一、选择题
运用自然带地域分异规律，回答1～4题。
1．形成从赤道到两极的自然带分异规律的基础条件是（ ）
A．热量 B．水分 C．地形 D．海陆差异
2．我国北方自东向西依次出现森林—草原—荒漠，这体现了（ ）
A．从赤道向两极的地域分异B．从沿海到内陆的地域分异C．山地垂直地域分异 D．非地带性
3．位于亚欧大陆35°～50°N之间大陆东部的自然带是（ ）
A．温带草原带B．亚寒带针叶林带C．亚热带常绿阔叶林带D．温带落叶阔叶林带
4．从沿海到内陆的地域分异，显著的地区在（ ）
A．中、高纬度地区 B．中纬度地区C．中、低纬度地区 D．高、低纬度地区
5．陆地环境的整体性表现在（ ）
①地理环境各要素的相互联系、相互制约和渗透②地理环境各要素都是单独地存在和发展的
③某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变④各要素对环境的影响作用是相同的
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
6．下列关于地理环境各要素之间关系的叙述中，错误的是（ ）
A．植树绿化可以调节局部小气候B．黄土高原千沟万壑的地表形态与植被遭破坏有关
C．我国西北地区干早的气候导致土壤发育差，有机质含量少D．围湖造田不会对局部陆地环境各要素产生影响
我国东部某山地垂直自然带谱如下图所示，读图完成7～8题。
7．该山地是我国著名的（ ）
A．台湾山脉 B．武夷山脉 C．秦岭 D．长白山脉
8．该山的南北坡都面临着一些环境问题，其中共同面临的主要问题是（ ）
A．酸雨 B．水土流失 C．泥石流 D．水污染
9．我国新疆塔里木盆地的绿洲属于（ ）
A．从赤道向两极的地域分异 B．从沿海到内陆的地域分异
C．山地垂直地域分异 D．非地带性
读“雪线高度随纬度变化而变化表”回答10～12题。
纬度
30°26' S
23°26' N
0°
40° S
40° N
雪线高度
5800m
5600m
4800m
4800m
4800m
10．读表推断，雪线高度各处不同的原因，正确的是（ ）
A．南、北回归线附近地区降水量多、蒸发量大，降水量大于蒸发量，故雪线高。
B．赤道地区降水量多，蒸发量比南、北回归线附近地区大，故雪线低。
C．南、北回归线附近地区降水量少、蒸发量大，蒸发量大于降水量，故雪线高。
D．赤道地区降水量少、蒸发量大，故雪线低。
11．假设30°S～40°S的海平面处有一座海拔6000米的高山，下列说法合理的是（ ）
A．该山垂直带谱与喜马拉雅山相似B．暖湿气流的迎风坡一侧冰川海拔较高，背风坡一侧冰川海拔较低
C．该山麓地区气候可能受到西风带和副热带高气压带的交替影响D．该山附近海域有暖流经过
12．珠穆朗玛峰南坡积雪冰川带出现的高度比北坡低，其主要影响因素是（ ）
①南坡纬度低，气温比北坡高 ②南坡冰川属海洋性冰川
③南坡降水量较北坡丰富 ④南坡冰川属大陆性冰川
A．①④ B．①② C．②③ D．②④
读某沿海地区山地垂直自然带分布图，回答13～14 题。
13．该山地可能位于（ ）
A．北半球温带地区 B．北半球亚热带地区
C．南半球温带地区 D．南半球亚热带地区
14．该山地所在地区的气候主要受（ ）
A．信风影响 B．季风影响C．西风影响 D．西风和副高交替影响
15．下列地理现象能够反映陆地环境整体性的是（ ）
A．从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，植被有明显的变化
B．秦岭南坡太阳辐射强于北坡，植被生长茂盛
C．黄土高原由于植被破坏严重、水土流失，造成千沟万壑的地表形态
D．沙漠地区生长着骆驼刺，水生植物根系不发达
二、综合题
16．下图是“北半球自然带的纬度地带性和垂直地带性示意图”，分析回答下列问题。
（1）自然带①叫 ________ 带，它在40°N的高山上的分布高度是 ___ _______。
（2）自然带②在南半球__________（有或没有）分布? 判断的理由是 _____ _____。
（3）自然带③所属的气候类型一般为 __________ 气候和 __________ 气候。
（4）自然带④在大陆东部的典型土壤为 ___ ___ ，在大陆西部的典型植被为 __ ___。
（5）⑤所在纬度的自然带在全球的最大分布地区是 _________，该自然带典型的动物如 __________、__________。
（6）从高、中、低纬度地区来看，垂直地带性表现最明显的纬度地带是___________。
17．下图是“生物在地理环境形成中的作用图”，读图回答下列问题。
（1）图中代号①～⑥表示的物质是：
① _________，② _________，③ __________，
④ _________，⑤ _________，⑥ __________，
（2）绿色植物通过光合作用，把环境中的________物合成为_________物，同时把 _________ 能转变 ________ 能贮藏在有机体中。
（3）从图中可以看出，生物使自然界中 ________ 发生迁移，同时改造了 _____ 圈、_______ 圈和岩石圈。
（4）此图反映出陆地环境具有 ________ 的特点。
参考答案
一、选择题
1．A解析：热量是纬度地域分异的基础。
2．B解析：自西向东由于水分差异形成的自然带，是从沿海到内陆的地域分异。
3．D解析：这里是温带季风气候。
4．B解析：中纬度地区从沿海到内陆，水分差异大。
5．C
6．D解析：陆地各要素之间是相互联系的。
7．C解析：山麓南部和北部是不同自然带，说明该山地的走向应为东西走向。同时由于山地南坡为常绿阔叶林，北坡为落叶阔叶林，说明山脉是亚热带和暖温带的分界。
8．B解析：山区主要是森林破坏导致的水土流失。
9．D解析：沙漠地区因为有水而成为绿洲，属于非地带性。
10．C解析：雪线高低与气温呈正相关，与降水负相关。
11．C解析：南北纬30°S～40°S大陆西岸是地中海气候。
12．C
13．C解析：山麓是温带阔叶林，说明是温带；同一自然带北坡海拔高，说明是南半球。
14．C解析：落叶阔叶林在南半球主要是温带海洋气候下形成。
15．C
二、综合题
16．（1）苔原 4 000～5 000米左右
（2）没有 南半球适宜该自然带分布的纬度范围内，绝大部分是海洋
（3）温带海洋性 温带季风性
（4）红壤 亚热带常绿硬叶林
（5）亚马孙河流域 猩猩、河马
（6）低纬度
17．（1）有机物 无机物 CO2 O2 H2O N2
（2）无机 有机 太阳 化学
（3）化学元素 大气 水
（4）整体性
第五章 学业质量标准检测
本卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)，时间90分钟，满分100分
第Ⅰ卷(选择题 共50分)
一、单项选择题(每小题2分，共50分)
甲为某地貌景观图，乙为自然地理环境各组成要素的相互关联图，丙为某大陆部分自然带分布图，读图回答1～2题。
1．甲地貌的形成与图乙中相对应的箭头是( B )
A．① B．②
C．③ D．④
2．丙图反映的地域分异规律及表示其成因的箭头(乙图中)相对应的是( D )
A．由赤道到两极的地域分异规律—④ a a
B．从沿海向内陆的地域分异规律—⑤
C．垂直地域分异规律—④ a a
D．由赤道到两极的地域分异规律—⑤
【解析】 第1题，图中甲地貌为冲积扇，是流水堆积形成的。第2题，丙图反映的是自然带由赤道向两极的地域分异规律，是气候影响植被的结果。
如图为陆地环境主要构成要素的相互关联图，读图，完成3～4题。
3．松花江和珠江水文特征不同，关键是图中哪个箭头所起的作用( A )
A．① B．②
C．③ D．④
【解析】 松花江和珠江水文特征不同与气候差异有关。
4．能表示黄土高原地貌特征形成的箭头是( B )
A．⑤ B．⑥
C．⑦ D．⑧
【解析】 黄土高原地貌是在流水侵蚀作用下形成的。
在伐木后的树桩上可以看到许多同心圆，这就是树木的年轮。长在自然状态下的树木，其年轮记录了他们生长时的环境状况信息，如气温的高低，降水的多少等。一旦我们能够确定树轮的确切年份，就可以了解当时的气候。读下图回答5～6题。
5．若上图中甲乙两树木分别为同一地区同一树种的两棵树木的年轮，下列关于图示说法正确的是( A )
A．1860－1890年间该地区气温较1860年之前有明显下降
B．甲树木生长的年代与乙树木约55年重合
C．通过甲、乙两图的对比，可以分析该地区前后约40年的气候情况
D．乙图中树木约在1900年前后停止生长
【解析】 树木的年轮能反映当地的气候信息，甲乙两图能反映的年代约从1837年至1911年，共约75年，故C项错误。树木年轮越宽，说明气候条件越好，树木生长越快；图中显示1860年前树木年轮较宽、1860－1890年间树木年轮较窄，则A选项正确。从图中可直接读出甲树木生长的年代与乙树木约41年重合，故B错。从图中不能得出D项结论，故D错。
6．关于树木的年轮说法正确的是( D )
A．在我国森林和草原的过渡地带，年轮的宽窄主要受热量状况的影响
B．温带季风气候区的树木年轮与同纬度的温带海洋气候区相比表现得更加匀称
C．在干旱的山区，迎风地带树木的年轮往往比背风地带窄
D．厄尔尼诺现象来袭时，致使美国西南部冬季更加湿润，从而形成更宽的年轮
【解析】 气候湿润的年份，利于树木生长，而形成更宽的年轮，故D选项正确。我国森林和草原过渡地带，主要是水分条件影响树木的生长，故A错误。温带季风气候区的降水年际变化大，而温带海洋性气候区降水的年际变化小，所以温带季风气候区的树木年轮没有温带海洋性气候区匀称，故B错误。干旱地区，山地迎风坡降水量明显要多于背风坡，所以迎风坡树木生长快而年轮更宽，故C错误。
下图是我国鄂尔多斯地区地质历史时期气候变化与自然带摆动关系示意图。据图和所学知识回答7～8题。
7．该地区自然带( C )
A．呈西北—东南方向延伸 B．数量的增加与热量相关
C．数量的减少与水分相关 D．数量的变化与地形有关
【解析】 从图中可以看出，该地区自然带呈西南—东北方向延伸，自然带数量的变化与降水自东南向西北逐渐减少有关。
8．该地区( C )
A．湿润期来自西部的水汽增加，使自然带向西部摆动
B．湿润期森林草原农牧业带扩大，可以大规模进行开垦
C．干燥期沙地面积有扩大趋势，应注意营建防护林体系
D．短时期内发生湿润期和干燥期转变是受全球气候变暖影响
【解析】 该地区水汽主要来自太平洋，湿润期水汽增加，自然带数目增多，森林草原农牧业带扩大，但要注意合理开发，营建防护林，避免沙漠扩张。
读下面“澳大利亚自然带分布图”，回答9～11题。
9．和①处自然带的形成无关的因素是( D )
A．暖流 B．山脉迎风坡
C．大气环流 D．寒流
10．④地自然带的名称是( B )
A．温带落叶阔叶林带 B．亚热带常绿硬叶林带
C．热带草原带 D．温带草原带
11．自然带①→②→③体现的自然带地域分异规律是( B )
A．由赤道到两极的地域分异 B．从沿海到内陆的地域分异
C．山地的垂直地域分异 D．陆地环境的整体性
【解析】 ①处附近有暖流经过，④地为地中海气候，①→②→③体现了自然带由沿海到内陆的地域分异。
读“四个不同地点的气候资料图”，完成12～13题。
12．②地的典型植被是( B )
A．亚热带常绿阔叶林 B．亚热带常绿硬叶林
C．温带落叶阔叶林 D．亚寒带针叶林
13．以下能体现从沿海向内陆地域分异的是( A )
A．从①地到③地 B．从②地到③地
C．从①地到②地 D．从②地到④地
【解析】 第12题，②地7月份高温少雨，1月份降水较多，气温也在0℃以上，应为地中海气候，典型植被为亚热带常绿硬叶林。第13题，据图判断，①地为温带季风气候，③地为温带大陆性气候，④地为亚热带季风气候，从①地到③地体现从沿海向内陆的地域分异。
读“非洲和乞力马扎罗山自然带分布图”，完成第14～15题。
14．甲、乙两图中自然景观相似的一组是( D )
A．a—① B．b—②
C．c—③ D．d—④
15．甲图中c自然带在南半球呈南北延伸，其主要原因是( B )
A．海陆位置 a a B．洋流
C．大气环流 a a D．地形
【解析】 本组题考查水平自然带与垂直自然带的对应关系以及影响自然带分布的因素。第14题，甲图中a为热带雨林带，b为热带草原带，c为热带荒漠带，d为亚热带常绿硬叶林带。乞力马扎罗山位于赤道附近，因此乙图中基带为热带雨林带，向上依次为热带草原带、常绿阔叶林带、落叶阔叶林带、高山草甸带、高山荒漠带、积雪冰川带。据此找出甲、乙两图中自然景观相似的一组选项。第15题，热带荒漠带在非洲南部由于受本格拉寒流的降温减湿作用而呈南北延伸。
下图为“某山地垂直自然带的植被分布示意图”，读图回答16～17题。
16．该山地的地理纬度可能是( B )
A．5°N B．25°N
C．45°N a D．55°N
17．该山地同一自然带的分布南坡明显高于北坡，其形成的主导因素是( C )
A．海拔高度 B．水分状况
C．热量差异 D．土壤差异
【解析】 第16题，从山麓自然带类型可判断该地属亚热带。第17题，同一自然带在南北坡分布高度的差异，主要受热量条件的影响。
林线是指高纬度地区或高山地区不能形成森林的界线。据研究表明全球林线高度与植物生长期间的气温密切相关。下图示意全球部分山地高山林线海拔分布图，读图完成18～19题。
18．据图判断( C )
A．北半球山地林线北坡高于南坡
B．南半球山地林线高于北半球
C．同一纬度山地林线北半球高于南半球
D．同一纬度山地林线沿海高于内陆
19．影响全球山地林线高度分布的首要因素是( D )
A．山地海拔 B．光照强度
C．年平均气温 D．最热月平均气温
【解析】 第18题，获取图中纬度和海拔信息即可得出答案。第19题，图中显示纬度越低，山地林线海拔越高，说明气温是影响山地林线高度分布的首要因素。而材料中告知，全球林线高度与植物生长期间的气温密切相关，而生长期在气温较高的时期，故首要影响因素是最热月平均气温，而不是年平均气温。
下表为中国径流带主要特征值，据此回答20～21题。
径流带名称
降水量(毫米)
径流深度(毫米)
蒸发量(毫米)
径流系数(%)
A
<200
<10
<200
<10
B
200～400
10～50
200～300
10～20
过渡带
400～800
50～300
300～400
20～40
C
800～1 600
300～900
400～700
40～60
D
>1 600
>900
>700
>60
20．图中A、D自然带主导的外力作用分别是( B )
A．流水作用 风力作用 a B．风力作用 流水作用
C．冰川作用 风力作用 a D．风力作用 海浪作用
21．与B、C带对应的自然植被分别是( C )
A．荒漠 落叶阔叶林 B．温带草原 针叶林
C．温带草原 亚热带常绿阔叶林 D．落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林
【解析】 分析表中数据可知，从D到A对应我国从东南沿海到西北内陆。A处数据表明此处气候干旱，所以风力作用强，而D处的气候湿润，流水作用强，B、C分布在过渡带的两侧，B、C带对应的自然植被分别是温带草原和亚热带常绿阔叶林。
叶是植物的物质——能量代谢最旺盛的器官之一。其形态生长特征是对环境中的光、温、水、肥等生态因子综合适应的结果。根据植物叶面积与光水的投入——产出分析模型，可以预测不同光照与湿度条件下植物叶片的最佳大小。左图为“植物叶面积与光水的投入——产出分析模型图”，右图为“不同光照和湿度组合条件下植物的最佳叶片大小图”。读图完成22～23题。
22．据左图，判断最佳的叶面积为( C )
A．甲 B．乙
C．丙 D．丁
23．以下说法不正确的是( B )
A．如果光照不变，在有光条件下，叶片随湿度的降低而减小
B．如果湿度不变，在湿润条件下，叶片随光照的降低而减小
C．在沙漠地区，植物叶片小，以减少太阳辐射和蒸腾失水
D．在热带雨林区，植物叶片大，以增加太阳辐射和蒸腾失水
【解析】 第22题，据图可知随着叶面积的增大，植物蒸腾耗水持续增大，而光合收益增长到峰值后降低，所以最佳的叶面积为光合收益与蒸腾耗水相差最大点。第23题，读图可知，如果湿度不变，在湿润条件下，叶片以中等光照最大，故B项错误。沙漠地区属于干旱和强光条件，蒸发量大，植物叶片小，减小蒸发以保持水分；热带雨林则为湿润和中等光照条件，叶面大，有利于吸收太阳辐射，进行光合作用，还可以增加蒸腾失水，故C、D正确。
我国天然白桦林主要分布在东北地区，北京喇叭沟门有一片天然白桦林。右图示意喇叭沟门在北京的位置。据此完成24～25题。
24．北京的地带性植被属于( C )
A．常绿阔叶林 B．针阔叶混交林
C．落叶阔叶林 D．针叶林
25．喇叭沟门有天然白桦林分布的主导因素是( D )
A．纬度位置 B．海陆位置
C．大气环流 D．地形
【解析】 第24题，根据北京的气候类型为温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，形成的地带性植被为温带落叶阔叶林。第25题，根据我国天然白桦林主要分布在东北地区，而喇叭沟门却有天然白桦林分布，具有非地带性现象，图示喇叭沟门附近海拔较高，受地形影响，气温和降水发生变化而形成的非地带性植被——天然白桦林。
第Ⅱ卷(非选择题 共50分)
二、综合题(本大题共5小题，共计50分)
26．这是一片备受世人瞩目的土地，从自然环境到人类文明的演进，无不留下深深的印记。自然地理环境又是由大气、水、岩石和生物圈组成的整体。读图，完成下列问题。(10分)
(1)结合图中资料，运用地理环境整体性原理分析推断该区域商周时期与现在气候特征的差异，说明气候变化对野象分布的影响。__商周时期气候温暖湿润；现在：气候较商周时期干冷。气候越是温暖湿润，野象的分布范围越能扩展到更高纬度。__
(2)结合所学地理知识，解释该区域水土流失形成的自然原因。__该区域降水集中且多暴雨；黄土土质疏松，多垂直节理发育；气候逐渐干冷的变化趋势导致植被覆盖率逐渐降低，植被保持水土的功能逐渐下降。__
(3)请你根据统一演变原理分析在水土流失的过程中，本区域各地理要素的统一演变过程中，本区域各地理要素的统一演变过程。
水土流失
(4)黄土高原植被遭受大量破坏后，地理环境发生了哪些变化？(从河流、动物、地下水、土壤等方面分析)__河流：径流量变化加大，河流含沙量增加，下游泥沙淤积越来越严重。动物：栖息地被破坏，动物种类和数量都可能减少，即多样性减少。地下水：地下水补给减少，水位下降。土壤：水土流失加剧，土层变薄，肥力下降。__
【解析】 由野象在中国的分布北界变化示意图判断，商周时期气候和现在相比温暖湿润。由区域位置、气温、降水图判断该区域降水集中且多暴雨，联系该区域土壤特征分析水土流失形成的自然原因。地理环境中某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境的变化。
27．读“世界某区域自然带分布图”，完成下列问题。(10分)
(1)写出图中字母代表自然带的名称：A．__热带雨林带__，B．__热带草原带__，C．__热带荒漠带__。
(2)A、D所在纬度相同，自然带不同，试简要分析原因。__D处由于地处东非高原(或地势高)，改变了水热状况，不能形成热带雨林带。___
(3)E山的名称是__乞力马扎罗山__，成因上属于__火__山。
(4)B地区最突出的环境问题是__土地沙漠化__。
【解析】 从图中经纬度和海陆轮廓，可以推断出该地区为非洲中部地区，A处为刚果盆地，自然带为热带雨林带，B处为热带草原带，C处为热带荒漠带。A、D两处的自然带不同，主要是由于D处海拔较高，气温偏低，降水偏少造成的。E山为乞力马扎罗山，是一座火山。B处为热带草原气候，由于降水变率大，人类过度地开发利用，造成了严重的荒漠化。
28．(2014年上海高考试题)读澳大利亚自然带分布示意图，回答(1)～(3)题。(10分)
在地理位置、地形地势、大气环流和洋流等因素的共同影响下，澳大利亚大陆形成了独具特色的半环状自然带格局。
(1)判断A、B两地所属的自然带类型，解释导致这两个自然带特征差异的主要原因。__类型：A地所在自然带为热带雨林带，B地所在自然带为亚热带常绿阔叶林带。___原因：这两个自然带所处纬度不同，获得热量不同__。
(2)阐述图中B、C、D三地水分差异及其主要原因。__水分差异：B、C、D三地均受到南半球东南信风带的影响。B地处于迎风区，可以获得较充沛的来自海洋的水汽，因此降水最多；C地虽然距海岸线不远，但由于受到地形阻挡影响，处于背风坡，因此降水量明显少于B地；D地位于西海岸，东南信风表现为离岸风，水汽含量较低，因此降水量最低。__
(3)以C地所在的自然带为例，分析如何因地制宜发展农业。__C地位于热带草原带，降水相对较少，气候较为干旱，适合发展畜牧业或小麦种植业。__
【解析】 第(1)题，A、B两地都位于大分水岭东侧，都较湿润，差异是纬度导致的热量不同。第(2)题，B、C、D三地纬度差异不大，但B在大分水岭的东侧迎风坡，C在背风坡，而D在大陆西岸，故所受大气环流不同。第(3)题，C地气候类型为热带草原气候，降水相对较少，气候较为干旱，所以自然带为热带草原带，所以适合发展畜牧业或小麦种植业。 a
29．图1为某区域等高线图，图2为M、N之间不同地质时期地形变化示意图。读图，完成下列各题。(10分)
图1
图2
(1)根据整体性原理简述厄尔尼诺现象发生时，A地附近海域常会出现大量鱼类死亡的原因。__厄尔尼诺现象发生时，A地附近海域水温升高，鱼类生存环境发生改变；上升流减弱，表层营养物质减少，饵料缺乏。__
(2)请说明C自然带南北狭长分布的原因。__受高大山脉阻挡难以向内陆延伸；沿岸寒流降温减湿作用，使热带荒漠带向低纬延伸。__
(3)读图2，简析M、N间地形变化对P地自然景观的影响。__对西风的阻挡增强；位于西风背风坡，气流下沉，增温明显，降水减少，形成荒漠景观。__
(4)在B、C两处山地东侧，海拔相似，但垂直自然带分布差异显著，主要表现在哪几个方面？形成这些差异的主要因素是什么？__山麓自然带不同；自然带种类与数量不同；积雪冰川带的下限高度不同。纬度位置。__
【解析】 第(1)题，该处渔场的形成是受沿岸上升补偿流的影响，厄尔尼诺现象发生时，上升流减弱，水温升高，从而导致鱼类死亡。第(2)题，原因主要从地形和洋流等方面分析。第(3)题，从图中可以看出，M、N之间地形隆起，海拔升高，阻挡了西风，导致P处降水减少，形成荒漠景观。第(4)题，B、C两处山地东侧垂直自然带分布差异主要从基带、自然带种类和数量等方面进行分析，其主导因素是纬度位置。
30．国务院总理李克强出访埃塞俄比亚、尼日利亚、安哥拉、肯尼亚非洲四国，代表着自周恩来总理首次访问非洲50周年来，中国政府对中非关系一直高度重视。读“非洲大陆自然带分布图”，回答下列问题。(10分)
(1)分别写出A、B两地所处的自然带名称，说明从A到B的自然景观变化体现了哪一种地域分异规律？__A：热带雨林带；B：亚热带常绿硬叶林带。由赤道到两极地域分异规律__。
(2) 图中C地虽远离赤道，却与A地所处的自然带相同，简述其原因。__C地位于东南信风的迎风坡，山地抬升多地形雨，且沿岸有暖流流经，增温增湿。__
(3) 读图说明非洲最高峰乞力马扎罗山南北坡自然带分布的差异，并从降水的角度分析其原因。__差异：乞力马扎罗山南坡自然带比北坡丰富，南坡有热带雨林带，而北坡缺失；森林、草原带南坡高于北坡、雪线南坡低于北坡。(任答一点即可)__原因：乞力马扎罗山南坡位于东南信风的迎风坡，带来印度洋水汽降水丰富，而北坡为背风坡，降水较少，南坡的水分条件优于北坡。__
(4) 尼日利亚是非洲第二大番茄产地，年产150万吨，却近半白白腐烂浪费，简析其中的原因。__尼日利亚位于热带雨林和热带草原气候区，气候炎热，农作物易腐烂；非洲经济落后，市场相对闭塞；非洲科学技术落后，缺乏农作物储藏技术或相应的工厂加工设施。(任答二点即可)。__
5.1自然地理环境的整体性 每课一练（人教版必修1）
(时间：45分钟 满分：100分)
考查知识点及角度
难度及题号
基础
中档
稍难
地理要素间进行着物质与能量的交换
1
3、5
4
地理要素间相互作用产生新功能
2
14
自然地理环境具有统一的演化过程
7、12
6、8、11、13
9、10
一、选择题(每小题5分，共60分)
几千万年前，恐龙称霸全球，但不知什么原因，恐龙突然绝灭。一种学说认为，是小行星撞击地球所致，另一种学说认为是地球的气候发生剧变。据此回答1～2题。
1．什么要素的变化使得恐龙生存的环境更加恶劣？最准确的说法是 ( )
A．气候变化 B．植物变化
C．水的变化 D．各自然要素都发生了变化
2．恐龙绝灭后，地球上其他动物得以生存和繁衍下来，这是自然地理环境的______在起作用 ( )
A．光合作用 B．生产功能
C．分解功能 D．平衡功能
解析：一个要素的变化，导致整个自然环境状态的改变，而使恐龙绝灭更加可信。地理环境具有保持稳定的能力，即平衡功能。
答案：1.D 2.D
3．地理环境的整体性表现在 ( )
A．地球上不同地区的地理环境具有各自不同的区域特征
B．地理环境各要素虽构成一个整体，但是它们是独立存在和发展的
C．某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变
D．各要素对环境的影响作用是相同的
解析：地理环境的整体性表现在两方面，一是组成地理环境的各个要素通过相互联系、相互制约、相互影响形成一个统一体，它们并不是独立存在和发展的。二是地理环境中某一要素发生变化时，会导致其他要素甚至整个地理环境状态的改变。
答案：C
4．下列现象不能正确反映地理环境整体性的是 ( )
A．热带雨林遭破坏，引起全球气候变化
B．人类大量使用矿物燃料，引起全球气温升高
C．某地区降水量多少与太阳活动周期有一定的关联性
D．长江中上游山区大量砍伐林木，下游地区洪水频发
解析：太阳活动不属于地理环境要素，它属于地球所处的宇宙环境。
答案：C
5．植树种草，提高植被覆盖率所起的作用有 ( )
①根本改变气候状况 ②对水文状况几乎没有影响 ③能促使生态环境向良性发展 ④能够保持水土，减少流失
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
解析：植树种草提高植被覆盖率能够保持水土，减少流失，从而能促使生态环境向良性发展。
答案：D
6．下列人类活动不属于趋利避害目的的是 ( )
A．在内蒙古草原上大量开荒种植粮食
B．在黄土高原上植树造林，防止水土流失
C．在浙江沿海修建海塘抵御海浪侵蚀，保护海岸
D．在澳门有计划地填海造陆，扩大陆地面积
解析：在内蒙古草原大量开荒种植粮食破坏了草原地区的生态环境，不是趋利避害。
答案：A
7．下列关于自然地理环境的整体性，叙述正确的是 ( )
A．地理环境要素由大气、水、地形、植物和土壤等组成
B．地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境总体特征相统一
C．某一要素的变化不会导致其他要素的改变
D．各要素之间相互影响，形成了地域差异
解析：所谓整体性，就是指地理环境各要素(大气、水、岩石、生物、地貌和土壤)的内在联系。在景观上，它们总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一。
答案：B
一个地球是一个整体，一个自然带也是一个整体，自然地理环境的整体性是各自然要素相互联系和相互作用的结果。据此完成8～9题。
8．下列关于自然地理环境整体性表现，叙述错误的是 ( )
A．生产功能
B．平衡功能
C．各地理要素具有协调统一的变化过程
D．整体功能小于各自然地理要素各自的功能总和
9．能使自然地理环境的整体向恶性方向发展的是 ( )
A．植树种草 B．修水库
C．围海造陆 D．围湖造田
解析：第8题，地理环境的整体功能大于各自然地理要素各自功能的总和。第9题，围湖造田将使湖泊面积缩小，调蓄洪水的功能下降，调节气候的功能下降，且会造成生物多样性减少。
答案：8.D 9.D
10．下列关于地理环境各要素之间关系的叙述，错误的是 ( )
A．植树绿化可以调节局部小气候
B．黄土高原千沟万壑的地表形态与植被遭严重破坏有关
C．我国西北地区干旱的气候导致土壤发育差，有机质含量少
D．陆地环境各要素是独立发展的
解析：陆地环境各要素是相互联系、相互制约和相互渗透的。
答案：D
下图反映了不同地质时期某地自然环境的变化，据此回答11～12题。
11．引起图中地理环境变化的根本原因是 ( )
A．水热条件的变化 B．地壳运动
C．植被类型的变化 D．岩浆活动
12．图示地理环境的演化过程，主要体现了 ( )
A．地理环境的整体性 B．地理环境的差异性
C．地理环境的复杂性 D．地理环境的稳定性
解析：第11题，图中地理要素变化过程可分解如下：①阶段当地为平地，植被为森林；②阶段当地地壳隆起升高，使背风坡植被由森林变为草原；③阶段地壳继续升高，背风坡出现了沙漠。这一过程中，变化的是地势和植被，而植被的变化又是地势变化的结果，故地理环境变化的根本原因是地壳运动。第12题，地理环境中一个要素的变化，引起其他要素也发生改变，说明这些要素构成了一个完整的地理环境即体现了地理环境的整体性。
答案：11.B 12.A
二、综合题(共40分)
13．读我国某地区的自然景观综合标志图，回答下列问题。(20分)
(1)图示最有可能是我国的________地区，该地区各自然要素之间相互作用、相互制约，突出反映了地理环境的________性。
(2)该地区河流出现汛期的季节一般是在________和________，其原因分别是_________________________________________________________。
(3)若该地区森林面积锐减，则对本区内的土壤和河流有何主要影响？
解析：根据图中的“三面环山、平原中开”“冷湿的温带季风气候”“灰暗、肥沃的土壤”等信息，可判断该地为我国的东北地区；东北地区的河流一年一般有两次汛期；本区森林锐减，水土流失会加剧，土壤肥力下降，河流含沙量增加，河流径流量的季节变化加大。
答案：(1)东北 整体
(2)春季 夏季 春汛的主要原因是春季季节性积雪融化；夏汛主要是夏季风带来的丰沛降水
(3)对土壤：腐殖质减少，水土流失加剧使得土层变薄，肥力下降。对河流：含沙量增加；降水多时易形成洪水，无降水时河流水量锐减甚至断流。
14．下图所示是绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况(图中小圆圈表示特定时间内该种群的个体数)。请分析此图，回答下列问题。(20分)
(1)这个岛屿上的绵羊种群的数量增长有什么特点？
(2)对自然界中的种群来说，种群的数量能不能无限增长下去？为什么？
解析：由图中关系不难看出，绵羊的数量与环境有关，环境也影响绵羊的数量，它们之间要达到某种平衡状态。
答案：(1)在引入初期，绵羊数量连续增长。若干年后，绵羊的数量在一定的数值范围内保持稳定，这时种群数量将保持在一个相对恒定的水平上。
(2)不能。对自然界的种群来说，由于受到食物、空间等因素的限制，种群数量不能无限增长下去。各自然地理要素通过物质和能量的交换，使自然地理要素的性质保持稳定，即平衡功能。
5.1 自然地理环境的整体性
一、单项选择题
下左图表示大气圈、生物圈和岩石圈的某种关系，a为甲、乙间相互作用，b为甲、丙间相互作用。右图为我国内陆某地自然景观。据此回答1～2题。
1．若a形成化石，b形成右图中的景观，下列判断正确的是 ( )
A．甲表示大气圈 B．乙占有甲的全部
C．乙表示岩石圈 D．乙影响丙的演化
2．景观图所示的区域 ( )
①热带气旋活动频繁 ②生态系统比较脆弱 ③植被根系比较发达 ④径流季节变化较小
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
1～2.解析 第1题，由题意可知甲为岩石圈，乙为生物圈，丙为大气圈，故D正确。第2题，景观图为西北干旱地区，故C正确。
答案 1.D 2.C
人类活动会导致某些自然要素的变化，进而带动其他要素的变化，其中水是比较容易受人类影响的自然要素。结合下图完成3～4题。
3．判断方框I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ相应内容的排序，正确的是( )
①土壤水增多 ②库区蒸发量增大 ③蒸腾加强 ④植被覆盖率增大
A．①③②④ B．②④①③
C．①④②③ D．①④③②
4．图中各要素之间的关系体现了地理环境的( )
A．整体性特征 B．区域性特征
C．差异性特征 D．不稳定性特征
3～4.解析 修建水库，造成水分条件的变化，水面面积增大，蒸发量增多，同时土壤水分增多，植被覆盖率增大，蒸腾作用增强，这种一个要素的变化引起其他要素的变化是地理环境整体性的表现。
答案 3.C 4.A
5．从地理环境的整体性来看，下列现象与我国西北地区相符的是( )
①绿洲农业，瓜果飘香 ②高寒牧场，牦牛驮运
③丘陵密布，茶歌悠扬 ④风力强盛，沙丘连绵
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
解析 ①④所述现象与西北地区的气候具有密切的联系，②为青藏高原地区的现象，③为南方低山丘陵地区的现象，本题选D。
答案 D
三峡水库最近蓄水后水位达135米，库区水流明显减缓，水面漂浮物增加，有泥沙淤积现象，当地环保部门在大宁河(三峡库区的支流)发现了富营养化的初步迹象，这是水污染的前兆。同时，库区沿岸受高水位浸泡，滑坡的频率比以前增多，给人民的生命财产带来巨大损失。但无论结果怎样，建设三峡工程是利大于弊。据此回答6～8题。
6．材料显示，自然地理环境具有( )
A．生产性 B．平衡性
C．差异性 D．整体性
答案 D
7．材料中所说的现象，是由哪一要素变化引起了其他要素的变化( )
A．气候 B．土壤
C．水文 D．生物
答案 C
8．库区形成人工湖泊，对自然要素的影响，叙述正确的是( )
A．使生物多样性剧减
B．地方气候更温和湿润
C．土壤肥力下降
D．洪涝加剧
答案 B
下图为我国南方某山丘地理环境变化示意图。读图，完成9～10题。
9．引起该地环境变化的主要原因是( )
A．地壳上升 B．植被遭毁
C．气候恶化 D．围湖造田
10．该区域地理环境的变化主要是哪一要素变化引起的( )
A．水文 B．地形
C．气候 D．植被
9～10.解析 第9题，从图中可知林地变成了梯田，说明植被遭毁变成了耕地，使水土流失加剧。第10题，据第9题可知植被的变化是引起该地区生态变化的主要原因。
答案 9.B 10.D
11．下列地区生物循环最活跃的是( )
A．阿拉伯半岛 B．地中海沿岸
C．几内亚湾沿岸 D．云贵高原
解析 几内亚湾沿岸为热带雨林气候，水热丰富，生物循环最活跃。
答案 C
读下图，完成12～14题。
12．若此图为岩石圈的物质循环图，则( )
A．a为岩浆岩
B．b为变质岩
C．c为沉积岩
D．d为岩浆
13．若此图为生物循环图，则( )
A．a为植物 B．b为微生物
C．c为动物 D．d为环境
14．若此图为海陆间水循环图，a、d为近地面，则( )
A．a为海洋 B．b为海洋
C．e为地下径流 D．f为降水
12～14.解析 若为岩石圈物质循环，则a为沉积岩，b为变质岩，c为岩浆，d为岩浆岩；若为生物循环，则a为动物，b为微生物，c为环境，d为植物；若为海陆间水循环，则a为海洋，b为大气，e为径流输送(包括地表径流和地下径流)，f为水汽输送。
答案 12.B 13.B 14.A
二、综合题
15．读“某国地理环境要素关系图”，完成下列问题。
(1)该图最可能是( )
A．印度尼西亚 B．英国
C．日本 D．新西兰
(2)结合上图，试简述该国气候、地形和水文三要素之间的关系。
(3)该国的传统民居多为木质结构，试分析其自然地理原因。
解析 由各要素关系图可知该国为日本，分析其地理环境特征时，应主要把握其纬度位置、海陆位置及以山地为主的地形特征。
答案 (1)C
(2)该国气候主要为季风气候且海洋性特征明显，降水丰沛，河流水量充足，地形受流水侵蚀和冲积作用明显；由于地形坡度大，水力资源丰富。
(3)该国森林资源丰富，取材方便，又多火山、地震，木质结构利于防震。
16．根据所学知识，回答下列问题。
(1)完成地理环境的整体性关系示意图。填写图中代号代表的地理要素：
①________，②________。(气候、水文、地形)
(2)根据地理环境的整体性分析甲和乙气温较低的原因。
(3)分析图示地区普遍存在的生态环境问题及其产生的自然原因。
解析 第(1)题，组成自然地理环境的各要素相互联系、相互制约、相互渗透，构成地理环境的整体性；组成自然地理环境的各要素都作为整体的一部分发生、发展和变化着；某一要素发生变化会引起其他要素乃至整个地理环境发生变化。第(2)题，读图进行空间定位，确定为武夷山地区。气温受地形和海陆位置影响。第(3)题，南方低山丘陵区的生态环境问题是水土流失，主要与地形和气候有关。
答案 (1)①气候 ②水文
(2)受地形影响甲气温较低；受海陆位置影响乙气温较低。
(3)水土流失。 多山地丘陵，地势起伏较大，夏秋多暴雨。
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
第一节 自然地理环境的整体性
(时间：45分钟 满分：100分)
考查知识点及角度
难度及题号
基础
中档
稍难
地理要素间进行着物质与能量的交换
7、12、14
地理要素间相互作用产生新功能
1、2、3、13
4、16
自然地理环境具有统一演化过程
5、6、11、15
8、10、17
9
一、选择题(每小题4分，共60分)
三峡水库蓄水后水位达135米，库区水流明显放缓，水面漂浮物增加，有泥沙淤积现象，当地环保部门在大宁河(三峡库区的支流)发现了富营养化的初步迹象，这是水污染的前兆；同时，库区沿岸受高水位浸泡，滑坡的频率比以前增多，给人民的生命财产带来巨大损失。据此回答1～2题。
1．材料显示，自然地理环境具有
( )。
A．生产性 B．平衡性
C．差异性 D．整体性
2．材料中所说的哪一要素变化引起其他要素的变化
( )。
A．气候 B．土壤
C．水文 D．生物
解析 第1题，某一要素的变化会引起其他要素乃至整个地理环境的变化，是地理环境整体性的表现。第2题，水位的抬升引起了其他要素的变化，而水位属于水文的一个重要方面。
答案 1.D 2.C
读“二氧化碳在自然界中主要循环示意图”，完成3～4题。
3．人类在使用化石燃料过程中向大气排放大量CO2，但大气中的CO2浓度仍基本稳定，原因是
( )。
A．大气本身具有减缓CO2增加的功能
B．自然地理环境具有生产功能
C．自然地理环境具有平衡功能
D．组成自然地理环境的各要素都具有平衡功能
4．生物对地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物的光合作用，结合上图分析，下列叙述正确的是
( )。
A．太阳能通过绿色植物的光合作用进入生态系统
B．地球表面植被覆盖率越来越低，原因在于大气层中的CO2愈来愈少
C．绿色植物在阳光下能放出氧气，同时也放出氮气
D．绿色植物通过光合作用，能把有机质转化为元素和简单化合物
解析 第3题，组成地理环境的各要素通过物质和能量交换，可以使自然地理环境的性质保持稳定，即具有了平衡功能，但并不是单个的要素所具备的功能。第4题，光合作用的实质是绿色植物把光能转化成化学能，贮存在生物体内，把自然界的无机物转化、合成有机物，同时吸收CO2，放出O2。
答案 3.C 4.A
下图为我国南方某山丘地理环境变化示意图。读图，完成5～7题。
5．该地区可能发生的主要环境问题有
( )。
①水土流失加剧 ②土壤次生盐碱化加重 ③沙尘暴频发 ④洪涝灾害增多
A．①② B．②③
C．③④ D．①④
6．引起该地环境变化的主要原因是
( )。
A．地壳上升 B．毁坏植被
C．气候恶化 D．围湖造田
7．该区域地理环境的变化主要体现了
( )。
A．地理环境的差异性 B．地理环境的整体性
C．地理要素的稳定性 D．地理要素的独立性
解析 第5题，从图中看出林地在不断减少，梯田的面积在增大，由于开垦梯田，破坏植被，导致水土流失；水土流失使河流中含沙量增大，泥沙淤积使河床抬升，容易产出洪涝灾害。第6题，从上题的分析来看，导致水土流失和洪涝灾害加剧的根本原因是植被破坏。第7题，由于植被破坏，引起水文等其他要素也发生相应变化，反映了地理环境的整体性。
答案 5.D 6.B 7.B
一个地球是一个整体，一个自然带也是一个整体，自然地理环境的整体性是各自然要素相互联系和相互作用的结果。据此完成8～9题。
8．下列关于自然地理环境整体性表现，叙述错误的是
( )。
A．生产功能
B．平衡功能
C．各地理要素具有协调统一的变化过程
D．整体功能小于各自然地理要素各自的功能总和
9．能使自然地理环境的整体向恶性方向发展的是
( )。
A．植树种草 B．修水库
C．围海造陆 D．围湖造田
解析 第8题，地理环境的整体功能大于各自然地理要素各自功能的总和。第9题，围湖造田将使湖泊面积缩小，调蓄洪水的功能下降，调节气候的功能下降，且会造成生物多样性减少。
答案 8.D 9.D
下图反映了不同地质时期某地自然环境的变化。据此回答10～11题。
10．引起图中地理环境变化的根本原因是
( )。
A．水热条件的变化 B．地壳运动
C．植被类型的变化 D．岩浆活动
11．图示地理环境的演化过程，主要体现了
( )。
A．地理环境的整体性 B．地理环境的差异性
C．地理环境的复杂性 D．地理环境的稳定性
解析 第10题，图中地理要素变化过程可分解如下：①阶段当地为平地，植被为森林；②阶段当地地壳隆起升高，使背风坡植被由森林变为草原；③阶段地壳继续升高，背风坡出现了沙漠。这一过程中，变化的是地势和植被，而植被的变化又是地势变化的结果，故地理环境变化的根本原因是地壳运动。第11题，地理环境中一个要素的变化，引起其他要素也发生改变，说明这些要素构成了一个完整的地理环境即体现了地理环境的整体性。
答案 10.B 11.A
自然地理环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成一个相互制约和相互联系的整体。据此回答12～13题。
12．下列关于陆地环境的整体性叙述，正确的是
( )。
A．地理环境要素由大气、水、生物和土壤四部分组成
B．地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一
C．某一要素的变化不会导致其他要素的改变
D．各要素之间相互影响，形成了地域差异
13．关于地理要素相互作用产生新功能叙述正确的是
( )。
A．生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力
B．生产功能是指绿色植物生产量
C．平衡功能是指自然地理环境各要素性质保持固定不变
D．平衡功能是静态平衡
解析 第12题，地貌、岩石亦属于地理环境要素A项中由而不只是大气、水、生物、土壤四部分组成，C项中某一要素变化会导致其他要素的变化，D项中各要素之间相互影响，相互作用，是整体性，而不是形成了地域差异。第13题，B项绿色植物在光合作用中提供叶绿素，C项是保持相对不变而不是固定不变，D项平衡功能是相对的，动态平衡不是静止的平衡。
答案 12.B 13.A
读下图，完成14～15题。
14．反映人类与地理环境之间相互制约、息息相关的有
( )。
A．a、b、c B．d、e、f
C．a、c、e D．b、d、f
15．下列各联系的举例，不正确的是
( )。
A．b——塔里木盆地气候干燥，形成我国面积最大的沙漠
B．c——泥石流流出的物质堵塞江河，破坏森林、农田
C．e——三峡工程建成后，可提高荆江河段的防洪标准
D．f——江淮平原把旱地改造成水田，加剧了土壤盐碱化现象
解析 第14题，要求找出人类与地理环境各要素(气候、地貌、水文、生物、土壤)之间的关系。第15题，要求找出不正确的。江淮平原是我国的湿润地区，可将旱地改造成水田，不会产生盐碱化现象。盐碱化现象主要存在于干旱半干旱地区。
答案 14.B 15.D
二、综合题(共40分)
16．一般来说，全球尺度、全海洋尺度和全大陆尺度等属于大尺度范围，而局部地区则属于小尺度范围。下图为小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图，据此回答下列问题。(共20分)
(1)填出图中序号代表的自然环境要素名称：
①________，②________，③________，
④________，⑤________。
(2)如果②地植被遭受大量破坏，地理环境其他要素将会发生哪些变化？
河流________________；动物________________；
地下水________________；土壤________________。
(3)这些要素之间具有________的关系。
(4)你认为保护斜坡①处的土壤不被水冲走的最好办法是什么？
解析 地理环境是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的。这些要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，其中某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。植被遭破坏会引起水土流失加剧、河流含沙量增大、气候失调以及生物多样性减少等问题。
答案 (1)地形 生物 大气 水文 土壤
(2)含沙量增大，径流量季节变化和年际变化增大 栖息地遭到破坏，物种减少 水位降低 肥力下降
(3)相互制约，相互影响
(4)恢复①处的植被。
17．读我国某地区的自然景观综合标志图，回答下列问题。(20分)
(1)图示最有可能是我国的________地区，该地区各自然要素之间相互作用、相互制约，突出反映了地理环境的________性。
(2)该地区河流出现汛期的季节一般是在________和________，其原因分别是________________________________________________________________________。
(3)若该地区森林面积锐减，则对本区内的土壤和河流有何主要影响？
解析 根据图中的“三面环山、平原中开”“冷湿的温带季风气候”“灰暗、肥沃的土壤”等信息，可判断该地为我国的东北地区；东北地区的河流一年一般有两次汛期；本区森林锐减，水土流失会加剧，土壤肥力下降，河流含沙量增加，河流径流量的季节变化加大。
答案 (1)东北 整体
(2)春季 夏季 春汛的主要原因是春季季节性积雪融化；夏汛主要是夏季风带来的丰沛降水
(3)对土壤：腐殖质减少，水土流失加剧使得土层变薄，肥力下降。对河流：含沙量增加；降水多时易形成洪水，无降水时河流水量锐减甚至断流。
5.1《自然地理环境的整体性》测试题
一、单项选择题（共20小题，每小题3分）
?1．“牵一发而动全身”生动地阐述了自然环境的?????? 规律 （???? ）
?A．整体性?? B．地域差异?? C．地带性?? D．非地带性
?1．A
?2．能够把自然地理环境中有机界和无机界联系起来的是（???? ）
?A．地壳物质循环?? B．生物循环?? C．水循环?? D．大气环流
?2．B? 通过植物的光合作用使自然地理环境中有机界和无机界联系起来。
?3．黄土高原千沟万壑的地表形态的形成原因是（???? ）
?A．风力侵蚀作用?? B．流水侵蚀作用?? C．流水搬运作用?? D．风力沉积作用
?3．B? 黄土高原上的千沟万壑是典型的流水侵蚀地貌。
?4．我国南方低山丘陵，高温多雨，地表发育了红壤，生长着亚热带常绿阔叶林，水网密布。这种自然景观特征体现了（???? ）
?A．自然地理环境的整体性?? B．自然地理环境的差异性
?C．南方环境的独特性?????? D．自然景观的复杂性
?4．A? 题干信息说明了自然地理环境各要素之间的相互联系，体现了地理环境的整体性原理。
?据报载，我国江西省中南部山区出现大片“红色荒漠”，即在亚热带湿润的地区，土壤遭受严重侵蚀，基岩裸露，地表出现类似荒漠化景观的土地退化现象。据此完成5～6题。
?5．“红色荒漠”形成的自然原因主要是（???? ）
?A．风化作用?? B．风蚀作用?? C．水蚀作用?? D．沉积作用
?6．“红色荒漠”形成的人为原因主要是（???? ）
?A．滥伐森林?? B．过度放牧?? C．开山取石?? D．环境污染
?5．C? 6．A? “红色荒漠”实际上就是流水侵蚀的结果，其形成的人为原因主要是植被破坏。
读“某地理事象关联示意图”，完成7～8题。
?
?
7．图中所示的中心事象“甲”可能是（???? ）
A．人口数量增多?? B．森林破坏?? C．气候变化?? D．围湖造田
?8．该图反映了自然地理环境的（???? ）
?A．综合性特征?? B．区域性特征?? C．差异性特征?? D．整体性特征
?7．B? 8．D
?读我国某区域绿洲农业系统水、气、生相互作用图，完成9～10题。
?
?
9．图中①②③所代表的环节分别是（???? ）
?A．降水增加、大陆性增强、降水减少
?B．地面蒸发的水量增多、气温变幅减小、降水增加
?C．气温变幅减小、蒸发增强、降水增加
D．地下水位上升、气温变幅变大、土壤表层盐分积累
10．该示意图体现了（???? ）
?A．地理环境的地域分异??? ?B．地理环境的整体性
?C．自然环境的相对稳定性?? D．人类对自然的改造力量是无穷的
?9．B? 10．B? 第9题，由因果关系推理，即可得出答案。第10题，图中各要素相互影响，相互制约，反映了地理环境的整体性原理。
?下图反映了不同地质时期某地自然环境的变化，据此完成11～12题。
?
?
11．引起图中地理环境变化的根本原因是（?? ??）
A．水热条件的变化?? B．地壳运动?? C．植被类型的变化?? D．岩浆活动
12．图示地理环境的演化过程，主要体现了（???? ）
?A．地理环境的整体性?? B．地理环境的差异性
?C．地理环境的复杂性?? D．地理环境的稳定性
?11．B? 12．A? 第11题，由于地壳运动，产生了迎风坡和背风坡的差异，导致植被类型发生改变。第12题，图示内容的变化是由地壳运动导致的，反映了地理环境的整体性。
?下图为我国某区域主要地理要素联系示意图。读图完成13～14题。
?
?
13．图中甲地理要素是（???? ）
?A．气候?? B．地形?? C．土壤?? D．水源
?14．有关该区域及该区域解决甲问题合理措施的组合，正确的是（???? ）
?A．西北地区?? 退耕还林?? B．华北地区?? 节约用水
?C．东北地区?? 治沙治水?? D．南方地区?? 退耕还湖
?13．D? 14．B? 第13题，考查人类对自然环境的影响，根据图中各要素对甲的影响，答案应为D。降水量属于气候中的要素，排除A；用水量对地形、土壤影响小，不能和其他因素形成对应，排除B、C。第14题，在解决水源短缺的问题时，要结合各地的自然条件和社会经济条件，华北地区人口多，生活用水量大，工业、农业用水量大，水污染严重，同时在春季干旱，故为了地区的可持续发展，必须节约用水，选B。
修建水库会对自然地理环境产生诸多影响。读图，完成15～16题。
?
?
15．图示反映了地理环境的（???? ）
A．区域性??? B．开放性??? C．整体性??? D．差异性
16．下列对图示空白处内容的补充合理的是（???? ）
A．甲──水位下降?? B．乙──改善局部气候
C．丙──增加?????? D．丁──加重
15．C? 16．B? 第15题，图示反映的是修建水库后产生的一系列水文条件改变，进而使土壤、生物、气候等发生改变，体现了一个要素的变化，引起其他各要素的变化，甚至整个地理环境的变化，体现了地理环境的整体性。区域性强调区域内的趋同性和区域间的差异性。第16题，甲为地下水的变化，修建水库，形成人工湖泊，水位上涨，受其影响，地下水也会上涨；受人工湖泊的影响，局部地区空气湿度增大，降水变率减小，降水量增加，气候改善；上游建水库，蓄水拦沙，导致下游泥沙沉积减少；湖泊的调节作用使下游地区的洪水灾害减轻。
厄尔尼诺与拉尼娜现象是太平洋赤道附近海气相互作用出现异常的典型代表。读图完成17～18题。
?
?
17．厄尔尼诺与拉尼娜现象的发生，说明自然地理环境具有（???? ）
?A．区域性特征?? B．差异性特征?? C．开放性特征?? D．整体性特征
18．关于图中海气相互作用的结果，叙述正确的是（???? ）
A．表层海水运动方向决定着东南信风的强弱
B．厄尔尼诺年份东太平洋海域海水异常降温
C．拉尼娜年份西太平洋海域冷海水上泛增强
D．厄尔尼诺年份洋流运动方向与拉尼娜年份相反
17．D? 18．D? 第17题，地理环境是由气候、植被、水文、土壤、地貌等要素共同组成的，当其中一要素发生变化时，其它要素也随之发生变化，这是地理环境的整体性特征。厄尔尼诺与拉尼娜现象的发生先是洋流发生变化，随之影响了气候的变化，进而影响水文、植被等，是整体性特征的表现。第18题，东南信风是由副高压吹向赤道低压的风，与表层海水运动无关，A错；厄尔尼诺年份是南赤道附近的东太平洋海域海水异常降温，而不是整个东太平洋海域，B错；拉尼娜年份是赤道太平洋东部和中部海面温度持续异常偏冷的现象，C错；厄尔尼诺年份洋流运动方向与拉尼娜年份相反，D正确。
19．自然地理环境各要素间相互联系、相互影响、相互制约，使自然地理环境呈现整体性特点，下列关于地理环境整体性的描述最可信的是（???? ）
A．枯水期时，河流搬运能力降低，河水含沙量增加
B．我国西北内陆地区， 风力侵蚀作用强烈，流水侵蚀作用较弱
C．洪水期时，河流携带大量矿物质到河口，加剧咸潮危害
D．北美西部温带荒漠的沙尘被气流携带到北太平洋，利于渔业资源的发展
19．B? 枯水期时，河流搬运能力降低，河水携带泥沙的能力下降，含沙量减少，A错。我国西北内陆地区， 降水少，气候干旱，以风力侵蚀为主，侵蚀作用强烈，流水侵蚀作用较弱。B对。洪水期时，河流携带大量泥沙矿物质到河口，水量大，水位较高，不会发生咸潮危害，C错。北美西部有高大的山脉阻挡，主要位于盛行西风带，温带荒漠的沙尘被气流携带向东吹向大西洋，不可能吹到太平洋。D错。
?20．生物影响自然地理环境其它要素，下列关于生物对其它地理要素的影响，正确的是（???? ）
?A．森林使昼夜温差变大???????????????? B．植被加快了海陆间水循环的速度
?C．陆地上生物的出现加快了岩石的风化?? D．森林加大径流的季节变化
20．C? 有植被覆盖的地区，白天温度不会太高，夜晚温度不会太低，昼夜温差小，A错。植被有涵养水源的功能，使地表径流量减小，季节变化减小，D错。植被能拦蓄洪水，使水流速度减慢，减慢了海陆间水循环的速度，B错。生物的出现、生长，根部伸入岩石缝隙，使岩石的风化、破碎的速度加快，C对。
二、综合分析题（共3题，共40分）
21．下图为“太平洋附近海气相互作用示意图”， 甲图是太平洋赤道附近正常年份水温分布，乙图为太平洋在大洋东部赤道附近海水异常增温的情况。
?
?
（1）说明正常年份大洋东部水温较低的原因及赤道附近洋面上空的大气环流的正确环流方向。
?（2）我国出现干旱与全球大气环流的变化有关，依次推断太平洋赤道附近水温发生了什么变化、赤道附近洋面上空的大气环流的正确环流方向、大气环流的强弱变化。
?21．（1）受东南信风吹拂表层海水向西流，表层海水流走底层冷海水上升补充形成上升流，沿岸有秘鲁寒流经过；赤道附近洋面上空的大气环流呈顺时针方向，即大洋东部为下沉气流，大洋西部为上升气流。（2）大洋东部赤道附近海水增温（如乙图），东太平洋赤道附近水温升高，洋面气压变低，气流上升，沿岸降水增多；西太平洋赤道附近水温降低，洋面气压升高，气流下沉，使沿岸干燥少雨，赤道附近洋面上空的大气环流呈逆时针方向；东西方向温差变小，气压差变小，大气环流势力变弱。
?解析：第（1）题，根据大洋环流原理，图中赤道南部的洋流为南赤道暖流，大洋东岸的洋流为秘鲁寒流；根据剖面上的水温分布，赤道附近东部为冷水，西部为热水。这样可以提炼出图中提供的关键信息；在大气环流、大洋环流的综合作用下，太平洋赤道附近洋面东西向存在着热力差异（东冷西热），根据热力环流的基本原理即可正确绘出洋面上的大气环流方向。根据大气热力环流原理和降水的知识，下垫面热的地方为上升气流，容易形成降水：下垫面冷的地方为下沉气流，降水不易形成。将这些原理同图中地区相对应，可以判断出太平洋赤道附近西岸多雨，东岸少雨（东岸还叠加了寒流的影响）。第（2）题，下垫面热力差异的减小导致图示的热力环流减弱或消失；西部的上升气流减弱，降水减少；东部的下沉气流减弱，降水增多。
22．读下列材料，完成有关问题。
?材料1：甲、乙两幅区域图。
?
?
材料2：凌汛是冬季封河期和春季的开河期，冰凌对河水阻碍，使河水水位抬升而形成的水位上涨现象。
?（1）试分析江汉平原湖泊面积缩小对周围自然环境产生的影响。
?（2）请根据地理环境整体性原理，将乙图中贺兰山以西荒漠化自然因素（大气、水、岩石、土壤、生物等）之间的关系选择填入下列表格中。
?
?
A．下渗减弱，径流加强、蒸发加强 B．地面变干燥 C．植被蒸腾减弱，空气湿度降低
22．（1）气候大陆性增强（气温变化增大；降水减少，变率增大）；对河流调节作用下降；水体净化能力下降；影响水生生物生存；湿地景观演化为陆地景观。（2）从上至下依次为A、B、C
?解析：第（1）题，湖泊在生态环境中的作用有调节气候（对气温和降水都有明显的影响）及调节河流径流量的功能，能够净化水体、保持生物多样性等。如湖泊面积减小，湖泊变为陆地，气候的大陆性则增强，洪涝灾害多发，水体净化能力减弱，生物多样性随之减少，这体现了自然环境的整体性原理。第（2）题，自然环境是一个统一的整体，植被减少，涵养水源的能力降低，下渗减少，蒸发增强，地面变得干燥，植物的蒸腾作用则减弱，空气的湿度降低，降水减少，会加剧荒漠化的趋势。
?23．阅读青藏高原的有关材料，完成下列问题。
?材料一：青藏高原的隆起是数百万年来地球史上重大的事件之一，对我国和亚洲地区产生许多方面的影响。中国科学家对青藏高原隆起过程与环境变迁等进行了多年科学考察和研究，取得了许多进展。
材料二：喜马拉雅山脉山区共有15万多条冰川，除两极地区的冰川外，这些冰川是世界上冰体最大的组成部分。许多资料表明：近年来，喜马拉雅地区冰川后退的速度在逐渐加快。其中长约5km的巴尔纳克冰川，自1990年以来后退了近800米。国际冰雪研究委员会指出：如果按目前的融化速度继续下去，这些冰川在2035年之前消失的可能性非常大。
?
（1）根据材料和所学内容，分析下面的关联示意图，从下列选项中对应选择。
?
?
① ，② ，③ ? ，④ 。
A．阻挡印度洋和太平洋暖湿气流深入B．中亚和西亚粉尘东输，沉积形成高原 C．改变海陆分布和亚欧大陆轮廓 D．东亚和南亚地区形成季风区
?（2）青藏高原的隆起及其对地理环境的影响，体现了地理环境的 性特点。
（3）材料二中的喜马拉雅山是一条巨大的褶皱山脉，主要是由???????? 板块和?????????????? 板块碰撞而成。
?（4）材料二中冰川快速融化的原因是什么？我们应该如何防止这些冰川的消失？
?（5）试将下列的选项按其因果关系，设计一个网络联系框图表现出来（注意：框图内只能填字母代号且不能重复）。
?A．全球海平面上升 B．海洋表层出现膨胀 C．沿海低地、良田、城市被淹没 D．极地冰雪融化 E．大气中温室气体浓度增高 F．大量燃烧矿物燃料G．全球平均气温上升 H．大量森林植被遭受破坏与砍伐
?23．（1）C? D? A? B （2）整体 （3）太平洋? 亚欧 （4）全球变暖? 减少化石燃料的使用、提高能源利用率、使用新能源、植树种草、加强国际合作等。（5）略（能够把意思图示准确、完整即可）
解析：由于青藏高原的隆起引起了周边区域气候、植被、大气环流等多种要素的变化，反映了地理环境的整体性原理。
5.1自然地理环境的整体性 课时作业
一、选择题（每小题5分，共30分）
自然地理环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成一个相互制约和相互联系的整体。据此回答1、2题。
1.下列关于陆地环境的整体性叙述，正确的是（ ）
A.地理环境要素由大气、水、生物和土壤四部分组成
B.地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一
C.某一要素的变化不会导致其他要素的改变
D.各要素之间相互影响，形成了地域差异
2.关于地理要素相互作用产生新功能叙述正确的是（ ）
A.生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力
B.生产功能是指绿色植物生产量
C.平衡功能是指自然地理环境各要素性质保持固定不变
D.平衡功能是静态平衡
【解析】1选B，2选A。第1题，地貌、岩石等亦属于地理环境要素，A项中不只是由大气、水、生物、土壤四部分组成，C项中某一要素变化会导致其他要素的变化，D项中各要素之间相互影响，相互作用，是整体性，而不是形成了地域差异。第2题，B项绿色植物在光合作用中提供叶绿素，C项是保持相对不变而不是固定不变，D项平衡功能是相对的，动态平衡不是静态平衡。
【知识拓展】地理环境整体性的理解
（1）地理环境各要素的相互关联性。地理环境各要素（地貌、气候、水文、生物、土壤）在大气循环、水循环、生物循环等物质运动和能量交换的过程中，彼此之间发生密切联系和相互作用，在地球表面形成特殊的自然综合体，它们是一个不可分割的整体。
（2）地理环境各要素的相互制约性。在地理环境这个自然综合体中，各组成要素相互渗透、相互制约。一个要素的状况可影响其他要素的状况，一个要素的变化可引起其他要素的变化，所谓“牵一发而动全身”。
（3）地理环境具有统一的演化过程。地理环境各个要素的发展演变是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。每个地理要素的演化都是地理环境演化的一个方面。
读我国某区域农业系统水、大气、生物相互作用图，完成3、4题。
3.图中①②③所代表的环节分别是（ ）
A.降水增加、大陆性增强、降水减少
B.地面蒸发的水量增多、气温变幅减小、降水增加
C.气温变幅减小、蒸发增强、降水增加
D.地下水位上升、气温变幅变大、土壤表层盐分积累
4.该示意图体现了（ ）
A.地理环境的地域分异
B.地理环境的整体性
C.自然环境的相对稳定性
D.人类对自然的改造力量是无穷的
【解析】3选B，4选B。第3题，图示反映了该区域水、大气和生物之间的关系，灌溉使得土壤湿度增大，同时也会使得地面蒸发的水量增多，土壤热容量增大，就会调节气温，使得气温变化幅度减小，蒸腾作用加强，会使得局部降水增加，进一步增大土壤湿度和植被覆盖率。第4题，该图反映了该区域水、大气和生物之间相互影响、相互制约的关系，体现了自然地理环境的整体性。
读二氧化碳在自然界的主要循环示意图，完成5、6题。
5.近现代使空气中CO2含量增加的主要原因是（ ）
A.植物的光合作用 B.燃烧化石燃料
C.动植物的遗体分解 D.动植物的呼吸作用
6.大面积地砍伐森林有可能引发的环境问题是（ ）
①空气中二氧化碳浓度增加 ②造成臭氧层空洞
③水土流失严重，环境恶化 ④许多物种灭绝
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④
【解析】5选B，6选D。第5题，从图中分析大气中CO2的来源：动植物遗体分解、呼吸作用和燃烧化石燃料。其中燃烧化石燃料是主要的。第6题，臭氧层空洞的形成主要是人类使用的制冷系统释放大量的氟氯烃等化学物质消耗臭氧，与森林破坏无关。
二、非选择题（共20分）
7.读两幅区域图，回答问题。（20分）
（1）试分析江汉平原湖泊面积缩小对周围自然环境产生的影响。
（2）请根据地理环境整体性原理，将图乙中贺兰山以西荒漠化自然因素（大气、水、岩石、土壤、生物等）之间的关系选择填入下列表格中。
A.下渗减弱，径流加强，蒸发加强
B.地面变干燥
C.植被蒸腾减弱，空气湿度下降
【解析】第（1）题，湖泊在调节小气候、调节河流的径流量、净化水体、保护生物多样性等方面有突出作用，体现了地理环境的整体性。第（2）题，根据地理环境各要素的相互关系回答即可。其关系是：植被减少-涵养水源能力下降-下渗量减少-蒸发量增大-干旱加剧-湿度下降-降水减少-荒漠化加剧。
答案：（1）气候大陆性增强（气温变化增大、降水减少、变率增大）、对河流调节作用下降、水体净化能力下降、影响水生生物生存、湿地景观演化为陆地景观。（任答三点即可）
（2）从上至下依次为A、B、C。
【互动探究】
试解释黄河在图乙所示河段易发生凌汛现象的原因。
提示：冬季气候寒冷，河流有结冰期；河流从低纬度向高纬度流动。
（30分钟 50分）
一、选择题（每小题5分，共30分）
三峡水库蓄水后水位达135米，库区水流明显放缓，水面漂浮物增加，有泥沙淤积现象，当地环保部门在大宁河（三峡库区的支流）发现了富营养化的初步迹象，这是水污染的前兆；同时，库区沿岸受高水位浸泡，滑坡的频率比以前增多。据此回答1、2题。
1.材料显示，自然地理环境具有（ ）
A.生产性 B.平衡性 C.差异性 D.整体性
2.材料中所说的哪一要素变化引起其他要素的变化（ ）
A.气候 B.土壤 C.水文 D.生物
【解析】1选D，2选C。第1题，某一要素的变化会引起其他要素乃至整个地理环境的变化，是地理环境整体性的表现。第2题，水位的抬升引起了其他要素的变化，而水位属于水文的一个重要方面。
【知识拓展】三峡工程的利与弊
三峡工程对生态与环境的影响主要在长江中下游和库区，其中既有有利影响，也有不利影响，但总的说来是利大于弊。
（1）有利影响：
①三峡水库可以有效地减轻长江洪水灾害给广大中下游平原地区所带来的生态与环境的严重破坏，避免灾区环境卫生恶化与疾病流行等。
②水电清洁无污染。
（2）不利影响：
①水库蓄水后将淹没部分耕地和一些文物古迹、自然景观。
②对环境的影响，河段沿江低洼地区枯水季因水位抬高而引起盐碱化问题以及河口盐水入侵问题等。
③库区水污染；库区沿岸受高水位浸泡，滑坡的频率增多。
下图为我国南方某山丘地理环境变化示意图。读图，完成3～5题。
3.该地区可能发生的主要环境问题有（ ）
①水土流失加剧 ②土壤次生盐碱化加重
③沙尘暴频发 ④洪涝灾害增多
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
4.引起该地环境变化的主要原因是（ ）
A.地壳上升 B.毁坏植被
C.气候恶化 D.围湖造田
5.该区域地理环境的变化主要体现了（ ）
A.地理环境的差异性 B.地理环境的整体性
C.地理要素的稳定性 D.地理要素的独立性
【解析】3选D，4选B，5选B。第3题，从图中看出林地在不断减少，梯田的面积在增大，由于开垦梯田，破坏植被，导致水土流失；水土流失使河流含沙量增大，泥沙淤积使河床抬升，容易产生洪涝灾害。第4题，从上题的分析来看，导致水土流失和洪涝灾害加剧的根本原因是植被破坏。第5题，由于植被破坏，引起水文等其他要素也发生相应变化，反映了地理环境的整体性。
【方法技巧】地理环境变化示意图的判读
（1）读图名。图名告诉我们图示的主要内容，为我们进一步读图和做题指明方向。例如，上题是“我国南方某山丘地理环境变化示意图”。
（2）析图例。图例提供线索信息，忽视图例就会遗漏图中的隐性信息，甚至显性信息，如上题图中的梯田和林地的图例，随着环境变化，梯田比例增大。
（3）重过程。地理环境变化是一个过程，读图时要特别重视地理事物的演变过程，联系所学原理完成解题任务。
6.图示是绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况（图中小圆圈表示特定时间内该种群的个体数）。由图可知（ ）
A.绵羊的数量呈持续增长态势
B.绵羊的数量不可能与该岛屿的环境形成一种平衡
C.在自然状态下绵羊种群的数量最后基本稳定，证明了地理环境具有平衡功能
D.绵羊种群的数量变化和该岛屿的地理环境互不相干
【解析】选C。各自然地理要素通过物质和能量的交换，可以使其与当地的自然环境相协调，达到平衡状态。在自然状态下，最终绵羊的数量基本稳定，这也是地理环境平衡功能的体现。
二、非选择题（共20分）
7.一般来说，全球尺度、全海洋尺度和全大陆尺度等属于大尺度范围，而局部地区则属于小尺度范围。下图为小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图，据此回答下列问题。（12分）
（1）填出图中序号代表的自然环境要素名称：
①______，②______，③______，④______，⑤______。
（2）如果②地植被遭受大量破坏，地理环境其他要素将会发生哪些变化？
河流__________________________________________________；
动物__________________________________________________；
地下水________________；土壤________________。
（3）这些要素之间具有______的关系。
（4）你认为保护斜坡①处的土壤不被水冲走的最好办法是什么？
【解析】地理环境是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的。这些要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，其中某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。植被遭破坏会引起水土流失加剧、河流含沙量增大、气候失调以及生物多样性减少等问题。
答案：（1）地形 生物 大气 水文 土壤
（2）含沙量增大，径流量季节变化和年际变化增大 栖息地遭到破坏，物种减少 水位降低 肥力下降
（3）相互制约，相互影响
（4）恢复①处的植被。
8.（能力挑战题）根据材料和下图，结合所学知识，回答下列问题。（8分）
地理环境是一个整体，一个区域地表形态的变化往往受另一个区域物质运动的影响。
（1）图中陆地面积扩大，向东北方向（海洋或河口方向）扩展，延伸速度越来越快，请指出其泥沙主要来源区。
（2）泥沙主要来源区哪些气象灾害会加速该区域陆地面积增大？为什么？
【解析】第（1）题，图示区域是黄河三角洲，黄河三角洲是由黄河携带的泥沙堆积形成的。黄河水的泥沙主要来自中游的黄土高原。第（2）题，黄土高原土质疏松，植被稀少，地形破碎，沟谷发育，坡度大，暴雨和洪水对地表的侵蚀强度大，形成的径流搬运能力强，所以黄土高原地区的暴雨和洪涝灾害会使得黄河水携带泥沙量增多，黄河三角洲面积增大。
答案：（1）黄土高原
（2）暴雨、洪涝。 黄土高原土质疏松，植被稀少，地形破碎，沟谷发育，坡度大，暴雨和洪水对地表的侵蚀强度大，形成的径流搬运能力强，携带大量泥沙在该区域沉积。
5.1自然地理环境的整体性 教案
【课标要求】举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用；举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
【教学目标】
1．知识和技能目标
结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。学生能说明生物循环和生物在地理环境形成和演化中的作用。学会说明地理环境各要素的相互作用产生新的功能。能从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。
2．过程和方法目标
学生看书自学、讨论。教师利用语言、课件发挥教师主导作用，运用启发式层层递进，逐步引导学生学习、思考,得出结论。?
3．情感态度与价值观目标
教会学生学会运用“事物普遍联系”的观点分析问题
【教学手段】多媒体教学?
【重点和难点】
重点：光合作用、生物循环、平衡功能??。
难点：平衡功能、地理要素相互作用，进行物质和能量的交换。
?
教材内容分析及设计思路：
地理环境的整体性是地理环境的两大基本特点之一。这一内容在初中地理教材中也有涉及，但更多的是作为一种思想一以贯之的。高中地理教材除继续把它作为一种思想贯穿外，重要的一点是要把整体性讲出内容和道理来。为此，教材从物流（能流）、功能、过程、与人类的关系等方面，逐步深入地讲述自然地理环境整体性规律。并且教材中辅以多个案例，帮助学生理解整体性的基本内涵。
?课时：2课时
教学设计与教学策略：
第一课时
【导入】创设情景
情景：播放九江龙宫洞图片
提问：在录像中看到了些什么？有哪些景观？
生答：有动物、植物、河流、土壤、大气、地貌等。
引出课题：第一节?自然地理环境的整体性
教师总结：自然地理环境就是由上面录象中的各种地理要素组成的！
【教学过程】思考：龙宫洞景区中的地理要素食如何相互制约的？
学生探讨回答：如：气候——水文、地形——水文、植物——地貌等。
教师总结：
【板书】一、地理要素之间进行着物质和能量的交换。
自然地理环境是由大气、水岩石、生物、土壤等地理要素组成。它们并非简单的汇集在一起，而是相互联系、相互作用、相互制约，组成了自然环境的整体。这就是地理环境的整体性，也是地理环境的一个重要特点。
?
引导探究1：P86活动：
（活动问题参考答案：
（1）生物、土壤、大气、水等
（2）植物通过根系从土壤中吸收水分或植物的枝叶截流大气降水；植物又通过蒸腾作用将水份释放到大气中；通过大气降水补给土壤的、生物的水分等
（3）太阳能因为植物光合作用保存在植物体内并转变成了化学能传递给动物并保存在动物体内，植物与动物在呼吸的过程中消耗了热量，将化学能变成热能释放到环境中。）
总结过渡：在这个整体中，通过水循环、生物循环和地壳物质循环等过程，使地理要素之间进行着物质运动和能量交换，形成了一个相互渗透和相互作用的整体。
引导探究2：
请同学们阅读课本的“生物循环”内容，思考
1、?什么是生物循环？
2、?在生物循环中还有哪些地理环境要素参与？
3、?你能简要说明生物循环的意义吗？
学生讨论，回答：体会通过循环地理要素间进行物质和能量的交换。
引导探究3：
利用教材材料“生物在自然地理环境形成与演化中的作用”，分析作为自然地理要素之一的生物，对地球上的大气、水、岩石、土壤等其他要素的影响，进而形成了适合人类生存的地理环境。
【板书】二、地理要素间相互作用产生新功能
地理环境各要素不仅通过物质与能量的交换相互作用和制约，各要素相互作用还会产生其他功能。如生产功能、平衡功能等！
知识巩固
读课本86页，思考下列问题：
1．什么是生产功能？其形成过程是怎样的？有什么特点？
讨论87页活动
2．什么是平衡功能？其形成过程是怎样的？其性质如何？
学生归纳：（略）
过渡：
我们曾经学习过的地理要素，如气候、水体、地貌等是否会随时间的变化？（学生回答：会。）各要素变化之间是否有联系？（学生回答：有。）是一种怎样的联系呢？
我们下节课继续探讨
第二课时
复习并引入：
指导学生阅读课本有关藏羚羊的文章，
问：你能解释为什么藏羚羊的数量在一定范围内稳定吗？
总结过渡
三、自然地理环境具有统一的演化过程：
研讨：（分组讨论）
带着这个疑问，我们来看一则案例，“水土流失是自然地理环境变化过程”。?学生讨论：
（1）?用图表的形式，总结归纳案例中表达的演化过程中，地貌、水文、地面组成物质等均发生了什么变化？
（2）这些变化是怎么发生的？
（3）水土流失的例子是怎么说明统一演化规律的？
得出结论：?“自然地理环境具有统一演化与循环过程”。
活动巩固：
活动：“湖泊的演化”，进一步加深对自然地理环境具有统一的演化过程的理解。学生在表述过程中会得到语言表达能力的培养和训练。
教师小节：自然地理环境具有统一的变化过程。这一过程保证了自然地理要素之间的协调，因而是自然地理环境整体性的重要表现。 【板书】四 、某一地理要素的变化会导致其他要素或整个自然环境的改变（“牵一发而动全身”）
引导探究5： ????请学生阅读案例中给出的“东北森林变化导致了环境的整体变化”的材料，1、能得出什么结论？
——自然地理环境要素改变会“牵一发而动全身”。 ????2、能得出什么规律？
——自然和人为因素影响下，都会发生自然地理环境要素的改变。其中人为因素的干扰尤为突出。自然地理诸要素中，生物和水对人的干扰最为敏感。
巩固训练：
结合“活动”中人类对河流影响的例子进行分析，进一步理解某一地理要素的变化，会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。讨论一下，把讨论的结果写下来！?
引导探究6
（1）大自然的鬼斧神工是如何造就彭泽乌龙山龙宫洞神奇的山山水水的？
岩石条件：乌龙山地区作为海洋的时间很长，石灰岩的沉积很多，因此抬升为陆地以后该地区石灰岩的沉积是很充足的，并且厚度大，岩性纯，空隙和裂隙的发育也很广泛，所以岩石的可溶性和透水性都很好。
水文条件和气候条件：天然的地形组合与炎热多雨的气候条件，十分有利于区域内地下水和地表水的形成和富集。强烈的流水侵蚀作用，使石灰岩受到大面积的溶蚀，从而提高喀斯特地貌的发育程度。
生物条件：气候条件十分有利于生物的生长，旺盛的生命活动和土壤中有机质的积累，导致土壤和流水中有机酸的含量较高，为喀斯特地貌形成创造了条件。
（2）能得出什么规律？
乌龙山是十分典型的喀斯特地貌，它的形成和发育与该地区岩石条件、气候条件、生物条件等密切相关，是岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用的结果。
【小结】：自然地理环境整体性的重要表现之二就是某一地理要素的变化，会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。
【课堂总结】
地理要素有规律分布构成了全球和谐的陆地自然环境整体。陆地环境之间错综复杂的、微妙的要素关系，有许多使人类还没有认识到的。因此，人类不能随意去破坏任何哪怕是极微小的环节，也许它带来的影响会是全球性的。保护全球环境，人人有责。
【板书设计】：
第一节 自然地理环境的整体性
1.各要素之间进行着物质和能量的交换
案例：生物循环在自然地理环境形成与演化中的作用
2.自然地理环境要素间相互作用产生新功能——
生产功能和平衡功能
3.自然地理环境具有统一的演化过程
案例：水土流失是自然地理环境的统一变化过程
4.某一地理要素的变化会导致其他要素或整个自然环境的改变（“牵一发而动全身”）
案例：东北森林变化导致了环境的整体改变
【教学反思】本节课通过对西北地区、黄土高原、东北、藏羚羊、九江龙宫洞的分析学习了自然地理环境的整体性，把自然地理、区域地理与高考题有机的结合在一起复习，教学思路清晰。对自然地理环境整体性这一地理学科思想进行升华，体现了地理学科思想与德育的有机结合。? 本节课还有须改进的地方，如有的环节可进一步整合，对学生的回答要及时评价等。
? 通过这节课我体会最深的是：学生听明白、自己说明白和面对试题答明白是三个不同的层次。教师在今后的教学中更多地要关注：如何能更有效地帮助学生实现从第一层次听明白向第三层次面对试题答明白的提升。
本节课也有不足之处：
1、?时间上前松后紧，以至于在后面各组举出地理环境差异的“非带性”实例时我没有给出足够的评价。
2、小组讨论并展示时个别同学处于懈怠状态，我没有去及时提醒以至于讨论没能全员参与。
3、感觉激励性的鼓励语言较少，学生可能感受不到成功的喜悦。
这些我都会在以后的教学中及时改进，扬长避短，提高自己的教学水平。
5.1自然地理环境的整体性与差异性
【教学目标】
一．知识与技能
1．理解自然地理环境整体性的基本内涵。
2．了解自然地理环境整体性的表现。
3．使学生树立普遍联系的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免牵一发而动全身。
二．过程与方法
1．自主学习，分析讨论法。
2．探究与活动，理解地理环境的整体性。
3．利用景观图片分析地理环境的整体性。
三．情感、态度与价值观
帮助学生树立事物是普遍联系的思想，在利用自然中要做到统筹考虑。
【教学重点】
地理环境的整体性原因。
地理要素间相互作用产生新功能。
自然地理环境的演化过程具有统一性。
自然地理环境要素会“牵一发而动全身”。
【教学难点】
地理要素间相互作用产生新功能；自然地理环境具有统一的演化过程。
【教学设计】
一．地理要素间进行着物质和能量的交换
1．自然地理环境的组成要素
自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。
2．地理要素的物质与能量交换
大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素通过水循环、生物循环、地壳物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。
阅读材料部分：
生物循环的作用：
（1）改变大气成分，改造大气圈。
地球原始大气的主要成分是二氧化碳、甲烷、氢、氨和水汽，而现今 大气以 氮和氧为主，这主要是生物生命活动参与的结果。大气中的氧是绿色植物光合作用的结果；而大气中的氮，一部分是由微生物分解各种氮化物释放出来的，另一部分是从原始大气中的氨分离出来的。
（2）制约陆地水的化学成分，改善陆地水分状况。
有机体在新陈代谢过程中从水体中吸收某些化学元素和化合物，而释放另一些化学元素和化合物。绿色植物参与水循环，改善了陆地的水分状况。
（3）改造岩石圈，促进土壤的形成。
沉积岩都是在生物的参与下形成的，并且有一部分是由生物残骸堆积形成的有机岩，如石灰岩、煤、石油等。陆地上生物的出现还加快了岩石风化，促成了土壤的形成。
（4）改变地球面貌，形成地理环境。
地球上生物的出现，使地球面貌发生了根本的变化，从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。
各循环过程总结：
水循环
生物循环
地壳物质循环
概念
自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程
有机质的合成与分解过程
从岩浆到各类岩石，再到新岩浆的产生过程
环节
蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流（地表径流、地下径流）
吸收作用、光合作用、分解作用
冷却凝固、风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩、变质、重熔再生
能量
太阳能？（蒸发、水汽输送）、重力能（降水、径流）
太阳能通过光合作用成化学能通过分解呼吸变成热能
地球内部热能、太阳能、重力能
意义
①使水体不断更新，维持全球水的动态平衡；
②缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾；
③海陆间联系的主要纽带，不断塑造地表形态
①促进自然界物质和化学元素的迁移运动，能量的流动、转化；
②联系自然地理环境中的有机界和无机界
①形成了丰富的矿产资源；
②改变了地表形态，塑造了各种自然景观；
③实现了地区之间、圈层之间的物质交换、能量传输
二．地理要素间相互作用产生新功能
自然地理环境作为一个系统，除了具有每个地理要素的独特功能外，还具有各要素相互作用所产生的一些新功能，如生产功能、平衡功能。如下表示：
功能
生产功能
平衡功能
概念
它是自然地理环境具有的合成有机物的能力
它是自然地理要素通过物质迁移和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力
性质
生产功能是自然环境的整体功能，而非单个地理要素的功能
自然地理环境拥有各个地理要素本身不具备的功能
形成过程
光合作用通过物质和能量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等统一在一起，在一定条件下，生产出有机物
二氧化碳的平衡：在海洋生物作用下，大气中的二氧化碳和海水中溶解的钙，加速形成碳酸钙沉淀
氧气的平衡：植物光合作用释放氧气，生物呼吸作用和燃烧消耗氧气
举例
生态系统的生物生长发育
大气中二氧化碳的平衡、大气中氧气的平衡、一定范围内各物种数量基本恒定
三．自然地理环境具有统一的演化过程
整体性表现
自然地理环境具有统一的演化过程
含义
自然地理环境各个要素的发展演化是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面
意义
自然地理环境具有统一的变化过程，保证了自然地理要素之间的协调
举例
气候的变化、地貌的变化、岩石的形成和风化、土壤的形成和退化、水土流失等都是自然地理环境的统一变化过程
四．地理要素的变化会“牵一发而动全身”
某一自然地理要素的变化，会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。
人类活动也会导致某些自然地理要素中，人类活动比较容易导致生物发生变化，水也是比较容易受人类干扰的自然地理要素，而岩石受人类直接影响相对较小。
第一节? 自然地理环境的整体性
【教材内容分析】
自然地理环境的整体性和差异性是高中阶段自然地理部分学习的总结和提高，同时为认识人类活动的合理性以及正确处理人地关系打下基础。课标要求是：举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。举例说明自然地理各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。自然地理各要素通过水循环、生物循环和地质循环等物质运动和能量交换过程，发生着密切的相互渗透和相互作用，从而形成了一个整体。每一要素通过与其他要素进行物质能量交换，改变着其他要素的性质，对自然地理环境形成和演化起着重要作用。构成地理环境的每个自然地理要素均拥有自己独特的功能，各个功能不同的地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。自然地理环境各要素每时每刻都在演化，各个要素的发展演化是同步的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化，或者说，每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面。自然地理环境的整体性还表现在某一地理要素的变化必然导致其他要素及整个地理环境状态的改变。如在外界干扰下，自然地理要素会发生变化，并导致其他要素连锁变化，进而整个自然地理环境的状态发生了改变。
【教学目标】
一、知识与技能
1．理解地理环境整体性的基本内涵。
2．了解某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。
3．理解地理环境各要素的相互作用。
4．能从地理环境的整体性的视角分析一些自然现象。
二、过程与方法
1．通过生物循环、水循环、岩石圈物质循环等过程的分析，理解地理环境要素间进行着物质和能量的交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。
2．结合实例分析，掌握由地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。
3．通过对黄土高原水土流失过程的分析，掌握自然地理环境具有统一的变化过程。
4．结合东北森林变化对环境的影响，理解某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”。
三、情感态度和价值观
1．通过案例分析和讨论，树立事物间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。
2．通过对地理环境整体性的理解，体会自然的和谐美，养成善待环境，热爱自然，尊重自然的情感。形成良好的行为习惯。
3．通过学习，激发学生对地理问题探究的兴趣和动机，提高学习能力。
【教学重点】
1．生物（尤其是植物）在地理环境形成和演变中的作用
2．地理环境中各要素间的物质与能量的交换
3．地理环境整体性的举例分析
【教学难点】
1．理解构成地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能。
2．地理环境整体性在时间轴与空间轴上表现。
【教时】1课时
【教学方法】案例分析法、多媒体辅助教学、小组辩论法、自主学习法。结合一些具体实例、示意图进行综合分析、引导。
教学过程
设计意图
【投影图片】
【学生讨论】
【教师小结】
【板书】
【承转】
【学生活动】
【教师小结】
导入：长江三角洲的景观图片、黄土高原的水土流失等图片。
图片上反映出自然环境是有哪些地理要素组成的？这些要素有无相互联系？举例说明景观图中地理要素间是如何相互制约的？
由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成，它们相互联系、相互制约、相互渗透组成了自然环境的整体。
表现一 地理要素间进行着物质和能量交换 (循环)
地理要素间如何相互联系、相互制约、相互渗透的？
要求学生分析案例1和阅读材料，找出生物对地理环境的作用，分析生物循环的特点，并结合示意图，相应的物质循环和能量流动的简图。
在此基础上思考1.生物循环的过程？2生物循环如何改造了三大圈层，而形成了适宜人类生存的自然地理环境。
能量流动形式：太阳能??→? 化学能??→?? 热能????→ 环境
物质循环过程：（图略）
通过生物循环，使自然界的物质迁移、能量流动，联系了有机界和无机界，改造了自然地理环境。
2.生物在地理环境形成和演化中的作用?
（1）改变大气成份，改造大气圈。
（2）制约陆地水的化学成分，改善陆地水分 状况。
（3）改造岩石圈，促进土壤的形成。
（4）改变地球面貌，形成自然地理环境。
先从图片入手，提出问题，引起学生思考，激发学习兴趣
使学生整体感知本节内容，让学生初步认识地理要素是相互作用的
进一步了解各地理要素的组成及各要素间的关系
培养学生的自主学习能力、归纳分析能力
用图表分析、简化地理问题
【板??? 书】
【投影】
【学生活动】
【教师小结】
表现二 地理要素间相互作用产生新功能
通过绿色植物的光合作用，合成有机物。这就是自然地理环境的新功能----生产功能
案例分析：藏羚羊的生存环境，数量变动的原因？其数量是否保持稳定？
1描述藏羚羊的生存自然地理环境要素有那些？
2说明藏羚羊数量和环境要素之间的关系？
3请分析藏羚羊减少的原因？
食物、水源丰沛、避风处和含盐土壤充足、寒潮少→存活率上升、数量增加→食物、水源、避风处和含盐土壤不足、寒潮多发→存活率下降、数量减少→……。
在同一幅图上从不同的角度引出不同的问题，比较容易入手，学生也能接受。
【板??? 书】
【投影图片】
【学生活动】
【教师小结】
表现三 自然地理环境具有统一的演化过程
曾经历史上的黄土高原和现在的黄土高原的景象
结合课本案例2，讨论回答黄土高原水土流失的人为原因？造成了那些地理环境要素的变化
水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程，
黄土高原景观正是在这种统一变化过程中形成的。
培养学生的归纳分析能力。
理论联系实际
【板??? 书】
【学生讨论
【投?? 影】
【教师小结】
表现四 地理环境的变化会”牵一发而动全身”
结合课本案例3 讨论回答东北森林变化导致了那些地理环境环境的整体变化？
各要素相互作用形成地理环境
一个地理要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的改变
培养学生的归纳分析能力。
用已有知识激发学习兴趣
对一般性的自然地理过程进行说明，以加深学生对该观点的理解
由内因影响转入人为因素的干扰对地理环境的影响
【本节小结】
【布置作业】
.整体性的含义
表现① 地理要素间进行着物质和能量交换
表现② 地理要素间相互作用产生新功能
表现③ 自然地理环境具有统一的演化过程
表现④ 地理环境的变化会”牵一发而动全身”
搜集资料，分析北方沙尘暴天气频繁发生的原因以及提出解决的措施。
对本节内容进行总结，巩固所学知识。
学以致用，拓宽学生的知识面
?
?
?
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
第一节 自然地理环境的整体性
●从容说课
要使学生理解自然地理环境的整体性，就要先让学生了解地理环境的复杂性。教学中可通过一段录像来引出这一问题，选取的地区应具有典型性和鲜明性（如西双版纳或内蒙古草原），引导学生分析景观录像中各地理要素之间是如何相互影响和相互制约的。自然地理环境整体性的原因就是地理要素间不是简单的汇集，而是各要素间进行着物质与能量的交换，通过教材P93活动，以生物为例，说明地理环境的要素通过与其他的要素之间进行物质与能量的交换改变了其他要素的性质，从而改变了自然地理环境的性质。在理解了自然地理环境的整体性之后，又从三个方面诠释了地理环境的整体性：地理要素间相互作用产生新功能、自然地理环境具有统一的演化过程、地理要素的变化会“牵一发而动全身”。通过本节内容的学习，使学生懂得在利用自然的过程中，不能把地理要素彼此割裂开来，而应充分认识到各要素之间的密切联系，统筹考虑，避免不合理的利用给生态带来不良的后果。
●三维目标
知识与技能
1.理解自然地理环境整体性的基本内涵。
2.了解自然地理环境整体性的表现。
3.使学生树立普遍联系的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免牵一发而动全身。
过程与方法
1.自主学习，分析讨论法。
2.探究与活动，理解地理环境的整体性。
3.利用景观图片分析地理环境的整体性。
情感、态度与价值观
帮助学生树立事物是普遍联系的思想，在利用自然中要做到统筹考虑。
●教学重点
1.地理环境的整体性原因。
2.地理要素间相互作用产生新功能。
3.自然地理环境的演化过程具有统一性。
4.自然地理环境要素会“牵一发而动全身”。
●教学难点
地理要素间相互作用产生新功能；自然地理环境具有统一的演化过程。
●教具准备
多媒体课件、景观图片
●课时安排
2课时
第1课时
●教学过程
［新课导入］
师：同学们，在第一章中，我们学习了“地球的宇宙环境”，现在我们要学习的是“自然地理环境”。“环境”一词的含义是相对于某一中心事物而言其周围的境况。那么这两个“环境”的中心事物有什么不同吗？
生：前者的中心事物是地球，后者的中心事物是人类。
师：对！我们了解了地理环境是由许多种要素共同组成的。在前面的学习中我们的眼光一直是停留在某种单一的地理要素上，但是组成地理环境的各要素是相互影响和相互制约的，地理环境具有整体性。今天我们就来共同认识地理环境的整体性。
（板书）第一节 自然地理环境的整体性
(播放录像片断“西双版纳自然风光”)
［教师精讲］
师：同学们欣赏了西双版纳迷人的热带风光，请思考一下片中的自然景观包含了哪些地理要素？
生：包含了大气、水、岩石、生物和土壤五个地理要素。
师：不错。那么这五个地理要素是偶然地在空间上的汇聚吗？如果不是，它们之间又有着怎样的联系呢？
生：这五个地理要素不是简单地汇集在一起，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，在它们之间进行着物质运动和能量交换，从而形成了一个相互渗透和相互作用的整体。
师：很好。请举例说明在西双版纳这几个地理要素之间是如何相互制约、如何保持景观的一致性的。
（生回答，师总结）西双版纳是热带季风气候，降水很丰富，因此植物种类繁多，相应的动物种类也很多。地表径流也因降水多而很发达，土壤是淋溶性非常强的砖红壤。总之，西双版纳的自然地理要素并不是在空间上的简单地汇集，而是彼此相互影响，相互制约，表现出高度的统一性。
师：让我们来看一看教材P93的活动。请思考：
1.图中有哪几种地理要素？
2.水在各要素间是如何转换的？
3.太阳能在各要素间是如何传递的？
生1：图中的地理环境要素有大气、水、岩石、生物和土壤。
师：对。那么请大家思考一下，水在这几个要素间是如何传递的？
生2：大气降水使土壤、水圈和生物不断获得水分的补给。水面的蒸发、土壤表面的蒸发和植物的蒸腾作用使水又以水汽的形式再进入大气。
师：说得很好。我们能不能绘制一幅水在地理环境各要素间的转换示意图，让这一过程更加直观清晰呢？
（生绘制，师总结）
师：我们知道，维持生物生命活动的能量来自于太阳光能，那么太阳能在地理环境各要素间又是怎样传递的呢？
生3：植物通过光合作用把太阳光能固定下来，动物直接或间接以植物为食，动植物死亡后，遗体被微生物分解，能量又被最终放散到环境中去。
师：很对，让我们也来绘制一幅太阳能在地理环境各要素间的传递示意图。
（生绘制，师总结）
师：太阳能在地理环境各要素间的转换过程其实也是一个生物循环的过程。请大家阅读P92的“生物循环”，仔细观察图5.1并找出生物在地理环境中的作用。
（生阅读回答）生物是自然地理环境的创造者。
师：那么，生物对地理环境的重要作用最根本的是什么作用？为什么？
（生回答，师总结）是植物的光合作用。因为只有光合作用才能利用光能，把二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物并且放出氧气。动物必须直接或间接以植物为食，植物和动物的残体被微生物分解，又以无机物的形式归还到环境中，这就是生物循环。它使环境中的物质和化学元素发生迁移，能量在生态系统中流动、转化，因此把地理环境中的有机界和无机界联系起来。
师：请同学们绘出地理环境中的物质循环示意图和能量能动示意图。
师：地球自形成以来，环境发生了巨大的变化，生物在自然地理环境形成与演化中扮演着非常重要的角色。请同学们阅读案例1，思考：生物循环是怎样改造着大气圈、水圈和岩石圈的？
(活动探究)
生：地球早期的大气成分不是今天的以氮和氧为主，而主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨。现今的氧气主要是来自于植物的光合作用，大气中的氮也有一部分来自生物的作用。
师：对。那么生物又是如何改造着水圈的呢？
生：陆地上的水的化学成分也受到生物循环的影响和制约。加上生物有新陈代谢过程，在这一过程中，不断地发生着生物和地理环境的物质交换，从水中吸取某些化学元素和化合物，同时又向水中排放某些化学元素和化合物，从而改变了陆地水的化学成分。
师：不错。不仅如此，事实上绿色植物也参与了水循环，这一环节也改变着陆地的水分状况。哪位同学来说一说岩石圈又是怎样受到生物的改造作用的呢？
生：有些沉积岩中有化石，说明它们的形成过程是有生物参与的。煤和石油更是由生物的残体堆积变化而成的。
师：对。陆地上本来没有土壤，但自从生物在地球上出现以后，加快了岩石的风化，促进了土壤的形成。土壤形成又反过来加速了生物的生长，进而使地理环境受到更大的生物改造。因此，地球上生物的出现，使地表面貌发生了根本的改变，最终形成了适合我们人类生存的地理环境。
师：通过刚才的学习，我们知道了地理环境的整体性是由于地理要素间进行着物质与能量的交换。每个地理要素都有着自己独特的功能，但自然地理环境的各要素绝不是在空间上的简单汇集，它是一个和谐的系统，这个系统由于各要素的相互作用，还会产生一些各要素自身并不具备的新功能。
（板书）二、地理要素间相互作用产生新功能
(活动探究)
师：请大家看图5.2中的那棵树，想一想，这棵树的长大需要哪些条件？
生：需要阳光、水、空气、养分。
师：不错。我们都知道植物的生长是通过光合作用来制造物质的，植物能独立地完成光合作用吗？试想，我们如果想把这棵树移植到我国西部沙漠中，在自然状态下它能很好地存活吗？
生：当然不能。
师：为什么呢？
生：缺水。
师：那为什么也有些植物在沙漠中能很好地存活呢？
生：那些植物很耐旱。
师：对，是那些植物长久以来适应了干旱的环境。那这说明了什么问题呢？
生：说明了在不同的区域内，生物与环境间物质能量交换作用的方式和强度有所不同。
师：不错。很显然，植物只是具备能够进行光合作用的能力，但还必须有外部条件来提供相应的物质基础才行。如大气为植物提供热量和二氧化碳，土壤、水圈、岩石圈为植物提供水分和无机盐，这样植物才能进行正常的光合作用，生产出有机物。因此，绿色植物的这种生产功能是自然地理环境的整体性功能，而非某个单一的地理要素所能具有的功能。
师：请同学们看P94的“活动”，思考：藏羚羊的数目为什么在自然状态下可以保持相对的稳定？
（生回答，师总结）藏羚羊在长期的生存中适应了可可西里严酷的自然环境。在没有人类干扰的情况下，可可西里自然环境各要素的变化，迫使藏羚羊不断通过增减数目来适应环境，从而使藏羚羊的数目保持了相对稳定。
师：滇金丝猴是我国非常珍稀的保护动物，但据报道，近年来数量呈下降趋势，请同学们思考是什么原因导致的呢？
生：由于滇金丝猴的栖息地植被破坏严重，环境发生了根本的变化，它们失去了生存的空间。
师：很好。显然在没有外界因素的干扰下，一定范围内各物种的数量基本可以保持恒定，这说明自然环境具有什么样的功能呢？
生：自然环境的平衡功能。
师：对。很明显，这种平衡功能也不是环境各要素所能单独具备的，而是各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持相对稳定。
师：我们知道，现今地球有变暖的趋势，原因是什么？
生：二氧化碳的温室效应。
师：对。温室效应也只是人类工业革命以后的事情，在这之前并不像我们今天这样担心地球变暖，虽然大气本身并不具有减缓二氧化碳的能力，但大气中的二氧化碳并没有增多，是什么在起着平衡大气成分的作用呢？
生：植物通过光合作用，消耗一部分二氧化碳，海洋中在生物的作用下，也可以固定一部分二氧化碳。
小结：对。但自从工业革命后，人类向大气中排放二氧化碳的量急剧增加，超过了自然界的平衡能力，因此，这种平衡有被打破的危险。因此，我们在生产和生活中应充分考虑自然生态平衡，做到保护环境和发展经济相协调。
●板书设计
高一地理 《5.1自然地理环境的整体性》教案二 新人教版必修1
三维目标：
知识和技能
1、理解自然地理环境整体性的基本内涵
2、了解自然地理环境整体性的表现
3、使学生树立普遍联系的观点，再利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免“牵一发而动全身”。
过程与方法
1、自主学习，分析讨论法。
2、探究与活动，理解地理环境的整体性。
3、利用景观图片分析地理环境的整体性。
情感、态度与价值观
帮助学生树立事物是普遍联系的思想，在利用自然中要做到统筹考虑。
教学?重点
1、地理环境整体性的原因。
2、地理要素间相互作用产生新功能。
3、自然地理环境的演化过程具有统一性。
4、自然地理环境要素会“牵一发而动全身”。
教学?难点
地理要素间相互作用产生新功能；自然地理环境具有同一演化过程。
教具、资料
多媒体课件、景观图片
课时安排
1课时
教学过程：
【板书】三、自然地理环境具有统一的演化过程
【介绍】关于这一问题我们可以从两个方面说明：
其一：地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。在景观上，它们总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一。
例如，我国长江中下游平原地区，由于距海较近，降水丰富，形成典型的亚热带季风气候。由于气候湿润，年降水量在800毫米以上，这里的地表水相当丰富，河流水量大且流程长，大多为流入海洋的外流河；由于气候湿润、降水丰富，流水的侵蚀、搬运作用强烈，所以在中游地段形成峡谷地形（如三峡）、下游地带形成冲积平原和三角洲；这一地区生物资源丰富，土壤发育较好，为典型的红、黄壤地区。
【转折】不仅如此（其二），地理环境的整体性还表现在某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。
例如：黄土高原的环境变迁
连年战争，大兴土木 森林被破坏
由此可见，地理环境的整体性，使其具有“牵一发而动全身”的作用。
【板书】四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”
关于这样的例子很多，再如，陆地表面的森林植被，特别是热带雨林具有平衡大气成分的作用，它一旦遭到破坏，将会引起全球气候的变化，并导致整个生态环境的功能失调。相反，植树种草，可以调节局部小气候，改善水文状况，保持水土，促使生态环境向良性方向发展。
【思考】请学生阅读课本P96案例3，思考东北森林变化导致了环境的整体变化。
【课后作业】完成教材P97活动[m]
【课堂小结】略。
第一节 自然地理环境的整体性
1、生产功能：合成有机物的能力
2、平衡功能：使自然地理要素的性质保持稳定的能力
板书设计
活动与探究
作业
反思
5.2自然地理环境的差异性 每课一练
一、选择题
阅读下列语句，完成1～3题。
①橘生淮南则为橘，橘生淮北而为枳。②羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。④吐鲁番的葡萄熟了，游人的心醉了。
1．上述语句主要体现了从赤道到两极的地域分异规律的是( )
A．① B．②
C．③ D．④
2．上述语句主要体现了垂直地域分异规律的是( )
A．① B．②
C．③ D．④
3．上述语句中是由水分而引起的非地带性现象的是( )
A．① B．②
C．③ D．④
图K15－1中图(a)是东欧与北亚的植物和农业带分布示意图。读图，回答4～5题。
图K15－1
4．图(a)景观在图(b)中甲～丁所经地区呈现明显的是( )
A．甲 B．乙
C．丙 D．丁
5．形成图(a)中植物和农业带分布规律的主要原因是( )
A．地形
B．纬度位置
C．纬度位置和海陆位置
D．海陆位置和海拔
雪线高度是指永久性积雪的下限高度，与所在地区的气温与降水有密切关系。图K15－2是根据我国气象台站观测资料模拟的各地雪线高度分布示意图。读图，回答6～7题。
图K15－2
6．模拟的我国雪线高度分布的基本趋势是( )
A．从南向北逐渐升高
B．从西向东逐渐升高
C．从西南向东北逐渐降低
D．从西北向东南逐渐降低
7．梅里雪山位于横断山区，雪线高度4000米左右。该山雪线相对较低的主要原因是( )
A．地形抬升，降水丰富
B．纬度低，气温比较高
C．距海远，降水比较少
D．山坡陡，冰雪下移快
图K15－3示意我国某地区主要名山垂直带谱。读图，回答8～9题。
图K15－3
8．该区域( )
A．年降水量自东向西呈递减趋势
B．风力作用微弱，以流水作用为主
C．景观呈现由赤道到两极的地域分异规律
D．地形以山地为主，地势东北高、西南低
9．下列关于该区域名山的叙述，正确的是( )
A．①山东西坡带谱差异的形成基础是热量
B．②山北坡为阳坡，基带上限高于南坡
C．③山东坡为东南季风的迎风坡
D．山体缺少冰雪带是因为纬度过高
图K15－4为某山地甲、乙、丙三地气温、降水量资料图。读图，回答10～11题。
图K15－4
10．根据图中信息判断，下列叙述正确的是( )
A．丙地位于山地的背风坡
B．该山地位于赤道附近
C．流经山地西岸的洋流为暖流
D．该山地东坡出现永久积雪的海拔约为5300米
11．根据气温和降水状况判断，山麓甲地区最可能的自然带是( )
A．温带落叶阔叶林带
B．亚寒带针叶林带
C．温带草原带
D．热带雨林带
二、非选择题
12．读非洲部分地区自然带分布示意图(图K15－5)，回答下列问题。
图K15－5
(1)写出A、B、C、D代表的自然带名称，自A到D一线自然带的变化体现了何种地域分异规律？
(2)图中A自然带有甲、乙两处分布，其中______处的分布为非地带性现象，导致A自然带在该处形成的原因有哪些？
(3)根据甲地区自然带的特征分析该地区的水循环类型及河流的水文特征。
13．读我国沿27°N局部地区剖面图(图K15－6)，回答问题。
图K15－6
(1)①②③为同一条河流的干流形成的三个谷地，该河流的总体流向是________________________。
(2)简要说明该区域形成图示地形特征的内、外力作用。
(3)图示区域动植物种类繁多，是世界上生物多样性最丰富的地区之一。简要分析该区域生物多样性丰富的自然原因。
(4)该地居民主要分布在山脉西侧山麓地区。你能对此作出解释吗？
答案
1．A [解析] 淮南为亚热带，淮北为暖温带，①是受热量条件的影响。
2．C [解析] 随着海拔的变化，从山麓到山顶的水热状况差异很大，因此出现了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的现象。
3．D [解析] 吐鲁番位于温带荒漠带，吐鲁番的葡萄沟由于地下水比较丰富而形成绿洲，属于非地带性现象。
4．B
5．C [解析] 苔原带、针叶林、混合林、小麦带、草原带的演变主要是纬度位置不同造成的；亚欧大陆内部温带荒漠形成的主要因素是海陆位置。
6．C [解析] 由图中雪线高度等值线的分布可知，我国雪线高度分布的基本趋势是从西南向东北逐渐降低。
7．A
8．A [解析] 根据经纬度可知，该区域位于内蒙古高原中东部，自东向西距离海洋越来越远，年降水量越来越少，山麓的自然带由落叶阔叶林带向草原带、荒漠草原带变化。该区域风力作用强烈，自然景观呈现由沿海向内陆的地域分异规律。该区域地形以高原为主，西南高、东北低。
9．C [解析] ①山东坡位于东南季风的迎风坡，形成地形雨，分布有山地针叶林带，东西坡带谱差异的形成基础是水分。②山北坡为阴坡，基带上限高于南坡。③山东坡为东南季风的迎风坡，降水多，山麓地带为落叶阔叶林带。图中山体缺少冰雪带，一是因为纬度较低，二是因为山体海拔不太高。
10．D [解析] 读图可知，丙地年降水量为1050毫米，而甲地年降水量为350毫米，故丙地位于山地的迎风坡。该地区1月气温高，7月气温低，故位于南半球，丙地7月平均气温约为1℃，可推知山地西侧海平面7月平均气温约为13℃，该地区位于温带地区，离赤道较远。南半球温带地区大陆西岸为寒流。山地东坡甲地1月平均气温为20℃，东坡海拔约5300米以上地区1月平均气温在0℃以下，出现永久积雪。
11．C
12．(1)A热带雨林带，B热带草原带，C热带荒漠带，D亚热带常绿硬叶林带。从赤道到两极的地域分异规律。
(2)乙 地处东南信风(来自海洋)的迎风坡，沿岸有暖流流经。
(3)海陆间水循环。水量大，季节变化小，含沙量小，无结冰期(水能丰富)。
13．(1)由西北流向东南
(2)内力作用主要表现为亚欧板块和印度洋板块强烈挤压，地壳不断隆升；外力作用主要表现为亚热带湿润气候条件下，流水的侵蚀和切割作用。
(3)该地区纬度较低；山高谷深，相对高度大，自然带垂直变化显著。
(4)位于西南季风的迎风坡，气候湿润，多牧场；位于河流左岸，泥沙沉积，土层深厚。
5.2自然地理环境的差异性 课时作业
1.与亚热带常绿硬叶林带相对应的大陆东岸的自然带是（ ）
A.亚寒带针叶林带 B.温带落叶阔叶林带
C.亚热带常绿阔叶林带 D.亚热带常绿硬叶林带
2.下列地区中，具有“山下有花山上雪”“一月居然四季全”气候特征的是（ ）
A.阴山地区 B.祁连山地区
C.雪峰山地区 D.横断山地区
3.地表景观沿纬度变化方向有规律更替而产生的地域分异是（ ）
A.由赤道到两极的地域分异
B.从沿海向内陆的地域分异
C.山地的垂直地域分异
D.非地带性的地域分异
4.下图为山地垂直自然带的分布图，合理的是（ ）
5.我国中纬度地区自然带自东向西呈现出森林带、草原带、荒漠带的有规律的更替，其分布规律是（ ）
A.由赤道到两极的地域分异规律
B.从沿海向内陆的地域分异规律
C.山地的垂直地域分异规律
D.非地带性的地域分异规律
6.影响下列分异规律的因素中以水分为基础的是（ ）
A.同一海拔上珠峰南北坡植被不同
B.珠峰由山麓到山顶自然带有明显的更替
C.坐火车看到从连云港到乌鲁木齐植被明显变化
D.沿京九铁路坐火车看到从北京到九龙植被明显变化
7.读理想大陆自然带分布示意图，回答下列问题。
（1）自然带A→B→C→D反映了自然带_________的地域分异规律，F→G→I反映了自然带_____________的地域分异规律。
（2）自然带D的分布规律是_________________________，自然带E的分布规律是______________________。
（3）属于同一气候类型的两个自然带字母代号是________和________。
（4）自然带A在大陆东岸向高纬延伸的原因是____________________________
__________________________。
（5）自然带H在南半球缺失的原因是_________________，其在大陆东岸向低纬延伸，在大陆西岸向高纬延伸，原因是__________________________。
【能力提升】
一、选择题
（2012·山东文综）下图为青藏高原及我国温带若干自然带的关系图式。读图回答1、2题。
1.R所代表的自然带可能是（ ）
A.苔原带 B.温带草原带
C.亚寒带针叶林带 D.温带落叶阔叶林带
2.导致自然带沿OF方向发生变化的主导因素是（ ）
A.热量 B.水分 C.风力 D.光照
读某大陆局部地区自然景观分布图，回答3、4题。
3.导致图示地区植被分布变化的主导因素是（ ）
A.纬度位置 B.洋流
C.地形 D.海陆位置
4.P处沉积作用最显著的月份是（ ）
A.1月 B.3月 C.7月 D.10月
（2012·西安高一检测）下图所示为四幅山地垂直带谱图，据此完成5、6题。
5.图中位于北半球的有（ ）
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
6.图中可反映我国长白山的是（ ）
A.① B.② C.③ D.④
（2012·杭州模拟）读景观图和局部世界地图，完成7、8题。
7.局部世界地图中的点与景观能正确匹配的是（ ）
A.a—④ B.b－② C.d－① D.e－③
8.图中d、b、a、e的景观变化，体现了（ ）
A.从沿海向内陆的地域分异 B.垂直地域分异
C.非地带性地域分异 D.由赤道到两极的地域分异
二、非选择题
9.读甲、乙、丙三地的垂直自然带分布图，甲、乙两地均位于我国，丙地位于某岛屿，回答下列各题。
（1）甲、乙、丙三地纬度按由高到低排列，正确的是（ ）
A.甲、乙、丙 B.乙、丙、甲
C.丙、甲、乙 D.丙、乙、甲
（2）甲地某高度上，北坡为针叶林，南坡为灌木草甸，可能是因为（ ）
A.南坡为向阳坡 B.北坡为向阳坡
C.南坡为迎风坡 D.北坡为迎风坡
（3）乙地山脉为我国两大自然区分界线，则乙地可能是_________（山脉）。
（4）甲地雪线南坡高于北坡的原因是什么？
（5）丙地东西两坡垂直自然带基带不同的原因是什么？
10.（探究性学习）根据材料回答问题。
北京某中学地理课外兴趣小组对地理环境与人类活动的地域差异展开了调查研究。A组同学从北京出发一路西行,B组同学却是从东北出发一路南下，他们各自收集到了一些调查材料。
材料一 拍摄的某地区的景观照片。
材料二 绘制了a（26°N，105°E）、b（42°N，128°E）、c（43°N，90°E）3个考察地点的山地针阔叶混交林垂直分布示意图。
（1）材料一中的图片是A组同学拍摄到的西北地区一景观。关于该景观的说法正确的是（ ）
A.该景观反映了山地的垂直地域分异
B.该景观反映了非地带性地域分异
C.该景观反映了由赤道到两极的地域分异
D.该景观反映了从沿海向内陆的地域分异
（2）根据材料二判断，c地山麓自然带一般是（ ）
A.亚热带常绿阔叶林带 B.温带荒漠带
C.温带落叶阔叶林带 D.热带季雨林带
（3）影响a与b两地、b与c两地山地针阔叶混交林出现海拔差异的主要因素分别是（ ）
A.降水、热量 B.热量、降水
C.降水、降水 D.热量、热量
（4）A组同学和B组同学，哪组能感受到“一天有四季”？这体现了地理环境分异中的什么规律？其形成基础又是什么？
答案解析
【基础达标】
1.【解析】选C。南北纬30°～40°的大陆西岸属于地中海气候，地中海气候所对应的自然带是亚热带常绿硬叶林带。在大陆的东岸，与之相对应的亚热带季风和季风性湿润气候，其自然带为亚热带常绿阔叶林带。
2.【解析】选D。本题主要考查地理环境的垂直差异。题中“山下有花山上雪”“一月居然四季全”反映出山地垂直自然带的气候特征。选项中四个地区都是我国山地地区，而以横断山地区垂直地带性最为显著。
3.【解析】选A。地表景观和自然带沿着纬度变化的方向作有规律的更替，也就是在南北方向作有规律的更替，这种变化主要是以热量的变化为基础，而全球热量分布大致是从赤道向两极递减。
4.【解析】选A。本题主要是对山地垂直地域分异的考查。对于北半球，山地南坡接受到的太阳辐射较多，所以，热量和水分在随着高度的增加而变化时会比同一高度的北坡变化的速度慢。对于南半球则相反。
5.【解析】选B。本题主要考查地域分异规律。由于距离海洋远近不同，从沿海向内陆产生了以水分为基础的地域分异规律，从沿海向内陆依次出现森林带、草原带、荒漠带景观。
6.【解析】选C。从连云港到乌鲁木齐所反映的是以水分为基础的从沿海向内陆的地域分异规律。
7.【解析】根据纬度位置、海陆位置及大气环流等因素，可知A是热带雨林带，B是热带草原带，C是热带荒漠带，D是地中海气候下形成的亚热带常绿硬叶林带，E是亚热带季风和季风性湿润气候下形成的亚热带常绿阔叶林带，F是温带落叶阔叶林带，主要分布在中纬度大陆西岸的温带海洋性气候区和大陆东岸的温带季风气候区，G、I是同在温带大陆性气候下形成的温带草原带和温带荒漠带，H为亚寒带针叶林带。图中大陆外围空白为海洋，箭头则是洋流的流动方向。
答案：（1）由赤道到两极 从沿海向内陆
（2）南北纬30°～40°的大陆西岸 南北纬25°～35°的大陆东岸
（3）G I（位置可互换）
（4）东侧沿岸有暖流经过，且处在信风带的迎风海岸
（5）南半球相同纬度地带是海洋，没有陆地 在大陆东岸受寒流影响，在大陆西岸受暖流影响
【能力提升】
1、2.【解析】1选B,2选A。结合图，具体分析如下：
3、4.【解析】3选C，4选C。第3题，图中植被由常绿林到落叶林再到针叶林的变化是由热量条件的不同而导致的，而这三种植被所处的纬度条件基本无差别，但海拔有着明显的差异，即地形是形成这种差异的主导因素。第4题，根据纬度和大陆西岸洋流的流向可知，该地位于南半球，该河流位于地中海气候区，7月为该地的冬季，受盛行西风带控制，降水丰富，河流的流量大，因此搬运作用强烈，在河流出山口的P处沉积作用也最显著。
5、6.【解析】5选D，6选D。北半球的山地南坡为向阳坡，自然带分布的海拔高。长白山位于北温带，基带为温带落叶阔叶林带。
7、8.【解析】7选C,8选D。d处为南美的巴西热带雨林，其对应的景观是①。图中d、b、a、e的景观变化，体现了由赤道到两极的地域分异。
9.【解析】根据山地基带类型确定其纬度，可知：
同一山脉不同坡向自然带不同，说明是热量、水分条件不同。乙地山脉基带为常绿阔叶林带说明其位于亚热带。影响雪线的因素主要有降水和气温。
答案：（1）A
（2）D
（3）秦岭
（4）甲地位于北半球温带地区，南坡为阳坡，北坡为阴坡，南坡气温较北坡高，故雪线高于北坡。甲地南坡为背风坡，降水量小，北坡为迎风坡，降水量大，故雪线低于南坡。
（5）丙地东坡为迎风坡，从海洋上来的水汽，在东坡形成地形雨，且东坡受暖流影响，增温增湿，故东坡基带形成雨林带；西坡为背风坡,降水偏少，形成稀树草原带。
10.【解析】该题考查学生的综合分析及知识应用能力。第（1）题，沙漠局部地区受水分的影响出现绿洲属于非地带性地域分异。第（2）、（3）题，根据所考察地点的地理坐标可确定a位于亚热带，b位于温带，故两地山地针阔叶混交林出现海拔差异的主要影响因素是热量；c地位于西北内陆地区，其基带应与当地水平带谱一致，分布有温带荒漠，且该地山地降水主要来自迎风坡的地形雨，即出现在山地迎风坡的某一高度，因此b与c两地山地针阔叶混交林出现海拔差异的主要影响因素是降水。第（4）题，中国南北冬季气温差异大，形成了不同的地理景观。
答案：（1）B （2）B （3）B
（4）B组。 由赤道到两极的地域分异规律。 热量。
【规律方法】判断自然带分布的一般方法
（1）熟知陆地自然带分布图，构建脑图，特别是与气候分布的对应关系。
（2）利用图中经纬线确定位置，推断自然带分布，或利用经纬度位置判断大气环流状况，从而推断气候，进一步推断自然带。
（3）利用海陆分布轮廓及海陆位置判断自然带分布。
课时提升作业
自然地理环境的差异性
（20分钟 50分）
一、选择题（每小题5分，共40分）
2013年12月2日1时30分，“嫦娥三号”探测器由长征三号乙运载火箭从西昌卫星发射中心发射，首次实现月球软着陆和月面巡视勘察。12月10日成功降轨。下图中甲、乙、丙、丁四地为我国四大卫星发射基地位置。读图回答1、2题。
1.丙地的自然景观是（ ）
A.季雨林 B.常绿阔叶林
C.落叶阔叶林 D.针叶林
2.对下列自然景观分布规律主导影响因素的叙述，正确的是（ ）
A.沿甲→乙方向，热量
B.沿乙→丙方向，海拔
C.沿乙→丁方向，降水
D.沿甲→丁方向，热量、降水
【解析】1选B，2选D。第1题，丙地属于亚热带季风气候，自然景观是亚热带常绿阔叶林带。第2题，沿甲→乙方向自然景观分布规律主要影响因素是降水，沿乙→丁方向自然景观分布规律主要影响因素是热量，沿乙→丙方向自然景观分布规律主要影响因素是热量，沿甲→丁方向自然景观分布规律主要影响因素既有热量也有降水。
下图为45°N附近某区域的遥感影像，其中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠区；终年冰雪覆盖的山峰海拔3 424米，距海约180千米。读图完成3、4题。
3.导致图示区域内降水差异的主导因素是（ ）
A.大气环流 B.地形
C.纬度位置 D.洋流
4.该区域中山脉西坡山麓的自然植被属于（ ）
A.常绿阔叶林 B.常绿硬叶林
C.针阔叶混交林 D.草原
【解析】3选B，4选C。第3题，图示区域有南北向山脉存在，根据所处纬度，可判知西坡为迎风坡，形成地形雨。第4题，西坡海拔较高，山麓形成针阔叶混交林。
【方法技巧】“四看法”判读山地垂直自然带
一看基带类型：由基带类型可推知山地所处的气候区；
二看带谱的丰富程度：一定高度的山地，自然带带谱越丰富，说明山地所处的纬度越低；
三看同一自然带在山地不同坡向分布的高低：一般情况下，同一自然带在向阳坡、迎风坡分布的海拔较高；
四看雪线在不同坡向分布的高低：雪线较低的往往为迎风坡。
下图为世界某区域示意图。读图，回答5、6题。
5.图例①、②、③代表的自然带分别是（ ）
A.亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带、温带荒漠带
B.温带落叶阔叶林带、亚热带常绿硬叶林带、热带荒漠带
C.亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、温带荒漠带
D.温带落叶阔叶林带、亚热带常绿阔叶林带、热带荒漠带
6.图中洋流的影响是（ ）
A.缩小海洋污染范围 B.加快途经海轮航速
C.减慢海水净化速度 D.使沿岸大气降温减湿
【解析】5选B，6选D。第5题，根据所示地理位置可以判断出图例①、②、③代表的自然带分别是温带落叶阔叶林带、亚热带常绿硬叶林带和热带荒漠带。第6题，图中洋流是加那利寒流，对沿岸地区具有降温减湿的作用。
下图为亚洲东部某区域陆地自然带分布图。读图完成7、8题。
7.图示自然带分布主要体现（ ）
A.从沿海向内陆的地域分异规律
B.由赤道到两极的地域分异规律
C.垂直地域分异规律
D.地方性分异规律
8.自然带Q在大陆东岸分布纬度较低，其主要原因是（ ）
A.地形因素 B.洋流因素
C.太阳辐射 D.大气环流
【解析】7选B，8选B。第7题，根据经纬度及区域形状，可知该区域位于亚洲东部，自然带由南向北依次为亚热带常绿阔叶林带-温带落叶阔叶林带-亚寒带针叶林带等，体现了由赤道到两极的地域分异规律。第8题，Q自然带在大陆东岸受到千岛寒流的影响，分布的纬度较低。
二、非选择题（共10分）
9.读南部非洲区域图，回答下列问题。（10分）
（1）图中大陆西岸等温线向北凸出明显，分析原因。
（2）说明7月份约翰内斯堡市周边地区的自然景观特征，并说明理由。
（3）图中甲、乙沿海地区都处于回归线附近，自然带有何不同？说明成因。
【解析】第（1）题，南半球等温线向北凸出，说明气温低于同纬度地区，主要受本格拉寒流降温作用的影响，气温低。第（2）题，约翰内斯堡周边地区属于热带草原气候，7月份正值南半球冬季，受信风带控制降水少，为干季，草木枯黄。第（3）题，甲沿海地区由于受副热带高气压带、沿岸本格拉寒流降温减湿作用的影响，形成热带荒漠带，乙沿海地区地处信风带的迎风坡，沿岸有暖流经过，增温增湿，终年降水丰富，形成热带雨林带。
答案：（1）有本格拉寒流经过，起到降温作用。
（2）草木枯黄。7月份为南半球冬季，受信风带控制降水少，为干季。
（3）甲沿海地区为热带荒漠带，受副热带高气压带、沿岸本格拉寒流降温减湿的影响；乙沿海地区为热带雨林带，由于地处信风带的迎风坡，沿岸有暖流经过，增温增湿，终年降水丰富。
【互动探究】
运用地理环境整体性原理，分析图中赞比西河与世界主要河流相比航运价值相对较小的原因。
提示：地形崎岖，河流落差大，水流急；热带草原气候，降水季节变化大，流量季节变化大；河流下游地形平坦，泥沙淤积，河水浅，多沙洲，不利于航运。
（30分钟 50分）
一、选择题（每小题5分，共40分）
下图为某代表团的亚、欧、非考察路线和活动区域图。据此完成1、2题。
1.导致沿途①和③、②和③地气候差异的主要因素分别是（ ）
①太阳辐射 ②大气环流
③地形 ④洋流
A.①②、③ B.①②、④ C.①、③ D.②、④
2.③→④→⑤体现自然带的（ ）
A.由赤道到两极的地域分异规律
B.从沿海向内陆的地域分异规律
C.垂直地域分异规律
D.非地带性规律
【解析】1选A，2选A。第1题，①和③所处的纬度位置不同，太阳辐射存在差异，①地主要受季风环流的影响，③地主要受赤道低气压带的影响；②和③地地势不同从而导致气候的差异。第2题，③→④→⑤纬度位置发生变化，热量条件差异显著，体现了由赤道到两极的地域分异规律。
读我国自然区划图，完成3、4题。
3.下列大区中，垂直地域分布最明显的是（ ）
A.2区 B.4区 C.6区 D.7区
4.由5区中部经过3区到6区中部，沿线地带性植被的变化情况是（ ）
A.落叶阔叶林、草原、荒漠草原、荒漠
B.常绿阔叶林、针叶林、荒漠草原、草原
C.落叶阔叶林、针叶林、草甸、荒漠
D.常绿阔叶林、落叶阔叶林、草原、荒漠
【解析】3选D，4选D。第3题，7区位于青藏地区，垂直分异明显。第4题，从图中可知，5区中部为亚热带常绿阔叶林，3区为温带落叶阔叶林，6区东部为草原，中部为荒漠。
下图拍摄于我国西北地区，图中山地长有“阴阳脸”，即一侧山坡林木葱郁（“阴脸”），另一侧山坡草地青翠（“阳脸”）。据此回答5、6题。
5.图中①②③④对应的方位最接近事实的是（ ）
A.①—东 ②—南 ③—西 ④—北
B.①—南 ②—西 ③—北 ④—东
C.①—西 ②—北 ③—东 ④—南
D.①—北 ②—东 ③—南 ④—西
6.图中山地“阴阳脸”形成的主要原因是（ ）
A.“阳脸”为夏季风的迎风坡，降水较丰富
B.“阴脸”为冬季风的迎风坡，雨雪较丰富
C.“阳脸”光照充足，热量条件较好
D.“阴脸”蒸发较弱，水分条件较好
【解析】5选A，6选D。第5题，“阴脸”生长森林，应该水分条件较好，“阳脸”生长青草，应该水分条件较差。题干还说明该地域是我国西北地区，所以①—东，②—南，③—西，④—北最接近事实。第6题，这里是非季风区，“阴脸”处于山脉的阴坡，蒸发较弱，所以水分条件较好。
下图为我国某山地垂直自然带示意图与当地气候资料图，读图回答7、8题。
7.根据该山地所在地区的气候特点判断，C自然带是（ ）
A.温带落叶阔叶林带 B.亚热带常绿硬叶林带
C.亚热带常绿阔叶林带 D.雨林带
8.导致山地南侧自然带垂直分布较高的因素是（ ）
A.南坡热量优于北坡 B.南坡降水少于北坡
C.南坡纬度较北坡低 D.南坡土壤较北坡肥沃
【解析】7选C，8选A。第7题，根据气候资料判断，该地属于亚热带季风气候，山地基带与当地水平自然带相同，为亚热带常绿阔叶林带。第8题，该地位于我国，山地南侧为阳坡，又是迎风坡，热量、降水都优于北坡。南北侧自然带分布类型相同，该山地同种自然带高度差异与纬度、土壤无关。
【变式训练】读甲、乙、丙三地的垂直自然带分布图，甲、乙两地均位于我国，丙地位于某岛屿，回答（1）、（2）题。
（1）甲、乙、丙三地纬度按由高到低排列，正确的是（ ）
A.甲、乙、丙 B.乙、丙、甲
C.丙、甲、乙 D.丙、乙、甲
（2）甲地某高度上，北坡为针叶林，南坡为灌木草甸，可能是因为（ ）
A.南坡为阳坡 B.北坡为阳坡
C.南坡为迎风坡 D.北坡为迎风坡
【解析】（1）选A，（2）选D。第（1）题，甲地位于我国，基带是温带荒漠，应该位于温带；乙地基带为常绿阔叶林，位于亚热带；丙地基带为雨林，位于热带，纬度由高到低分别是甲、乙、丙。第（2）题，甲位于我国，山地同一高度南坡热量高于北坡，北坡出现针叶林，而南坡为灌木草甸，说明北坡降水多于南坡，处于迎风坡。
二、非选择题（共10分）
9.（能力挑战题）读图文材料，回答问题。（10分）
法国作家儒勒·凡尔纳的小说《格兰特船长的儿女》讲述了英国公爵根据漂流瓶提供的不完整信息，乘坐“邓肯号”，率领探险队沿着南纬37°一带，搜救格兰特船长的故事。
（1）“邓肯号”于1864年8月25日离开英国格拉斯哥，经过40多天航行，绕过麦哲伦海峡于10月6日到达智利西海岸的甲地。甲地的气候类型是____________气候，所属的自然带是______________________带。
（2）探险队在南美大陆进行为期一个月的搜救活动，途经甲、乙、丙和丁四地，遭遇不同的自然灾害。其中受到高山冰雪冻害威胁的是________地；途中遇到干涸盐湖，经受缺水煎熬的是________地。
（3）在图上甲、乙、丙、丁四地区中，垂直地带性最明显的是________地，丙地所处的自然带是________________带，丁地所处的自然带是________________带。从丁地到丙地自然环境的变化反映了_________________的地域分异差异。
【解析】本题是对世界重点区域的考查，综合性较强。第（1）题，甲地位于
30°～40°的大陆西岸，是典型的地中海气候分布区，对应自然带为亚热带常绿硬叶林带。第（2）题，高山冰雪灾害应在地势较高的安第斯山脉上（乙地）。丙地位于巴塔哥尼亚沙漠。第（3）题，山地垂直地带性最明显的为海拔最高的乙地。丙、丁为背风坡但丁位于沿海，降水稍多于丙，丙地为温带荒漠带，丁地为温带草原带。
答案：（1）地中海 亚热带常绿硬叶林
（2）乙 丙
（3）乙 温带荒漠 温带草原 从沿海向内陆
【互动探究】
结合气候类型说明上题中甲处植被具有的特征。
提示：甲为地中海气候，夏季炎热干燥，植被属于常绿硬叶林。叶片常绿、坚硬，根系发达，具有耐旱的特征。
第二节 自然地理环境的差异性
1.下图为我国四地位置图。对下列自然景观分布规律主导影响因素的叙述,正确的是( )
A.沿甲→乙方向,热量
B.沿乙→丙方向,海拔
C.沿乙→丁方向,降水
D.沿甲→丁方向,热量、降水
解析:沿甲→乙方向自然景观分布规律主要影响因素是降水,沿乙→丁方向自然景观分布规律主要影响因素是热量,沿乙→丙方向自然景观分布规律主要影响因素是热量,沿甲→丁方向自然景观分布规律主要影响因素既有热量也有降水。
答案:D
下图为某代表团的亚、非、欧考察路线和活动区域图。据此完成第2~3题。
2.导致沿途①和③、②和③地气候差异的主要因素分别是 ( )
①太阳辐射 ②大气环流 ③地形 ④洋流
A.①②、③ B.①②、④
C.①、③ D.②、④
3.③→④→⑤体现自然带的( )
A.由赤道到两极的地域分异规律
B.从沿海向内陆的地域分异规律
C.垂直地域分异规律
D.非地带性规律
解析:第2题,①和③所处的纬度位置不同,太阳辐射存在差异,①地主要受季风环流的影响,③地主要受赤道低气压带的影响;②和③地地形不同从而导致气候的差异。第3题,③→④→⑤纬度位置发生变化,热量条件差异显著,体现了由赤道到两极的地域分异规律。
答案:2.A 3.A
下图为自然带与水热条件关系图,图中①~⑧分别表示不同的自然带,①为热带雨林带,⑦为荒漠草原带。R为年辐射差额(即热量收入);R/Lr为干燥指数(指数越大表示越干燥)。读图,完成第4~5题。
4.关于图中自然带的描述,正确的是( )
A.①→②→③→④自然带的更替体现了山地的垂直地域分异规律
B.①→②→③→④自然带的更替主要体现了水分条件的差异
C.③→⑥→⑦→⑧自然带的更替体现了从沿海向内陆的地域分异规律
D.③→⑥→⑦→⑧自然带的更替主要体现了热量条件的差异
5.图中⑤自然带对应的气候特征最可能是( )
A.终年温和湿润
B.终年高温多雨
C.终年炎热干燥
D.全年高温,分明显的干湿两季
解析:第4题,①→②→③→④自然带干燥指数差别不大,即水分条件相似,热量条件差别极大,体现了由赤道到两极的地域分异规律;③→⑥→⑦→⑧自然带的热量条件基本没有差别,水分条件差别极大,体现了从沿海向内陆的地域分异规律。第5题,根据材料中信息,⑤自然带热量收入较高,干燥指数中等,最可能为热带草原带,热带草原气候的特征是全年高温,分明显的干湿两季。
答案:4.C 5.D
读喜马拉雅山南北坡植被分布图,完成第6~7题。
6.该图体现了地理环境的( )
A.从沿海向内陆的地域分异规律
B.整体性特点
C.垂直地域分异规律
D.由赤道到两极的地域分异规律
7.图中高山草甸草原的分布北坡低于南坡,而积雪冰川的下限却高于南坡,影响的主导因素分别为( )
A.降水、气温 B.地形、降水量
C.气温、热量 D.热量、降水
解析:第6题,该图反映出山地不同海拔的自然带差异,这种差异的形成是水热条件随海拔的变化而变化引起的,体现了地理环境的垂直地域分异规律。第7题,北坡纬度较高,且位于阴坡,气温低,高山草甸草原分布的海拔较低;南坡位于西南季风的迎风坡,降水多,雪线低。
答案:6.C 7.D
读我国部分山地垂直带谱图,完成第8~9题。
8.图中乙山地可能位于我国( )
A.西北地区 B.华北地区
C.西南地区 D.东南地区
9.图中针叶林带分布高度不同的主要原因是( )
A.热量 B.水分 C.坡向 D.地形
解析:第8题,山麓地区的自然带与山地所在的水平自然带一致,乙山地基带为落叶阔叶林带,应属温带季风气候,可能位于我国华北地区。第9题,不同纬度同一自然带的分布高度差异,是热量和水分条件的组合差异造成的,热量因素是主要的。
答案:8.B 9.A
10.读世界森林植被分布示意图,完成下列问题。
(1)描述图中亚寒带针叶林的分布规律。
(2)A地气温年较差比B地 ;形成亚欧大陆东岸森林类型由南向北变化的基础因素是 。?
(3)图中亚热带森林植被分布在大陆东、西两岸,分别说明它们对应的气候类型、气候特点。
(4)简述C岛东部热带雨林形成的原因。
答案:(1)主要分布在北半球的中高纬度地区;横贯大陆东西。
(2)大 热量(或太阳辐射)
(3)大陆东岸:亚热带季风气候;夏季高温多雨,冬季低温少雨。
大陆西岸:地中海气候;冬季温和多雨,夏季炎热干燥。
(4)地处东南信风迎风海岸和山地的迎风坡,多地形雨;有暖流流经,起增温增湿作用;为热带雨林气候,从而形成热带雨林。
第二节 自然地理环境的差异性
学习目标 运用地图分析地理环境的地域分异规律。
一、地理环境的地域差异
1．全球地理环境的地域差异的概念
全球范围的地理环境是一个整体。①____________在自然地理环境中普遍存在。自然地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上，即规模有大有小。②__________分异和海陆分异是全球性的地域分异。陆地环境的地域分异比③__________地域分异的尺度小。
2．自然带的概念
陆地上不同的地区由于所处的纬度位置和④__________互不相同，水热组合不同，形成不同的⑤__________。不同的气候类型，又形成了与之相对应的⑥__________和土壤类型。相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈⑦________分布的陆地自然带。
二、陆地环境的地域分异规律
1．地域差异
分异规律
形成基础
影响因素
更替方向
备注
由赤道到两极的地域分异
⑧____
太阳辐射
⑨____方向的更替
低、高纬度较明显
从沿海向内陆的地域分异
⑩____
海陆位置
?____方向的更替
?____纬度较明显
山地的垂直地域分异
水热组合
海拔高度
?________方向
与其所在纬度向较高纬度方向上的水平带谱相似
2.垂直分异规律与其所在纬度向较高纬度方向上的分异规律较相似，山地所在纬度越低，海拔越高，垂直带谱数目越?____，垂直带谱越完整。
基础达标练
知识点一 由赤道到两极的地域分异规律
下图为“亚洲东部某区域陆地自然带分布图”，读图，完成1～2题。
1．图示自然带的分布主要体现了( )
A．由赤道到两极的地域分异规律
B．从沿海向内陆的地域分异规律
C．垂直地域分异规律
D．非地带性分异规律
2．自然带P在大陆东岸分布纬度较低，其主要原因是( )
A．地形因素 B．洋流因素 C．太阳辐射 D．大气环流
知识点二 从沿海向内陆的地域分异规律
3．从沿海向内陆的地域差异较明显的地区是( )
A．低纬地区 B．中纬地区 C．赤道地区 D．高纬地区
4．下列描述的植被变化属于从沿海向内陆的地域分异的是( )
A．秦岭南坡比北坡林木茂盛
B．横断山区垂直自然带谱明显
C．坐火车看到从连云港到乌鲁木齐沿途植被明显变化
D．乘飞机看到从海南省到黑龙江省漠河沿线植被发生明显变化
知识点三 山地的垂直地域分异规律
下图为“某山峰植被垂直带谱”，读图回答5～6题。
5．该山峰可能位于( )
A．阴山山脉 B．安第斯山脉南段
C．天山山脉 D．阿尔卑斯山脉
6．该山峰针叶林只分布在北坡的原因是北坡( )
A．热量高于南坡 B．降水多于南坡
C．光照多于南坡 D．海拔低于南坡
方法技巧练
山地垂直自然带谱判读的应用
读“甲、乙、丙三地的垂直自然带分布图”，甲、乙两地均位于我国，丙地位于某岛屿，回答下列各题。
(1)甲、乙、丙三地纬度按由高到低排列，正确的是( )
A．甲、乙、丙 B．乙、丙、甲 C．丙、甲、乙 D．丙、乙、甲
(2)甲地某高度上，北坡为针叶林，南坡为灌木草甸，可能是因为( )
A．南坡为阳坡 B．北坡为阳坡 C．南坡为迎风坡 D．北坡为迎风坡
(3)乙地山脉为我国两大自然区分界线，则乙地可能是________(山脉)。
(4)甲地雪线南坡高于北坡的原因是什么？
(5)丙地东西两坡垂直自然带基带不同的原因是什么？
方法技巧
1．判断南北半球
北半球的山体，太阳在南坡的时间长于北坡(指赤道至回归线之间)或始终在南坡(指北回归线以北地区)，则南坡获得的光热多于北坡，南坡自然带的数目多于北坡，或基带自然带的高度高于北坡，若出现这种情况则为北半球，反之为南半球。如下图所示：
2．判断纬度带和气候带
山地垂直带(即山地垂直自然带)，是在水平地带(即按从低纬向高纬、从沿海向内陆更替的自然带)的基础上发展起来的，山麓的自然带与水平带一致，垂直带谱(即垂直自然带的种类和组合)与其所在纬度向较高纬度方向上的水平带谱相似。因此，可以根据山麓的自然带确定其纬度带和气候带。如喜马拉雅山南坡的山麓自然带为常绿阔叶林带，据此可以推断这里为亚热带，属于亚热带季风气侯。
3．判断迎风坡与背风坡
高山雪线(积雪冰川带下限)不仅受气温影响，还受降水影响。迎风坡降水多，积雪量大，雪线低；背风坡降水少，积雪量少，雪线高。因此，根据雪线高低可以判断迎风坡和背风坡。
一、选择题
1．各陆地自然带最明显的标志是( )
A．气候 B．地形 C．水文 D．植被
2．世界各大陆自然带的分布，从沿海向内陆自然景观差异最大的是( )
A．亚欧大陆 B．非洲大陆 C．南美大陆 D．澳大利亚大陆
3．下列哪种气候类型发育两种自然带( )
A．地中海气候 B．温带海洋性气候
C．温带大陆性气候 D．热带草原气候
4．温带森林中，在大陆东、西部都有分布，且具有不同气候特点的自然带是( )
A．亚热带常绿硬叶林带 B．亚热带常绿阔叶林带
C．温带落叶阔叶林带 D．亚寒带针叶林带
读下图，回答5～6题。
图1 图2
5．据各自然带在图1中的位置，能得出的正确结论是( )
A．O→a距离海洋越来越近
B．O→a海拔高度越来越低
C．O→b年降水量越来越多
D．O→b所处纬度越来越高
6．据图判断，在非洲土地退化的区域中，面积最大的气候类型特征是( )
A．全年高温多雨
B．全年高温，分干湿两季
C．全年炎热干燥
D．冬季温和湿润，夏季炎热干燥
下图显示中国不同地区山地年降水量从山麓到山顶的变化。读下图，回答7～8题。
7．图中山地年降水量( )
A．随海拔升高而递增
B．与山地气温垂直变化一致
C．最大值所在海拔高度不同
D．垂直变化最大的是山地①
8．山麓景观分别为温带荒漠和亚热带常绿阔叶林的是( )
A．①和② B．①和③ C．②和④ D．③和④
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
二、综合题
9．读“我国部分地区自然带分布示意图”，回答有关问题。
(1)图中字母代表的自然带名称是：A________________带，B____________带，C____________带。
(2)自然带沿北纬40°自东向西的分布，体现了自然带的________________的地域分异规律。这种分布规律的产生主要受________________条件的影响较大。从全球来看，这种分布规律在________纬度地区表现的最典型。
(3)A自然带的气候类型是________气候；B自然带的典型植被类型是________，塑造C自然带地表景观的主要外力是________。
(4)限制C自然带农业生产发展的主要自然因素是________。
答案
知识清单
①地域差异 ②温度带 ③全球性 ④海陆位置 ⑤气候类型 ⑥植被类型 ⑦带状 ⑧热量 ⑨纬度 ⑩水分 ?经度 ?中 ?垂直 ?多
基础达标练
1．A 2.B [图示自然带的分布是南北方向更替，体现了由赤道到两极的地域分异规律。自然带P为亚寒带针叶林带，受寒流的影响在大陆东岸分布纬度较低。]
3．B [在中纬度地区，受海陆分布影响，自然景观从沿海到内陆依次出现森林带、草原带、荒漠带，而在低纬度和高纬度分别是横穿大陆的热带雨林带和针叶林带、苔原带。]
4．C [A是因为南岭南坡向阳且是迎风坡，热量和水分比北坡丰富，导致秦岭南坡比北坡林木茂盛；B是由山麓到山顶的变化；D是由赤道到两极的变化规律。]
5．C [该山分南北坡，安第斯山脉南段山地走向为南北，分东西坡，故B错；该山地的基带为荒漠，阴山山脉和阿尔卑斯山脉的基带不是荒漠，只有新疆天山基带为荒漠。]
6．B [针叶林需要一定水分条件，天山北坡冬季降雪较多。]
方法技巧练
(1)A (2)D (3)秦岭
(4)甲地位于北半球温带地区，南坡为阳坡，北坡为阴坡，南坡气温较北坡高，故雪线高于北坡。甲地南坡为背风坡，降水量小，北坡为迎风坡，降水量大，故雪线低于南坡。
(5)丙地东坡为迎风坡，从海洋上来的水汽，在东坡形成地形雨，且东坡受暖流影响，增温增湿，故东坡基带形成雨林带；西坡为背风坡，降水偏少，形成草原带。
解析 根据山地基带类型可确定山地所在纬度，结合图示内容可知：
同一山脉不同坡向自然带不同，说明是热量、水分条件不同。乙地山脉基带为常绿阔叶林带，说明其位于亚热带。影响雪线的因素主要有降水和气温。
综合提升
1．D [植物是自然地理各要素的综合产物，所以植被为自然带的最明显标志。]
2．A [亚欧大陆是东西最宽的大陆，由沿海到内陆的自然景观差异最明显。]
3．C [温带大陆性气候因其降水的多少又分为温带草原气候和温带荒漠气候，所以发育了温带草原带和温带荒漠带两种自然带。]
4．C [A只分布在大陆西岸，地中海气候区，B只分布在大陆东岸，亚热带季风气候区，且A、B是亚热带森林；D大陆东西部都有分布，但属于亚寒带，且对应的气候类型是亚寒带针叶林气候；温带落叶阔叶林带大陆东、西部都有分布，且具有不同气候类型，大陆东岸是温带季风气候，而大陆西岸是温带海洋性气候，故选C]
5．D [本题主要考查自然带分布规律和影响自然带分布的因素。O→a属于由于纬度变化导致的纬度地带性分异规律，故A、B错。O→b反映的是从热带到温带到寒带的变化，影响因素为纬度，故D对。]
6．B [本题主要考查气候类型的分布规律和气候特征。非洲土地退化的区域中，面积最大的是位于撒哈拉沙漠以南的热带草原地区，特征是全年高温，分干湿两季。]
7．C [读图可知，降水量从山麓到山顶在一定高度上递增，然后会随水汽的减少而递减，排除A项；山地气温应随海拔升高气温降低，每上升100米气温降低约0.6℃，如上图，显然B项错误；分析图可知降水量垂直变化最大的为③不是①。]
8．B [分析图可知，①山麓降水量在200毫米以下，说明该山位于我国西北干旱区，景观为温带荒漠；②山麓降水量在400～800毫米，为我国的半湿润区，景观为温带落叶阔叶林；根据③山麓的降水量可知该地为亚热带气候，山麓景观为亚热带常绿阔叶林；④山麓降水量在1 600毫米以上，为我国南方的山脉，热带、亚热带都有可能，因此只有①和③组合正确。]
9．(1)温带落叶阔叶林 温带草原 温带荒漠 (2)从沿海向内陆 水分 中 (3)温带季风 温带草原 风力 (4)水(或水分)
教材P93 活动
西北内陆地区降水量少，蒸发量大，为干旱和半干旱地区，在生态建设中，应以发展草原植被和荒漠植被为主。
教材P93～P94 活动
1．南坡比北坡多的植被有：高山灌木林、高山针叶林、高山针叶阔叶混交林、常绿阔叶林。
2．高山草甸在北坡分布在海拔4 000米左右，在南坡分布在海拔4 800米左右，由此可见，南坡的分布高度要高。这是因为南坡的温度高于北坡。
3．不会。山麓的自然带和所处的纬度密切相关。山的南坡所处的纬度低，有常绿阔叶林分布，而山的北坡所处的纬度高，不会有常绿阔叶林。
5.2 自然地理环境的差异性
【教学目标】
一．知识与技能
1．懂得地域差异在自然地理环境中是普遍存在的。
2．了解区域差异有不同的空间尺度，能用地图解释陆地上不同的自然带。
3．会分析地域分异规律的形成和表现。
4．了解人类怎样利用地域分异规律。
二．过程与方法
1．自主学习，读图分析讨论法。
2．探究与活动，理解地理环境的差异性。
3．利用景观图片分析地理环境的差异性。
三．情感、态度与价值观
树立地理环境的差异性无处不在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。
【教学重点】
地理环境的差异性的空间尺度。
地理环境的差异性的变化规律。
【教学难点】
陆地环境的地域性分异规律。
【教学设计】
一．自然地理环境的差异性
1．自然地理环境差异性的含义
从总体上看，全球陆地环境是一个整体，但这个整体的不同地区，存在着显著地域差异。陆地环境及其各组成部分，按照一定的方向发生分化，以至形成多级自然区域的现象，这就是自然地理环境的地域差异（或称地域分异），即差异性。
2．自然地理环境差异性的空间尺度
自然地理环境的差异性表现在不同的空间尺度上，即规模有大有小，包括全球性地域分异和区域分异。如下表所示：
规模（空间尺度）
分异规律
大
全球性地域分异
温度带分异、海陆分异
小
区域性地域分异
陆地环境的地域分异，即由赤道到两极的地域分异、从沿海向内陆的地域分异、山地的垂直地域分异
2．自然带
陆地上不同的地区，由于所处的纬度位置和海陆位置互相不同，分别具有一定的热量和水分组合，以及有代表性的植被和土壤类型，并且占有一定的宽度，在地球上成带状分布，这叫自然带。
陆地自然带
组成要素
气候类型
典型植被
典型动物
典型红壤
低纬度
热带雨林带
热带雨林气候
热带雨林
猩猩，河马
砖红壤
热带季雨林带
热带季风气候
热带季雨林
象，孔雀
砖红壤性红壤
热带草原带
热带草原气候
热带草原
长颈鹿，羚羊
燥红壤
热带荒漠带
热带沙漠气候
热带荒漠
袋鼠，沙漠狐
荒漠土
中纬度
亚热带常绿硬叶林带
地中海气候
亚热带常绿硬叶林
阿尔卑斯山羊，黇鹿
褐土
亚热带常绿阔叶林带
亚热带季风气候褐季风性湿润气候
亚热带常绿阔叶林
猕猴，灵猫
红壤
温带落叶阔叶林带
温带季风气候
温带海洋性气候
温带落叶阔叶林
松鼠，黑熊
棕壤，褐土
温带草原带
温带大陆性气候
温带草原
黄羊，旱獭
黑钙土
温带荒漠带
温带大陆性气候
温带荒漠
双峰驼，子午沙鼠
荒漠土
高纬度
亚寒带针叶林带
亚寒带气候
亚寒带针叶林
驼鹿，紫貂
灰化土
寒带苔原带
寒带苔原气候
苔原
驯鹿，北极狐
冰沼土
极地冰原带
寒带冰原气候
冰雪裸地
北极熊，海豹
未发育
二．由赤道到两极的地域分异规律
项目
内容
含义
概念
受太阳辐射从赤道向两极递减的影响，地表景观和自然带沿着纬度变化的方向，由赤道到两极作有规律的更替
自然带更替方向
纬度变化的方向，即南北方向
自然带延伸方向
纬线方向，即东西方向
形成
基础因素
以热量为基础
变化趋势
太阳辐射从赤道向两极递减，热量从低纬向高纬递减
分布
显著地区
低纬和高纬地区横穿整个大陆的地带
中纬度在一定范围内东西向延伸、南北向更替的地带
横贯大陆的自然带
苔原带和针叶林带（高纬度），热带雨林带（低纬度）
中纬度
大陆东岸
亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、温带针阔混交林带（低纬——高纬）
大陆西岸
亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带（低纬——高纬）
大陆内部
中部：亚热带荒漠带、温带荒漠带（低纬——高纬）
两侧：热带草原带、温带草原带（低纬——高纬）
三．从沿海向内陆的地域分异规律
项目
内容
概念
受海陆位置影响，自然景观和自然带从沿海向大陆内部依次更替
形成基础
水分变化
根本因素
海陆位置差异，导致从沿海向内陆，干湿状况差异大
景观变化
森林带、草原带、荒漠带（沿海——内陆）
自然带更替方向
从沿海向内陆的方向，即东西方向或经度变化方向
自然带延伸方向
经线方向，即南北方向
四．山地的垂直地域分异规律
高山地区，随着海拔高度的变化，从山麓到山顶水热状况的差异很大，随着水热状况的变化形成了相应的自然景观，自然带出现垂直分布的规律。
山地垂直地域分异的形成是山麓到山顶水热状况的差异共同作用的结果，山麓到山顶水热的变化与从低纬到高纬的变化有些类似，但并不完全一致。
5、2 自然地理环境的差异性
一、教学对象：高一上学期的学生
二、教学目标
1．知识与技能
⑴认识地域差异；
⑵了解地理环境差异性的分异规律；
⑶提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养；
⑷运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。
2．过程与方法
⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；
⑵学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；
⑶运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。
3．情感态度和价值观
⑴感悟生活中的地理知识无处不在。
⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
三、教学重点
1. 自然地理环境的特征之一 ── 差异性。
2. 陆地环境的地域分异规律
四、教学难点：陆地环境的地域分异规律
五、教学方法： 观察分析法、归纳演绎法、案例法、多媒体演示法
教具准备： 自制电脑多媒体课件（Powerpoint）
六、课时安排：1课时
七、知识结构
八、教学设计
【引入新课】
1、展示部分学生课前预习学案情况加以肯定和纠正
2、用活动：争做优秀导游，请将风景照片与实地一一对应引入。教师从中出示两幅反映不同地域特点的自然景观图片，问学生能反映出自然地理环境的什么特点？得出自然地理环境特点二：差异性
3、教师首先提出一个观点：自然地理环境的整体性是相对的，差异性是绝对的，地域分异是有规律的。全球没有两个地域的环境是完全一样的，即表现出非常显著的地域差异，从而体现出自然地理环境的差异性。 所以说地域差异在自然地理环境中是普遍存在的，导入新课
陆地环境的地域差异（板书）?
1．陆地环境中存在着地域差异（板书）?
学生自主活动学习，PPT展示阅读课本P91页第二段，完成下列问题：
1、自然地理环境的差异性在空间尺度上有什么不同？
2、全球的自然带是怎样形成的？（定义）
让学生回答展示师指正并展示正确答案：
1、大尺度的全球性的地域分异（全球温度带分异图、全球海陆分异图）小尺度空间分异：陆地环境的地域分异（陆地自然带分布图）
2、陆地自然带的形成
自然植被是自然环境的一面“镜子”
观察：课本P91图5.6陆地自然带的分布图与我们学过的那一幅图类似？
生答(教师提示：可结合气候的内容)
展示世界陆地自然带的分布图、世界气候类型的分布图
提出问题：各自然带的名称及分布与气候带的名称及分布有何关系？
[生]有些自然带和气候一一对应的。
[师]结论：陆地自然带的名称及分布与气候带的名称及分布大致一一对应
[师]结合两图记忆名称及分布
检查学情，展示气候类型分布简图，答出空白部分对应自然带，快速抢答。
[师]针对生答作出评价。
[师]提问：图中箭头所示方向有没有规律所循？生回答有的话，又是什么规律呢？展示各自然带的景观图片让学生先有一个印象概念。
【合作探究一】
分工：南边小组分析材料一；北边小组分析材料二
要求：
（1）组长协调先独立思考，然后小组内探究；
（2）完善提纲汇总、记录讨论结果以形成探究成果。
（3）时间3分钟
并展示郑和下西洋路线图、玄奘西天取经之路路线图，给学生提示所经地区。
让学生展示自己的成果并解释师纠正。
【引导学生读取材料分析、并针对问题解释】展示材料一1、根据材料一分析下列问题：
（1）请将下列选项字母与材料文字中的数字符号相对应（6分）
A、碧海连天远，琼崖尽是春。
B、北国风光，千里冰封，万里雪飘。
C、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
从材料中和看出紫禁城可对应B、北国风光，千里冰封；刘家港可对应C、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝；海岛可对应A、碧海连天远，琼崖尽是春。
【引导学生读图分析、并针对问题解释】展示中国一月平均气温图并加上下西洋路线、（北京、南京、海南）三地此时景观图：问从北京到三亚的景观差异主要是由于什么因素导致的，为什么？（4分）
从图中分布我们可以看出，这种纬向地域分异规律是以热量为基础的，而不同的热量条件又会引起水分条件的变化。因此，纬度方向上的地域分异实际上也是温度和水分条件共同作用下的产物。（热量。太阳辐射从低纬向高纬递减能不均。）
【引导学生读图分析、并针对问题解释】展示中国一月平均气温图并加上中国沿海自然带及范围图：问这种景观分布（延伸更替方向）具有什么特征?（4分） 反映出怎样的地域分异规律？ （2分）
同学们从图中可以看出，我国东部地区的自然带从南向北（或从北向南）大致与纬线方向分布一致，即作东西方向延伸、南北方向更替，自然带的这种分布规律称为纬向地域分异规律。（这种地域分布规律沿纬线方向延伸，沿纬度变化方向更替，以热量为基础。反映出由赤道向两极的地域分异规律。（即纬度地带性规律）这种地域分异规律在高纬和低纬常见。）
留有时间学生整理
【引导学生读取材料分析、并针对问题解释】展示材料二2、根据材料二分析下列问题：
（1）请将下列选项字母与材料文字中的数字符号相对应（6分）
A 、天苍苍，野芒芒，风吹草低见牛羊。
B、黄沙遍地,寸草不生。
C、蔚然深秀，林木繁荫。
从材料中和看出花果山可对应C、蔚然深秀，林木繁荫；阴山可对应A 、天苍苍，野芒芒，风吹草低见牛羊；火焰山可对应B、黄沙遍地,寸草不生。
【引导学生读图分析、并针对问题解释】展示中国年降水量图加上取经路线图、三地的景观图片问：（2）从花果山到火焰山附近的景观差异主要是由于什么因素导致的，为什么？（4分）
［生］水分，因为离海的远近距离不同，获得水分多少也不同
［师］对，水分。距离海洋远近不同。
【引导学生读图分析、并针对问题解释】展示中国年降水量图加上取经路线图、中纬度的自然带及范围图（3）这种景观分布具有什么特征? （4分）反映出怎样的地域分异规律？（2分）［师］因为我国东部靠大海（太平洋）由于各地距海远近不同，降水量多少就不一样，各地表现出不同的干湿状况，生长着不同类型的植被，发育着不同的土壤，从而呈现出不同类型的景观和自然带。大致呈南北方向延伸、东西方向更替。自然带的这种分布规律称为经度地带性规律。（这种地域分布规律沿经线方向延伸，沿经度变化方向更替，以水分为基础。反映出从沿海向内陆的地域分异规律。（即经度地带性规律）这种地域分异规律在中纬常见。）
规律总结：
1.由赤道到两极的纬向地域分异规律（板书）
2.由沿海向内陆的地域分异规律（板书）
让学生在讲义总结规律：
分异规律
形成基础
影响因素
分布规律
典型地区
从赤道到两极的地域分异规律
从沿海到内陆的地域分异规律
学生到前面展示师加以纠正。
师展示答案并学生记忆巩固。
【引导学生读图分析、并提出问题思考】展示山水画图片问：你知道为什么“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”吗？哪些地理因素在起作用？
生答：海拔或地形。
【引导学生读图分析、并提出问题思考】展示气温和降水随海拔高度的变化图，问：从此图中，我们能够得到什么信息呢？带着问题我们学习垂直地域分异规律。
展示乞力马扎罗山的垂直自然带图
【师】海拔高度比较大的山脉，随着高度的增加，气压、气温、空气中的水分都会发生变化，所以一些地方有“一山有四季”的说法。这种随着海拔高度的增加而水热状况、自然景观也随着发生变化的规律，称为山地的垂直地域分异规律。
生总结规律并抢答
分异规律
形成基础
影响因素
分布规律
典型地区
山地的垂直地域分异
3.山地的垂直地域分异规律（板书）?
【承转、过渡】在实际考查当中比较复杂，具体如何我们来看探究点二
【合作探究二】
分工：北边小组分析材料1、2；南边小组分析材料3、4
要求：
（1）组长协调先独立思考，然后小组内探究；
（2）完善提纲汇总、记录讨论结果以形成探究成果。
（3）时间3分钟
从小组中选一试卷利用投影仪边展示边讲解判分。
【分析、讲解】1．不同山体同一自然带的海拔高度
（1）山麓的自然带与水平地带一致，我们称之为“基带”，上图中①②③④四地的基带分别是什么？ （4分）并据此将四地的纬度由低到高的顺序排列。（2分）
结合图例、图与材料可知基带分别为热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、针阔混交林带；基带可反映出其所在纬度，即四地的纬度由低到高为①②③④。
【过渡】展示垂直地域分异与从赤道到两极地域分异的关系图，从图中很明显得出结论：山地垂直地域分异规律与从赤道到两极的地域分异规律相似，故第二问很容可以得出结论
（2）从上图中可以看出，不同山体同一自然带的分布高度随纬度的升高而降低。由此可以看出，山地垂直自然带垂直带谱变化规律与其所在纬度向较高（高或低）纬度方向上的水平地带谱相似，即与从赤道到两极的地域分异规律相似。（3分）
【引导学生读图分析、并针对问题解释】由右图可知，图中山体同一自然带分布高度南坡高于北坡，所以南坡热量状况优于北坡，即南坡为阳坡，该山地位于北半球；由此可以看出，影响同一山体同一自然带分布海拔高度的因素是热量，其规律是：阳坡高，阴坡低。6分得来
【引导学生读图分析、并针对问题解释】从左图中甲的自然带数量比乙少，基带都为落叶阔叶林说明热量带相同，但海拔不同，甲为1800米左右乙为2900米左右，可知影响其差异的因素是海拔，其规律是：海拔越高，带谱越复杂，海拔越低，带谱越简单。3分即可得
【引导学生读图分析、并针对问题解释】左图中乙的自然带数量比丙多，两者海拔相差不大，但基带不同，丙为针阔混交林乙为落叶阔叶林，可知影响其差异的因素是纬度，其规律是：纬度越高，带谱越简单，纬度越低，带谱越复杂。满分3分。
【引导学生读图分析、并针对问题解释】展示课本喜马拉雅山的垂直地域分异图片，从图中明显看出珠穆朗玛峰南坡比北坡自然带数量丰富，从前面规律中可知山体同一自然带分布高度南坡高于北坡，所以南坡热量状况优于北坡，即南坡为阳坡（或者说从地名珠穆朗玛峰即可知南坡为阳坡），南坡基带在印度半岛，北坡从青藏高原起，故南坡比北坡相对高度大，从而自然带丰富。
【过渡】展示雪山图片点明雪线位置（用黑线标注）并加以说明。雪线---常年积雪的下界，即年降雪量与年消融量相等的平衡线。雪线以上年降雪量大于年消融量，降雪逐年加积，形成常年积雪。（材料展示在课前预习学案知识补充部分）
【引导学生读图分析、并针对问题解释】展示课本喜马拉雅山的垂直地域分异图片从图中可得出珠穆朗玛峰南坡比北坡雪线低，已知南坡为阳坡，热量条件好气温应该高对应融雪量大，雪线相对高，但是南坡的雪线低说明降水量多，结合所学可知南坡为来自印度洋西南季风的迎风坡降水量大。
生纠正巩固展示并总结规律。
生抢答师展示答案并纠正。
生纠正巩固展示并总结规律。
【承转、过渡】以上我们简要地分析了陆地环境的三种地域分异规律。（展示鸣沙山和月牙泉、安第斯山脉南段自然带的非地带性分布图、马达加斯加岛上自然带的非地带性分布图）实际上，世界上的任何事物有其一般性，也有它的特殊性。，在地带性分异规律的基础上，陆地环境因为受到海陆分布、地形起伏等因素的影响，也会出现一些不规律的现象，这种现象称为非地带性。?
师总结地带性和非地带性的判断方法
依据该现象所处的纬度位置、海陆位置和海拔高度，按地带性规律判断是什么自然带，然后将实际环境与理论上的自然带相比较，如果一致就是地带性现象，如果不一致就是非地带性现象。具体情况同学们可结合学案知识扩展与地图册加以记忆。
检测原理规律: 赏析下列古诗词，从地理的角度分析其体现的地域分异规律
1、才从塞北踏冰雪， 又向江南看杏花。
2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
【课堂小结】
陆地上不同地区的地理环境具有各自不同的区域特征，而且陆地环境的整体性是相对的，差异性则是绝对的。但陆地环境的地域分异是有一定规律的，在规律性当中而又表现出了其复杂性。?
自然带的分布是复杂的，这是自然地理环境（地球表层）千变万化、纷繁复杂的根源所在；自然带的分布是有规律的，这是人类认识自然地理环境的基础。有规律分布的自然带构成了全球和谐的自然环境整体。自然带之间错综复杂的、微妙的要素关系，有许多是人类还没有认识到的。因此，人类不能随意去破坏任何哪怕是极微小的环节，也许它带来的影响会是全球性的。我们要在复杂的自然环境中把握其内在规律，特别是要从自然地理环境的要素联系上把握自然地理环境的整体性和差异性，因地制宜，扬长避短，发展生产，造福人类，实现人地关系的和谐。保护地球环境，人人有责。
《地理环境的差异性》教学设计
【引入新课】
1．从复习提问入手。先复习自然地理环境的整体性产生的根本原因；接着复习自然地理环境的两个整体功能，即自然地理环境的整体性产生的直接原因；再复习自然地理环境整体性的两个表现。
2．用景观图片引入。教师出示两幅反映不同地域特点的自然景观图片，问学生能反映出自然地理环境的什么特点？（或者，教师提问学生旅游经历，将不同学生到过的不同地区看到的不同的自然风光、自然景观对比）
3．设问引入。教师首先提出一个观点：地域差异在自然地理环境中是普遍存在的，可以说自然地理环境中不可能存在任何两个自然状况完全相同的区域。然后问学生是否认可这种观点。教师总结，引出课题自然地理环境的另一个特点就是差异性。
【承转、过渡】从总体上看，全球陆地环境是一个统一的整体，但是，严格地说，全球没有两个地域的环境是完全一样的，即表现出非常显著的地域差异。
（一）陆地环境的地域差异（板书）?
1．陆地环境中存在着地域差异（板书）?
【设问、分析】：为什么在陆地环境中存在着地域差异呢？这个道理其实是很简单的。因为各地所处的地理位置（纬度位置和海陆位置）不同，自然环境显然是不一样的。如果我们有可能做一次长途旅行，如从我国炎热的华南到温凉的北方，或者从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，从高山的山麓攀登到山顶，都会有明显体验。
2．差异性体现在不同的空间尺度上
3．陆地环境差异性的体现──自然带（板书）?
陆地自然带的分布是有一定规律的。（打出投影胶片图5.6或利用挂图，并板书简单图示如下）
(提示：教师可结合复习气候的内容)
教师先画出上图的左半部分──全球气候类型的分布，然后让学生结合课本图5.6完成右半部分内容。
[师]同学们在完成填图的过程中，有没有发现一些特殊的地方？
[生]有的，有些自然带和气候并不是一一对应的。
[师]对，一般情况下，一种气候区是对应一个自然带的，但有两个是特殊的，一个是温带大陆性气候，对应两种自然带──温带草原带和温带荒漠带；而中纬度地区大陆东西两岸的气候不同（分别为温带海洋性气候和温带季风气候），所对应的自然带却相同，都是温带落叶阔叶林带。
【引入新课】（提问）请几位去过不同地区旅游的同学，说一说当地的景观和我们中山有什么不同。并指出这种不同就是地域差异性的表现。并复习自然带的分布。
[师]同学们有没有发现全球的自然带分布其实是有一定的规律的。
（二）陆地环境的地域分异规律（板书）?
【引导学生读图分析、并提出问题思考】为什么我国南方炎热而北方温凉呢？?
（学生回答、教师解释）因为我国南北跨纬度广。南方纬度低，一年中太阳高度角大，地表面获得太阳光热多，所以气候炎热、气温较高；而北方地区所处纬度高，太阳高度角小，地面获得光热少，所以气候温凉、气温较低。
同学们从图中可以看出，我国东部地区的自然带从南向北（或从北向南）大致与纬线方向分布一致，即作东西方向延伸、南北方向更替，自然带的这种分布规律称为纬向地域分异规律。?
[师]比如说我们如果坐火车从中山出发到北京，一路上会依次看到什么自然带的景观呢？
[生]依次会出现热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林带的景观。
1.由赤道到两极的纬向地域分异规律（板书）?
（进一步设问让学生思考）同学们再仔细读图：看看世界上还有哪些地区的自然带也具有这样的分布规律呢?
（学生回答、教师解释）对！如非洲大陆、南美洲安第斯山的东部地区，自然带的分布大致也具有纬向地域分异规律。?
从图中分布我们可以看出，这种纬向地域分异规律是以热量为基础的，而不同的热量条件又会引起水分条件的变化。因此，纬度方向上的地域分异实际上也是温度和水分条件共同作用下的产物。
[读图]教师出示世界地图，让学生结合上述分析将课本两幅景观图5.7、5.8粘贴到图中相应的位置上。
【设问】同学们再看我国的情况，在中纬度的沿海地区多雨而内陆地区干旱，自然带又表现出不同的分布规律，这是为什么呢？?
［生］因为离海的远近距离不同，获得水分多少也不同
［师］对，因为我国东部靠大海（太平洋）由于各地距海远近不同，降水量多少就不一样，各地表现出不同的干湿状况，生长着不同类型的植被，发育着不同的土壤，从而呈现出不同类型的景观和自然带。大致呈南北方向延伸、东西方向更替。
2.由沿海向内陆的地域分异规律（板书）?
分析、讲解：这种地域分异规律是以水分为基础的，在中纬度地区表现较为明显。如亚欧大陆中部，从图中可以看出，由于两边靠大洋，所受风向不同（东面为季风，夏季吹东南季风，而西面为西风），降水量由沿海向内陆递减，所以自然景观呈现出森林→草原→荒漠的有规律变化。图5.9、5.10两幅景观图，就是一个明显的对比。（教师出示世界地图，让学生完成粘图）?
【承转】有的同学在假期里可能登过山，登上山顶有什么感觉呢？?
［生］略?
［师］对！特别是海拔高度比较大的山脉，随着高度的增加，气压、气温、空气中的水分都会发生变化，所以一些地方有“一山有四季”的说法。这种随着海拔高度的增加而水热状况、自然景观也随着发生变化的规律，称为山地的垂直地域分异规律。?
3.山地的垂直地域分异规律（板书）?
（利用投影胶片或景观图分析图5.11）喜马拉雅山地区由于海拔高度大（珠穆朗玛峰8844.43米），垂直自然带发育是比较典型的。从它所处的纬度来看，它的基带（最下面的一个自然带）与平地上的自然带是一致的，即为常绿阔叶林带。随着高度的增加，自然带也发生相应的变化。（教师依图分析）?
处于赤道附近的高山，如非洲的最高峰──乞力马扎罗山（海拔5895米），从山麓到山顶的自然分异同从赤道向两极的地域分异规律有些相似。?
【承转、过渡】以上我们简要地分析了陆地环境的三种地域分异规律。实际上，世界上的任何事物有其一般性，也有它的特殊性。在地带性分异规律的基础上，陆地环境因为受到海陆分布、地形起伏等因素的影响，也会出现一些不规律的现象，这种现象称为非地带性。?
（三）不规律的非地带性现象（板书）?
【分析、讲解】例如，我们在初中地理中学过绿洲。还记得，什么叫绿洲呢？（学生回答）对！在干旱沙漠中，只要有水，就可以植树、种草、种庄稼，这样的地方就叫绿洲。绿洲可以出现在温带沙漠中（如我国新疆），也可以出现在热带、亚热带沙漠中，所以它是一种没有一定规律的非地带性现象。?
再比如，在南美洲的西海岸（太平洋沿岸），有一条狭长的（热带）荒漠带，而缺少热带草原带，热带雨林带还主要是分布在赤道以北地区（引导学生读5.6图分析）。这主要是受大的地形起伏的影响。因为南美洲西部是一列高大的安第斯山脉，受其影响，两边的气候状况不同，所以就出现了分布规律不同的自然带，这也是一种非地带性现象。?
最后可以把本节课的内容概括成下面一个表格，方便学生巩固记忆。
分异规律
表现形式
主导因素
由赤道到两极
沿纬线变化方向更替
热量
由沿海到内陆
大致沿经线变化方向更替
水分
垂直地带性
由山麓到山顶，垂直更替
水热
非地带性
无一定形式
海陆分布、地形起伏
【课堂小结】
陆地上不同地区的地理环境具有各自不同的区域特征，而且陆地环境的整体性是相对的，差异性则是绝对的。但陆地环境的地域分异是有一定规律的，在规律性当中而又表现出了其复杂性。?
自然带的分布是复杂的，这是自然地理环境（地球表层）千变万化、纷繁复杂的根源所在；自然带的分布是有规律的，这是人类认识自然地理环境的基础。有规律分布的自然带构成了全球和谐的自然环境整体。自然带之间错综复杂的、微妙的要素关系，有许多是人类还没有认识到的。因此，人类不能随意去破坏任何哪怕是极微小的环节，也许它带来的影响会是全球性的。我们要在复杂的自然环境中把握其内在规律，特别是要从自然地理环境的要素联系上把握自然地理环境的整体性和差异性，因地制宜，扬长避短，发展生产，造福人类，实现人地关系的和谐。保护地球环境，人人有责。
九、板书设计
第二节? 自然地理环境的差异性
一、地理环境的差异性
1．概念
2．差异性体现在不同的空间尺度上
3．陆地环境差异性的体现──自然带
二、陆地环境的地域分异规律
1．地带性分异规律
⑴由赤道到两级的地域分异规律──以热量为基础
⑵由沿海到内陆的地域分异规律──以水分为基础，中纬度最明显
⑶山地的垂直地域分异规律（垂直地带性）
2．非地带性分异规律
高一地理 《5.2自然地理环境的差异性》教案 新人教版必修1
三维目标：
知识和技能
1、懂的地域差异在自然地理环境中是普遍存在的。
2、了解地域差异有不同的空间尺度，能用地图解是陆地上不同的自然带。
3、会分析地域分异规律的形成和表现。
4、了解人类怎样利用地域分异规律。
过程与方法
1、自主学习，读图分析讨论法。
2、探究与活动，理解地理环境的差异性。
3、利用景观图片分析地理环境的差异性。
情感、态度与价值观
树立地理环境的差异性无处不在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。
教学?重点
1、地理环境差异性的空间尺度。
2、地理环境差异性的变化规律。
教学?难点
陆地环境的地域分异规律。
教具、资料
多媒体课件，景观图片。
课时安排
1课时
教学过程：
【导入新课】
通过上节课的学习，我们已经知道了自然地理环境之间具有整体性的特征，也就是说从总体上看，全球范围的地理环境是一个整体，但是各地区又存在地域差异。地域差异在自然地理环境中是普遍存在的，可以说自然地理环境中不可能存在两个自然状况完全相同的区域。这就是我们要讲述的第二节 自然地理环境的差异性
【板书】第二节 自然地理环境的差异性
【介绍引导】我们每个人可以在日常生活中，或是从旅行中获得对地域差异现象的感性认识。从我国炎热的南方到温凉的北方，从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，从高山的山麓攀登到山顶，都可以观察到自然地理环境及其组成要素的显著差异。我们这里和上节课一样来完成一个小游戏。
【教师安排】（和上节课一样）假设教室是地球，同学们座位区域内是陆地，靠边同学以外的地区为海洋；靠门两行同学为大陆东岸（或西岸），靠窗两行同学为大陆西岸（或东岸），中间两行同学为内陆地区；横排中间行为赤道，其余横排同学自己推出大致的纬度。
【教师提问】请同学们思考讨论：（以幻灯片的形式呈现）
（1）请同学们描述一下自己所在区域的环境特点。
（2）相同要素构成的整体，其特点为什么不同？（因为位置不同 导致 水热不同 气候不同 相应的土壤、植被等）
（3）怎么能够最直观地看出各地的差异？（观察植被状况：因为植被对地理环境有明显指示作用）
（4）你能想出你生活的地区的植被类型吗？（提问几位不同区域的同学）
（5）总结一下区域差异的分布特点？（答：大致呈带状）这种特点如何形成的？
【学生讨论回答】略。
【教师介绍】通过以上的分析我们知道自然地理环境之间具有明显的差异性，这种差异性体现在不同的空间尺度上，即规模有大有小。
【板书】一、空间尺度划分：
【教师介绍】其中，我们熟知的温度带分异和海陆分异是全球性的地域分异。陆地环境的地域分异比全球性地域分异的尺度小。
【板书】1全球性的地域分异：温度带分异和海陆分异
2 区域性的地域分异： 陆地环境的地域分异
【过渡】陆地上不同的地区，由于所处的纬度位置、海陆位置互不相同，水热组合不同，形成不同的气候类型。不同的气候类型，又对应了与之统一的植被类型和土壤类型。相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。这是本节课重点学习的内容。
【板书】二、自然带
1．概念
【过渡】刚才同学们已经分析了自己所在区的植被类型，自然带名称就是植被名称加上带字。
【板书】2。自然带的划分（北半球为例）
【提问】为什么自然带用植物命名？请同学们读图并分析讨论。
【板图】
注：号码代表自然带类型
【讨论问题】
（1）请将板图中符号与你所在的自然带“对号入座”（提问几位同学）。
（2）哪些属于温带森林？哪些属于热带森林？
（3）南半球缺少哪些自然带？
（4）气候类型相同而自然带不同的是哪种气候类型，哪些自然带？
（5）自然带相同，气候类型不同的是哪种自然带，哪些气候类型？
（6）两组同学“通道”之间所处的是什么自然带？
（答：过渡带，说明自然带没有严格界线，整个自然界是非常和谐地过渡、相互联系结成的有机整体）。
【放录像片】《各自然带景观》，看一段录像增加感性认识（教师可以使用自己编辑的录像资料）。
【学生讨论】阅读课本P98“世界陆地自然带分布图”了解自然带的基本分布情况：
【学生回答】略。
【教师总结】
热带雨林气候（南北纬10°之间）
热带草原带（萨瓦纳带）（南北纬10°—南北回归线之间的大陆中西部）
热带荒漠带（南北回归线—南北纬30°之间的大陆中西部）
热带季雨林带（北纬10°—25°之间的亚洲大陆东部）
亚热带常绿阔叶林带（南北纬25°—35之间的大陆东部）
亚热带常绿硬叶林带（南北纬30°—40°之间的大陆西部）
温带落叶阔叶林带（35°—50°之间的大陆东部和40°—60°之间的大陆西部）
亚寒带针叶林带（北纬50°—70°之间）
温带草原带、温带荒漠带、苔原带、冰原带
【板书】利用气候图对照分析自然带的分布。
【课堂小结】略。
【课后作业】熟练记忆自然带的分布。
【课后思考】世界上的自然带分布有无规律呢？
板书设计
第二节 自然地理环境的差异性（第一课时）
一、空间尺度划分：
1全球性的地域分异：温度带分异和海陆分异
2 区域性的地域分异： 陆地环境的地域分异
二、自然带
1、概念
2、自然带的划分（北半球为例）利用气候图对照分析自然带的分布。
活动与探究
作业
反思
第五章 第二节自然地理环境的差异性
第2课时
●教学过程
［新课导入］
复习：1.自然地理环境为什么存在地域差异性？
答：陆地上不同地区所处的纬度位置、海陆位置不同，形成不同的水热组合—气候类型。不同的气候类型又对应着与之统一的植被和土壤类型。
2.在由赤道向两极的地域分异规律下，哪些自然带是横穿整个大陆的？它们分布在什么纬度？
答：高纬度的苔原带、针叶林带和低纬度的热带雨林带横穿整个陆地。
3.在中纬度地区自然带的分布有着怎样的规律？
答：在大陆的东岸、西岸和大陆内部各自形成了特定的组合。在东岸是亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带与针阔混交林带；西岸是亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带；大陆内部中部为亚热带和温带荒漠带及两侧的热带草原和温带草原带。
［教师精讲］
师：这种从赤道向两极的地域分异规律，是以热量为基础的。同学们长途旅行过吗？现在让我们沿着中国东西向的铁路大动脉——陇海铁路做一次旅行。
(出示图片“陇海铁路”)
（在陇海铁路东端、中部、西端相应的地方各出现一幅典型景观图）
(东端动画出示图片“温带落叶阔叶林”，中部出示“温带草原”，西端出示“温带荒漠”)
师：请同学们思考，沿陇海铁路为什么会出现这样的三类景观的更替？
（生讨论，师总结）
从沿海向内陆，由于受海洋水汽影响的程度不同，干湿状况差异很大，自然景观呈现出森林带—草原带—荒漠带的有规律的变化。
师：这种变化在什么纬度体现得最明显？
生：中纬度。
(活动)
我国西北地区生态建设中，有人主张造林，有人主张种草，也有人建议种植灌木。请讨论，哪种主张较合理，并说明理由。
（生讨论）
师：为什么我国东部地区生长的典型植被是高大的树木，而西部地区则是以草原和荒漠景观为主？
生：水分条件不同。东部地区水分充足，而西部地区水分缺乏。
师：对。森林、草原、荒漠植被三者对比，它们生长的速度有何不同？为什么？
生：森林生长得最快，因为单位土地面积上叶片总面积最大，光合作用的产物最多。荒漠植被单位土地面积上的叶片总面积最小，光合作用的产物最少，因此生长得最慢。草原介于森林和荒漠植被两者之间。
师：事物都是辩证的，森林虽然生长得快，可单位土地面积上叶片总面积最大，耗水量也最多。荒漠植被单位土地面积上的叶片总面积最小，需水量也最少，草原的需水量则介于森林和荒漠植被两者之间。那么，在我国西部地区生态建设中究竟应该种植什么呢？
生：不一定。
师：为什么？
生：因为西部地区也因地区的不同而具有不同的水分条件，要结合当地情况具体问题具体分析。
师：很好!北京奥运提出的口号是“绿色奥运”。有人建议在北京大量种植常绿阔叶树种，请同学们结合北京的气候和所处的自然带，想一想，这样做合适吗？
生：北京是温带季风气候，属于温带落叶阔叶林，因此在北京的绿化中，应该以种植温带落叶树种和适应温带地区的草类植物为主。常绿阔叶树种不能很好地适应北京的气候，成活难度大，养护费用会很高。
师：对。因此在生态建设中应该尊重自然规律，因地制宜，这样才能更科学地建设和保护环境。
（过渡）从赤道向两极的地域分异和从沿海向内陆的地域分异都是水平方向的分异规律。在地球表面上有许多高大的山岭，随着海拔的变化，从山麓到山顶的水热状况差异很大，从而形成了垂直气候带，自然景观也相应地呈现垂直分布规律。
师：请同学们看P101“活动”，分析为什么喜马拉雅山南北坡的垂直带谱有着很大差异？
（生思考讨论）
师：查看地图，请说一说喜马拉雅山的纬度大约是多少，属于什么气候带。
生：大约处于北纬30°，属于亚热带气候。
师：对。这里平地上应该是怎样的植被景观？
生：亚热带常绿阔叶林。
师：对。喜马拉雅山南坡和北坡的山麓地带为什么自然带不同？
生：南坡山麓的海拔低，只有1000米左右；而北坡的山麓海拔高，达4000米。
师：除了这个原因，还有其他原因吗？
生：有。南坡处于北印度洋夏季风的迎风坡，降水量大，而北坡处于背风坡。
师：很好。为什么南坡的自然带谱比北坡丰富得多？
生：因为北坡相对高差小，而南坡相对高差大，水热变化的空间大，因此南坡的自然带谱比北坡的复杂得多。
师：很好，而且南坡的纬度也比北坡低。综合以上原因，所以南坡自然带谱较北坡复杂。
师：查看地图，思考为什么乞力马扎罗山自然带谱非常丰富？
生：乞力马扎罗山的纬度很低，山麓属于热带草原，海拔高，水热状况垂直变化明显。
师：对。因此，山麓与水平带是一致的，山地所处的纬度越低，海拔越高，垂直自然带的数目就越多，垂直带谱也就越完整。
(P101“阅读”)
师：农业生产为什么要因地制宜？
生：自然环境的地域分异要求农业生产要因地制宜。
师：我国自南向北、自东向西在气候要素上有着怎样的变化？这种变化如何影响我国的农业的地域差异？
生：我国自南向北热量条件越来越差，自东向西降水越来越少，这种热量和水分条件自东南向西北的逐渐变化，引起了我国自东南向西北动植物种类、生长期、耕作方法等也发生相应的变化，生产力也呈现地域性差异。
师：对。在我国贵州有“地无三里平，天无三日晴”的说法，为什么？对农业有着怎样的影响？
生：贵州地处我国云贵高原，垂直高差显著，气温和水分随海拔的升高而逐渐变化，水热的垂直差异使土地形成了立体利用。
师：对。通过学习，我们了解了自然地理环境有地域差异，陆地环境的地域分异具有规律性。请大家用一幅简略图总结本节的知识结构。
