声音是怎样产生的(教案及说课材料)[上学期]

声音是怎样产生的
教学目的及要求：
1、通过教学经历“假设与搜集证据”这科学探究过程，根据已有的知识和经验对声音产生的原因，有一定的科学认识，能够想办法做实验等方法验证假设。总结出声音是有物体振动产生的。
2、培养严谨的科学态度，体会科学研究中要尊重事实。
教学重点：
通过研究知道声音是由物体振动产生的。
教 具：
1、分组材料：气球、直尺、三角板、白纸、水、玻璃瓶、吸塑杯2只、棉线一根、竹棒2根、大头针1枚。
2、演示材料： 音叉、铝板琴、小鼓、钵、锣。
3、电教材料：有多种声音的光盘，课件。
教学过程：
一、导入新课：
1、师：首先请小朋友们闭上眼睛，静静地听。
2、教师播放有多种声音的光盘
3、汇报：听到了什么？关于声音，你想研究什么问题？
4、关于声音，从学生提出的问题中作简要的板书。（重点板书课题——声音是怎样产生的。）
5、师：同学们的问题真多，但由于时间问题，今天首先来研究——声音是怎样产生的。
二．探究新知：
1、制造声音，作出假设。
师：刚才我们听了一些人们制造出来的声音，你能用自己桌子上的物体也制造出声音来吗？（纸、直尺、三角板、）
（1）汇报：你使什么物体发出了声音？（用激励语音）
（2）师：用音叉、铝板琴、小鼓、钵等制造出声音来。
（3）问：生活中有好多物体都能发出声音来，现在我们不借助任何物体，你用自己的身体的部分，能发出声音来吗？试试看。（嗓子、耳朵、嘴、脚等）
（1）讨论；刚才我们使一些物体发出了声音，那么你认为这些声音是怎能样产生的呢？你能提出一些猜测和假设吗？（振动产生），但这只是我们的假设，正确不正确，还需要我们进行验证。我们用什么方法来验证呢？
1、实验验证。
（1）师提出要求：下面请同学们继续做刚才的实验，不过这次同学们不光要让它发出声音来，还要仔细观察物体发声时有什么现象产生。
（2）生分组实验，师巡回指导。（嗓音发a、o摸嗓子声带；敲音叉、钵发音，摸发声部位，吹一张白纸，摸纸），要求学生做一个实验，填写一行活动记录，好不好！
（3）小组讨论实验结果，指生汇报：物体发声时有什么现象产生？
（4）汇报讨论实验结果：“声音是由物体振动产生的”。并板书。
1、继续实验，从一些不明显的物体发声振动中，进一步认识声音发生时物体的变化。
（1）鼓发声：（在队鼓上撒点小东西，观察）
（2）玻璃瓶、笔筒发声：（气体发声，观察）
小滴在水盆里发声：（液体发声，观察）
（3）学生通过小组实验观察，讨论说明了什么？（振动发声）
（4）师要求小组汇报讨论结果：通过以上研究，我们进一步知道了“声音是由物体振动产生的”
三、巩固应用：
1、研究怎样让物体停止发声。
（1）提问：你怎样使正在发声的物体停止振动发声？
（2）师敲一下锣，问：现在锣发出了声音，你怎样使它停止发出声音？（学生讨论）
（3）两位学生上板讲台演示（表演）
（4）他们的表演说明了什么？
（5）小结：物体停止振动，发声也停止。
2、研究声带发音，进行爱心教育。
（1）让同学们看光盘，了解我们的发声器官——声带。
（2）问：我们讲话时的声音，是怎能样产生的？（声带）
（3）讲解：我们人发出的声音是喉咙里的声带振动产生的。所以声带十分重要，我们小学生的声带正出于发育阶段，我们应做到不吃或少吃辛辣食品，保证睡眠时间来保护我们的声带：否则我们的声带就会病变，我们的声带就会有障碍。
四、本课总结：问：通过今天的学习，你的最大收获是什么？
小组讨论：我们是怎能样研究声音是怎样产生的这个问题的，（提出问题——做出猜测——实验验证——得出结论）
五、布置作业：
1、同学们在作业本上记下今天本课的要点。
2、今天我们课上研究了“声音是怎能样产生的”这个问题，课中同学们又提出了其它问题，好啊！小朋友们可以自己一个人研究，也可以组成小组一起研究。
六、课后反思：
说课材料
教学目标：
一、过程与方法：
1、经历“假设与搜集证据”这个科学探究过程。
2、能够根据自己的知识和经验对声音产生的原因做出假设
3、能够做实验，查资料等方法验证假设。
二、知识与技能
知道声音是由物体振动产生的。
三、情感、态度与价值观
培养严谨的科学态度，体会科学研究中要尊重事实。
教材简析：
本课是以“美妙的声音王国”为单元的起始课，以“让我们来制造声音”这个活动展开对声音的研究，使各种材料发出声音，目的是在活动中发现：有声音发出时，物体在动，从而产生点感性认识，为有关声音的产生原因假设提供依据。
在制造声音的基础上，对“声音是怎能样产生的”做出假设。为验证自己的假设是否成立，设计各种各样的方法来证明，从而完成从假设到验征假设的科学探究过程。
设计理念：
以探究为核心，为学生提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究能力，体验探究乐趣，获取科学知识，培养良好的科学素养。
教学流程：
1、引入：①看课文，引导学什么。②听一听，周围有什么声音？
2、准备阶段：利用周围物体制造声音，记录在活动记录上。置身于声音王国里，你想研究什么问题？
3、假设阶段：根据平时的知识和经验，对声音的产生原因作出假设。
4、实验阶段：①设计实验验证假设②汇报验证结论，还通过再实验，再总结。③反思经历过程
5、验证阶段：（1）问：我们能“看见”声音吗（2）作出假设（3）交流验证假设，得结论。（4）应用阶段
6、应用“问题——假设——验证——结论”的方法来研究自己提出的问题。