信息需求和来源的确定 课件

(共13张PPT)
第一节 信息需求和来源的确定
课堂活动
请同学们学习教材第7页的导言，思考在“营养
与健康”的主题活动中高一（3）班各小组获取
有效信息的过程，并将下表填写完整。
信息获取
活
动
主
题 研
究
方
式 小
组
成
员
自选课题
（信息需求）
获取信息途径
（信息来源）
获取信息方法
营
养
与
健
康 小组
自主
探究
张涛
王芳
李平
沈静
活
动
主
题 研
究
方
式 小
组
成
员
自选课题
（信息需求）
获取信息途径
（信息来源）
获取信息方法
营
养
与
健
康 小组
自主
探究
张涛
缺钙对人体健康有何影响，怎样补钙更科学
图书馆
因特网
阅读法
网络检索法
王芳 植物性食用油和动物性食用油在营养方面的差异
常用食用油（事物）
实验法
观察法
李平
同学中存在的不良饮食习惯主要有哪些
全校同学
问卷法
调查法
沈静
运动员的营养问题
专家
访谈法
确定信息需求
（明确目标）
分析信息来源
（分析途径）
确定信息获取方法（确定方法）
判断信息
信息获取
运动员营养问题
书籍
网络
专家
电子百科书
拨打电话/发电子邮件
获得信息
定位信息
需求
选择信息
来源
确定信息
获取方法
判断信息
调整
信息获取的一般过程
信息需求
的确定
需要的信息和要求
信息的时间范围
信息内容
信息的地域范围
信息的内容范围
信息类型
文本
图片
声音
视频
获取所需要的各种信息
数据
信息获取
信息
载体 文 本 数 据 图 声 音 视 频
特 点
总结
不同载体类型的信息对任务的完成或问题的解决有不同的作
用和效果。因此，根据任务确定信息需求时要选择能有效表
达信息内容的载体信息。
信息来源的确定
纸质媒介
电子媒介
事物
人
报纸、期刊、公文、报表、图书、辞典……
同学、朋友、亲戚
老师、父母……
电视、电话、广播、因特网……
运动会、动物园、销售市场、各类公共场所及事件发生现场……
总结
针对具体任务确定信息来源时，要根据各类信息来源的特
点，结合实际情况，选择最合适、有效、可靠的信息来源
提高解决问题效率。
活动
开展“保护野生动物”这一主题活动填写信息需求表。
说明
参考课本第9页的“信息需求表”来填写“保护野生动物”信息需求表
1、以小组为单位确定信息需求（信息内容和信息载体）、信息来源。
2、推选组长（文字录入熟练者）填写好“信息需求表”，并上传。
3、其它组员通过网络检索，初步验证本组确定的信息需求是否合理、
可行，如需修改请及时通知组长修改。