《水在加热和冷却后》习题
一、基础过关
1.我来填一填：
（1）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是大自然中水的多姿多彩的化身。
（2）雨、霜、雾都是空气中的( )遇到冷、降温而凝结形成的
（3）( )是悬浮于近地面层的大量水滴或冰晶，使水平能见度小于1千米的天气现象。多春秋季出现。
2.判断：
（1）云和雾就是水蒸气。（ ）
（2）空气中的水蒸气遇到冷的罐壁而凝结成小水珠（露珠），壁外温度降到零度以下便结成细小的冰粒，即为霜。( )
综合训练
1.科学探究：
造雨实验,学生分组做实验：先准备半杯热开水，再把一块冷玻璃放在杯口，观察玻璃上是否有水珠?想一想杯口玻璃上水珠是哪里来的？
三、拓展应用
1.水有哪几种形态？在什么条件下它们会互相转化？
2.雨、霜、雾是怎么形成的？
参考答案
一、基础过关
1．（1）云）、（雾）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）、（冰）
（2）水蒸气
（3）雾
2．（1）× （2）√
二、综合训练
1.有， 空气中的水蒸气遇到冷、降温而凝结形成的小水珠。
三、拓展应用
1.答：水在自然界中有液体、固体、气体三种形态。液态的水遇冷（0℃以下），会凝结成冰；冰遇热会融化成水；水受热会变成水蒸气。
2.雨、霜、雾都是空气中的水蒸气遇到冷、降温而凝结形成的
《水在加热和冷却后》学案
一、学习目标
1．知道水在自然界的存在有多种形式，知道水的三态变化条件。
2．能够做雨、霜、雾的模拟实验，了解它们的成因。
学习重点知识
做造雨、霜、雾的模拟实验，了解它们的成因。
二、学习过程
1．我看书：看书，熟悉课的内容。
2．我思考：探究雨、霜、雾的形成
(1)雨是怎么形成的呢？
(2)霜是怎么形成的呢？
(3)雾是怎么形成的吗？
3 我能做：注意安全。
学生分组做实验：先准备半杯热开水，再把一块冷玻璃放在杯口，观察玻璃上是否有水珠。?请将玻璃平拿举起，然后斜侧立起，观察到什么了？
学生分组做实验：先把碎冰倒进干燥的椰奶易拉罐（或玻璃杯），罐内放入一支试管，在试管和罐内各放一支温度计，在碎冰中加入盐，在罐底下放一块湿毛巾。观察：罐外是否有霜出现？试管里的水结冰时，温度是多少？?
学生分组做实验：准备半杯不冒热气的温水，把一支冰棒或一块冰放在杯口，观察出现的现象?
4．我总结：通过探究性学习，我知道了：?
雨、霜、雾都是空气中的水蒸气遇到冷、降温而凝结形成的。?
《水在加热冷却后》教案
教学目标
1.知道水在自然界的存在有多种形式，了解雨、霜、雾的成因。
2．能够做雨、霜、雾的模拟实验，了解它们的成因。
3.知道云、雾、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；
教学重点
了解雨、霜、雾的成因
教学难点
能够做雨、霜、雾的模拟实验，了解它们的成因。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件，玻璃杯、冰块、易拉罐、湿毛巾、盐、温度计等。
课时安排
2课时
教学过程
一、欣赏美丽的图片，了解多姿多彩的各种形态的水
1．欣赏雾凇、雪人、山中雾、下雨、冰山、白云、露珠、霜、雹的图片。
2．你知道雾凇、雪人、山中雾、下雨、冰山、白云、露珠、霜、雹都是什么形成的吗？
3．云、雾、露、雪、冰、雹是大自然中水的多姿多彩的化身。那么，水是怎样形成雨、霜、雾的呢？今天我们就来探究这个问题。
二、探究雨、霜、雾的形成
1．造雨实验，探寻雨的成因。
（1）雨，同学们都淋过，可是雨是怎么形成的呢？
（2）学生分组做实验：先准备半杯热开水，再把一块冷玻璃放在杯口，观察玻璃上是否有水珠。
（3）汇报观察结果：是否有水珠？想一想杯口玻璃上水珠是哪里来的？
（4）请将玻璃平拿举起，然后斜侧立起，观察到什么了？这就是下雨。
（5）小组讨论：雨是怎么形成的？
（6）汇报讨论结果：雨是怎么形成的？
（7）小结：当云中的水滴或小冰晶凝结得足够重时，就会降落下来。当小冰晶穿过暖和的空气层时，会融化成雨水落下来，这就是下雨；如果空气低于0℃，就会下雪；如果夏天高空中凝结成的大冰晶穿过暖和的空气层时没有被融化，落下来的就是冰雹了。
2．造霜实验，探寻霜的成因。
（1）霜，同学们见过，可是你知道霜是怎么形成的呢？
（2）学生分组做实验：先把碎冰倒进干燥的椰奶易拉罐（或玻璃杯），罐内放入一支试管，在试管和罐内各放一支温度计，在碎冰中加入盐，在罐底下放一块湿毛巾。观察：罐外是否有霜出现？试管里的水结冰时，温度是多少？
（3）小组讨论：你发现了霜了吗？试管里的水结冰时，温度是多少？罐内温度计是多少度？你知道霜是怎么形成的了吗？
（4）小组汇报：
（5）小结：空气中的水蒸气遇到冷的罐壁而凝结成小水珠（露珠），壁外温度降到零度以下便结成细小的冰粒，即为霜。
3．造雾实验，探寻雾的成因。
（1）雾，大家也见过，你知道雾是怎么形成的吗？
（2）学生分组做实验：准备半杯不冒热气的温水，把一支冰棒或一块冰放在杯口，观察出现的现象。
（3）小组讨论：观察到了什么现象？
（4）小组汇报：
（5）小组讨论：雾是怎么形成的？
（6）小组汇报：
（7）小结：雾是悬浮于近地面层的大量水滴或冰晶，使水平能见度小于1千米的天气现象。多春秋季出现。雾分辐射雾和平流雾。
4．总结：概括地说，？。
三．总结：
1．水在自然界中有哪些多姿的形态？（雾凇、雪、雾、雨、冰、云、露、霜、雹）
2．通过探究学习，你知道雨、霜、雾是怎么形成的吗？
四．作业：
1．等待机会观察雨、霜、雾、露。
2．把下雨、下雪、下雾、结霜的原理解释给小同学听。
五、板书设计
水在加热冷却后
1 雨、霜、雾是怎么形成的？
雨、霜、雾都是空气中的水蒸气遇到冷、降温而凝结形成的
2水在自然界中有哪些多姿的形态？
雾凇、雪、雾、雨、冰、云、露、霜、雹
课件12张PPT。苏教版六三制小学科学四年级上册第5课第四单元（苏教版）四年级科学上册课件 水在加热和冷却后思考： 水有很多种形态,
那么同学们见过哪些形态的水呢？
云、雾、雨、露、霜、雪、冰都是大自然中水的多姿多彩的化身，那么这些美丽的景观是怎么形成的呢？让我们动手做一做雨的形成液态的水受热后变为气态的水蒸气，水蒸气上升遇冷凝结成小水滴，当上升的气流无力支持时变下降成为“雨”。云和雾：实验中的白气是水蒸气凝结成的极细小的水珠，它在高空中是云，低空是雾。霜 空气中的水汽受地面或者物体表面热量辐射的影响（温度在零摄氏度以下）而凝华在其上面的白色晶体。晚秋产生的霜叫“早霜”，早春产生的霜叫“晚霜”。
