2017部编版八年级语文 上册11、《与朱元思书》教学课件共33张PPT

课件33张PPT。导入课题 吴 均吴均与朱元思书第一课时一、知识目标：
1、了解文言知识，积累常见文言实词、虚词、句式。
2、把握本文内容和景物描写的特点。
二、能力目标：
1、重视朗读，提高文言文的朗读和翻译能力。
2、理解作者创设的意境，体会作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
3、赏析文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
三、德育目标：
通过阅读本文，激发同学们热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 学习目标2分钟小组讨论交流个人自主学习情况（5分钟）；
然后推荐一名代表，展示自主与合作学习的成果。小组合作学习小组代表展示授课（20分钟）
1、第一位同学讲解写作背景，介绍文体常识；
2、第二位同学朗读并讲解文章大意、内容；
3、第三位同学讲解思路和结构；
4、第四位同学讲解文章的主题思想和写作特色；
5、第五位同学品析文章的写作特色及语言风格。小组代表展示授课第一位同学讲解写作背景，介绍文体常识小组代表展示授课作者简介： 吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。 书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
感知文体：
第二位同学朗读并讲解文章大意小组代表展示授课读准字音缥（ ）碧 急湍（ ） 窥（ ）谷
轩（ ）邈（ ） 泠泠（ ）作响
鸢（ ）飞戾（ ）天 经纶（ ）
横柯（ ）上蔽 嘤（ ）嘤成韵
千转（ ）不穷piǎoxuānmiǎolíngyīng kē lún yuānlìkuī tuān zhuàn 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。疏通文意：同样的颜色表约数，相当于“左右”。独一无二（乘船）随着江流飘荡。从，顺、随全，都名词活用为动词，向东向西水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。动词活用为名词，飞奔的马厉害、超过湍急的江流。湍，急流。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。形容词活用为动词，向高处和远处伸展。形容水声的清越互相和鸣停止，消失浓密碧绿，使人看了有寒意的树美丽“转”通“啭”，鸟鸣声虚指，成千上百，形容很多。名词活用为动词，向上。争着凭借鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。
疏条交映，有时见日。至平息热衷于功名利禄的心筹划，治理流连忘返；“反”同“返”名词活用为状语，在上面。好像，如同互相掩映树木的枝干看文言积累卡片（示例）通假字:
词类活用：
一词多义：
古今异义：窥谷忘反
千转不穷“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫声风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（在上面）　一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）
经纶世务者（治理/政治规划）
第三位同学讲解思路、结构和主题思想小组代表展示授课总写：分写异水奇山清急千丈见底直视无碍急湍甚箭猛浪若奔视听高山寒树轩邈成峰泉水泠泠好鸟相鸣蝉鸣不穷猿叫无绝经纶世务者，窥谷忘反。
鸢飞戾天者，望峰息心；动
静
相
生视横柯上蔽 疏条交映奇山异水，天下独绝这篇文章抒发了作者怎样的情感？抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。第四位同学讲解文章的写作特色
第五位同学品析文章的语言风格小组代表展示授课归纳探究： 本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文?１、总分结构，脉络分明。首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。 ２、动静结合，摇曳多姿。第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。3、视听兼备，形声相融。本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。 4、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山,由景生情，情景交融。5、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。结构美意境美志趣美语言美拓展延伸：比较阅读
1、《与朱元思书》
2、《三峡》
3、《答谢中书书》第二课时一、知识目标：
1、温习上节课的文言知识：常见文言实词、虚词、句式。
2、反复朗读，进一步领悟文章的美感。
二、能力目标：
1、反复诵读，提高学生文言文的语感能力；
2、探究性思维训练，进行群文阅读；
3、延伸拓展，沟通课堂内外，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
三、德育目标：
通过群文阅读，激发同学们热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 学习目标2分钟1、个体抽查（合作学习小组组内抽背）
2、集体齐背（全班同学齐背诵）。 检查背诵 比较阅读《与朱元思书》、《三峡》和《答谢中书书》三篇文章的异同点。比较阅读小组讨论交流个人自主学习情况（5分钟）；
然后推荐一名代表，展示自主与合作学习的成果。小组合作学习小组代表展示授课（20分钟）
比较阅读《与朱元思书》、《三峡》和《答谢中书书》三篇文章的异同点。 小组代表展示授课比较阅读《与朱元思书》与《三峡》、《答谢中书书》，完成后面问题。
具体问题老师印发纸质资料。 老师编辑资料点拨小结与背诵：《与朱元思书》、《三峡》和《答谢中书书》