探究电磁铁磁性强弱的因素[下学期]

研究影响电磁铁强弱的因素
胡亚峰
一、教学目标：
1、经过对电磁铁结构的分析，能猜测影响电磁铁磁性强弱的因素。
2、知道在影响因素较多时，要用控制变量法进行实验方案设计。并能根据控制变量法的实验思想设计具体的实施方案。
3、能从实验结果定性得出影响电磁铁强弱的因素及其相互关系。
二、重点难点分析：
重点、难点：培养学生科学猜想的意识和方法
影响电磁铁磁性强弱的因素猜测、变量法的控制
三、教学过程：
一、课堂引入：桌上的大头针，你有什么办法把他吸上来？
教师演示用电磁铁，你们能给它起个名字吗？
学生动手制作电磁铁。吸引大头针。你们发现了什么问题？
二、猜想影响电磁铁磁性强弱的因素：
引导学生从电磁铁的结构上入手去猜想：
①电磁铁由哪些东西组成？－－通电螺线管和铁芯
②我们已经知道铁芯能使磁性增强，那么通电螺线管本身的哪些因素可能会影响磁性强弱？
影响电磁铁磁性强弱的因素可能有：
是否带铁芯、电流的大小、螺线管长度、导线的粗细、线圈的匝数…………
三、基本研究方法：控制变量法
探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系：
让螺线管长度、导线的粗细、线圈的匝数不变，改变线圈中的电流大小，研究当电流逐渐变大时，电磁铁的磁性如何变化。
同时思考下列问题：
1.怎样测量电路中的电流？如何连接在电路中？
2.怎样改变电路中的电流呢（需要什么器材）？如何连接呢？
3.用什么来判断电磁铁的磁性强弱？
学生将实验器材连接好，检查电路无误后进行实验：
①将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁铁磁性的有无。
②将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。实验记录：
电流大小 1 A 1.5 A 2A 断开
吸起大头针数量
实验结论：让学生归纳、概括实验结果。
探究电磁铁磁性强弱与匝数的关系。
1.该实验中,由于两块电磁铁 连接,
保证了 相等,结论是 .
实验结论：
1．电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。
　　2．通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。
　　3．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。
四、课堂小结：讨论电磁铁的优点
　　提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？
学生讨论后，老师归纳：
电磁铁的优点：1．磁性能快显快消。2．磁性强弱可以调节。
练习：1.通电螺线管的磁性强弱与 、
　　 　　和 有关。
2.如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时，电磁铁中的磁性将 。
3.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：
A.不变 B.缩短
C.伸长 D.不能判断
思考：若悬挂的铁块改为磁铁，情况又将怎样呢？
4.实验名称：研究影响电磁铁磁性强弱的因素
实验电路图与有关因素
有关因素：
猜想：1、
2、
3、
实验表格与数据记录
实验次数 电路是否通断 电流大小(A) 线圈匝数（匝） 电磁铁吸引大头针数目
1 通 2.2 58 5
2 通 1.4 58 3
3 通 2.2 30 2
4 通 1.4 30 1
5 无 2.2 58 0
四、分析数据，得出结论
结论： 1、
2、
3、
课外继续探究1、铁芯的材料对电磁铁有什么影响？
2、铁芯的粗细对电磁铁磁性强弱有无影响？
要求：1、写出完整的设计方案；
2、实验并给出结论；
3、实验中要记录出现的问题和
解决的办法。