第六节 表示物质的符号[下学期]

第六节 表示物质的符号
一、教学目标
1、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式。
2、能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合价、金属和非金属。
3、能用；表示离子或带电原子团。
二、教学重难点
重点：会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式。
难点：会运用化合价写出简单的化学式。
三、教学用具 小黑板
四、教学课时 4时
五、教学过程
【复习】
1、默写元素符号
2、说明符号的意义（C、CO、2C、2H2O）
3、下列符号中只能表示微粒，不能表示宏观意义的是（ ）
A、C B、Fe C、Mg D、2O
【新授】
1、 化学式
举二氧化碳物质由碳和氧元素组成，可写出为CO2引出下列知识：
1、 用元素符号来表示物质分子组成的式子称化学式
练习：已知1个氮气分子含有2个氮原子，则氮气分子可表示为▁▁▁；
已知1个氧气分子含有2个氧原子，则氧气分子可表示为▁▁▁；
已知1个氩气分子含有2个氩原子，则氩气分子可表示为▁▁▁；
2、化学式的书写原则
⑴单质化学式的写法：
双原子分子：
稀有气体：
多原子分子：
固态非金属（结构复杂，习惯上用元素符号表示）：
金属（同上）：
⑵化合物化学式的写法：按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号，然后在每种元素符号的右下角用数字写出化合物分子中该元素的原子个数。
一定顺序：氧元素与另一种元素组成的化合物，一般要把氧元素符号写在左边；氢元素与另一元素组成的化合物，一般要把氢元素写在左边；金属元素、氢元素与非金属元素组成的化合物，一般要把非金属元素写在右边。
直接由离子构成的化合物，其化学式常用其离子的最简单整数比表示。
3、化学式的确定依据：由实验测定组成，如水的电解实验测定水的组成。不能凭空想象，一种物质只有一种化学式。
【例】根据规则写出下列物质的化学式：
一氧化碳____________、一氧化氮____________、氯化氢____________、二氧化硫____________、二氧化碳____________、水____________、氯化钠____________、硫化氢____________。
【练习】
4、化学式的读法：一般从右向左读做“某化某”；或者要指出一个分子里的个数。
如：CuO叫_________ZnCl叫___________ NaCl叫___________；
P2O5叫_________、SO3叫_________、SO2叫_________、CO叫_________、
CO2叫_________。
5、化学式表示的意义：
⑴表示某种物质（纯净物）
⑵表示某种物质的一个分子
⑶表示物质的元素组成
⑷表示物质分子的构成
⑸表示分子的质量
【例】一个CO2化学式给你传递了什么信息？
【补充】
1．化学式能代表某种质，如CO2这个化学式就代表二氧化碳。因为一种物质只用一个化学式来表示。
　　2．化学式能表示物质组成。如H2O这个化学式能表示出水是由氢元素和氧元素组成。
　　3．化学式能表示物质中原子或离子个数比。如NaCl这个化学式表示在氯化钠中氯离子和钠离子的个数比为1∶1。
　　4．通过化学式可计算式量。如水的化学式是H2O，H2O的式量=1×2＋16=18
　　5．通过化学式可计算组成物质的各元素的质量比。如二氧化硫中硫元素和氧元素的质量比等于：32：16×2=1∶1
　　6．通过化学式可计算物质中某一元素的质量分数。
二、离子的符号
【引入】当原子失去或得到电子成为离子时，怎样用符号来表示呢
1、离子符号是在形成该离子的原子的元素符号右上角标出该离子所带的电荷数。
2、离子符号的意义：
3、常见的离子（包括原子团所带的电荷数）
一个单位正电荷的钠离子：_________；带两个单位负电荷的氧离子：_________
离子的名称 离子的符号 离子所带电荷
氢氧根离子 OH- -1
硫酸根离子 SO42- -2
硝酸根离子 NO3- -1
碳酸根离子 CO32- -2
碳酸氢根离子 HCO3- -1
铵根离子 NH4+ +1
三、化合价。
1、原子之间相互化合的数目，用化合价来表示。
2、常见化合价：
金属元素、非金属元素，氢、氧元素的化合价规律；
常见原子团（根）的化合价。
3、原则：在化合物中所有元素化合价的代数和为零。
4、单质的化合价为零。
5、标价方式与离子表示方式。
6、应用：
根据化合价的代数和为零推出各元素的化合价；
根据化合价写出化合物的化学式。
【例】1、说出下列物质中各元素的化合价：
HCl、CCl4、CO2、SO3、MgO、MgS、Na2S
2、 已知高锰酸钾化学式为KMnO4，根据钾和氧的化合价来确定锰的化合价。
课堂练习
课堂巩固
布置作业
教学反思：1.在学习中，学生碰到了很大的难题，学生不能了解化合价为什么显示这样的价态。另外根据化合价来书写化学式学生也感到难度很大。
2.原子团的教学不需让学生马上掌握，在接下来的学习中继续掌握。
3．口决有助于学生记住元素的化合价。