3、声音的变化 课件

课件25张PPT。声音的变化教科版小学科学四年级上册声音单元单元第三课复习提问1、声音是如何产生的？声音是由物体的振动产生的。2、可以发声的物体包括哪三类？固体、液体、气体4、人们感知声音的基本过程是如何的？ 声波外耳鼓膜听小骨耳蜗听觉神经大脑观察比较声音强弱的变化1、轻轻拨动尺子
2、用力拨动尺子*观察声音的强弱，以及振动的幅度振动幅度实验过程
1 把钢尺伸出桌面10厘米。
2 一只手按住钢尺的一端，另一只手拨动钢尺的另一端。
用不同力（一次轻轻的，一次用力）的拨动 ，观察尺子的振动幅度和声音的强弱变化
重复3次 仔细观察
轻轻拨动用力拨动声音强弱振动幅度振动大振动小声音强声音弱我知道了：
声音的强弱用音量来描述，音量是
描述物体振动幅度的一个量，单位
是：分贝（dB）。振动幅度越大，
声音越强，振动幅度越小，声音越
弱。1234观察比较声音高低的变化1、如果用同样的力敲击这4个装有不同
水量杯子，预测它们发出的声音有什么不同？
2、用声音高、较高、较低、低来描述它们的变化。
3、填写记录表。 我知道了：
声音的高低用音高来描述，音高是
描述物体振动快慢的一个量，单位
是：赫兹（Hz）。振动频率越快，声音
越高，振动频率越小，声音越低？是不是这样？让我们用实验验证。讨论:一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动
所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，
你却听不见，这是为什么？提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ。橡皮筋实验1两个同学分别拉住橡皮筋的一端 ，使橡皮筋紧绷一个同学拨动橡皮筋，另外一个观察橡皮筋振动快慢。
改变橡皮筋的长度，使橡皮筋放松，用相同的力拨动橡皮筋。观察橡皮筋振动快慢。
重复实验3次。
拨动像皮筋绷紧放松振动快，频率快大家可以发现振动频率的比较是在振动幅度相同的前提下。振幅都在两个红线之内振动慢，频率慢声音的高低是用音高来描述的物体振动的越快即频率越快，发出的声音越高。
物体振动的越慢即频率越慢，发出的声音越低。小结音高音量含义决定因素相关问题声音的高低发声体振动的频率频率：物体每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz
超声波与次声波。声音的强弱（大小）发声体振动的幅度振幅：物体振动的幅度。声音的强弱与什么因素有关呢?
声音音量是由物体振动的 决定的，振幅越大，声音越强音量越大。 活动:名词解释振幅讨论:振幅重击鼓声大鼓面下凹幅度大编钟排箫观察比较声音强弱变化音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。
振动幅度越大声音强 (大)振动幅度小 声音弱（小)声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强；
振动幅度越小，声音越弱。
音量的单位：分贝（dB） 声音的高低可以用音高来描述，
音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音就越高；
物体振动的越慢，发出的声音就越低。
音高的单位：赫兹（Hz）