生物上怎样呼吸的[下学期]

教案：科学第４册第2章
第4节 生物是这样呼吸的
　　　　　　　　　　　　　　　　　
1、 教学目标
1． 通过对吸入的空气和呼出的气体成分比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。
2． 了解人体呼吸系统的结构和气体交换的过程。
2、 教学重难点
人体呼吸系统的构成和气体交换的原理
3、 教学方法
讲授法、动画演示法、讨论法
4、 教学用具
人体呼吸系统的结构图、呼吸运动的动画课件等。
5、 教学过程
（一）引　　入
活动一：人的生命活动需要呼吸
请同学们先吸上一口气，然后屏住呼吸。同时，教师读秒，看看全班同学最长可以多久不换气。
人体维持正常的生命活动需要呼吸。几分钟不呼吸，人体都会窒息甚至死亡。那么，人体的呼吸是怎样进行的呢？
（二）新　　授
1、 人体呼吸系统的构成
人体吸入的空气与呼出的气体成分有何不同呢？
学生一起来观察下面的表格：
吸入的空气 呼出的气体
Ｏ２ 21% 16%
ＣＯ２ 0．03% 4%
Ｎ２ 78% 78%
稀有气体 0．94% 1%
水汽 较少 较多
人体通过呼吸系统将外界的空气吸入体内，并将体内的气体呼出。人体的呼吸系统由哪些器官组成的呢？这些器官分别有什么作用呢？
教师展示“呼吸系统结构图”，学生仔细观察。
呼吸系统主要包括呼吸道和肺。呼吸道又包括鼻、咽、喉、气管、支气管等。
鼻——阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激等。
咽——空气和食物的共同通道。
喉——有声带，气流经过时可发出声音。
气管——由Ｃ形软骨环作支架的环状结构。
支气管——能分泌黏液，粘住灰尘和细菌。
肺——有许多的肺泡，是进行气体交换的主要场所。
2、 呼吸运动
人在不停地呼吸时，是怎样进行的呢？
活动二：
请同学们用双手轻触自己胸侧的肋骨处，并做深呼吸。然后，分别来说说自己的体会。
教师用动画演示呼吸运动的全过程。
吸气：膈肌收缩，肋间外肌收缩，肋间内肌放松，胸腔体积增大，胸腔内气压减小，气体流入。
呼气：膈肌放松，肋间外肌放松，肋间内肌收缩，胸腔体积减小，胸腔内气压增大，气体呼出。
3、 气体交换
气体到达肺泡时，在肺泡中是怎样进行气体交换的呢？
观察气体交换的示意图。
肺泡内的氧气浓度比血液中的高，氧气就从肺泡内进入到毛细血管的血液中；同时，血液中的二氧化碳的浓度比肺泡中的要高，二氧化碳就从血液中进入到肺泡中。这样就完成了肺泡与毛细血管中血液之间的气体交换了。
讨论：
呼吸时，吸进的空气都能在肺内进行气体交换吗？
学生分组进行讨论。
（三）小　　结
人体的呼吸系统的结构主要包括呼吸道和肺；呼吸运动中吸气与呼气的产生过程；肺泡内气体交换的过程与原理。
（四）巩　　固
课本第７１页练习１。
（五）作　　业
作业本第４节内容。
收集人体呼吸有关的材料。
6、 板　书
第4节 生物是怎样呼吸的
1、 人体呼吸系统的构成
1． 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管。
2． 肺：有许多的肺泡，是进行气体交换的主要场所。
2、 呼吸运动
1． 吸气
2． 呼气
3、 气体交换
气体总是从多的地方向少的地方运动。
　
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