指南针为什么能指方向[下学期]

课 题
第1节 指南针为什么能指方向（第一课时）
日 期
2006 3 28
教
学
目
标
认知目标：1、知道什么是磁性、磁体和磁极；
2、知道磁体有吸铁性和指向性；
3、知道磁极间相互作用；
4、了解什么是磁化。
技能目标：通过对磁体的指向性、磁性的特点和磁性强弱、磁化的实验探究，进一步加强学生实验设计和动手能力的培养，提高学生对实验的观察和分析、归纳能力以及培养学生抽象与概括能力。
情感目标：通过对罗盘等磁体应用的教学，激发和培养学生的爱国情操和科学素养、科学精神。
重点
难点
分析
重点：1、磁极间的相互作用
2、磁体有吸铁性和指向性等性质
难点：磁化的概念。
课程资源的准备与开发
学生分组实验（磁铁，小磁针）
教师演示实验：小磁针的指向、磁性的强弱，铁棒或钢棒的磁化
史料：与磁研究有关的历史资料或生活、生产中应用的事例
学生在课前去找生活中磁铁实物和生活、生产中应用的例子
课件主要辅助：周星驰电影《零零发》的片段、磁悬浮列车的录象、修理电器中对磁化的应用的录象等
一张课堂练习
教 学 过 程 预 设
调 控 对 策
【引入】同学们当你看到这幅图片时，有没有想到：茫茫的沙漠中，驼队靠什么来辨别方向？
学生回答：指南针
同学们能这么快想到大概是因为指南针是我国的四大发明之一。
【新课】师：根据资料中介绍：早在两千多年前，我国的劳动人民就发现了磁石能吸引铁，那么磁石是否可以吸引除铁以外的其他物体？
【实验】演示条形磁铁靠近铁块,塑料片,铝片,木头和学生身边的学习用品如铁制铅笔盒，大头针等物
磁体和磁极
验证学生提出问题：磁铁能否吸引其他物体？
实验现象：
能被吸引的物体是：铁块，和铅笔盒，一元硬币，大头针等。
实验结论：能被磁铁吸引的物质是铁块等含铁的物质
1、能吸引含铁质物体（铁、钴、镍）的性质叫磁性
磁体：具有磁性的物体
【实验】用条形磁铁去吸一些铁屑
【提问】：条形磁铁吸引铁屑一样多吗？为什么？
说明磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，南极(S极)和北极(N极)
磁铁的两端磁性最强，中间最弱。
2、磁体有两个磁性最强的磁极－－南极(S极)和北极(N极)
提问：大家手上的小磁针也有两极，那你知道它哪一极是南极，哪一极是北极吗？
师讲解：用小针尖支撑起的小磁针在静止后总是指向南北方向。所以我们把小磁针指向北方的一端叫北极或N极；指向南方的一端叫南极或S极。并且常把N极涂成红色。
讨论：是否任何磁体都有两极？
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有南北极呢？
答：任何磁体都有两极，磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上仍有两极，N极和S极
展示图片
【实验】
用磁铁的一极靠近小磁针。
－－同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
小结`课件展示：用flash动画，小结磁极间相互作用
3、磁体间有相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
师：怎样使没有磁性的物体得到磁性的呢？
师或学生演示【实验】铁棒的下方放铁屑，让条形磁铁靠近铁棒。然后把条形磁铁拿开。
－－现象：靠近时，铁棒能吸引铁屑。说明铁棒有了磁性。
拿开后，铁屑又都落下。说明铁棒的磁性立即消失。
4、使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。
师：怎样使物体得到永久的磁性呢？
师：【实验】用钢棒代替铁棒，然后用一根磁铁在钢棒上沿同一方向摩擦几次。
－－钢棒有了磁性，而且能永久保持，就成了永磁体。人造磁体就是根据这一原理制成的。
【补充】铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料【讲述】我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。
磁体的性质在生活、生产中得到了广泛应用。
【板书小结要点】课件展示

【巩固性练习】可以让学生在小组内讨论完成
讨论有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？
2、 如图，弹簧秤下吊挂一个钢球，将弹簧秤自左向右逐渐移动时，弹簧秤的读数（ ）
A.不变 B.逐渐减小 C.先减小再增大 D.先增大再减小
3、在一盒铝铆钉中，混有一些外表完全相同的铁铆钉，你能用什么办法
将它们迅速分离出来？为什么
4、下述情况中，哪个方法可以确定钢棒没有磁性？ （ ）
（A）、将它的一端接近磁针的北极，两者相互吸引。
（B）、将它的一端接近磁针的北极，两者相互排斥。
（C）、将它的一端接近磁针的北极，两者相互吸引，再将它的另一端接近磁针的北极，两者仍旧相互吸引。
（D）、将它的一端接近磁针的北极，两者相互吸引，再将它的另一端接近磁针的北极，两者相互排斥。
【课堂小结】让学生自己去小结在这节课上的知识收获或学习方法、学习感受
【课外作业布置】1、课后练习2与4
2、作业本B本31-32页
板书设计
第1节 指南针为什么能指方向
1、磁体：具有磁性的物体－－能吸引含铁质的物体（铁、钴、镍）
2、磁体有两个磁性最强的磁极－－南极(S极)和北极(N极)
3、磁体间有相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4、使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。
图片展示
示图（司南）及相关的资料，拓展他们的知识面
给学生鼓励和肯定以及指导，每小组都做（或学生演示代替）
组织学生观察
师：提供的材料：铁屑、大头针、回型针、条形磁体、玻璃板等
学生根据提供材料和要求完成实验，组长负责记录和汇报发言，1）、学生可用自己带来的磁铁做实验
鼓励学生讨论、猜测、说理，要求课外验证。
给学生鼓励和肯定以及指导
学生实验验证，师纠正学生的说法错误，同名或异名分不清。
鼓励学生讨论、猜测、说理，要求课外验证。
学生思考，可以随时发表自己的看法
课件或实物展示几个常见的永磁体
课件展示：磁悬浮列车录象或玩具、特殊的起重机图片、指南针图片等。
多让几个学生发言