《空气中有什么》学案
一、学习目标
1．培养主动观察、思考、阅读资料的方法分析空气的成分的兴趣。
2.
培养初步的化学实验技能。
3.
查阅资料或预习课本了解氧气和二氧化碳的用途，培养学生预习的良好习惯。
4.
培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。
学习过程
1.①提问：请同学们猜一猜，下面的三支蜡烛哪支最先熄灭，哪支燃烧得最持久？
②讨论：为什么罩上玻璃杯后，蜡烛会慢慢熄灭？为什么罩大玻璃杯的蜡烛比罩小玻璃的蜡烛燃烧的时间长？你怎么样解释这种现象？学生讨论、交流。
2．实验1：燃烧要消耗一部分空气。
（1）为了弄清蜡烛罩上玻璃杯后为什么会熄灭？我们来做个实验。把粘有蜡烛
玻璃片放在盛有红水的水槽中。（水要适量。）。不点燃蜡烛，用去底塑料瓶把蜡烛扣上，立即拧紧瓶盖观察水是否能进入杯子。讨论：为什么水不能进入瓶子？
（5）接着实验，把瓶盖拧松，（空气从瓶口进入，提起瓶子时不会带起水，不会弄湿烛蕊，也不会把蜡烛弄倒）把瓶子拿起来，点燃蜡烛，等蜡烛旺后再用瓶子把蜡烛扣上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。观察有什么现象。讨论：水涌进瓶子的现象说明什么？
为什么杯内空气会减少了？
2、实验2：剩下的气体不支持燃烧
（1）杯子里剩下的空气能支持燃烧吗 学生猜测,并说出依据.
（2）怎么证明二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊？《空气中有什么》教案
教学目标
1.了解氧气和二氧化碳的用途。
2.知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。
3.知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。
4.学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。
5.培养初步的化学实验技能。
教学重点
了解空气的成分。
教学难点
掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。
教学方法
运用实验探究的手段，展示实验过程，配合多媒体的形象展现，让学生认识空气的组成及性质。
课前准备
多媒体课件、三只相同的蜡烛、大小不同的两只玻璃杯、火柴、固定在玻璃上的蜡烛、去底塑料瓶、水槽、红色水、细铁丝、小苏打、醋、集气瓶、带乳胶管的橡皮塞、呈梯状的铁条、蜡烛、烧杯、澄清的石灰水。
课时安排
2课时
教学过程
导课
1、通过前面的学习，我们对空气有了一些认识，你知道空气的哪些性质？
2、除了我们通过实验了解到的空气的性质外，你还了解哪些有关空气的知识？
新授
1.蜡烛熄灭的实验
（1）出示书上第九页的实验，请学生预测，哪支蜡烛先熄灭，哪支燃烧的最持久？并说出自己的依据。
（2）师演示实验。“为什么会有这种现象，你知道其中的原因吗”
（3）学生根据观察，结合自己的假设进行解释。
（4）燃烧是不是用去了杯子里的全部空气呢？
了解学生有关空气知识的认识
初步了解学生对空气组成的认识
激发学生的兴趣，引入话题。
2.探索和调查
蜡烛燃烧的实验
（1）学生根据装置思考、回答，蜡烛点燃后，拧上瓶盖，会有什么现象？
（2）学生实验、观察记录
（3）通过实验的现象，你有什么发现？
（4）独立思考，小组交流。
（5）根据观察的现象和小组的讨论在班级进行解释汇报。
3.火柴熄灭的实验
（1）通过刚才的实验，你知道了些什么？此时的瓶中你认为还有空气吗？为什么？
（2）师提供实验装置（也可演示实验），讲明实验要求和注意事项。
（3）学生实验，观察现象并记录。
（4）你们有什么发现？说明了什么？你的依据是什么？
（5）阅读有关空气组成的资料。
4.回顾
（1）通过前面的实验，你对空气有了哪些新的认识？依据是什么？
（2）你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么？
（3）学生做介绍。
（4）教师对书上图比较难理解的做介绍。
练习
空气主要是由
、
和少量的
、
等气体混合而成。
四、总结
1、空气中含有氮约占78%，氧约占21%，稀有气体约占0．94%，二氧化碳0．03%，还有其他气体和杂质约占0.03%
2、①氧气能供给生物呼吸，登山、潜水、航空离不开它。
②纯氧可作为医疗急救用品，
③氧气可用于工业生产：气焊，气割，炼钢等。
液态氧可以用作火箭助燃剂
。
五、作业
预习新课，了解二氧化碳性质。
六、板书
3、空气中有什么
氧气
支持燃烧(共22张PPT)
课前引导
温故而知新
空气是一种无色、无味、透明的气体；
空气是实实在在存在的，空气要占据空间；
空气有重量，很轻；
空气会流动；
空气能压缩,压缩的空气有弹性。
教课过程
空气中有什么
实验1：燃烧蜡烛
仿照下图的样子，燃烧3支蜡烛。
想一想，猜一猜：
哪支蜡烛最先熄灭？哪支燃烧得最久？
你知道其中的原因吗？
教课过程
你们看到了什么现象？
蜡烛上面罩了小杯的熄灭得快，罩了大杯的熄灭得慢，不罩杯的不熄灭。
原因可能是：……
？？？
这就是我们今天这节课要研究的内容。
空气中有什么
教课过程
实验2：瓶子里的空气中有什么？
为了弄清“蜡烛上面罩了小杯的熄灭得快，罩了大
杯的熄灭得慢，不罩杯的不熄灭”的原因，我们仿
照课本第9页到第10页的要求来做个实验。
请同学们认真观察、思考：
你看到了什么？想到了什么？（空气中有什么？）
空气中有什么
教课过程
实验2：研究空气的成分
实验器材：
1：固定在玻璃片上的蜡烛，火柴
2：玻璃杯
3：水槽
4：红色水
空气中有什么
教课过程
实验步骤：
1：把固定蜡烛的玻璃片轻轻放进水槽中，点燃蜡烛
2：用倒立的玻璃杯罩在蜡烛的火焰上。
3：仔细观察蜡烛及杯中水位的变化并填写实验记录。
空气中有什么
教课过程
实
验
记
录
观
察
思
考
你看到那些现象？为什么会有这些现象？
蜡烛
。
杯中的水位
。
因为
。
空气中有什么
教课过程
水
槽
加了颜色的水
蜡
烛
空气中有什么
教课过程
倒扣的玻璃杯
空气中有什么
教课过程
空气中有什么
教课过程
为什么会发生这种现象？
汇报观察到的实验现象
现象1：
火焰慢慢熄灭，瓶内的水上升了。
瓶内的水上升，是因为瓶子内的空间
原先被空气占据着，蜡烛燃烧时燃烧了一部分空气，就空出了一部分空间，由于大气压力的作用，水就占据了这部分空间。
空气中有什么
教课过程
这个实验现象说明了什么？
这个现象说明了：
蜡烛燃烧时燃烧了杯内的一部分空气，这部分空气支持燃烧。
我们把这部分支持燃烧的空气叫做氧气
空气中有什么
教课过程
为什么会发生这种现象？
现象2：
插入瓶子的火柴慢慢熄灭了。
饮料瓶内剩下的空气阻止了火柴的燃烧，
使燃烧的火柴熄灭了。
空气中有什么
教课过程
这个实验现象说明了什么？
说明了蜡烛燃烧后瓶内剩下那的一部分空气，
这部分空气不支持燃烧。
空气中有什么
教课过程
小结：
从刚才的实验现象中，你知道了什么？
空气中至少有两种气体：
一种是支持燃烧的，叫做氧气，O ；
另一种是不支持燃烧，叫做二氧化碳，CO
。
（当然还有其它一些气体也不支持这样的燃烧。）
空气中有什么
教课过程
氮约占78%，氧约占21%，稀有气体约占0．94%
二氧化碳0．03%，还有其他气体和杂质约占0.03%
空气中有什么
教课过程
氧气与我们的关系非常密切，你能说说它的用途吗？
1.氧气能供给生物呼吸，登山、潜水、航空离不开它。
2.纯氧可作为医疗急救用品，
3.氧气可用于工业生产：气焊，气割，炼钢等。
4.液态氧可以用作火箭助燃剂
。
空气中有什么
课堂练习
1.空气主要是由
、
和少量的
、
等气体混合而成。
2.如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被
了。
3.空气是一种单纯的气体。这句话是
的。
课后作业
预习新课，了解二氧化碳性质。
板书
3、空气中有什么
氧气
支持燃烧《空气中有什么》习题
基础题
1．填空题
（1）空气主要是由
、
和少量的
、
等气体混合而成。
（2）如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，空气就被
了。
2．判断题
（1）空气是一种单纯的气体。这句话是
的。
（2）燃烧用去的是空气中的氧气。这句话是
的。
综合题
1．
（1）空气中支持燃烧的气体叫做
，大约占空气体积的
，空气中主要的气体是
，大约占空气体积的
。（2）空气是多种气体的
。
2．
（1）空气中有一部分气体支持燃烧，它叫
。
（2）课本P9中，第一个实验中三支蜡烛，哪支蜡烛最先熄灭，那支燃烧的最久？你知道其中的原因吗？
提高题
1．
（1）实验二有什么现象？说明什么？瓶里剩下的气体还能支持燃烧吗？根据以上研究，我们可以初步确定空气中至少有几种气体？它们各具有什么性质？
参考答案
基础题
1．
（1）氧气
氮气
二氧化碳
水蒸气
（2）污染
2．
（1）错误
正确
二、综合题
1．
（1）氧气
21%
氮气
78%
（2）混合物
2．
（1）氧气
（2）第二支先灭，第一支最持久。因为第二支是用小杯子罩住的里面空气最少，第一支完全暴露在空气中。燃烧需要空气。
提高题
1．
（1）试验中可以看到蜡烛燃烧一会后熄灭，瓶内的水上升了一小截，说明燃烧只用去了一小部分空气，瓶内还有气体。瓶里剩下的气体不能支持燃烧。空气中至少两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。
