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第24课《诗词五首》第1课时同步练习
一、基础题。
1. 根据拼音写出汉字。
结lú（ ） 东lí（ ） fēng（ ）火 sāo（ ）更短
不胜zān（ ） 燕yān（ ） 提xié（ ） yōu（ ）然
2. 解释下列字词的意思。
人境：( )
尔： ( )
悠然：( )
感时：( )
恨别：( )
城欲摧：( )
玉龙：( ))
3. 给下面的诗句划分朗读节奏。
①山 气 日 夕 佳，飞 鸟 相 与 还。
此 中 有 真 意，欲 辨 已 忘 言。
②黑 云 压 城 城 欲 摧，甲 光 向 日 金 鳞 开。
角 声 满 天 秋 色 里，塞 上 燕 脂 凝 夜 紫。
4.文学常识填空。
（1）我国古代的诗歌的形式有五言和 两种。近体诗有严整的格律，所以有人又称它为 诗。21教育网
（2）律诗共四联，分别叫做 、 、 、 。
5. 补充完整下面的诗句。
（1）采菊东篱下， 。
（2）山气日夕佳， 。
（3） ，恨别鸟惊心。
（4） ，提携玉龙为君死。。
二、阅读理解题。
（一）阅读下列诗歌答题。
春望
【唐】杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.诗题是《春望》，那么诗人“望”到了哪些春景？
2.说说你对诗歌尾联的理解。
（二）阅读下列诗歌答题。
九日同姜如农王西樵程穆倩诸君登慧光阁
清 宋琬
塞鸿犹未到芜城①，载酒登临雨乍晴。
山色浅深随夕照，江流日夜变秋声。
上方钟磬疏林满，十里笙歌画舫明。
空负黄花羞短鬓，寒衣三浣客心惊。
注①：芜城，扬州的别称。
1.对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A.首联写塞外鸿雁尚未到扬州，天气乍雨初晴，作者与友人登高饮酒，共度重阳佳节。
B.“山色”一联对仗工整，既写出了山色的变化，又写出了时序的变迁。
C.颈联虚实结合，作者听着悠扬的钟声，忆起昔日扬州的繁华，如今繁华不再，让人伤怀。
D.这首诗笔力苍劲，意象沉郁，写出了作者年华已逝、窘迫潦倒的生活状况，表达了悲凉愁苦的感情。
潍县署中画竹呈年伯①包大中丞括②
【清】郑板桥
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小③吾曹④州县吏，一枝一叶总关情。
【注】①年伯：古称同榜考取的人为同年，同年的父辈为年伯。②包大中丞括：包括，人名；大中丞，官名。③些小：指官职卑微。④吾曹：我们。21世纪教育网版权所有
2. 这首诗首句有何作用？
3.结合最后一句，说出全诗寄予了作者什么情感
参考答案
一、基础题。
1. 庐 篱 烽 搔
簪 脂 携 悠
解析：本题是考查对字形的把握，我们结合字典填写正确字形即可。
2. 人境：喧嚣扰攘的尘世。
解析：本题是考查对字词意思的理解，我们结合注释及工具书进行理解。
3. ①山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
此中/有真意，欲辨/已忘言。
②黑云 /压城 /城欲摧，甲光 /向日 /金鳞开。
角声 /满天 /秋色里，塞上 /燕脂 /凝夜紫。
解析：本题考查对古诗朗读节奏的划分，在诗词曲中朗读节奏，可从音节或意义来划分。按音节划分的话，五言诗的节奏以“221”“212”居多，七言诗则以“2221”“2212”居多，四言诗每句为两个节拍，五言诗每句大多三个节拍，七言诗每句则多为四个节拍。然后我们再结合意思进行划分。21cnjy.com
（3）感时花溅泪
（4）报君黄金台上意
解析：本题考查的是诗句默写，我们背诵起诗句然后默写出来，注意不要写错字。
二、阅读理解题。
（一）1.草、木、花、鸟。
解析：本题考查对诗歌内容的理解，解答时需要结合句意加以理解。诗中作者望的内容有“城春草木深、感时花溅泪、恨别鸟惊心”，所以为草、木、花、鸟。
2. 尾联形象写出了诗人的苍老之态、苍老之快，进一步表现了诗人忧国、伤时、思家、悲己之情。
解析：此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。“白头搔更短，浑欲不胜簪”的意思是：愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老，“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁．头发白了、疏了，从头发的变化，使读者感到诗人内心的痛苦和愁怨，读者更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象。21·cn·jy·com
（二）1. C
解析：“颈联虚实结合”分析错误，“钟磬音”和“笙歌”都是诗人当时听到的，都是写实。A项对首联写景和叙事的分析是正确的，古人有在重阳节登高饮酒的习俗；B项从修辞和景物特点两个角度对颔联的分析正确。“随”和“变”两动词的使用精妙，赋予山色和江流以灵性。D项对诗歌主旨的分析正确，“空负黄花羞短鬓”写出了作者年华已逝、窘迫潦倒的生活状况，一个“惊”字流露出悲凉愁苦之情。所以选C。www.21-cn-jy.com
2. 交代了作者的身份或环境，引出下文作者的思考，点题，与尾句呼应。
解析：本题考查对诗句内容的理解,我们结合全诗内容分析。“衙斋”是指县衙的书斋，点明了作者的身份，“萧萧竹”与“一枝一叶”相照应，所以是与尾句呼应。
3. “一枝一叶总关情”表面描写的是衙门卧室外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情；实际上谢老百姓的点点滴滴都与“父母官” 紧紧联系在一起。本诗寄寓了作者关注民间疾苦、同情百姓命运的情感。2·1·c·n·j·y
解析：此题考查学生对诗歌情感的把握。第四句“一枝一叶总关情”，这句诗既照应了风竹画和诗题，又寄予了深厚的情感，老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧联系在一起的呀！郑板桥的这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切的关注和同情。【来源：21·世纪·教育·网】
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第24课《诗词五首》同步练习
一、基础题。
1. 给下列加点的字注音。
折戟( ) 未销( ) 前朝( )
二乔( ) 殷勤( ) 谩有( )
2. 解释下列加点的字词。
铁未销： ( )
磨洗：( )
云涛：( )
殷勤：( )
3. 给下面的诗句划分朗读节奏。
①东 风 不 与 周 郎 便，
铜 雀 春 深 锁 二 乔。
②九 万 里 风 鹏 正 举，风 休 住，蓬 舟 吹 取 三 山 去。
4.文学常识填空。
（1）词最初称为“ ”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。是配合宴乐乐曲而填写的歌诗， 是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、声调上都有规定。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）《赤壁》的作者是 ，杜牧人称“ ”，与李商隐并称“ ”。
5. 补充完整下面的诗句。
（1）《赤壁》中诗人认为要建立一番事业，除了具备一定内因外，一定的外部条件也十分重要形象的诗句是 。21·世纪*教育网
（2）千古第一才女”李清照在遭受命运之神无情打击之时，心中依然有梦想。在《渔家傲》中，用“ ， ”的呼喊，既回扣了天帝询问词人归于何处的问题，又表达了自己高驰不顾的决心。2-1-c-n-j-y
（3） ，自将磨洗认前朝。。
（4） ，星河欲转千帆舞。
二、阅读理解题。
（一）阅读下列诗歌答题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
1. 从第三句中的“梦”字可以看出这首词描写梦境。开头两句描绘拂晓海上乘船的情景，景象：_____；感觉：________；气势：__________。21*cnjy*com
2. “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。【来源：21cnj*y.co*m】
3. 词人在诗中流露了怎样的感情？
（二）阅读下列诗歌答题。
入直①
周必大
绿槐夹道集昏鸦，敕使传宣②坐赐茶。
归到玉堂③清不寐，月钩初上紫薇花。
【注释】①入直：入宫值班。诗人时任右丞相。②敕使传宣：皇帝派使者传令，召诗人询问国事。③玉堂：指翰林院。21教育网
1．本诗写得简约、真挚。“敕使传宣”“ ”“归到玉堂”是直叙其事，“ ”是点睛之笔，直抒胸臆，表达出诗人 的心情。
2. 请描述“月钩初上紫薇花”一句展现的画面。
参考答案
一、基础题。
1. jǐ xiāo cháo
qiáo yīn màn
解析：本题是考查对字音的把握，我们结合字典填写正确字音即可。
解析：本题是考查对字词意思的理解，我们结合注释及工具书进行理解。
3. ①东风/不与/周郎/便，
铜雀/春深/锁/二乔。
②九万里风/鹏正举，风休住，蓬舟/吹取/三山去。
解析：本题考查对古诗词朗读节奏的划分，诗词中朗读节奏，可从音节或意义来划分。按音节划分的话，七言诗则以“2221”“2212”居多。所以①应该是“东风/不与/周郎/便，铜雀/春深/锁/二乔。”②则按照意义来划分，看哪几个字构成一个词语，然后划分停顿。
4. （1）曲词 词牌
（2）杜牧 小杜 小李杜
解析：根据自己的文学积累填写即可。
5. （1）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
解析：本题考查的是诗句默写，我们背诵起诗句，然后理解诗句的意思，根据问题默写出正确的诗句，注意不要写错字。21cnjy.com
二、阅读理解题。
（一）1. 海天相接 船摇帆舞，星河欲转 磅礴豪迈
解析：本题考查对诗句内容的理解，我们结合具体语句的意思进行分析。第三句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”意思是海天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。根据诗句的意思我们可以看出描写的景象是海天相接，感觉是船摇帆舞，星河欲转，气势磅礴豪迈。21·cn·jy·com
2. “嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
解析：本题考查对重点语句的理解，我们结合写作背景理解作者的感情。此词作于李清照南渡之后，作者的丈夫已经去世，作者经历了靖康之乱，举家南迁，备尝家破人亡与颠沛流离之苦，这一时期词作品多是家国沦亡与个人不幸遭遇的哀叹。所以“嗟”“谩”二字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。www.21-cn-jy.com
3. 表达了词人烦闷的心情，充分地表现了词人对自由的渴望，对光明的追求。
解析：本题考查对词人情感的理解，我们结合内容进行分析。这首词通过梦境展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画；通过回答天帝的问话，直抒胸臆，感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明，所以最后一句“风休住，蓬舟吹取三山去！”抒情，要表达对自由的渴望，对光明的追求。2·1·c·n·j·y
（二）1. 坐赐茶 清不寐 心绪起伏，难以入眠。
解析：本题考查内容理解。解答本题，要从诗歌中所写的事物、景象或直抒胸臆的慨叹出发，通过分析事物、景象的特征，或找出直抒胸臆的诗句，体会诗人的情感。诗中第二、三句“敕使传宣”“坐赐茶”“归到玉堂”都是直叙其事，“清不寐”则直抒胸臆，表达了诗人在受到皇帝召见后心绪起伏，难以入眠的激动心情。21世纪教育网版权所有
2. （诗人心潮起伏难以入眠）透过纱窗，看到弯弯的新月爬上半空，正照在庭院那丛紫薇花上，给紫薇花披上一层如梦般的轻纱。www-2-1-cnjy-com
解析：本题考查描述画面。解答本题，应具体描写诗句中所写的事物、景象，体会诗人所要表达的思想感情。末句写深夜退回玉堂后所见，并暗用紫薇省典故，写得含蓄而有味。
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