浙教版科学9年级下第四章环境与可持续发展(教学案例分析)[下学期]

课件23张PPT。浙教版科学9年级(下)教学案例分析 第4章
环境与可持续发展讲课内容一、本章知识的逻辑结构
二、分析编者的意图
三、浅析本章知识的教学策略一、本章知识的逻辑结构人口问题环境问题资源问题生态破坏
环境污染能源
矿藏资源
水资源
生物资源
土地资源保护环境控制人口合理开发
利用资源实
现
可
持
续
发
展人
类
与
环
境
的
关
系二、分析编者的意图《科学》教科书的一级主题：
存在的自然——演化的自然——自然与人 （1——5） （—— 6 ——）
意思：自然界是客观存在并处于不断运动、变化之中，人必须与自然界和谐相处，达到人类社会的可持续发展。二、分析编者的意图 第6册4章：
演化的自然——生物与环境——人的健康与环境——环境与可持续发展
“发展与和谐”为主题进行整合
具有更强的综合性，以更为宏观的角度将自然界看作是一个相互联系、不断变化的整体。二、分析编者的意图 作为未来公民科学素养的重要方面，就是要建立可持续发展的观念——《科学》课程的最终结论三、本章知识的教学策略 以问题解决为途径
关注旧知识
联系生活素材
凸现STS教育观
重视体验和领悟1、整体感知问题：人类生存的物质基础是什么？ 问题：人类活动对环境会造成哪些影响？教学片段：人类与环境2、人口问题世界人口增长状况世界人口翻一番或
每增10亿所经历的时间想象:再过50年、100年地球上的人口
将会是多少？ 思考：
世界人口在最近几个世纪增长迅速，你知道有哪些原因？ 讨论:人口增长过快，会造成怎样的后果？交流：谈谈你对人类和环境关系
的认识。 概述：1、环境为人类生存提供物质基础；2、人类活动会破坏环境，也能改善环境；3、只要人类合理利用环境、保护环境，环境是可持续发展的。?优美的环境，
我们生存的
基础 。污染的环境
怎样生活? 一、整体感知可持续发展的必要性问题:
人类生活在地球上，始终在利用地球上的各种资源。地球上的资源是否是取之不尽的？请举例说明。“实现可持续发展”教学片段概述:在一定时期内，人类赖以生存的地球空间是有限的，生物圈可能提供的各种资源是有限的。如地球上煤、石油、天然气等非再生资源的储量是有限的，像森林资源、淡水资源虽然是可再生资源，但是循环利用需要一定的周期，如果利用不当，也不是取之不尽的。问题：
人类自进入工业革命后，人口数量发展有什么特点？人口增长与资源消耗有什么关系？工业革命后，世界人口迅速增长 随着人口增长，人均耕地面积减少，人均粮食增长率低于粮食总产值增长率问题：
目前，我国的自然资源状况如何？ 概述:我国自然资源总量大，人均少，存在资源浪费、破坏、开发利用不合理等现象较严重。概述：地球的自然资源是有限的，随着人口数量的快速增加，人类对资源的需求不断增加，人均占有资源将不断减少。人类在索取资源的同时，如果不考虑资源的可持续利用，减少资源浪费、破坏和合理利用，必将造成资源危机，影响人类社会的进一步发展。 谢谢！！
再见！！