第3章 人的健康与环境》本章综合教案(浙江省温州市瑞安市)

第1节 健康
教学目标：1、了解健康的概念；
2、认识影响人体健康的重要因素。
教学
重点：健康的含义，影响人体健康的重要因素。
教学难点：健康的含义。
教学课时：1课时
教学过程：
思考引入：
1、一个人患感冒了，他健康吗？为什么？
―――不健康 因为生理不健康。
2、一个人对自己的学习没信心他健康吗？为什么？
―――不健康 因为心理不健康。
3、一个人不积极参加集体活动，他健康吗？为什么？
―――不健康 因为社会关系不健康。
4、什么是健康？
5、你认为自己健康吗？
6、你判断的标准是什么？
世界卫生组织提出的健康的10个标准：
1、情绪乐观，从容不迫、勇于承担责任。
2、具有旺盛的精力，能够从事日常的社会、学习和工作而不感到有压力。
3、应变能力强，能够很好适应环境的变化。
4、善于修养精力，睡眠好。
5、具有抵抗一般疾病和传染病的能力。
6、体重适中，不胖不瘦，身体好。
7、眼睛明亮且反应敏捷。
8、头发具有光泽而少有头屑。
9、牙齿清洁，无空洞，无痛感，无牙龈出血。
10、皮肤有光泽有弹性，走路感觉轻松。
你能用自己的语言给健康下个定义吗？
一、健康的含义
健康的含义：健康是指人的生理、心理、社会关系这三者处于正常（或最佳）状态。―――世界卫生组织WHO
健康的三要素包括：生理健康、心理健康和社会关系健康。
1、生理健康－－由身体的功能决定的
生理健康的标准：人体各器官组织结构完整，发育正常，功能良好，生理化指标正常，没有疾病或身体不处于虚弱状态。
只有生理健康，人才有精力完成每天的工作。
思考：如何确保生理健康？
要合理膳食，经常参加体育锻炼，有足够的睡眠，要避免有害身体健康的生活方式。
2、心理健康
心理健康的标准：
身体、智力、情绪调和；适应
环境，能在人际关系中彼此谦让；
有幸福感；在工作和职业中，能充
分发挥自己的能力，过着有效率的
生活。心理健康的人能正确认识自
己的优点和不足，能很好地处理来
自各方面的压力。
3、社会关系健康
社会关系健康含义：社会关系健康
是指能与他人和谐相处。
社会关系是指：
（1）与家庭和亲属的关系；
（2）工作、学习中与同事、同学的关系；
（3）亲密的朋友和熟人的关系；
（4）社团活动，如参加俱乐部、协会等组织；
（5）参加其他社会活动，如到动物园、美术馆去的情况。
讨论：生理、心理、社会关系健康的三个要素之间有什么关系？请举例说明。―――相互影响、相辅相成、密不可分
案例：适应不良
　　小悦第一次坐在咨询室时，双手紧抓着放在并拢的腿上的书包，眼神迟疑。她说她心情很坏。她家在内地，十年寒窗，终于考上了梦寐以求的S大学，接到大学录取通知书时，她几乎喜极而泣。
　　然而，当她步入大学后，她的生活变得一团糟。在她寝室8个同学中，有6个是上海人。她觉得她们是另一个世界的人：说着日语一样的上海话，知识丰富，活跃兴奋，变着花样玩儿。在她们面前，她自己就像一个10岁不到的孩子。而老师在课堂上讲着一些莫名其妙又深不可测的东西。上课时，她喜欢坐在僻静的角落里，许多人在一起时，她从不找别人说话，也没有人理她。到食堂去买饭，有那么多人排着队，她就只好看到什么就买什么，连价钱和菜名都搞不清楚，所以吃的东西常常是又贵又难吃。
她生活在苦恼中。苦恼着自己处处不如别人。
这段时间，她常想到死亡，整晚整晚地睡不着，每天都昏昏沉沉的。她说她的生命中除了痛苦还是痛苦。她觉得人活着真没意思。
她说她找不到自己。"我到哪儿去了？我该怎么在众多天之骄子的狭缝中生存？我的价值、我存在的意义究竟是什么？"
　　她告诉我："只有我一个人，孤零零的，似乎被整个世界遗忘了。我害怕，我害怕自己要疯掉了。"
二：提高健康水平
思考下列问题：作出“是”或“不是”的判断？
１、你是否每天进食早餐、中餐和晚餐？
２、每天你是否吃了蔬菜、水果、谷类等多种事物？
３、你是否参加体育锻炼活动？
４、你每天是否有８小时的睡眠？
５、你是否不吸烟、不酗酒？
６、你是否能正确面对和处理压抑的状态？
７、你的大部分时间是否快乐？
８、你遇到问题时，是否有朋友和家人可以求助？
对照人体健康的标准，一个人能做到的上述项目越多，说明人越健康。
讨论：你能猜中图中的意义吗？
讨论：１、哪些因素会使人不健康？―――
病毒、细菌、真菌、寄生虫等，营养不良、维生素缺乏、空气污染、化学药品中毒、遗传、受伤和发育不良，吸烟、酗酒、吸毒、压力过大等等。
归纳不健康因素：
1）、生物遗传因素；2）、生活方式因素；
3）、环境因素； 4）、保健设施因素。
２、你有不良习惯吗？
讨论：1、怎样做会提高你的健康水平？2、怎样做会降低你的健康水平？
一个人的健康水平处于“生病——健康”这一连续区域内，并不断变化着
降低健康水平 　　　提高健康水平
很不健康　既不生病也不健康　 很健康　
（亚健康）
思考：１、为什么“老年病”会提早出现在很多年轻人的身上？―――不良生活方式是老年病发生在年轻人身上的主要原因
2、什么是亚健康？
所谓亚健康是指处于健康和疾病之间的一种临界状态，是介于健康和疾病之间的连续过程中的一个特殊阶段。从亚健康状态既可以向好的方向转化恢复到健康状态，也可以向坏的方向转化而进一步发展为各种疾病。
“亚健康”状态是身体发出的一个信号，提醒你该注意健康了。比如说，张某，你说有病他又没什么大问题，你说没问题他又无精打采做人都没味道。甚至时常听到一些人叹气：“哎呀！我全身没劲，我要死了。”
思考：“亚健康”有哪些症状？
亚健康主要表现为：心慌、气短、胸闷乏力、记忆力减退、失眠、多梦、食欲不振、易患感冒、心烦、出汗、体温异常、甲像异常、面色灰滞、性功能低下等。
思考：为什么现代社会有越来越多的人处于亚健康状态？
造成身体出现亚健康状态的原因主要有以下九个方面：一是心理失衡，二是营养不全，三是噪音郁闭，四是空气污染，五是逆时而作，六是练体无章，七是乱用药品，八是内劳外伤，九是六淫七情。
3、你知道国际上有哪些和健康有关的节日吗？设定它们的目的是什么？
与人类健康有关的节日：
1．世界防治麻风病日： 1月最后一个星期日
2．国际睡眠日： 3月21日
3．世界防治结核病日： 3月24日
4．世界卫生日： 4月7日
5．世界哮喘日： 5月7日
6．世界红十字日： 5月8日
7．世界牛奶日： 5月16日
8．世界无烟日： 5月31日
9．世界禁毒日： 6月26日
10．世界人口日： 7月11日
　　　
11．世界母乳喂养周：8月第一个星期
12．世界心脏日： 9月最后一个星期日
13．世界聋人日： 9月28日
14．国际老人节： 10月1日
15．世界人居日： 10月的第一个星期一
16．世界精神卫生日：10月10日
17．世界盲人节： 10月16日
18．世界传统医药日：10月22日
19．世界防治糖尿病日：11月14日
20．世界慢性阻塞性肺疾病日：11月20日
21．世界艾滋病宣传日： 12月1日
22．世界残疾人日： 12月5日
23．世界强化免疫日： 12月5日
24．全国爱耳日： 3月3日
25．全国爱国卫生月： 4月
26．全国肿瘤防治宣传周：4月15日至4月21日
27．全国防治碘缺乏病日：5月5日
28．中国学生营养日： 5月20日
29．全国母乳喂养日： 5月20日
30．全国助残日： 5月第三个星期日
31．全国爱眼日： 6月6日
32．全国爱牙日： 9月20日
33．全国防治高血压日： 10月8日
34．全国男性健康日： 10月28日
35．全国食品卫生宣传周：11月第一周
为了保持健康，在环境发生变化时，有时需要及时地作出明智、有效的决定。
做一个健康的人，必须具备的条件：
1、健康的生活方式； 2、对疾病的预防和治疗；
3、保持心理健康； 4、具有良好的社会适应能力
板书设计：
小结：作业：
板书：
第1节 健康
一、健康的含义
健康的含义：健康是指人的生理、心理、社会关系这三者处于正常（或最佳）状态。―――世界卫生组织WHO
健康的三要素包括：生理健康、心理健康和社会关系健康。
二：提高健康水平
做一个健康的人，必须具备的条件：
1、健康的生活方式； 2、对疾病的预防和治疗；
3、保持心理健康； 4、具有良好的社会适应能力。
作业：作业本
后记：
第2节 来自微生物的威胁
教学目标：1、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施；
2、例举常见的细菌、病毒引起的传染病，包括性传播疾病、青春期肺结核及其预防。
教学重点：传染病的特点、传播三环节及预防措施；
教学难点：细菌引起的常见疾病和病毒引起的常见疾病；
教学课时：三课时
教学过程：
第1课时：
引入：在研究葡萄酒变酸和蚕病取得巨大成功之后，19世纪60年代，法国科学家巴斯德提出，微生物是引起某种疾病的根源，杀死这些微生物能避免疾病的传染。
新授课：
一、来自细菌的威胁
1、什么是细菌：
①一种单细胞的原核生物
②在显微镜下才能观察到
③有细胞壁、细胞膜、细胞质和核质；无成形的细胞核。
④种类：杆菌、球菌、螺旋菌
螺旋菌 球菌 杆菌
2、细菌危害人体健康的途径：
①有些细菌能侵入并破坏人体细胞。
②有些细菌不侵入细胞内，但能产生一种能破坏细胞的毒素。
1、 炭疽：由炭疽杆菌引起的疾病。
美国”9.11事件”阴云未散，生化武器炭疽热病菌事件又接连不断在美国发生。当年有40余人因直接或间接接触夹带有炭疽热病菌的邮件而受感染，其中5人死亡。而之后法国首都巴黎和其他一些城市也相继发生有关炭疽热的报警。
炭疽病症状：发高烧、萎靡不振、容易疲劳，并伴有不时的干咳。病情会突然恶化，感觉呼吸困难、出汗、皮肤上浮现青色的斑点，严重者会休克，最终丧命。死亡率很高。
人类感染炭疽病的3种途径：
1、因食用被炭疽杆菌污染的食物，引起人的肠炭疽－－－饮食传播
2、因擦伤或割伤人的皮肤，感染了炭疽杆菌，引起皮肤炭疽－－－接触伤口传播
3、因吸入漂浮在空气中的炭疽杆菌孢子而感染，引起肺炭疽－－－空气和飞沫传播
细菌引起的常见疾病见P67表格
1　细菌性痢疾
①性质：急性消化道传染病
②典型症状：早期：腹痛，发热，然后腹泻；
严重：大便出现粘液，血和脓，高热，昏厥，神智不清，四肢抽搐等③致病的病因: 痢疾杆菌
④传播途径: 饮食传播
⑤预防的方法: 饮食卫生
２、肺结核
①肺痨的性质：慢性呼吸道传染病。
②典型症状：全身疲软，食欲不振，身体逐渐消瘦。下午常有低烧，面颊潮红，咳嗽，有时痰中带有血或咯血，夜里出冷汗等。
③致病的病因：结核杆菌　侵犯肺部组织引起的。
④传播途径：主要通过飞沫和空气中的尘埃。
⑤预防的方法：①接种卡介苗，预防结核病。
②定时体检，早发现，及时隔离治疗
③养成良好卫生习惯。
④……
3、破伤风
①破伤风的性质：体表急性疾病
②典型症状：乏力、头晕、头痛、烦躁不安。强烈肌肉收缩。可造成呼吸停止，病人窒息死亡。
③致病的病因：破伤风杆菌引起。
④传播途径：细菌透过皮肤表面的伤口入侵人体，产生毒素破坏神经系统。
⑤预防的方法：
1、受伤后要清洗伤口然后妥为包扎。
2. 注射破伤风免疫针。
3. 儿童接受的破伤风防疫注射。
4　霍乱
①霍乱的性质：急性消化道传染病
②典型症状：剧烈腹泻、呕吐、腹泄、严重休克者可并发急性肾功能衰竭
③致病的病因：由霍乱弧菌引起
④传播途径：水体被污染有关
⑤预防的方法：1.隔离病人2.保证饮食饮水卫生3. 及时就诊
5、淋病
①淋病的性质：性传播疾病
②典型症状：尿道口红肿发痒，有稀薄粘液或粘液脓性分泌物，尿痛，烧灼感，排出粘稠的深黄色脓液。
③致病的病因：由淋病双球菌引起
④传播途径：性接触
⑤预防的方法：1.遵守性道德 2.在公共浴池，不入池浴，提倡淋浴3. 保持卫生习惯。
思考：你知道还有哪些疾病是由细菌引起的？―――百日咳，白喉、脑膜炎、伤寒、副伤寒等。
细菌引起疾病的治疗方法：细菌引起的疾病通常可用抗生素治疗。如结核杆菌引起的肺结核，可用链霉素治疗。
问题：你知道青霉素吗？你知道它对抗细菌的神奇作用吗？
阅读68页：青霉素的发现：
青霉素是由一位名叫弗来明的英国微生物学家发现的。他在1928年发现，当青霉菌属的真菌与细菌同时在同一培养皿中生长时，细菌的生长会受抑制。其后，他发现这种现象是由一种真菌产生的化合物——青霉素所造成的。
直至20世纪40年代，科学家才能成功地把青霉素分离和提纯。这种抗
生素能有效地对抗多种细菌，因此，直至现在仍被广泛应用于治疗细菌性疾病。
活动：
1． 把几滴土壤细菌培养液加在培养皿中含营养物质的琼脂上，涂抹均匀，把一些小圆纸片浸在不同浓度的青霉素中，另外2片浸在蒸馏水中作为对照，然后放在琼脂表面，如图所示。把培养皿放在30℃—32℃的恒温箱内24小时。
2．右图显示了实验结果，仔细观察，浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围的清晰区无细菌，清晰区面积与青霉素浓度成正比。
2． 出现以上实验结果的原因是：青霉素能杀死细菌，浓度越高效果越好。
（实验结论：浸有蒸馏水的圆纸块周围没有清晰区，浸有不同浓度青霉素的圆纸片有清晰区，清晰区没有细菌生长，这是因为圆纸块上的青霉素以环形扩散到外面的琼脂，杀死或抑制细菌生长，清晰区的周围长满了细菌，清晰区面积与青霉素浓度成正比。清晰区面积越大，显示青霉素越能有效地对抗细菌。）
结论：1、抗生素是一种能够在不损伤人体细胞的条件下杀死细菌的化合物，它由一些细菌或真菌自然合成。
2、青霉素作用：青霉素可以使细菌的细胞壁变薄，并使细菌破裂。
思考：青霉素是世界上第一种抗生素，拯救过数百万人的生命。但自20世纪80年代以来，抗生素依然使用，而治疗效果就没以前那么好了。你知道是为什么吗？
小结：
板书设计：
一、来自细菌的威胁
1、细菌：
①一种单细胞的原核生物
②在显微镜下才能观察到
③有细胞壁、细胞膜、细胞质和核质；无成形的细胞核。
④种类：杆菌、球菌、螺旋菌
2、细菌危害人体健康的途径：
①有些细菌能侵入并破坏人体细胞。
②有些细菌不侵入细胞内，但能产生一种能破坏细胞的毒素。
2、 抗生素的作用：
1、抗生素是一种能够在不损伤人体细胞的条件下杀死细菌的化合物，它由一些细菌或真菌自然合成。
2、青霉素作用：青霉素可以使细菌的细胞壁变薄，并使细菌破裂。
[课内练习]
1、下列各项中不属于人类感染炭疽病的主要途径的是 (D)
A、食用被炭疽杆菌污染的猪肉
B．由于割破了手指而感染炭疽杆菌
C、人吸人飘浮在空气中的炭疽杆菌孢子
D．人手碰到了炭疽杆菌
2．下列属于人类感染炭疽杆菌后出现的症状是 (D)
A．开始时会发高烧，容易疲劳
B．病情加重时会感觉呼吸困难，皮肤上浮现青色的斑点
C、严重时会出现休克，甚至死亡
D．以上三项都是
3．细菌性痢疾的主要感染途径是 (A)
A、粪一口传播 B．空气、飞沫传播
C、接触传播 　D．性接触传播
[基础过关]
4．抗生素是一种能够在不损伤人体细胞的条件下杀死细菌的＿＿＿,它由一些＿＿或＿＿自然合成。人们最早发现的抗生素是＿＿＿,它能使细菌的＿＿＿＿，并使细菌破裂 。（化合物、细菌、真菌、青霉素、细胞壁变薄）
5.下列疾病主要通过空气、飞沫传播的是 ( B )
A、细菌性痢疾 B、青春期肺结核
C、破伤风 　　 D．霍乱
6．判断下列说法的正误。
×(1)任何细菌对人类都是有害的。
√(2)细菌在自然界中的作用是作为分解者。
√ (3)细菌不一定会使人患病。
√ (4)霍乱主要是通过饮水、食物等途径使人感染的。
√ (5)炭疽病患者如果不及时治病，死亡率是很高的。
后记
第2课时
二、来自病毒的威胁
思考：1、你得过流感吗？2你能说说感冒的症状吗？
来自病毒的威胁――病毒：个体微小，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，没有细胞结构。
SARS冠状病毒
流感：流行性感冒简称流感。感冒有好多种，是一种常见的传染病
活动（见P70）：什么时候流感（或当地由病毒引起的疾病）的发病率最高？
1、明确调查目的
2、确定调查对象
3、编制调查表
4、实施调查
5、统计原数据进行分析
阅读见P71调查数据分析:
结论：去年春华中学流感患病率为30％，其中男性患病比率略高于女性；在患病的时间上，春季和冬季较高。
不同季节患流感的人数
流感是流感病毒侵入人体细胞引起的。目前发现的流感病毒大约有一万种，禽类是常见的病毒携带者，某些禽流感能传播给人。
思考：你知道禽流感吗
―――禽流感是‘禽流行性感冒’的简称。是由A型禽流行性感冒病毒引起的一种禽类（家禽和野禽）传染病。禽流感病毒感染后可以表现为轻度的呼吸道症状、消化道症状，死亡率较低；或表现为较严重的全身性、出血性、败血性症状，死亡率较高。这种症状上的不同，主要是由禽流感的毒型决定的。
读图：流感病毒的传播过程 P72
思考：1、什么叫病原体？传染源 传播途径？易感人群？
2、流感的流行必须具备什么条件？
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
流感的流行的三环节:
传染源：能够散播病原体的人和动物。
播途径：病原体离开传染源到健康人所经过的途径。
1.空气传播：(流感等)
2.水传播：(甲肝等)
3.土壤传播：(蛔虫病等)
4.饮食传播：(肠道传染病等)
5.虫媒传播：(乙型脑炎等)
6.接触传播：(狂犬病等)
易感人群：传对某种传染病容易感染的人群。
练习：流感的病原体是流感病毒，流感患者是传染源，传播途径空气和飞沫，健康人是易感人群。
阅读：P73 流行性感冒
从1580年至今，全球范围内的流感流行、大流行已超过30次。流感是2世纪暴发的最严重的疫情。1918～1920年发生的“西班牙流感”使全球1／5以上的人得病，至少有2000万人丧生。1957年，流感从亚洲开始，接着又在澳洲、美洲和欧洲登陆，在全世界肆虐，全球共有15亿人患病，数以万计的老人和儿童死于这场灾难。1968年，流感从香港开始，再次席卷全世界。据世界卫生组织统计，每年全世界有6亿人患流感。但我国死于流感的人却很少。
思考：如果你得了流行性感冒，你会采取哪些措施避免传染给别人？
流行性感冒：
①流感的性质：呼吸道传染病
②典型症状：急性头痛，咽喉充血，鼻塞流涕，咳嗽气急，发高热，全身肌肉酸痛等…
③致病的病因：流感病毒
④传播途径：通过飞沫传播
⑤预防的方法：①早诊断，早治疗，早隔离
②流感流行期间，尽量少到公共场所。
③进行流感病毒疫苗接种
病毒引起的常见疾病：
小结：
[基础过关]
1．病毒和细菌在结构上最大的区别是它没有细胞结构。病毒不能独立生活,只能寄生生活.但它们都可能致病，这样它们都称为病原体。
2．传染病流行三环节：传染源、传播途径和易感人群。
3．下列生物属于传染源的是 ( D )
A、蛔虫 　　B．血吸虫 C．甲肝病毒 D、患狂犬病的狗
4．流行性腮腺炎的主要传播途径是 ( B )
A、粪－口传播 B．飞沫传播 C．性接触传播 D．母婴传播
5．下列传染病不是由飞沫传播的是 ( D
A、流行性感冒 B．非典型肺炎 C．肺结核 D．甲型肝炎
6．世界卫生组织于2003年4月16日宣布，经过全球相关科研人员的通力合作，终于正式确认冠状病毒的一个变异体是非典型肺炎的 ( B )
A、传染病 B、病原体 C．传播途径 D．易感者
7．炭疽热是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患的传染病.
(1)炭疽热的病原体属干生态系统的 ( C )
A、生产者 B、消费者 C、分解者 D．以上都不是
(2)炭疽热的传染途径可能有 ①②③。
1 通过食物传播； ②通过空气传播；
2 ③通过接触传播； ④通过血液传播。
(3)在佛罗里达州被发现的第1例炭疽热患者，他属于 (　B　)
A．病原体 B、传染源 C、传播途径 D．易感人群
后记：
第3课时
三、传染病：
复习引入：张三去医院看病，在他的周围有六位病人，分别患有甲肝、阑尾炎、心脏病、骨折、流感、肺结核。试判断，在六位病人中，对张三有威胁的是那几位？你是如何判断的？
思考：什么是传染病
传染病是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
练习：1、下列疾病哪些是传染病？
流感、肺结核、近视眼、红眼病、贫血、龋齿、蛔虫病、乙型脑炎、冠心病、乙肝、灰指甲、癌症
传染病：流感、肺结核、红眼病、蛔虫病、乙型脑炎、乙肝、灰指甲
2、你根据什么特点认定这些病是传染病呢？
1、传染病特点：
①具有传染性:
54岁的河北籍男子孟茂盛,起初他不知道自己患了“非典”，去天津治疗，在治疗期间，先后有97人被他感染上 “非典”，人称“毒王”。（新华网2003-05-28 09:38:01）
传染病的病原体经过一定的途径传染给健康人。
②流行性: 传染病的病原体在适宜条件下可广泛传播使一定地域内同时出现较多的病人。
③免疫性: 人体患病痊愈后常该病有一定的抵抗力。
常见的传染病见P74
常见的传染病的种类：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病、性传播疾病。
2、传染病流行的环节：
①传染源 ②易感人群、
③传播途径：1、空气、飞沫2、饮水、食物3、生物、媒介4、土壤、接触。
传染病四种类型：
1、空气、唾沫传播——呼吸道传染病
2、饮水、食物传播——消化道传染病
3、吸血昆虫为媒介传播——血液传染病
4、接触传播——体表传染病；性接触传播——性传播疾病。
练习：有一次，小浑全家吃毛蚶，这些毛蚶曾被甲肝病人的粪便污染，而且没有煮透，结果小浑吃了后，患了甲肝。请回答：
(1)甲肝这种疾病的病原体是甲肝病毒。
(2)从传染病流行的三个环节考虑，“吃不洁毛蚶”属于传播途径，而“不洁毛蚶”属于传染源。
(3)小浑患病前属于易感人，患病时成为传染源。
思考；针对传染病的这些特点,你认为应该如何预防和控制
―――控制传染源；切断传播途径；保护易感人群。
3、预防传染病流行
原则：切断其中任一环节流行即可停止。
控制传染源：1.对病人早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗等；
2.对感染动物及时处理。
切断传播途径：加强饮食卫生、水源和粪便管理；生活用具消毒；消灭媒介动物(蝇蚊蚤虱)等(主要方法)。
保护易感人群：体育锻炼，不与传染原接触，预防接种等。
课内练习：
思考1：义乌鼠疫：20世纪40年代，侵华日军曾在中国发动大规模细菌战。浙江义乌崇山村的405名村民惨死于日军731部队生产的鼠疫杆菌。
可见：科学是把双刃剑，既可以造福人类，但同时也可以危害人类……
思考2：有人说这次SARS是天灾，也有人说是人祸，你说呢？
事实表明:很多的传染病都是大自然对人类的报复和惩罚。人类在原始状态中，本来是和动物、植物、天地自然和谐相处的，人类文明产生之后，才开始了对大自然的征服，但历史的发展说明，人类必须与大自然和谐相处，才能保护赖以生存的家园—地球。人类应该把自己的生命建立在对其他物种生命的尊重上，过一种更科学、更自然、更健康、更文明的生活！
4、性传播疾病：是通过性接触传播的传染病称为性传播疾病。发生在泌尿生殖器处。如淋病、生殖器疱疹、梅毒和艾滋病等。
思考：预防性传播疾病的关键是什么？
―――不要随便发生性行为，坚持一夫一妻制。此外注意避免与性传播疾病患者在生活中密切接触，如用浴具便器、内裤、被褥。不能输用带有性传播疾病病原体的血液或血制品等。使用避孕套对防止性传播疾病有一定作用。
思考：近十年来，我国性传播疾病增多的主要原因什么？你认为应该采取哪些对策？
课内练习：
1、 传染病与非传染病的区别是传染病具有传染性、流行性和免疫性的特点。
2、 下列属于传染源的是_______B______.
A、 混有炭疽杆菌的白色粉末 B艾滋病患者
C、按蚊 D肝炎病毒
3、 下列传染病的病原体是细菌，又能通过性接触传播的是____ A ______
A淋病 B流感 C疟疾 D肺结核
4、 以下不是预防流感传染的方法是_________
A 常戴口罩 B隔离流感病人 C消灭蚊子 D 接种流感疫苗
小结：
作业：作业本
后记：
第三节 身体的防卫
教学目标：1、识别免疫现象、类型；
2、举例说明计划免疫和人工免疫；
3、了解免疫功能。
教学重点：非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫
教学难点：细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体，人体免疫功能
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
复习传染病的三个特点和预防的三种途径
思考：虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？
学生思考后回答（皮肤阻挡作用）
问：人体有些部分没有皮肤阻挡，如眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外界的病原体入侵的？
学生回答，并相互补充
读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些
(1)皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体
(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用
(3)呼吸道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌
(4)泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌
教师归纳：
人体的第一道防线
组成：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛
功能：阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入
人体保护自身免受病患的两种方法：一是防止病体侵入体内；二是抵抗已侵入人体内的病原体。
问：如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢？
学生回答，教师归纳
第二道防线
血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体
功能：溶解、吞噬和消灭病原体
归纳：第一道防线和第二道防线组成有：皮肤屏障作用；吞噬细胞和体液(泪液、唾液中所含的溶菌酶)的杀菌作用；干扰素对病毒的抑制作用。
问：它们对人体的作用有什么共同的特点呢？
答：能对多种病原体产生免疫防御作用
总结：非特异性免疫：第一、二道防线是对多种病原体的防御作用
问：如果病原体突破了第一、二道防线之后进入血液后，会怎么样？
（血液中的淋巴细胞会产生免疫反应）
播放FLASH小动画
解释抗原和抗体
抗原：进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质，包括：细菌、病毒、移植器官、花粉、自身组织（癌细胞）等
抗体：Ｂ淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质。人们通常也称为免疫球蛋白。可使病原菌凝集，中和病原体产生的毒素。
问：抗体是如何对付病原体的？
抗体附在病原体上，病原体被溶解及杀死；抗体附在病原体表面，使病原体更易被吞噬细胞吞噬；病原体被抗体粘结在一起，以致不能进入细胞或繁殖
归纳：在体液中（细胞外）消灭病原体——体液免疫
再看FLASH，介绍B淋巴细胞的记忆功能。
问：Ｂ淋巴细胞是在体液中起作用的，一旦病原体进入细胞内时，人体还有什么免疫方法？
观看动画，T淋巴细胞的作用方式——直接作用和释放淋巴因子
归纳：在细胞内消灭病原体→细胞免疫
列表比较体液细胞和细胞免疫
类 型 淋巴细胞 病原体所 在 产生免疫物质 防御方式
体液免疫
细胞免疫
思考：1、有些传染病，你只要得过1次，就不会再得第2次，这是什么原因？（体液和细胞免疫都具有记忆功能）
2、为什么移植的器官会遭受排斥？
在人体器官移植中，移入的器官对人体的免疫功能来说，相当于侵入人体的大分子异物(好像是病原体)，千方百计要除去。（排斥反应中相当于清除人体中的寄生虫、异物，起免疫作用的是T淋巴细胞）
归纳：第三道防线是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用
总结人体的免疫类别
课堂练习：
1．下列免疫作用中没有淋巴细胞参与的是(　)
A、细胞免疫 B．非特异性免疫
C、体液免疫 D．特异性免疫
2．人体免疫有三道防线，在三道防线中，居于非特异性免疫的是 (　　)
A、只有第1道防线 B．只有第2道防线
C．1、2两道防线 D．1、3两道防线
3．判断下列说法的正误。
(1)人体皮肤的屏障作用是非特异性免疫。
(2)特异性免疫只能对特定的病原体起作用。
(3)抗体是由抗原产生的。
(4)B淋巴细胞和T淋巴细胞都具有免疫记忆的能力。
(5)抗体是一类蛋白质。
(6)T淋巴细胞的作用是产生抗体
4．当病毒、病菌等病原体侵入人体后，人体能产生一种抵抗某种病原体的物质，这种物质叫 (　　)
A．抗原 B．抗体
C、B淋巴细胞 D．T淋巴细胞
5、通过飞沫传播的肺结核的由结核杆菌进入人体后引起的，结核杆菌从传染病的角度看属＿＿＿＿，从免疫学角度看属于＿＿＿＿，从生态学角度看属于＿＿＿＿成分。
6．下列不属于特异性免疫的是 (　　)
A．泪液的杀菌作用
B．B淋巴细胞产生抗体完成免疫反应
C．T淋巴细胞直接消灭病原体
D．T淋巴细胞释放淋巴因子完成免疫反应
7．B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同之处在于(　)
A．产生抗体 B．释放淋巴因子
C．免疫记忆能力 D．产生非特异性免疫
8．人体器官移植手术中，碰到的最大难题是，移入的器官受人体的“排异作用”而不易成活。这主要是哪种细胞在起作用 (　　)
A．红细胞 B．T淋巴细胞
C、B淋巴细胞 D．血小板
后记
第2课时
课前练习：
1、通过飞沫传播的肺结核是由结核杆菌进入人体后引起的，结核杆菌从传染病的角度看属＿＿＿＿，从免疫学角度看属于＿＿＿＿，从生态学角度看属于＿＿＿＿成分。
2、以下属于非特异性免疫的是＿＿＿＿，属于特异性免疫的是＿＿＿。
(1)曾经得过甲肝的人很少再得甲肝。
(2)皮肤的屏障作用。(3)吞噬细胞的吞噬作用
(4)泪液的冲洗和杀菌作用。
(5)一个人一生只得一次麻疹。
复习自然免疫的内容
新课：
介绍：天花是一种烈性传染病,患者的死亡率很高
资料：宋朝时有人把病人的痘痂（伤口痊愈后脱落的块状物）经过减毒后，吹进小孩的鼻孔，使小孩获得对天花的抵抗力。
思考：1、小孩获得对天花的抵抗力的原因是什么？
2、你认为病人的痘痂属于抗原还是抗体？
3、痘痂吹进小孩的鼻孔的最终目的是什么？
资料：
19世纪，炭疽病的传播严重危害了欧洲的畜牧业，牛羊等牲畜成群死亡。
巴斯德从病畜血中分离出致病菌，并用高温处理，使其毒性降低。然后，给25只健康羊注射毒性降低后的病菌，另25只健康羊不注射，作为对照。
几周后，给这50只羊分别注射了足以致病的强毒炭疽杆菌。几天后，注射过毒性降低病菌的25只羊都很健康，而另外25只羊都感染了炭疽杆菌。
你能用免疫学的原理来解释巴斯德所得到的实验结果吗？
思考：
1、你手臂上有接种时留下的小疤痕吗？你知道目的是为了什么？
预防接种，以获得对某种传染病的免疫力
2、如果外出活动,有人被毒蛇咬伤,这时候用抗原好还是注射含抗蛇毒抗体的血清好
立即注射含抗蛇毒抗体的血清，因为这样快速。
人工免疫：人体通过接种疫苗获得的免疫
分类：
人工自动免疫：接种抗原,人体产生相应抗体
人工被动免疫：注入特异性抗体或淋巴因子
练习：
人工自动免疫:获得免疫作用速度＿＿,维持时间＿＿;
人工被动免疫:获得免疫作用速度＿＿,维持时间＿＿.
计划免疫：卫生防疫部门有计划地对＿＿＿＿进行＿＿＿＿,使他们获得＿＿, 来控制和消灭某种传染病
如：乙脑疫苗：预防流行性乙型脑炎；流脑菌苗：预防流行性脑脊髓膜炎
人体的免疫功能：
(1)抗传染免疫功能(防御感染) ：皮肤的屏障作用等
(2) 免疫监视的功能：识别清除异常细胞
(3)保持自我稳定的功能 消除衰老死亡细胞
免疫功能失调：
过敏反应---免疫功能过强；自身免疫病—风湿性心脏病、类风湿性关节炎；免疫缺陷病--艾滋病（获得性免疫缺陷综合症）
学生读图：过敏反应的机理
介绍艾滋病，读图
总结
巩固练习：
请把不对的地方找出来，并改正）
人体的抗传染免疫分非特异性免疫和特异性免疫,特异性免疫分体液免疫和细胞免疫,前者指由T—淋巴细胞参与的免疫反应,它能产生抗原,抗原是指一类蛋白质,能使病原菌凝集,中和病原菌产生的毒素,细胞免疫是指针对细胞外体液中的病原菌进行免疫,它由T—淋巴细胞产生的免疫反应.T—淋巴细胞无记忆功能.
1、把乙肝疫苗接种到人体内，使人获得对乙肝的免疫力，这种措施和这种免疫分别是( ）
A、控制传染源，人工免疫
B、保护易感人群，人工免疫
C、切断传播途径，非特异性免疫
D、保护易感人群，细胞免疫
2．人体的免疫功能是 (　　)
A、抵抗病原微生物的能力
B．非特异性免疫和特异性免疫
C．抗感染免疫、自我稳定、免疫监视
D．人工免疫和计划免疫
3．接种卡介苗是为了预防哪一类传染病 (　　)
A．乙型肝炎 B．结核病
C、小儿麻痹症 D．破伤风
4．接种牛痘能预防天花的原因是 (　　)
A、直接杀死天花病毒
B．全面增强易感人群的体质
C．使人在不生病的情况下产生抗天花的抗体
D．使人获得非特异性免疫
5、人体的免疫功能可清除自身损伤细胞，在这一生理过程中，是下列人体的哪一项免疫功能发挥作用 (　　)
A．防御感染 B、保持自我稳定
C、实施免疫监视 D．以上三项都是
6．下图表示的是人在先后两次感染同一种细菌后,血液中相应抗体产生的情况。在第二次感染时,虽时隔一年,但抗体不像上一次那样感染后要过一段时间才产生,而是迅速产生足量的抗体，其原因是B淋巴细胞对接触过的抗原具有＿＿＿＿能力。利用这一原理,人们可以通过＿＿＿＿的方法来预防该传染病,接种的疫苗属于 ＿＿(“抗原”或“抗体”)物质。这种预种传染病的方法属于＿＿＿＿＿免疫。
后记：第1课时中的新名词新概念出现了比较多，如何增强对这些新名词的理解是一件比较困难的问题。在课堂中结合实例分析了之后学生可能暂时是理解了，但遗忘的速度肯定是很快的。因此需要在课后进行巩固。
第2课时的内容较为简单，可利用时间进行作业的分析。
第4节非传染性疾病（2课时）
教学目标：了解引起冠心病、肿瘤及糖尿病、青春期高血压等疾病的主要致病因素及其预防。
教学重点：引起冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的主要因素及其预防
教学难点：引起冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的主要因素及其预防
教学器具：PPT课件
教学课时：二课时
第一课时
教学过程
一、引入：
设问：有谁知道我们国家现在的人均寿命？——约72岁。
设问：你知道解放前我们国家的人均寿命是多少吗？——约35岁。
小资料：在我国，原始社会时祖先的平均寿命只有22岁。从公元前21世纪的夏朝到公元1911年辛亥革命前，历经4000多年，约有67个王朝，446位皇帝（不包括战国时期的诸侯国），他们的平均寿命只有42岁。解放前我国人口平均寿命只有35岁。解放后，随着人民物质生活水平的提高和医疗卫生保健条件的改善，人口平均寿命延长将近1倍，1985年已提高到68.92岁，现在已接近72岁。而温州市人均期望寿命达到76.15岁
讨论：我国人均寿命显著增长的原因是什么？——人民物质生活水平的提高和医疗卫生保健条件的改善。其中在控制传染病上取得的进步是人类寿命增加的一个原因。
思考：现在威胁人类的还有哪些疾病呢？
你知道人类健康的头号杀手是什么吗？
——当前，非传染性疾病已成为影响人类健康的主要疾病。
脑血管意外和冠心病更是号称人类健康的“头号杀手”。　
二、新课：　　　第四节　　非传染性疾病
　指出：肿瘤、心血管疾病、糖尿病等都是非传染性疾病。首先我们来学习肿瘤。
展示：肿瘤的视频及有关图片。
　思考1：肿瘤是一种什么样的疾病呢？它与传染病引起的原因是否一样？其特点是什么？
板书：一、肿瘤
1、肿瘤是一种细胞性疾病――是一种细胞性疾病，其肿瘤细胞由正常细胞转变而来，一般都被免疫监视所查觉消灭，也有漏网之鱼，就不间断地分裂，产生许许多多与自己相同的肿瘤细胞，
2、肿瘤细胞特点：
出示：肿瘤细胞的演变图。得出：能不间断地进行分裂，形成肿瘤
设问：3. 肿瘤又分为哪些种类？——
它可分良性肿瘤和恶性肿瘤。
　思考2：良性肿瘤和恶性肿瘤又有哪些相同与不同点？
――相同点：都能不间断的分裂
不同点：前者局限于原发部位，后者能转移并侵犯新组织。从而在病人体内广泛播散。
　思考3：什么又是癌呢？癌与恶性肿瘤又有什么关系呢？癌症致死的原因又是什么？
――由上皮细胞形成的恶性肿瘤叫做癌。
　指出：由于绝大多数的恶性肿瘤都是癌，因此人们将恶性肿瘤细胞叫做癌细胞。
　 4．癌症致死的原因：在体内广泛扩散,耗尽患者的营养,使病人消瘦衰弱,或影响人体正常的生理功能,最终导致患者死亡。
5．癌的形成过程：
　过渡：恶性肿瘤严重危胁到人类健康，如何防治呢？
　读图：致癌因素示意图，尝试分析引起癌症的主要因素有哪些。
　得出：
(1)不良的饮食习惯和吸烟是致癌的一个因素。
(2)腌制食品中的亚硝酸盐，霉变食品中黄曲霉素，熏烤食品中的苯并芘等都是致癌物质。
(3)喜食高脂肪、高盐的食物及偏食，都容易使人患癌。
说一说：下列做法对吗？
板书：二、肿瘤的防治
1．防：降低恶性肿瘤发病率
2．治：多种方法综合治疗，关键要早发现、早诊断、并行及时完整的治疗。
　小结：
练习：参课件
作业：第4节（一）
后记
第2课时
教学过程：
引入：除了恶性肿瘤，心血管病也是威胁人类的头号之敌。
展示：心血管疾病的视频
读图：进出心脏的血管有那几条？引导学生找出冠状动脉。
出示：健康的冠状动脉和堆积脂肪的冠状动脉。体会二者的差异。　
设问：心血管疾病是怎样引起的？
板书：三、心血管疾病
1．动脉硬化是由于胆固醇和其他脂肪类物质在动脉管腔内堆积,动脉管壁失去弹性而变硬，同时引起管腔狭窄。
　指出：（1）动脉硬化发生在冠状动脉：得冠心病。轻者：脑闷气喘。心肌暂时性缺血－心绞痛；冠状动脉栓塞或痉摩――心肌梗塞
（2）发生在脑动脉：凝血块堵塞――脑血栓；加高血压――脑血管破裂，脑血管痉挛　　
以上引起各种病变，俗称中风，医学上称脑血管意外。
思考：冠心病的形成与什么因素有关？——吸烟、高胆固醇、高血压 、糖尿病、肥胖、紧张、缺乏锻炼等。另外还与遗传、年龄等因素有关。
图中可以看出什么？
读图：冠心病与影响因素。
小结：脑血管意外和冠心病已成为威胁人类健康头号之敌，每年死亡人数占死亡人数1/4。
　设问：为了预防此类疾病，我们该怎么做？
讨论：如何预防心血管疾病。
板书：2．中期动脉硬化的治疗方法。
(1)吃低脂肪食物，适当进行体育锻炼。
(2)服用一些能降低血液中的胆固醇和脂肪的药物。
(3)通过治疗，除去动脉中引起阻塞的物质。
(4)严重者还可以做手术治疗
出示：图片，心脏搭桥手术的介绍。
过渡：为什么动脉硬化会早成心血管疾病？
实验：血管阻塞对血液流动的影响
1．该实验中,大玻璃管模拟＿＿＿,水模拟＿＿＿,橡皮泥模拟＿＿＿＿＿。该实验说明:如果胆固醇等脂类物质堆积在血管内,血液的流动会＿＿＿＿。
2．如果血管已经变狭窄了,血流仍要维持原来的速度,就必然要＿＿＿＿＿。
板书：四、高血压和糖尿病
设问：我国判断高血压的标准是什么？
设问：如何才能预防高血压？
设问：你了解“青春期高血压”吗？
三、总结：以板书为纲
四、练习：参课件
五、作业：作业本第4节（二）
小结：
后记：
第五节 照顾好你的身体
教学目标：1、建立平衡膳食的观念；
2、了解人体各系统卫生保健知识、形成健康的生活模式、提高戒除不良嗜好（吸烟）和远离毒品的自觉性；
3、了解环境毒物和防毒措施；
4、了解触电、蛇虫咬伤等急救的基本方法；
5、了解血型和输血。
教学重点：1、建立平衡膳食的观念；
2、吸烟的危害；
3、急救常识（血型和输血）；
教学难点：1、建立平衡膳食的观念；
2、急救常识；
教学课时：三课时
教学过程：
第1课时：
教材分析和建议：
本课时内容目的不是掌握各种环境毒物具体的危害，而是培养学生注意食品安全的意识，进一步领会平衡膳食并应用到自己的实际生活中。
问：环境中哪些物质会威胁我们身体的健康？
师：正常情况下，食物对人体是无毒害作用的。
举例
河豚鱼中毒：食用河豚鱼中毒死亡人数占食物中毒总死亡人数的33%,居食物中毒死亡人数之首
木薯：生食或食用前未经合理加工处理，可引起中毒。切皮、浸水、晒干或煮熟可食用。
毒蕈中毒：蕈俗称蘑菇，有些蕈类含有毒素，误食即引起中毒。
苦杏仁中毒：苦杏仁含有的杏仁甙，在体内会分解并生成剧毒的氢氰酸。不能生吃苦杏仁。食用苦杏仁，必须用热水浸泡半天至一天，勤换水，去皮去尖，然后再用清水浸泡数天，每天换水数次，直至完全无苦味为止，经去毒的苦杏仁，也要煮熟或炒熟再吃，一次进食量也不宜过多。
吃发芽土豆(马铃薯) 中毒
化学物质污染了食品中毒：
亚硝酸盐：腌制的蔬菜，青菜腐烂变质，煮熟的菜久留久存等都能产生亚硝酸盐。
砷：其化合物一般有毒，最常见为As2O3，俗称砒霜，用于农业杀虫。锌的中毒量为0.2-0.4克，用镀锌容器配制酸性饮料易发生中毒
还有汞、铅及农药等。
腐败变质的食物中含有大量微生物及它们产生的毒素。如生长在面包上的曲霉
归纳：
一、注意食品卫生
1、环境毒物
环境中某些破坏人体正常的生理功能使人致病的化学物质
2、中毒
由环境毒物引起的疾病
列表比较食物中毒的类别、原因和后果
问题：我国有许多上班族家庭．早餐图省时，习惯吃稀饭，中餐在单位或学校吃快餐．晚餐回家大家一起美美地大鱼大肉享受一餐。
请你分析，这样的饮食安排对人的身体有利吗 为什么
答：不合理。因为人的身体营养过剩和不足都会影响身体健康。而每天上班工作和学习都需要大量能量。如题白天人的营养量将不够，尤其是上午，而晚上营养可能过剩，这样对身体不利。
展示图片：中国居民的平衡膳食宝塔
二、平衡膳食与食谱制定原则
平衡膳食
食物中的所含的营养素种类齐全，数量充足，比例适当，与机体的需要能保持平衡。
读图：人的膳食宝塔可分几层？每层有哪些食物，它们的比例如何？
食谱制定原则：食物要多样化，饥饱要适当，油脂要适量，粗细要搭配，食盐要限量，甜食要少吃，饮酒要节制，三餐要合理。
讨论：1、你的食谱中含有什么营养物质？这些营养物质有什么作用？
2、这些营养物质能满足你生长和代谢的需要吗？
作业：作业本
小结：
后记：
第2课时
三、远离毒品
展示罂粟、大麻等图片
1.毒品的种类：
危害最大的是鸦片类、可卡因类、大麻类等
阅读课本92页，说说毒品的危害
(1)毒品有成瘾性
(2)严重危害身心健康
(3) 毒品使吸毒者倾家荡产，走上犯罪道路。
(4)吸毒、贩毒破坏国家的安宁和经济发展
6月26日-----国际禁毒日
思考：怎样做到远离毒品？
四、吸烟危害健康
问：哪些地方有禁止吸烟的标志？为什么？
活动：1．如图所示，点燃香烟并挤压塑料瓶数次,让空气通过香烟和棉絮。
2．结果棉絮变成＿＿色,这主要是由香烟烟雾中的＿＿＿＿引起的。
思考：香烟的烟雾为什么对人体有害？
探究：香烟的烟雾对小白鼠的影响
香烟的烟雾究竟对动物的生命活动有什么影响 如果用小白鼠做实验材料，我们可以设计怎样的实验来证明呢
需要设置对照组吗 需要控制哪些变量 请设计一个实验方案并与大家交流。画出实验设计简图，配置实验设备和材料，设计实验观察表格。
请预测实验结果并分析得出结论。
把你的结论与同学们交流。
归纳：香烟烟雾主要成分
焦油：致癌物(苯并芘)诱发肺癌。
烟碱(尼古丁)：(1)影响神经系统，易得胃溃疡等；(2)促使动脉硬化、诱发心脏病。(3)让吸烟者上瘾
一氧化碳：减慢血液中氧的运送速度,诱发冠心病
5 月31日定为“世界无烟日”
读图：过量饮酒(酗酒)对人体有哪些危害
神经衰弱和智力减退等；心血管系统的疾病；急性脂肪肝、酒精性肝炎和肝硬化等；胃酸过多、胃出血和消化道肿瘤等；消化不良、腹泻和便秘等
归纳：五、酗酒的危害
酒精中毒
急性中毒：酒醉状态，酒精中毒量70-80克，酒精致死量250-500克
慢性中毒：损害：循环系统、神经系统、消化系统
巩固练习：
1．下列各组疾病可以由吸烟引起的一组是 (　)
A、肠炎、脂肪肝、胃溃疡、心脏病
B，胃溃疡、心脏病、气管炎、肺结核
C．胃溃疡、心脏病、气管炎、肺癌
D．肠炎、心脏病、肺癌、肺结核
2、吸烟有害身体健康，因为烟叶和烟气中除尼古丁和焦油外，还有极容易跟血红蛋白结合的气体 (　　)
A、CO2 B、O2 C．N2 D．CO
3．香烟的成分很复杂，经燃烧产生的烟气中含有许多强致癌物质，其中对人体危害最大的是尼古丁(C10H14N2)、焦油、一氧化碳等。下列说法中错误的是 (　　)
A、吸烟严重危害人的身心健康
B．尼古丁由碳、氢、氮三种元素组成
C．C10H14N2中C、H、N三种元素的质量比为10:14:2
　D．CO能与血液里的血红蛋白结合，有剧毒
作业：作业本
小结：
后记：
第3课时
思考: 日常经常会碰到意外事故,如何实施急救 急救时的第一位工作是什么
FLASH：触电事故
问：你若在现场,将如何处理
学生回答，教师分析并归纳：
（一）抢救生命
1.急救时，第一位的工作是抢救生命
2.首要的行动是排除致死因素
(1)对溺水者——首先要将他救上岸
(2)对触电者——首先要切断电源
(3)对气体中毒病人——首先要转移到空气新鲜.通风良好的地方
(4)对误服农药中毒者——立即催吐
问:对重危无知觉伤员.最重要的事又是什么呢？
3.判别是否死亡的依据：
(1)呼吸情况:感知气流或借助棉絮
(2)脉搏情况: 摸桡动脉、颈动脉，或听心音
(3)瞳孔的改变: (瞳孔左右不对称是大脑异常的重要特征)
(4)有无意识：昏厥(晕厥)和昏迷
如果触电者呼吸极其微弱或呼吸停止时,应立即进行＿＿＿＿＿＿＿,吹气频率应为多少 在进行人工呼吸前，应确保＿＿＿畅通。
阅读课本P95－P96了解人工呼吸的方法。
当呼吸和心跳都停止时，应立即进行口对口人工呼吸和＿＿＿＿＿＿，使其心肺复苏。按压时的频率应为多少
阅读课本P96了解心脏按压的正确方法。
（二）死亡的标准
1.日常(习惯)：
呼吸停止、心跳停止
2.目前医学界：——脑死亡
（三）毒蛇咬伤的急救
(1)我国的毒蛇种类较多,如＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿等都是毒蛇。
（三）毒蛇咬伤的急救
(2)被毒蛇咬伤后,应尽可能在伤口的＿＿端5～10厘米处,用带、绳、手帕或止血带结扎,防止＿＿＿＿。然后可用＿＿或＿＿＿＿反复冲洗伤口,将＿＿排出。必要时,应及时送医院。
阅读P97，了解脑血管意外时特点和正确处理
1、体位保持合适：使病人绝对卧床。 2、保持呼吸道通畅。3、控制适当血压。4、病人心理安慰。 5、呼叫急救中心或及时送医院检查、抢救。
阅读P97，了解心肌梗塞特点和正确处理
阅读P97，了解CO中毒急救处理
二、血型与输血
学生阅读课文回答问题
1.成年人的血量大致相当于本人体重的多少
2.一个人1次失血超过多少，就有生命危险
3.健康的成年人，每次可以献多少毫升的血
4.为什么要提倡无偿献血
5.将来等你长大了，你愿意参加无偿献血吗 请说出你的理由。
希望同学们能积极参加义务献血！
问：意外事故往往大出血,此时急救需输血,而医生在输血前应做什么事？
检查供血者和受血者血型
血型发现者——兰德斯坦纳
想一想：你知道自己是什么血型吗？常见的ABO血型分成几种类型 血型的确定与什么因素有关？
血型特点：
1.人有多种血型系统，临床上常用的是ABO血型系统
a.ABO血型由红细胞上的凝集原决定
b.ABO血型系统四种血型：(A型、B型、AB型、O型)
c.每个人的血清中都不含有与他本身红细胞的凝集原相对抗的凝集素
2、人的血型是由遗传决定的，且终身保持不变
问题：1.献血时为什么先要检查血型
如果献血者与受血者血型不同.则引起红细胞凝集反应,凝集成团，妨碍血液循环使患者缺氧窒息而死。因此输血前要进行交叉配血试验
2.输血原则：输同型血
3.异型间输血只在一定血型 间可以进行,且在紧急情况下才采用。要输得少输得慢
想一想.
问.什么血型的人可以少量地输血给其他三种血型的人
问.什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血或O型血
Flash—急救
巩固练习
1. 血清中既无抗A凝集素又无抗B凝集素的血型是( )
A. A型 B. B型 C.AB型 D. O型
2. 输血时如果血型不合，会出现（ ）
A.红细胞破裂 B.血细胞凝集 C.血液凝固 D.红细胞凝集
3．下列抢救措施错误的是 (　　)
A、对溺水者应立即用救生器材拉他上岸
B．对触电者应立即用手把他与电源分开
C．对误服农药者应立即用手或筷子等刺激其咽部催吐
D．对气体中毒者应立即转移到空气新鲜且通风的地方
4.某病人因失血过多需要输血，经检验只能接受同型血，异型血都不适用，则
此人的红细胞上和血清中所具有的凝集原和凝集素分别是( )
A. 含B凝集原,含抗A凝集素
B. 含A凝集原,含抗B凝集素
C. 无凝集原,含抗A、抗B凝集素
D. 含A、B 凝集原,无凝集素
5.现有甲、乙、丙、丁四人，在ABO血型系统中，四人的血型各不相同。现用丙的血清给其他三人验血，只有乙、丁二人的红细胞起凝集反应；用丁的血清给其他三人验血，只有乙、丙二人的红细胞发生凝集反应。则乙能给其他三人中的哪一个输血？( ) A.甲 B.丙 C.丁 D.三个都不能
作业：作业本
小结：
后记：
健康的人
居住环境健康
细菌菌落
螺旋菌
球菌
杆菌
浸有不同浓度青
霉素的圆纸片
营养琼脂
浸有蒸馏水的圆纸片
细菌滋生
病毒的大小
…
…
初三（2）
…
…
男
3
女
2
男
1
初
三
（1）
冬季
秋季
夏季
春季
备注
去年患流感时间
去年是否患流感
性别
学号
班级
飞沫等传播
沫等传播
冠状病毒
状病毒
SARS
性接触
性接触
疱疱疹病毒Ⅱ型
疹病毒Ⅱ型
生殖器疱疹
飞沫传播
飞沫传播
腮腺炎病毒
腮腺炎病毒
流行性腮腺炎
粪—口传播粪
口传播
脊髓灰质炎病毒
炎病毒
脊髓灰质炎
甲：粪—口传播
乙：血液、性接触和母婴传播
乙：血液、性接触和母婴传播
肝炎病毒
肝炎病毒
病毒性肝炎
主要感染途径
致病细菌
疾病