电磁铁[下学期]

电 磁 铁
史村中学 王艳宾
一 教学目标
认知目标：
　　1、 知道并熟悉电磁铁的结构。
　　2、 探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
能力目标：
　　1、 培养学生制作、试验、归纳概括的能力及创新思维能力。
　　2、 加强学生在探究实验中自觉应用科学方法的意识。
二、教学重点及难点：
探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
三、教学过程：
一、 引入：
　　对现代生活造成重大影响的许多发明，开始都只是一个偶然。
　　1820 年丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应，从此打开了电磁学应用的大门。我们在日常生活中用到很多的自动控制设备，他们中有很多电磁继电器，电磁继电器的主要组成部分就是电磁铁。那什么是电磁铁呢？
　　这节课我们就来研究电磁铁。
二、 新课
　　（1） 电磁铁的定义
　　(实物展示)把导线绕成线圈后，中间插上铁芯，通电后它的磁性比直导线强多了。
　　我们把绕成线圈的导线称为螺线管，内部带有铁芯的螺线管称为电磁铁。
让学生分小组动手制作电磁铁，然后用电磁铁吸引大头针，让学生观察现象，讨论为什么各组吸引的大头针的数目不一样，总结出电磁铁磁性强弱不同。
给学生提出问题，是什么因素影响电磁铁的磁性强弱？让学生根据已有的知识和经验，对可能的相关因素做出猜想。教师同时给学生讲科学家们碰到问题的时候，总是从现象的方方面面作不同的猜想，当然，这种猜想不是胡猜瞎说，而是从科学事实出发大胆猜测可能的因素。
学生讨论，并汇报讨论结果。教师总结影响电磁铁磁性的可能因素：线圈匝数、电流大小、电流通断、铁心有无等。然后教师让学生通过实验验证自己的猜想。
小组在检查电路无误后进行实验，对猜想进行验证。
老师指导各小组的实验，并回答学生在实验中出现的问题，解释有关的道理。
在各组进行实验后，教师让各小组讨论本组对猜想的验证，小组派代表总结本小组的实验结果，全班共同讨论，并对总结全面的同学予以表扬，总结出决定电磁铁的磁性强弱的因素。
影响电磁铁的强弱因素有：
电流的通断
电流的大小
线圈的匝数
铁心的有无
提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？
学生讨论后，老师归纳：
三、电磁铁的优点：1．磁性能很快消失。
2．磁性强弱可以调节。
电磁铁的应用
磁悬浮列车、电铃、电磁继电器、打点计时器
作业：查询生活中电磁铁应用的资料。
板书： 电磁铁
一、电磁铁的定义
二、影响电磁铁的强弱因素有：
1、电流的通断
2、电流的大小
3、线圈的匝数
4、铁心的有无
三、电磁铁的优点：
1．磁性能很快消失。
2．磁性强弱可以调节。
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