《热空气和冷空气》教案
教学目标
1.了解热气球和孔明灯的升空原理。
2.知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。
3.知道热空气上升，冷空气下降。
4.会分析风的形成和流动，热空气上升。
5.通过实验学会由看风向来掌握冷热空气的对流。
教学重点
认识冷热空气的流动规律。
教学难点
理解风的成因。
教学方法
在用多种方法认识空气性质的基础上，本课从空气的流动性引入空气受热和受冷时会怎样流动的话题，指导学生用观察、实验等方法，认识到等体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升，冷空气会下沉，进而认识因地球各个地方冷热不同，造成空气冷热不均，导致了冷暖空气的循环流动而形成了风。
课前准备
多媒体课件、气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
导课
1.上节课我们发现了空气的什么性质？
2.空气会流动么？
3.我们身边的空气一般是怎么流动的？谁来描述一下？
4.你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么？
新授
1、研究热空气的流动
① 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动
②我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的
③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
小组先实验再讨论，记录观察结果
④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？
⑤通过这2个实验，你发现了什么？
2、研究冷空气的流动
①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？
②生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室
③冷空气是下沉的
3、研究等体积的热空气比冷空气轻
①为什么热空气会上升，冷空气会下沉。
②演示纸袋不平衡的实验，学生观察在加热的空气的过程中，塑料袋有什么变化，手握住袋顶有什么感觉？
③试着解释热空气为什么会上升。
学生讨论、自我总结冷热空气的性质。
练习
1、空气受热或受冷后会往哪儿流动？
2、试解释热空气为什么会上升？
总结
1、通过对冷空气和热空气的研究，你有什么样的发现？你能解释这些现象吗？
2、那么，在一个空间范围内冷热空气流动的情况是怎样呢？
作业
完成练习，回去把今天所学的空气的性质讲于爸妈听。
板书
课题2 热空气和冷空气
冷空气 向下流动 制冷空调应安放在高处
热空气 向上流动 取暖器应安放在低处
《热空气和冷空气》教案
教学目标
1.了解热气球和孔明灯的升空原理。
2.知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。
3.知道热空气上升，冷空气下降。
4.会分析风的形成和流动，热空气上升。
5.通过实验学会由看风向来掌握冷热空气的对流。
教学重点
认识冷热空气的流动规律。
教学难点
理解风的成因。
教学方法
在用多种方法认识空气性质的基础上，本课从空气的流动性引入空气受热和受冷时会怎样流动的话题，指导学生用观察、实验等方法，认识到等体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升，冷空气会下沉，进而认识因地球各个地方冷热不同，造成空气冷热不均，导致了冷暖空气的循环流动而形成了风。
课前准备
多媒体课件、气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
导课
1.上节课我们发现了空气的什么性质？
2.空气会流动么？
3.我们身边的空气一般是怎么流动的？谁来描述一下？
4.你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么？
新授
1、研究热空气的流动
① 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动
②我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的
③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
小组先实验再讨论，记录观察结果
④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？
⑤通过这2个实验，你发现了什么？
2、研究冷空气的流动
①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？
②生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室
③冷空气是下沉的
3、研究等体积的热空气比冷空气轻
①为什么热空气会上升，冷空气会下沉。
②演示纸袋不平衡的实验，学生观察在加热的空气的过程中，塑料袋有什么变化，手握住袋顶有什么感觉？
③试着解释热空气为什么会上升。
学生讨论、自我总结冷热空气的性质。
练习
1、空气受热或受冷后会往哪儿流动？
2、试解释热空气为什么会上升？
总结
1、通过对冷空气和热空气的研究，你有什么样的发现？你能解释这些现象吗？
2、那么，在一个空间范围内冷热空气流动的情况是怎样呢？
作业
完成练习，回去把今天所学的空气的性质讲于爸妈听。
板书
课题2 热空气和冷空气
冷空气 向下流动 制冷空调应安放在高处
热空气 向上流动 取暖器应安放在低处
《热空气和冷空气》教案
教学目标
1.了解热气球和孔明灯的升空原理。
2.知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。
3.知道热空气上升，冷空气下降。
4.会分析风的形成和流动，热空气上升。
5.通过实验学会由看风向来掌握冷热空气的对流。
教学重点
认识冷热空气的流动规律。
教学难点
理解风的成因。
教学方法
在用多种方法认识空气性质的基础上，本课从空气的流动性引入空气受热和受冷时会怎样流动的话题，指导学生用观察、实验等方法，认识到等体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升，冷空气会下沉，进而认识因地球各个地方冷热不同，造成空气冷热不均，导致了冷暖空气的循环流动而形成了风。
课前准备
多媒体课件、气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料。
课时安排
2课时
第二课时
教学过程
导课
1.今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？
2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?
3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。
新授
1、调查热空气的用途
(1)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？
(2)请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理。
“有谁知道有关孔明灯和热气球和知识吗？”
（先讨论，后自读课本相关内容）
(3)利用光盘介绍有关孔明灯和热气球的知识。
2.探究冷热空气的对流——风的形成。
(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？
请小组讨论实验方案并汇报：
(2)演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。
(3)你发现了什么？为什么？
(4)你能说说冷热空气是怎么对流的吗？
（冷热空气的流动形成风。）
练习
用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？
总结
通过总结，让学生进一步加深所学的知识的理解，并对实验和生活中的现象作出合理的解释。
作业
完成学案练习，回去把今天所学的空气的性质讲与爸妈听。
板书
孔明灯、走马灯
热空气上升
风的形成 热气球
冷空气下降
《热空气和冷空气》教案
教学目标
1.了解热气球和孔明灯的升空原理。
2.知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。
3.知道热空气上升，冷空气下降。
4.会分析风的形成和流动，热空气上升。
5.通过实验学会由看风向来掌握冷热空气的对流。
教学重点
认识冷热空气的流动规律。
教学难点
理解风的成因。
教学方法
在用多种方法认识空气性质的基础上，本课从空气的流动性引入空气受热和受冷时会怎样流动的话题，指导学生用观察、实验等方法，认识到等体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升，冷空气会下沉，进而认识因地球各个地方冷热不同，造成空气冷热不均，导致了冷暖空气的循环流动而形成了风。
课前准备
多媒体课件、气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料。
课时安排
2课时
第二课时
教学过程
导课
1.今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？
2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?
3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。
新授
1、调查热空气的用途
(1)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？
(2)请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理。
“有谁知道有关孔明灯和热气球和知识吗？”
（先讨论，后自读课本相关内容）
(3)利用光盘介绍有关孔明灯和热气球的知识。
2.探究冷热空气的对流——风的形成。
(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？
请小组讨论实验方案并汇报：
(2)演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。
(3)你发现了什么？为什么？
(4)你能说说冷热空气是怎么对流的吗？
（冷热空气的流动形成风。）
练习
用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？
总结
通过总结，让学生进一步加深所学的知识的理解，并对实验和生活中的现象作出合理的解释。
作业
完成学案练习，回去把今天所学的空气的性质讲与爸妈听。
板书
孔明灯、走马灯
热空气上升
风的形成 热气球
冷空气下降
课件15张PPT。《热空气和冷空气》课前引导解开充满气的气球，让气球口对着自己的脸，你有什么感觉？说明了什么？空气是会流动的。那空气受热时会怎样流动呢？添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果教课过程实验一： 感觉热空气在哪里？【结论】热空气在蜡烛火焰的上方。热空气与冷空气教课过程实验一： 热空气与冷空气说明热空气可能会向哪里流动呢？结论：
热空气会向上流动教课过程热空气与冷空气实验二： 观察有什么现象?现象：纸蛇转动
教课过程热空气与冷空气实验二： 是什么力量使纸蛇转动的？实验说明了什么？结论：
空气受热会向上流动，热空气上升。教课过程热空气与冷空气空气受热为什么会上升呢？教课过程热空气与冷空气实验三： 纸杯平衡装置，烤热一端纸杯内的空气，观察两个纸杯的轻重。现象：
烤热的那个纸杯上翘教课过程热空气与冷空气实验三： 为什么被烤热的那个纸杯上翘了？结论：
火焰使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，上升的热空气推着纸杯往上升。教课过程热空气与冷空气你知道它们都是什么吗？ 它们利用了什么原理吗？教课过程热空气与冷空气教课过程热空气与冷空气1783年，法国蒙哥菲埃尔兄弟俩首先发明了热气球，并实现了第一次载人飞行 课堂练习1、空气受热或受冷后会往哪儿流动？
2、试解释热空气为什么会上升？板书课题2 热空气和冷空气
冷空气 向下流动 制冷空调应安放在高处
热空气 向上流动 取暖器应安放在低处课后作业完成练习，回去把今天所学的空气的性质讲于爸妈听。课件15张PPT。《热空气和冷空气》课前引导解开充满气的气球，让气球口对着自己的脸，你有什么感觉？说明了什么？空气是会流动的。那空气受热时会怎样流动呢？添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果教课过程实验一： 感觉热空气在哪里？【结论】热空气在蜡烛火焰的上方。热空气与冷空气教课过程实验一： 热空气与冷空气说明热空气可能会向哪里流动呢？结论：
热空气会向上流动教课过程热空气与冷空气实验二： 观察有什么现象?现象：纸蛇转动
教课过程热空气与冷空气实验二： 是什么力量使纸蛇转动的？实验说明了什么？结论：
空气受热会向上流动，热空气上升。教课过程热空气与冷空气空气受热为什么会上升呢？教课过程热空气与冷空气实验三： 纸杯平衡装置，烤热一端纸杯内的空气，观察两个纸杯的轻重。现象：
烤热的那个纸杯上翘教课过程热空气与冷空气实验三： 为什么被烤热的那个纸杯上翘了？结论：
火焰使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，上升的热空气推着纸杯往上升。教课过程热空气与冷空气你知道它们都是什么吗？ 它们利用了什么原理吗？教课过程热空气与冷空气教课过程热空气与冷空气1783年，法国蒙哥菲埃尔兄弟俩首先发明了热气球，并实现了第一次载人飞行 课堂练习1、空气受热或受冷后会往哪儿流动？
2、试解释热空气为什么会上升？板书课题2 热空气和冷空气
冷空气 向下流动 制冷空调应安放在高处
热空气 向上流动 取暖器应安放在低处课后作业完成练习，回去把今天所学的空气的性质讲于爸妈听。课件18张PPT。《热空气和冷空气》课前引导上节我们学习的热空气添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果教课过程热空气与冷空气冷空气 又是怎样流动的呢？空气受冷向下流动，冷空气下降。推理：教课过程热空气与冷空气教课过程思考回答： 1、夏天开空调时冷风飘向哪里？ 2、打开冰箱时“白气”向哪个方向流动？结论：空气受冷向下流动，冷空气下降。热空气与冷空气教课过程分析理解 P7“冷热空气的对流” 热瓶：带烟雾 冷瓶：空空的热空气与冷空气教课过程热空气与冷空气教课过程热空气与冷空气教课过程热空气与冷空气教课过程热空气与冷空气教课过程知识小应用：热空气与冷空气教课过程猜谜
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜
热空气与冷空气教课过程在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。热空气与冷空气1、热空气怎样流动？
2、冷空气怎样流动？
3、风是如何形成的？教课过程 答：向上流动。答：向下流动。答：自然界中各地空气冷热不同， 热空气上升，冷空气下降，空气的流动就形成了风。热空气与冷空气课堂练习1.制冷空调应挂在房间的 ；取暖器应放在房间的 。
2.热气球、孔明灯是利用 的原理制成的。
3.在大自然当中， 形成了风。课后作业用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？板书 孔明灯、走马灯
热空气上升
风的形成 热气球
冷空气下降课件18张PPT。《热空气和冷空气》课前引导上节我们学习的热空气添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果教课过程热空气与冷空气冷空气 又是怎样流动的呢？空气受冷向下流动，冷空气下降。推理：教课过程热空气与冷空气教课过程思考回答： 1、夏天开空调时冷风飘向哪里？ 2、打开冰箱时“白气”向哪个方向流动？结论：空气受冷向下流动，冷空气下降。热空气与冷空气教课过程分析理解 P7“冷热空气的对流” 热瓶：带烟雾 冷瓶：空空的热空气与冷空气教课过程热空气与冷空气教课过程热空气与冷空气教课过程热空气与冷空气教课过程热空气与冷空气教课过程知识小应用：热空气与冷空气教课过程猜谜
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜
热空气与冷空气教课过程在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。热空气与冷空气1、热空气怎样流动？
2、冷空气怎样流动？
3、风是如何形成的？教课过程 答：向上流动。答：向下流动。答：自然界中各地空气冷热不同， 热空气上升，冷空气下降，空气的流动就形成了风。热空气与冷空气课堂练习1.制冷空调应挂在房间的 ；取暖器应放在房间的 。
2.热气球、孔明灯是利用 的原理制成的。
3.在大自然当中， 形成了风。课后作业用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？板书 孔明灯、走马灯
热空气上升
风的形成 热气球
冷空气下降
