三年级上册教学设计

义务教育课程标准实验教科书小学《科学》三年级上册教学设计（苏教版）
课题： 1、生命离不开水
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：认识水的作用，了解常见物体的含水量。2、过程与方法：提出问题，列举事例，实验探究。3、情感、态度与价值观：了解水资源状况，珍惜水资源。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第三单元第一课《生命离不开水》
教学重、难点：重点是认识水的作用，了解常见物体的含水量。难点掌握比较两种常见水果或蔬菜的含水量的比较方法。
教学准备： 配套光盘、西红柿、其他蔬菜和水果等。
教 学 过 程 设计意图 个人增减
导课：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。（板书课题）一、写一首赞美水的小诗因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；……因为有你，地球才这样美丽。学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。二、了解水的作用通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；……（根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水）三、探究常见物体的含水量1、动动手。想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。可以怎样做？2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。3、小组讨论：怎样比较胡萝卜和土豆哪个含水多？四、活动1、给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）A 人体65%是水；B 鸡蛋76%是水；C 鱼85%是水；D 蔬菜90%是水。2、试验小草每天“喝”多少水？实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。把观察结果写在记录纸上。五、小结生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。
教后记：
课题： 2、观察水
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。2、过程与方法：通过比较方法认识水是什么样的。体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序3、情感、态度、价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。培养学生安全意识。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第三单元第二课《观察水》
教学重、难点：重点是认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。观察要有一个合理的顺序，尝前要有安全意识。难点是通过比较认识水是无色、无味、透明的东西。
教学准备：分组观察：矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等（粘的液体），透明玻璃、毛玻璃。 分辨演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。
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一、导入新课出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎样？如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？水里面有很多秘密，想知道吗 你想怎样来研究水的秘密？板书各种感官的名称。引入课题　　板书：观察水。二、用感官观察水有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？现在，请两个同学一起来观察这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多？学生实验，师巡视。汇报观察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色等相关的学生用语。三、再用感官，应用比较的方法观察水。同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗？ 出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想，说一说，你准备怎样比？ 请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。汇报交流。出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你准备怎样比？（透明）请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。汇报交流。总结：谁能说说水是一种什么样的物质？（水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。）通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和池塘的水有什么不同？（认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。）四、区分常见液体中的水今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。是不是所有的液体都可以直接闻或尝？五、拓展实验探究水滴大小与流动快慢的关系。分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线”上，慢慢倾斜塑料盘到一定角度，看看哪种水滴跑得快？观察实验并思考：为什么要等到滴完再掀动塑料盘？为什么要滴在同一“起跑线”上？五、总结。今天我们研究了什么？我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。
教后记：
课题： 3、神奇的水
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。2、过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。3、情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第三单元第三课《神奇的水》
教学重、难点：重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。
教学准备：1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。
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第一课时引入：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。一、会“爬”的水。师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。二、会“团结”的水。师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。教师演示实验，学生观察记录。为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。三、课堂小结今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？第二课时导课：上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。会喷射的水。实验：用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？加压后，水可以从孔隙中喷射出来。二、会“托举”的水。实验：拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。你知道水还有其他什么本领吗？三、水溶解物质的性质探究动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？四、作业：把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。
教后记：
课题： 4、地球上的水
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。2、过程与方法：能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。3、情感、态度与价值观：意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第三单元第四课《地球上的水》
教学重、难点：重点是以观看录相资料为基础，引导学生得出水资宝贵的结论，从而从小树立珍惜水资源的意识。难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。
教学准备：1、教材配套录相资料、各种美丽水体的图片；烧杯、小勺、滴管。2、学生查找水的分布资料，调查学校、家庭浪费水的现象，收集节水的有关措施。
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引入：上节课我们认识水的神奇功能，它会向上爬、会团结、会喷射、会托举，还可以溶解许多物质，水对我们人类真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢？我们厦门市是一个海岛，四面都是大海，我们的水资源真的是多到用不完吗？今天我们来学习第4课《地球上的水》。一、欣赏自然界美丽的水体。（1）教师导入：同学们，当你打开世界地图或面对地球仪时，呈现在眼前的大部分面积是什么颜色？你知道，那是什么吗？那就是地球表面数量最多的水。它覆盖了地球的大部分表面。前面几课的学习，我们知道了水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的开发和利用上也有重要作用。让我们一起来欣赏。（2）教师出示多幅美丽水景的图片，先问学生：你知道这是哪里吗？看到这些景象你有什么感受？再请学生把自己知道的美丽水景的事情告诉大家。（3）教师小结：这些美景都是地球上的江河湖海的水给自然界带来的种种奇观，把大自然打扮得绚丽多姿，给我们生活带来欢乐，给当地旅游业的发展带来效益。二、指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。（1）教师讲授：尽管地球表面大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少很少。（讲解教材P34页的比较）（2）教师提出要求：请你们参照教材第34页上图，用杯子、小勺、滴管分别取出“地球上的水”、“淡水”、“可开发利用的淡水”。（3）学生分组活动。（4）学生汇报动手做后的感受。三、引导学生讨论淡水的用途。（1）学生根据生活经验，充分发表意见。（2）教师介绍工业用水、农业用水事例。（3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。以上的活动，要求学生通过“头脑风暴”的形式，把本组的观点，用画画出来，张贴在黑板上，由本组代表发言。四、引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。（1）教师提出问题，生活中有哪些浪费水现象？你能为节水做些什么？（2）学生讨论，充分发表自己的见解。（3）教师补充农业、工业等高科技节水技术。（4）教师小结：节水是全社会的大事情，我们小学生一定要从自己做起，从日常小事做起，人人树立“节约水光荣，浪费水可耻”的思想。同学们，让我们从今天开始做节约用水小标兵！五、布置作业体验活动：水污染的危害。将两个洋葱头分别置于盛满清水和滴有洗发水的杯口。几天后观察洋葱要部生长的情况。
教后记：
课题： 1、常见材料
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料。3、情感、态度与价值观：意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第四单元第一课《常见材料》
教学重、难点：重点是认识常见材料，知道每种材料的特性。难点是引区分天然材料和人造材料。
教学准备：1、由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。2、学生每人自带一件玩具。
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谈话导入：我们生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的……。今天我们就来认识一下我们生活中常见的材料。（出示课题：常见材料）一、讨论，它们是由什么做的？出示挂图，看看教室里的物体，它们是由什么做的？首先明确两个概念：什么叫“物体”，什么叫“材料”？学生可以理解为用来做各种物体的东西就叫材料。用“头脑风暴”的形式，分小组讨论，并由组长负责记录，讨论完毕后由组长代表小组发言，比一比看哪个小组观察最仔细，探究的问题正确率高。二、它们是从哪来的？在各种材料中，有的来自大自然，它们是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡胶等；有的材料不是直接来自大自然，而是科学家研制出来的，如塑料、合金等。一些材料的制作过程：剪羊毛——纺成毛线——织成毛衣割树胶——加酸凝固——制成雨鞋开采原油——提炼石油——加工塑料三、动手操作翻开书P39页，看看例图上这个房间里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人工合成材料制成的？把观察的结果写在活动记录上。房间里的东西有很多，分别是由不同的材料做成的。你能说出这些材料的特点吗？四、合作学习观察自己脚上的穿的鞋子，它是由几种材料做成的？为什么选用这些材料，这些材料是从哪儿来的？五、扩展练习。任选一件由两种以上材料构成的物品，按照上面的问题进行研究。
教后记：
课题： 2、纸
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：认识纸的性质，明白纸的来源，了解不同纸的不同的用途。2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识纸，通过实验研究纸的性质。3、情感、态度与价值观：对学生进行节约用纸、保护大自然的习惯养成教育。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第四单元第二课《纸》
教学重、难点：重点是认识各种类型的纸，了解它们的不同特性与用途，知道造纸的原材料与造纸的过程。重点是做实验研究纸的性质。
教学准备：1、各种类型的纸少许。2、实验用的滴管、彩色墨水等。
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谈话导入：通过上节课的学习，我们知道了生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的……。今天我们就来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料——纸。（板书课题：纸）一、讨论：在我们的日常生活中，和纸打交道的机会很多。以小组为单位，轮流说出纸的各种用途，比比看，哪个小组说得多？出示各种纸制品，说一说，为什么要用纸来做这些物品？为什么要用不同类型的纸来做这种物品？主要是运用了这种类型的纸的什么特性？（板书纸的各种特性）信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。二、研究纸的性质纸有很多有趣的性质：同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性强，有的吸水性弱……。实验研究：1、不同方向纸的结实程度实验。（1）把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条；（2）把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？（3）换一张其他的纸重复上面的实验。2、用显微镜观察纸将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。3、吸水性实验学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。讨论：滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？4、透明度实验把几种纸分别对着光亮看一看。比较哪种纸的透明度好。（拓展）想一想：你还有其他检验纸的吸水性和透明度的方法吗？学生认真填写实验记录单。三、了解造纸的过程大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。造纸的过程：砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。
教后记：
课题： 3、纺织材料
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：了解常见纺织材料的种类，了解不同纺织材料织成的衣物的特点。2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识纺织材料，通过实验研究不同纺织材料的性质。3、情感、态度与价值观：通过设计未来的衣服活动五一节激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第四单元第3课《纺织材料》
教学重、难点：重点是认识各种类型的纺织材料，了解由它们织成的布的不同特性。重点是做实验研究比较棉布和尼龙的不同。
教学准备：1、各种类型的纺织材料织成的衣物。2、实验用的棉布和尼龙等材料。
教 学 过 程 设计意图 个人增减
谈话导入：上节课我们认识了我们生活中最常用到的纸的性质以及用它制作的物品。今天我们就来认识一下另一种我们生活中不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。这就是——纺织材料。（板书课题：纺织材料）一、激趣识衣物出示教材P44中的图片，要求学生以小组为单位，认真的数一数，看一看，总共有几块布料？比比看，哪个小组说得对？师：这些布料都是由常见的纺织材料织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，如图所示：有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。活动：请同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？（板书各种纺织材料的名称）棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。二、实验研究比较棉布和尼龙的不同1、比较结实程度实验。（1）从布料中抽出纤维；（2）用放大镜观察；（3）再拉一拉。2、比较气味实验将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻，两者的气味有什么不同？3、比较吸水性实验（1）裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块；（2）把它们同时沉入水中；（3）一段时间后（3分钟），比较一下看哪种布料吸的水多？（拓展）想一想：你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗？学生填写实验记录单。三、讨论师：我们的祖国幅圆辽阔，北方和南方的气候差异很大，如果我们从厦门去东北游玩的话，需要带很多的衣服，出门旅游很不方便。现在请同学们开动脑筋，为未来的衣服设计设计，你希望将来的衣服是什么样的？
教后记：
课题： 4、金属
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。3、情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第四单元第4课《金属》
教学重、难点：重点是认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。重点是做实验总结金属的性质。
教学准备：1、各种类型的金属段。2、实验用的相关材料。
教 学 过 程 设计意图 个人增减
谈话导入：师：本单元我们学习的是常见材料。在认识和研究了纸和布后，今天我们来认识和研究另一种材料——金属。（板书课题：4 金属）一、想一想，说一说出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，认真的想一想，同桌之间说一说，最后由小组长做记录，我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？生：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。师：对，这些东西用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，下面我们就接下去研究一下金属的性质。二、实验研究金属的性质1、光泽度实验。（1）选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料；（2）用砂纸摩擦它们表面；（3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。（变光亮，有热度）总结：摩擦变亮、摩擦生热。2、导热性实验把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。总结：铝勺导热快。3、延展性实验（1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽、变长）总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。讨论：通过以上的实验活动，我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性。金属还有其他一些性质，我们以后会学到。学生填写实验记录单。三、讨论师：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？把讨论结果写在记录纸上。
教后记：
课题： 5、塑料
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：了解塑料的优缺点。2、过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点。3、情感、态度与价值观：激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第四单元第5课《塑料》
教学重、难点：重点是通过比较认识塑料这种材料的优点与缺点。重点是讨论如何减少白色污染，树立保护环境意识。
教学准备：1、教学挂图。2、录像资料。
教 学 过 程 设计意图 个人增减
谈话导入：师：前面我们已认识和研究了纸、布和金属，除了这三种常见材料外，还有一种重要的原材料，那就是塑料。（板书课题：5 塑料）一、动手比一比出示教材P49中的相关物品，要求学生动动手，观察和比较一下，总结出塑料的优点。1、和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；2、和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；3、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；4、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；5、和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。二、讨论总结：塑料有什么优点？轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等三、缺点治理说了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。讨论：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？播放录像资料。师：通过刚才播放的资料片我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；威胁海洋动物、影响市容等。讨论：怎样可以减少白色污染？1、用布袋购物而不用一次性塑料袋；2、多用可回收的塑料容器；3、少用或不用一次性塑料物品；4、研制可以分解的塑料。四、拓展师：各种废塑料不能混合在一起再生产，你对回收塑料有什么好的建议？把讨论结果写在记录纸上。
教后记：
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厦门市县后小学义务教育课程标准实验教科书小学《科学》三年级上册教学设计（苏教版）
义务教育课程标准实验教科书
科学
三年级上册教学设计
执教教师： 朱从贵
厦门市县后小学
2005年9月
课题： 1、科学是……
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：知道科学是什么；知道生活中处处有科学。2、过程与方法：针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡；能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。3、情感、态度与价值观：对科学课的学习产生兴趣；想知道，爱提问。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第一单元第一课《科学是……》
教学重、难点：重点是知道科学是什么，能够提问题，对科学课产生学习兴趣。难点是能够从提出的问题中辨别选择适合自己探究的问题。
教学准备： 教师准备洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液；各种粗细不同的吸管；铁丝或铝丝。学生准备盛吹泡泡的容器。
教 学 过 程 设计意图 个人增减
第一课时导课：今天，我们来上一节“科学”课。你知道科学是什么吗？（板书课题）自主学习：一、讨论“什么是科学？”（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野）只有科学家那里才有科学吗？二、吹泡泡游戏里也有科学吗？⑴教师演示：吹泡泡。⑵谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题？（教师将学生提出的问题及时记录下来，并进行整理，合并同类项）大家提出的问题里哪一个适合我们这节课研究呢？（根据问题的可行性选择出要研究的问题）⑶怎样才能吹出又大又好的泡泡？①学生尝试配制吹泡泡溶液，选择吸管吹泡泡。②比一比，谁的泡泡大，为什么？⑷拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花样。三、反思说一说吹泡泡都经历了哪些过程？谈话：吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。四、讨论找一找我们身边哪里还有科学？第二课时导课：上节课我们做了一个吹泡泡的游戏，大家觉得好不好玩呀？通过游戏活动我们知道：吹泡泡里也有科学。今天我们也学着科学家一样，来做一个科学家曾经做过的实验。一、实验将实验材料分发给每一位学生。学生按照教师的要求，将教材第4页中的小人画到纸张上。学生作画的过程中教师巡回指导，提醒学生注意两张纸上的小人的大小、动作要基本保持一致，并且脸部表情对比要强烈。学生绘画完成后，按照书上所说的游戏方法，动手实验。说说你有什么发现？发现小人的脸部表情不断变化，就像会动，在做鬼脸一样。原理解释：1824年，英国医生罗吉特通过类似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。二、阅读故事学生自学琴纳和牛痘的故事。学习汇报：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段？提出问题：“为什么挤奶的女工不得天花？” 寻找问题可能的原因：到奶牛场考察，发现牛和女工都得过牛痘。进一步提出问题：“是不是患过牛痘就不再患天花？”做试验证明：给一位8岁的小男孩接种牛痘，又种天花，小男孩安危无恙。扩大实验范围，接种全村2000多村民，结果无一人再患天花。试验成功：直到今天，琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。三、探究什么是科学学生讨论：通过我们吹泡泡，做小电影，读琴纳和牛痘的故事，现在你对科学有什么想法？科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。 以谈话形式展开“科学是什么”的讨论。借吹泡泡活动来理解科学是什么。要做好提出问题、选择问题、解决问题和反思这几个环节。
教后记：
课题： 2、做一位小科学家
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。2、过程与方法：能够从“玩”中提出问题；会提问题。3、情感、态度、价值观：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第一单元第二课《做一位小科学家》
教学重、难点：重点是找出吹泡泡的过程与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。难点是能够从“玩”中提出问题。
教学准备：1、学生准备自带各种玩具。2、制作用硬卡纸，学生自行收集科学家的资料。
教 学 过 程 设计意图 个人增减
第一课时导课：通过前两节课的学习，我们对科学有了一定的了解，再也不会觉得科学是多么神秘的事了。今天我们就来当一回小小科学家。（板书课题）自主学习：一、对比、讨论读一读大发明家爱迪生发明电灯的故事。我们吹泡泡和爱迪生发明电灯的过程有什么相似的地方？把讨论结果记在活动记录上。二、“玩”中问⑴大家展示带来的玩具，玩给大家看，并请大家看到思考，提出问题。⑵归类问题。大家提出的问题里哪一个适合我们这节课研究呢？（根据问题的可行性选择出要研究的问题）⑶观察教材第6页中的图，说一说科学是什么？突出重点：科学就是提出问题并想办法解决问题。科学探索的过程是：提出问题——观察测量 查阅资料——思考——得出结论。三、拓展思想每人提出10个科学问题，并找出我们能研究的问题，记在活动记录上。为什么两盆花长得不一样？蚂蚁是怎么认识回家的路的？……四、讨论如何做一个科学家？第二课时导课：上节课我们通过玩玩具来了解科学，这节课老师要请大家一齐动手来探究科学。大家都有看过鹦鹉，为什么鹦鹉总能站在圆环上不会摔下来？动手制作鹦鹉和纸环将学生准备的硬卡纸和剪刀、水彩笔等工具拿出来，先在卡纸上画好鹦鹉的样子，然后再用剪刀将画好的鹦鹉剪下来。关键：把曲别针别在鹦鹉身上。曲别针别在哪里好呢？这是学生探索鹦鹉站立奥秘的关键过程，要求学生自己通过不断的尝试找到曲别针位置的关键点，并把你的方法记在活动记录上。二、想办法让更多的东西“站”在你的指尖上。将卡纸、夹子、铅笔、电线等物品综合起来运用，看看哪些东西通过学生自己动手改造后，可以站立在自己的指尖上。三、探究通过以上活动，你有什么发现？我们探究让鹦鹉等保持平衡的秘密和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似的地方？把讨论的结果记在活动记录上。四、拓展学生交流自己收集到的科学家的资料，向大家介绍他（她）有什么研究成果，他（她）是如何开展研究的。科学研究是一个复杂的过程，有些结论不是那么容易得出的。做下面的活动体验一下：先目不转睛地看左面的图，从1数到20，然后再看枯树，就会……那颜色为什么会变呢？五、思考你对自己提出的所有问题都能寻求到答案吗？ 谈话揭示课题，过渡自然。通过直观对比，激发学生发现问题的积极性。通过“玩”中问，保持学生学习的兴趣，保持学习的动力。收集问题的过程就是科学研究的起始过程。
教后记：
课题： 1、寻找有生命的物体
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物；知道生物体的基本特征和基本需求。2、过程与方法：能够运用多种感官去观察我们周围的世界；能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。3、情感、态度与价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第二单元第1课《寻找有生命的物体》
教学重、难点：重点是以学生亲身感受为基础，引导学生辨识有生命的物体的特征，让学生获得关于生物的亲身感受。难点是学生能全面观察，不受日常行为习惯的影响，不仅要观察小动物，还要观察到植物。
教学准备：1、教师选择一个观察地点，供学生观察。（校园内）。2、观察记录纸。3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
教 学 过 程 设计意图 个人增减
第一课时引入：你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。（2）把讨论的信息写于纸上。二、怎样观察一棵大树。（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。三、带动学生到大树前，开始活动。（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。四、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。（1）学生回教室，汇报交流。（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？（3）为什么我再去看会知道的更多？（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。五、后续研究。在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。第二课时导课：上节课我们一起到校园中观察了生物，同学们主要对大树进行了观察，大树的树干上、树枝上、树叶上、树根下，各个地方都有生物，我们要仔细观察，才能发现。你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。用动作比划你看到的树冠的形状。用手比划你的大树的树干有多粗。用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。二、观察、描述树的其他方法画一画，你所观察到的树的叶子，大树。展示一下你捡来的树的果实。你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。三、对记录、描述作用的理解大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。四、作业：写一份树的观察记录。第三课时导课：同学们，通过上节课的观察大树和讨论，大家对于大树这种植物已经了解得较为透彻了。下面请大家说一说你在校园内的观察中，还看到了哪些生物？一、学生汇报说一说你的记录纸上的内容，是如何获得的？你还在哪些地方发现了什么生物？在操场上发现了青蛙、蜻蜓、卷叶虫、蝴蝶、蚂蚱等小动物。生物名称发现地点青蛙、蚂蚱校园围墙边…………还在操场上发现了许多不知名的小花，大家有没有把它画下来呢？二、讨论我们观察到了这么多的动物和植物，大家为什么认为它们是有生命的呢？它们能长大。它们的生长都离不开水。它们都需要养料。它们都对刺激有反应。……生物体有生命特征和生命需求两类，引导学生分别说出它们。记下大家的理由，把最重要的内容勾出来。三、小知识生物：自然界中具有生命的物体叫做生物。生物包括动物、植物、微生物、真菌四大类。所有的生物都表现出生命的特征：生物体都有生长现象。生物体在新陈代谢的过程中，通过吸取营养物质，个体会由小变大，显示生物体的生长特征。生物体都能生殖和发育，都有应激性，都有遗传和变异的特性，都有新陈代谢的作用等，这些特征都是生物所具有而非生物所没有的，也就是生物和非生物的区别。四、它们是有生命的物体吗？说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；山涧中的流水；机器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鲜花。
教后记：
课题： 2、植物的不同与相同
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：观察植物，并能描述出它的形状与特征。2、过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。3、情感、态度与价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第二单元第2课《植物的不同与相同》
教学重、难点：重点是以学生亲身感受为基础，引导学生辨识两棵树的特征，让学生获得关于植物的相同与不同的亲身感受。难点是让学生掌握比较的方法。
教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸。
教 学 过 程 设计意图 个人增减
引入：同学们，在上一课时老师带领大家到校园中去寻找有生命的物体，大家找到了许多有生命的物体，并且通过讨论我们知道，有生命的物体都能生长、都有应激性……，各种生物之间有许多的相同点和不同点，今天我们就来认识和探讨一下植物的不同与相同。（板书课题）一、观察校园中的大叶榕。（1）学生准备好记录纸，教师提出观察的要点，并要求学生注意观察中的安全后，带领学生到校园的大叶榕树下观察。（2）请同学们用文字和图画描述出它的样子。植物名称：大叶榕三（X）班 XXX树根枝干树叶外形树高……二、比较大叶榕和狐尾椰有什么不同和相同的地方，比一比谁的发现多。不同之处大叶榕狐尾椰外形生长时间叶子形状果实树叶树根树干……相同的地方：都有树枝、树干、树叶、树根……都得种在……都需要…………三、讨论并汇报。为什么大叶榕和狐尾椰有这么多的不同之处，那它们又都叫植物呢？植物的生长都需要阳光、空气和水份，都得种在土壤里，从中吸取养份，并且一般植物都有根、茎、叶、花、果实、种子等几个组成部分。四、扩展与延伸。任意选择两种植物进行比较，把比较的结果写或画在活动记录上。五、作业根据教材第16页的插图，你能说出这些植物的名字吗？你还认识哪些植物？试着给它们分分类。
教后记：
课题： 3、动物的不同与相同
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：观察动物，并能描述出它的形状与特征。2、过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。3、情感、态度与价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第二单元第3课《动物的不同与相同》
教学重、难点：重点是以学生亲身感受为基础，引导学生辨识两种动物的特征，让学生获得关于动物的相同与不同的亲身感受。难点是让学生掌握比较的方法。
教学准备：1、教师提供两种动物，供学生观察。2、观察记录纸。
教 学 过 程 设计意图 个人增减
第一课时引入：同学们，上一课我们通过观察和比较，认识到了植物有许多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下动物的不同与相同。（板书课题）一、仔细观察一条鱼，并把它画下来。让学生准备好记录纸，教师提出观察的要点和要求：观察须知1、不要发出大的响动，以免小动物受到惊吓；2、不要用手直接去触摸，以免小动物受到损伤；3、静静地观察一段时间，会发现更多；4、如果是捉来的，观察后把它们放回原处。画的时候不要光画出外形，还要标清楚它身体的各部分。二、再仔细观察一只蚂蚁，也把它画下来。三、比较鱼和蚂蚁有什么相同之处和不同之处。把比较结果记录下来。不同之处鱼蚂蚁外形生长时间颜色头眼四肢食物……相同的地方：都有头、躯干……都得生活在……都需要…………三、讨论并汇报。为什么鱼和蚂蚁有这么多的不同之处，那它们又都叫动物呢？动物的生长都需要阳光、空气和水份，都要吃食物，并且身体一般都有头和躯干等几个部分，都是能够行动的生命。第二课时一、导入上节课我们学习了动物之间也有许多的相同和不同，因此，我们要仔细观察，认真记录，抓住动物的主要特征来认识动物。这节课老师要请大家一起来做一个游戏，游戏的名称叫《猜动物》。二、介绍游戏方法老师先请一个同学轻声的告诉老师，他想让大家猜的动物时什么，然后同学可以根据自己的猜测来提问题，提你自己认为是的动物的最主要特征，然后由同学们猜，请最先猜中，再由谁接着当主持，请其它同学猜他心里想的是什么动物。游戏过程中要注意保持好秩序，不能乱叫，想到猜的动物的同学要举手发言，如果猜不中，那么他这一轮就没有猜的资格了。所以请大家考虑清楚再举手猜。三、开始游戏猜一猜，你的同学心里想的是什么动物？注意：不能直接猜动物名称，只能问关于动物的特征。被问的同学只能回答“是”或“不是”。最后说出是什么动物。四、作业根据教材第18页的插图，你能说出这些动物的名字吗？你还认识哪些动物？试着自己制定标准给它们分分类。你能有几中分类方法？
教后记：
课题： 4、植物·动物·人
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：通过观察与比较，找出植物和动物之间的相同与不同之处，通过人与黑猩猩的比较了解人与动物的血缘关系。2、过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。3、情感、态度与价值观：通过比较人与动植物的相同与不同，将人融入自然界，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第二单元第4课《植物·动物·人》
教学重、难点：重点是认学生通过植物与动物，动物与人的比较，观察三者的相同之处，得出大自然共存的概念。难点是让学生掌握观察比较和归纳总结的方法。
教学准备：1、可供观察的动植物图片。2、观察记录纸。
教 学 过 程 设计意图 个人增减
第一课时引入：同学们，上两节课我们通过观察和比较，认识到了植物和植物之间、动物和动物之间都有许多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下植物、动物和人之间的不同与相同。（板书课题）一、动物和植物的观察与比较1、出兔子和萝卜的不同之处，看谁找得多。再找找兔子和萝卜的相同之处：把你比较的结果写在活动记录上。2、再找一找其它的动植物进行比较。二、讨论并汇报。1、兔子和萝卜有哪些不同之处？兔子：能运动、要吃青菜和萝卜、全身长毛、耳朵特别长、……萝卜：不能运动、生长需要土壤、有根和叶子两部分组成、叶子是绿色的……兔子和萝卜的相同之处有哪些？它们都能长大，都需要空气、阳光和水分，都需要养份……三、人与黑猩猩的比较四人小组间相互讨论交流自己的看法，并把小组的意见填写到下面的表格中。比一比看，哪个小组完成得最漂亮。人与黑猩猩的相似之处人和黑猩猩的不同之处吃东西人会制造东西生孩子人会说话都可以走路黑猩猩会爬树…………学生讨论，充分表达各小组意见，班级集体交流后，把记录纸上要求的内容填完整。第二课时一、导入上节课我们比较了动物和植物之间如兔子和萝卜的不同和相同，虽然兔子是吃萝卜的，但兔子和萝卜间还是有许多地方是相同的，其中最基本的一条就是它们都是有生命的物体。另外我们还比较了动物和人的区别，发现我们人类和动物一样，也是有生命的物体，也需要水分和空气以及食物才能长大。那么，植物、动物和人之间有什么共同的特点吗？今天这节课我们就来讨论这个问题。二、观察并记录观察教材第22页中的两幅图，说一说，动物、植物和人之间有什么不同之处和相似之处？动物、植物和人之间的不同之处有：
动物、植物和人之间的相似之处有：
把讨论的结果写在活动记录上。三、小结动物、植物和人的众多相似之处说明了什么？人类也是自然界的一个组成部分，我们要爱护大自然，保护动物，珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我们所看到的一切自然界中存在的植物、动物和微生物等，它们都是有生命的物体。四、拓展根据教材第22页的插图，各种各样的笔之间的关系可以用一幅圈图来表示。请你用同样的方法把有生命的物体——植物、动物和人之间的关系表示出来。 笔 铅笔 钢笔 自动铅笔 圆珠笔 物体 生物 非生物
教后记：
兔子
萝卜
莲花
青蛙
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厦门市县后小学厦门市县后小学
2005—2006 学年度 上 学期
教
学
计
划
科 学 科
任课教师： 朱从贵
2005年9月
县后小学2005—2006学年小学科学三年级上册教学进度表
2005 年 9 月
周别 日期 内 容 课时 备注
2 9.5~9 我们都是科学家 科学是…… 1
做一位小科学家 1
3 9.12~16 我眼里的生命世界 寻找有生命的物体 1
植物的不同与相同 1
4 9.19~23 动物的不同与相同 1
植物·动物·人 1
5 9.26~30 生命之源——水 生命离不开水 1
观察水 2
7 10．8~14 家乡的水资源 2
地球上的水 1
8 10.17~21 关心天气 谁最关心天气 2
测气温 1
9 10.24~28 雨下得有多大 1
今天刮什么风 1
10—11 10.31——11.7 他们是什么做的 常见材料 1
研究纸 1
我们穿什么 1
玻璃和陶瓷 1
材料的使用与环境 1
12—14 11.10——29 观察与测量 观察与描述 3
用工具测量 4
15 12．1——12.5 自由研究 我想知道…… 1
我们来观察 1
我们的发现 1
县后小学2005—2006学年度第一学期三年⑴、⑵班科学科
教 学 计 划 任课老师：朱从贵一、教材分析及全册目的要求：江苏教育出版社版本小学《科学》三年级上册共包括了七个单元32课时的内容。科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问题。科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力，使得他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。本册教材强调小学生亲历科学探究的过程，培养学生对科学的兴趣，使学生从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。本册教材引进了法国“做中学”的教学思想，体现了手脑结合的教学要求。本册的教学目的要求是：1、知识与技能：通过教学，使学生了解科学的概念，知道科学就是发现问题，并解决问题的过程。指导学生学会问“为什么”，并能分析问题的主次，选择可以研究的问题，认真展开研究。2、过程与方法：教会学生科学的探究过程，掌握一定的科学方法，通过观察与测量、假设与搜集证据、解释与模型、设计与制作等环节培养学生科学探究的学习方法。3、情感、态度、价值观：强调科学概念的结构化，把相关的科学概念重新组合在各相关主题之下，同时关注“科学——技术——社会”的结合和科学的人文精神的渗透。
二、班级学生情况分析：本册教材的使用对象为小学三年级学生。一年级学生是第一次接触科学学科，对科学这门课程有很强的神秘感，认为科学是很高不可攀的事情。三年级的学生好奇心强，遇事总想问个为什么，要抓住这个有利条件，培养学生发现问题，寻找解决问题途径的能力。通过科学课的学习，破除学生对于科学的畏惧感，全身心投入到日常的科学当中，当好小小科学家。
三、提高教育教学质量的具体措施：这一册是《科学》起始年级，从探究对象上看以认识事物的现象和变化的现象为主，即以“是什么”、“怎么样”为主要话题；从探究水平上看，以引导性探究为主，即教师以示范性、扶一把的方式教孩子学习探究，不可操之过急，要求过高；从过程与方法上看，以观察与测量为主，培养学生观察与描述，学会使用测量工具采集数据。这是进一步学习科学探究的基础。根据新一轮课程改革的要求，科学课的教学要有一定的前瞻性，教学中要渗透新时期课改的有关教育理念，充分放手让学生自主探究，合作学习，培养学生研究的能力、动手的能力，做到全面发展。义务教育课程标准实验教科书小学《科学》三年级上册教学设计（苏教版）
课题： 1、尽可多地提出问题
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：了解和掌握提出问题的方法。2、过程与方法：观察与探究，交流讨论。3、情感、态度与价值观：想知道，爱提问。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第五单元第一课《尽可能多地提出问题》。
教学重、难点：重点是怎样才能多提出问题。难点是提出的问题富有研究价值。
教学准备： 观察实物、挂图等。
教 学 过 程 设计意图 个人增减
一、导课：同学们，通过近一个学期的学习，我们认识了自然界中许多有生命的物体，并深入研究了水和构成我们的生活物质的材料，大家一定积累了许多的问题。这个单元我们就来总结一下大家的问题。本单元我们要学习的是《提出问题》，今天我们首先来看怎样尽可能多地提出问题（板书课题）二、新授：问题从哪里来？在仔细观察各种现象的过程中，提出问题。例如：我们在观察校园里的生物时，大家有没有发现什么问题呀？蚯蚓喜欢黑暗潮湿的地方吗？栽在密封罐里的小草靠什么存活下来？在科学小制作的过程中，也能提出问题。活动：请大家来作折飞机的游戏。折好飞机后飞一飞，看看你们能提出什么问题？例如：什么样的纸飞机会拐弯？什么样的纸飞机飞得远？什么样的纸飞机在空中停留时间长？对已有的结论提出怀疑。教师讲解《两个铁球同时落地》的故事。学生讨论：你对哪些结论产生过怀疑？例如：金鱼不知道自己是饥是饱，喂太多会胀死。“冬虫夏草”就是冬天变成虫子，夏天又变成草的一种药材。动动手，把你提出的问题记下来，和同学们交流。三、小结如何理解大科学家爱因斯坦的这句话：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。这节课你有什么收获？
教后记：
课题： 2、选择能够研究的问题
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：学会提问题并分析问题，从众多的问题中筛选出适合自己研究的问题。2、过程与方法：比较问题研究的可行性，找出问题的核心。3、情感、态度、价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提问，善于选择问题，乐于合作与交流，乐于探究的行为。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册第五单元第二课《选择能够研究的问题》
教学重、难点：重点是指导学生如何选择问题进行研究；难点是对问题研究过程的设计与甄别。
教学准备：吹泡泡游戏需要用的配料。
教 学 过 程 设计意图 个人增减
一、导课上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。提问题也是有诀窍的，如我们可以在仔细观察各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。在提出更多的问题后，我们当然要想办法寻找问题可能的原因，因为这是科学探究的必经过程。那么如何在众多的问题中选择出适合我们小学生研究的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。引入课题（板书）选择能够研究的问题二、玩游戏提问题通过玩吹泡泡的游戏，要求学生在游戏的过程中不断的提出新问题。1、配制不同比例的溶液2、用吸管吹3、用细铁丝弯成各种形状的框制造泡泡4、想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好在这个活动过程中，你发现了哪些问题？把它们记录下来：1、2、3、……三、如何选择我们能研究的问题？1、多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。2、多提与科学知识有关的问题。和生物有关，和物体的运动变化有关，和地球天文有关的知识都是科学知识。3、多提描述性问题，这类问题大多数是通过观察就可以找到答案的。4、多提不涉及复杂知识的问题。四、拓展依照以上的标准，选一个自己能够研究的有关吹泡泡的问题。
教后记：
课题： 3、期末考查
主备教师： 朱从贵 使用教师： 朱从贵
教学目标：1、知识与技能：通过本节课的笔试，考查本学期学生所掌握的科学知识。2、过程与方法：考查学生是否能运用所学的知识解释生活中发现的问题。3、情感、态度与价值观：培养学生发现问题，乐于探究，学以致用的良好学习习惯。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册期末考查试卷。
教学重、难点：重点考查学生本学期对学科知识的掌握。难点查学生本学期对学科知识的灵活运用。
教学准备：《厦门市县后小学2005——2006学年度第一学期三年级科学期末考查试卷》
厦门市县后小学2005——2006学年第一学期
三年级《科学》期末考查试卷
班级： 姓名： 学号： 成绩：
1、 填空
1、通过阅读琴纳和牛痘的故事，我明白了科学探究要经历以下过程： 、 、 、 ，科学就是 的过程。
2、桃树和向日葵有许多相同的地方，也有许多不同的地方，之所以它们都叫植物，是因为：
3、蚂蚁和金鱼之间也是有许多相同的地方和不同的地方，之所以它们都叫动物，是因为：
4、认识物体常用的方法有： 、 、 、
等，但对不了解的物体，为了安全起见，千万不能 ，
也不能 。
5、水是一种“神奇”的物质。它会 、会 、会 、会 。
6、水是一种 、 、 的液体。
7、水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做 。
8、水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的 。
9、把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是 。
10、常见的材料有 、 、 和 。
二、问答
1、植物、动物和人之间有什么不同之处和相同之处？
生物名称 不同之处 相同之处
植物
动物
人
2、如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，那么水就被污染了。你知道哪些水被污染的事情？
3、简述纸的生产过程。
4、通过研究金属的性质的实验活动，你发现了金属有哪些性质？
5、大科学家爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在玩纸飞机的活动中，你能提出哪些问题？你提的问题中，哪些是我们可以动手研究的？
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厦门市县后小学