教学预案
引：出示图片后：
同学们当你看到这幅图片时你有没有想到这样一个问题：在茫茫的沙漠中，驼队靠什么来辨别前进的方向呢？
引导学生回答：是指南针。
同学们能这么快就想到指南针大概是因为指南针是我国的四大发明之一。
早在2000多年前我国劳动人民就发明了世界上最早的指南工具----示图19，它的名字叫司南。当然后来隨科技的进步我们逐步把司南改进为现在常用的指南针。出示指南针及图18后，因为用小针尖支撑起的小磁针在静止后总是指向南北方向。所以我们把小磁针指向北方的一端叫北极或N极；指向南方的一端叫南极或S极。并且常把N极涂成红色。但是指南针(转到图2)为什么能指方向呢？
这节课开始我们就来探究一下这个问题。为了帮助同学们的探究活动我收集了下面的一些资料。转到图3
根据资料中的介绍，早在两千多年前我国劳动人民就发现了磁石能吸铁，那么磁石是否可以吸引除铁以外的其他物体呢？为了解决这个问题，下面我们就进行一项活动，那就是：猜一猜：。。。。。。。。
由学生提出他们的猜想后。动手试一下猜想是否正确。试过后给出磁性、磁体的定义。从这个定义我们知道只有具有磁性的物体才是磁体下面就请同学们想一想、议一议。。。。。。。。到此我们已经掌握了判断磁性强弱的方法。下面就请同学们取出你们的磁铁同时想一想：同一块磁体上各部分的磁性是一样的吗？把你的想法告诉同学们好吗？
学生回答后，。。同学的想法正确吗？让我们动手试一下。。。。。。。。。
在学生完成后提出磁极定义。后提出磁体间相互作用规律是怎样的？学生回答后，追问你是怎么知道的？引到实验。但是磁铁和小磁针各有两个磁极，就会出现多种组合，议一议，有哪些组合？学生讨论后提出由于有多种组合所以我们需要设计一张表格以免搞错。得出表格后要求学生分组实验并总结出规律。
至此我们己经初步了解了制造指南针的材料----磁铁的一些性质。接着就以电工师傅如何从夹缝中取出螺丝钉这一问题入手引出磁化现象，让学生做当铁棒靠近磁铁时是否就会具有磁性呢？拿掉磁铁后？换用钢棒又是什么现象？
我们把这种使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫磁化
但不知道大家发现没有磁铁虽然能使铁棒磁化从而具有磁性，但一移开磁铁，铁棒的磁性马上就消失了。那么我们今天常用的永磁体又是如何制造的呢？试一试。。。。。。。。原来磁化后的钢的磁性能保留下来，人造磁体就是根据这一原理制成的。
小结：。。。。。。
书上有一个讨论需要大家来完成：
巩固练习：1. 2. 3. 4. 5. 6. 。。。。。。。(共28张PPT)
资料1
活动一：
猜一猜：
当磁铁接近①铜块、 ②铝块、 ③塑料、 ④木头、 ⑤铁块、⑥一元硬币(含铁质材料)等物体时，
能被磁铁吸引的物质是：________________
不能被磁铁吸引的物质是：_____________
动手试一下：你的猜想正确吗？
⑤⑥
①②③④
物体能够吸引含铁质物体的性质叫磁性，
具有磁性的物体叫磁体。
用什么方法来判断一个物体是不是磁体呢
又怎样判断磁性的强弱呢
用能否吸引含铁质物体进行判断。
用所能吸引的铁屑多少进行判断。所能吸引的铁屑越多，则磁性越强。
想一想、
议一议:
活动二：
磁性最强的两端称为磁极。分别为S极和N极
磁体间的相互作用规律是怎样的呢？
动手试一下：
把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体平放在铁屑上，然后将磁体提起，你观察到什么现象？
实验：
分别让磁体的一极靠近小磁针的一端，观察是相互吸引还是相互排斥。
活动三：
靠近的两磁极 吸引 排斥
结论：
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
排斥
排斥
吸引
吸引
N N
N S
S S
N S
修半导体收音机时，有一个小螺丝钉掉在了里边，电工师傅怎样很快地把螺丝钉取出来 （假如手上工具只有一把螺丝刀）
我们把这种使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫磁化
做一做：
把一根条形磁铁靠近铁屑的上方的一根铁棒，观察铁棒是否能吸引铁屑。
活动四：
几种人造永磁体
试一试：
用钢棒代替铁棒重做上面的实验，你发现了什么？
资料2
磁化技术在生活中有哪些应用
磁
磁极
磁化
磁性
磁体
N
S
一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体上的磁极是否仍有N极和S极？请猜一猜，并在下图中标出。
猜想：
S
N
讨论：
N
N
S
S
你准备安排怎样的实验证实你的猜想呢？
断开后的情形
1、小明同学不小心把一铁质的纪念品掉进了河里，你能想出一个简便的方法帮他找回来吗？
2、用一根条形磁铁的北极去吸起两枚大头针，这时两枚大头针远离磁铁的远端将会 ( )
A、互相吸引 B、互相排斥
C、不发生作用 D、无法判断
S
N
B
3、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端（ ）
A一定的S极 B可能是N极
C可能是S极 D一定是N极
4. 下列说法正确的是（ ）
A磁铁能吸引铁、铁不能吸引磁铁
B条形磁铁有N极S极，蹄行磁铁没有N、S极
C、把条形磁铁中间断开后，一半是N极，别一半是S极
D、铁钉被磁化后，磁性会很快消失，所以被磁化的铁钉不是永磁体。
C
D
思考：
5、两根钢棒互相吸引，可以断定 （ ）
（A）两者都具有磁性 （B）两者都没有磁性
（C）至少一根具有磁性 （D）都无法确定
C
6、将一条形磁铁分为三段，则（ ）
（A）一段只有N极，一段只有S极，另一段无磁极
（B）一段两端为N极，一段两端为S极，另一段无 磁极
（C）三段都有N极和S极 （D）三段都无磁极
C
将条形磁铁悬挂起来，待其静止后指南的一端是S极，指北的一端是N极。
用已知磁极的磁体去判断：与N相排斥的是N极，相吸引的是S极。
7、一块条形磁铁，没有标明哪端是北极，哪端是南极，请你设法判别它的南、北极？
课外交流：
1、在你的生活中能不能找到这样的情况：在一个地方装上一个磁体后，便会给你带来极大的方便？把你发现写下来，跟同学交流。
2、你有什么关于指南针为什么能指方向的资料和想法拿出来和同学分享一下。
再见!
世界上最早的指南工具
------司南
我们把小磁针指向北方的一端叫北极或N极； 指向南方的一端叫南极或S极。《指南针为什么能指方向》探究活动任务单
1、想一想、议一议:
用什么方法来判断一个物体是不是磁体呢 ________________________________
又怎样判断磁性的强弱呢 ______________________________________________
2、问题：磁体间的相互作用规律是怎样的呢？
答：__________________________________________________
实验方案：________________________________________________________________
__________________________________________________________________
靠近的两磁极 吸引 排斥
议一议：两个磁极靠近时可能会出现
哪些组合？(即磁铁的哪一极靠近小
磁针的哪一极的组合情况)
结论：_____________________
___________________________
3、讨论：一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体 N S
上的是否仍有N极和S极？
请猜一猜，并在右图中标出。
你准备安排怎样的实验证实你的猜想呢？
实验方案：____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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