《声音的传播》习题
一、基础过关
1.我来填一填：
(1) 声音是向（ ）传播的。
(2) （ ）是传播声音的重要物质，在月球上，因为没有（ ），所以两个人相隔不远，也不能互相通话。
(3) 声音在（ ）和（ ）中的传播较强，在（ ）中传播较弱，因为声音在液体和固体中传播不容易损失，而在空气中传播比较容易损失。
2.选择
（1）下列物质传播声音速度最慢的是（????）。
A、空气??????????B、水????????C、钢铁
（2）我们听到的雷声是由（ ）传到我们的耳朵里的。
A、雨水??????????B、土地???????????C、空气
（3）用打击过的音叉轻轻接触水面，（??）。
A、水面没有任何变化???B、水面产生波纹????C、水面迅速上升
下面物体传声效果最好的是（ ）
A?铝箔 B木尺 C 棉线 D尼龙线
二、综合训练
1.科学探究：用筷子分别敲击三个杯子的杯口，下面哪杯发出的声音最高？为什么？
2、声音以什么的方式传播
三、拓展应用
在古代战场上，没有现代一些设备，想早点知道大批敌军来临，你有什么办法？你的科学依据是什么？
参考答案
一、基础过关
1（1） 四面八方
空气? 空气?
液体 固体 空气
2．（1）A
（2）C
（3）B
（4）A
综合训练
1 C杯水发出的声音最大，因为声音在固体的传播速度最快。
2 声音的传播需要介质，真空不能传声 (1)声间要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声 (2)声间在不同介质中传播速度不同三、拓三、拓展应用
答：把耳朵贴在大地上听，就可以早点知道大批敌军来临。因为大地是固体，而固体传播声音的本领是最强的?。
《声音的传播》学案
一、学习目标
1.继续巩固声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。
2.通过观察与实验，学习声音以“声波”的形式向四周传播。
3.通过实验对比传播速度。
二、学习过程
1、回顾旧知，想想空气可以在哪些物质中传播？
2、探究一：空气在物质中传播的速度
实验一：学生隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。
提出问题：塑料袋里装什么时听声音效果最好？装什么时最不容易听到声音？
通过这个实验我知道了：
3、探究二：空气在物质中传播的方向
提出问题：声音能在固体、液体、气体中传播，那声音是向什么方向传播的呢？
实验二：实验的途径提示：
（1）研究桌子、门等固体物质中声音的传播方向。
（2）研究水等液体物质中声音的传播方向。
（3）研究空气等气体物质中声音的传播方向。
通过这个实验我知道了：
4、全课小结
这节课你有什么收获？
《声音的传播》教案
教学目标
1.继续巩固声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。
2.通过观察与实验，知道声音以“声波”的形式向四周传播。
3.了解声音的传播需要介质，声音能在气体、液体和固体中传播。
教学重点
通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音的传播需要介质，知道声音能在气体、液体和固体中传播。
教学难点
知道声音以“声波”的形式向四面八方传播的。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
分组材料：3只可封口的塑料袋，袋中分别装有沙、水和空气，带橡皮头的铅笔；一次性纸杯，棉线、牙签棒。
课时安排
第2课时
教学过程
回顾旧知，引出新课。
回顾固体、液体和气体是否能传播声音
（1）师：同学们，你们想过声音是通过什么来传播的呢？固体、液体和气体是否能传播声音呢？如果可以，传播的效果又如何呢？下边，我们就动手来做一做实验，看一看、听一听声音能否在固体、液体和气体中传播。声音在不同的物质中又有怎样的传播效果呢？
（2）（出示课件）教师讲活动步骤。学生隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。
3.提出问题：塑料袋里装什么时听声音效果最好？装什么时最不容易听到声音？
二 联系生活，探索新知。
在日常生活、生产中，经常会应用到气体、固体、液体传播声音的性质。请同学们看大屏幕。
1、液体传声的运用
（教师出示课件）讲述：科学家为了提高捕鱼量，通过研究，发现有的鱼对某种声音特别敏感，会向发声的方向游去，就研究出一种电子发生器，电子发生器一旦发出声音，鱼群就会向电子发生器的方向聚拢，游进网里。这样就大大提高了捕鱼量。同学们想一想，科学家是利用的是声音能在什么物质中传播的性质呢？
生：科学家利用的是声音能在液体中传播的性质。
2、固体传声的运用。
（出示课件）师：同学们看另外的例子，看家狗睡觉时，总是把耳朵紧贴在地板上。当有人走进时，它马上就能知道。同学们你们能用今天学的知识来解释吗？
生：这是利用声音能在固体中传播的性质。
3、气体传声的运用。
师（出示多媒体，能听到声音的画面）：前面两个例子利用了声音能在液体和固体中传播的道理，下面请同学们看大屏幕。我们没有抬头看天空，却知道飞机正从头顶的空中飞过。谁能用今天所学的知识解释一下？
生：这是利用了声音能在气体中传播的道理。
三 探究声音的传播方向
1、提出问题：声音能在固体、液体、气体中传播，那声音是向什么方向传播的呢？
2、请同学们设计一个研究声音传播方向的实验。
3、实验的途径提示：
（1）研究桌子、门等固体物质中声音的传播方向。
（2）研究水等液体物质中声音的传播方向。
（3）研究空气等气体物质中声音的传播方向。
4．学生讨论、研究，教师了解并指导、帮助各小组确定活动内容及方法。
5．把研究报告写的第二个活动记录表上。
6．汇报实验结果。
7、教师小结：声音是向着四面八方传播的。
四 课堂练习
1、教师讲解“伏罂而听”的故事。
2、提问：你能用你学到的知识来解释“伏罂而听”所包含的科学道理吗？
五 全课小结
这节课你有什么收获？
六 作业布置
想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
七、板书设计
声音的传播
声音是通过气体、 液体和固体传播的。
声音的传播方向是向着四面八方的。
课件16张PPT。苏教版六三制小学科学四年级上册第2课第三单元（苏教版）四年级科学上册课件 声音的传播 蝉叫
虫子叫
大象叫
公鸡打鸣
钢琴曲 问题1 你听到了哪些声音？是哪些物体发出的？ 问题２ 关于声音，你能提出哪些问题？声音的产生： 声音是由物体的振动而产生的，振动停止，物体就停止发声。
几种动物的发声方式 声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，
这些作为传播媒介的物质常简称为介质。回顾声音可以在哪些物质中传播？无振动声源没有振动时，周围的空气也没有振动。用喇叭和蜡烛演示声音在空气中传播的情况。声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通过蜡烛火焰可以看出出周围空气振动的情况。声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。这两个实验说明了什么问题呢？声音以“声波”的形式向四面八方传播的 水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？
水是介质。NO，声音在真空中无法传播。有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？ 在 月球上宇航员们不能直接听到对方的声音，有办法让他们对话交谈吗？请大家猜想一下声音在气体、液体、固体中传播时，在哪种介质中传播得最慢？ 声音传播的速度分别是：
固体 液体 气体伏罂而听 古时，为防止如果城外的敌人从地下面开凿地道进来攻击，
于是就在城内挖一口井，埋上一个装酒的大腹小口的坛子(容器)在地下，
找一个耳朵很灵敏的人伏在地上去侦听，就能知道敌人挖的洞穴的位置，
进而才能准确地对付敌人。 科学道理：挖掘声通过土壤和岩石这些固体物质向四面八方传播，
传到罂后会引起罂壁内的空气振动，于是通过空气把声音传到了人的耳朵。
