浙教版九年级下第四章第二节能源的开发和利用(教案7)[下学期]

第四章 第二节 能源的开发和利用
一、教学目标：
1、了解能源的分类，并能通过阅读图表，说明世界能源生产和消费的特点
2、了解煤、石油的主要特点，能借助图说明煤和石油的分布情况
3、了解原子能和太阳能的主要特点，能简要说明当今世界对原子能和太阳能的开发利用情况
4、了解合理利用和开发能源的重要性，能举例说明科技进步对人类能源危机的影响
5、渗透生活中节约能源的意识
二、教学重点：
1、能源的分类和主要能源的分布、消费情况。
2、合理利用和开发新能源的重要性。
3、培养节能意识。
三、教学过程：
教师 学生 意图
引入：师：当前人类发展面临三类问题。一是人口问题，二是环境问题，那第三类问题有同学知道吗？师：对，是能源问题。我们的衣、食、住、行都离不开能源，何以见得呢？总结：能源是人类生存和发展不可缺少的物质基础之一。 展开：随着人类社会的不断发展，人们对能源的需求量越来越大。能源定义和分类： 师：同学们能举出一些我们生活中比较常见的能源吗？主要能源的定义和特点。（1）煤，煤的成分、形成及分布。（2）石油，石油的成分、形成及分布。师：我们平时提到的汽油、煤油和柴油都是从石油中提炼出来的。师：从图中大致可以看出，世界上石油和煤的储量比较，哪种多？（3）水能（复习水能的形成）了解我国水能的分布2、能源的分类： 矿物能源：埋藏在地底下能提供能量的物质。 （煤、石油、天然气）非矿物能源：水能、电能等。 请同学回答： 同学可能会回答出：电荒、石油危机、以及伊拉克战争等。同学们看书P105图4-6，讨论各类能源在消费中所占比例的变化。通过看图后，大部分能回答出：煤、石油、天然气、水电、核电等。请个别同学回答：1、煤的主要成分： 以碳为主的混合物2、煤的形成：（略）3、煤在世界的分布：主要在北半球，为什么？（跟地质历史时期的太阳辐射能量积累有关。）1、石油的主要成分：液体混合物2、石油的形成：（略）3、石油在世界的分布：主要在北半球，为什么？（跟地质历史时期的太阳辐射能量积累有关。） 生：石油比煤少很多，分布也更不均衡。 通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源使学生能够了解重要的几种能源，以及它们在我国的分布和战略地位
能源与人类社会发展之间的供求矛盾师：随着人类社会的不断发展，人们对能源的需求量也在不断地增加。 （出示三个材料，请同学们根据问题思考） 材料 1 材料 2 国际能源机构的统计，地球上的石油、天然气、煤供人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。 材料 3 师：同学们有没有从生活中的点点滴滴体会到啊？引导：面对目前这样的情况，我们该如何去应对？ 总结：对煤、石油要走综合利用的道路，不能走粗放型的燃料的利用的道路。 教师进一步对材料2进行深入引导分析：世界能源消费结构的变化意味着 什么？为什么会有这些变化？ （1）生产技术与消费技术变化 （2）可再生性与不可再生性影响 （3）环境污染的制约大家了解了人类社会的发展与能源利用的变化，就能体会到？（1）古代 生物质能和水能（2）第一次工业革命 煤炭（3）第二次工业革命 石油、电能大量使用（4） 21世纪 核能的大量使用 同学们很容易看出： 我国和世界上对能源的消费和需求急剧上升。说明：消费总量逐年上升，消费结构不断改变；但石油、煤还是占很大比例。说明：能源的供应和需求出现了很大的反差。（引导学生回答）生：油价飙升，煤气价格翻番，经常限电……生：应节约使用能源， 提高技术，挖掘潜 能。体会：能源的发展与社会的发展是同步的，能源的问题是社会发展的必然产物。 使学生懂得了能源如果发生危机，不仅仅是国家、社会的发展受到影响，而且会直接到人民的日常生活。从而树立他们节约使用能源的意识。
开发新能源 师：面对能源问题，人类（我们）该怎么办？（1）开发新能源沼气、原子核能、太阳能、风能、氢能、乙醇、地热能、潮汐能教学时注意：1、使用大量的图片增加学生的感性认识。2、运用一分为二的观点来看问题，如太阳能存在着能量分散、受天气及设备制约、利用效率低等问题3、视学生情况及教学时间，可介绍能源农场等情况（2）改进现有能源的使用方式（如20世纪70年代世界石油危机后，煤碳开采、运输和利用技术获得重大突破，使得煤炭又作为除了石油以外的重要能源，重居世界能源的重要地位。世界各国提出“摆脱石油、转向煤炭”（3）公众层面的能源节约从我们个体来说，应该如何应对能源危机？ 大部分学生能比较流利地说出一些新能源的名称的。让学生说说：多走路或骑自修车；尽量使用公交车；搭车上学及时关灯；不要让家用电器处于待机状态；调节空调的温度；回收废品如玻璃瓶、铝罐等 通过学习，让学生懂得如何合理面对能源紧缺的问题：除了要节约，还要想办法找新的、清洁能源去替代。
布置作业：
叫后反思：