(共45张PPT)
水果的营养从哪来？
光合作用简介
绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程叫光合作用.
你能说说对光合作用的认识吗
二、如何证明植物光合作用制造了淀粉？
一、植物制造的有机物
可能是什么呢？
淀粉、蛋白质、脂肪
（碘液（碘）能使淀粉变蓝色）
常识：淀粉遇碘显蓝色(演示)
淀粉
检测淀粉试剂：碘液（碘酒）
光合作用是怎样进行的呢
光合作用需要哪些条件
猜想:
1)光合作用的条件是光
2)光合作用的条件是在绿叶中进行的
怎样设计实验
强光下2小时
暗处放置24小时
在水中浸一下
（变蓝）
天 竺 葵
证明绿叶在光下制造淀粉的实验，必须经以下步骤：
1、将叶片一部分遮光处理
2、暗处放置24小时
3、强光下光照4小时
4、在水中浸一下
5、滴上碘酒
6、取下叶片放在沸酒精中煮
正确的操作顺是：
2
1
3
6
4
5
结论：
1、叶片在光照的条件下产生了淀粉
2、光合作用需要阳光
1.为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜
2.为什么要用铝箔纸在一片完整的叶片上进行部分遮光
利用呼吸作用来分解原来储存的淀粉，消除淀粉对实验的影响。
叶片遮光和不遮光的部分进行对照。
3.为什么要水浴加热
4.为什么要将叶片放入酒精中？
酒精易燃，不能直接加热。
叶绿素能溶于酒精,排除色素对实验的干扰。
有人说:植物中的淀粉是从土壤中吸收的,你认为对吗 如何设计实验证明
提醒：如果土壤里有淀粉，你用什么来检验呢？
如何设置对照组？
土壤 浸出液
稀米汤含淀粉
现象：土壤浸出液不显蓝色，稀米汤变蓝色
结论：
土壤浸出液中无淀粉，稀米汤中有淀粉
碘酒
植物中的淀粉＿＿＿＿＿＿＿＿。
不是来自土壤
实验表明：
植物从土壤中吸收的是什么呢
淀粉不是从土壤中吸收来的
水和无机盐
绿色植物中的淀粉是光合作用制造的
光合作用需要叶绿素
你发现了吗？
光合作用发生在叶肉细胞的叶绿体中。
叶绿体的作用是什么呢？
思考：
分布在叶肉细胞的叶绿体中
中间绿色
检查淀粉
（绿色部分变蓝）
从实验可知光合作用的条件必须还要有什么？
功能：吸收太阳光,把光能转化为化学能
银 边 吊 兰
周围白色,无叶绿素
叶绿素
实验表明：
叶绿素分布在叶肉细胞的叶绿体中
光合作用必须有叶绿素才能进行
（叶绿素功能：吸收太阳能）
植物体其他绿色的部位也能进行光合作用
植物体进行光合作用的主要器官是叶
植物光合作用的产物还有氧气。
思考：你能设计一个实验来证明植物光合作用时会产生氧气吗？
步骤:
1.取金鱼藻放入盛有水的烧杯中
2.用短颈漏斗倒置在水藻上。
3.取一支注满水的试管
套在漏斗柄上
如何证明它是氧气呢？
带火星的木条
思考：这个实验需要对照组吗？
普利斯特利的实验
A
B
C
在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将Ｃ遮光。三个装置均放到阳光下。
猜想：一段时间后，三只老鼠生活状况如何？你的依据？
普里斯特利实验
小结:
光合作用的条件是_____和_____
光合作用的产物是_____________
和_____
光
叶绿体
有机物(主要是淀粉)
氧气
二、光合作用的反应物是什么？
——原料是什么？
探究：光合作用需要二氧化碳
1.取一盆天竺葵，放在暗处2—3天 2.袋A中放生石灰，它能吸收二氧化碳，袋B中
放入清水，含二氧化碳。 3.放阳光下照射几小时后，分别取下叶片，放入
盛有酒精的烧杯里，水浴加热，溶去叶绿素，滴
碘酒，观察叶片颜色。
水
B
A
生石灰
①这个实验有几个变量？
②如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？
③需要对照实验吗？
④对于图2-49的实验装置你有什么改进建议？
植物的叶片、阳光、二氧化碳（主要的变量）。
用生石灰或氢氧化钠吸收空气中的二氧化碳，所以A中放的是生石灰（或氢氧化钠溶液）
需要对照，为了控制变量。
水不能提供二氧化碳，利用碳酸氢钾溶液代替清水，可以不断逸出二氧化碳，增加二氧化碳的浓度。
（1）A中叶片检查淀粉时，叶片 ；
B中叶片检查淀粉时，叶片 。
（2） 。
不变蓝色
变蓝色
光合作用需要CO2 且CO2来自空气
A
B
C-3循环
光合作用的原料除了二氧化碳还需要什么 怎样设计实验
叶脉切断，圆圈内的叶片就没有水供应了
请同学们开动脑筋，自己设计一个实验来证明光合作用需要水……
光合作用需要水，水通过根从土壤的吸收，由导管运输到叶.
古时候，人们以为小小的种子能长成参天的大树完全是吸收“土壤汁”变化而来的。
1648年，比利时医生海尔蒙特把一棵2.27千克重的柳枝栽培在装有90千克土壤的木桶里。
[小故事]
在这以后，他只用纯净的雨水浇灌树苗。为了防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。
5年后，柳树逐渐长大了。经过称重，他大吃一惊：柳树的重量增加了74.33千克，而土壤却只减少了0.0567千克。
海尔蒙特第一次指出:
水是植物体自身制造的原料
1648年，荷兰医生海尔蒙特把2.27千克的柳枝栽培在装有90千克土壤的木桶里，并只用雨水浇灌。5年后，他发现柳树增加了74.33千克，而土壤只减少了0.0567千克。
思考：从他的实验可知，什么是植物自身制造的原料？但是他没有考虑到哪个因素对柳树生长的作用？
光合作用-2
原料:
二氧化碳、水
条件
阳光
场所:
叶绿体
产物:
氧气、有机物
能源:
厂房:叶绿体
工厂:光合作用(主要器官是叶)
光合作用的本质
物质方面——
能量方面——
光合作用的表达式
水 + 二氧化碳
光
叶绿体
淀 粉 + 氧气(贮存能量)
原 料
条 件
产 物
将简单的无机物转化为复杂的有机物
将光能转化为贮存在有机物中的化学能
化学变化
太阳能转化为化学能
光合作用的意义（1）
光合作用制造
有机物，为植物自
身和动物以及人类
提供食物（粮食、
饲料等）。绿色植
物是合成有机物的
巨大工厂，地球上
每年通过光合作用
生产的有机物大约
有4~5千亿吨。
——物质来源
太阳能
能量转移
能量
转移
肉食动物体
内有机物中
贮存的能量
能量转移
植物体内有机物中贮存的能量
光合作用的意义（2）
——能量来源
草食动物体
内有机物中
贮存的能量
据科学家估计，全世界生物的呼吸和燃烧所消耗的氧气，每秒种可达1万吨左右。照这样的速度，大气中的氧气在3000年左右就会被用完。但是我们生活中并没有明显感到环境中的氧气不足和二氧化碳过多，这要归功于？据估计，1公顷阔叶林，在生长季节其光合作用每天能吸收二氧化碳1吨，释放出氧气0.73 吨。
光合作用的意义：
1、为人类和整个生物界提供大量的有机物
2、为人类和整个生物界提供丰富的能源
3、维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
：水 + 二氧化碳
有机物 + 氧气
光
叶绿体
课堂小结
光 叶绿体
能 量： 场 所：
光合作用
条件
过程
产物
实质
意义
：淀粉+ 氧气
能量转化：物质转化：
对本身：制造了贮藏能量的有机物 对生物界：提供了能量、有机物和氧气
光能 化学能 无机物 有机物
原料：
二氧化碳、水
