《分类》习题
一、基础过关
1.我来填一填：
（1） 就是把具有 或 特征的事物组合在一起。
（2）把事物一分为二，再一分为二，继续一分为二……直到不能再分，这种方法叫做 。
（3）古希腊学者 在公元前4世纪，根据动物的外形和行为将动物分成了3类： 、 、 。
（4）1750年，瑞典生物学家 设计了 给生物分类。 标志着与其他生物的 和 ， 描述了该生物的 。
2.我来当法官
（1）分类就是把具有相同或相似特征的事物组合在一起，和排序一样，它也是整理各种信息的常用方法。（ ）
（2）垃圾分类中，可回收就是可以再生循环的垃圾。（ ）
（3）超市中物品的放置是按分类来的。( )
二、综合训练
1. 人们为什么要对事物进行分类呢？
2. 我们学习了哪两种分类方法？请你举例来说说两种分类。
三、拓展应用
请你对我们生活中的垃圾进行分类，并举例说明。
参考答案
一、基础过关
1．（1）分类 相同 相似
（2）多极二分法
（3）亚里士多德 天上飞的 水里游的 陆上走的、爬的或跑的
（4）林奈 双名法 属名 共同特征 亲缘关系 种名 个体特征
2．（1）对 （2）对 （3）对
二、综合训练
1.通过给食物分类，我们可以清晰地了解一个人健康生活所需要的各种营养成分的种类与数量，能够帮助我们讲究食物营养的搭配。
2.第一种分类方法是最直接——找相同点分类，即把具有相同特征的物体归为一类。如指纹中的弓形、箕形、斗形指纹就是找相同点分类。
第二种是多极两分法，这种分法使物体总是从具有大致相同特点的大组群逐渐过渡到具有细微相似性的越来越小的组群。如下蛋的生物再分为但羽毛的和不带羽毛的；不下蛋的生物分为四条腿的和两条腿的；没有羽毛的生物分为长腿的和不长腿的等等。
三、拓展应用
生活中的垃圾可分为可回收垃圾和不可回收垃圾。
可回收物是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。主要包括：
纸类：未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。如报纸、各种包装纸、办公
用纸、广告纸片、纸盒等；2、塑料：废容器塑料、包装塑料等比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；3、金属：各种类别的废金属物品。如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等；4、玻璃：有色和无色废玻璃制品；5、织物：旧纺织衣物和纺织制品。
不可回收物指除可回收垃圾之外的垃圾：
1.厨余垃圾。厨余垃圾包括果皮、菜叶、剩菜剩饭、饭后垃圾等。厨余垃圾回收后可以用来当做化肥，变废为宝。 2.有毒有害垃圾。有毒有害垃圾包括油漆颜料、废弃电池、废弃灯管等。我们应该及时地将此类垃圾丢进有毒有害垃圾桶。 3.其它垃圾。包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。
《分类》学案
一、学习目标
1.自己能够在实践活动中寻找合适的标准给事物分类。
2.自己能够用分类的方法整理信息或者事物。
3.认识到分类的标准是灵活多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生相应的变化。
二、学习过程
1.参观新华书店，观察书店里的书是怎样排列的？
2.观察、讨论商场购物标志牌的作用是什么？
3.收集资料，分类可以怎样分？
4.生活中的垃圾可以怎样分类？
5.请你当一回超市员工，负责将商品分类摆放在货架上，并在相应货架下面标注商品类别。
商品：饼干、电视、上衣、洗发水、铅笔、酸奶、裤子、冰箱、肥皂、墨水、果冻、洗衣粉、帽子、橡皮、空调、香皂、可乐、练习本、围巾、洗衣机、裙子、毛笔、糖果、牙膏、微波炉、影碟机、文具盒、巧克力、牙刷、大衣。
1号货架：
2号货架：
3号货架：
4号货架：
5号货架：
《分类》教案
教学目标
1.能够在实践过程中寻找合适的标准给事物分类;能够运用分类的方法整理信息或者事物。
2.了解分类就是把具有相同或者相似特征的事物组织在一起；知道分类是整理各种信息与事物的常用方法。
3.认识到分类的标准是灵活、多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生相应的变化；意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义。
教学重点
学会分类的方法。
教学难点
找物体的相同点。
教学方法
情景教学，小组合作探究
课前准备
课件，
课时
1课时
教学过程
一、导入
当我们走进超市，你会发现好多标志牌，这是为什么呢？这是因为分了类，方便顾客购
买，在现实生活中，有很多这样的例子，今天，我们就来一起学习——分类。
二、新授学习
（一）尝试分类，了解方法
1．布置任务：老师为大家准备了一些物品，各个小组桌子上的托盘里有一堆文具用品，现在请你们当一次文具柜营业员，大家一起努力把托盘内的文具分成六类，每类3样。一边分，一边思考：你们为什么要这么分？分类的标准是什么？
2．小组活动：尝试分类。
3．汇报交流分类情况，并说出分类的依据是什么，引导学生评议分类情况。
4．小结：分类就是把具有相同或相似特性的事物组合在一起。
5．把分类的结果写在活动记录上。
6．利用视频设备出示商店里的楼层标识图片或者实物，讨论：商店里为什么要有这些标识？
7．小结：和排序一样，分类也是整理各种科学资料的常用方法。通过分类，可以使信息组织或物品组合更加整齐、有序，也方便了人们的认识与使用。
（二）联系事例，了解意义
1．谈话：在我们的生活中，人们经常要用到分类的方法来整理物品或者一些信息、资料等。
2．讲述：人们为什么要对事物进行分类呢？分析教材上提供的具体事例中分类的意义。
（1）通过给食物分类，我们可以清晰地了解一个人健康生活所需要的各种营养成分的种类与数量，能够帮助我们讲究食物营养的搭配。
（2）字典通过按照第一个字母、笔画或者其他规律给汉字、词语等内容的分类，可以把具有相同特征的字、词等归结到一类，方便人们查找，能够迅捷地查阅字典等。
3．设疑：你还能联系我们前面科学课上的学习活动或者生活经历举出一些事例吗？
4．学生交流，共同丰富认识。
5．小结、过渡：分类活动不仅广泛地存在于我们的日常生活之中，还广泛地存在于科学研究中。
（三）阅读资料，感知方法
1．谈话：科学家们常常用分类的方法把许多信息或者事物有序地组织起来。
2．呈现动物群体形象图片，提问：你们会给这些动物分类吗？分类的依据是什么？
3．阅读资料：科学家是如何给生物分类的？
4．学生交流阅读收获。
（1）科学家们给动物分类的方法是逐渐发展、变化的；
（2）原来分类过程中存在的问题使人们寻求更加合理的分类方法；
（3）“双名法”是最常用的给生物分类的方法；
5．思考、讨论：通过分类活动，你了解了东北虎具有哪些明显而重要的共有特征和特有特征？
6．小结：分类可以帮助科学家们更多地了解他们所研究的对象。对事物分门别类以后，它们相互之间的关系就变得清晰易懂了。
（四）了解分类的方法
（第一种：找相同点分类）
1．谈话：分类的方法有许多种。今天我们具体了解两种分类方法。第一种分类方法是最直接——找相同点分类，即把具有相同特征的物体归为一类。
2．激趣：科学家说人的指纹不外乎三种，你信吗？认识弓形、箕形、斗形指纹。
3．实践活动：按指印，观察指纹。
方法：把大拇指擦洗干净，稳稳地、实实在在地按压在印泥板上，再稳稳地、实实在在地按压在记录纸上，观察指纹的特征。
4．小组内分类，再全班交流。
5．小结：全班同学的指纹分类情况。
6．游戏活动：你能找出这类海洋生物的特征吗？（具体步骤见教材第60页）
7．学生交流汇报。
（1）辨别哪些是它们的家族成员；
（2）概括这类海洋生物的特征；
（3）在活动记录上画一个这样的海洋生物。
（第二种：多极两分法）
1．了解什么叫做“多极两分法”。
2．看图，明确“多极两分法”的具体分类方法。
说明：采用“多极两分法”时，一些物体因为具有某些相似性而被分到一起，即同属图表上方的一个大组群，但他们也可能因为彼此的不同特点而在图表下方的小组群中被分到不同的组。这种分法使物体总是从具有大致相同特点的大组群逐渐过渡到具有细微相似性的越来越小的组群。
3．师生互动：播放课件，内容为教材第61页的图，找出分类依据。
（1）开始，可以把能下蛋的生物归为一类，不下蛋的生物分为一类；
（2）把下蛋的生物再分为但羽毛的和不带羽毛的；
（3）把不下蛋的生物分为四条腿的和两条腿的；
（4）把没有羽毛的生物分为长腿的和不长腿的；
（5）把四条腿的生物分为食鱼的和不食鱼的。
4．填写分类依据。
5．寻找某一生物的特征。
找出任何一样生物，然后沿着图表向上看，就会发现这一生物的特征。例如猫：它食鱼、有四条腿、不下蛋。
6．小结：虽然在日常生活中和科学研究中经常使用分类方法，但分类本身并不是目的。分类是为了组织信息，以便有效地研究新的有机体、物体和物质，寻找新的科学发现。使用分类的方法可以帮助我们更好地认识新事物。
（五）实践任务
1．布置任务：帮助老师整理仪器室里的实验器材。
思考：如何分类更科学、合理？如何让这些器材使用更方便？
2．交流分类标准及分类方法。
3．小结：分类的标准不是唯一的，可以根据不同的标准把这些仪器分放在不同的橱柜内。
4．学生实践活动。
三、课堂小结
学完这节课，请你对知识点梳理？
四、练习
1.（ ）就是把具有（ ）或（ ）特征的事物组合在一起。
2．把事物一分为二，再一分为二，继续一分为二……直到不能再分，这种方法叫做（ ）。
3．古希腊学者（ ）在公元前4世纪，根据动物的外形和行为将动物分成了3类：（ ）、（ ）、（ ）。
4．1750年，瑞典生物学家（ ）设计了（ ）给生物分类。（ ）标志着与其他生物的（ ）和（ ），（ ）描述了该生物的（ ）
五、作业布置
1.按照对东北虎分类的方法给教室里的同学分类，寻找出你个人区别于其他同学的特征。
2.用多极两分法给多种果实分类。
六、板书设计
分类
1．尝试分类，了解方法
2．联系事例，了解意义
3．阅读资料，感知方法
4．了解分类的方法（相同点分类；多极两分法）
课件16张PPT。苏教版小学科学四年级上册第2课第五单元分 类书店超市给文具分类确定标准分类时要确定一个标准。标准不同，分类的结果就不同。要科学可回收垃圾与不可回收垃圾的区分 可回收就是可以再生循环的垃圾。 不可回收就是对环境有危害须有无害处理。 牛刀小试
将下面的的生活用品分类。易拉罐
水泥砖
废纸
玻璃鱼缸
大理石板
橡胶轮胎可回收不可回收一次性塑料餐盒
果皮
矿泉水瓶
卫生纸
铁钉
废弃衣服给下面的植物分类。松树
白杨树
冬青树
苹果树
无花果
柏树
槐树
柳树
银杏树
梨树
落叶树常绿树
居民生活中违背垃圾分类处理的现象有哪些？造成了怎样的不良影响？ 思考：小结学完这节课，你有什么感想？练习1.（ ）就是把具有（ ）或（ ）特征的事物组合在一起。
２.把事物一分为二，再一分为二，继续一分为二……直到不能再分，这种方法叫做（ ）。
３.古希腊学者（ ）在公元前4世纪，根据动物的外形和行为将动物分成了3类：（ ）、（ ）、（ ）。分类相同相似多极二分法亚里士多德天上飞的水里游的陆上走的、爬的或跑的课外作业 食品店的食品有分类，服装店的服装有分类，药店的药品也有分类，它们是怎么分类的？你注意过没有？课后再去调查，了解一下它们是怎么分类的，为什么那样分？板书分类
1．尝试分类，了解方法
2．联系事例，了解意义
3．阅读资料，感知方法
4．了解分类的方法（相同点分类；多极两分法）
