4[1].2.5光合作用[下学期]

课件21张PPT。第5节 光合作用 地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过光合作用转化为各种有机物的，空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动的重要性。光合作用的过程第一课时二氧化碳第二课时光合作用和呼吸作用第三课时光合作用的定义 绿色植物利用光，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气。这个过程就是光合作用。1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。
2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。
3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。
4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。叶片脱色返回返回酒精 水图片返回返回天竺葵黑纸片讨论1 绿色植物制造的有机物是什么？你通过什么判断的？
2 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
3 为什么要把天竺葵提前暗处理一昼夜？现象：被光照到的叶片部分变蓝色；被铝箔纸遮光的叶片部分没变蓝色。
说明：被光照到的叶片部分产生淀粉；被铝箔纸遮光的叶片部分没有淀粉。
实验证明：绿叶只有在光下才制造淀粉。探究光合作用产生的物质 注意观察实验装置里的金鱼藻是否放出了气泡。 等气体充满试管的1/2左右时，取出试管，迅速地把快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进管口内，观察卫生香（或竹签）的燃烧情况。
想一想，这个实验说明了什么？说明绿色植物光合作用时产生氧气。课本P73探究光合作用需要二氧化碳想一想：
（1）有阳光、温度、空气中的二氧化碳、呼吸产生的二氧化碳等。
主要变量是呼吸产生的二氧化碳。
（2）将所研究的植物部分与空气隔绝，如套胶袋密封。
（3）需对照实验。只有通过对照才能确定光合作用是否需要二氧化碳。探究 光合作用需要二氧化碳 准备甲、乙两套装置（甲装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，乙装置的水槽里放的是清水），把它们同时放在黑暗处一昼夜。然后一起移到光下，几小时以后，检验甲、乙装置里的叶片是不是都有淀粉生成。
只有乙装置中的叶片有淀粉。
这两套装置的实验结果为什不同？因甲中的NaOH溶液能与植物呼吸作用产生的CO2反应，从而使甲中的CO2极少，光合作用不易进行，因此甲中就无淀粉生成。光合作用的反应过程可表示为：二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气光叶绿体CO2+H2O (CH2O)*+O2叶绿体光 植物光合作用的过程是十分复杂的，它包括许多化学反应。但主要包含了以下两方面的变化：一方面，把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气，发生了物质转化；另一方面，把太阳能变成贮存在有机物里的化学能，实现能量的转化。空气中的二氧化碳从泥土中吸收的水分二氧化碳+水光淀粉氧+释放到空气中光合作用阳光（光能）水二氧化碳有机物（化学能）氧气构成生物体供生物呼吸供生命活动需要1、如图2-48所示，制取一瓶二氧化碳，观察它的颜色，状态和气味。
2、如图2-49所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化。
3、如图2-50所示，在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。
4、用蓝色石蕊试液测被压扁的瓶中液体，显 色，
说明此液体呈 性。图2-48 实验室制取二氧化碳的方法图2-49 二氧化碳使蜡烛火焰自下而上熄灭图2-50 充满CO2瓶内，加入水振荡后，瓶子会被压扁 以上实验得知二氧化碳的主要性质有：能溶解在水里，跟水发生化学反应生成碳酸（H2CO3）CO2+H2O=H2CO3 碳酸很不稳定，很容易分解。当加热时，碳酸会分解，逸出二氧化碳。H2CO3=H2O+CO2↑ 当向澄清石灰水［Ca（OH）2水溶液 ］里吹入二氧化碳时，会生成白色的碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊。这一反应常用来检验二氧化碳。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O光合作用和呼吸作用的比较课本P77表格植物在进行光合作用的同时也进行呼吸作用。光合作用的意义1、暗处理的原因 为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中 制造的，而不可能是叶片在实验前储存的。返回2、选叶遮光的原因 为了做对照实验。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。
3、滴加碘液的原因
验证绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉，因淀粉遇碘液变蓝色。
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