课件36张PPT。消息二则 第一课时 PPT制作时间： 20170823 喜欢新闻，可以表现一个人敏锐的洞察力和关心
时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗
口，是社会变化的一个晴雨表。学 习 目 标1、了解消息的基本知识，培养学生阅读
新闻的能力。
2、掌握新闻的特点、结构形式。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会
语言的真实准确。
4、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的
气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。活动一：了解新闻知识，把握结构特点（一）新闻的概念
1.新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
2.新闻有广义和狭义两种
A 广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
B 狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。活动一：了解新闻知识，把握结构特点（二）新闻的结构由五部分构成，即标题、导语、主体、背景、结语。
标题：高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括主标题、副标题、引标题。主标题：概括和说明主要事实和思想内容。引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。导语的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。
主体：是新闻的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现新闻的主题思想。
背景：是新闻的发生的社会环境和自然环境。
结语：是新闻的最后一段落或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。消息固定的格式
倒金字塔结构：由主到次地组织内容，高潮在前，即把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。2018-10-8滕东中学语文教研组1活动一：了解新闻知识，把握结构特点（三）新闻的特点
（1）传播性：所有的新闻都是为了大范围的传播和交流信息的。只写给自己看，或只写给个别人看的，就不是新闻了。新闻的其他特性都与这点有关，都要考虑到广大受众的需要。
（2）真实性：真实是新闻的生命。为了体现真实，新闻一般必须具备“六要素”:When(何时)、Where(何地)、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）、有时还加上How（如何），即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。当然，最重要的是不能编造、虚假。
（3）时效性：要求在第一时间作出报道，这是“时效”上的要求，“新”是新闻价值的重要指标。一是时间上的新，报道的必须是最新发生或发现的事实。二是内容的新，要报道新鲜的事实，要有新看点。
有的新闻，如特写、人物专访、报告文学，也追求文字形象、生动，以使读者愿意读、喜欢读。 1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，我人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军万船齐发，突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。22日夜，毛泽东同志又撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。
《消息二则》时代背景我三十万大军胜利南渡长江作者简介毛泽东（1893-1976），中华
人民共和国的缔造者，伟大的
无产阶级革命家、军事家、思
想家，中华人民共和国第一任
国家主席，中国人民第一代领
导集体的核心。他的讲话稿收
在《毛泽东选集》（共五卷）
里，他的诗词收在《毛泽东诗
词文集》里，他撰写的新闻，
收在《毛泽东新闻工作文选》
里。
时间：（一九四九年四月）二十一日。
地点：长江前线（芜湖---安庆）。
人物：敌我双方。
事件起因：解放军渡江解放全中国。
事件结果：三十万大军胜利渡过长江。1.朗读课文，找出这则消息的要素：
何时when
何地where
何人who
何事what
何故why活动二：播报新闻，整体感知1949年4月21日长江前线（芜湖—安庆）解放军三十万大军 、敌军 突破敌阵，占领南岸广大地区解放军渡江解放全中国活动二：播报新闻，整体感知 2.分析本消息的结构
标题：我三十万大军胜利南渡长江。
导语：英勇的人民解放军……渡过长江。主体：渡江战斗……诸城进击中。结语：人民解放军……的命令。活动三：研读课文，品味语言（一）字斟句酌，体会新闻的特点。
1、据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行？不行。因为新闻必须具有真实性。2、那么，等所有大军渡江胜利以后再写新闻发表，不可以吗？不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。新闻必须具有及时性。活动三：研读课文，品味语言（二）品析语言，领悟情感。
从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感？摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退等词语描绘了国民党反动派的防线崩溃。万船齐放、直取（对岸）、突破（地阵）、占领、进击、英雄式的战斗等描述了人民解放军的英勇善战。“英勇”流露出作者对人民解放军的赞美之情。活动四：当堂检测，语言运用一、填空
1、新闻的主要结构有：标题、导语、主体2、新闻的特点：传播性、真实性、时效性二、用一句话概括新闻的主要信息。为了引导学生文明健康上网，目前由成都市教育局、共青团成都市委和清华同方科技有限公司三方主办的“绿色上网”万人签名活动，在成都三原外国语学校举行。活动当天，三原师生制作了1600多件征文作品和电脑软件。参加活动的同学一致表示，要文明健康上网，远离精神污染。“绿色上网”万人签名活动在三原外国语学校举行。消息二则 第二课时 PPT制作时间： 20170824 ★新闻六要素（记叙六要素）： 人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
新闻知识回顾★狭义：指消息。广义：包括消息、通讯、报告文学。★新闻的特点：真实性
时效性
传播性★新闻多采用记叙的表达方式，兼有议论。何人？（Who?）
何时？（When?)
何地？（Where?)
何因？（Why?)
何事？（What?)
如何？（How?)
新闻六要素，阅读新闻是心里要自觉地问这六个问题，就不难解决了。6个“W”共同构筑了把握新闻的道路和途径。新闻结构的五个部分标题
导语
主体
背景
结语引标、主标、副标新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容，领起下文。新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。背景指新闻发生的社会环境和自然环境。这两部分有时在主体中，有时可省略。必不可少的三部分辅助毛泽东人民解放军百万大军横渡长江学 习 目 标1.准确认读并理解“锐不可当、业已、绥靖、阻遏”等词语。
2.了解新闻消息的特点，明确新闻结构的五部分。
3.培养学生阅读探究的能力。
4、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，我人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军万船齐发，突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。
时代背景 注音：
鄂 （ ）豫（ ）绥靖（ ）
阻遏（ ）（ ）泄气（ ）
溃退（ ）歼灭（ ）管辖（ ）
锐不可当（ ）上当（ ）
要塞（ ）瓶塞（ ）
阻塞（ ）堵塞（ ） è yù suí
zǔ è xiè
kuì jiān xiá
dāng dàng
sài sāi
sè sāi 活动一：朗读课文，整体感知1.朗读第二则新闻，读准字音，读出感情气势，并用简洁的语言概括其内容。《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。活动二：速读课文，理清结构和要素（1）本则新闻的结构：
标题：人民解放军百万大军横渡长江。
导语：人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。
主体：二十日夜起，……课文最后。
第一层（二十日夜起……已渡过三十万人）：写中路军渡江的时间、地点、人数。
第二层（二十一日下午五时起……不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。
第三层（汤恩伯认为……结束）：写东路军渡江的情况。江阴安庆芜湖中路军西路军东路军（35万）（30万）（35万）九江课文结构第1、2两句其余部分中路军西路军东路军标题标题主体导语标题导语导语导语主体主体主体主体导语活动二：速读课文，理清结构和要素 本则新闻的要素时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时地点： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线人物： 人民解放军百万大军事件发生的原因： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役经过与结果：
中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长
江南岸西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃
一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切
断镇江无锡段铁路活动三：研读课文，回答问题。（1）标题中的“百万”是实数还是虚数？百万是实数。其中东路军、西路军各35万，中路军30万。可见新闻的真实性很重要。（2）导语从哪几个方面总领了全文？从渡江的作战兵力、详细区域和战役的全局情况三个方面来总领了全文。（3）找出本文的议论句，看看它属新闻结构的哪个部分，有什么表达效果？ “此种情况……都很泄气”。属“背景”部分。分析了敌溃我胜的原因，突出了文章中心。活动四：品读课文，品味语言1.比较阅读甲、乙两句话，体会句中加点词语的表达效果。
甲：现在，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，剩下的二十三日可渡完。
乙：至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。 “现在”与“至发电时止”相比，后者时间概念更确切，且有“战势发展迅速，我军胜利进军”的豪迈之情蕴含其中。“剩下的”容易产生误解，是人员，还是物资?“余部”是军事术语，在这里指还未渡江的部队，这个词用在报道战况的消息中，既确切，又得体。所以，乙句的语言准确，语言色彩恰当。活动四：品读课文，品味语言2.比较阅读甲、乙两句感彩的不同。
甲：结果就在二十一日那一天，东面防线又被我军突破了。
乙：不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 甲句只是一般的交代了时间。而乙句则充满了嘲讽，汤恩伯本是来“督战”的，结果不但无战可“督”，而且全军覆没，狼狈不堪。敌军的“不料”，正显出了我军的神勇。所以，乙句的语言爱憎分明，褒贬有别。活动五：进入演播厅，角色体验如果你来当《人民解放军百万大军横渡长江》这则新闻的播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应如何处理？ 全文的朗读基调为慷慨激昂、豪情万丈。“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。导语简述渡江战役胜利成功，引起下文。不能，这样写表明材料真实准确，报道及时。冲破敌阵，横渡长江不是，因三路军加起来是一百万“不含”指不包括，体现语言确凿无误的特点。“均”指“全”，
体现战线之长、胜利之大，洋溢着自豪之情。钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。《人民解放军占领南京》
牛刀小试1请你就班级内或校园内发生的事情拟写一则消息。
部编七年下教学设计参考样板
人教版语文八年上 主备人：于贵平 中学：东山中学 二次备课人：
课 题
《消息二则》
课时
第一课时
教学目标
1、了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、掌握新闻的特点、结构形式。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
4、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
教学重点
把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
教学难点
理解新闻主体部分各层次间的关系，体会新闻语言的准确性、简洁性。
教学用具
多媒体课件
教学环节
教师活动
学生活动
导入 新课
出示教学目标
三、课堂导学（30）
课堂导学（30分）
课堂导学（30分）
四、拓展延伸
五、课堂小结
随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界的日常接触最多的文体之一是什么呢？（学生自由回答）对，新闻！翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可知天下事。那么同学们对新闻又了解多少呢？下面让我们来了解一下吧。
（出示课件）
活动一：了解新闻知识，把握结构特点（出示课件）
（一）新闻的概念
1.新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
2.新闻有广义和狭义两种
A 广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
B 狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。
（二）新闻的结构
新闻的结构由五部分构成，即标题（分为:正标题、副标题、引标题）、导语、主体、背景、结语。
标题：高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括主标题、副标题、引标题。主标题：概括和说明主要事实和思想内容。引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。导语的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。
主体：是新闻的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现新闻的主题思想。
背景：是新闻的发生的社会环境和自然环境。
结语：是新闻的最后一段落或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。
（三）新闻的特点
（1）传播性：所以的新闻都是为了大范围的传播和交流信息的。只写给自己看，或只写给个别人看的，就不是新闻了。新闻的其他特性都与这点有关，都要考虑到广大手中的需要。
（2）真实性：真实是新闻的生命。为了体现真实，新闻一般必须具备“六要素”:When(何时)、Where(何地)、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）、有时还加上How（如何），即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。当然，最重要的是不能编造、虚假。
（3）时效性：要求在第一时间作出报道，这是“时效”上的要求，“新”是新闻价值的重要指标。一是时间上的新，报道的必须是最新发生或发现的事实。二是内容的新，要报道新鲜的事实，要有新看点。
有的新闻，如特写、人物专访、报告文学，也追求文字形象、生动，以使读者愿意读、喜欢读。
活动二：学习新闻《我三十万大军胜利南渡长江》（出示课件）
（一）分析本消息的结构
我三十万大军胜利南渡长江（标题）
（这则消息的题目概括了消息的主要内容，“三十万大军”突出了：人民解放军的宏大气势
“胜利南渡”点明了：渡江已取得胜利）
【新华社长江前线二十二日二时电】（电头）
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。（导语）
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。（主体）
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（结语）
（二）分析本消息的“五W”
时间：二十一日。
地点：长江前线。
人物：敌我双方。
事件起因：解放军渡江解放全中国。
事件结果：三十万大军胜利渡过长江。
活动三：研读课文，品味语言（出示课件）
（一）字斟句酌，体会新闻的特点。
1、据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行？
明确：不行。因为新闻必须具有真实性。
那么，等所有大军渡江胜利以后再写新闻发表，不可以吗？
明确：不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。新闻必须具有及时性。
（二）品析语言，领悟情感。
从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感？
明确：摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退等词语描绘了国民党反动派的防线崩溃。万船齐放、直取（对岸）、突破（地阵）、占领、进击、英雄式的战斗等描述了人民解放军的英勇善战。“英勇”流露出作者对人民解放军的赞美之情。
活动四：当堂检测，语言运用（出示课件）
一、填空。
1、新闻的主要结构有：标题、导语、主体
2、新闻的特点：传播性、真实性、时效性
二、用一句话概括新闻的主要信息。
为了引导学生文明健康上网，目前由成都市教育局、共青团成都市委和清华同方科技有限公司三方主办的“绿色上网”万人签名活动，在成都三原外国语学校举行。活动当天，三原师生制作了1600多件征文作品和电脑软件。参加活动的同学一致表示，要文明健康上网，远离精神污染。
参考答案：
“绿色上网”万人签名活动在三原外国语学校举行。
介绍作者：1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲的一 个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世，享年83岁。国际共产主义运动卓越的领导者，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是中国共产党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一；时代杂志将他评为20世纪最具影响力的100个人物之一。
2、欣赏名句
毛泽东最广为流传的几句话：
最鼓舞人心的一句话--星星之火，可以燎原！
最豪迈最傲气的一句话--一切反对派都是纸老虎！
一条千古不变的真理--枪杆子里面出政权！
最谦虚的一句话--这只是万里长征的第一步！
最震撼人心的一句话--人不犯我，我不犯人！
最充满信任的一句话--你办事我放心！
最无奈的一句话--天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！
学生围绕新闻的概念、新闻的结构、新闻的特点进行总结，老师适时板书，
学生倾听、思考、回答
明确学习目标
活动一：了解新闻知识，把握结构特点
（一）了解新闻的概念
（二）识记新闻的结构
（三）了解新闻的特点
（活动一以老师的讲解为主，学生注意思考、积累）
学生齐读、思考、积累
学生齐读、思考、积累
学生齐读、思考、积累
活动二：学习新闻《我三十万大军胜利南渡长江》
（一）学生朗读课文后，在书中按照旁批的提示勾画、批注出本消息的结构，交流此消息在标题、结构等方面的特点。
学生阅读、勾画、交流、
（二）学生再次朗读课文后，在书中勾画、批注出本消息的“五W”，并在组内、班内交流。
活动三：研读课文，品味语言
（一）字斟句酌，体会新闻的特点。
1、据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行？
2、那么，等所有大军渡江胜利以后再写新闻发表，不可以吗？
（学生思考、组内交流、回答）
（二）品析语言，领悟情感。
从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感？
（学生思考、揣摩作者的态度与倾向，然后回答）
活动四：当堂检测，语言运用
（看老师的课件展示作答）
学生思考、勾画、回答
学生交流课前的预习所得
（作者介绍放在后面，一是考虑到七年级时已学过毛泽东的《纪念白求恩》，同学对毛泽东已有了解；二是考虑到了解了新闻的有关文体知识后，马上阅读消息，便于学生进一步感知新闻的特点。教学时大家可随意调整）
学生总结本课所得
六、布置作业
1.预习《人民解放军百万大军横渡长江》，划分出导语和主体部分。
2.收看《新闻联播》或《辽宁新闻》、《桓仁新闻》，感受新闻的特点。
3.假如你是新闻播音员，请你来播报《消息二则》。
板书设计
教学反思
部编七年下教学设计参考样板
人教版语文八年上 主备人：于贵平 中学：东山中学 二次备课人：
课 题
《消息二则》
课时
第二课时
教学目标
1.准确认读并理解“锐不可当、业已、绥靖、阻遏”等词语。
2.了解新闻消息的特点，明确新闻结构的五部分。
3.培养学生阅读探究的能力。
4、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
教学重点
把握课文内容，了解新闻消息的一般特点。
教学难点
分析文章的谋篇布局，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。
教学用具
多媒体课件
教学环节
教师活动
学生活动
导入 新课
出示教学目标
三、课堂导学（30）
课堂导学（30分）
课堂导学（30分）
四、拓展延伸
通过上节课的学习，我们了解到新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，就让我们来继续学习两篇来自于解放战争时期的新闻佳作，重温那段荡气回肠、硝烟弥漫的岁月。
（出示课件）
活动一：朗读课文，整体感知（出示课件）
1快速朗读第二则新闻，读准字音，读出感情气势，并用简洁的语言概括其内容。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。
活动二：速读课文，理清结构和要素（出示课件）
（1）新闻的结构：
标题：人民解放军百万大军横渡长江。
导语：人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。
主体：二十日夜起，……课文最后。
第一层（二十日夜起……已渡过三十万人）：写中路军渡江的时间、地点、人数。
第二层（二十一日下午五时起……不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。
第三层（汤恩伯认为……结束）：写东路军渡江的情况。
（2）新闻的要素（即记叙的六要素）：
人物——人民解放军百万大军；
时间——1949年4月20日夜起至4月22日22时；地点——西起九江（不含），东至江阴一千余华里的战线；
事件发生的原因——解放军横渡长江，进而解放全中国；
经过——分三路横渡长江；
结果——人民解放军全线告捷（渡过35万人，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区）。
活动三：研读课文，回答问题。（出示课件）
（1）标题中的“百万”是实数还是虚数？
百万是实数。其中东路军、西路军各35万，中路军30万。可见新闻的真实性很重要。
（2）导语从哪几个方面总领了全文？
从渡江的作战兵力、详细区域和战役的全局情况三个方面来总领了全文。
（3）三路大军为何不以地点为序从东往西或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？
本文依时叙事，中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后详说东路激战，文势涌起高潮：东路军的战况直接关系到能否包围敌军，解放南京；因此在报道我东路军进展时，和中西两路军有几处不同，一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。
（4）本文中的议论句（此种情况……都很泄气）有何作用？
这处议论透彻、精辟地分析了我军胜利南渡的两方面原因，揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键，深化了新闻的思想性。
活动四：品读课文，品味语言（出示课件）
1比较阅读甲、乙两句话，体会句中加点词语的表达效果。
甲：现在，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，剩下的二十三日可渡完。
乙：至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。“现在”与“至发电时止”相比，后者时间概念更确切，且有“战势发展迅速，我军胜利进军”的豪迈之情蕴含其中。“剩下的”容易产生误解，是人员，还是物资?“余部”是军事术语，在这里指还未渡江的部队，这个词用在报道战况的消息中，既确切，又得体。所以，乙句的语言准确，语言色彩恰当。
3比较阅读甲、乙两句感彩的不同。
甲：结果就在二十一日那一天，东面防线又被我军突破了。
乙：不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。甲句只是一般的交代了时间。而乙句则充满了嘲讽，汤恩伯本是来“督战”的，结果不但无战可“督”，而且全军覆没，狼狈不堪。敌军的“不料”，正显出了我军的神勇。所以，乙句的语言爱憎分明，褒贬有别。
活动四：进入演播厅，角色体验
如果你来当《人民解放军百万大军横渡长江》这则新闻的播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应如何处理？
全文的朗读基调为慷慨激昂、豪情万丈。“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。
学习了本文，请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师要根据学生的回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还要从方法、思想情感上考虑。
2.为了培养学生提高阅读新闻的质量和速度，教师准备报纸，先让学生相互提问，辨别任意一则新闻标题中的正标、副标和引标；辨别导语、主体与电头；辨别新闻的六要素
学生倾听
明确学习目标
活动一：朗读课文，整体感知：
快速朗读第二则新闻，读准字音，读出感情气势，并用简洁的语言概括其内容。
活动二：速读课文，理清结构和要素
（1）理清本消息的结构：
（学生朗读、思考、在组内交流）
（1）理清本消息的要素：
（学生默读、思考、在组内交流）
活动三：研读课文，回答问题。
（根据老师展示的课件，研读课文）
学生思考、交流
活动四：品读课文，品味语言
（根据老师展示的课件，研读课文，揣摩新闻的语言特点）
学生思考、交流
学生思考、交流、
活动四：进入演播厅，角色体验
（学生模仿播音员，来播报新闻，看谁播报得好）
学生总结课堂所得
学生体验、参与
六、布置作业
我是小记者：请你就班级内或校园内发生的事情拟写一则消息，200字左右。
板书设计
教学反思
