《生物是怎样呼吸的》第一课时
学习小组活动单
第 小组 组员
一、学习目标
1、知识目标：
（1）通过对吸入的空气和呼出的气体的成分的比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。
（2）认识呼吸道的组成和功能，了解肺的结构与功能特点。
（3）了解人是怎样呼吸的。
（4）了解气体交换的过程。
2、能力目标：
培养和提高自我自学能力、观察能力、实验设计能力、合作交流能力、推理思维能力。
3、德育目标：
形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想，养成良好的卫生习惯，关爱生命和助人为乐。
二、学习重点、难点分析
重点： 1、肺的结构和功能
2、呼吸运动的过程
3、气体交换的原理与过程
难点： 1、呼吸运动的过程
2、扩散作用及气体交换的过程
三、活动程序
活动一：吸入空气与呼出的气体成分比较
观察上图，用给定器材（塑料管、澄清石灰水、针筒及无水硫酸铜）设计实验证明呼出气体中水汽和CO2增多吗？
活动二：体验人体维持正常生命活动需要呼吸
象游泳时憋气，吸上一口气，然后屏住呼吸，老师读秒，请同学们自己计时，比一比看谁憋气时间最长，然后谈谈感受？
活动三：呼吸系统的组成
学生分小组自学教材，观察教材中系统模式图，边观察，边思考，边记忆，注意三点：
（1）看书和看模型要联系自己的身体，联系外界气体进入自己肺部的通路。
（2）从上到下，从左到右观察
③每一小组同学进行分工，进行角色份演，尽可能用诙谐、幽默的语调生动地向同学们介绍呼吸系统由哪些器官组成，这些器官分别有什么作用。
鼻：阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激
咽：是空气和食物的共同通道
呼吸道 喉：由软骨作支架，保持气体畅通
气管：由C形软骨环支架的环状结构
支气管：管壁覆盖着有纤毛的粘膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌
肺：树状分枝、分布有很多肺泡，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。
活动四：体验呼吸运动，了解人是怎样呼吸的
（1）按住自己身上的一根肋骨，吸气再呼气，感觉肋骨的运动情况（吸气时，肋骨向上向外移动，呼气时肋骨向下向内移动）。提醒学生注意自己在吸气和呼气时，胸廓的变化，推测胸腔体积的变化。
（2）观察实验：锥形罩模拟呼吸时胸廓的变化。思考为什么手拉橡皮膜，气球就扩大？而松手，橡皮膜回缩，气球则缩小？
（3）观察电脑动画（侧面观和正面观），思考：
①主要哪些骨胳肌参与引起胸廓的变化？
②肋间肌收缩，胸廓如何变化？ 肋间肌舒张，胸廓如何变化？
③膈肌收缩，胸廓如何变化？
膈肌收缩，胸廓如何变化？
④呼吸运动是通过膈肌和肋间肌的收缩和舒张来完成
（4）结合动画，以及前面的观察结果，开展小组讨论后，通过层层推理，完成下列表格：
膈肌 横膈 外肋间肌 内肋间肌 肋骨 胸腔体积 胸腔内压力 气流
吸气
呼气
活动五：人体的气体交换
（1）教师准备两种不同气味的空气清新剂。请一名同学到前面来，用布条蒙上眼睛，站在距离教师2-3米处，喷洒少量空气清新剂，请蒙上眼睛的同学猜一猜是哪种空气清新剂。
小组讨论：①被蒙上眼睛的同学是怎样猜到空气清新剂的类型的？
②若到教室的最后面去喷洒空气清新剂，他还能不能猜对？
③香味是怎样的方向扩散的？
④香味什么时候不再扩散了？
（2）一种气体总是由 的地方向 的地方扩散，直到平衡为止，人体内的气体交换，也是通过扩散作用来完成的。
（3）观察动画，结合动画，开展小组讨论，分析哪里的氧含量高？哪里的二氧化碳含量高？并将气体交换的原理迁移到这里，说明为什么气体扩散的方向是这样的？
活动六：小组讨论怎样保护呼吸器官健康《生物是怎样呼吸的》第一课时教学设计
浙江省开化县第二中学 余利军
一、教学目标
1、知识目标：
（1）通过对吸入的空气和呼出的气体的成分的比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。
（2）认识呼吸道的组成和功能，了解肺的结构与功能特点。
（3）了解人是怎样呼吸的。
（4）了解气体交换的过程。
2、能力目标：
培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。
3、德育目标：
培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想，养成良好的卫生习惯。通过人工呼吸的介绍，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育。
二、教学重点、难点分析
重点： 1、肺的结构和功能
2、呼吸运动的过程
3、气体交换的原理与过程
难点： 1、呼吸运动的过程
2、扩散作用及气体交换的过程
三、教学程序
（1） 导入
1、熊熊的 “生命之火”源源不断地供给人体活动所需的能量，这是通过什么途径实现的呢？吸入的气体与呼出的气体成分有什么不同呢？
2、展示图片：
（二）新课
1、（1）小游戏：体验人体维持正常生命活动需要呼吸。
请全体同学象游泳时憋气，吸上一口气，然后屏住呼吸，如果中间有岔气的或者换气的请从下，看看哪位同学憋的时间最长，并请他谈谈自己的感受。
（2）人体维持正常生活需要进食，如果因特殊原因，几天不进食，人体还能维持生命活动。同样，人体维持正常生活需要呼吸，但是如果几分钟不呼吸，人体都会窒息甚至死亡。可见，呼吸对人体有多么重要。
2、（1）人体通过呼吸系统将外界的空气吸入体内，并将体内的气体呼出，气体交换是通过呼吸系统完成的。因此，我们先学习呼吸系统的组成。
（2）学生分小组自学教材，观察教材中系统模式图，边观察，边思考，边记忆，提醒三点：
①看书和看模型要联系自己的身体，联系外界气体进入自己肺部的通路。
②从上到下，从左到右观察
③每一小组同学进行分工，进行角色份演，尽可能用诙谐、幽默的语调生动地向同学们介绍呼吸系统由哪些器官组成，这些器官分别有什么作用。
（3）①媒体展示：
鼻：阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激
咽：是空气和食物的共同通道
呼吸道 喉：由软骨作支架，保持气体畅通
气管：由C形软骨环支架的环状结构
支气管：管壁覆盖着有纤毛的粘膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌
肺：树状分枝、分布有很多肺泡，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。
②让学生进行角色扮演，说出鼻、咽、喉、气管及支气管、肺等结构特点及作用。
3、体验呼吸运动，了解人是怎样呼吸的。
（1）按住自己身上的一根肋骨，吸气再呼气，感觉肋骨的运动情况（吸气时，肋骨向上向外移动，呼气时肋骨向下向内移动）。提醒学生注意自己在吸气和呼气时，胸廓的变化，推测胸腔体积的变化。
（2）学生分组实验：锥形罩模拟呼吸时胸廓的变化。思考为什么手拉橡皮膜，气球就扩大？而松手，橡皮膜回缩，气球则缩小？学生讨论分析，自己得出结论：
胸廓扩大——→外界气体入肺
胸廓缩小——→肺内气体排出
（3）那么，是什么原因引起胸廓的变化的呢？演示电脑动画（侧面观和正面观），思考：
①主要哪些骨胳肌参与引起胸廓的变化？
②肋间肌收缩，胸廓如何变化？
肋间肌舒张，胸廓如何变化？
③膈肌收缩，胸廓如何变化？
膈肌收缩，胸廓如何变化？
④呼吸运动是通过膈肌和肋间肌的收缩和舒张来完成
（4）要求学生结合动画，以及前面的观察结果，开展小组讨论后，通过层层推理，依次说出吸气的过程。利用表格来进行总结。
膈肌 横膈 外肋间肌 内肋间肌 肋骨 胸腔体积 胸腔内压力 气流
吸气 收缩 变得扁平 收缩 放松 向上升及向外移 增大 减小 进入肺部
呼气 放松 恢复拱形 放松 收缩 向下降及向内移 减小 增大 离开肺部
（5）为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？胎儿的身体在母体内处于蜷缩状态，胸腔很小，肺内没有空气。婴儿刚出生时，由于环境的变化，胸廓突然扩大，肺也随着扩张。这时候，婴儿才第一次吸入空气。吸气之后，与吸气有关的肌肉舒张，胸廓就缩小，肺随着回缩，迫使肺内的部分气体排出体外。当气体由肺排出，经过喉部，冲击喉腔中的声带时，引起声带的振动而发出声音——婴儿的第一次“啼哭”。这就是婴儿总是“啼哭”着来到人间的缘由。
4、人体的气体交换
（1）教师准备两种不同气味的空气清新剂。请一名同学到前面来，用布条蒙上眼睛，站在距离教师2-3米处，喷洒少量空气清新剂，请蒙上眼睛的同学猜一猜是哪种空气清新剂。
小组讨论：①被蒙上眼睛的同学是怎样猜到空气清新剂的类型的？
②若到教室的最后面去喷洒空气清新剂，他还能不能猜对？
③香味是怎样的方向扩散的？
④香味致电什么时候不再扩散了？
⑤请举生活中的实例说明气体的扩散作用。
（2）外界空气与肺泡中的气体交换是通过呼吸作用实现的。你能不能猜猜人体内是怎样进行气体交换的？
（3）一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止，人体内的气体交换，也是通过扩散作用来完成的。
（4）观察动画，要学生结合动画，开展小组讨论，分析哪里的氧含量高？哪里的二氧化碳含量高？并将气体交换的原理迁移到这里，说明为什么气体扩散的方向是这样的？
应强调组织里的气体交换与肺泡部的气体交换相对比地学习，相对比地记忆。
（三）巩固练习及小结：
1、顺口溜-----------“肌缩胸扩氧气来,肌张胸缩废气去.”描述了呼吸运动的过程,请解释其中的含义:当_____收缩时,________扩大,氧气进入___,当_______舒张时,_______缩小,____排除.可见呼吸运动(吸气和呼气)是依靠_____肌和_____肌的活动而产生的.
2、怎样保护呼吸器官健康？
为了保护呼吸器官健康，必须做到：一注意呼吸卫生，如不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板。这样可以保持空气的清洁，预防肺结核等传染病；二坚持锻炼身体，以增加肺活量，预防感冒和气管炎；三不要吸烟。烟不仅刺激气管，使气管发炎，还能使人得肺癌。
3、谈谈你的收获。
使用人工呼吸的具体做法和步骤： ① 尽可能在空气新鲜的场所进行。 ② 要使被救者的呼吸道畅通，事先要解开衣领，清除口、鼻内的污物。 ③ 让被救者仰卧，颈下垫高，使头后仰，并将口敞开，盖上一层纱布。 ④ 救护者深吸一口气后，对准被救者的口，用手捏住被救者的鼻孔，进行吹气。吹气停止后，救护者的嘴离开，并立即松开捏鼻的手。每分钟内吹气的次数要与平时呼吸频率一样。 ⑤ 观察反应。气吹入后，如胸廓略有隆起，则为成功；如无反应，则应该检查被救者的呼吸道是否畅通，或者吹气是否得当等。进行人工呼吸，有时需要半小时，甚至数小时以上才有效果。因此一定要耐心，坚持，要尽最大的努力来挽救生命。讨论：为什么每分钟吹气的次数为16~18次。
CO2
O2
肺泡
外界
