《边城》导学案
课 题
《边城》
学时：1
课堂笔记
学习目标
1、品读文本，体味小说中湘西特有的风景美、风俗美和人性美。
2、研读文本，探究小说创作的初衷和意义。
学习重点
体味小说中湘西特有的风景美、风俗美和人性美。
学习难点
研读文本，探究小说创作的初衷和意义。。
学习过程
一、预习自学
1、作者和作品
他一生跌宕起伏，极富有传奇色彩。台湾学者金介甫说他“沈从文仅次于鲁迅。”
沈从文1902年诞生于湖南凤凰一个没落的官僚家庭。少年时代顽劣异常，上私塾总是逃学、打架、撒谎，和一批“小流氓”（沈从文语）四处游逛，惹是生非。不到14岁就去当兵，却是一支“半匪半军”的队伍。六年时间，沈从文眼见有上万人被杀。有人戏说，沈从文是“当土匪”出身。20岁时，沈从文厌倦了“半匪半军”的生活，只身来到北京。想上大学。连新式标点都不懂，自然考不上，也上不起，只好在北大“蹭课”。一边苦读，一边写作。没有经济来源，冬天只穿两层单衣，生活十分困窘。
?1924年12月沈从文在《晨报》副刊发表了一篇小说，初涉文坛。到1948年，出版小说、散文、文论等共70多本，平均一年3本，是中国最多产的作家。 只有小学文凭，却当大学教授 先后在武汉大学、青岛大学任讲师，在昆明西南联大、北京大学任副教授、教授。连江青都说，她在青岛大学读书时最爱听沈从文的课。还编辑过《京报》《大公报》《益世报》等大报的文艺副刊，编撰过中小学国文课本，创办过文学杂志。他的爱情生活幸福美满──夫人张兆和是才女加美女，他们的婚姻还有一段佳话。
?解放后被安排到历史博物馆做一般职员：抄卡片，作讲解，为各方面打杂……文学创作从此停止。“文化大革命”中先后8次抄家，无休止的检查、批斗之余是扫厕所，到农村“劳改”。但仍写出《中国古代服饰研究》《唐宋铜镜》《战国漆器》《中国的瓷器》等大量学术著作，著名作家转变成著名文物学家。
改革开放后，出现了“沈从文热”。他又重回人们的视野。
两次诺贝尔奖提名，可惜擦肩而过 1983年沈从文患脑血栓，左身瘫痪。?1988年5月10日心脏病猝发逝世，享年86岁。如果他晚去世半年，将获得诺贝尔文学奖。
写作背景
二十世纪二三十年代的中国，社会动荡不安，百姓流离失所，而城市中存在着腐化的堕落、物欲泛滥的现象。21岁的沈从文怀着梦想来到北平，看到的却是一群自私、懦弱、虚伪、卑鄙却又冠冕堂皇、假冒斯文的灵魂，内心极其失落。
1934年，沈从文回到阔别十多年的湘西故乡，看惯了大都市尔虞我诈、世态炎凉的作家，重新感受到故乡人身上保留的那种原始的人性美，也感受到了由于现代文明的侵入，这种原始的人性美行将消失的情景，于是创作了中篇小说《边城》
二、通读全文，整体感知。
1、简介《边城》情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
概括文本每部分的内容
本文节选小说第三至第六部分，试着用简练的语言概括每一部分的情节，概括的时候分别用注意时间，人物，事件。
明确：第三节：（叙述）（眼前端午，忆起以往）
第四节：（追叙）（两年年的端午，翠翠_______________________）
???????第五节：（补叙）（一年前的端午，翠翠_______________________）
???????第六节：（叙述）（今年的端午，翠翠_______________________）
三、初读文本，感受边城的风景风貌。
、欣赏边城的环境美
1、读过《边城》的人都向往边城的风景美，但读完文章，我们好像也没有发现明显的景物描写，文章虽没有集中的景物描写，但作者却在文中无处不涉及，他把秀美的景物布点在文中多处，我们一起来看一下这些景物相关的词语：
茶峒、河街、码头、吊脚楼、龙船、鸭子，渡口、渡船、黄狗、青山、小溪、长潭、白塔，落日、河面、银色薄雾，青浪滩、烟草，酒葫芦，等等。
问题：看着这些景物名词，你体味到了一个什么样的边城？
例如：边城它纯净秀美，因为这里有青山、小溪、长潭……
答：边城它_________________因为这里有____________________________________________
边城它_________________因为这里有____________________________________________
、感受风俗美
问题：《边城》的风俗美具体体现在哪些方面？这说明边城人们的生活氛围是怎样的？
（提示：注意文章中出现的节日、习俗以及人们的活动。要求：画出相关的句子，自己品读）
答：风俗有__________________、__________________、__________________、_______________
生活氛围：____________________________________________
三、细读品味，分析形象，感受人性美
1、 在这样的环境中，生活了怎样的一些人，你对哪个人物的印象最为深刻？结合相应的语言，分析人物形象，感受人与人之间的情感。（要求：画出相关的句子，自己品读）
翠翠的形象：________________________________________________________
例如：【和爷爷相处时候】她不愿意自己一人去看赛龙舟，体现了翠翠的孝顺和对爷爷的依恋
P16，翠翠在等爷爷的时候，想到“假若爷爷死了？”这段心理描写，看出翠翠孝顺
【自己独处时】翠翠：____________________________
【和傩送相处时候】翠翠：____________________________
细节分析举例：
第四部分刻画翠翠形象的时候，“轻轻”多次出现，突出了翠翠的温柔、性情温和、如水的女子
轻骂傩送----“你个悖时砍脑壳的！”（骂人时）
轻轻询问----二老是谁？（好奇时）
轻轻回话----不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。（生气时）
爷爷：________________________________________________________
（P16：与翠翠对话，与老熟人；P20：与顺顺；P21：与过渡人。）
傩送：________________________________________________________
（P18：与翠翠对话；P19：“二老—岳云”。）
天保：________________________________________________________
顺顺：________________________________________________________
（P15：掌水码头的龙头大哥；P20：送鸭子、粽子给翠翠爷俩。）
这些人物之间是什么关系，体现人与人之间的哪些情感？
四、探究主旨
问题：在战火纷飞、社会动荡不安的年代，作者为什么要塑造一个唯美的湘西世界？
（助读材料）
社会背景：二十世纪二三十年代的中国，社会动荡不安，百姓流离失所，而城市中存在着腐化的堕落、物欲泛滥的现象。21岁的沈从文怀着梦想来到北平，看到的却是一群自私、懦弱、虚伪、卑鄙却又冠冕堂皇、假冒斯文的灵魂，内心极其失落。
我们可以用三个词概括这篇小说的主题：（赞美、批判、呼吁）
主题——赞美：________________________________________________________?
???
批判：________________________________________________________
呼吁：________________________________________________________
五、作业
微写作----按下列要求作答，180字左右。
依据某个特定情境，为《边城》里的翠翠、设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。
（2017年高考，北京卷）
《边城》教学设计
教学目标：
1、品读文本，体味小说中湘西特有的风景美、风俗美和人性美。
2、研读文本，引导学生探究小说创作的初衷和意义。
教学重难点：
课文是节选自小说《边城》的四到六三个部分，属于小说的开端部分，主要展示了湘西特有的风土人情以及淳朴的人际关系，塑造了单纯善良又情窦初开的少女翠翠形象。因此，教学的重点设计为：品读文章中着力刻画翠翠形象的相关片段，通过语言上的细节描写体会沈从文先生对人物心理的细腻刻画；教学难点在于如何引导学生在较短的时间阅读全篇，在熟悉文章内容和了解时代背景的基础上深入理解作者的创作意图。
教学方法：阅读法批注法、讨论交流法。
课时安排：一课时
教学步骤：
一、导入
同学们，在湖南湘西有一个古老而又美丽的小城----凤凰古城，它因凤凰起飞而得名，曾经一直处于“深闺人未知”的状态，后因沈从文的小说《边城》而名满天下，不知究竟是凤凰成就了沈从文，还是沈从文成就了凤凰，谁也说不清，但有一点很肯定，那就是凤凰古城和《边城》都很闻名。凤凰是美的，沈从文笔下的“边城”是更美的，今天我们一起学习这篇小说，感受沈先生笔下的湘西世界，领略边城的风情和韵味。
初读文本，感受边城的风景风貌。
、欣赏边城的风景美
读过《边城》的人都向往边城的风景美，但读完文章，我们好像也没有发现明显的景物描写，但边城仍给人美的感觉，这是为什么呢？
提示：可以把描写景物的散碎词语集中起来，思考这些词给你的印象。
明确：文章虽没有集中的景物描写，但作者却在文中无处不涉及，他把秀美的景物布点在文中多处，我们一起来看一下这些景物相关的词语：
茶峒、河街、码头、吊脚楼、龙船、鸭子，渡口、渡船、黄狗、青山、小溪、长潭、白塔，落日、河面、银色薄雾，青浪滩、烟草，酒葫芦，等等。
看着这些景物名词，你体味到了一个什么样的边城？
明确：纯净秀美，因为这里有青山、小溪、长潭……
带有乡土韵味的地名，饱含民族特色的建筑，富有生气的的景物，这些搭配在一起，给人一种清丽空灵、朴素自然、纯净秀美的感觉，边城就像现代的世外桃源，又像是一幅山水风景画。
联系：我们现实中是什么样子的，生活在大都市，我们每天面对的是什么？
补充：钢筋水泥，噪音尾气，高楼大厦，快节奏的生活让我们每天都疲于奔命，我们几乎没有时间去放松休息，更不用说亲近自然，我们与自然地距离越来越远。追求城市生活的同时，也让我们对自然更加向往，这也是人们读了《边城》之后向往凤凰风景美的一个原因。
、感受风俗美
沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，这在他的小说中也处处可见，特别是在他以湘西为背景的小说中。这在我们今天学习的《边城》中也体现得非常明显。那么，《边城》的风俗美具体体现在哪些方面？这说明边城人们的生活氛围是怎样的？
提示：注意文章中出现的节日、习俗以及人们的活动，画出相关的句子。
明确：（1）每到端午节，家家锁门闭户到河边，上吊脚楼观看年轻小伙龙舟竞赛，参加在河中捉鸭子的活动。（P14、15）
中秋节夜晚赏月，青年男女用对歌的方式在月夜倾听爱慕之情。（P19）
（3）正月十五，舞龙，耍狮子，放烟火，使得小小的山城沉浸在一片欢乐的海洋之中。（P19）
（4）另外还有迎婚送亲的花轿队，路过渡口，送给老船夫一个小红纸包的钱，而从不要过路人钱的老船夫还必须收下。（P20）
生活氛围：祥和、和睦、和谐，突出一个“和”字，和桃花源的生活相类似。
热闹的端午节、静谧的中秋节、欢乐的春节、古朴的婚俗，给我们一种自然原始、古韵盎然、淳朴热闹的感觉，这也便是边城风俗美的特点。
联系：今天我们如何过节日的？
补充：端午节没有龙舟，只吃个粽子意思意思；中秋节送盒月饼而已；我们的烟火总是以灰黄的天空为背景，以昏黄的路灯光为底色；现代的婚嫁更多地是讲究排场。
小结：这是沈从文笔下湘西的风景和风俗美。这些美丽的风俗画卷，散发着泥土的清香，显示了湘西山城特有的民族特色和地域特色，令人神往，引起无限遐思。
三、细读品味，分析形象，感受人性美——合作探究（小组形式）
俗话说“好山好水出好人。”在这样的环境中，生活了怎样的一些人，你对哪个人物的印象最为深刻？结合相应的语言，分析人物形象，感受人与人之间的情感。
人物形象----翠翠：
要求：划出有关人物的语言、动作、心理描写的句子，结合句子分析翠翠形象。
翠翠；爷爷；傩送、天保、顺顺。分组来合作完成。
翠翠：乖巧孝顺、活泼可爱|单纯天真、情窦初开|胆怯羞涩、孤寂（美的化身）
（P16、17：翠翠和爷爷对话；“假若爷爷死了？”；P18：翠翠遇傩送的对话；
P19：知道是二老是谁后“吃惊又害羞”；与爷爷对话；P22：爷爷对话“守船”
遇到二老之后一系列心理活动等等。）
细节分析举例一：
在第四部分刻画翠翠形象的时候，有一个词语多次出现，对于刻画翠翠的形象也起到了重要的作用，同学们找一找是哪个词语？----“轻轻地”
轻骂傩送----“你个悖时砍脑壳的！”（骂人时）
轻轻询问----二老是谁？（惊讶时）
轻轻回话----不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。（生气时）
细节分析举例二：
码头上已无别的人，那人（傩送）问：
"是谁？"
"是翠翠！"
2、其他人物。
在边城，还有哪些人物拥有美好的形象？你在哪件事上发现了那人的“美”。
明确：
爷爷：和蔼可亲、慈祥善良、关心宠爱翠翠|热情朴实、为人厚道|重义轻利、忠于职守（传统美德典范）
（P16：与翠翠对话，与老熟人；P20：与顺顺；P21：与过渡人。）
傩送：心底宽厚善良、热情开朗、淳朴幽默|多才多艺、英俊勇敢
（P18：与翠翠对话；P19：“二老—岳云”。）
天保：痴情、豪爽、重视手足之情
顺顺：有声望、慷慨大方、与人为善、没有门第观念
（P15：掌水码头的龙头大哥；P20：送鸭子、粽子给翠翠爷俩。）
3、人物之间关系体现的各种人情
祖孙情、爱情、兄弟情、邻里情、父子情、军民情——人性美
（浓浓的亲情，纯纯的爱情，诚挚的兄弟情，友爱的邻里情）
小结：作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。而在小说中呈现出来的清丽明净的自然美和自然淳朴的人性美，正是这用人生形式的体现，这也是作者《边城》这部小说的创作动机。
四、探究主旨
问题：在战火纷飞、社会动荡不安的年代，作者为什么要塑造一个唯美的湘西世界？
（助读资料）
社会背景：二十世纪二三十年代的中国，社会动荡不安，百姓流离失所，而城市中存在着腐化的堕落、物欲泛滥的现象。21岁的沈从文怀着梦想来到北平，看到的却是一群自私、懦弱、虚伪、卑鄙却又冠冕堂皇、假冒斯文的灵魂，内心极其失落。
明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。
我们可以用三个词概括这篇小说的主题：（赞美、批判、呼吁）
主题——赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；
????批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；
呼吁：重建民族的品德与人格。
五、结束语
沈从文先生虽然已经远去，但他的为人和唯美的边城却永远活在人们心中，保有旺盛的生命力，值得我们去品味和探究，课下请同学们深入阅读《边城》全文，期待你们有更多新的发现和收获。
作业
微写作----按下列要求作答，180字左右。
依据某个特定情境，为《边城》里的翠翠、设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。 （2017年高考，北京卷）
七、板书设计
《边城》
----沈从文
环境：纯净秀美、祥和安定
和谐统一
人： 淳朴自然
