课件30张PPT。奇妙奇妙真奇妙，
看不见来摸不着，
无孔不入变化多，
动物植物都需要。
猜谜谜底：空气第1节 空气第二章 空气与生命 如果我们生活的地球上没有空气，
那我们的地球会是什么样子？可怕的想象受到流星的袭击温差很大没有生命….…没有天气的变化思考1、空气就在你的周围，你能描述它有
哪些物理性质吗？2、空气是一种单一的物质吗？它主要有
哪些成分组成呢？空气里究竟有些什么物质?探究现在你的猜测是什么?氮气（N2）氧气（O2）二氧化碳（CO2）稀有气体水蒸汽（H2O）固体尘埃(根据你现有的能力,你能通过实验证明空气中的哪些成份?)实验设计证明人体呼出的气体主要是二氧化碳。方案一:向澄清石灰水中吹气,观察现象:澄清石灰水变浑浊结论：能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳方案二:1、用排水法收集一瓶人呼出的气体2、另盛一瓶空气3、分别点燃的线香放入二个瓶内，观察现象。放在呼出气体瓶内线香较早熄灭。实验结论：人呼吸时，吸进氧气，呼出二氧化碳（二氧化碳能灭火）1、按图把装置连接，先在集气瓶内加入少
量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观
察现象： 。 3、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现什么
现象? 。
瓶内水位变化 ;
消耗的气体跟余下的气体的体积比为 。实验说明: 。产生大量的白烟水从烧杯倒吸入集气瓶内.水的体积约占瓶容积的1/51:4空气中氧气的体积分数约为1/5空气成分的简单测定：（1）为什么烧杯内的水
会进入到集气瓶内?
（2）集气瓶内的水面为
什么只上升了大约1/5？
这说明什么问题？
(3)在一切正常下,为什么
气体减少的体积小于1/5?
红磷熄灭后瓶内还有没有
残余的氧气回答问题：历史上对空气的认识:1、很长一段时间内认为空气是一种单质2、科学家拉瓦锡研究出空气由氮气和氧气组成3、现代对空气成份的认识 主要成分
（体积分数）其他气体杂质（0.03％）氮气（78％）一百份体积的空气一、空气的组成（体积分数）氧气（O2）
21％氮气（N2） 78％ 其他成分1%稀有气体 0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体和杂质 0.03 ％一般说来，空气的成分是比较固定的空气的密度为 1.293克/升 空气的平均分子量为 29课堂练习1、空气中按体积计算，含量最多
的气体 是（ ）
A 氧气 B 氮气
C 二氧化碳 D 稀有气体B3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ ）
A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1B2、在100升空气里氮气的体积大约是（ ）
A 78升 B 78% C 21升 D 21% A 霓红灯安全气球急救中心高温切割金属灯泡灭火器干冰空气的作用你能说出多少空气中某些成份的作用？ 过去，人们曾把氧气叫做“养气”、这充分说明了氧气的重要性。在通常情况下，人吸入空气就可以了，但如潜水、医疗急救等时，则需要用纯氧（或富氧空气）；燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。 氮气具有广泛用途，它是制硝酸和化肥的重要原料；由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作保护气，如焊接金属时常用氮作保护气，灯泡中充氮以延长使用寿命，食品包装时充氮以防腐；医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。1、植物光合作用的原料2、致冷剂、人工降雨3、工业原料：制纯碱、尿素、汽水4、灭火二氧化碳作用：??? 在生产和科学研究中，稀有气体有广泛的用途。由于稀有气体有惰性，因此常用作保护气，如焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯，霓虹灯等；稀有气体还可用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉。补充：二、空气的污染1、排放到空气中的有害物及来源二氧化硫
二氧化氮
一氧化碳2、防止空气污染的方法:立法《中华人民共和国大气污染防治法》
1988年6月1日实施课堂练习4．排放到空气中的有害物质，
大致可分为 （ ）
（A）一类 （B）两类
（C）三类 （D）四类 5．造成大气污染的有害气体是 （ ）
（A）氮气、氧气 （B）稀有气体、二氧化碳
（C）一氧化碳、二氧化硫 （D）氮气、二氧化碳 6．下列情况一般不造成空气污染的是 （ ） （A）煤燃烧生成的烟 （B）汽车排气生成的烟雾
（C）人呼出的二氧化碳 （D）放鞭炮产生的烟雾 BCC法国化学家，他建立料燃烧理论，创立了化学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。阅读材料：霓虹灯的颜色同学们再见课件11张PPT。生锈的铜币生锈的铁制品金
鱼这些现象的产生与什么物质有关呢?急
救你能描述氧气是一种什么样的物质的吗？观察氧气氧气是一种_____色____味的气体.无无第2节 氧气和氧化（第1课时）氧气（O2）氧气在水中的溶解能力不大.(不易溶于水,30ml/L)氧气的密度为1.429g/L，密度略大于空气（M>29）思考：氧气能溶解在水里吗？氧气1标准大气压下,在降温到-183℃时液化成淡蓝色液体,-218 ℃变成雪花状的蓝色固体.钢瓶内装的是什么物质?呈什么状态?用什么方法?淡蓝色的液态氧通过加压的方法液化.你能总结氧气的物理性质吗?氧气是一种_____色____味的气体. ____溶于水,密度比空气____,可液化成淡蓝色液体也可变成雪花状固体.无无不易略大实验1：在一瓶氧气中，将一根带火星的木条伸入，观察现象。现象是： 。带火星的木条复燃实验2: 硫在氧气中燃烧仔细观察
认真描述1、硫是______色的_______状固体2、硫在空气中燃烧发出________火焰3、硫在纯氧中燃烧发出_____________火焰,反应后生成一种具有___________气味的二氧化硫(化学式为_______),手摸集气瓶外壁的感觉是_______,说明硫燃烧能_____热.黄淡蓝色刺激性明亮的蓝紫色SO2热放4、如何表示上述变化过程呢?硫＋氧气二氧化硫点燃SO2SO2粉沫实验3：铁丝在氧气中燃烧仔细观察
认真描述1、铁是________色的金属2、铁丝在纯氧气_________________________放出________生成一种____色的固体四氧化三铁(化学式为_______).3、如何表示上述变化过程呢?想一想:为什么要在集气瓶底预先放些水或细沙?硫在氧气中燃烧为什么集气瓶底却没有加水？银白剧烈燃烧，火星四射热量黑Fe3O4防止生成的熔化物溅落而炸裂瓶底。硫燃烧生成的是气体。FeO2Fe3O4实验：木炭在氧气中燃烧:现象：木炭在氧气中燃烧更旺,发出白光,放出热量,生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体.红磷在氧气中燃烧:现象：红磷在氧气中燃烧产生大量的白烟。表达式:表达式:O2CCO2PP2O5O2想一想通过对上述四个实验的分析能否总结氧气的化学性质?氧气是一种化学性质比较活泼的气体。找规律SO2 Fe3O4 P2O5 CO2 由两种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。氧化物：KClO3 H2O H2SO4 Fe2O32、现有四瓶无色气体：空气、氧气、二氧化碳、氮气。你怎样将它们一一鉴别出来？1、盛有氧气的集气瓶要正放还是倒放？思考：总结：物理性质：无色、无味的气体不易溶于水、密度略大于空气化学性质：比较活泼、能助燃但本身不可燃烧课件14张PPT。人体吸进的氧气发生了什么变化?实验：1、在试管内倒入约1-2ml的澄清石灰水
2、用一支吸管向石灰水内吹气。你的现象是：______________________澄清石灰水变浑浊此实验说明了什么?________________________
_______________。 人体的呼吸作用过程是:吸进氧气,呼出二氧化碳.第2节 氧气和氧化（第2课时）思考：人呼吸时,吸进的O2是怎么变成CO2的呢?你的猜测是:组成人体的有机物在与氧气发生化学反应人体吸入氧气后,葡萄糖与氧气反应,生成了水和
二氧化碳.你能写出其中的反应过程吗?人体细胞内的有机物与氧反应,生成CO2和水,同时释放出能量的过程--------呼吸作用为生物的生命活动提供能量。C6H12O6O2CO2H2O举个例吧你还能举出一些现象吗？这些现象的产生是某些物质与氧气发生反应的结果。金属的生锈现象一些麦堆的自燃现象象金属、人体组织、燃料、橡胶等物质都能与氧气发生反应。物质和氧发生的化学反应--------氧化反应（在氧化反应中，氧气具有氧化性）橡胶、塑料的老化现象上述5个反应属于什么反应？氧气在这些反应中表现出了什么性质？氧化反应氧化性医疗、工业上用的大量氧气实验室用的少量氧气根据你现有的知识和能力,想一想:可以用哪些原料获得氧气?H2O 电解HgO 加热空气中O2 :21%氧气的工业制法：空气多次压缩降温液态空气低温蒸发-196℃氮气液氧沸点-196℃沸点-183℃N2O2想一想工业制氧气的过程是一个什么变化过程？（物理变化）膜分离技术：空气一定压力下有富集氧功能的薄膜富集氧气实验室用的少量氧气的制取和收集：加热高锰酸钾(氯酸钾)法分解双氧水法分解双氧水法:探究实验中的反应物是什么?过氧化氢（H2O2）探究结果：反应物是_______双氧水实验最后生成了氧气和水两种物质.根据反应物和生成物,你能写出反应表达式吗?过氧化氢水＋氧气二氧化锰没有参加反应,它在实验中起什么作用呢?H2OO2H2O2二氧化锰的作用与加热相似.二氧化锰加快了过氧化氢分解的速率二氧化锰像二氧化锰那样,在反应中只起到改变(加快或减慢)其它物质的反应速率,本身的质量和化学性质在反应前后都不变的物质--------催化剂(一变二不变)分解双氧水法：如左图装置是氧气的发生装置.产生的氧气如何收集到集气瓶中呢?发生装置收集装置氧气的收集方法:排水法想一想打开分液漏斗滴下双氧水时，导管的一端就会冒出气泡，若此时马上收集氧气，用带火星木条放于集气瓶口时，木条是否会复燃？为什么？分解双氧水法的实验怎么做呢?1、检查装置的气密性2、装药品3、将烧瓶夹到铁架台上4、打开分液漏面的开关5、收集氧气6、从水槽中移出导管7、关上开关1、检查装置的气密性想一想氧气为什么可以用排水法收集？氧气不易溶于水。用排空气法收集气体时，导管必须伸到集气瓶底部。用什么方法可以知道氧气收集满了？（用一根带火星的木条放于集气瓶口，看木条是否复燃）再见课件6张PPT。实验室用的少量氧气的制取和收集：加热高锰酸钾(氯酸钾)法分解双氧水法第2节 氧气和氧化（第3课时）加热高锰酸钾法分解双氧水法两幅原理图告诉我们：实验室制氧气的两种方法有哪些不同？1、参加反应的物质不同。2、反应的条件不同3、反应的仪器和装置不同最重要的不同点：实验步骤不同加热高锰酸钾法：1、检验装置的气密性2、往试管里装药品3、把试管夹在铁架台上4、点燃酒精灯，给药品加热5、用排水法收集氧气6、从水槽中移出导管7、熄灭酒精灯1、检验装置的气密性6、从水槽中移出导管7、熄灭酒精灯讨论1、利用图示信息讨论注意事项？2、收集满氧气后，为什么要先从水槽中移出导管，
再熄灭酒精灯？④试管口略向下倾斜②铁夹应夹在离试管口的1/3处（防止水倒流入试管底部而使试管破裂）原因：如果先熄灭酒精灯，试管内压强减小，水槽中的水会倒吸入试管，使试管破裂。①试管应放在酒精灯的外焰加热③导管应稍露出橡皮塞实验时，试管口要塞一团棉花，为什么？如果不塞会产生什么结果？KMnO4K2MnO4MnO2O2KClO3KClO2再见课件17张PPT。第2节 氧气和氧化（第4课时）燃烧 、灭火和火灾自救（2）温度达到可燃物的着火点以上上述条件要同时满足物质才会燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应燃烧：燃烧的条件：（1）可燃物要与氧气接触爆炸不一定都是化学变化,有的爆炸是物理变化,如气球爆炸、锅炉爆炸等都是物理变化.爆炸：如果燃烧以极快的速率在有限的空间里发生，瞬间内累积大量的热，使气体体积急剧地膨胀，就会引起爆炸。思考：爆炸属于什么变化？缓慢氧化：物质跟氧发生的缓慢的氧化反应如：钢铁生锈生物呼吸等由缓慢氧化而引起的自发燃烧自燃：如：白磷自燃汽车自燃促进燃烧的主要方法：(接触面积越大燃烧越剧烈)(氧气的浓度越大燃烧越剧烈)（2）增大可燃物和氧气的接触面积（1）增大氧气的浓度思考：灭火的原理和方法：(常见的冷却剂:水、干冰等)例: 住宅、商场等地发生火灾,
消防人员用高压水枪喷水来灭火,
水在灭火中的主要作用 （ ）
(A)水能分解出不能助燃的物质
(B) 降低温度到可燃物的着火点以下
(C)降低可燃物的着火点
(D)使空气中的氧气和二氧化碳分离B若油锅着火，最简单的灭火方法是什么？想一想: 若森林着火,应采取的灭火方法是什么?利用什么原理?怎么办?是否可以打开所有的门窗?为什么?认识常见的安全消防标志：(1)?立即关机，拔下电源插头或拉下总闸 (2)?如果是导线绝缘体和电器外壳等可燃材料着火时，可用湿棉被等覆盖物封闭窒息灭火。 (3)不得用水扑救电视机火灾，以防引起电视机的显象管炸裂伤人。 (4)?注意：在没有切断电源的情况下，千万不能用水或泡沫灭火剂扑灭电器火灾，否则，扑救人员随时都有触电的危险。?思考：水是否在任何情况下都能灭火？油库着火应怎样灭火？当电器或电线燃烧着火时，应当如何灭火？简易防护，蒙鼻匍匐；
善用通道，莫入电梯；
不入险地，不贪财物；
?缓降逃生，滑绳自救；
火已及身，切勿惊跑；????
跳楼有术，虽损求生。? ?诀：氧气和氧化知识结构：谢谢,再见！课件17张PPT。好熟悉的图!自然界中的水循环还记得水循环的意义吗?使陆地水及时得到补充和更新问题：自然界中是否还有其它物质也象”水循环”一样在自界发生着循环呢?联想和探究你的猜测?水循环的途径有哪几条?海洋---陆地 海洋---海洋上空
陆地---陆地上空可能存在氧气的循环可能存在二氧化碳的循环自然界中存在氧气的循环吗?探究1证据1、如果自然界中存在氧气的循环，那么这个循环发生在哪些物体之间？证据2、哪些物体在产生氧气？哪些物体在消耗氧气？
是通过什么变化产生氧气的？是通过什么变化吸收氧气的？你的猜测是什么?搜集证据(以小组为单位收集以下有关证据)证据1、如果自然界中存在氧气的循环，那么这个循环发生在哪些物体之间？动物与大气之间植物与大气之间燃料与大气之间产生氧气的物体:绿色植物证据2、哪些物体在产生氧气？哪些物体在消耗氧气？是通过什么变化产生氧气的？是通过什么变化吸收氧气的？光合作用消耗氧气的物体:动物和人燃料食物、钢铁等呼吸作用燃烧缓慢氧化生物呼吸可燃物燃烧植物
光合作用物质
缓慢氧化你能将这些物质之间通过“箭头”利用“O2”“CO2”联系起来吗？O2CO2自然界中的氧循环挑战自我如图，将玻璃钟罩罩在燃烧的蜡烛上，一会儿会出现什么现象？蜡烛会熄灭不让蜡烛熄灭，你能想出妙计吗？（不能通氧气）怎么办？1、房间是人休息的场所，要求空气新鲜，你有什么办法？2、为了延长金鱼缸内生活的时间，怎么办？3、某农户在大棚内种植了大量的蔬菜，如何使棚内的蔬菜增产？白天将盆景放入室内，晚上将盆景拿出室外。在缸内放一些金鱼藻，并用灯照射增加光照放入烧红的炭盆用时浇水阳光，是朋友还是敌人？光合作用呼吸作用CO2O2大气中的O2图中信息？O3地球的保护伞是什么？臭氧层臭氧是怎么形成的？物质燃烧??臭氧是氧的一种存在形式。平流层中含有地球上90%的臭氧。尽管在整个平流层中均可发现臭氧，但在距地面大约25-35公里的一个区域内臭氧浓度最高，这一区域被称为“臭氧层”。?? 你知道如图所拍摄的是什么现象？?? 这种现象是怎么产生的，会给地球带来什么后果？讨论南极臭气空洞南
极
臭
氧
洞你知道臭氧层的作用吗？ 臭氧在大气层中只占1%，薄薄的臭氧层，浓度低于1/10，但能够阻止太阳光中大量的紫外线，有效地保护了地球生物的生存。臭氧层中臭氧含量的减少等于在屋顶上开了天窗，导致太阳对地球紫外线辐射增强。大量紫外光照射进来1、危害人类身体健康：严重损害动植物的基本结构。严重损害人类的健康.如:致使太阳紫外光直接照射地面，损坏人体皮肤细胞中的遗传物质，导致皮肤癌，还能引起角膜炎、白内障等眼病，还可抑制人类和动物的免疫功能，导致相关疾病的发生， 3、降低生物产量。2对生态的影响：使气候和生态环境发生变异，破坏生态环境。读图如图说明了什么问题？都是电冰箱惹的祸！阅读P81页旁白电冰箱与氟里昂 氟利昂（“氯氟烃”）是一种电冰箱常用的冷冻剂。它还可以作喷雾剂、电子元件清洗剂、塑料发泡剂等。这种化合物不断排入大气到达平流层，遇太阳光照射就分解臭氧的氯气和氯的化合物，使臭氧结构浓度大量降低。最新的计算表明：由于氟氯烃在世界范围的广泛使用，今后30年中，大气层的臭氧将减少16.5%。其后果将是十分严重的
1：国际上先后于1985年和1987年制定了《维也纳公约》和《蒙特利尔议定书》。我国1989年加入了维也纳公约，1991年加入了减少消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书。
保护臭氧层，中国在行动2：使用无氟冰箱
3：我……课件29张PPT。洁净的空气——地球的保护伞伞破难遮为什么？臭氧空洞近百年来全球平均气温已上升 0.4~0.8℃为什么？温室效应垂钓者嘴上的是什么？他钓到了什么鱼？雨中垂钓你吸进的空气中有这些物质吗？我们的大气能承受这些吗？实验交流:1、在载玻片上贴一层双面透明的不干胶带，分别放置在各种不同的环境里，收集空气中的悬浮颗粒物。2、在载玻片下面衬一黑纸，用肉眼观察随着放置时间的延长，不干胶带上出现的变化，这说明什么？3、放置24小时后，收回载玻片，先用放大镜观察不干胶带。然后，在载玻片的不干胶带上面盖上盖玻片，放在显微镜下再仔细观察。不干胶带上有些什么？____________________;它们是怎么来?___________________________________
不同环境所粘的颗粒物一样吗?工厂废气和烟尘汽车尾气建筑材料排放有害有毒气体居民炉灶图中这些现象给我们的大气带来了多少创伤哪！土地沙漠化汽车尾气平时当有一辆拖着货物,冒着浓烟的载重车,从你身边驶过时,你是什么感觉?这浓烟里有些什么呢?主要的有害成份是:一氧化碳、氮氧化物、碳烟、二氧化硫这些物质对环境或人有什么影响呢？可吸入颗粒物 粒径约在0.1---100微米,不易在重力作用下沉降到地面,而在空气中长期漂浮的颗粒物.你认为这些颗粒物对人有什么影响呢？直接影响人们的生活和生产,如引起慢性支气管炎,尘肺、矽肺、肺癌等疾病和影响制药或电子产品的质量等。酸雨什么是酸雨？酸雨是怎么形成的？雨、雪等在形成和降落的过程中，吸收并溶解了空气中的二氧化硫、氮氧化物等物质，形成了PH值＜5.6的酸性降水-------酸雨H2SO4HNO3酸雨给我们带来了什么?对生物的危害：影响鱼类生长繁殖；危害森林
和农作物的生长；危害人体健康。酸雨给我们带来了什么?对非生物的危害：使河湖水酸化；土壤酸化；
腐蚀建筑物和文物古迹。绍兴各县市二氧化氮排放量绍兴各县市二氧化硫排放量绍兴市酸雨丰年变化图绍兴市PH值年变化图 你注意过我们的校园或家周围吗?我们校园或家周围的空气怎么样? 1、数一数，学校或家附近有多少工厂的烟囱？冒出的烟是什么颜色的？有难闻的气味吗？
2、数一数，学校或家附近的街道或公路上，10分钟内大约过多少车辆？
3、在阳台或窗台上固定一张白纸，观察一天内能落多少灰尘？
看漫画，试想企鹅在说什么？ 为了避免这幅漫画成为现实我们应该怎么办?看漫画，试想企鹅在说什么？保护空气请你为了我们的生存环境想想办法吧.太阳能汽车加强空气质量监测和预报下表是刊登在1月23日浙江日报上的杭甬温空气质量日报和预报污染指数：将常规监测的几种空气污染物简化成数值形式，分级表示空气污染程度和空气质量状况。日前计入空气质量指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧。P88表日前计入空气质量指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧。怎样减小这些污染物在空气中的含量？改善能源结构，减小废气的排放量禁止使用氯氟烃，采用无氟冰箱植树造林地球之“肺”在哪儿？地球之“肺”——森林对大气的净化作用！课外作业：查阅森林对大气的作用。1、我国许多城市已经出现以液化石油气为燃料的环保型汽车，你能说出这种汽车排放的气体主要是什么吗？2、酸雨是怎样形成的？酸雨对人类的生产和生活有什么影响？二氧化碳和水PH值小于5.6的酸性降水.大片森林死亡、农作物枯萎、土壤酸化降低肥力、使河流湖泊水体酸化，水生生物死亡、并使水生生物受毒害，从而影响人的身体健康，同时还会腐蚀建筑物。3、什么是可吸入颗粒物？为什么说可吸入颗粒物也是污染空气的一种重要因素？粒径在0.1—100微米之间、不易在重力作用下沉降到地面、能在空气中长期飘浮的颗粒物。刺激人的眼睛和呼吸道，某些花粉还可能会导致一些人的过敏反应。当流行病发生时，空气中含有大量的致病细菌，抵抗差的人吸入这样的空气就会有可能被传染的。也会给医疗手术带来巨大的安全隐患，给制药和电子产品的质量带来严重影响。4、收集上虞这周的空气质量日报，以日期为横座标，污染指数为纵坐标，作出本周空气质量状况图，并作出相应在的评价和分析。全球变暖臭氧空洞酸雨二氧化碳增多氟氯烃化合物增多①危害人体健康②破坏生态及经济酸性气体增多破坏生态及经济①危害人体健康②破坏生态及经济③腐蚀建筑物①提高能源利用率，采用新能源②植树造林①研制新型制冷系统②植村造林①减少酸性气体排放，综合利用②植树造林空气环境问题课件35张PPT。第3节
化学反应和质量守恒复习: 木炭在氧气里燃烧
硫黄在氧气里燃烧
红磷在空气里燃烧
铁丝在氧气里燃烧。
写出氧气与下列物质反应的文字表达式。 比较:这四个化学反应中，反应物和生成物的种类数有什么共同点？2种化合反应1种一.化合反应和分解反应1.化合反应:由两种或两种以上物质
生成一种物质的反应.
复习: 实验室用过氧化氢来制取氧气；
水电解成氧气和氢气
写出下列化学反应的文字表达式。 比较:这两个化学反应中，反应物和生成物的种类数有什么共同点？2种分解反应1种一.化合反应和分解反应1.化合反应:由两种或两种以上物质
生成一种物质的反应.
2.分解反应:由一种物质分解成两种
或两种以上的物质的反应。练习: 下列反应哪些是化合反应？
哪些是分解反应？哪些是氧化反应？
1.锌＋硫酸 硫酸锌＋氢气
酶
2. 葡萄糖＋氧气 二氧化碳＋水
3.铜＋氧气 氧化铜
4.氯酸钾 氯化钾＋氧气加热加热提出问题 :把5克食盐溶解在100克水中形成氯化钠
溶液时，该溶液的质量等于 , 105克即溶液的质量等于
溶质的质量和水的质量之和。那么，在氧化反应和其他化学反应中，反应前后物质的质量总和是否相等呢？你的猜想是__________________。
反应前后物质质量总和增大；
反应前后物质质量总和不变；
反应前后物质质量总和减小。建立假设: 借助于桌上提供的实验仪器，
设计实验方案，检验假设 发生化学反应－反应前后称量－得出结论实验设计：白磷燃烧前后质量是否发生改变？实验1氢氧化钠和硫酸铜反应前后质量测定实验2氢氧化钠+硫酸铜=氢氧化铜+硫酸钠实验结果: 结论:参加反应的白磷和氧气的质量总和等于生成的五氧化二磷的质量。结论:参加反应的氢氧化钠和硫酸铜的质量总和
等于生成氢氧化铜和硫酸钠的质量总和。二、质量守恒定律1.内容：在化学反应中，参加化学反应的物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。“参加”二字
如2克氢气和8克氧气反应能生成10克水,对吗?
错,只有1克氢气参加反应,只生成9克水.
“化学反应”.
如1克的冰融化成1克水, 是不是遵循质量守恒定律?
不是,质量守恒定律适用于化学变化,
不适用于物理变化.
注意:质量守恒定律二、质量守恒定律2.微观解释：反应前后原子的种类和数目既没有改变也没有增减，原子的质量没有变化，所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。4个磷原子 10个氧原子4个磷原子 10个氧原子1、加热10克氯酸钾和二氧化锰的混合物，反应后称得残留物的质量总和为9．52克，则生成氧气的质量为____
2、在化学反应A+B=C中，5克A的足量的B反应生成8克C，则参加反应的B的质量是____
A 8克 B 5克 C 3克 D 2克思考题3、某一物质在空气中燃烧后，生成H2O和CO2，因此该物质一定含有（ ）
A.氧气 氢气 碳 B.氢气 碳
C.氧元素 氢元素 碳元素
D.氢元素 碳元素
4、已知一反应：2A2+3B2→2C，A、B为两元素符号，则C的化学式为 _____
A. AB B. A2B3
C. A4B6 D.A3B2 你能设计一个实验，验证用过氧化氢制取氧气的反应前后质量守恒吗？
讨论:用化学式可以表示某种物质，那么，
能不能用化学式来表示化学反应呢？思考:
C CO2++三.化学方程式：用化学式来表示化 学反应的方程式。怎样来书写化学方程式呢？ 书写化学方程式必须遵循什么原则？2.书写化学方程式的原则
（1）以客观事实为依据
（2）要遵循质量守恒定律. (即在式子左、右两边各原子的种类与数目必须相等。)讨论:3.书写化学方程式的具体步骤:左边反应物，右边生成物
如： P＋ O2 P2O5
写好化学式，方程要配平
A．最小公倍数法452B．观察法 H2O H2+ O2 22C．奇数配偶法C2H2+ O2 CO2 + H2O
22453.书写化学方程式的具体步骤:左边反应物，右边生成物
如： P＋ O2 P2O5
写好化学式，方程要配平
短线改等号，条件要注明
生成气体或沉淀，上下箭头来分清。
452点燃如果是溶液中发生的反应,反应物中无固体,生成物中有固体的，则在固体的化学式右边要注“↓”号
CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓
3.书写化学方程式的具体步骤:
4P+5O2 ??????2P2O5化学方程式的读法
点燃读作：磷和氧气在点燃条件下，
反应生成五氧化二磷。 练一练
1、水在通电条件下，生成氢气和氧气
2、加热分解高锰酸钾
3、硫在氧气中燃烧 H2O H2 +O2通电KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2加热2S+O2 SO2点燃22练一练
1、水在通电条件下，生成氢气和氧气
2、加热分解高锰酸钾
3、硫在氧气中燃烧 6、以葡萄糖为例的呼吸作用H2O2 H2O +O2KClO3 KCl+ O2加热2Fe+ O2 Fe3O4点燃22练一练 3、实验室用过氧化氢制取氧气（MnO2为催化剂）
4、加热分解氯酸钾（MnO2为催化剂）
5、细铁丝在纯氧中燃烧2323C6H12O6＋ O2 CO2＋ H2O666酶 MnO2MnO21、必须根据化学反应的事实书写化学方程式，不能主观臆造事实上不存在的反应的化学方程式 。
2、一定要配平化学方程式。配平时只允许在化学式前面配系数，不可改动化学式。注意:指出下列化学方程式的错误
点燃
1. P2＋O5==P2O5
点燃
2. Fe＋O2 === Fe3O4
点燃
3. C＋O2↑===CO2
燃烧
4. S＋O2===SO2↑
△
5. 2KMnO4↓=====K2MnO4＋MnO2↓＋O2↑1.化学方程式的意义: 1）表示什么物质参加反应，结果生成了什么物质。 4）表示反应物、生成物各物质间的质量比。 2）表示各物质间原子和分子的个数比。 3）表示反应在什么条件下进行。如:碳和氧气在点燃的条件下发生反应,生成二氧化碳.相对原子质量比:12: 32: 44微粒个数比: 1 :1 :1每12份质量的碳和32份质量的氧气反应,生成44份质量的二氧化碳.读图 H2O2 H2O + O2 22MnO2 68 322g=4.3g四、根据化学方程式的计算例题：实验室里用分解过氧化氢的方法制取氧气。
现要制得2克氧气，需要多少克过氧化氢？x=x解:设需要过氧化氢质量为x答:需要过氧化氢4.3g.
根据化学方程式计算的步骤1．实验室用加热分解氯酸钾的方法制取氧气， 现完全分解24.5克氯酸钾，能制得多少克的氧气？
2．制取五氧化二磷142克，需燃烧多少克磷？ 消耗多少克氧气？
3．工业上用电解水的方法制取氧气，现制得标准状态下氢气2.24升（密度为0.09克/升），则需电解多少克水？练习:课件12张PPT。生物是怎样呼吸的人体呼吸系统的结构和气体交换第一课时动物的呼吸第二课时植物会呼吸吗第三课时课后习题 人呼吸时，会使呼出气体中氧气的含量降低，二氧化碳的含量增加。 吸入的空气与呼出的气体成分比较
因此人体的气体交换是在呼吸系统内进行呼吸系统结构图支气管树 人体的整个结构就是一个“气压机”，吸进气体，通过神经刺激肌肉压缩空气产生动力，实际上呼吸和存储气体的位置是固定的，我们平时所能感觉到的气息的深浅实际上是由于压缩气体时不同的肌肉力量造成的感觉。比如我们感觉吸气到“胸部”，实际上就是由于人的腹部肌肉向上收缩，造成胸－腹之间的力量对抗，所以练习呼吸实际上就是练习肌肉的控制。如的呼吸方式就是既给人以力量的支持又能够使演唱者充分的表现音乐情感。吸气和呼气是依靠肺肌和肋间肌的活动而产生的人体中的气体交换在肺泡中的进行过程 以上实验证明,动物和人,也要呼吸,吸进氧气,呼出二氧
化碳.试管B的位置有 的作用.
1、测量开始时，A、B试管中红色水滴指标与橡皮塞的距离分别为 和 ，10分钟后测量其距离分别为 和 。
2、分析：10分钟后试管A中，指标的位置改变是因为 。1、按图2-42所示，把吸干外表水的豆芽装入塑料袋中，用夹子夹住橡皮管，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。2、观察塑料袋内壁发生的现象。把夹子移去，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。打开塑料袋用温度计测量豆芽温度的变化。
3、另取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。
实验结果：虽然植物不像大部分动物一样，有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也有气体交换（吸收氧气，放出二氧化碳）。植物也会呼吸。1、参阅图2-43，完成下列各题。
（1）在图中各部分的括号内填上适当的名称：肺泡、气管、支气管、横膈、肋骨
（2）图中哪一部分由强而有力的肌肉组成？试说出它的功用。
2、下列说法正确的打“√ ”，错误的打“× ”
（1）植物只有在没有受到光照时，才会呼吸。（ ）
（2）生物在呼吸作用中，释放能量的方式是缓慢氧化 （ ）
3、什么是呼吸？人体内的气体交换是怎样进行的？
4、什么是呼吸作用？试简述生物体内的能量是如何释放出来的？课件23张PPT。第5节 光合作用 地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过光合作用转化为各种有机物的，空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动的重要性。光合作用的过程第一课时二氧化碳第二课时光合作用和呼吸作用第三课时光合作用是怎样发现的概念：
绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程叫光合作用（photosynthesis）1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。
2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。
3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。
4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。演示实验 光合作用产生氧 注意观察实验装置里的金鱼藻是否放出了气泡。 等气体充满试管的1/2左右时，取出试管，迅速地把快要熄灭的卫生香（或竹签）伸进管口内，观察卫生香（或竹签）的燃烧情况。
想一想，这个实验说明了什么？演示实验 光合作用吸出二氧化碳 准备甲、乙两套装置（甲装置的槽里放的是氢氧化钠溶液，乙装置的槽里放的是清水），把它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。几小时以后，检验甲、乙装置里的叶片是不是都有淀粉生成。想一想，这两套装置的实验结果为什不同？光合作用的反应过程可表示为：二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气光叶绿体CO2+H2O (CH2O)*+O2叶绿体光 植物光合作用的过程是十分复杂的，它包括许多化学反应。但主要包含了以下两方面的变化：一方面，把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气，发生了物质转化；另一方面，把太阳能变成贮存在有机物里的化学能，实现能量的转化。空气中的二气化碳从泥土中吸收的水分二氧化碳+水光淀粉氧+释放到空气中光合作用阳光（光能）水二氧化碳有机物（化学能）氧气构成生物体供生物呼吸供生命活动需要1、如图2-48所示，制取一瓶二氧化碳，观察它的颜色，状态和气味。
2、如图2-49所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化。
3、如图2-50所示，在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。
4、用蓝色石蕊试液测被压扁的瓶中液体，显 色，
说明此液体呈 性。图2-48 实验室制取二氧化碳的方法图2-49 二氧化碳使蜡烛火焰自下而上熄灭图2-50 充满CO2瓶内，加入水振荡后，瓶子会被压扁 以上实验得知二氧化碳的主要性质有：能溶解在水里，跟水发生化学反应生成碳酸（H2CO3）CO2+H2O=H2CO3 碳酸很不稳定，很容易分解。当加热时，碳酸会分解，逸出二氧化碳H2CO3=H2O+CO2↑ 当向澄清石灰水［Ca（OH）2水溶液 ］里吹入二氧化碳时，会生成白色的碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊。这一反应常用来检验二氧化碳。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 二氧化碳的物理性质和用途：常温下是无色无味的气体，密度比空气大，大约是空气密度的1.5倍，可以像倾倒液体一样从一个容器倒入另一个容器中。二氧化碳在一定条件下有三态变化，经过压缩的二氧化碳固体叫干冰，干冰可以升华、吸热，可做致冷剂，进行人工降雨。
二氧化碳的化学性质：1、通常情况下二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。2、二氧化碳不能供给呼吸。3、二氧化碳可以跟水反应生成碳酸。碳酸可以使紫色石蕊试液变成红色，碳酸不稳定，见光、加热都会分解，使二氧化碳逸出。4、二氧化碳能跟澄清石灰水反应，生成白色的碳酸钙沉淀，从而使澄清石灰水变浑浊。利用这一反应可以检验二氧化碳。光合作用和呼吸作用比较植物在进行光合作用的同时有无呼吸作用？课件90张PPT。第二章复习课学习本章你了解了什么？第二章复习1.书写重要的化学方程式：
2.记住几个基本概念：
你知道吗？ 氧化物、呼吸作用、氧化反应、
催化剂、燃烧、化合反应、
分解反应、质量守恒定律、
化学方程式、光合作用、氧循环、 温室效应、臭氧层、酸雨
空气的主要成分
氧气的性质
呼吸作用的反应过程
燃烧与自燃，缓慢氧化的区别与联系
氧气制备的装置与原理
燃烧的必备条件与灭火的方法
质量守恒定律的微观解释
化学方程式的意义
化学方程式的配平
根据化学方程式的计算
3.本章几个重要的知识点：呼吸系统的器官组成
呼吸（呼气和吸气）过程
动物、植物呼吸情况
光合作用的场所、条件、产物及实验设计
二氧化碳的物理、化学性质
光合作用和呼吸作用的区别与联系
氧循环与碳氧循环的途经四、教案片断
1、教学课题：质量守恒定律
2、课的类型： 新课
3、教学模式：实验探究法
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4、教学过程：
第一节空气你记住了吗？你会做吗？1.成年人每分钟大约吸入氧气8升，大致需要空气 升， 8升氧气的质量是 克，在这些空气中，氮气约为 升。（氧气的密度为1.43克/升）2.下列说法正确的是（ ）
A.氮气约占空气的1/5
B.除去密封容器内空气中氧气,可选磷在其中燃烧
C.煤炉的燃烧不会污染居室中的空气
D.空气是具有固定成分的物质4011.4432B四、教案片断
1、教学课题：质量守恒定律
2、课的类型： 新课
3、教学模式：实验探究法
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4、教学过程：
第二节氧气和氧化你记住了吗？你会做吗？1.小刚同学在学了铁丝能在纯氧中燃烧后,很感兴趣,决定回家做一下这个实验.他回家后取了一根铁纱窗的铁丝,然后收集了一瓶氧气,结果没有看到火星四射.请你分析,可能是由于什么原因导致实验失败.2.比较燃烧、爆炸（指化学爆炸）、自燃等现象的异同点。3.根据所学知识分析白磷能在露置空气里的容器中敞口保存吗?这什么?白磷在实验室中应如何保存?你会做吗？4.下列灭火的措施中不恰当的是 （ ）
(1)炒菜时，锅里的油起火应采取的最佳灭火措施是盖上锅盖(2)秸秆，柴草着火，最好用嘴吹灭 (3)熄灭酒精灯，最好用嘴吹灭(4)电器着火，应当先切断电源，再用干粉灭火器灭火(5)汽油着火，应立即用水浇灭(6)撒在实验桌上的酒精着火，应用湿的抹布盖灭
A.135 B.246 C.136 D.235
D你会做吗？5.实验探究:小红同学学习了实验室可以用加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物的方法制取氧气,而在这个反应中二氧化锰是作为催化剂的.请你帮小红同学设计一个实验,证明这个反应中的氧气来自于氯酸钾分解,而不来自于二氧化锰.四、教案片断
1、教学课题：质量守恒定律
2、课的类型： 新课
3、教学模式：实验探究法
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4、教学过程：
第三节化学反应与质量守恒你记住了吗？你会做吗？2.写出下列反应的化学方程式.
(1)铝在空气中被氧化:
(2)甲烷在氧气中燃烧:
(3)氮气和氢气在高温高压和催化剂作用下生成氨气:1. 只根据化学方程式不能知道的是 （ ）
A．反应物、生成物 B．反应条件
C．各物质之间的质量之比 D．各物质的物理性质 D你会做吗？3．在A＋2B===C＋2D的反应中，若 A、B、C的相对分子质量依次为16、32、44，则D的相对分子质量为 （ ）
A．4 B．36 C．18 D．无法确定4.将镁条点燃后，伸入到装有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条仍能继续燃烧，生成了白色的氧化镁和黑色的碳粉。该过程用化学方程式表示为： 。我们可以知道，可燃物燃烧时不一定都与 反应。 C氧气CO2+Mg 点燃 MgO+C你会做吗？5.在化学反应A+B=C+D中,40克A和1克B恰好完全反应,生成20克C,则生成D的质量是 ( )
A.20克 B.21克 C.41克 D.59克 6. a g与b g的氯酸钾和二氧化锰混合后，充分加热，得剩余固体c g，则生成氧气的质量为 g KCl的质量为______ g 。Ba+b-cc-b你会做吗？7.下列说法正确的是 （ ）
A．所有化学反应都符合质量守恒定律
B．a g氢气在b g氧气中燃烧一定生成（a＋b）g水C．石灰石（杂质不溶于水和盐酸）与100克稀盐酸反应后溶液质量为105.6克，则生成CO24.4克
D．酒精燃烧后只产生了光和热，再没其他物质生成了 AC你会做吗？8.挑战题:
已知Zn（NO3）2分解的化学方程式为：2Zn（NO3）2=====2ZnO＋4NO2 ＋O2 。将硝酸锌和金属锌的混合物在空气中充分灼烧后冷却，发现灼烧前后质量没有改变。求混合物中金属锌的质量百分含量。 四、教案片断
1、教学课题：质量守恒定律
2、课的类型： 新课
3、教学模式：实验探究法
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4、教学过程：
第四节生物是怎样呼吸的你记住了吗？你会做吗？1.下列各项中，组成人的呼吸系统的是（ ）
A. 鼻、咽、喉 B.呼吸道和肺
C.气管和肺 D.气管、支气管和肺 2.下列不属于平静呼气动作的是（ ）
A. 肋间外肌舒张 B.膈肌舒张
C.膈肌收缩 D.肋骨下降，胸腔容积变小 3.植物的呼吸作用进行的时间是 （ ）
A. 白天 B.晚上
C.在光的情况下 D.昼夜 四、教案片断
1、教学课题：质量守恒定律
2、课的类型： 新课
3、教学模式：实验探究法
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4、教学过程：
第五节光合作用你记住了吗？你会做吗？1.光合作用的产物是（ ）
A. 氧气和淀粉 B.氧气和蛋白质
C.氧气和脂肪 D.氧气和各种有机物 2.写出植物光合作用过程的表示方式:
写出植物呼吸作用过程的表示方式:
你会做吗？3.在一个密封容器中，放置绿色植物，让它受阳光的作用进行生长活动，并昼夜测定容器内氧气的含量。如图所示正确的图是（ ）
你会做吗？4.实验题：
(1)验证绿叶在阳光下制造淀粉的实验中，如果实验前不将天竺葵放暗处处理，实验结果会怎样？
(2)实验中为什么要将叶片放入酒精中去煮，而且要隔水加热？ 你会做吗？5.在温室中种植蔬菜，适当增加空气中的 的浓度，可加速 作用的进行，提高蔬菜产量。水稻、小麦的种子应干燥贮藏，以减弱其 作用，保持品质。 6.在金鱼缸中放养适量的金鱼藻等水草，金鱼将生活得更好，其主要原因是 （ ）
增加了金鱼所需的食物
B.美化了环境
C. 增加了水中氧气的含量
D.增加了水中二氧化碳的含量 你会做吗？7.实验室里制取二氧化碳都要用到的一组仪器是 ( )
A．广口瓶、长颈漏斗、导管、集气瓶
B．大试管、集气瓶、水槽、导管
C.酒精灯、广口瓶、漏斗、烧杯
D．烧杯、玻璃棒、长颈漏斗、集气瓶 8.实验室利用大理石与足量的盐酸反应制取二氧化碳，如果制取二氧化碳5.5克，问需用含碳酸钙质量分数为96％的大理石多少克？ 你会做吗？9.实验室里制取CO2气体，一般有五个步骤，请按顺序排列 ( )
①收集CO2气体；②按要求装配好仪器装置；③向漏斗注入盐酸；④检查装置气密性；⑤向广口瓶中放入大理石小块。
A.②④⑤③① B．①②③④⑤
C.①③②④⑤ D．④②③⑤① 你会做吗？10.四支试管中分别充满下列气体，若将它们分别倒立于水槽中，试管内水位上升最高的是 ( )
A．H2 B．CO2 C．O2 D．空气 11.盛有石灰水的容器敞开放置一段时间后，容器壁上常会形成一层白色物质，其原因为(用化学方程式表示) 。若要除去壁上白色物质，可用稀盐酸冲洗。其原理为(用化学方程式表示) 。 四、教案片断
1、教学课题：质量守恒定律
2、课的类型： 新课
3、教学模式：实验探究法
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4、教学过程：
第六节自然界中氧和碳的循环你记住了吗？你会做吗？1.下列不是大自然中氧气的消耗的是（ ）
A.生物呼吸作用 B.物质燃烧
C.动植物尸体氧化腐烂 D.水蒸发 2.因二氧化碳太多引起的环境问题称为（ ）
A.保温效应 B.温室效应
C.地面效应 D.反射效应 你会做吗？3.为了保护大气中的臭氧层，可采取的措施是 （ ）
A.减少并逐步停止冰箱制冷剂氟利昂的生产和使用
B.防止CO大量排入大气中
防止SO2大量排入大气中
D.减少煤等化石燃料的使用，发展氢能源 4.臭氧层浓度减少会使更 的紫外线辐射到地球上，从而造成对健康的伤害（填多或少） 四、教案片断
1、教学课题：质量守恒定律
2、课的类型： 新课
3、教学模式：实验探究法
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4、教学过程：
第七节空气污染与保护你记住了吗？你会做吗？1.下列情况，一般不会造成空气污染的是（ ）
A.煤燃烧生成的烟 B.人呼出的CO2
C.石油工业排放的废气 D.汽车排气形成的烟雾 2.从世界范围看，排放到空气中造成污染的主要气体有1二氧化硫；2二氧化碳；3二氧化氮；4一氧化碳；5氧气；6氮气，其中排放较多的一组正确组合是 （ ）
A.123 B.126 C.134 D.345 你会做吗？3.目前，我国重点城市空气质量日报的监测项目主要是
A. 二氧化硫 B.二氧化碳 （ ）
C.二氧化氮 D.可吸入颗粒物 4.某雨水样品刚采集时测得PH为4.82，放在烧杯中经过2小时后，再次测得PH为4.68，以下叙述正确的是（ ）
雨水样品没有变化
B. 雨水样品中H2SO3逐渐被空气中的氧气氧化成H2SO4
C. 雨水样品继续吸收空气中的CO2而变酸
D. 雨水样品的酸度逐渐减小 你会做吗？5.在我国西部开发建设中，要在某新建城市建一个大型化工基地，图为该城市环境图，该城市气候干燥，经常刮西北风，有甲、乙、丙、丁四个地点可供选择，你认为理想的地点是 点（填甲、乙、丙、丁）。你会做吗？6.蛋腐败时会产生一种无色、有臭鸡蛋味的硫化氢（H2S）气体，它是一种大气污染物，在空气中点燃完全燃烧时，生成SO2和水，把H2S通入浓硫酸中，发生的反应为:H2S＋H2SO4（浓）＝＝SO2＋X ＋2H2O
（1）上述内容中，属于H2S物理性质的是
（2）写出H2S在空气中完全燃烧的化学方程式
（3）H2S与H2SO4（浓）反应时，生成物中X的化学式是
（4）若尾气中含有H2S，用浓H2SO4来吸收行吗？为什么？课堂练习1、空气中按体积计算，含量最多
的气体 是（ ）
A 氧气 B 氮气
C 二氧化碳 D 稀有气体B3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ ）
A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1B2、在100升空气里氮气的体积大约是（ ）
A 78升 B 78% C 21升 D 21% A 实验设计证明人体呼出的气体主要是二氧化碳。方案一:向澄清石灰水中吹气,观察现象:澄清石灰水变浑浊结论：能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳1、按图把装置连接，先在集气瓶内加入少
量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观
察现象： 。 3、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现什么
现象? 。
瓶内水位变化 ;
消耗的气体跟余下的气体的体积比为 。实验说明: 。产生大量的白烟水从烧杯倒吸入集气瓶内.水的体积约占瓶容积的1/51:4空气中氧气的体积分数约为1/5空气成分的简单测定：1、植物光合作用的原料2、致冷剂、人工降雨3、工业原料：制纯碱、尿素、汽水4、灭火二氧化碳作用：课堂练习4．排放到空气中的有害物质，
大致可分为 （ ）
（A）一类 （B）两类
（C）三类 （D）四类 5．造成大气污染的有害气体是 （ ）
（A）氮气、氧气 （B）稀有气体、二氧化碳
（C）一氧化碳、二氧化硫 （D）氮气、二氧化碳 6．下列情况一般不造成空气污染的是 （ ） （A）煤燃烧生成的烟 （B）汽车排气生成的烟雾
（C）人呼出的二氧化碳 （D）放鞭炮产生的烟雾 BCC（1）为什么烧杯内的水
会进入到集气瓶内?
（2）集气瓶内的水面为
什么只上升了大约1/5？
这说明什么问题？
(3)在一切正常下,为什么
气体减少的体积小于1/5?
红磷熄灭后瓶内还有没有
残余的氧气回答问题：钢瓶内装的是什么物质?呈什么状态?用什么方法?淡蓝色的液态氧通过加压的方法液化.你能总结氧气的物理性质吗?氧气是一种_____色____味的气体. ____溶于水,密度比空气____,可液化成淡蓝色液体也可变成雪花状固体.无无不易略大实验1：在一瓶氧气中，将一根带火星的木条伸入，观察现象。现象是： 。带火星的木条复燃实验3：铁丝在氧气中燃烧仔细观察
认真描述1、铁是________色的金属2、铁丝在纯氧气_________________________放出________生成一种____色的固体四氧化三铁(化学式为_______).3、如何表示上述变化过程呢?想一想:为什么要在集气瓶底预先放些水或细沙?硫在氧气中燃烧为什么集气瓶底却没有加水？银白剧烈燃烧，火星四射热量黑Fe3O4防止生成的熔化物溅落而炸裂瓶底。硫燃烧生成的是气体。FeO2Fe3O4实验：木炭在氧气中燃烧:现象：木炭在氧气中燃烧更旺,发出白光,放出热量,生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体.红磷在氧气中燃烧:现象：红磷在氧气中燃烧产生大量的白烟。表达式:表达式:O2CCO2PP2O5O22、现有四瓶无色气体：空气、氧气、二氧化碳、氮气。你怎样将它们一一鉴别出来？1、盛有氧气的集气瓶要正放还是倒放？思考：思考：人呼吸时,吸进的O2是怎么变成CO2的呢?你的猜测是:组成人体的有机物在与氧气发生化学反应人体吸入氧气后,葡萄糖与氧气反应,生成了水和
二氧化碳.你能写出其中的反应过程吗?人体细胞内的有机物与氧反应,生成CO2和水,同时释放出能量的过程--------呼吸作用为生物的生命活动提供能量。C6H12O6O2CO2H2O氧气的工业制法：空气多次压缩降温液态空气低温蒸发-196℃氮气液氧沸点-196℃沸点-183℃N2O2想一想工业制氧气的过程是一个什么变化过程？（物理变化）膜分离技术：空气一定压力下有富集氧功能的薄膜富集氧气实验室用的少量氧气的制取和收集：加热高锰酸钾(氯酸钾)法分解双氧水法分解双氧水法:探究实验中的反应物是什么?过氧化氢（H2O2）探究结果：反应物是_______双氧水实验最后生成了氧气和水两种物质.根据反应物和生成物,你能写出反应表达式吗?过氧化氢水＋氧气二氧化锰没有参加反应,它在实验中起什么作用呢?H2OO2H2O2二氧化锰的作用与加热相似.二氧化锰加快了过氧化氢分解的速率二氧化锰像二氧化锰那样,在反应中只起到改变(加快或减慢)其它物质的反应速率,本身的质量和化学性质在反应前后都不变的物质--------催化剂(一变二不变)分解双氧水法：如左图装置是氧气的发生装置.产生的氧气如何收集到集气瓶中呢?发生装置收集装置氧气的收集方法:排水法想一想打开分液漏斗滴下双氧水时，导管的一端就会冒出气泡，若此时马上收集氧气，用带火星木条放于集气瓶口时，木条是否会复燃？为什么？分解双氧水法的实验怎么做呢?1、检查装置的气密性2、装药品3、将烧瓶夹到铁架台上4、打开分液漏面的开关5、收集氧气6、从水槽中移出导管7、关上开关1、检查装置的气密性想一想氧气为什么可以用排水法收集？氧气不易溶于水。用排空气法收集气体时，导管必须伸到集气瓶底部。用什么方法可以知道氧气收集满了？（用一根带火星的木条放于集气瓶口，看木条是否复燃）加热高锰酸钾法：1、检验装置的气密性2、往试管里装药品3、把试管夹在铁架台上4、点燃酒精灯，给药品加热5、用排水法收集氧气6、从水槽中移出导管7、熄灭酒精灯1、检验装置的气密性6、从水槽中移出导管7、熄灭酒精灯讨论1、利用图示信息讨论注意事项？2、收集满氧气后，为什么要先从水槽中移出导管，
再熄灭酒精灯？④试管口略向下倾斜②铁夹应夹在离试管口的1/3处（防止水倒流入试管底部而使试管破裂）原因：如果先熄灭酒精灯，试管内压强减小，水槽中的水会倒吸入试管，使试管破裂。①试管应放在酒精灯的外焰加热③导管应稍露出橡皮塞（2）温度达到可燃物的着火点以上上述条件要同时满足物质才会燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应燃烧：燃烧的条件：（1）可燃物要与氧气接触爆炸不一定都是化学变化,有的爆炸是物理变化,如气球爆炸、锅炉爆炸等都是物理变化.爆炸：如果燃烧以极快的速率在有限的空间里发生，瞬间内累积大量的热，使气体体积急剧地膨胀，就会引起爆炸。思考：爆炸属于什么变化？缓慢氧化：物质跟氧发生的缓慢的氧化反应如：钢铁生锈生物呼吸等由缓慢氧化而引起的自发燃烧自燃：如：白磷自燃汽车自燃灭火的原理和方法：(常见的冷却剂:水、干冰等)例: 住宅、商场等地发生火灾,
消防人员用高压水枪喷水来灭火,
水在灭火中的主要作用 （ ）
(A)水能分解出不能助燃的物质
(B) 降低温度到可燃物的着火点以下
(C)降低可燃物的着火点
(D)使空气中的氧气和二氧化碳分离B生物呼吸可燃物燃烧植物
光合作用物质
缓慢氧化你能将这些物质之间通过“箭头”利用“O2”“CO2”联系起来吗？O2CO2自然界中的氧循环怎么办？1、房间是人休息的场所，要求空气新鲜，你有什么办法？2、为了延长金鱼缸内生活的时间，怎么办？3、某农户在大棚内种植了大量的蔬菜，如何使棚内的蔬菜增产？白天将盆景放入室内，晚上将盆景拿出室外。在缸内放一些金鱼藻，并用灯照射增加光照放入烧红的炭盆用时浇水“参加”二字
如2克氢气和8克氧气反应能生成10克水,对吗?
错,只有1克氢气参加反应,只生成9克水.
“化学反应”.
如1克的冰融化成1克水, 是不是遵循质量守恒定律?
不是,质量守恒定律适用于化学变化,
不适用于物理变化.
注意:质量守恒定律二、质量守恒定律2.微观解释：反应前后原子的种类和数目既没有改变也没有增减，原子的质量没有变化，所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。4个磷原子 10个氧原子4个磷原子 10个氧原子1、加热10克氯酸钾和二氧化锰的混合物，反应后称得残留物的质量总和为9．52克，则生成氧气的质量为____
2、在化学反应A+B=C中，5克A的足量的B反应生成8克C，则参加反应的B的质量是____
A 8克 B 5克 C 3克 D 2克思考题3、某一物质在空气中燃烧后，生成H2O和CO2，因此该物质一定含有（ ）
A.氧气 氢气 碳 B.氢气 碳
C.氧元素 氢元素 碳元素
D.氢元素 碳元素
4、已知一反应：2A2+3B2→2C，A、B为两元素符号，则C的化学式为 _____
A. AB B. A2B3
C. A4B6 D.A3B2怎样来书写化学方程式呢？ 书写化学方程式必须遵循什么原则？2.书写化学方程式的原则
（1）以客观事实为依据
（2）要遵循质量守恒定律. (即在式子左、右两边各原子的种类与数目必须相等。)讨论:指出下列化学方程式的错误
点燃
1. P2＋O5==P2O5
点燃
2. Fe＋O2 === Fe3O4
点燃
3. C＋O2↑===CO2
燃烧
4. S＋O2===SO2↑
△
5. 2KMnO4↓=====K2MnO4＋MnO2↓＋O2↑1.化学方程式的意义: 1）表示什么物质参加反应，结果生成了什么物质。 4）表示反应物、生成物各物质间的质量比。 2）表示各物质间原子和分子的个数比。 3）表示反应在什么条件下进行。如:碳和氧气在点燃的条件下发生反应,生成二氧化碳.相对原子质量比:12: 32: 44微粒个数比: 1 :1 :1每12份质量的碳和32份质量的氧气反应,生成44份质量的二氧化碳.读图 人呼吸时，会使呼出气体中氧气的含量降低，二氧化碳的含量增加。 吸入的空气与呼出的气体成分比较
因此人体的气体交换是在呼吸系统内进行呼吸系统结构图吸气和呼气是依靠肺肌和肋间肌的活动而产生的 以上实验证明,动物和人,也要呼吸,吸进氧气,呼出二氧
化碳.试管B的位置有 的作用.
1、测量开始时，A、B试管中红色水滴指标与橡皮塞的距离分别为 和 ，10分钟后测量其距离分别为 和 。
2、分析：10分钟后试管A中，指标的位置改变是因为 。1、按图2-42所示，把吸干外表水的豆芽装入塑料袋中，用夹子夹住橡皮管，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。2、观察塑料袋内壁发生的现象。把夹子移去，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。打开塑料袋用温度计测量豆芽温度的变化。
3、另取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。
实验结果：虽然植物不像大部分动物一样，有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也有气体交换（吸收氧气，放出二氧化碳）。植物也会呼吸。1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。
2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。
3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。
4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。1、如图2-48所示，制取一瓶二氧化碳，观察它的颜色，状态和气味。
2、如图2-49所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化。
3、如图2-50所示，在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。
4、用蓝色石蕊试液测被压扁的瓶中液体，显 色，
说明此液体呈 性。图2-48 实验室制取二氧化碳的方法图2-49 二氧化碳使蜡烛火焰自下而上熄灭图2-50 充满CO2瓶内，加入水振荡后，瓶子会被压扁 以上实验得知二氧化碳的主要性质有：能溶解在水里，跟水发生化学反应生成碳酸（H2CO3）CO2+H2O=H2CO3 碳酸很不稳定，很容易分解。当加热时，碳酸会分解，逸出二氧化碳H2CO3=H2O+CO2↑ 当向澄清石灰水［Ca（OH）2水溶液 ］里吹入二氧化碳时，会生成白色的碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊。这一反应常用来检验二氧化碳。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 二氧化碳的物理性质和用途：常温下是无色无味的气体，密度比空气大，大约是空气密度的1.5倍，可以像倾倒液体一样从一个容器倒入另一个容器中。二氧化碳在一定条件下有三态变化，经过压缩的二氧化碳固体叫干冰，干冰可以升华、吸热，可做致冷剂，进行人工降雨。
二氧化碳的化学性质：1、通常情况下二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。2、二氧化碳不能供给呼吸。3、二氧化碳可以跟水反应生成碳酸。碳酸可以使紫色石蕊试液变成红色，碳酸不稳定，见光、加热都会分解，使二氧化碳逸出。4、二氧化碳能跟澄清石灰水反应，生成白色的碳酸钙沉淀，从而使澄清石灰水变浑浊。利用这一反应可以检验二氧化碳。光合作用和呼吸作用比较植物在进行光合作用的同时有无呼吸作用？光合作用和呼吸作用比较植物在进行光合作用的同时有无呼吸作用？[制取原理和方法]:
实验室制取CO2反应原理是用石灰石（CaCO3)与稀盐酸(HCl)反应，生成氯化钙CaCl2、二氧化碳和水：___________________________________________（用化学方程式表示）；反应物的状态是_____________，反应时______（填“需要”或“不需要”）加热，因此你认为制取CO2的发生装置可以选择下图中的_____。收集CO2的发生装置可以选择下图中的_____。
固态、液态不需要bC二氧化碳的制取装置：二氧化碳的物理性质 实验探究一： 向图示的烧杯里倾倒CO2。最下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭
二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧，密度比空气大
1、我国许多城市已经出现以液化石油气为燃料的环保型汽车，你能说出这种汽车排放的气体主要是什么吗？2、酸雨是怎样形成的？酸雨对人类的生产和生活有什么影响？二氧化碳和水PH值小于5.6的酸性降水.大片森林死亡、农作物枯萎、土壤酸化降低肥力、使河流湖泊水体酸化，水生生物死亡、并使水生生物受毒害，从而影响人的身体健康，同时还会腐蚀建筑物。课件21张PPT。小狗怎么死了？按体积计算，二氧化碳在空气中占0.03%，如果超过1%时，就对人类有害处；达到4%～5%时，人会感到气喘、头痛、眩晕；达到10%时，人就会窒息死亡。而且二氧化碳的密度比空气大常常堆积在低处。
二氧化碳的性质实验室制法物理性质化学性质用途和拓展[制取原理和方法]:
实验室制取CO2反应原理是用石灰石（CaCO3)与稀盐酸(HCl)反应，生成氯化钙CaCl2、二氧化碳和水：___________________________________________（用化学方程式表示）；反应物的状态是_____________，反应时______（填“需要”或“不需要”）加热，因此你认为制取CO2的发生装置可以选择下图中的_____。收集CO2的发生装置可以选择下图中的_____。
固态、液态不需要bC二氧化碳的制取装置：二氧化碳的物理性质 实验探究一： 向图示的烧杯里倾倒CO2。最下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭
二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧，密度比空气大
向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。 塑料瓶被压扁了瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水思考：我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。小结：是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水 二氧化碳的物理性质：略大不易不能燃烧，可以支持燃烧大能溶既不能支持燃烧也不能燃烧实验探究二：提出问题：以前我们经常说，检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水，它的原理是什么呢？实验方案： 向澄清石灰水中通入二氧化碳。 澄清石灰水变浑浊CO2与石灰水反应生成白色沉淀二氧化碳的化学性质：思考：日常生活中，为了装饰我们的房子，我们给墙壁扫石灰水，当石灰水变干时墙壁会被一白色的物质覆盖，变得很白。在这过程中，为了使效果更好，人们常在房中放 一盆炭火，这是为什么呢？利用你所学到的知识解释一下。答：因为二氧化碳可以与石灰水反应生成 白色沉淀碳酸钙，放一盆炭火可以使室内的二氧化碳的浓度增大，而且室内的温度也会升高有利于反应的进行实验探究三：提出问题：由日常生活我们知道鱼能在水中生存，是由于水中溶解有少量的氧气，氧气溶于水是物理变化还是化学变化呢？由上面的实验探究我们得知CO2也能溶于水，那么它溶于水时究竟有没有发生化学变化呢？ 实验方案： 二氧化碳的化学性质：无红无
红
红二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。
CO2 + H2O ===== H2CO3但是碳酸很不稳定容易分解生成二氧化碳和水。
H2CO3 == H2O + CO21、选择氧气、二氧化碳填空：
能使带火星木条复燃的是_________
能用于灭火的是_________
绿色植物进行光合作用吸收的是____ 释放的是____ O2 CO2 O2 CO2小结：二氧化碳的化学性质既不能燃烧，也不能支持燃烧；不能供给呼吸。 与水反应生成碳酸； 碳酸不稳定易分解。 与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3。 二、二氧化碳的用途。结合自己的生活常识和这节课学过的二氧化碳的性质，试举例说出它有哪些用途？可做致冷剂，保存食品和人工降雨可做灭火剂可做气体肥料，促进光合作用可做化工原料，制纯碱、汽水三、课外拓展： 1、CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是 否越多越好？太多会造成什么后果？2、什么叫“温室效应”？什么气体可以引起“温室效应”？答：不是越多越好，太多会造成“温室效应”答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使 全球变暖，这种现象叫“温室效应” 除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯代烷等都可以引起“温室效应”。达标测评1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ）
A、溶于水中 B、溶于石灰水中
C、进行光合作用 D、制成干冰2、鉴别氧气和二氧化碳两种气体最
简便的方法是（ ）
A、分别通入澄清石灰水
B、测定两种气体的密度
C、用燃着的木条放在集气瓶内
D、试验两种气体的溶解性DC 3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ ）
A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成
B、二氧化碳溶于水是一个物理变化
C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色
D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的4、下列说法中，正确的是（ ）
A、 CO2能溶于水，可用于制汽水
B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2
C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以 H2CO3很稳定，不易分解。
D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质DA达标测评5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_________，有关反应的化学方程式是______________________________________。6、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭
火，它起的作用是（ ）
A、提高室内温度 B、增大室内CO2体积分数
C、降低室内潮气 D、提高室内温度，增大室
内CO2体积分数
CaCO3Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3 + H2OD谢谢
