《空气的性质》习题
基础题
1．
（1）空气可以被压缩，压缩空气有 性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越 。
（2）我们周围的空间不真正是空的，而是充满了空气。这句话是 的。
2．
（1）在大自然当中，空气的流动形成了风。这句话是 的。
（2）因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。这句话是 的。
综合题
1．
猜个谜语“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。”答案是 。
（2）空气具有 、 、 、 等性质。
2．
（1）在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气
（2）水和空气相比，有什么相同和不同？
提高题
1．
（1）生活中哪些地方应用了压缩空气？
参考答案
基础题
（1）弹性 大
（2）正确
2．
（1）正确
（2）错误
综合题
1．
（1）空气
（2）占据空间、有质量、有流动性、可以被压缩
2．
（1）气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。
（2）相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。
三、提高题
1．
（1）给车轮胎充气、给篮球充气、玩空气枪等。《空气的性质》学案
一、学习目标
1.亲身体验实验的乐趣，明确空气的性质。
2.能利用小工具制作验证实验的工具。
3.能根据实验的操作得出自己的答案。
4.知道空气的质量比水轻，能浮上来。
学习过程
1．
（1）用打气筒给自行车轮胎打气时，是不是感觉越来越费力？空气是怎样被压进轮胎中的呢？
（2）在生活中，我们知道水也是无色无味的，那么与水相比，空气又有哪些特性呢？
2．空气与其它物体的性质对比。
（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？
①拿出水槽，让同学们记录，根据书本P4的中间给我们的提示，可以从形状、流动性、占据空间、压缩性等方面来进行记录。
④水我们已经知道了它的性质，那么空气又是什么颜色的？什么味道的？空气是什么形状的？请同学们同桌之间，互相讨论，并举手，发表自己的意见。
（2）根据上面的操作，总结并填补书上的表格。
（3）学生汇报与补充。
（4）想不想做一个压缩空气的玩具？
（5）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。《空气的性质》教案
教学目标
1.会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。
2.会利用小工具制作验证假设的工具。
3.小组动手完成空气水“火箭”的制作。
教学重点
认识空气的性质。
教学难点
解释生活当中有关空气的现象。
教学方法
会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。
课前准备
多媒体课件、水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球×2、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。
课时安排
2课时
教学过程
导课
1.今天我们接着学习我们身边的空气，空气是看不见的，摸不着的，那么我们又怎么知道空气的存在的呢？上节课我们已经学习了。这节课我们主要研究空气的性质。
2.在生活中，我们知道水也是无色无味的，那么与水相比，空气又有哪些特性呢？
3.我们松开充满空气的气球，会出现什么现象？这个现象说明了什么？
新授
1.空气与其它物体的性质对比。
（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？
①拿出水槽，让同学们记录，根据书本P4的中间，给我们的提示，可以从形状、流动性、占据空间、压缩性等方面来进行记录。
②我么看到的水是什么颜色？什么味道？水又是什么形状的？谁占据空间大，谁占据的空间小？空气能够压缩，那么水能够压缩吗？请同学们同桌之间，互相讨论，并举手，发表自己的意见。
③展示多媒体课件，让同学们自己纠正自己的答案。
④水我们已经知道了它的性质，那么空气又是什么颜色的？什么味道的？空气是什么形状的？请同学们同桌之间，互相讨论，并举手，发表自己的意见。然后展示多媒体课件。我们周围的空气，是无色的、透明的、无味的、液体、有流动性、易压缩、有流动性、重量较轻。
（2）根据上面的操作，总结并填补书上的表格。
（3）学生汇报与补充。
（4）想不想做一个压缩空气的玩具？
（5）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。
练习
相同点 不同点
水
空气
总结
1.从实验中，亲身感受到空气的性质。
2.学会自己做实验，自己动手探索的能力。
3.我们周围都是空气，但是空气的污染，会带来很多的危害。我们看能利用空气的什么性质来进行保护环境。
作业
完成练习，回去把今天所学的空气的性质讲与爸妈听。
板书
1、空气的性质
空气：无色、透明、无味、会流动、易压缩、重量较轻、能占据空间
水：无色、无味、无一定的形状、透明的、具有流动性、占据空间、难以被压缩(共16张PPT)
苏教版小学科学四年级上册
第1课
第一单元
导入新课
空气是看不见的，摸不着的，那么我们又怎么知道空气的存在的呢？上节课我们已经学习了。这节课我们主要研究空气的性质。
在生活中，我们知道水也是无色无味的，那么与水相比，空气又有哪些特性呢？
认识空气的性质
2.请同学们亲手操作，体验。
可以从形状、流动性、占据空间、压缩性等方面来比较
教课过程
1.水和空气相比，有什么异同？
相同点 不同点
水
空气
认识空气的性质
无色、无味、无味道、
无一定的形状、都是
透明的、具有流动性、
都要占据空间
难以被压缩
易被压缩
空气比水轻
教课过程
可以从形状、流动性、占据空间、压缩性等方面来比较
请同学们结合右边的提示填写下表
认识空气的性质
教课过程
空气是什么样的？
透明
无色
无味
会流动
空气
易压缩
重量较轻
能占据空间
认识空气的性质
教课过程
1.在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？
认识空气的性质
教课过程
探究压缩空气的力量。
认识空气的性质
教课过程
探究压缩空气的力量。
【实验记录】
充气量不同的气球 飞行距离
打10下气
打20下气
【我的结论】
。
4,5
8,9
充气量不同，气球跑的距离不同。
充气量越多，气球跑得越远。
认识空气的性质
教课过程
探究压缩空气的力量。
温馨提示：要让纸团射的更远，湿纸团就要把“枪管”
密封好，不能漏气，而且两端的湿纸团相隔的距离要
远，这样空气占据“枪膛”的空间大，被压缩的程度
大，产生的弹力就越大，“子弹”就射得远。
空气图片欣赏
课后欣赏
呼吸新鲜空气
课后欣赏
空气图片欣赏
气垫船
课后欣赏
空气图片欣赏
罐装空气
1.从实验中，亲身感受到空气的性质。
2.学会自己做实验，自己动手探索的能力。
3.我们周围都是空气，但是空气的污染，会带来很多的危害。我们看能利用空气的什么性质来进行保护环境。
课后总结
完成练习，回去把今天所学的空气的性质讲与爸妈听。
课后作业
1、空气的性质
空气：无色、透明、无味、会流动、易压缩、重量较轻、能占据空间
水：无色、无味、无一定的形状、透明的、具有流动性、占据空间、难以被压缩
板书
