电的安全使用[下学期]

第四章 第7节 电的安全使用
教学目标
　　1、了解一般情况下的安全电流和电压。
　　2、了解触电事故的发生。
　　3、了解安全用电的原则。
重点难点
知道触电的原因和触电的几种形式
教学过程
一、引入新课
　　从组合词语的游戏入手，复习以前学过的电的知识，也为下面学习安全用电做铺垫。获胜的组奖励惊喜----感受触电的感觉。
　　教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失。但是触电事故是可以避免的。如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的。
二、进行新课
从学生日常所了解到的关于触电的知识入手，请同学回答和触电有关的问题，从而引出下面科学的解释，改正一些原有的错误的认识，加深知识的学习。
1、触电的概念
人体是导体，人体触及带电体时，电流通过人体发生伤害事故，这就是触电。
电流对人体的危险主要与电流大小、通电时间长短、电流通过人体的部位等；另外，有资料标明相同电压的交流电与直流电、交流电对人体的危害更大。
2、安全电压
通过提供的表格数据，请同学自己计算安全电压是多少，并强调，不同情况安全电压值是不一定的，不高于36伏是在一般情况下。
在这个问题中穿插强调，在实验操作中不应该把很多干电池串联，避免电压过高发生触电事故。
3、触电形式
通过图片展示低压触电的两种形式：单相触电和双相触电，并介绍它们的区别；高压触电的两种形式：高压电弧触电和高压跨步电压触电。最后指出触电的原因都是一样----有大的电流通过人体。
4、触电的原因
在日常生活中，有很多触电事故的发生，引发学生自我讨论有哪些是常见的原因：水、潮湿、火线裸露、金属外壳没有接地以及雷电。在这里可以对为什么湿手不能摸开关进行讨论，增强学生的自我保护意识。
5、触电急救
先给同学展示一种错误的救助方法，强调在救助触电人员的时候一定是在保证自身安全的基础上，可以请同学通过刚学习过的知识和常识，列举救助的方法：断开电源，用绝缘体把电线挑开和人工呼吸。
6、用电原则
由上面五个知识点的学习，自然就带出了如何才能安全用电，这里可以请同学自己来陈述，特别要注意的是本来不应该带电的物体带了电和本来应该绝缘的物体导了电。
7、本节小结
（一）对人体的安全电压是：不高于36伏电压
（二）触电的形式：低压触电有电相触电和双相触电
高压出典有高压电弧触电和高压跨步电压触电
（三）用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
（四）急救方法：切断电源，用绝缘体拨开，人工呼吸。
8、课堂训练
（1）人体站在干燥的木梯上检修照明电路下列情况不造成触电的是（　）
A、一手握紧火线，一手握零线
B、一手握火线
C、一手握火线，一手扶墙壁
（2）提问：人体接触220V裸线触电，而鸟儿2脚站在高压裸电线上却相安无事，这是为什么（　）
A、鸟儿电阻小
B、鸟儿干燥不导电
C、鸟儿两只脚在同一根线上
D、鸟儿体积小
（3）在不断电进行家庭电路的检修中，下列图中所示五种情况能引起触电事故的是（ ）
（4）当发现 有人触电或电器 设备着火时，正确的 做法是 （ ）
A、立即 将触电人拉 开
B、立即泼水灭火
C、立即用身边 的小刀将电线割断
D、立即拉断电源开关或用绝缘物将电线 挑开
主讲人：臧艳玲
2006-5-23