第四册第二章复习（张定国）[下学期]

课件27张PPT。第二章复习第4—6节南中 张定国四、教案片断
1、教学课题：质量守恒定律
2、课的类型： 新课
3、教学模式：实验探究法
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4、教学过程：
生物是怎样呼吸的你记住了吗？四、教案片断
1、教学课题：质量守恒定律
2、课的类型： 新课
3、教学模式：实验探究法
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4、教学过程：
光合作用你记住了吗？光合作用的过程原　料条　件产　物将简单的无机物转化为复杂的有机物将光能转化为贮存在有机物中的能量 场 所七、光合作用的意义
1、光合作用是一切生物和人类的物质来源。
2、光合作用是一切生物和人类的能量来源。
3、光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源。思考？你能设计一个实验来验 证明水是光合作用的原料吗？你能设计一个实验来验 证明光是光合作用的必需的条件吗？注意：采用什么实验方法，如何实施？1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。
2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。
3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。
4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。实验你会做吗？4.实验题：
(1)验证绿叶在阳光下制造淀粉的实验中，如果实验前不将天竺葵放暗处处理，实验结果会怎样？
(2)实验中为什么要将叶片放入酒精中去煮，而且要隔水加热？ 储存的淀粉没被消耗，整片叶变蓝去掉叶中的叶绿素，减缓酒精的蒸发你能设计一个实验来验 证水是光合作用的原料吗？思考？思考你能设计一个光合作用必须有叶绿素才能进行的实验吗？检查淀粉银边吊兰选一盆银边吊兰，因银边吊兰的叶片周边为白色，没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶绿素，所以检查淀粉时，叶片周边不显蓝色，而中间显蓝色。照光2小时检查淀粉AB探究：光合作用需要二氧化碳你会做吗？1.光合作用的产物是（ ）
A. 氧气和淀粉 B.氧气和蛋白质
C.氧气和脂肪 D.氧气和各种有机物 2.写出植物光合作用过程的表示方式:

写出植物呼吸作用过程的表示方式:
D你会做吗？3.在一个密封容器中，放置绿色植物，让它受阳光的作用进行生长活动，并昼夜测定容器内氧气的含量。如图所示正确的图是（ ）
D想一想二氧化碳的物理性质有哪些?二氧化碳的物理性质和用途：
常温下是无色无味的气体，密度比空气大，大约是空气密度的1.5倍，可以像倾倒液体一样从一个容器倒入另一个容器中。二氧化碳在一定条件下有三态变化，经过压缩的二氧化碳固体叫干冰，干冰可以升华、吸热，可做致冷剂，进行人工降雨。2、化学性质：
⑴通常情况下，不能燃烧也不支持燃烧
⑵二氧化碳不能供给呼吸；
⑶二氧化碳可以跟水反应生成碳酸；
－－碳酸可以使紫色石蕊试液变成红色；碳酸不稳定，见光、加热都会分解，使二氧化碳逸出。
⑷二氧化碳能跟澄清石灰水反应，生成白色沉淀。－－利用此反应检验二氧化碳。 四、教案片断
1、教学课题：质量守恒定律
2、课的类型： 新课
3、教学模式：实验探究法
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4、教学过程：
CO2光合作用光合作用有机物 自然界中氧和碳的循环你记住了吗？你会做吗？1.下列各项中，组成人的呼吸系统的是（ ）
A. 鼻、咽、喉 B.呼吸道和肺
C.气管和肺 D.气管、支气管和肺 2.下列不属于平静呼气动作的是（ ）
A.肋间外肌舒张 B.膈肌舒张
C.膈肌收缩 D.肋骨下降，胸腔容积变小 3.植物的呼吸作用进行的时间是 （ ）
A. 白天 B.晚上
C.在光的情况下 D.昼夜 BCD 4.在温室中种植蔬菜，适当增加空气中的 的浓度，可加速 作用的进行，提高蔬菜产量。水稻、小麦的种子应干燥贮藏，以减弱其 作用，保持品质。 CO2光合作用呼吸5.为了保护大气中的臭氧层，可采取的措施是 （ ）
A.减少并逐步停止冰箱制冷剂氟利昂的生产和使用
B.防止CO大量排入大气中
防止SO2大量排入大气中
D.减少煤等化石燃料的使用，发展氢能源A6.臭氧层浓度减少会使更 的紫外线辐射到地球上，从而造成对健康的伤害（填多或少） 多B7.因二氧化碳太多引起的环境问题称为（ ）
A.保温效应 B.温室效应
C.地面效应 D.反射效应
呼吸系统的器官组成
呼吸（呼气和吸气）过程
动物、植物呼吸情况
光合作用的场所、条件、产物及实验设计
二氧化碳的物理、化学性质
光合作用和呼吸作用的区别与联系
氧循环与碳氧循环的途经谢谢大家