神经调节
课题
神经调节
课时
1
课型
新授课
教学
重点
兴奋在神经纤维上的传导
依据：课程标准、教材、学情
教学
难点
兴奋在神经纤维上的传导
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
一．知识目标
概述神经调节的结构基础和反射
二．能力目标
说明兴奋在神经纤维上的传导
理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
反射概念和反射弧的组成
教师解读学习目标
学生明确目标
学生默写反射弧
培养学生自主学习能力，检查自主学习效果
3分钟
2.
承接结果
缩手反射和膝跳反射和神经元结构和兴奋概念
引导学生总结反射的结构基础是反射弧（完整）。
总结，记忆，熟练运用
学生能够明确反射需要完整的反射弧
8分钟
3.
做
议
讲 评
兴奋在神经纤维上的传导
引导学生总结兴奋在神经纤维上的传导形式，及传导过程
小组合作-探究学习兴奋在神经纤维上的传导过程，总结出传导方式和过程。
训练学生合作能力、语言表达能力，分析总结能力
20分钟
4．
总
结
提 升
总结本课学习内容
鼓励引导学生总结本课内容
学生总结本课所学的知识点
培养学生总结归纳能力
4分钟
5．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师分发当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
全体同学看课本P18-19兴奋在神经纤维之间的传递
A层归纳出兴奋的传导过程。
7.
板
书
第2章第1节 通过神经系统的调节
一、神经调节的机构基础和反射
二、兴奋在神经纤维上的传导
8.
课
后
反 思
神经调节
课题
神经调节
课时
1
课型
新授课
教学
重点
兴奋在神经元间的传递
依据：课程标准、教材、学情
教学
难点
兴奋在神经元间的传递
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
一．知识目标
说明兴奋在神经纤维上的传导
二．能力目标
比较兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递
理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
温故知新：画出反射弧及神经元结构图
教师解读学习目标，检查学生画的情况
学生明确目标
学生反射弧及神经元
由已知到未知，降低学习难度
3分钟
2.
承接结果
Ppt演示兴奋在神经元间的传递
引导学生总结出兴奋在两个神经元间传递是借助突触结构完成的
观察，总结，记忆
培养学生观察总结能力
8分钟
3.
做
议
讲 评
兴奋在神经元间的传递
引导学生说出兴奋在神经元间传递的过程、形式及方向
小组合作-探究学习兴奋在神经纤维上的传导过程，总结出传导方式和过程。
训练学生合作能力、语言表达能力，分析总结能力
20分钟
4．
总
结
提 升
总结本课学习内容
鼓励引导学生总结本课内容
学生总结本课所学的知识点
培养学生总结归纳能力
4分钟
5．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师分发当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
全体同学看课本P19神经系统的分级调节及记忆各级中枢的作用
A层通过P20的资料分析归纳出脊髓的低级中枢受大脑皮层中的高级中枢调控。
7.
板
书
第2章第1节 通过神经系统的调节
一、兴奋在神经元间的传递
突触 单向
8.
课
后
反 思
神经调节
课题
神经调节
课时
1
课型
新授课
教学
重点
神经系统的分级调节和人脑的高级功能
依据：课程标准、教材、学情
教学
难点
神经系统的分级调节和人脑的高级功能
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
一．知识目标
概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能
二．能力目标
概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能
理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
神经系统的分级调节
教师解读学习目标，检查学生自主预习
明确目标
默写各级中枢的功能
由已知到未知，降低学习难度
3分钟
2.
承接结果
阅读P20的资料分析
引导学生总结出脊髓的低级中枢受大脑皮层中的高级中枢调控。
阅读、总结
培养学生自学和获取信息的能力
8分钟
3.
做
议
讲 评
人脑的高级功能
监督学生记忆人脑的作用及言语区，引导学生分析分析不同形式记忆的关系
默背，同桌互考
培养学生合作能力和分析总结能力
20分钟
4．
总
结
提 升
总结本课学习内容
鼓励引导学生总结本课内容
学生总结本课所学的知识点
培养学生总结归纳能力
4分钟
5．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师分发当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
全体同学完成练习册随堂检测和课后巩固提升题，并对完答案，画出有疑问的地方
7.
板
书
第2章第1节 通过神经系统的调节
一、神经系统的分级调节
二、人脑的高级功能
8.
课
后
反 思
神经调节
课题
神经调节
课时
1
课型
新授课
教学
重点
概述兴奋在神经纤维和神经元间上的传导和传递
依据：课程标准、教材、学情
教学
难点
概述兴奋在神经纤维和神经元间上的传导和传递
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
一．知识目标
概述兴奋在神经纤维和神经元间上的传导和传递
二．能力目标
进行兴奋在神经纤维和神经元间上的传导和传递的比较
理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
校对练习题答案
教师解读学习目标，检查学生习题完成情况
明确目标
校对答案，思考错误点
提高课堂效率
3分钟
2.
承接结果
解决学生疑惑处
引导，讲解困惑处
思考，修正
解决学习中的疑惑
8分钟
3.
做
议
讲 评
给出本节疑惑的相应章测题
引导 ，评价
独立完成相应题，小组统一答案。
培养学生合作能力和分析总结能力
20分钟
4．
总
结
提 升
在章的高度总结本课学习内容
鼓励引导学生总结本章内容
学生总结本课所学的知识点
培养学生总结归纳能力
4分钟
5．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师分发当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
阅读P23资料分析，找出人类发现的第一种激素是什么，及其产生部位。
完成练习册盘8课前导学一。
A层次同学会描述促胰液素的发现过程
7.
板
书
8.
课
后
反 思
通过激素的调节
课题
通过激素的调节
课时
1
课型
新授课
教学
重点
动物和人体的激素调节
依据：课程标准、教材、学情
教学
难点
动物和人体的激素调节
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
一．知识目标
概述动物和人体的激素调节
二．能力目标
归纳血糖的来源和去路
理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
齐读激素调节概念
教师解读学习目标，巡视
明确目标
读、记忆激素调节概念
巩固自学内容
3分钟
2.
承接结果
人体内分泌腺
Ppt展示人体内分泌腺
记忆分泌腺产生的各种激素
记忆基础知识
8分钟
3.
做
议
讲 评
应用人体的内分泌腺产生的相关激素及作用解释生活中一些问题
引导 ，评价
思考，谈论
培养学生合作能力和分析总结能力
20分钟
4．
总
结
提 升
总结本课学习内容
鼓励引导
学生总结本课所学的知识点
培养学生总结归纳能力
4分钟
5．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师分发当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
阅读P28资料分析，
完成练习册第一课时随堂检测。
A层次同学能说出甲状腺激素的分级调节过程
7.
板
书
第2节 通过激素的调节
激素调节的发现
血糖调节
血糖的来源和去路
血糖的调节
8.
课
后
反 思
激素调节
课题
通过激素的调节
课时
1
课型
新授课
教学
重点
血糖调节
依据：课程标准、教材、学情
教学
难点
血糖调节
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
一．知识目标
说出血糖的来源和去路及血糖的调节过程
二．能力目标
运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型
理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
齐读激素调节概念
教师解读学习目标，巡视
明确目标
读、记忆激素调节概念
巩固自学内容
3分钟
2.
承接结果
人体内分泌腺
Ppt展示马拉松照片
总结血糖的来源与去路
培养总结归纳能力
8分钟
3.
做
议
讲 评
血糖调节过程
反馈调节
引导 ，评价
思考，谈论
培养学生合作能力和分析总结能力
20分钟
4．
总
结
提 升
总结本课学习内容
鼓励引导
学生总结本课所学的知识点
培养学生总结归纳能力
4分钟
5．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师分发当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
阅读P28资料分析，
完成练习册第一课时随堂检测。
A层次同学能说出甲状腺激素的分级调节过程
7.
板
书
第2节 通过激素的调节
一、血糖的来源与去路
血糖的来源和去路
二、血糖调节模型
血糖的调节
8.
课
后
反 思
激素调节
课题
通过激素的调节
课时
1
课型
习题课
教学
重点
激素调节模型
依据：课程标准、教材、学情
教学
难点
激素调节过程
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
一．知识目标
能画出血糖调节和甲状腺激素的分级调节过程
描述激素调节特点
二．能力目标
会运用建构模型的方法，建立甲状腺激素的分级调节的模型
理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
互考血糖调节和甲状腺激素的分级调节中过程
教师解读学习目标，巡视
明确目标
互考
巩固自学内容
3分钟
2.
承接结果
血糖调节和甲状腺激素的分级调节过程环节练习
Ppt展示练习题
思考
应用已学知识解题
8分钟
3.
做
议
讲 评
重新做练习册血糖调节和甲状腺激素的分级调节过程综合题
引导 ，巡视
应用解题过程巩固记忆已学知识并能迁移运用
在巩固的基础上进行迁移运用
20分钟
4．
总
结
提 升
总结本课学习内容
鼓励引导
学生总结本课所学的知识点
培养学生总结归纳能力
4分钟
5．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师分发当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
比较激素调节和神经调节的不同
阅读教材P31一二自然段说出体液调节过程
7.
板
书
血糖调节过程图
甲状腺激素调节过程图
8.
课
后
反 思
神经调节与体液调节的关系
课题
神经调节与体液调节的关系
课时
1
课型
新授
教学
重点
神经调节与体液调节的协调
依据：课程标准、教材、学情
教学
难点
体温与水盐调节的分析
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
一．知识目标
说出体温与水盐调节过程
二．能力目标
进行神经和体液调节特点的比较
理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
背着画出甲状腺激素的分级调节
教师解读学习目标，巡视
明确目标
2.画甲状腺激素的分级调节过程
温故知新
3分钟
2.
承接结果
体温调节
水盐调节过程
Ppt展示体温调节过程和水平衡调节过程
思考
培养学生总结归纳能力
8分钟
3.
做
议
讲 评
学生独立画出
体温调节
水盐调节过程
引导 ，巡视
独立绘出体温调节和水盐调节过程
纠错，完善
在巩固的基础上进行迁移运用
20分钟
4．
总
结
提 升
总结本课学习内容
鼓励引导
学生总结本课所学的知识点
培养学生总结归纳能力
4分钟
5．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师分发当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
完成练习册本节相应练习题并标出疑惑处
7.
板
书
第3节 神经调节和体液调节的关系
体温过程图
水平衡调节过程图
8.
课
后
反 思
神经调节与体液调节的关系
课题
神经调节与体液调节的关系
课时
1
课型
习题
教学
重点
神经调节与体液调节的协调
依据：课程标准、教材、学情
教学
难点
体温与水盐调节的分析
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
一．知识目标
画出出体温与水盐调节过程
二．能力目标
应用体温与水盐调节过程解决实际问题
理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
背着画出体温与水盐调节过程
教师解读学习目标，巡视
明确目标
2.画体温与水盐调节过程
温故知新
3分钟
2.
承接结果
体温调节
水盐调节过程
Ppt展示学生画出的体温调节过程和水平衡调节过程
指出错位的地方并就图出题
培养观察和应用能力
8分钟
3.
做
议
讲 评
学生讲解习题中的疑惑点
引导 ，巡视
讲解，思考
在巩固的基础上进行迁移运用
20分钟
4．
总
结
提 升
总结本课学习内容
鼓励引导
学生总结本课所学的知识点
培养学生总结归纳能力
4分钟
5．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师分发当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
回忆初中知识说出人体的三道防线
阅读教材篇P35说出免疫系统的组成
7.
板
书
体温过程图
水平衡调节过程图
8.
课
后
反 思
免疫调节
课题
免疫调节
课时
1
课型
新授课
教学
重点
免疫系统组成和人体的三道防线
依据：课程标准、教材、学情
教学
难点
体液和细胞免疫概念
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
一．知识目标
概述免疫系统组成和人体的三道防线
二．能力目标
区分特异性免疫和非特异性免疫
理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
回忆人体的三道防线
教师解读学习目标，巡视
明确目标
读、记忆人体的三道防线
巩固自学内容
3分钟
2.
承接结果
特异性免疫和非特异性免疫
引导学生总结出非特异性免疫的特点
思考总结
记忆基础知识
8分钟
3.
做
议
讲 评
第三道防线免疫系统的组成
引导学生区分两种淋巴细胞的产生和成熟场所
思考，记忆，总结出吞噬细胞既参与非特异性免疫也参与特异性免疫
培养学生合作能力和分析总结能力
20分钟
4．
总
结
提 升
总结本课学习内容
鼓励引导
学生总结本课所学的知识点
培养学生总结归纳能力
4分钟
5．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师分发当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
阅读教材P37，完成练习册自主预习测评
A层次同学能说出体液调节过程
7.
板
书
第4节 免疫调节
人体三道防线
免疫系统组成
免疫系统；免疫细胞；免疫活性物质
8.
课
后
反 思
免疫调节
课题
免疫调节
课时
1
课型
新授课
教学
重点
免疫调节和体液调节过程
依据：课程标准、教材、学情
教学
难点
免疫调节和体液调节过程
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
一．知识目标
概述体液调节过程和免疫调节过程
二．能力目标
区分体液调节过程和免疫调节过程
理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
考免疫系统的组成
教师解读学习目标，巡视
明确目标
读、记忆人体的三道防线
巩固自学内容
3分钟
2.
承接结果
体液免疫过程
引导学生画出体液免疫过程
画，记忆体液免疫过程
记忆基础知识
8分钟
3.
做
议
讲 评
细胞免疫过程
引导学生根据体液免疫过程画出细胞免疫过程
思考，记忆，总结出细胞免疫过程
培养学生合作能力和分析总结能力
20分钟
4．
总
结
提 升
总结本课学习内容
鼓励引导
学生总结本课所学的知识点
培养学生总结归纳能力
4分钟
5．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师分发当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
阅读教材P38，完成练习册自主预习测评
A层次同学能说出免疫过强类型
7.
板
书
第4节 免疫调节
体液免疫
二次免疫：快速产生大量抗体
细胞免疫
8.
课
后
反 思
免疫调节
课题
免疫调节
课时
1
课型
新授课
教学
重点
自身免疫病
依据：课程标准、教材、学情
教学
难点
自身免疫病
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
一．知识目标
能判断出自身免疫病
根据二次免疫特点总结过敏反应特点
二．能力目标
归纳免疫系统的功能
理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
齐读过敏反应概念及特点
教师解读学习目标，巡视
明确目标
读、记忆国名反应
巩固自学内容
3分钟
2.
承接结果
引导学生分析二次免疫特点和过敏反应特点之间的练习
引导学生总结过敏反应特点
总结过敏反应特点
知识迁移，应用已学知识学习新知识降低难度
8分钟
3.
做
议
讲 评
阅读教材P38第5自然段总结免疫系统的功能
引导学生总结免疫系统功能
思考，记忆，总结免疫系统功能
培养学生合作能力和分析总结能力
20分钟
4．
总
结
提 升
总结本课学习内容
鼓励引导
学生总结本课所学的知识点
培养学生总结归纳能力
4分钟
5．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师分发当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
阅读教材P36资料分析和P36科学.技术.社会总结艾滋病传播途径及与免疫系统的关系
完成练习册随堂检测题
7.
板
书
第4节 免疫调节
免疫过强
自身免疫病 过敏
免疫过弱
8.
课
后
反 思
免疫调节
课题
免疫调节
课时
1
课型
新授课
教学
重点
体液免疫和细胞免疫过程
依据：课程标准、教材、学情
教学
难点
体液免疫和细胞免疫过程
依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验
学习
目标
一．知识目标
概述免疫系统的组成
概述免疫系统在维持稳态中的作用
关注艾滋病的流行和预防
二．能力目标
归纳免疫系统的功能及在维持稳态中的作用
理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
读科学.技术.社会第一自然段P41；背艾滋病的传播途径
教师解读学习目标，巡视
明确目标
读、记忆国名反应
巩固自学内容
3分钟
2.
承接结果
组内解决随堂检测题中的疑问点；教师点播
点播疑难点
小组合作
培养学生合作交流能力
8分钟
3.
做
议
讲 评
课后巩固提升题
巡视，点播
思考独立完成相关题
巩固、理解应用已学知识
20分钟
4．
总
结
提 升
总结本课学习内容
鼓励引导
学生总结本课所学的知识点
培养学生总结归纳能力
4分钟
5．
目 标
检 测
完成当堂检测练习
教师分发当堂检测题
学生动笔完成当堂检测
检测本课学习目标的达成情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
完成第二章单元检测
7.
板
书
第4节免疫调节
浆细胞 ；抗体
8.
课
后
反 思
