《我们是怎样听到声音的》习题
一、基础过关
1.我来填一填：
(1) 人是怎样听到声音的？
声波：（ ） →（ ） → （ ） → （ ）→（ ）→ （ ）→ 大
噪声会影响人的（ ），它是当今世界四大危害之一。
听神经把声音信号报告给（ ）。
（4）听起来舒服的声音叫（ ），听起来不舒服的声音叫（ ）。
2.我来选择：
（1）耳朵是由（ ）构成的。
A、耳廓、鼓膜、内耳 B、耳廓、中耳、内耳 C、外耳、中耳、内耳
（2）耳廓的作用是吸收（ ）。
A、音量 B、声波
（3）鼓膜受外耳道传送的声波而产生（ ）。
A、声音 B、振动
（4）长期遭受噪声的侵扰人就容易（ ）。
A、适应 B、得病
（5）耳蜗把振动变成大脑能接收的（ ）。
A、信号 B、声音
二、综合训练
削减噪声的法子，请举出三个实例
三、拓展应用
1.我们应该如何保持自己的听力？
2.人是怎样听到声音的？请画出示意图？
参考答案
一、基础过关
1（1） 耳廓 外耳道 听小骨 鼓膜 耳蜗 听神经
身体健康
大脑
（4） 乐音 噪音
2、
（1）A
（2）B
（3）B
（4）B
（5）A
二、综合训练
1、密闭声源，在声源处建造隔声墙，防止噪声直接向别传布。2、增强绿化，在繁杂的公路两旁植树造林，形成樊篱。3、给添置隔音行动措施。
三、拓展应用
1.答：（1）避免各种噪音。 （2）避免情绪波动过大。 （3）避免乱挖耳朵。
2.答：声源 → 耳廓 → 外耳道 → 鼓膜 → 听小骨 → 耳蜗 → 大脑
《我们是怎样听到声音的》学案
一、学习目标
1.知道耳的构造以及各部分的作用，知道保护听力的常用方法。
认识到噪音的危害，学会积极地应对噪音的办法。
3. 知道各种控制噪音的方法
二、学习过程
（一）自主学习书本上35页，学习完后请将自己不懂的问题写下来。
探究三：感受物体振动
（二）引导学生认识噪音，学习减少噪音的方法
1．利用教材上的资料，引导学生阅读：这些声音听起来舒服吗？
2．思考：通过阅读你发现了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我们应该怎样防治噪音污染？
3．提醒：长时间地用耳塞听音乐也会损伤听力。
4．讨论：（从三个角度让学生在课堂上开展噪音研究）
身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？
为减少噪音污染，政府和社会可以做些什么？
我们应当怎样对待听力有障碍的人？
当堂检测
削减噪声的法子，请举出三个实例
《我们是怎样听到声音的》教案
教学目标
1.知道耳的构造以及各部分的作用，知道保护听力的常用方法。
2.认识到噪音的危害，学会积极地应对噪音的办法。
3.通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感觉耳廓的作用
教学重点
认识到保护听力的重要性
教学难点
知道各种控制噪音的方法
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等
课时安排
第2课时
教学过程
回顾旧知，引入新课。
我们是怎样听到声音的？
声源 → 耳廓 → 外耳道 → 鼓膜 → 听小骨 → 耳蜗 → 大脑
回顾耳朵的结构与功能。
耳朵的构造
谈话：通常我们只能看到耳朵的外部，今天我们就来看看耳朵的内部是怎样的。
从这幅图中你获得了哪些信息？
生：分三个部分。
由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等构成。……
谁愿意来当当小老师，用模型向大家介绍一下耳朵的构造。
新知学习
（一）引导学生认识噪音，了解减少噪音的方法
1．利用教材上的资料，引导学生阅读：这些声音听起来舒服吗？
2．思考：通过阅读你发现了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我们应该怎样防治噪音污染？
3．提醒：长时间地用耳塞听音乐也会损伤听力。
4．讨论：（从三个角度让学生在课堂上开展噪音研究）
身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？
为减少噪音污染，政府和社会可以做些什么？
我们应当怎样对待听力有障碍的人？
远离噪声 1、听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？ 2、小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？ （三）如何控制噪音呢？ 1、过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。 2、分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。 能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？ 3、我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论 4、我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？
课堂练习
我来填一填：
(1) 人是怎样听到声音的？
声波：（ ） →（ ） → （ ） → （ ）→（ ）→ （ ）→ 大脑
噪声会影响人的（ ），它是当今世界四大危害之一。
听神经把声音信号报告给（ ）。
（4）听起来舒服的声音叫（ ），听起来不舒服的声音叫（ ）。
课堂小结
师：现在知道我们是怎样听到声音的了吧？谁来说一说？现说说我们在生活中怎样控制噪音？
师：很不错，描述很准确。现在我们通过动画回顾我们听到声音的过程吧！自然界就是那么神奇，只要你留心观察，认真思考，积极探索，总会有新奇的发现，这就是科学精神。
希望同学们都有一双善于发现的科学眼，一个清醒的科学头脑，一双灵巧的科学手，还有一对灵敏的科学耳朵。
作业布置
经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？
板书设计
我们是怎样听到声音的
1、认识噪音
2、减少噪音的方法
课件13张PPT。苏教版六三制小学科学四年级上册第3课第三单元（苏教版）四年级科学上册课件 第二课时我们是怎样听到声音的回顾是耳朵怎样听到声音的耳朵为什么能听见声音？什么是噪音？(1)噪音就是听起来不舒服的声音。汽车的喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等，都可能让人听着不舒服；
有些人爱听的摇滚乐，对一些喜欢安静的人来说，就是噪音。(2)长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。(3)噪音和废水、废气一样，已被列为主要
的环境污染之一据调查噪音的危害有以下几个方面当我们身处嘈杂的环境中，主要从以下三方面
来保护自己的听力(1).戴上耳机(2).捂住耳朵(3).离开噪声区课外阅读 噪音是伤害耳朵感声器官（耳蜗）的感觉发细胞（sensoryhaircells），
一旦感觉发细胞受到伤害，则永远不会复原。感觉高频率的感觉发细胞最
容易受到噪音的伤害，因此一般人听力已经受噪音伤害了，如果没有做
力检验却往往不自觉，直到听力丧失到无法与人沟通时，却为时已晚。
早期听力的丧失以4000Hz最容易发生，且双侧对称（4Kdip）。病患以无
法听到轻柔高频率的声音为主。除非突然暴露在非常强烈的声音下如枪声，
爆竹声等，听力的丧失也是渐进性的。课后练习我来选择：
（1）耳朵是由（ ）构成的。
A、耳廓、鼓膜、内耳 B、耳廓、中耳、内耳 C、外耳、中耳、内耳
（2）耳廓的作用是吸收（ ）。
A、音量 B、声波
（3）鼓膜受外耳道传送的声波而产生（ ）。
A、声音 B、振动
CBA人是怎样听到声音的？请画出示意图？答：声源 → 耳廓 → 外耳道 → 鼓膜 → 听小骨 → 耳蜗 → 大脑
