球冬、夏季气压中心　气压带和风带对气候的影响
1.下图能正确表示7月份亚欧大陆与太平洋气压(单位为hPa)分布及P地风向的是(　　)
解析:7月份,亚欧大陆受热快,气温高,形成低压中心,太平洋形成高压中心,风由海洋吹向陆地,P地盛行东南风。
答案:D
读世界局部地区海平面等压线(单位:hPa)分布图,完成第2~3题。
2.此季节,南亚盛行(　　)
A.西南风 B.东南风
C.西北风 D.东北风
3.当图中甲气压中心发展强大西伸至我国华南地区,其所控制地区的天气状况应为(　　)
A.高温晴朗 B.阴雨连绵
C.高温多雨 D.低温晴朗
解析:第2题,图示季节亚洲大陆形成低压中心,为北半球夏季,南亚盛行西南风。第3题,当甲高压中心西伸到我国华南地区时会形成伏旱,华南天气为高温晴朗。
答案:2.A　3.A
读某月海平面平均气压沿两条纬线的变化图,完成第4~5题。
4.该月份最可能是(　　)
A.1月 B.4月 C.7月 D.10月
5.影响23°26'N纬线上气压变化的主要因素是(　　)
A.地形差异 B.纬度高低
C.海陆分布 D.距海远近
解析:从图示看出该月份亚欧大陆形成低压中心,最可能为7月。由于海陆热力性质差异,夏季大陆升温快,形成低压中心,副热带高气压带被其切断,仅保留在海洋上。
答案:4.C　5.C
6.下面为某区域等压线图(单位:hPa),若A点数值为1 012,B点数值大于1 020,那么关于C、D两地风向正确的是(　　)
A.C地常年盛行东南风
B.C地在图示季节吹西北风
C.D地在图示季节吹西南风
D.D地常年盛行东北风
解析:此图为北半球夏季,D地此时吹西南风。
答案:C
读世界季风明显地区地理分布图,图中箭头显示了一些地区地面季风风向,完成第7~9题。
7.1月,图中A地盛行(　　)
A.东南季风 B.西南季风
C.东北季风 D.西北季风
8.关于B地季风的说法,正确的是(　　)
A.夏季风性质暖热、干燥
B.冬季风的形成主要与气压带、风带季节移动有关
C.夏季风来得迟、退得早易产生洪涝灾害
D.冬季风势力弱于夏季风
9.当C地盛行西北季风时(　　)
A.A地高温多雨 B.正值1月份左右
C.C地形成高压中心 D.B地寒冷干燥
解析:第7题,根据海陆轮廓判断,A位于中国东部,1月盛行西北季风。第8题,B地为南亚季风区,夏季西南风来自热带印度洋地区,高温湿润;夏季风是气压带、风带移动形成的,势力强盛;夏季风来得早、退得迟,影响时间长,易产生洪涝灾害。第9题,C地盛行西北季风时为1月。
答案:7.D　8.D　9.B
读某地气温和降水资料图,完成第10~11题。
10.判断图示区域的气候类型是(　　)
A.北半球的地中海气候
B.南半球的温带海洋性气候
C.北半球的热带季风气候
D.南半球的地中海气候
11.下列对该地气候类型特征的描述,正确的是(　　)
A.全年高温
B.全年多雨
C.夏季多雨,冬季少雨
D.夏季少雨,冬季多雨
解析:第10题,由图判断图示区域1月份气温低,降水多,雨热不同期,应为北半球地中海气候。第11题,地中海气候夏季炎热干燥,冬季温和多雨。
答案:10.A　11.D
读图,完成第12~13题。
12.图中阴影表示的气候类型是(　　)
A.地中海气候 B.温带季风气候
C.温带海洋性气候 D.高山气候
13.与图示气候形成密切相关的大气环流是(　　)
A.西南季风
B.西风带
C.副极地低气压带
D.副热带高气压带
解析:第12题,图示气候分布在40°~60°的大陆西岸,为温带海洋性气候。第13题,温带海洋性气候的成因是终年受西风带影响。
答案:12.C　13.B
14.下表所示为某地的气候资料。下图所示的气候类型与该地一致的是(　　)
项目
1月均温/℃
1月降水量/mm
7月均温/℃
7月降水量/mm
年降水量/mm
数值
1.1
32
25.5
195
826
解析:本题的解题思路如下图所示。
答案:D
15.下图为甲、乙两地的气候资料图。甲、乙两地的气候类型分别为(　　)
A.地中海气候、温带大陆性气候
B.地中海气候、温带海洋性气候
C.温带海洋性气候、温带季风气候
D.温带大陆性气候、温带季风气候
解析:从图中显示的经纬度信息看,甲地位于西亚,从气温看冬季气温低于0 ℃,年温差较大;从降水看全年降水较少,气候的大陆性特征明显,尽管表现出了雨热不同期的特征,但仍属于温带大陆性气候。而乙地位于亚欧大陆东部,表现出夏季高温多雨、冬季寒冷干燥的气候特征,说明属于温带季风气候。
答案:D
16.下图是沿60°N的1月份气温分布曲线和气压分布示意图。读图,完成下列问题。
(1)在a、b、c三个区域中,属于大陆的是　　　　,判断理由是什么??
(2)此时e地区的气压中心属于　　　　　　气压带,d地区气压中心的名称是　　　　　　。?
(3)此时我国盛行风的风向是　　　　　　　　,其性质是　　　　　　。?
(4)此时印度盛行　　　　季风,进入一年中的　　季。?
解析:1月份60°N地区在气温分布上应是陆地气温低于海洋气温,结合经度可判断a、c为大陆,b为海洋,此时在亚欧大陆形成亚洲高压,副极地低气压带被切断。结合我国及印度的季风气候即可解答(3)~(4)题。
答案:(1)a、c　1月份为北半球冬季,北半球同纬度大陆气温低于海洋(也可根据经纬度位置确定)。
(2)副极地低　亚洲高压
(3)偏北风(西北风)　寒冷干燥
(4)东北　旱
17.读回归线附近某类气候分布图,完成下列问题。
(1)这类气候类型是　　　　　　　　,主要气候特点是　　　　　　　　。?
(2)这类气候在非洲、南美洲、北美洲、亚洲和大洋洲分布的共同特点是　。?
(3)这类气候在非洲和南、北美洲的分布特点有何不同?
(4)从气压带、风带角度分析非洲此类气候形成的主要原因是什么?
(5)亚洲东部相应区域没有分布此类气候的主要原因是什么?
解析:从图中可以看出,该气候类型为热带沙漠气候,终年高温少雨,这种气候多分布在回归线附近大陆的中部和西部。南、北美洲由于多山地阻挡,分布与非洲不同。亚洲东部地区属于季风气候,是由于海陆热力性质差异造成的。
答案:(1)热带沙漠气候　终年炎热干燥
(2)大体分布于回归线附近地区的大陆中部和西部
(3)南、北美洲该气候只分布在大陆西侧,呈带状南北延伸;非洲特别是北回归线地区几乎全是该类气候。
(4)非洲北回归线附近常年受副热带高气压带和东北信风带控制,气候炎热干燥。
(5)亚洲东部地区位于世界最大大陆和最大大洋之间,海陆热力性质差异显著,形成独特的季风环流,夏季盛行海上来的夏季风,非常湿润;冬季盛行大陆来的冬季风,较为干燥。
18.读下列材料,完成下列问题。
材料一:某学校地理兴趣小组做了海陆昼夜增温、冷却的模拟实验,如下图所示。
材料二:图甲为福建省7月气温分布图,图乙为图甲中A地年内各月气温和降水量分布图。
(1)材料一实验说明了什么地理原理?
(2)与福建省同纬度的亚欧大陆西部地区终年受副热带高气压带或信风带控制,降水稀少,为什么福建省降水较多?该地大气环流的形成与上述实验有何关系?
(3)根据图示材料,判断福建省的气候类型为　　　　　　　气候。?
(4)福建省是我国森林覆盖率最高的重点林区,森林火灾的危险性很大。结合图乙分析,说出A地一年中森林防火的重点季节及理由。
解析:第(1)题,材料一所示实验主要演示陆地(沙石)比海洋(水)升温快、降温快,热力性质存在差异。第(2)题,我国位于亚欧大陆东部,背靠世界上最大大陆,面向世界最大海洋,海陆热力性质差异显著,季风现象明显。由于受夏季风影响,我国东南沿海地区降水较多。第(3)题,福建省夏季高温多雨,冬季低温少雨,为亚热带季风气候。第(4)题,防火形势严峻的季节为气温高、降水少的季节。
答案:(1)海陆热力性质差异。
(2)福建省受夏季风和台风影响,降水较多。影响福建省的东南季风的成因主要是实验所示的海陆热力性质差异。
(3)亚热带季风
(4)盛夏季节。因盛夏为伏旱天气,降水少且气温高,是防火重点季节。
第二节　气压带和风带
第1课时　气压带和风带的形成
1.第二次世界大战期间,日本释放的众多氢气球炸弹飞落到美国本土,造成美国西部森林大火,引起美国民众恐慌。这些氢气球炸弹“飘”洋过海,借助的风带是(　　)
A.东北信风带 B.东南信风带
C.西风带 D.极地东风带
解析:日本氢气球炸弹顺西风带自西南向东北飘往美国西海岸,造成美国西部森林大火。
答案:C
读以北极点为中心的半球气压带和风带分布示意图,完成第2~3题。
2.关于图示气压带和风带的叙述,正确的是(　　)
A.图中共有3个气压带和4个盛行风带
B. b带盛行西南风
C. ①②气压带影响下多雨,③④气压带影响下少雨
D. a为东北信风带,c为西风带
3.关于图示气压带、风带形成原因的叙述,正确的是(　　)
A.①气压带是高空气流堆积下沉形成的
B. a风带的形成只受水平气压梯度力和地转偏向力影响
C. ③气压带是冷、暖气流交汇,暖气流上升形成的
D. ②气压带是热力原因形成的
解析:第2题,该图表示的是北半球的气压带和风带,其中①是赤道低气压带,②是副热带高气压带,③是副极地低气压带,④是极地高气压带,a是东北信风带,b是西风带,c是极地东风带。北半球的西风带盛行西南风。第3题,①气压带是空气膨胀上升形成的;a风带的风在近地面,应受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力影响;②气压带是高空空气堆积下沉形成的。
答案:2.B　3.C
4.下面为气压带、风带示意图,有关图示内容的叙述,正确的是(　　)
A.甲风带位于北半球,乙风带位于南半球
B.丙、丁气压带都是热力原因形成的
C.丁为副热带高气压带,丙为赤道低气压带
D.甲为东南信风带,乙为南半球西风带
解析:丁气压带为赤道低气压带,是热力原因形成的;甲风带为南半球的东南信风带;丙气压带为南半球的副热带高气压带,是动力原因形成的;乙风带为南半球的西风带。
答案:D
5.下面是某半球近地面风带分布示意图。图中a处的盛行风向是(　　)
A.东北风 B.西北风
C.东南风 D.西南风
解析:根据图中各风带风向均为左偏可判定为南半球;a处位于30°S~60°S之间,为西风带,风向为西北风。
答案:B
6.读局部大气运动状况图,在赤道与30°N之间近地面的风带是(　　)
A.东南信风带 B.东北信风带
C.西风带 D.极地东风带
解析:赤道处受热多,空气膨胀上升,形成低气压带,称为赤道低气压带;从图中可以看出,30°N处形成高气压带,称为副热带高气压带。风从高压吹向低压,在地转偏向力影响下向右偏转,形成东北风,称为东北信风带。
答案:B
7.下图中箭头表示空气运动方向,若该图表示北半球三圈环流的一部分,且甲地纬度较乙地低,则(　　)
A.该环流是高纬环流
B.该环流是低纬环流
C.甲、乙之间近地面为西风带
D.甲、乙之间近地面为低纬信风带
解析:由图可知,甲处气流下沉,乙处气流上升,如果甲地纬度低于乙地,则甲为副热带高气压带,乙为副极地低气压带,甲和乙之间近地面为西风带。
答案:C
下图为部分大气环流示意图。读图,完成第8~9题。
8.P地的气候特点是(　　)
A.温和湿润 B.寒冷干燥
C.高温多雨 D.炎热干燥
9.Q地降水的水汽主要来自(　　)
A.暖湿的中纬西风 B.干冷的中纬西风
C.干冷的极地东风 D.冷湿的极地东风
解析:第8题,P地受副热带高气压带下沉气流影响,炎热干燥。第9题,Q地降水的水汽主要来自西风带。
答案:8.D　9.A
下图为三圈环流局部示意图,甲、乙表示风带,丙表示气压带。读图,完成第10~11题。
10.下列有关图示的叙述,正确的是(　　)
A.甲、乙风带的风向一定不同
B.甲、乙中有一支为西风带
C.甲、乙可能同属一个风带
D.丙气压带夏季向低纬度移动
11.若甲、乙风向相反,则下列叙述正确的是(　　)
A.甲风带为低纬信风带
B.受乙控制的地区温和多雨
C.受丙控制的地区多晴朗天气
D.甲、丙交替控制区为热带草原气候
解析:第10题,图中显示丙处气流下沉,则丙为高气压带,可能是副热带高气压带或极地高气压带;若是极地高气压带,则甲、乙同属于极地东风带,故C正确,A不正确;由于不能确定丙是否是副热带高气压带,故也不能确定甲、乙中有一支为西风带,B不正确;由于没有明确该图所示的半球,则D也不能确定。第11题,若甲、乙风向相反,说明丙为副热带高气压带,盛行下沉气流,受下沉气流控制而多晴朗天气;由于不能确定南北半球,故不能确定甲、乙哪个是信风带或西风带。
答案:10.C　11.C
下图为气压带、风带移动示意图。读图,完成第12~13题。
12.甲图所示季节各纬度带气流运动的说法正确的是 (　　)
A.0°~10°N盛行下沉气流
B.10°N~20°N盛行东南风
C.20°N~30°N盛行西北风
D.30°N~40°N盛行西南风
13.甲、乙两图反映的时间与季节正确的是(　　)
A.甲表示3月份、北半球春季
B.乙表示7月份、北半球夏季
C.甲表示9月份、北半球秋季
D.乙表示1月份、北半球冬季
解析:第12题,从甲图中可以看出,副热带高气压带位于20°N~30°N,故30°N~40°N地区盛行西南风。第13题,从甲、乙两图气压带的位置可知,甲图为北半球的冬季,即1月份,乙图为北半球的夏季,即7月份。
答案:12.D　13.B
14.下图是四个地区气压带和风带位置示意图,图中气压带和风带由南向北排序正确的是(　　)
A.②①③④ B.②③①④
C.④③①② D.④①③②
解析:根据图中各风带的风向及所处的纬度,可以判断①为北半球的副热带高气压带和东北信风带;②为北半球的副极地低气压带和西风带;③为南半球的副热带高气压带和东南信风带;④为南半球的副极地低气压带和西风带。
答案:C
15.据《泰晤士报》报道,英国曼彻斯特市一位小女孩放飞的一只气球居然随风飘到了9 656千米外的中国广州。下图为气球旅行地图,此气球从曼彻斯特至广州没有经过的气压带或风带是(　　)
A.西风带 B.副热带高气压带
C.东北信风带 D.副极地低气压带
解析:通过气球旅行地图所示的路线可知,副极地低气压带未处于曼彻斯特至广州途中。
答案:D
16.读图,完成下列问题。
(1)该图表示北半球　　季的大气环流状况,请说明判断理由。?
(2)一般地说,A地降水量比B地　　,原因是什么??
(3)C气流来自　　　　　　　　　(气压带)。该气压带控制的地区降水情况怎样?为什么??
(4)请说出A、B、C、D四处风向的差异。
解析:第(1)题,由图可知,气压带、风带的位置向南半球发生位移,应为北半球的冬季。第(2)题,A地气流由低纬向高纬流动,有利于水汽凝结,降水较多。第(3)题,C气流来自副热带高气压带,高气压带控制的地区气流下沉,水汽不易冷凝,故降水少。第(4)题,A为西南风,B为东北风,C为西北风,D为东南风。
答案:(1)冬　气压带、风带的位置向南半球发生位移,说明此时太阳直射点应该在南半球,对于北半球来说,此时是冬季。
(2)多　A地气流由低纬向高纬流动,流动过程中空气冷却,有利于水汽凝结,降水较多;而B地气流向低纬流动,气温升高,不利于水汽凝结,所以降水相对较少。
(3)副热带高气压带　降水少。气流下沉,水汽不易冷凝。
(4)A是西南风,B是东北风,C是西北风,D是东南风。
17.气压带、风带与人类活动关系密切,人们在进行航海、军事、飞行等活动及日常生活中,必须考虑风向、风力带来的影响。开辟欧洲“第二战场”是第二次世界大战中的一个重要问题。苏德战争爆发后,苏联要求盟国跨越英吉利海峡在法国开辟第二战场。英国首相丘吉尔以兵力不足和气象条件对渡海作战影响较大为由,一再推迟。英吉利海峡终年受哪一个风带控制?英国首相丘吉尔为什么说冬季气象条件对渡海作战影响较大?
解析:英吉利海峡位于40°N~60°N之间,受西风带影响。由于冬季南北温差大,水平气压梯度力大,西风风力也大,且冬季多雾。
答案:英吉利海峡位于40°N~60°N之间的大陆西岸,终年受西风带控制。冬季受西风影响较大,风大浪急,多大雾,不利于渡海作战。
2.2 气压带与风带1 教案
编写时间： 年 月 日 学期 总第 课时 授课者
课题
气压带与风带
授课班级
授课时间
主备人
集体备课教 师
教
学
目
标
知识
技能
1、明确大气环流的含义及大气环流的基本特性。
2、指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析三圈环流与气压带和风带形成的关系及气压带和风带位置的移动规律，培养学生动手能力。
过程
方法
1、通过绘制三圈环流的形成过程图，培养学生的空间思维能力。
2、通过海陆分布对大气环流影响的图示分析，让学生学会读图分析地理规律和地理成因。
情感
态度
价值观
1、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高审美情趣。
2、培养学生理论联系实际的能力，应用知识分析气候的多样性、复杂性，树立应用知识为生产生活服务的观念。
教学
重点
气压带、风带的形成和分布及其运动规律
教学
难点
气压带、风带的形成和分布及其运动规律。
课型
新 课
主要教学方法
自主探究法、归纳法
教学
模式
参与式
教学手段与教具
PPT
板
书
设
计
作业
设计
教学
反思
教学过程（教师活动、学生活动）
补充修改
引入新课
讲述故事：“二战”期间，日本释放的众多氢气球炸弹，飞落到美国本土，造成美国西部森林大火，引起美国民众恐慌。大家知道这些氢气球炸弹是如何“飘”洋过海，不远万里来到美国的吗？学习本节知识，帮大家解开这个迷。
进行新课
师：大气时刻不停地运动着，运动的形式和规模复杂多样，大家都知道它是大气运动最简单的形式，那么，肯定存在大规模的全球性的大气运动。
结合教材P36第一段内容讲解：
生： （1）大气环流是指：全球性的有规律的大气运动。
（2）大气环流三个特性：全球性、规律性、长时期的平均状态
过渡：由于不同纬度地区所得到的太阳辐射是不同的，因而高低纬度间因太阳辐射而产生的热量差异，会驱使大气不断的运动，那么，地球的大气运动如何？我们在假设“地表均匀且地球不自转、太阳直射赤道”情况下探讨一下。
师：将地球的半面展开，形成一个地平面，再将它转为水平放置，那么请大家看看这个图与我们上节课所学的热力环流图有何联系呢？
生：图中的赤道就是我们所说的A点，两极相当于B、C两点，那就是一个简单的热力环流了。这个就是地球大气环流的基础。综上所述，赤道和极地间形成了“单圈环流”。
过渡：但是我们现实生活中地球是不断转动的，去掉地球不自转的假设条件，仍假设太阳直射点不移动、地球表面是均匀的，只考虑高低纬间的受热不均和地转偏向力，以北半球为例分析大气的运动状况。
低纬环流（板图）
（教师引导学生总结，演绎）
（1）赤道高空向北分流的空气在地转偏向力的影响下，最终的运动方向是30°N附近高空偏转为西风。
(2)赤道高空的空气不断北流，在30°N附近高空堆积，导致北纬30°N附近高空的空气在垂直方向上下沉，从而使近地面形成副热带高气压。
(3)30°N附近的近地面空气将向北（北、南）和向南分流。向南分流的气流偏转后形成了东北信风。通过上述分析，赤道（0°）和30°N之间形成了一个低纬环流。中纬环流和高纬环流（投影）
（4）自30°N附近的近地面北流的空气和自北极地区南流的空气相比较，热力性质如何？（近地面北流的空气为暖气流；近地面南流的空气为冷气流。）
在60°N附近（副极地）相遇后，暖气流沿冷气流向上运动，形成“极锋”。
因此在60°N附近近地面形成副极地低气压。
（5）在地转偏向力影响下， 30°N和60°N之间形成盛行西（西南）风；在90°N和60°N之间形成极地东（东北）风。
（6）在副极地上升到高空的空气将分别向北（北、南）和向南分流。
通过上述分析，30°N和60°N之间、90°N和60°N之间分别形成了中纬环流和高纬环流。
（7）综上所述，在北半球形成了“三圈环流”，南半球同样也有。可知：全球近地面分为7个气压带，6个风带。
（详细讲解各个气压带和风带）
师：请观察并归纳它们的分布生：规律是：南北对称、相间分布。
师：若考虑公转这一因素，三圈环流所造成的气压带和风带将会有何变化呢？试结合教材图2.11进行归纳。
生：地球公转→　太阳直射点的南北移动　→　气压带和风带的南北移动。
（三）课堂总结、点评
2.2气压带和风带 教案
——第二课时：海陆分布对大气环流的影响
一、学习目标：
知识与技能目标：
1．理解海陆热力性质差异形成季风气候的过程原理。?
2．能够运用1月、7月海平面等压线图，分析北半球海陆气压形势，理解海陆分布对大气环流的影响。?
3．理解冬夏季风的不同性质及影响。
过程与方法目标：
通过课程分析讲述，在整体读图推理过程中，培养学生逻辑思维能力。提供相应的生活实例和情境，提高学生运用原理分析地理现象的能力。
情感价值观目标：
通过对季风气候的成因的理解，能正确认识常见的气候现象，从而建立科学的世界观。
二、教学重点、难点：
1．亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因及冬夏季风的关系。?
2.判断世界主要的季风气候类型，并能正确分析其成因。
三、学情分析：
本节课涉及的内容逻辑性较强，而高一学生地理逻辑思维和空间思维能力目前还较差，学习困难较大。热力环流、高空风或近地面风的受力和形成原理这些都可以作为学生已经掌握的知识。通过前几节课逻辑推导能力的培养和紧密联系实际的分析过程，学生对学习地理的方法有了初步的认识和心理准备。
四、教学方法：讲授法、讨论法、归纳法?
五、教学过程：
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第二课时　海陆分布对大气环流的影响
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【引入新课】以我们进贤所在的长江中下游地区为什么会成为北回归线沙漠带上的绿洲及本地冬夏季气候不同表现这两个问题，设问导入新课，吸引学生注意力，提高学生探究本节课程内容的兴趣。
【板书】海陆分布对大气环流的影响??
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1．海陆热力性质差异
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【讲解】
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以上第二幅图可叫学生上黑板画出。?
【结论】随着季节变化在大陆上不同性质气压系统的交替出现和大洋上气压系统强弱的变化,显著地影响气压带和风带有规律的带状分布,特别是在北半球,气压系统呈块状相间分布。
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【教师总结】
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1．南半球气压带基本上呈带状，因为南半球海洋面积占绝对优势，海陆热力性质差异不明显；北半球气压带断裂，呈块状分布，因为北半球陆地面积大，海陆相间分布。
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2． 冬季，大陆上气温低，形成高气压，在北纬60°附近亚欧大陆上的蒙古—西伯利亚高压(亚洲高压)切断了随太阳直射点南移而来的副极地低气压带，使副极地低气压带的残余部分退到海洋上，在太平洋上的叫阿留申低压。
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夏季，大陆上气温高，形成低气压，在北纬30°附近，亚欧大陆上的印度低压(亚洲低压)切断了随太阳直射点北移而来的副热带高气压带，使副热带高气压带的残余部分退到海洋上，在太平洋上的叫北太平洋高压(夏威夷高压)，在大西洋上的叫亚速尔高压。
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【板书】2．海陆分布对大气环流的影响
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以北半球为例：
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夏季：大陆上形成的低压，切断了副热带高气压带。
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冬季：大陆上形成的高压，切断了副极地低气压带。
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【总结】
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亚洲大陆
太平洋
北美大陆
大西洋
一月
亚洲高压（又称蒙古西伯利亚高压）
阿留申低压
高压
冰岛低压
七月
亚洲低压（又称印度低压）
夏威夷高压
低压
亚速尔高压
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【转折讲解】
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【板书】3．季风环流
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受海陆热力性质差异和气压带、风带季节移动的影响，亚洲出现了典型的季风环流，具体如下图所示：
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【教师分析】
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东南亚在大气环流示意图中吹东北信风，而在7月份季风图中吹东南风，1月份吹西北风，打乱了原来的风带格局。南亚在大气环流示意图中吹东北信风，而在1月份季风图中吹东北季风，在7月份季风图中吹西南季风。 东亚在大气环流示意图中吹东北信风，而在1月份季风图中吹西北季风，在7月份季风图中吹东南季风。
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在东亚，由于海陆热力性质的差异，导致冬夏间海陆上气压中心的季节变化，引起了一年中盛行风向随季节有规律地向相反或者接近相反的方向变换，形成近地面的季风环流。由于亚欧大陆是世界上最大的大洲，太平洋又是世界上最大的大洋，海陆之间的热力差异最显著，因而东亚的季风环流最典型。冬季，在强大的亚洲高压与赤道低压、太平洋低压之间，形成了势力强大、干燥寒冷的偏北风，即冬季风。 夏季，北太平洋高压势力增强，亚洲大陆上形成印度低压，太平洋暖湿气流就沿着北太平洋高压的西部边缘，以东南风吹到亚洲东南岸，即东亚的东风季风。
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阅读P38图2．15“东亚季风图”，回答：
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（1）东亚冬季和夏季各盛行什么风？形成原因是什么？
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（2）东亚的冬季风和夏季风在冷暖、干湿性质上有什么不同？判断理由是什么？
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【学生讨论回答】
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冬季，东亚盛行来自内蒙古—西伯利亚高压前缘的偏北风，低温干燥，风力强劲；夏季，东亚盛行来自太平洋副热带高压西北部的偏南风，高温、湿润和多雨。判断理由：海陆热力差异。
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【教师总结】
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形成原因
海陆热力性质差异
气候类型
温带季风、亚热带季风
夏季风
风向
东南季风
性质
暖湿
源地
太平洋为主
冬季风
风向
西北季风
性质
干冷
源地
蒙古、西伯利亚
分布地区
我国东部"朝鲜半岛"日本
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【课堂小结】这节课我们学习了气压带和风带的有关知识，那么气压带和风带对气候有哪些影响呢？用于转承下节内容。
六、时间安排：导入5分钟左右，学生上台画图5分钟左右，讨论回答问题10分钟左右，课程内容讲述25分钟左右，共45分钟。
2.2 气压带与风带 教案
编写时间： 年 月 日 学期 总第 课时 授课者
课题
气压带和风带
授课班级
授课时间
主备人
集体备课教 师
教
学
目
标
知识
技能
认识并识记主要气候类型的分布，成因，特点
过程
方法
通过“动手画图”，锻炼自己画地理简图的能力，提升学习地理的基本技能。
通过读图、析图的学习过程，学会观察地图并用地图链接课文相关内容的学习方法，提升运用图表学习地理知识的能力。
情感
态度
价值观
通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。
通过展示不同类型的地图，给以思维美和发现美的享受，提高学习地理的兴趣。
教学
重点
认识并识记主要气候类型的分布，成因，特点
教学
难点
认识并识记主要气候类型的分布，成因，特点
课型
新 课
主要教学方法
自主探究法、归纳法
教学
模式
参与式
教学手段与教具
地理示意图 地图
板
书
设
计
作业
设计
教学
反思
教学过程（教师活动、学生活动）
补充修改
引入新课
比较东亚季风和南亚季风的特点和成因
（二）进行新课
自然界是非常神奇的雕刻师，塑造了地球上多样的景观，例如河网密布的江南水乡、茫茫的撒哈拉大沙漠、迷宫般的亚马孙热带雨林等等，但归根到底，是气压带与风带在对它们起作用。接下来我们来学习这方面的内容。一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。（投影世界类型分布图）
师：我们在描述气候特征的时候，若在某一种气压带或风带的控制下，其天气状况单一，其气候特征可用“全年怎么样”来描述；若在某两种气压带或风带的交替控制下，其天气状况复杂，气候特征可用“夏季怎么样、冬季怎么样”来描述。
（1）单一气压带控制下的气候类型——热带雨林气候
问：赤道及其南北两侧，即南北纬10度之间的广大地区，气温会有怎么样的特征？
再问：太阳辐射强。那么高温的地区近地面的大气该如何运动？
总结：该气候终年在赤道低压带(大气环流)的影响下，盛行上升气流而多雨，年降水量在2000mm以上，且全年分配较均匀。
特点：高温多雨，全年皆夏
分布规律：南北纬10°之间；主要分布区：亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛。（结合《地图册》让学生熟悉具体的分布空间位置。）
（2）单一风带控制下的气候类型——温带海洋性气候
A.所属热量带：温带；该气候冬不冷夏不热，气温年较差较小。
B.总结：该气候终年在盛行西风(大气环流)的影响下，受海洋暖湿气团的影响，年降水量一般在700～1000mm之间，且全年分配较均匀，终年温和湿润。（结合教材案例一图2.16的伦敦直方图，分析其气温、降水特点，引导学生说出特征）
C.特点：终年湿润，气温适中，年变化小。
D.分布规律：南北纬40°～60°的大陆西岸；主要分布区：西欧、北美和南美大陆西海岸的狭长地带，澳大利亚的塔斯马尼亚岛，新西兰的南北二岛。气压带和风带交替控制下的气候类型——地中海气候
A.该气候属于亚热带气候，夏季因太阳直射点北移→副热带高压带北移的影响下，气流下沉→炎热干燥；冬季因太阳直射点南移→副热带高压带南移，受盛行西风带控制→温和多雨。（结合教材案例一图2.16的罗马直方图，引导学生说出特征）
B.特征：夏季炎热少雨，冬季温暖多雨。
C.分布规律：南北纬30°－40°的大陆西岸；主要分布区：地中海沿岸、澳大利亚大陆和非洲大陆西南端等地。
D. 有哪些代表性的城市？--------罗马、雅典、伊斯坦布尔、旧金山、洛杉矶、圣地亚哥、墨尔本、帕斯、好望角、开普敦等。这是唯一一种夏干冬湿的气候类型，大家要认真理解记忆。
小结：受单一气压带与风带控制下的气候类型有3种，热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋气候；受气压带和风带交替控制下的气候类型有两种，地中海气候、热带草原气候，在此热带沙漠气候、热带草原气候就不详细讲解，请大家课后查阅相关资料进行理解。大家应该注意的是气候的形成是多因素综合作用的结果，除了气压带和风带，还包括太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等。
（三）课堂总结
这节课我们学习了“气压带和风带”的形成、规律及其对气候的影响，那么，日本的氢气球炸弹可以漂洋过海到美国的原因大家应该非常清楚，由于日本部分与美国大部分国土位于北纬40°到60°之间，处于西风带，而日本在美国的西面，因此日本的氢气球炸弹可以飘到美国，对其造成威胁。

第二节 气压带和风带
三维目标：
知识和技能
1、指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。
2、运用海陆热力差异原理进行解释，加强学生对半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。
3、使学生理解气压带和风带对气候的影响。
过程与方法
1、通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。
2、通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析，让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。
3、利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。
情感、态度与价值观
1、培养学生辩证唯物主义观。
2、培养学生理论联系实际的能力。
教学重点
1、气压带和风带的分布。
2、北半球气压中心冬夏分布及对气候的影响。
3、气压带和风带对气候的影响。
教学难点
1、三圈环流示意图的绘制与理解。特别是低纬环流圈中高空气流在30(的纬度处的运动规律，极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律，内容较抽象，一般学生较难理解。
2、北半球气压中心冬夏季变化规律。
3、亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。
4、气压带、风带对降水的影响。
教具、资料
图表、多媒体
课时安排
1课时
教学过程：
引入学生活动
以小组讨论的形式，完成教材39页活动。
在空气柱中用箭头表示空气垂直运动方向，并回答问题。
识图、绘图引导学生观察教材中一月、七月气压分布图，并让学生画简图表示。
（提问）分析亚欧大陆冬季大陆是一个冷源，形成了高压中心，切断了哪个气压带？
夏季大陆是一个热源，形成低压中心，切断了哪个气压带？
这样在海洋和陆地之间形成不同的高、低气压中心，这些高、低气压中心的分布位置及名称是什么？
夏季：副热带高压被亚欧大陆切断形成亚洲低压
冬季：副极地低压被亚欧大陆切断形成蒙古—西伯利亚高压
引导学生边画边想，带状的气压带被分割成高低压中心，由此形成认识
为什么北半球气压带被切断，呈块状分布，而南半球气压带保留相对较为完整？
通过思考使学生明确，海陆热力差异和海陆分布状况决定了大气环流的变化，导致气压带和风带的分布变得更加复杂化。由于这种影响使得海陆之间在不同季节出现了气压差异，从而导致海陆之间出现了随季节转变风向的风。
（引导学生观察教材亚洲季风图或多媒体动画思考）
由于在北半球大陆和海洋之间形成不同的高低气压中心，因此不同季节在海洋和陆地之间大气水平运动的特点是什么？
东亚和南亚的冬、夏季风其成因有什么差异？
冬夏季风的特点是什么？影响范围有多大？
成因：海陆热力性质的差异
气压带、风带的季节位移
东亚：夏：东南风
冬季：西北风
南亚：冬季：东北风
夏季：西南风
气压带和风带对气候的影响
（转承）各纬度的热量分配不均造成大气环流，而大气环流又促进了高低纬、海陆间的热量和水分的交换，因此大气环流是影响气候的重要因素。

世界气候类型分布模式图
（以亚、欧为基础）
分析左图，以赤道低气压带为例，从赤道低气压带的特点谈对它热带雨林气候形成的影响。并参照右上图加以比较。
讲解
●单一气压带、风带的影响：
赤道低气压带——热带雨林气候——终年高温多雨
副热带高气压带——热带沙漠气候——终年炎热干燥
西风带——温带海洋性气候——终年温和湿润（多雨）
●受气压带、风带交替控制：
赤道低气压带和信风带（副高）——热带草原气候——干湿季明显
副热带高气压带和西风带——地中海气候——夏季炎热干燥、冬季温和多雨。
不同的大气环流条件，气候各不相同
重点分析：利用投影片分析300-400N大陆东西岸气候有何不同？截然不同的原因何在？
小结 气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一因素。一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。

板书设计
单一气压带活风带控制下的气候类型
位置
气候类型
气候成因
气候特点
热带
赤道附近南北纬10(之间
热带雨林气候
地处赤道附近，终年受赤道低气压带控制
中年高温多雨
南北回归线--南北纬30(大陆中西部地区
热带沙漠气候
受信风带和副热带高压带控制
常年炎热干燥
温带
南北纬40(--60(西岸
温带海洋性气候
终年受西风带控制
东不冷，夏不热，终年将水均匀
在两种气压带或风带交替控制下的气候类型
位置
气候类型
气候成因
气候特点
热带
南北纬10(--南北回归线之间大陆中西部地区
热带草原气候
受赤道低气压带（夏）和信风带（冬）交替控制
终年高温、干湿季明显
亚热带
南北纬30(--40(大陆西岸
地中海气候
受副热带高压带（夏）和西风带（冬）交替控制
夏季炎热干燥、冬季温和多雨
活动与探究
教材活动
作业
教材活动题、练习册习题
反思:一边是气压带与风带图,一边是气候分布图,二者对比相互帮衬,图的分析是主要。
2.2气压带和风带
【教学目标】
知识与技能
指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。
运用海陆热力性质差异原理进行解释，加强学生对北半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。
使学生理解气压带和风带对气候的影响。
过程与方法
1.通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。
2.通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析，让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。
3.利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。
情感、态度与价值观
1.培养学生辨证唯物主义观点。
2.培养学生理论联系实际的能力。
【教学重点】
1.气压带和风带的分布。
2.北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。
3.气压带和风带对气候的影响。
【教学难点】
1.三圈环流示意图的绘制与理解，特别是低纬环流圈中高空气流在30的纬度处的运动规律，极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律，内容较抽象，一般学生较难理解。
2.北半球气压中心冬夏季变化规律。
3.亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。
4.气压带、风带对降水的影响。
【教学设计】
（讲述）前边学习了大气运动，太阳辐射对地表加热是不均匀的，造成高低纬度间温度差异，这种热量上的差异会使全球大气有规律地运动起来。
气压带和风带的形成
大气环流
（1）概念：全球性的有规律的大气运动，通称为大气环流，它反映了大气运动长时期的平均状态。
（2）成因：高低纬度间因太阳辐射的不同而产生的热量差异。
（3）意义：输送热量和水汽，影响天气和气候。
(讲述)全球大气是如何运动的？我们假设大气是在均匀的地球表面上运动的，引起大气运动的因素是高低纬之间受热不均和地转偏向力。我们以北半球为例来看大气的运动。
三圈环流和气压带、风带
前提条件和形成因素：假设地球表面是均匀的，引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均和地转偏向力。
形成过程（以北半球为例，结合下图）
　

①低纬环流
（提问）赤道与极地附近的热量存在极其显著的差异，两地气流是怎样垂直运动的？
——赤道近地面空气受热上升，所以地面形成低压，高空形成高压；极地地面气温低，空气收缩下沉，使地面形成高压，高空形成低压。所以高空的空气水平方向上由赤道向极地运动，而近地面的空气则由极地向赤道运动。
我们将赤道近地面形成的低压带称为赤道低压带；
而在极地近地面形成的高压带称为极地高压带。
（转折）但是水平运动的大气不可能由赤道运动到极地，或者由极地到达赤道，因为大气在运动过程中，时刻都要受到地转偏向力的影响，运动方向不断发生变化。
所以，从赤道上空向北极运动的气流，在地转偏向力的作用下，由南风逐渐向右偏转成西南风，到北纬30°附近气流已经转变为西风，于是这些气流便不能继续北进，而是变成自西向东运动。随着赤道上空的气体源源不断地流过来，在北纬30°上空不断堆积，于是在重力作用下下沉，使地面（北纬30°附近）形成高气压，我们把这个高压带称为副热带高气压带。
在近地面，自副热带高压带流出地气流分为南北两支。向南流向赤道的一支，在地转偏向力作用下，向右偏，逐渐转变为东北风，称为东北信风。它刚好补充了赤道近地面的上升气流，构成一个环流圈，称为低纬环流。
G D
D G
0° 90°
赤道 极地
低气 高气
压带 压带

② ①赤道上升气流
②赤道高空南北分流中的北支
① ③ 气流，在地转偏向力影响下，
④ 右偏为西风
③30°N附近下沉气流
④东北信风
②中纬环流和高纬环流
从副高流出的北支气流，在向极地的运动过程中不断右偏，逐渐变成西风，被称为盛行西风带。同理，从极地高压带向南运动的气流也会发生偏转，右偏为东北风，称为极地东风。于是极地东风和盛行西风在60N附近相遇，一支是从赤道来的暖气流，一支是来自极地的冷气流，冷暖气流交汇，就形成一个锋面，这个锋面被称为极锋。在锋面上，暖而轻的气流会爬升到冷重的气流之上，在副极地形成上升气流，地面形成低气压，称为副极地低气压带。在高层，气流又分向南北流出，这样就形成了中纬环流圈和高纬环流圈。

③气压带、风带
全球共形成七个气压带、六个风带
气压带
分布
成因
特征
气流
影响气候
极地高气压带 （2个）
南北纬90°附近
热力原因
冷高压
下沉
冷干
副极地低气压带（2个）
南北纬60°附近
动力原因
冷低压
上升
温湿
副热带高气压带（2个）
南北纬30°附近
动力原因
热高压
下沉
干热
赤道低气压带（1个）
0°附近
热力原因
热低压
上升
湿热
风带
分布
风向
属性（影响气候）
北半球
南半球
极地东风带（2个）
副极地低气压带和极地高气压带之间
东北风
东南风
冷干
中纬西风带（2个）
副热带高气压带和副极地低气压带之间
西南风
西北风
温湿
低纬信风带（2个）
赤道低气压带和副热带高气压带之间
东北风
东南风
干燥

④气压带、风带的季节移动
A.季节移动的原因：太阳直射点随季节变化而南北移动引起的。
B.季节移动的规律：
北半球（夏季）：向高纬移动
北移
南半球（冬季）：向低纬移动

北半球（冬季）：向低纬移动
南移
南半球（夏季）：向高纬移动
二．北半球冬、夏季气压中心
1．冬、夏季气压中心形成的原因
由于海陆热力性质的差异，大陆增温和冷却的速度快于海洋。因此，冬季大陆强烈冷却，气温比海上低，形成高压区；夏季大陆升温快，气温比海上高，形成低压区，从而使呈带状分布的气压带被分裂成一个个高、低压中心。
2．北半球冬、夏季高、低气压活动中心的分布

(1)1月份海平面气压分布：1月份，北半球正是寒冬，亚欧大陆和北美大陆强烈冷却，形成了冷高压，尤其是亚洲大陆的亚洲高压（又叫蒙古、西伯利亚高压）势力最强，将副极地低气压带切断，使其只保留在海洋上，形成北太平洋上的阿留申低压和北大西洋上的冰岛低压。
（2）7月海平面气压分布：7月份，北半球正是盛夏，亚欧大陆和北美大陆增温强烈，形成了热低压，尤其是亚洲大陆的亚洲低压（又叫印度低压）最为突出，将副热带高压带切断，使其只保留在海洋上，形成北太平洋上的夏威夷高压和北大西洋上的亚速尔高压。
气压中心
分布
成因
特征
存在季节
亚洲低压
亚欧大陆
热力原因
热低压
夏季
夏威夷高压
北太平洋
动力原因
热高压
全年存在，夏季势力强
亚速尔高压
北大西洋
亚洲高压
亚欧大陆
热力原因
冷高压
冬季
阿留申低压
北太平洋
动力原因
冷低压
全年存在，冬季势力强
冰岛低压
北大西洋
（补充）三．季风
概念：一般把海陆热力性质差异所引起的，在大范围地区内盛行风向随季节有显著改变的现象称为季风。有时把起因于气压带和风带的季节移动所造成的，并随季节有显著改变的盛行风现象，也叫季风。季风环流也是大气环流的一个组成部分。
1．东亚季风
（1）成因：海陆热力性质差异。
（2）风向：冬季吹西北风，夏季吹东南风。
（3）冬、夏季风性质差异：冬季风从陆地吹向海洋，寒冷干燥；夏季风从海洋吹向陆地，温暖湿热。

（提问）为什么亚洲东部的季风环流最为典型？
——亚洲东部背靠世界最大的陆地——亚欧大陆，面临世界上最大的大洋——太平洋，海陆热力性质差异最为显著，冬夏海陆气压差异最为明显，因而季风环流最为典型。
2．南亚季风
（1）成因：气压带和风带的季节移动。我国西南地区及印度一带的西南季风，就是由于气压带和风带的季节移动而形成的，即南半球的东南信风夏季随着赤道低压带北移而向北越过赤道，在地转偏向力影响下，向右偏转而成的。
（2）风向：夏季西南风，冬季东北风
四．气压带风带对气候的影响
（讲述）大气环流对气候的形成起直接的控制作用，是各地天气变化和气候形成的重要因素。一方面，大气环流调整着全球的水热分布；另一方面，大气环流本身也是一种气候现象，在不同的环流形式下气候不同。
气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一因素。一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。
1．低纬度热带地区
（1）赤道低压带与热带雨林气候的形成
赤道地区终年在赤道低压带控制下，盛行上升气流，形成全年高温多雨的热带雨林气候。主要分布在亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛。
赤道低压带和信风带的交替控制与热带草原气候的形成
热带雨林气候区的两侧，夏季受赤道低压带控制，高温多雨，冬季受信风带控制，炎热干燥，形成干湿季明显的热带草原气候。主要分布在非洲中部、南美巴西、澳大利亚大陆北部和南部等地。
（3）副热带高压带与热带沙漠气候的形成
在常年受副热带高压带或信风带控制的地区，形成全年炎热干燥的热带沙漠气候。主要分布在撒哈拉、阿拉伯半岛、澳大利亚中西部等地。
2．中纬度亚热带地区
副热带高压带和西风带的交替控制与地中海气候的形成。
南北纬30°－40°之间的大陆西岸地区，夏季受副热带高压控制，气流下沉，干旱少雨；冬季受西风带控制，温暖湿润，形成地中海气候。主要分布在地中海沿岸、北美洲的加利福尼亚沿海、南美的智利中部、非洲南部的好望角等地。
3．中高纬度的温带地区
西风带与温带海洋性气候的形成。
40°——60°之间的大陆西岸地区，全年盛行西风，受海洋暖湿气流的影响，全年温和多雨，形成温带海洋性气候。主要分布在欧洲大西洋沿岸、美洲太平洋沿岸等地。
判断气候类型：
①热带草原气候和热带季风气候的异同点
气温：全年各月均高温
相似点
降水：有明显的干季和湿季
热带季风气候降水量较多
降水量多少不同 热带草原气候降水量较少
不同点 热带草原气候雨季集中在6－9月
雨量集中程度不同 热带草原气候雨季大致在5－10月

②亚热带季风气候和温带季风气候的异同点
相似点——夏季高温多雨，冬季低温少雨
亚热带季风气候在0°以上
最冷月均温
不同点 温带季风气候在0°以下
亚热带季风气候雨季长
雨季长短
温带季风气候雨季短
③温带海洋性气候与温带大陆性气候的区别
温带海洋性气候在0°以上
最冷月均温
不同点 温带大陆性气候在0°以下
温带海洋性气候各月降水分配较均匀
雨季长短
温带大陆性气候降水集中在夏季

课时提升作业
全球气候变化
（20分钟　50分）
一、选择题（每小题5分，共30分）
　　读北京和张家口两地50年间的气温和降水统计资料图（图中直线为总趋势线），完成1、2题。
1.分析图示资料可知（　　）
A.两地50年间气温均呈逐年上升趋势
B.两地50年间气温与降水量均呈负相关
C.我国越向西北内陆降水的变率越小
D.两地气温的变化基本一致，降水的变化也基本一致
2.图示资料显示的特点基本上可以反映我国北方地区气候的变化情况。气温和降水的这种变化给北方地区带来的影响是（　　）
A.沙尘暴发生频率增加 B.植被的覆盖率提高
C.作物的生长期缩短 D.气温的年较差减小
【解析】1选D，2选A。第1题，据图可知，北京与张家口两地气温的变化基本都呈波动上升趋势；降水的变化基本都呈波动减少趋势。第2题，气温上升，蒸发量增大，加上降水减少，地表会变得更加干燥与疏松，风力增强，所以沙尘暴发生的频率会增加。
【变式训练】读我国近5 000年来的气温变化曲线图，回答（1）、（2）题。
（1）图中反映的信息表明（　　）
A.该图完整地反映了我国地质时期的气候变化状况
B.近5 000年来，我国气温波动范围在4℃以内
C.公元前，我国有一次寒冷期，一次温暖期
D.从总体上讲，该图所反映的时间范围内，我国气温呈波动上升的趋势
（2）当今全球气候有变暖的趋势，因而我国将来可能出现（　　）
A.1月份0℃等温线将在秦岭-淮河一线以南
B.台湾岛的面积将比现在小
C.冬小麦的种植区域将向南移
D.西北地区因蒸发加剧导致降水增加
【解析】（1）选B，（2）选B。第（1）题，读曲线坐标图可得出答案。该图反映了我国历史时期的气温变化状况；公元前，我国有两次温暖期；该图所反映的时间范围内，我国气候温暖期和寒冷期交替出现。第（2）题，由于全球气候变暖，海平面上升，岛屿的面积将缩小。
　　未来全球气候将向何方向发展，一直是科学家努力探索的一个课题。多年来，科学研究人员一直试图通过多方面的研究推测古代气候变化状况，来寻找未来气候变化的轨迹。据此回答3、4题。
3.研究资料表明，地球上的气候（　　）
A.一直处于变暖状态
B.一直处于变冷状态
C.一直呈波浪式发展，冷暖相互交替
D.气温呈明显的波动上升现象
4.在非洲西南部的纳米比亚海滨陡崖晚元古代（距今6亿～7亿年）地层中，科学家发现有冰海沉积物，根据测定，这些冰川遗迹所在地当年多处在距赤道不远的低纬地区，由此可推断（　　）
A.6亿～7亿年前，整个地球曾处于深度冰冻状态
B.这些冰海沉积物是由冰川退缩时沉积下来的
C.这些冰海沉积物沉积海底时，全球雪线下降
D.这些冰海沉积物是伴随洋流而来的
【解析】3选C，4选A。第3题，地球上的气候总的来说自古至今一直呈波浪式发展，冷暖相互交替。第4题，冰海沉积物主要是由冰山裹挟而来的，其源地位于距赤道不远的低纬地区，说明6亿～7亿年前，低纬地区也被冰川覆盖，整个地球处于深度冰冻状态，这些物质沉积海底时，说明地球已处于温暖期，全球雪线上升。
　　读全球气候变暖示意图，完成5、6题。
5.对控制全球气候变暖应负首要责任的国家是（　　）
A.美国 B.中国
C.俄罗斯 D.沙特阿拉伯
6.如果人类继续任其发展，产生的后果可能是（　　）
A.极端天气发生的几率变大
B.我国西北地区和中亚地区湿度增加
C.南极地区紫外线增多
D.高温杀灭大部分病菌，有利于人体健康
【解析】5选A，6选A。第5题，美国是最大的能源消耗国也是二氧化碳排放量最大的国家。第6题，全球变暖会使极端天气发生的几率变大，温带地区变得更干旱，扩大某些疫病的流行，不利于人体健康，紫外线增多是臭氧层破坏的结果，与全球变暖无关。
【变式训练】读下图，回答（1）、（2）题。
（1）该图反映的环境问题将给我国农业生产的布局和结构带来的影响是（　　）
A.我国冬小麦的安全种植北界将由目前的长城一线南移
B.农牧交错带将北移
C.积温增加，生长期延长
D.该问题不会对全球乃至中国的粮食安全产生重大影响
（2）该图反映的环境问题的成因和对策是（　　）
A.向大气中排放的SO2大量增多　加强对煤的除硫处理
B.二氧化碳过量排放和热带雨林遭砍伐　减少二氧化碳排放和减少砍伐
C.工业化进程加快　减缓工业化进程
D.生物物种增多，对食物的争夺加剧　控制生物多样性
【解析】（1）选C，（2）选B。第（1）题，该图反映的问题是全球气候变暖，气温升高，会使积温增加，适合作物生长的时间延长。第（2）题，全球气候变暖的人为原因是温室气体的大量排放（如二氧化碳）和毁林，因此应该减少温室气体的排放与增加植被的数量。
二、非选择题（共20分）
7.阅读材料，回答问题。（20分）
材料一　树轮指数（每一个树轮宽度/常态期望值宽度）是研究气候变化的主要参数。下图是我国寒暖变化的趋势图（含预计）。
材料二　下表示意某年世界上部分国家GDP与碳排量情况。
国家
GDP（十亿美元）
碳排量（千吨）
碳均GDP（千美元每吨）
美国
1 1712.48
6 049 435
1.936
日本
4 608.14
1 257 963
3.663
中国
2 253.941
5 012 377
0.450
印度
667.342
1 342 962
0.497
（注：碳均GDP指单位二氧化碳的GDP产出水平）
（1）树轮宽度与气温、降水等要素相关，仅从气温角度考虑，由图可知，1900年我国气候处于____________（寒冷或温暖）期；1850～1950年我国气候变化的特点是__________________________________。
（2）1950年以后我国气候变暖主要是______________（自然或人为）因素所致。
（3）为缩小与发达国家碳均GDP的差距，我国可采取哪些措施？
（4）简述气候变暖给我国农业生产带来的不利影响。
【解析】第（1）题，据图知1900年对应的气温低于0℃，说明当时处于寒冷期；根据曲线起伏变化推断1850～1950年我国气候变化的特点是冷暖交替。第（2）题，现代全球气候变暖则主要是由于工业化进程排放大量二氧化碳所引起的。第（3）题，相对于发达国家我国应在能源利用率、能源利用方式、利用新能源方面采取措施。第（4）题，气候变暖能引起水旱灾害、荒漠化、耕地退化等问题。
答案：（1）寒冷　寒暖波动（冷暖交替）　（2）人为
（3）提高能源的利用率；调整产业结构；优化能源结构，大力发展新能源。
（4）水旱灾害加剧；荒漠化加剧；草场退化；沿海耕地被淹。
【方法技巧】表解全球变暖对不同纬度农业的影响及原因
影　响
原　因
低纬度大部分国家农作物减产
温度升高，蒸发加剧，干旱加重，供水不足
高纬度国家农作物有可能增产
温度升高，积温增加，生长期延长
（30分钟　50分）
一、选择题（每小题4分，共24分）
读19世纪中叶以来每10年全球表面气温距平变化统计图，回答1、2题。
1.下列选项与图中信息相吻合的是（　　）
A.19世纪50年代以来，全球气温波动下降
B.19世纪50年代以来，全球气温直线上升
C.20世纪50年代全球气温较1961～1990年平均气温高
D.20世纪70年代以后，全球每十年都比前十年明显更暖
2.近几十年，全球气温变化与温室气体排放量关系密切，是因为温室气体（　　）
A.强烈吸收太阳辐射 B.强烈吸收地面辐射
C.强烈反射地面辐射 D.强烈反射太阳辐射
【解析】1选D，2选B。第1题，从图中可以看出19世纪50年代以来，全球气温波动变化，后期呈明显上升趋势；20世纪70年代以后全球每十年的气温距平都高于前十年，说明气候比前十年更暖。第2题，全球变暖主要是温室气体强烈吸收地面辐射所致。
　　2013年2月来自中国海洋局的消息称：近年来我国沿海海平面变化总体呈波动上升趋势，1980年至2012年海平面上升速率为每年2.9毫米，高于全球平均水平。下图是地球2万年前至今的海平面模拟变化图，读图回答3、4题。
3.下列叙述正确的是（　　）
①近2万年来气温变化与海平面变化的趋势基本是一致的
②近7 000年来气温相对保持平稳
③近2万年来气温与海平面始终保持上升
④50万年前至今气候在冷暖交替变化
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
4.针对我国海平面上升过快所带来的负面影响，我们应该（　　）
①扩大沿海地区地下水开采，以吸纳上升的海水
②在沿海所有地区建设堤防工程
③及时监测和预测海平面的升降
④加强滨海湿地和红树林等生态系统的建设和保护
A.①② B.②④ C.③④ D.②③
【解析】3选B，4选C。第3题，近2万年来海平面总体呈上升趋势，但期间也有一定的波动，故③错。第4题，针对我国海平面上升过快所带来的负面影响，我们应该减少对沿海地区的地下水开采，防止地面沉降带来的海水入侵；在地势较低的沿海地区建设堤防工程；及时监测和预测海平面的升降；加强滨海湿地和红树林等生态系统的建设和保护。
【方法技巧】图解法记忆全球气候变暖的应对措施
　2013年中国正式成为北极理事会永久观察员国。开展对北极地区的科学考察对促进中国可持续发展具有重要意义。下图为北极地区冰雪覆盖范围及变化预测示意图。读图完成5、6题。
5.影响北极地区冰雪覆盖范围变化的主要原因是（　　）
A.沿岸暖流加强 B.全球气候变暖
C.极昼天数较多 D.太阳辐射增强
6.北极地区冰雪覆盖范围的变化给中国带来的直接影响是（　　）
A.森林生态系统得以改善
B.极端天气事件明显减少
C.通往欧洲的北部航线开通
D.人口大量向北极地区迁移
【解析】5选B，6选C。第5题，根据图示北极地区冰雪覆盖范围越来越小可知，其主要是全球气候变暖导致冰雪融化所致。第6题，北极冰川融化，中国可北行通过北极航线到达欧洲，这条航线大大缩短了到达欧洲的航程。
二、非选择题（共26分）
7.（能力挑战题）我国目前能源生产量仅次于美国和俄罗斯，基本消费量占世界10.4%，居世界第二位。据此回答下列问题。（26分）
（1）图中反映了1978年到2005年全球气温呈________趋势。
（2）根据下图全球气候变暖成因与危害之间的关系，把以下序号填到对应字母横线上：①极冰融化；②燃烧矿物燃料；③沿海低地被淹；④毁林。
a：________；b：________；c：________；d：________。
（3）简要说明我国CO2排放总量大的原因，并就此谈谈我国控制CO2排放量、实施低碳经济的可行性措施。
【解析】第（1）题，根据北冰洋海冰范围的减小，可以推测全球气温呈波动上升或变暖趋势。第（2）题，全球气温的上升是温室气体含量增加的结果，它会导致极冰融化、沿海低地被淹没等一系列问题。而温室气体含量增多则是由于燃烧矿物燃料和毁林，结合关系图可得出答案。第（3）题，我国CO2排放量大的原因可从我国的人口总量、经济增长、能源消费构成等方面考虑；而实施低碳经济的可行性措施则可从能源利用率、能源构成、产业结构、节能意识等方面考虑。
答案：（1）波动上升（或变暖）
（2）②　④　①　③
（3）原因：①人口总量大；②经济加速增长；③能源消费总量大；④矿物能（煤、石油和天然气）在能源消费构成中所占的比重高。
措施：①大力开发可再生能源和清洁能源；②发展节能技术，提高能源利用率；③进行温室气体的回收；④调整产业结构，大力发展低能耗、低排放、高附加值的新兴产业（淘汰高能耗、高污染、低附加值的产业）；⑤植树造林，增加植被覆盖率；⑥加强管理与宣传，提高节能意识。
2.4《全球气候变化》
对野象生活习性的研究表明，野象喜欢生活在温暖湿润的森林环境中。读中国历史时期野象活动地点分布图，回答1～2题。
?
1．公元前500年前，黄河流域的气候状况可能是(　　)
?A．气温比现在低，降水比现在多
?B．气温比现在高，降水比现在少
?C．气温比现在低，降水比现在少
?D．气温比现在高，降水比现在多
?【答案】D
?【解析】由图可知，公元前500年前黄河流域有野象分布，而野象喜欢生活在温暖湿润的森林环境中，据此推测当时的气候比现在温暖湿润。
?2．关于该历史时期(公元前500年～公元1830年)气候与现代全球气候变化及其影响的叙述，正确的是(　　)
?A．两个时期气候变化趋势基本吻合
?B．现代气候变暖使全球陆地面积增大
?C．该历史时期雪线不断降低，现代则趋向升高
?D．该历史时期我国1月份0 ℃等温线的位置北移
?【答案】C
?【解析】从不同时期的野象分布地点可看出，图中所示历史时期野象分布北界不断南移，说明气温不断降低，是个变冷的时期，与现代气候变暖恰好相反。变冷时，雪线不断降低，我国1月0 ℃等温线位置不断南移。
?近100多年来，全球平均气温经历了冷—暖—冷—暖的波动，总体上气温呈上升趋势。导致全球变暖的主要原因是全球大气中二氧化碳的浓度明显增加。据此回答3～4题。
?3．全球气温升高可能对我国造成的影响是(　　)
?A．各地降水量普遍增大
?B．南方与北方温差变大
?C．水稻种植的北界北移
?D．有利于经济结构的调整
?【答案】C
?【解析】全球气温升高后，我国西北干旱、半干旱地区因蒸发强烈，将会变得更加干旱；南北温差则不会变大，但1月0 ℃等温线将北移，水稻种植的北界也会北移，经济结构会有变化，但是总体上是弊大于利。
?4．为减轻因二氧化碳浓度增大而导致的气候变化的危害，各国政府应(　　)
?A．改变能源结构，提高天然气的使用比例
?B．遵守国际公约，控制和减小二氧化碳排放量
?C．减少煤炭的使用量，降低能源污染税费
?D．扩大耕地面积，培育新的农作物品种
?【答案】B
?【解析】煤炭和天然气均属于化石燃料，应该减少使用；为控制使用量，应该采用经济手段，提高能源污染税费；为了减少温室气体二氧化碳的排放量，各国政府应加强国际合作，提高能源利用效率，积极采用新能源。
?下图是“1992年和2003年格陵兰冰原面积对比图”。读图，回答5～6题。
?
?
5． 1992年至2003年格陵兰冰原面积不断缩小，反映了(　　)
?A．地壳活动加剧　　　　
?B．日地距离缩短
?C．黄赤交角增大? ??????
?D．全球气候变暖
?6．全球冰川大量融化和退缩会导致 (　　)
?A．海平面上升，海岸侵蚀加剧
?B．冰川融水增多，全球水量增加
C．海洋面积增大，海岸线长度增加
?D．热量消耗增多，全球温度下降
?【答案】5．D　6．A
?【解析】本题组主要考查全球气候变化及其影响等知识点。第5题，由两幅图的对比可知，2003年冰川面积比1992年明显缩小，说明全球气候变暖，使冰川大面积消融。第6题，全球气候变暖使海平面上升，海岸线后退；从海陆相互作用看，海洋作用强于陆地作用，所以海岸侵蚀加剧。
?
下图为“1900～1990年全球降水变化坐标图”。读图完成7～8题。
?
7．造成降水减少的直接原因是(　　)
?A．副极地低压增强 B．极地高压增强
?C．副热带高压增强 D．赤道低压增强
?8． 造成全球降水变化的根本原因是(　　)
?A．沙漠化　　????????????? B．酸雨
?C．热带风暴??????????????? D．全球变暖
?【答案】　7．? C??? 8．D
?【解析】本题组是以全球降水变化图为情境，考查气压带对气候的影响及全球气候变化的影响。考查学生读图析图能力及利用地理原理解释地理现象的总结归纳能力。第7题，由于图中30°～10°N降水在减少，而这一纬度范围内主要受副高的影响。第8题，由于中高纬度降水量增加，而低纬度地区降水量减少，可以判断是由于全球气候变化所致。
?树木年轮是气候变化的历史证据。读“某地树木年轮示意图”，回答9～10题。
?
?
9．该地近百年气候的变化是?????????? ??? (　　)
?A．寒冷──温暖──寒冷交替变化
?B．温暖──寒冷──温暖交替变化
?C．暖干──暖湿──暖干交替变化
?D．湿冷──干冷──冷交替变化
?10．在M时期，该地最可能出现的自然现象是??? ??? (　　)
?A．雪线上升? ?????? B．暖冬频繁
?C．海平面下降? ???? D．河流水灾常年发生
?【答案】　9． B??? 10． C
?【解析】解析：第9题，温暖时期，树木生长旺盛，年轮稀疏；寒冷时期，树木生长缓慢，年轮因间隔小而密集。第10题，M所指时期，气候寒冷，冰川面积增大，海平面可能下降。
?11．阅读下列材料，回答问题。
?材料一　IPCC(联合国政府间气候变化专门委员会)在全球气候变化第四次评估报告中指出：由于人类活动和自然因素的共同驱动，全球气候将在21世纪继续变暖。
?材料二　下图为中国能源消费构成示意图。
?
?
（1）根据全球气候变暖成因与危害之间的关系，填出下图中各字母所表示的内容。
?
?
A________；B________；C________；D________。
?（2）简要说明我国CO2排放总量大的原因，并就此谈谈我国控制CO2排放量的合理措施。
（3）随着全球气候变暖，海平面有可能上升，这将会对我国长江三角洲、珠江三角洲产生影响。为了预防海平面上升所产生的危害，我们可采取哪些措施？
?【答案】　
?（1）毁林　燃烧矿物燃料　极地冰川融化　沿海低地被淹
?（2）原因：人口和经济总量大，能源消费总量大；矿物燃料(煤、石油和天然气)占能源消费构成的比重极高。措施：开发可再生能源和新能源；提高能源利用率，进行温室气体的回收；加强管理与宣传，提高节能意识。
?（3）研究海平面上升的影响，加强城市规划；采取监测和预报；减少矿物燃料的使用，控制温室气体的排放等。
2.4　全球气候变化
一、单项选择题
科学家预测，到2100年，全球平均气温将升高1.4 ℃—5.8 ℃，约是20世纪升温幅度的2—10倍。结合下图回答1～3题。
1．气候变暖的影响可能有(　　)
①冰川退缩　②冻土融化　③气候更加适宜生物生长，各地动植物数量增加　④高原内陆湖泊水量大增
A．①②③④ B．①②③
C．①② D．①②④
2．全球变暖引起的后果有(　　)
A．海平面上升，沿海低地被淹
B．中纬度温带地区变得湿润
C．高纬地区比原来降水更少
D．从全球看，利大于弊
3．该图反映的问题是全球变暖，下列对策可以缓解气候变暖的是(　　)
①减少化石燃料的使用量　②大面积植树造林　③发展技术，提高燃料利用率　④开发新能源，改善能源结构
A．①②③ B．①③④
C．①② D．①②③④
1～3.解析　气候变暖可导致冰川退缩、冻土融化；可引起海平面上升，沿海低地被淹。针对气候变暖，人类应针对二氧化碳增多的原因，采取针对性的措施进行治理，如减少化石燃料的使用量、大面积植树造林、提高燃料利用率、开发新能源、改善能源结构等。
答案　1.C　2.A　3.D
4．下列关于全球变暖及其影响的叙述符合实际情况的是(　　)
A．全球各地气温持续上升
B．我国各地降水量普遍增多
C．全球各地的河湖水位上升
D．南极洲平均海拔高度降低
答案　D
5．全球变暖对于人类经济生活的影响有(　　)
A．乞力马扎罗山雪线上升
B．哈尔滨冬季取暖用煤增加
C．印度用于制冷的能源将增加
D．我国柑橘种植界线向南移
解析　注意题干中的条件，A项不符合题干要求；受气候变暖影响，我国北方城市冬季取暖用煤应减少；柑橘为亚热带水果林木，随气候变暖，种植界线应向北移。
答案　C
6．在全球变暖的形势下，农业生产有可能获益的国家为(　　)
A．印度、中国　　　　　　 B．冰岛、加拿大
C．澳大利亚、阿根廷 D．美国、印度尼西亚
解析　气候变暖之后，高纬度地区热量条件变好，会利于农业生产，冰岛和加拿大位于高纬度地区，A、C、D三个选项中的国家位于中低纬度地区，故本题选B。
答案　B
7．在节能减排中，公众可参与的有利于抑制全球变暖的行动是(　　)
A．充分利用太阳能，尽量使用公共交通工具
B．采用节水措施，开发利用无污染能源
C．多种水稻，充分利用风能
D．维持能源消费结构现状，自备购物袋
答案　A
8．地球大气的“温室效应”不会影响到(　　)
A．农作物品种的分布
B．西沙群岛岛屿的数量
C．我国1月0℃等温线的位置
D．昼夜长短变化
解析　昼夜长短变化是地球公转造成的，与气候变暖无关，A、B、C三项中所述现象均与气候变暖有关，本题选D。
答案　D
9．下列现象中，与全球气候变暖有关的是(　　)
①天山博格达峰雪线下降　②东海出现南海的鱼种　③华北地区树枝提前抽芽　④灾害性天气出现频繁
A．②③④ B．①②③
C．①③④ D．①②④
解析　全球变暖会使天山博格达峰雪线升高而不是降低，会使东海的水温升高而出现南海的鱼种，使华北地区的温度升高而导致树木的生长期提前，还会导致洪涝、干旱等灾害的增加。
答案　A
对野象生活习性研究表明，野象喜欢生活在温暖湿润的森林环境中。下图为中国历史时期野象活动地点分布图，读图回答10～11题。
10．据图可以分析得出，公元前550年至公元1830年野象活动北界(　　)
A．不断北移 B．不断南移
C．不断东移 D．不断西移
11．关于该历史时期气候变化与现代全球气候变化及其影响的叙述，正确的是(　　)
A．两个时期气候变化趋势基本吻合
B．现代气候变暖使全球陆地面积增大
C．该历史时期雪线不断降低，现代则趋向升高
D．该历史时期我国1月份0°等温线的位置北移
10～11.解析　第10题，观察不同时间的图例符号位置变化，可知图中野象活动北界由黄河中下游地区到长江中下游地区，再到南方沿海地区，B项与此相符。第11题，历史时期，野象生活北界南移，反映气候变冷，气温下降，而现代气候变化则是气温上升，气候变暖。气候变冷使雪线下降，海平面下降，我国0℃等温线向南移动，而气候变暖会造成冰雪消融加快，雪线上升，海平面上升，陆地面积减少，我国1月份0℃等温线将向北移动。由此可知C项正确。
答案　10.B　11.C
下图示意我国某区域冬小麦和冬油菜适宜种植区的北界的变化。读图回答12～14题。
12．冬小麦、冬油菜适宜种植区北界推移的最可能的原因是(　　)
A．气候变暖
B．种植习惯变化
C．机械化程度提高
D．化肥、农药使用量增加
13．据图推测该区域农业生产可能发生的变化是(　　)
A．棉花、玉米的种植面积缩小
B．春小麦的种植面积扩大
C．复种指数有所增加
D．作物适宜种植高度有所下降
14．根据图中冬小麦和冬油菜种植界线的变化，可推测(　　)
A．沿海地区的低地可能被淹没
B．北温带耕作区向低纬方向扩展
C．高纬度地区降水减少
D．中纬度地区粮食产量增加
12～14.解析　第12题，图中显示该区域冬小麦、冬油菜适宜种植区的北界向偏北方向推移，说明该地区的气温，尤其是冬季气温有较为明显的上升。选A。第13题，随着气温的升高、热量的增加，喜温作物如玉米、棉花、冬小麦、冬油菜等的种植面积会有较大幅度增加，而喜凉作物(如春小麦)会呈现出种植面积缩小的趋势；同时由于气候变暖，作物适宜种植的高度也会有所上升；作物的复种指数随着热量的增加而有所增加。选C。第14题，全球气候变暖可能导致沿海地区的低地被淹没；北温带耕作区向高纬方向扩展；高纬度地区降水增多；中纬度地区变得更加干旱，粮食产量减少。选A。
答案　12.A　13.C　14.A
二、综合题
15．读材料，并结合所学知识回答下列问题。
材料一　2013年5月10日，气候变暖的首要元凶——二氧化碳在大气中的浓度首次超过400 ppm(ppm：百万分之一)。上一次温室气体达到如此高的浓度还是在几百万年前，那时北极还不是冰雪世界，撒哈拉大沙漠还是草原，海平面比现在高40米。
材料二　GDP碳排放指的是产生万元GDP排放的二氧化碳数量，降低碳强度只是降低单位GDP排放二氧化碳的数量，不一定会产生二氧化碳总量减少的结果。2009年11月25日召开的国务院常务会议决定，到2020年我国单位国内生产总值二氧化碳排放要比2005年下降40%—45%。
(1)山西省单位GDP二氧化碳排放量高于全国平均水平的原因是什么？
(2)大气中二氧化碳含量增多为什么会导致全球气候变暖？
(3)简述全球气候变暖带来的不利影响。
(4)减少大气中二氧化碳含量的措施主要有哪些？
解析　(1)单位GDP二氧化碳排放量与能源消费结构、工业结构、能源利用率等有关，山西省单位GDP二氧化碳排放量高于全国平均水平的原因可以从上述几个方面来说明。(2)大气中二氧化碳增多，则大气对地面长波辐射的吸收能力增强，进而导致全球气温升高。(3)全球气候变暖的不利影响主要从全球气候变暖对生态环境、海平面上升、自然灾害和人类健康的影响等方面来说明。(4)减少大气中二氧化碳含量的措施，不仅应包括减少二氧化碳排放量的措施，还应包括吸收二氧化碳的措施，如植树造林等。
答案　(1)山西煤炭在能源消费结构中所占比重大；煤炭发电及耗能大的电力工业多；技术水平低，资源利用率低，二氧化碳排放量大。
(2)二氧化碳增多，大气吸收地面长波辐射能力增强，地面温度升高，进而导致全球气温升高。
(3)造成生态系统破坏；引起海平面上升，淹没沿海低地；海水入侵，海水侵蚀作用加剧；风暴潮、洪涝灾害加剧，自然灾害频发；对人类健康的威胁增加。
(4)减少化石燃料的使用量；提高能源利用率；大力发展新能源；加强国际合作；控制人口；植树造林；保护原始森林等。
16．阅读下列材料，分析回答问题。
材料一　我国首次发布的《气候变化国家评估报告》预测：未来百年我国将继续变暖。为此，我国计划到本世纪中叶争取实现碳排放量的零增长乃至负增长。
材料二　北方15个省(市、区)2005年1月平均气温及采暖耗能变化图。
(1)从图中看，北方大部分省区1月平均气温________(偏高或偏低)；其中1月平均气温偏高明显且采暖耗能减少最多的省级行政区是________。
(2)近年来，我国北方许多城市逐步把由单位和住户的分散取暖改为市政集中统一供暖，主要目的是______________________________________。
(3)我国北方冬季气温比南方低，采暖耗能多，但酸雨危害的面积却比南方小得多，主要原因是什么？
(4)为遏制我国气候变暖的趋势，实现本世纪中叶碳排放的目标，请你从能源开发和利用的角度献计献策。
答案　(1)偏高　青海
(2)减少污染物排放，改善城市大气环境质量
(3)①北方降水较少；②北方扬沙浮尘偏碱性，中和雨中酸性物质；③北方冬季盛行西北风，酸性气体多吹至南方。
(4)①发展并推广先进节能技术，提高能源利用效率；②优化能源结构，减少化石燃料的使用，开发使用新能源；③积极发展高效、洁净、低碳排放的煤炭利用技术，走“低碳经济”的发展道路。
第四节　全球气候变化
由于多种因素的影响,地球在距今约22亿年到1万年间的漫长地质历史时期里经历了三次冰期,分别为震旦纪冰期、石炭—二叠纪冰期和第四纪冰期。冰期之间为间冰期。读图,完成第1~2题。
1.研究资料表明,地球上的气候(　　)
A.一直处于变暖状态
B.一直处于变冷状态
C.一直呈波浪式发展,冷暖相互交替
D.气温呈明显的波动上升现象
2.有关冰期与间冰期的叙述,正确的是(　　)
A.冰期雪线下降
B.间冰期海面降低
C.冰期全球自然带向两极方向移动
D.间冰期物种锐减
解析:第1题,地球上的气候总的来说自古至今一直呈波浪式发展,冷暖相互交替。第2题,冰期温度低,间冰期温度高,故冰期时雪线会降低,A项正确;冰期时全球自然带由于温度降低会向低纬度方向推移,C项错误;间冰期时由于温度高,海平面上升,物种不一定减少,故B、D两项错误。
答案:1.C　2.A
明清时期长江下游地区双季稻种植每况愈下,播种面积也大为减少。下图为历史时期中国东部冬半年气温距平及平均气温变化曲线。据此完成第3~4题。
3.历史时期中国东部冬半年气温变化特点是(　　)
A.持续上升 B.波动上升
C.波动下降 D.暖、冷期交替
4.导致明清时期长江下游水稻播种面积发生变化的主要原因是(　　)
A.战乱使农业设施遭到破坏
B.气候处于寒冷期,气温偏低
C.农业生产技术水平停滞不前
D.人口减少,农业劳动力不足
解析:第3题,读图可知,历史时期中国东部冬半年气温处于暖期和冷期波动变化中,暖、冷期交替出现。第4题,读图可知,明清时期气候处于一个寒冷时期,气温偏低,热量不足,对农作物的生长发育影响较大。
答案:3.D　4.B
读全球主要温室气体在大气中的含量变化表,完成第5~6题。
　　　　气体
项目　　　　
二氧化碳
甲烷
氟氯烃
一氧化二氮
单位
10-4
10-6
10-12
10-12
工业化前
280
0.8
0
2.88
1990年
353
1.72
764
3.10
年增加率/%
0.5
0.9
0.4
0.25
5.上述气体的共同性质是(　　)
A.能强烈吸收太阳辐射中的可见光
B.能强烈吸收地面辐射中的紫外线
C.能强烈吸收地面辐射中的红外线
D.能强烈吸收太阳辐射中的紫外线
6.近百年来,全球变暖的主要原因有(　　)
①燃烧煤、石油等化石燃料,放出大量二氧化碳　②人类大量消费能源,加热了近地面的大气　③过度砍伐森林,削弱了绿色植物吸收固定二氧化碳的能力,增加了二氧化碳浓度　④厄尔尼诺现象的出现增加了大气热量
A.①② B.③④
C.①③ D.②④
解析:表格中的气体均为温室气体,其共同性质为能强烈吸收地面辐射中的红外线,使气温升高。温室效应产生的原因主要是二氧化碳的增加,一是燃烧煤、石油等化石燃料,放出大量二氧化碳;二是大量砍伐森林,削弱了绿色植物吸收二氧化碳的能力。
答案:5.C　6.C
7.三江源地区是指长江、黄河和澜沧江源头地区,被誉为“中华水塔”,平均海拔在3 500米以上。下图表示三江源地区1950~2010年年平均气温变化。根据图示信息判断,三江源地区可能出现的变化是(　　)
A.河湖流量增加,洪涝多发
B.农作物播种时间推迟
C.降水增加,水土流失加剧
D.蒸发加剧,草地退化
解析:图示信息显示该地区年平均气温呈上升趋势,说明气候变暖,因此农作物播种时间将提前,蒸发加剧,会导致土壤水分减少,草地退化,但不会出现洪涝多发、水土流失加剧的状况。
答案:D
读下图,完成第8~9题。
8.该图反映的环境问题将给我国农业生产的布局和结构带来的影响是(　　)
A.我国冬小麦的安全种植北界将由目前的长城一线南移
B.农牧交错带将北移
C.积温增加,生长期延长
D.该问题不会对中国乃至全球的粮食安全产生重大影响
9.该图反映的环境问题的成因和对策是(　　)
A.向大气中排放的二氧化硫大量增多,加强对煤的除硫处理
B.二氧化碳过量排放和森林遭过度砍伐,减少二氧化碳排放和减少砍伐
C.工业化进程加快,减缓工业化进程
D.生物物种增多,对食物的争夺加剧,控制生物多样性
解析:第8题,图片反映出全球气候变暖,全球变暖将使积温增加,生长期延长,我国冬小麦种植北界北移;但气温升高的同时伴随着蒸发加剧,我国内陆地区将会更加干旱,农牧交错带向东南移动;从全球来看,全球变暖的负面影响远大于正面影响,对粮食安全也会产生重大影响。第9题,过量排放二氧化碳和毁林是造成全球变暖的主要原因。保护环境不能以经济停滞不前为代价。
答案:8.C　9.B
10.中国作为一个负责任的发展中国家,对气候变化问题给予了高度重视。读中国应对气候变化国家方案图,判断下列叙述正确的是(　　)
A.从材料中可知,我国能源结构从2010年后将开始转变为以水电为主
B.对减少CO2排放量作用最大的是有序地开发水电
C.我国应重点发展以天然气为燃料的火电建设
D.我国应重点推进生物质能源的发展,以减少CO2的排放
解析:从图中可以看出,在保护生态基础上有序地开发水电可减少二氧化碳排放量约5亿吨,是各种方案中作用最大的。
答案:B
11. 2014年4月29日,国家海洋局在北京发布《中国海洋发展报告(2014)》,中国沿海海平面变化总体呈上升趋势。1980~2012年,中国沿海海平面上升速率为2.9毫米/年。到2040年,中国近海海域海平面将比2010年上升70~140毫米。针对我国海平面上升过快所带来的负面影响,我们应该(　　)
①扩大沿海地区地下水开采,以吸纳上升的海水　②在沿海所有地区建设堤防工程　③及时监测和预测海平面的升降　④加强滨海湿地和红树林等生态系统的建设和保护
A.①② B.②④ C.③④ D.②③
解析:针对我国海平面上升过快所带来的负面影响,我们应该减少对沿海地区的地下水开采,防止地面沉降带来的海水入侵;在地势较低的沿海地区建设堤防工程;及时监测和预测海平面的升降;加强滨海湿地和红树林等生态系统的建设和保护。
答案:C
读部分国家人均二氧化碳排放量(吨/人)与人口数量(亿人)关系图,完成第12~13题。
12.对图中有关国家二氧化碳排放的说法,正确的是(　　)
A.美国排放总量远大于中国
B.经济越发达,排放总量越大
C.德国是欧洲最大的排放国
D.发达国家人均排放量大于发展中国家
13.下列行为违背低碳理念的是(　　)
A.降低城市建设密度
B.建设垃圾焚烧电站
C.生活垃圾分类回收
D.建设城市公共自行车租赁系统
答案:12.D　13.A
2015年12月12日世界气候变化大会通过的《巴黎协定》提出,各方将以“自主贡献”的方式参与全球应对气候变化行动。发达国家将继续带头减排,并加强对发展中国家的资金、技术和能力建设支持,帮助后者减缓和适应气候变化。完成第14~15题。
14.履行《巴黎协定》的一条重要途径是调整能源结构,受此冲击最大的产业是(　　)
A.钢铁 B.机电 C.纺织 D.电子
15.由于《巴黎协定》规定了减排目标,温室气体排放量具有了价值,并成为一种商品。这种商品形成的市场称为 (　　)
A.煤市场 B.碳市场
C.石油市场 D.天然气市场
解析:第14题,钢铁工业需要消耗大量煤炭等能源,从而会排放大量的二氧化碳等温室气体。在限制温室气体大量排放的情况下,钢铁工业受到的冲击必然最大。第15题,二氧化碳是最主要的温室气体,因此温室气体排放量这种商品形成的市场被称为碳市场。
答案:14.A　15.B
16.读地球温室效应影响示意图,完成下列问题。
(1)造成“温室效应”的主要物质是CO2,大气中CO2大量增加的人为原因主要有:①?　,?
②　　　　　　　　　　。?
(2)据图分析“温室效应”对下列地区农业生产产生的影响。
①南、北回归线附近地区:　。?
②温带耕作业发达地区:　。?
③亚寒带某些地区:　。?
(3)“温室效应”会导致海平面上升,说明其原因。
(4)为抑制我国气候变暖的趋势,请你从能源开发和利用的角度献计献策。
解析:从图中可以看出,地球的“温室效应”对农业产生巨大的影响。有些作物因缺水而不能再生长收获;有些向北移动。总体上说,温带地区的降水减少,内陆地区会变得更干旱,土地会退化,荒漠地区会增加;高纬度地区降水增加,温度上升,作物产量会增加。
答案:(1)大量燃烧煤、石油、天然气等矿物燃料　森林的破坏
(2)气候更加干旱,不利于农业生产　退化成草场
将会适宜某些温带作物的生长
(3)冰川融化以及海水热膨胀。
(4)①发展并推广先进节能技术;②提高能源利用效率;③优化能源结构,减少化石燃料的使用,开发使用新能源。
17.阅读材料,完成下列问题。
下表示意某年部分国家GDP与碳排量情况。
国家
GDP/十亿美元
碳排量/千吨
碳均GDP/千美元每吨
美国
11 712.48
6 049 435
1.936
日本
4 608.14
1 257 963
3.663
中国
2 253.941
5 012 377
0.450
印度
667.342
1 342 962
0.497
(注:碳均GDP指单位二氧化碳的GDP产出水平)
(1)为缩小与发达国家碳均GDP的差距,我国可采取哪些措施?
(2)简述气候变暖给我国农业生产带来的不利影响。
解析:第(1)题,相对于发达国家,我国应在能源利用率、能源利用方式、利用新能源方面采取措施。第(2)题,气候变暖能引起水旱灾害、荒漠化、耕地退化等问题。
答案:(1)提高能源的利用率;调整产业结构;优化能源结构,大力发展新能源。
(2)水旱灾害加剧;荒漠化加剧;草场退化;沿海耕地被淹。
第四节　全球气候变化
学习目标　根据有关资料，归纳全球气候变化对人类活动的影响。
一、全球气候在不断变化之中
1．气候变化主要表现为不同时间尺度的①______________。按时间尺度的不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、②________________。大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据；小尺度的气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。近百年来全球气候变化的显著特点是气温③________。
2．全球气温升高，是就全球④____________而言的，并非表明地球上每一地区气温都升高。我国⑤________地区气温增高比较明显，而有些地区(如⑥__________)气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
二、全球气候变化的可能影响及其应对措施
1．全球气候变暖最明显的后果之一是⑦_________，海平面上升的原因是⑧____________和海水热膨胀，给沿海地区带来巨大影响。可以增加积温和延长⑨____________，有利于提高农作物的产量，但是也会伴随着⑩________灾害的加重。就地区而言，位于?____纬度的大部分国家，农作物的产量将减少；而位于?____纬度的国家，农作物产量有可能增加。
2．全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发?________，改变区域降水量和降水分布格局，导致?____________的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。
3．气候变化的应对措施：大气中的温室气体有?____________与甲烷等。控制温室气体排放的途径主要是改变能源结构，控制化石燃料使用量，提高利用率，采用新能源等。增加温室气体吸收的途径主要有植树造林和采用固碳技术。适应气候变化的措施主要是培养新的农作物，调整生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等。
基础达标练
知识点一　全球气候在不断变化之中　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1．气候变化与异常直接影响人类的生产和生活。引起全球气候变化与异常的原因不可能是(　　)
A．太阳黑子增多
B．地球自转线速度的纬度差异
C．大气环流的多年变化
D．人类活动强度的增大
2．下列各项人类活动中，会进一步加剧全球气候变暖的是(　　)
A．植树造林和修建水库
B．减少化石燃料和增加新能源使用量
C．森林大量砍伐覆盖率不断降低
D．退耕还林还草还湿
3．读下图，下列判断正确的是(　　)
A．图中A处为末次温暖期
B．图中C处为现代温暖期
C．图中B处为末次寒冷期
D．图中D处表示未来新的温暖期
知识点二　全球气候变化的可能影响及其应对措施
4．下列关于全球气候变暖及其影响的叙述，符合实际情况的是(　　)
A．全球各地的气温持续上升
B．我国各地的降水量普遍增多
C．全球各地的河湖水位上升
D．我国西部山地冰雪总量减少
5．下列人类的做法中，对缓解全球变暖问题最有效的是(　　)
A．积极提高能源利用技术和能源利用效率
B．研究煤炭中硫资源的综合开发与利用
C．沿海国家修建沿海大堤，防止沿海地区被淹
D．采用新能源，减少二氧化碳气体的排放量
读“挪威雪线海拔和中国气温距平(与平均气温的差值)变化图”，完成6～7题。
6．中国从16世纪到21世纪期间，气候处于温暖期的是(　　)
A．1470年～1520年 B．1620年～1720年
C．1840年～1890年 D．1910年～1950年
7．图示公元后挪威雪线降低时期，我国可能出现的现象是(　　)
A．水稻种植范围向北扩展
B．野象栖息地的最北界北迁
C．热带范围扩大
D．北方河流结冰期变长
方法技巧练
图示法掌握全球变暖的原因与未来变化幅度
2011年3月26日“地球一小时”熄灯活动得到全世界134个国家和地区响应，该活动旨在呼吁更多人关注全球气候变暖，下列属于造成全球变暖原因的是(　　)
①SO2的排放　②CO2的排放　③水土流失　④酸雨　⑤化石燃料大量燃烧　⑥森林遭破坏
A．①③④ B．②⑤⑥ C．④⑤⑥ D．①②④
方法技巧　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、选择题
读图，回答1～3题。
1．20世纪60年代后(　　)
①全球大气中二氧化碳体积分数持续增加　②全球大气中的二氧化碳体积分数增加了5倍　③我国气温低于历史最高水平　④我国气温超越了历史最高水平
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
2．与两幅图示信息相吻合的结论是(　　)
①我国目前正处于冷暖交替过程中的寒冷期　②我国目前正处于冷暖交替过程中的温暖期　③近五千年来，我国气温波动值在2℃以内　④近三十年，大气“温室效应”不断增强
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
3．近年来，与a图示信息有关的地理现象有(　　)
①华北地区春季旱情加重　②黄河三角洲向海洋推进　③大气层频发强磁暴　④格陵兰岛冰盖面积减小
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
读图(图中直线为总趋势线)，回答4～6题。
4．图示资料，表示北京气候的是(　　)
A．①和② B．①和③ C．②和④ D．③和④
5．分析图示资料可知(　　)
A．两地近50年来气温均呈逐年上升趋势
B．两地年平均气温与年降水量均呈负相关
C．我国越向西北内陆降水的变率越小
D．两地气温的变化基本一致，降水的变化也基本一致
6．图示资料显示的特点，基本上可以反映我国北方地区的情况。气温和降水的这种变化给北方地区带来的影响是(　　)
A．沙尘暴发生的频率增加 B．植被的覆盖率提高
C．作物的生长期缩短 D．气温的年较差减小
1997年12月，149个国家和地区通过了限制温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。《京都议定书》于2005年2月16日正式生效。完成第7题。
7．履行《京都议定书》的一条重要途径是调整能源结构，受此冲击最大的产业是(　　)
A．钢铁 B．机电 C．纺织 D．电子
题号
1
2
3
4
5
6
7
答案
二、综合题
8．阅读下列材料，回答问题。
材料一　“可怕的全球变暖”
材料二　根据最新卫星观测图像显示，连接大西洋和太平洋的北极“西北航道”已经解冻。所谓西北航道是指由格陵兰岛经加拿大北部北极群岛到阿拉斯加北岸的航道，这是大西洋和太平洋之间最短的航道。一旦能够进行商业通航，将产生显著的经济效益。数百年来，征服西北航道一直是西方航海家的梦想。
(1)据材料一分析全球变暖产生的严峻后果有哪些？
(2)北冰洋的海冰覆盖面积随季节而变化，一般是________面积最小。一般情况下在斯堪的纳维亚半岛北部的北冰洋海域分布的海冰较少，其主要原因是
________________________________________________________________________。
(3)根据材料二分析西北航道为什么被许多国家称为“黄金航道”？
(4)结合材料，我们应如何应对全球变暖？
9．阅读下列材料，分析回答问题。
材料一　在联合国气候变化大会召开之际，世界自然基金会组织“选择地球”环保公益活动，呼吁人们选择“低碳生活”。而我国首次发布的《气候变化国家评估报告》预测：未来百年我国将继续变暖。为此，我国计划到本世纪中叶争取实现碳排放量的零增长乃至负增长。
材料二　我国北方15个省(市、区)2005年1月气温距平及采暖耗能变化图
(1)从图中看，北方大部分省区1月平均气温________(偏高或偏低)；其中1月平均气温偏高明显且采暖耗能减少最多的省级行政区是________。
(2)近年来，我国北方许多城市逐步把由单位和住户的分散取暖改为市政集中统一供暖，主要目的是_________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)为抑制我国气候变暖的趋势，实现本世纪中叶碳排放的目标，请你从能源开发和利用的角度献计献策。
答案
知识清单
①冷暖和干湿变化　②近现代气候变化　③升高　④平均状况　⑤北方　⑥我国长江流域一带　⑦海平面上升 ⑧冰川融化　⑨生长期　⑩干旱　?低　?高　?加大 ?旱涝灾害　?二氧化碳
基础达标练
1．B　[影响气候的因子主要有太阳辐射、大气环流、下垫面和人类活动等，而地球自转线速度的纬度差异与此无关。]
2．C　[大量砍伐森林会使吸收的二氧化碳量减少，从而进一步加剧全球变暖。]
3．A　[从曲线波状变化可以看出，A处为温暖时期，C处气温较低为寒冷期，B处为现代温暖时期，而D处为下一次寒冷时期。]
4．D　[全球变暖是现代气候变化的总体趋势，但并不是全球每一个地方都在变暖，而降水量也是有增有减，河湖水位也是有升有降。我国西部山地，由于不断升温，高山上的冰雪大量融化，从而使得冰雪总量减少，故应选D。]
5．D　[全球变暖的人为原因主要与温室气体(主要是二氧化碳)大量排放有关，由此可知D项措施最有效。]
6．D　[中国从16世纪到21世纪期间，大部分时间中国气温距平为负值，1910年后为正值，说明气候处于温暖期。]
7．D　[公元后挪威雪线降低时期，中国气候相对变冷，北方河流结冰期变长。]
方法技巧练
B　[全球变暖的原因主要是人类过量排放二氧化碳导致的“温室效应”。CO2浓度增加的途径：一是人类大量燃烧化石燃料排放大量的CO2，二是由于过度砍伐森林，使光合作用消耗CO2的量减少。]
综合提升
1．C　[通过读图a，可知20世纪60年代以后，全球大气中二氧化碳体积分数是持续增加的，但增加值远没有达到原数的5倍。由图b可知我国目前气温尚未达到历史最高水平。]
2．D　[由图b可知，我国目前正处于冷暖交替过程中的温暖期，且近五千年来气温的波动值超过了3℃。由图a可知近三十年来，大气中二氧化碳的体积分数不断增加，保温作用增强。]
3．C　[由图a可知：大气中二氧化碳含量增加，全球气温呈上升趋势。由于气温升高，高纬度区域内冰雪融化，中纬度地区干旱加剧，而大气层频发强磁暴同黄河三角洲向海洋推进皆与之无关。]
4．A　[读图可知，就多年平均气温而言，①比③高；就多年平均降水量而言，②的降水量大于④。比较北京和张家口可知，北京的纬度比张家口低，所以多年平均气温高；北京比张家口靠近海洋，所以多年平均降水量比张家口大。故表示北京气候的是①和②。]
5．D　[分析资料可知，北京与张家口两地气温的变化基本是波动上升的，降水的变化是波动减少，所以两地气温的变化基本一致，降水的变化也基本一致。]
6．A　[气温波动上升，会使蒸发量增多，而降水波动减少，使降水量减少，地表就会变得更干燥与疏松，风力也会增强，所以沙尘暴发生的频率增加。]
7．A　[履行《京都议定书》，调整能源结构，目的是减少温室气体排放量，改善大气环境，遏制全球气候变暖。在选项给出的四个产业中钢铁企业属于耗能大的产业，比其他三产业对能源依赖程度要高得多。]
8．(1)①山地冰川融化加快；②陆地上径流量减少，水源短缺；③世界粮食产量减少，出现“粮荒”；④自然灾害加剧，损失加重；⑤海平面上升，生态系统破坏。
(2)夏季　受北大西洋暖流的影响
(3)西北航道是沟通太平洋与大西洋的最短海上运输航线，经济价值非常高。
(4)①改变能源结构，提高能源利用率，减少温室气体排放；②植树造林，增加对温室气体的吸收；③加强技术研究，如培育耐旱新品种，工业节能技术的应用和推广；④通过经济、行政手段加强环保工作的实施；⑤加强工程建设和防御机制建设以减轻自然灾害的损失。
解析　本题通过图文材料考查全球变暖对人类活动的影响。第(1)题，从图中提取信息即可。第(2)题，结合影响海冰形成的温度条件加以分析。第(3)题，西北航线可缩短航程，节省时间、能源，降低成本，提高效益。第(4)题，从改变人类不合理生产活动，减少温室气体排放及通过技术措施增强人类的适应性及对不利影响的有效应对等方面分析。
9．(1)偏高　青海　(2)减少污染物排放，改善城市大气环境质量；减少温室气体的排放　(3)①发展并推广先进节能技术，提高能源利用效率；②优化能源结构，减少化石燃料的使用，开发使用新能源。
解析　第(1)题，从图中看出我国北方大部分省区1月的气温距平为正值，这说明1月均温偏高。其中采暖耗能减少最多的省级行政区由图可直接读出。第(2)题，由于我国北方城市供暖主要采取燃煤，故集中供暖一方面能减少污染物排放，改善城市大气环境质量，另外还可减少温室气体排放。第(3)题，回答本题应注意从能源开发和利用的角度考虑。
教材P49　活动
(1)冰川由于气温的升高而融化，冰川的范围会缩小。
(2)由于冰川的融化、海水的热膨胀等，会使海平面上升，海洋面积变大。
气温的升高会使中纬地区变得炎热，故热带范围可能扩大，全球变暖还可能导致中纬地区干旱，使农业区退化为草原，高纬地区能够生长作物等。
教材P50　活动
(1)提示：紧紧围绕课本提供的背景资料展开思考。
(2)提示：讨论的范围要广，思路要开阔，但要有中心，不要漫无边际，既可依据上面的图示总结措施，也可以参考阅读材料答题。
第二章第四节《全球气候变化》公开课教学设计
【课程标准分析】
这是课程标准中“根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。” 这一条标准的要求。分析这条标准，其中包含的具体要求如下：
1、阅读图表资料，了解全球气候的变化周期，并据此归纳各时期气候变化的规律和特点。
2、阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势。
3、根据资料说明全球气候变化对人类活动的可能影响。
学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的可能影响。不必具体分析全球气候变化的原因，但在教学中要强调人类活动对气候变暖的加剧作用。
应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
【教材分析】
1、教材的顺序是：
（1）以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。以阅读的形式解释区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
（2）图文结合案例说明全球气候变化的可能影响。以“活动”的形式预测其它可能影响。
（3）以角色模拟的形式说出人们对气候变化的适应对策。
2、教材的顺序和要求与课标要求、学生认知规律有矛盾的地方，需要重组教学的顺序——先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学生认识的欲望，探究引起全球气候变暖的自然原因和人为原因，推测其可能影响，最后寻找解决措施。
【三维目标】
学习目标
1．了解气候变化的不同时间尺度，知道近百年来全球气候变化的特点。
2．理解全球气候变化的原因和全球气候变化的可能影响。
3．联系实际说明气候变化对人类活动的影响，以及人类应对气候变化的具体措施。
过程与方法：
1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2.通过阅读图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律。
3.通过阅读图得出引起全球气候变暖的原因除了自然原因之外，人为原因起了加剧的作用。
4推测不同国家或地区的代表性气候变化的可能影响，去发现问题，并以小组扮演角色的形式探究解决目前气候变化的应变措施与对策。
情感态度价值观目标：
1培养学生科学研究的方法和态度
2培养学生能时时刻刻用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象
3培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。
4使学生关注全球的环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人
【重难点突破】
1、通过阅读图表归纳全球气候在不断变化的周期和特点。
2、结合 “水循环” 知识和农业生产和气温、降水之间的关系分析得出全球气候变化的可能影响。
3、引导学生从原因中去寻找措施，掌握地理学科的基本思维方法（即解决实际问题的方法）。得出气候变化的解决对策。
【教学方法】：读图分析法、读图归纳法、合作讨论法、
【教具准备】：多媒体平台、自制课件
【课时安排】：1课时
【教学过程】:
教学环节
教学过程
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片及资料,设疑导入.
阅读资料，思考问题
通过图片的导入，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。
过渡
全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。今天我们就来认识全球气候的变化。
一、全球气候在不断的变化之中
自主学习
请同学们快速阅读教材P46第一自然段：
①什么是气候变化？
②气候变化主要表现是什么？
③气候变化按时间尺度不同，可以划分哪两种类型？
一.全球气候处在不断变化之中
1． 地质历史时期气候变化的特点
展示资料：教材图2.28
引导学生阅读图2.28“全球气候的长期演变”，归纳地质历史时期的气候变化特点。
?【结论】冷暖交替
2.近代全球气候变化的特点
请大家观察P46“活动”中的图2.27“近现代全球年平均气温变化曲线”
①??? 回忆读图的主要步骤。
②??? 总结近百年来气候的变化特点
【结论】波动上升
注意：全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在升高
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学生阅读教材自学气候变化的变现。
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仔细观察图，思考并归纳地质历史时期，全球气候的变化特点
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?
回忆读图的步骤，并完成读图思考的问题，同桌可进行讨论。
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自主学习,培养学生独立学习的能力.
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?
?
通过回忆读图的主要步骤，掌握并巩固读图的方法：先读图例或者坐标，然后分析具体内容。培养学生发现问题和解决问题的能力。
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?
二、全球气候变化的可能影响
【承转】全球气候变化对我们会有怎样的影响？
展示资料：联合国的报告
设问：结合材料，我们可以得出怎样的结论？
[小结]：海平面上升是因冰川融化和海水热膨胀引起的海水上涨现象，它是长期缓慢进行的。许多科学家预测，到2100年，全球海平面最高将会上涨88厘米。海平面的上升会改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。太平洋岛国图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。
二．全球气候变化的可能影响
1.海平面上升
?
展示资料：材料二，引导学生看图。
[小结] 温度是农业生产重要的外部条件之一。全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量无疑是有利的。但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。科学家预测，就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少；而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更为严峻。
?
2.影响农业生产
?
展示资料：材料三及极端气候的图片
[小结]全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
3. 加剧水资源的不稳定性与供需矛盾
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根据所给的材料，进行思考并总结答案。
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结合材料知道气候变暖对全球的农作物有什么影响
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回顾水循环的环节和过程，回答气候变化对水循环的影响。
回答问题
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通过联合国的报告和马尔代夫美丽风景，反衬其即将淹没的悲剧，引发学生的情感共鸣，并突出全球气候变化的可能影响：海平面上升，沿海低地淹没。并通过老师总结，构建完整的“对海平面和海岸带的影响”的知识结构。
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气候变化对不同地区的农业生产的影响不同，气候变化并不是百害而无一利的。
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[过渡]全球气候变化给我们地球带来了这么多的不利影响,现在就让我们一起来了解气候变暖的原因,对症下药.
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三、全球气候变化原因
三.全球气候变暖的原因
展示近百年来气候变化图及二氧化碳的变化曲线图.
[小结]近现代全球气候变化的原因主要是二氧化碳的增多,(为什么二氧化碳会增多呢?)人类的大量燃烧矿物燃料及毁林等，还有一些氟氯烃化合物等其他温室气体的排放。（认为因素）除了人为因素，还有自然原因，但只是次要因素。
[总结]：
全球气候变化的自然原因：太阳活动、火山活动、地壳运动等。
全球气候变化的人为原因：大量燃烧矿物燃料、破坏植被等。
过渡：既然全球变暖会引起很多不利影响，我们也学习了气候变暖的原因了，那么作为人类应如何面对这一挑战呢？这就是我们要讨论的第四个问题。
读图思考,同桌之间可以讨论.派代表回答问题.
引导学生掌握：分析全球气候变化的原因，需要从自然原因和人为原因两方面考虑。
四、气候变化的适应对策
四．应对气候变化的措施
活动探究：分角色讨论气候变化的适应对策
角色扮演：化学专家、能源专家
?? ???????政府官员、普通公民
适应气候变化的主要对策：
?
?
你认为作为一个公民，为减缓全球变暖趋势，应从哪些方面作出贡献呢？
总结：气候变化是全球共同问题，需要你、我、他共同参与。
?
?
?
分小组讨论应对气候变化的措施，及派代表回答问题。
使学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待地球。
总结气候变化的适应对策从控制温室气体排放、增加温室气体吸收、适应气候变化单方面考虑，并运用政策手段和技术手段加以控制。
使学生产生责任意识。
小结及板书
这节课我们分析了全球气候变暖的趋势，同时也分析了可能带来的影响及解决措施，希望大家能认识到问题的严重性，树立保护环境的全球观念。
学生听讲、产生共鸣
提高学生对全球环境的保护意识。
板书设计：
一、??????????? 全球气候在不断变化之中
二、??????????? 全球气候变化的可能影响
三、??????????? 全球气候变化的原因
四、??????????? 应对全球气候变化的措施
2.4全球气候变化
【教学目标】
知识与技能
通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
举例说明全球变化对人类活动的影响。
了解人类对全球气候变化的对策。
过程与方法
初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。
情感、态度与价值观
培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的概念。
激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
【教学重点】
全球气候在不断变化。
全球气候变化的可能影响。
气候变化的适应对策。
【教学难点】
历史时期和19世纪末以来气候的变化。
全球气候变化的可能影响。
【教学设计】
全球气候在不断变化之中
气候变化的概念
气候变化是长期大气状态变化的一种反映。主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。根据不同的时间尺度，分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化和近代气候变化。
气
侯
变
化
地质时期的气候变化
时间跨度最大，变化周期最长，寒冷期与温暖期交替
历史时期的气候变化
距今1万年以来，全球气温呈波动上升趋势
近代气候变化
最近一二百年来气温升高
2．近百年来气候变化的特点
近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高。
我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致。从地区分布看，我国气候变暖最明显的地区是西北、华北和东北地区；从季节分布看，我国冬季增温最明显。
全球气候变化的可能影响
全球变暖最明显的后果之一是海平面上升，并会影响到农业生产和整个水循环过程。如下表所示：
后果及表现
成因
海平面上升
改变海岸线
海水升温，海水热膨胀
沿海低地被淹
极地增温，冰川融化
农业变化
低纬国家农作物减产
温度升高，蒸发加剧，干旱加重，供水不足
高纬国家农作物增产
温度升高，积温增加，生长期延长
水资源不稳定与供需矛盾
旱涝的频次、强度增加
蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件
径流减少
蒸发增强
气候变化的适应对策
控制温室气体的排放，；增加温室气体的吸收；采取适应气候变化的措施。如下图所示：


从容说课
主要内容包括全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、气候变化的适应对策。
“全球气候在不断变化之中”的教学要使学生明白气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，了解气候变化的主要表现，知道区域性气候的变化要比全球性变化复杂得多。全球气候变暖是第一部分内容的核心。人为因素在全球气候变暖中的作用，也越来越被人们重视；但全球气候变化是一个自然规律，人为因素在其中起着加速或延缓的作用。因此，要正确地分析人类在气候变暖过程中所能起的作用，包括正面的和负面的作用，首先应该从宏观背景上了解气候变化大的规律，从而在尊重自然规律的前提下，规范我们自己的行为。教材中列举了不同时间尺度的气候变化情况，这是本节的一个重点，为的是说明一个问题：全球气候是在不断变化之中的。
“全球气候变化的可能影响”的重点在“影响”上，而有些影响可能尚未发生，是预测性的。教材中主要讲了以下几个方面的可能影响：沿海低地可能被淹、不同地区的农作物产量可能有减有增、自然灾害的频次和强度可能会增强、水资源的不稳定和供需矛盾可能会增加。围绕这个内容，教材还设计了一个“活动”，选择了一个“案例”，以增强思考性和实证性。“活动”的设计比较开放，一方面通过科学家的预测，扩展了教学内容；另一方面给学生提供了部分预测的线索，让他们自主探究。“案例”的选择，事实材料比较具体，让学生能够理解。但全球气候变化后果的巨大和严重性是宏观、大范围而又不易觉察的变化，容易让学生感到与己无关。
“气候变化的适应对策”的教学中，要让学生了解气候变化是一个不可抗拒的自然规律，人类应该积极地去适应它，并在尊重自然规律的前提下，采取应对措施。人类对气候变暖的影响，主要是通过生产活动中向大气排放温室气体而施加的，因此，教学要从如何减少二氧化碳谈起，“活动”的设计也应围绕着这个主题。
三维目标
知识与技能
1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
2.举例说明全球变化对人类活动的影响。
3.了解人类对全球气候变化的对策。
过程与方法
1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2.从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。
情感、态度与价值观
1.培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。
2.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
教学重点
1.全球气候在不断变化。
2.全球气候变化的可能影响。
3.气候变化的适应对策。
教学难点
1.历史时期和19世纪末以来气候的变化。
2.全球气候变化的可能影响。
课时安排 1课时
教学过程
导入新课
（投影）珠峰、岛国图瓦卢的美丽海岸线、企鹅照片
师据报道，南极地区的阿德利亚企鹅数目从1975年的1.5万对减少到目前的9000对左右。你们知道这与什么因素有关吗？
生（学生回答）
师在南极考察的美国科学家指出，此类企鹅通常喜欢在海面浮动冰山的顶部群居生活。据统计，南极的平均气温近50年来升高了2.5 ℃，导致浮动冰山顶部的大量积雪融化，淹没了企鹅赖以产卵和孵化幼仔的地方，导致企鹅数量剧减。
据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅——珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1.3米。
2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。
世界最高峰珠峰雪面高程出现持续下降，世界上海拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾”，造成两地变化的原因是什么？其实，不仅这几个地区，近年来气温升高，全球气候都有变暖的趋势。
这就是我们这节课研究的主题：全球气候变化。
（板书）第四节 全球气候变化
推进新课
师气候变暖问题已经成为全球变化的热点问题，引起了世界各国的高度重视。著名的《京都议定书》就是针对气候变暖而制定的全球性文件。我们对气候变化感觉不明显，因为气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。课前请同学们向自己的家长或熟悉的老年人作了一些调查，他们对气候变化的感受是怎样的？
生从前河里的水在冬季结冰很厚，而现在冬季结冰较薄，说明现在比过去气温升高了。
师大家思考这样的问题，地球上的气候从古到今是不是都是这样的呢？
生不是。
师全球气候处在不断的变化之中，而且还将继续发生变化。
（板书）一、全球气候在不断变化之中
师气候的变化主要表现在哪些方面？
生主要表现在不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
师20多亿年来地球气候的变化分为哪三个阶段？
生时间跨度大，变化周期最长的气候变化称为地质时期的气候变化；距今1万年以来的气候变化称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化叫做近代气候变化。
师20多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。那么全球气候发生了什么样的变化？
（投影）P49图2.25和图2.26
师请大家看图2.25。图示的时间段为过去1万年。图中的纵横坐标分别是什么？请你解读这个图示。
生（合作探讨）横坐标是指距今的年代，纵坐标是气温变化数值。图中展示了1万年来气温的变化（实线）与20世纪初期气温（虚线）的差值。
师通过读图你能得出什么结论？
生（合作探究）气温变化呈波动上升。
师气温变化曲线说明了气候不断变化的事实。再请大家看图2.26，通过读图你能得出什么结论？
生近百年来，气温曲线呈上升趋势。
师很好。如果从图2.25中取近百年这个时段来看，气温曲线呈上升趋势，但看不出波动。如果把这个“放大”，如图2.26，就可以看到气温仍然是波动上升的，1860年以来，全球平均气温升高了0.6℃。将这两幅图对照，可以看出，这反映了教材中讲的“长时期尺度的气候是较短时间气候状态的背景和分析依据，而小尺度气候变化反映了长时期尺度气候变化中的细节”。
师下面大家做第49页读图思考：确定全球近百年来两次明显升温的大致时期。
生（合作探究）图中可看出，气温有两次高峰，一次出现在20世纪40年代，一次出现在20世纪90年代。
师由此可以看出，气候的确是在不断变化的。
请大家阅读“我国近百年来的气候变化”的内容，说明气候变化的特点。
生（阅读，讨论，回答）
师大家阅读的内容说明：全球气温的升高并不是每个地区都发生。例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区（如我国长江流域一带）气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
下面我们再一起做P50活动1。
（投影）图2.27“近现代全球年平均气温变化曲线”
思考下列问题：
（1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题？为什么？由此你将得出怎样的结论？
（2）近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响？对于近50年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用？收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的。
生（分组合作探究）
（1）单纯考虑自然因素的气候模拟结果，不能解释近50年来气候变暖问题。因为实际的气温变化曲线，比自然变化模拟值高很多。由此可知，影响气候变暖的因素不仅有自然因素，还有其他因素，可以概括为人为因素，而且人为原因的作用较大。
（2）近代气候变化主要受自然因素和人为因素的共同影响。近50年来人为因素起主导作用。
师课前我们大家通过收集相关资料，请你分析近50年来的气候变暖的人为原因可能有哪些。
生近50年来的气候与人类大量使用矿化燃料和破坏森林有关。
（过渡）
师全球气候在不断的变化，这可能会带来哪些影响？
（板书）二、全球气候变化的可能影响
（投影）图2.28“因海平面上升而受到威胁的海岸”
师这幅图说明了什么问题？
生全球气候变暖会带来海平面上升。
师气候变暖为什么会带来海平面上升？
生气候变暖会使冰川融化，海水热膨胀，所以海平面上升。
师很好。冰川融化、海水热膨胀导致海平面上升是长期而缓慢的。许多科学家预测，到2100年，全球海平面将会上涨88厘米。海平面的上升会带来什么样的后果？
生海平面的上升会改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。
师我们前边投影的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。这个四季风景如画的南太平洋小国目前正因海平面升高而面临被海水吞没的危险。图瓦卢将因此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。
全球气候变暖对人类会产生什么影响？
生影响农业的生产。全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高农作物产量无疑是有利的。但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。
师大家看书，看看气候变暖对不同地区农业的影响是怎样的，并分析里面道理。
生就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少。而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更严峻。
师全球气候变暖对水循环过程会产生什么影响？
生会使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常时间的发生。导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的不稳定性雨供需矛盾。
（过渡）
师刚才我们一起学习了全球气候变暖可能会带来三个方面的影响，对人类有有利的方面，但许多是不利的。我们应该如何应对气候变暖，化害为利？下面我们一起来学习今天的第三个内容：气候变化的适应对策。
（板书）三、气候变化的适应对策
师气候变化是一个不可抗拒的自然规律，人类应该积极地去适应它，并在尊重自然规律的前提下，采取应对措施。因此这段内容的标题加注了“适应”二字。
人类对气候变暖的影响，主要是通过什么途径产生的？
生主要是在生产活动中向大气排放温室气体。
师我们来看P53活动3。
（投影）活动3背景资料内容
师思考：大气中温室气体增加的途径主要有哪几个？
生主要有两个。一是由于人口的剧增和工业化的发展，人类社会消耗的煤炭、石油和天然气等化石燃料急剧增加，化石燃料燃烧产生大量的二氧化碳进入大气，使大气中的二氧化碳浓度增加。二是森林毁坏使被植物吸收利用的二氧化碳的量减少，造成二氧化碳被消耗的速度降低。
（投影）思考题
（1）你认为应该采取哪些措施减少大气中二氧化碳的数量？
（2）与同学讨论：应当采取哪些措施削减二氧化碳的排放量？
师请大家先阅读第54页的“阅读”部分：气候变化的适应对策，再来回答。
生（1）（合作探究，答案开放）制定适当的能源发展战略；逐步稳定和削减温室气体排放量；增加吸收量。
生（2）（分别详尽叙述）……
师还有哪些适应对策？
生培养农作物的品种、调整农业生产结构、规划和建设防止海岸侵蚀的工程等。
生政策手段：对温室气体排放实行直接控制，应用经济手段，鼓励公众参与。
生技术手段：节能技术、生物能技术、二氧化碳固定技术等。
生（课上模拟不同的社会角色，进行关于气候变化适应对策的动员演说。如对于削减二氧化碳的排放量这一方面，学生可模拟城市环保局的负责人对此做出要求，也可以模拟一个曾排放较多二氧化碳的企业负责人对此做出回应性的演说，等等）
练习：
1.二十多亿年来地球气候的变化分为哪三个阶段？
2.全球气候变暖会带来哪些影响？
参考答案：
1.时间跨度大，变化周期最长的气候变化称为地质时期的气候变化；距今1万年以来的气候变化称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化叫做近代气候变化。
2.海平面上升、影响农业的生产、影响水循环过程。
课堂小节
回顾本节课，主要是三方面的内容，全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、气候变化的适应对策。
板书设计
活动与探究
探究课题：活动2——全球变暖导致生态恶化。
探究内容：对全球变暖将导致的后果进行预测。
探究办法、过程：课后收集资料、整理、分析，有根据地进行预测。
探究结果：撰写一篇小论文。
第二章：地球上的大气
第四节：全球气候变化
【教学目标】
一、知识和技能
1、了解气候变化的各种尺度及相互关系
2、了解全球及中国气候变化的趋势
3、了解全球气候变化的影响及适应对策
二、过程和方法
1、培养资料收集和资料分析的能力
2、培养辨证分析问题的能力
三、情感、态度、价值观
树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力
【教学重点】
全球气候变化的影响及适应对策
【教学难点】
全球气候变化的影响及适应对策
【教具准备】录像带、投影仪、投影片、全球变暖的有关资料
【课时安排】1课时
教学过程
【新课导入】（备注：本部分可以用投影的形式展现）
阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。2003年也出现了持续40多天的高温天气。
思考：上述现象反映什么问题?
【学生回答】全球变暖。
【教师引入】全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。
【板书】第四节：全球气候变化
【预习新课】（备注：本部分可以用投影的形式展现）
请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》，思考
1、①什么是气候变化？
②气候变化主要表现是什么？
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？
④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？
⑤不同尺度的气候变化的相互关系？
2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？
3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？
【板书】一、全球气候在不断变化之中
【学生回答】
1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、 近代气候变化三种类型。
④地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。
⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。
2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了0．6℃。我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致；近百年来，我国气温上升了0．4—0．5℃，略低于全球平均的0．6℃。
3、全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区（如我国长江流域一带）气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
【板书】（备注：学生回答的同时教师进行总结板书）
1、概念、表现、分类
2、显著特点：气温升高
3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多
【讨论】（备注：本部分可以用投影的形式展现）
下图是近现代全球年平均气温变化曲线。图中灰色线条代表的是仅考虑自然变化得到的模拟值，红色线条代表的是实际气温变化曲线。读图回答下列问题。

（1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题?为什么? （2）近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响?对于近50年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用?收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的?
【学生回答】略。
【教师总结】
（1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，不能解释近50年来的气候变暖问题。二者的变化差别很大。
（2） 近现代气候变化主要受自然和人为因素的影响；对于近50年来的气候变暖，人为因素起主导作用。该因素是通过燃烧矿物燃料向大气排放大量二氧化碳和毁林等方式促使气候变暖的。
【过渡】全球气候变化已成为大家公认的事实，那么全球气候变化可能会产生哪些影响呢？请大家阅读结合教材P51全球气候变化的可能影响部分思考这一问题（全球气候变化可能会产生哪些影响？）
【板书】二、全球气候变化的可能影响
【学生回答】略。
【教师总结】对于有些地区来说，许多影响是负面的或不利的。
【板书】1、最明显的后果之一：海平面土升。
【介绍】海平面上升是因冰川融化和海水热膨胀引起的海水上涨现象，它是长期缓慢进行的。许多科学家预测，到2100年，全球海平面最高将会上涨88厘米。海平面的上升会改变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被淹没的危险。太平洋岛国图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。
【板书】2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。
【介绍】温度是农业生产重要的外部条件之一。全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高作物产量无疑是有利的。但是，温度升高往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。科学家预测，就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将减少；而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少发展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更为严峻。
【板书】3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
【介绍】全球变暖会影响整个水循环过程，可能使蒸发加大，改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。随着径流减少，蒸发增强，全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
【转折】既然全球变暖会引起很多不利影响，那么作为人类应如何面对这一挑战呢？这就是我们要讨论的第三个问题。
【板书】三、气候变化的适应对策
【讨论】请大家阅读结合教材P53气候变化的适应对策部分讨论人类应如何面对全球变暖这一问题呢？
【学生回答】略。
【教师总结】
1、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源）
2、增加温室气体吸收。（如植树造林和采用固碳技术）
3、适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等）
4、政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）
5、努力加强国际合作
【课堂小结】这节课我们分析了全球气候变暖的趋势，同时分析了可能带来的问题急解决措施，希望大家能认识到问题的严重性，树立保护环境的全球观念，锻炼自己资料搜索、整理和理论联系实际的能力。
【课后作业】查阅相关资料结合所学内容写一篇“如何应对全球变暖”的小论文。
板书设计
第四节：全球气候变化
一、全球气候在不断变化之中
1、概念、表现、分类
2、显著特点：气温升高
3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多
二、全球气候变化的可能影响
1、最明显的后果之一：海平面土升。
2、通过影响温度而影响气候和农作物，甚至会加重发展中国家所面临的问题。
3全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
三、气候变化的适应对策
气候常识小帖士：
气候变化---气候变化是指除在类似时期内所观测气候的自然变异之外，由于直接或间接的人类活动改变了地球大气的组成而造成的气候变化。它被认为是威胁世界环境、人类健康与福利和全球经济持续性的最危险的因素之一。
补充资料
一、什么是气候变化
????近百年来，地球气候正经历以全球变暖为主要特征的显著变化。?? ??
2001年是有记录以来的第二个温度最高的年份，只有1998年的记 录超过这一年。这也是连续第23个高温年份。2002年世界各地气候异常变化明显增加，如欧洲和亚洲的洪水、非洲的干旱等。各国政府都认识到近50年气候变暖主要是人类使用化石燃料如煤、石油、天然气而排放大量二氧 化碳等温室气体的增温效应造成的。
　　西方发达国家排放的二氧化碳中将近97％来自于化石能源的燃烧，如煤、石油、天然气等。每年大约有230亿吨二氧化碳被释放到地球的大气中。每秒释放的CO2超过700吨。
　　自1840年工业革命以来，大气中二氧化碳的浓度增加了30％，已经从280ppmv增加到368ppmv，这可能是过去42万年中的最高值。全球气温的变化严重地扰乱了世界气候的自然平衡状况。早在10年以前，科学家们就向世界指出全球气候变化可能带来的危害。但我们仍在等待政府和企业采取有效的措施。
　　根据联合国气候变化政府间工作小组（IPCC）的报告，必须立即减少至少60%的CO2排放才能使大气CO2的浓度稳定在当前水平。当然这样的减排水平难以实现，它只是告诉我们如果要减缓气候变暖的趋势，需要在消减二氧化碳污染方面作出巨大的努力。
　　除非采取了有效的气候保护政策，如相应的能源政策和技术措施，否则到2100年，碳的排放将在当前的水平上至少增加4%，最高可能达到320%。累积的效应将使 CO2的浓度在2100年至少达到550ppmv，高的可能超830ppmv。这将是人类大规模使用化石燃料之前大气CO2浓度的2到3倍。
二、气候变化影响
由于温室效应的加剧， 全球温度不断升高， 气候变化越发明显， 与此相伴而生的环境问题也日益突显出来:
　　（1） 海平面升高：
　　（2） 气候变化是导致湖泊水位下降和面积萎缩：
　　（3） 冰川条数和面积减少，冻土厚度和下界会发生变化。高山生态系统对气候变化非常敏感，冰川规模将随着气候变化而改变。山地冰川普遍出现减少和退缩现象：
　　（4） 气候变化将改变植被群落的结构、组成及生物量，使森林生态系统的空间格局发生变化，同时也造成生物多样性减少：
　　（5） 灾害性天气的频繁发生：
　　这些环境问题的出现， 也给人类经济生活带来了巨大的损失。
i）经济的影响
　　全球有超过一半人口居住在沿海100公里的范围以內，其中大部份住在海港附近的城市区域。所以，海平面的显著上升对沿岸低洼地区及海岛会造成严重的经济损害，例如：加速沿岸沙滩被海水的冲蚀、地下淡水被上升的海水推向更远的內陆地方。
ii） 农业的影响
　　实验证明在CO2高浓度的环境下，植物会生长得更快速和高大。但是，‘全球变暖’的结果可会影响大气环流，继而改变全球的雨量分布与及各大洲表面土壤的含水量。由于未能清楚了解‘全球变暖’对各地区性气候的影响，以致对植物生态所产生的转变亦未能确定。
iii） 海洋生态的影响
　　沿岸沼泽地区消失肯定会令鱼类，尤其是贝壳类的数量减少。河口水质变咸可会减少淡水鱼的品种数目，相反该地区海洋鱼类的 品种也可能相对增多。至于整体海洋生态所受的影响仍未能清楚知道。
iv） 水循环的影响
　　全球降雨量可能会增加。但是，地区性降雨量的改变则仍未知道。某些地区可有更多雨量，但有些地区的雨量可能会减少。此外 ，温度的提高会增加水份的蒸发，这对地面上水源的运用带来压力。
三、气候变化对中国的影响
　　全球变暖与气候变化正在深刻地影响世界环境、人类健康与福利和全球经济持续性。毫无疑问，随着气候变缓，物种灭绝的速度将不断增加。而那些已处于污染与掠夺式开发的压力下的濒危物种和破碎的生态系统将更难以应对气候变化的挑战。
　　近百年来，我国气候在不断变暖，平均气温上升了0.4-0.5摄氏度，以冬季和西北、华北、东北最为明显。1985年以来，我国已连续出现16个大范围暖冬。降水自50年代以后逐渐减少，华北地区出现了暖干化趋势。据研究显示，今后中国气候将继续变暖。到2020－2030年，全国平均气温将上升1.7摄氏度。到2050年，全国平均气温将上升2.2摄氏度。我国气候变暖的幅度由南向北增加。不少地区降水出现增加趋势，但由于气温升高导致蒸发增大，因此华北和东北南部等地区将出现继续变干的趋势。
气候变化对自然生态系统的影响
　　气候变化的影响是全方位的，正面和负面影响并存，但负面影响更为人关注。全球气候变暖对我国许多地区的自然生态系统已产生影响，自然生态系统由于适应能力有限，容易受到严重的、甚至不可恢复的破坏。正面临这种危险的系统包括：冰川、珊瑚礁岛、红树林、热带林、高山生态系统、草原湿地、残余天然草地河海岸带生态系统等。随着气候变化的频率河幅度的增加，遭受破坏的自然生态系统在数目上会增加，其地理范围也将增加。
1）气候变化将改变植被的组成、结构及生物量，使森林分布格局发生变化，生物多样性减少。除云南松和红松的面积有所增加外，其他树种的面积均有所减少，减少幅度为2％－57％。
　　2） 冰川和冻土可能减少 高山生态系统对气候变化非常敏感，冰川将随着气候变化而改变规模。我国西北各山系冰川面积自“小冰期”以来减少了24 .7% 。 到2050，我国冰川将继续减少27.2%。冻土面积继续缩小。未来50年，青藏高原多年冻土空间分布格局将发生较大变化。
　　3） 气候变化使导致湖泊水位下降和面积萎缩的主要因子之一 我国西北各大湖泊，除天山西段赛里木湖外，水量平衡均处于入不敷出的负平衡状态，自20实际50年代以来，湖泊均向萎缩方向发展，有的甚至干涸消亡。
　　4） 海平面升高将影响海岸带和海洋生态系统 我国海平面近50年呈明显上升趋势，上升平均速率为每年2.6毫米。我国未来海平面海将继续上升。这将使许多海岸区遭受洪水泛滥的机会增大、遭受风暴影响的程度和严重性加大，尤其在珠江三角洲、长江三角洲和渤海湾地区。
　　5） 气候变暖将导致地表径流、旱浶灾害频率和一些地区的水质等发生变化，特别是水资源供需矛盾将更为突出。
气候变化将导致自然灾害发生频率增加
　　在全球增暖下，中国东南沿海、西南、西北、内蒙古和东北部分地区洪涝灾害增加，黄河中游以南和华北平原干旱增加。气候变暖可能使我国北方地区少量的降水增加，但可能抵不上蒸发消耗，严重的缺水形势将难以缓解，北方旱灾仍在继续波动扩大，干旱发生频率和强度的增加，将加重草地土壤侵蚀，因而将增大荒漠化的趋势。全球变暖使海洋热膨胀和冰川融化，导致海平面上升。必将加剧多种海岸带灾害，如将淹没大量滩涂资源、导致滨海低地及河口区盐水入侵、潮水顶托妨碍陆地洪水与城镇、污水排泄、扩大海岸与海滩侵蚀等。特别是将增大风暴潮的危害，如在海平面上升50cm条件下，长江口潮差较大岸段，现在100年一遇风暴潮将变为50年一遇，在珠江口，现在50年一遇的将变为10年一遇，如果再考虑到未来台风频率的增加，则风暴潮灾害将更加严重。
　　气候变化将导致水循环的加剧，并会对区域性降水等水资源产生重大影响。暴雨频率增加，将直接导致水土流失和土壤侵蚀加剧，从而增加滑坡、泥石流等地质灾害的发生频率和强度。气候变暖使得病虫害发生的范围和频率将不同程度增加。
气候变化对农业的影响
　　农业使对气候变化反应最为敏感的部门之一。我国使农业大国，气候变化将使我国未来农业生产面临以下三个突出问题：
- 农业生产的不稳定性增加，产量波动大 据估算，我国种植业产量在总体上因全球变暖可能会减少5％－10％左右，其中小麦、水稻和玉米三大作物均以减产为主。
- 农业生产布局和机构将出现变动。气候变暖将使我国作物种植制度发生较大变化。
- 农业生产条件改变，农业成本和投资将大幅度增加。 气候变暖后，土壤有机质的微生物分解将加快，造成地力下降，气候变暖，还将导致病虫害增加。，农业的化肥、农业施用量将增大，投入增加。
气候变化对健康的影响
　　气候变化对人体健康的不良影响是不难发现的：热浪冲击频繁加重可致死亡率及某些疾病、特别是心脏呼吸系统疾病发病率增加；对气候变化敏感的传染性疾病如疟疾和登革热的传播范围可能增加。极端气候事件, 如干旱、水灾、暴风雨等, 使死亡率、伤残率及传染病疾病率上升, 并增加社会心理压力。某些媒介疾病的加重也可能与气候变化有间接的关系, 如疟疾是通过蚊子传播的疾病,气候变化可能使某些变暖地区的蚊子数目增加, 从而加重了疟疾的发生。我国1994年疟疾的发病率为5.3408/10万, 居全国法定传染病的第六位。血吸虫病的发展与高温及灌溉系统的扩增有关。我国1994年南方12省市血吸虫病患者的检出率高达3.67%，不能忽视气候变化对此的可能影响。还有一些疾病，如睡眠病、登革热、黑热病等也有与气候关系的报道。另外, CO2、一些空气污染物如氮氧化物、臭氧等可增加过敏疾患及心脏呼吸系统疾病和死亡。
四、缓解气候变化的技术措施　　
新能源及可再生能源技术的发展给我们提供了丰富的减排技术选择，清洁的风电已成为发展迅猛的新能源技术。减缓气候变化，我们必须立即行动起来。很多有助于温室气体减排的技术不仅切实可行，而且成本低廉。这并不一定需要什么尖端技术，往往是从很简单的措施着手，如双层玻璃、使用保温墙体的建筑、节能灯、节能家电产品、待机状态时不耗电的电视和复印机灯。
　　节省能源意味着减少污染。使用可再生能源，如风能、太阳能可以避免排放造
成增温效应的温室气体。这两种选择不仅有助于解决全球变暖的问题，还能减少其他的污染，如导致哮喘发病率增加的城市空气污染、酸雨等。以下列举的仅仅是部分有助于减缓气候变化的技术措施：
　　- 各种能提高能源利用效率的技术，如节能灯、节能家电等各种节能产品，节能建筑
　　- 各种新能源及可再生能源技术，如风电、太阳能发电、太阳能热水器、地热发电、生物质能发电、小水电、电动车、混合动力汽车、燃料电池。
作为公共利益代表的政府与消耗大量能源的企业应当尽快承担起各自的责任，
促进能源结构朝着有利于环境、有利于减缓气候变化的方向转变。
五、在日常生活中，你可以：
· 购买有节能标识的家用电器，如电视、冰箱、洗衣机、节能灯等。尽管它们的价格较贵，但可以节省电费支出。
· 尽量少用空调，自然通风对你的健康更有好处。
· 如果你的城市阳光充足，可以使用太阳能热水器
· 购买绿色电力，如果你的供电公司提供这种清洁的电力产品；或者告诉供电公司（通过地方114查号台，你可以轻易地得到他们的电话），你希望获得更多清洁的电力。
· 节约用水，拧紧水龙头，因为水是珍贵的资源
· 节约用电，随手关灯；不要让电视机处于待机状态（如果只用遥控器关闭时，则电视将处于待机状态，仍将消耗电源），当不看时，应该关掉电视机电源
· 不要长时间淋浴
· 出行尽量使用公共交通工具或自行车
在工作中或学校，你可以:
　　上面提到的日常生活中的行为方式也可以应用于工作中或学校，但你还可以做
得更好：
· 休息时关闭电脑显示屏
· 节约用纸，双面打印，使用再生纸
· 邀请专家为你的办公楼（或饭店、学校等建筑）做一次能源审计，专家能指出能源利用的不合理之处，可以帮助你提高能源利用效率，节省能源费用
· 购买节能的办公用品，如电脑、复印机、打印机等，节省能源费用
· 督促你的公司开展详细的能源利用的审计，包括生产过程和运输过程，积极寻求提高能源效率的方式。
· 说服你的公司购买绿色电力，如果当地的供电公司提供绿色电力产品；即使没有，你们的要求也将引起电力公司对绿色电力的关注
· 在你的学校开展能源调查项目，改进能源浪费的现象
（资料来源：世界自然基金会中国网站）
《全球气候变化》教学设计
课程标准：
根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
教学目标：
1、知识和能力：
⑴ 根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。
⑵ 阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势
⑶ 根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
2．过程与方法：
⑴ 通过阅读图2.28、图2.29，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，培养读图、析图能力。
⑵ 学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。
3．情感、态度与价值观：
⑴ 培养学生科学研究的方法和态度
⑵ 渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。
⑶ 培养学生辩证分析问题的能力。?
教学重点、难点：
全球气候变化可能影响及对策。
教学方法：启发式讲授法、讨论法、问题探究法
课时安排：1课时
教学过程
教学
环节
教学过程
学生活动
设计意图
导入新课
设置情景：有一部电影，对全球变暖的后果做了大胆的假设，它就是《后天》。
展示电影《后天》图片：电影刚开始南极冰盖断裂的片段
思考：图片中科考队员在提取什么？他们的用途是什么？

观看图片，思考问题。回答：全球变暖
通过创设情景，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。
一、全球气候在不断的变化之中
请同学们阅读教材P46—P47《全球气候在不断变化之中》，
明确气候变化的时间范围和时间尺度。
读图2.29思考
1、说明全球气候变化的基本特点？

读图2.29思考：近百年来，全球气温总的变化趋势是什么？
【板书】一、全球气候在不断变化之中
读教材相关知识，找出问题答案。
读图并根据坐标说出气温变化的特点。
了解气候变化的概念及气候变化的特点
重点是使学生掌握统计图表阅读的方法
二、全球气候变化的可能影响
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【承转过渡】全球气候变化不仅仅是气候变暖，但气候变暖无疑是近现代全球气候变化最显著的特征。
影响一：对海平面和海岸带的影响
读资料1：图瓦卢资料及图片，思考：图瓦卢为什么要举国移民新西兰？
资料2：马尔代夫资料和图片
结合世界人口、城市分布图，分析海平面上升对人类及经济发展的影响？
影响二：对农业生产的影响
读黑龙江积温变化图，分析全球变暖对中高纬度农业发展的影响？
读非洲气候变化对农业发展的影响，概括全球变暖对低纬度国家农业发展的影响？
影响三：对水循环和水资源的影响
阅读降水资料分析全球变暖对水循环的影响
影响四：对人类健康的影响
阅读世界卫生组织的调查资料分析全球变暖对人体健康的影响
影响五：对地理景观的影响
阅读非洲乞力马扎罗山资料分析全球变暖对地理景观的影响
【小组合作探究活动】（全班共9大组，每组4-6人为一小组，选出一位中心发言人组织本组的讨论。讨论内容来自课本，以及课前小组成员通过互联网等方式搜集到的资料。）
分小组讨论：全球变暖会带来哪些影响？
拓展练习：全球变暖可能给下列现象带来什么影响？?
①雪线高度； ??????（???? ??? ）?
②陆地面积；??????（?? ???? ）?
③农作物种植的海拔高度；（?? ?? ）?
④冬季采暖能耗；????（???? ??? ）?
⑤夏季制冷用电量；???（???? ??? ）?
⑥台湾海峡宽度；????（　?????　? ）
【板书】
二、全球气候变化的可能影响
通过大量优美的图片及生动的材料，
激发学生热爱自然的情怀，对学生进行情感教育。
开放性问题，小组讨论可以使学生各抒己见。
针对“可能影响”，提供了 大量的图片和资料，渗透环境教育，使学生关注环境问题，。激发学生的探究欲望。
使学生在讨论过程中加深对问题的理解，碰撞思维的火花。
三、全球气候变化的原因
【承转过渡】面对全球变暖，我们要采取相应的措施，措施往往要根据问题产生的原因提出，那么我们先来探究一下全球变暖的原因
【小组讨论】
阅读教材P47，据图2.29-2.30讨论：
读图思考：1.二氧化碳浓度的变化与全球平均气温的变化有什么共同特征？
2.展示人类活动图片，引导学生分析引起全球变暖人类活动。
【板书】
三、全球气候变化的可能原因
引导学生读图分析全球变暖的原因。
在日常的学习中大量的训练学生的读图析图能力。
四、气候变化的适应对策
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【承转过渡】目前全球变暖已引起全球的普遍关注，如第一次世界气候大会、里约热内卢会议、日本京都会议、哥本哈根会议等都对全球变暖做出了相应的规定。而作为中学生的我们应该采取哪些措施来缓解全球变暖？
【讨论】我们应该采取哪些措施来缓解全球变暖？
【学生回答】略。
【教师总结】略
【板书】四、气候变化的适应对策
通过讨论，学生积极参与，使学生产生责任意识。
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使学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待地球。
课堂
总结
这节课我们分析了全球气候变暖的趋势，同时分析了可能带来的问题急解决措施，希望大家能认识到问题的严重性，树立保护环境的全球观念，锻炼自己资料搜索、整理和理论联系实际的能力。