课
题
学写传记
总课时
15课时
主备人
李兰芝
备课人
教学目标
写人物传记
教学重点
学写人物传记
教学难点
作文修改
教
学
过
程
环
节
师
生
活
动
反馈调整
导入新课
复习上节课的内容，引出新课内容
新课学习
【范文引路】我的爷爷爷爷出生于建国前夕，他的人生经历正好见证了祖国近七十年的巨大变化。爷爷的童年爷爷的童年时期正赶上新中国成立，一穷二白的祖
( http: / / www.21cnjy.com )国百废待兴，翻身做主的人们响应党的号召，热情投入到祖国建设中。但遭受百年欺凌的祖国千疮百孔，贫困异常，填饱肚皮都不是件容易的事，更不用说其他的享受了。因为贫穷，爷爷只读到三年级就不得不辍学回家干活，可怜的爷爷就在低矮的茅屋中做着“楼上楼下、电灯电话”的美梦度过了他酸涩的童年时光。爷爷的青年爷爷在艰辛与贫困中长大成人
( http: / / www.21cnjy.com )了，和其他农村青年一样，爷爷在破旧的老屋中迎娶了我的奶奶。那时，计划经济的枷锁紧紧地套在人们的脖子上，贫困的日子一天天划过，生活看不到一点光亮。尽管爷爷奶奶辛勤劳作，家里依旧入不敷出，日子就像人们的衣服，灰溜溜的。穷则思变，为了养育几个孩子，爷爷偷偷地做点小生意贴补家用，所以，那咸咸的萝卜条里偶尔会有点油星。正当人们感到生活极度沉闷
( http: / / www.21cnjy.com )时，改革开放的春风扫过中华大地，农村实行了家庭联产承包责任制。由于爷爷勤快，头脑灵活，很快我们家就脱贫致富。爷爷做的第一件大事是盖起了一座大瓦房，为庆贺乔迁之喜，爷爷还特意雇了一场电影呢！日子虽然越来越好，但“楼上楼下、电灯电
( http: / / www.21cnjy.com )话”仍还是镜中月梦中花。供养几个儿女成长上学虽然很紧巴，但没多少文化的爷爷还是咬牙供几个孩子完成了自己的学业，这是爷爷觉得自己这辈子做得最值得骄傲的事情。爷爷的老年幸福的日子总是过得很快，爷爷的几个儿女
( http: / / www.21cnjy.com )都长大了，各自成家立业，爷爷也实现了他的“楼上楼下，电灯电话”的梦想。现在，沐浴在建设社会主义新农村的春风中，爷爷和他的同龄人一起享受着社区便利的优质服务，经常参加一些诸如象棋、乐器、书法等有益的社区活动，生活过得有滋有味。难怪爷爷整天乐得合不拢嘴啊。我的后记写完上面的文字，一股强烈的自豪感在我心中升腾。追忆往昔，灿烂辉煌；展望未来，我相信，我们的祖国一定前程似锦！
教师总评：传记应遵循真实性
( http: / / www.21cnjy.com )的原则，并用形象化的语言来记述人物的生活经历。真实性和文学性是它的突出特点。纵览全文：①以时间为序组材，概括人物的个性特点。贫困异常、“美梦”不断的童年，在艰辛与贫困中长大却依然“辛勤劳作”的青年，有滋有味、“乐得合不拢嘴”的老年……述事中不失本性，尽显人物的个性特征，形象丰满真实；②突出人物重点活动，详略安排得当。着笔写童年的酸涩和贫困，省笔写有滋有味的老年生活，重点写爷爷青年时不惧艰辛、贫困决然改观家庭的往事。读罢文章，对“爷爷”的印象尤为全面深刻；③语言诙谐幽默，观赏性强。作者巧妙、娴熟地引用俗语、小说语言并恰当地予以开拓改装，效果很好，耳目一新，值得品味。
当堂训练
1.当堂作文。2.推荐作文评讲。（1）同桌互评。（2）教师点评。
总结巩固
学生谈这节课的收获
板
书
设
计
新闻写作范文欣赏
写作练习
习作评价
课
后
反
思课
题
写作
学写传记
总课时
14课时
主备人
李兰芝
备课人
教学目标
1.查找历史人物资料，掌握一般的史料收集方法。2.能按照人物传记的要求进行述评，懂得如何整理和使用史料，激起学习和模仿创作人物传记的兴趣。3.领会传记文章秉笔直书、典型刻画、客观评价的基本要求，自主掌握人物传记的一般写法，学会给人物写传记。
教学重点
掌握人物传记的一般写法
教学难点
学会给人物写传记。
教
学
过
程
环
节
师
生
活
动
反馈调整
导入新课
传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙。那么怎样写好一篇人物传记呢？让我们一起来学习本次写作课吧。
新课学习
写作要求1.传记要求必须是真实的，保证叙述的真实可信。2.传记要具体表现出人物的言行。3.语言生动有趣，不要只是枯燥的生平简介或履历表。【技法点拨】人物小传，是一种简略记载人物生平事迹的文
( http: / / www.21cnjy.com )章。小传有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。写作人物小传,是为了让读者能够了解人物的生活经历、性格特点和思想状况。那么，怎样才能写好人物小传呢？1.了解体裁特点人物小传的突出特点是“小”，要求篇幅短，力
( http: / / www.21cnjy.com )求“短小精悍”，一般是1000字左右。一篇历史人物小传，大体包括三部分：一是简介历史人物，包括生卒年代、籍贯、身世等等。二是叙述历史人物的主要活动，这是小传主体。三是简要评述历史人物的地位或影响。2.确定写作对象古今中外历史上的人物太多，如果随意选取，就
( http: / / www.21cnjy.com )显得杂而乱。所以写作对象的选定范围一定要规范，可以确定一些专题，为动笔写作做铺垫。比如，以历史阶段作为划定范围的标准来确定范围，像辛亥革命历史人物、五四运动历史人物、抗战历史人物等等。3.广泛收集资料收集资料的方法有很多，如图
( http: / / www.21cnjy.com )书馆、书店、互联网、走访当地老人等等。到图书馆和书店查找资料，可以保证史料的真实性，但耗时费力。互联网虽方便快捷，但资料的真实性难以保证。所以大家要认真多方面综合考虑，选取恰当合适的收集方法。4.遵守写作原则（1）真实性。值得写的小传，往往有一定
( http: / / www.21cnjy.com )社会影响，小传内容带有史料性质，有可能被别人引用，一旦失实，便会以讹传讹，造成不良后果，所以一定要力求内容的真实性。（2）稳定性。对一些现任职务、正在
( http: / / www.21cnjy.com )撰写或研究的问题一般不写入“传”中，以免发生变化。要选取最典型的事例,来表现人物主要的思想性格特征,不能像履历表式的简单罗列，可以适当穿插一点抒情和议论。（3）有分寸感。写小传，尤其在报刊
( http: / / www.21cnjy.com )发表的小传篇幅虽短小，影响却很大，一字褒贬往往有很大出入，所以对人物及其作品或取得成就之评价要尽可能恰如其分，要实事求是，避免溢美之辞，所以，“著名”、“杰出”、“名家”、“新秀”、“新星”、“×××家”之类词语决不能滥用。(4)语言要简洁、扎实、小巧，但又需饱含真情，尽可能生动活泼一些，切忌将“小传”写成人物“履历表”。
当堂训练
怎样写好一篇人物传记？
总结巩固
学生谈这节课的收获
板
书
设
计
写作技巧1.了解体裁特点2.确定写作对象3.广泛收集资料4.遵守写作原则
课
后
反
思
