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第二课谁轻谁重教学设计
课题 谁轻谁重 单元 第一单元 学科 科学 年级 一下
学习目标 （一）科学知识：掌握测量物体轻重的方法，了解影响物体重量的因素。（二）过程与方法：通过预测再测量的方法了解影响物体重量的因素。（三）情感态度与价值观：引发学生关注物体重量的好奇心。
重点 掌握测量物体重量的方法。
难点 分析影响物体重量的因素。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.出示大头儿子小头爸爸和熊二光头强的图片导语：这都是我们熟知的动画人物，你能猜一猜谁重谁轻吗？2.请同学们判断一下这两位同学谁轻谁重？（两名体重悬殊的学生）过渡：你们是怎样判断出来的呢？ 观倾听思考 通过学生熟悉的动画人物和动画情景引出本课的课题，有利于激发学生的学习兴趣。
讲授新课 一、轻重排序过渡：出示五种物体，你能判断它们谁轻谁重吗？1.要求：用不同的方法，将下列物体按照轻重排序。 乒乓球 木块 塑料块 小橡皮 大橡皮2.小组合作：按照：预测——掂一掂——称一称的顺序进行排序理解词语（1）预测：预先推测或测量（2）掂一掂 （3）称一称 ( http: / / www.21cnjy.com ) 请同学们拿出提前制作的简易天平，想一想，怎样称量呢？ ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )一边盘里放被测物体，另一边放曲别针，当两边平衡时曲别针的数量就代表了物体的重量，最后比较曲别针的数量。 ( http: / / www.21cnjy.com )要求：每个小组分工合作 记录测量人人参与3.学生汇报，重量排序 重 轻预测：大橡皮、乒乓球、木块、塑料块、小橡皮掂一掂：大橡皮、小橡皮、木块、塑料块、乒乓球称一称：大橡皮、小橡皮、木块、塑料块、乒乓球思考：我们三次排序的结果是怎样的？ 哪种方法更准确？说说你的看法。chēng chēng 称 一 称因为称能测量出物体的具体重量。二、影响重量的因素思考：下面的两个碗形状像似，大小相同，一样重吗？1.小组讨论，设计实验2.汇报：预测——掂一掂——称一称3.小组实验，汇报陶瓷碗更重拓展 ( http: / / www.21cnjy.com )汇报：材料 大小 空心实心、形状 …讨论：大的物体一定比小的物体重吗？ ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) 观察思考倾听倾听、观察图片理解词语思考并回答倾听按照要求完成合作汇报总结讨论思考小组实验观察小组内部的物体，分析影响因素汇报 通过观察交流为下面的小组学习做铺垫了解实验过程，有利于实验的进行，符合一年级学生的学习特点通过具体的文字和图片理解词语意思，符合一年级学生形象思维占主导地位的思维特点
按照要求合作学习，有利于培养学生合作学习的好习惯通过汇报感受称的作用将学生的答案整理展示，有利于学生对观察描述方法的掌握巩固实验的方法，培养实验的能力通过前两个实验能够让学生了解到影响物体重量的一些因素通过总结观察方法帮助学生梳理知识，总结收获
一、判断题1.我们可以通过“掂一掂”来比较物体的轻重。（ ）2.最准的测量物体重量的方法是“预测”。（ ）3.影响物体重量的因素只有大小。（ ）二、选择题1.在实验的过程中，第一步应该（ ）。A 预测 B 掂一掂 C 称一称右侧图片代表的是（ ）。A 预测 B掂一掂 C称一称 √××1.A2.B “掂一掂”可以帮助人类比较物体的轻重，但是“称一称”最准确。最准确的测量方法是“称一称”。影响物体重量的因素有很多。如：大小、形状、材料……1.在实验中我们要先预测再进行实际的实验操作。2.图片中小女孩两只手拿着不同的物体，是“掂一掂”的测量物体重量的方法。
课堂小结 本课根据一年级学生的认知特点，没有利用使用方法复杂的电子秤或其他称，而是设计利用简易的天平来测量物体轻重。
板书 谁轻谁重影响因素：形状、大小、材料
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《谁轻谁重》习题
填空题
1.影响物体轻重的因素有（ ）、（ ）、（ ）。
2.测量物体轻重的实验步骤是（ ）——（ ）——（ ）。
3.同样大小的棉花和铁块，（ ）比（ ）重。
选择题
1.下列（ ）苹果最重。
A B C
2.下列（ ）做法不能准确的比较两种物体的轻重。
A 天平两边放上被测的两种物体 B 分别用曲别针量出两种物体的轻重，再进行比较
C 用手掂一掂它们的轻重
三、判断题
1.利用简易天平测量物体重量时两边放的都是曲别针。（ ）
2.同样大小的海绵和橡皮的重量相等。（ ）
3.影响物体重量的因素有大小、材料等等。（ ）
4.小组合作中每个人都要参与其中。（ ）
拓展题
小朋友们家里都有各种各样的水果，请你们选择三种水果比较它们的轻重。
你观察的水果有（ ）、（ ）、（ ）。
给你选择的水果按照从轻到重的顺序排列：
（ ） （ ） （ ）
《谁轻谁重》习题答案
一、填空题
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二、选择题
1.A
2.C
三、判断题
1.×
2.×
3.√
4.√
四、拓展题
1.写出所测的水果名称即可
2.略
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第二课谁轻谁重
科学教科版 一年级下
导入新知
你知道他们谁轻谁重吗？
新知讲解
这些物体谁轻谁重呢？
pīng pāng qiú
乒 乓 球
mù kuài
木 块
sù liào kuài
塑 料 块
xiǎo xiàng pí
小 橡 皮
dà xiàng pí
大 橡 皮
新知讲解
要求：用不同的方法，将下列物体按照轻重排序。
小组合作
1.预测
2.掂一掂
3.称一称
新知讲解
理解词语
yù cè
预测
diān diān
掂一掂
chēng chēng
称一称
预先推测或测量
新知讲解
要求：每个小组分工合作
记录测量人人参与
小组合作
新知讲解
想一想，利用这些器材怎样称量呢？
新知讲解
一边盘里放被测物体，另一边放曲别针，当两边平衡时曲别针的数量就代表了物体的重量，最后比较曲别针的数量。
新知讲解
交流汇报（1—4越来越重）
物 体
预 测 5 2 3 4 1
掂一掂 5 1 2 3 4
称 一 称 5 1 3 2 4
新知讲解
思考：我们三次排序的结果是怎样的？
哪种方法更准确？说说你的看法。
chēng chēng
称 一 称
新知讲解
下面的两个碗形状像似，大小相同，一样重吗？
=40个曲别针 =80个曲别针
称一称
重
新知讲解
思考：影响物体重量的因素有哪些呢？
（观察小组内部的物体，分析影响因素）
小组讨论
新知讲解
影响物体重量的因素：
小组汇报
大小
材料
形状
……
新知讲解
大的物体一定比小的物体重吗？
讨论
新知讲解
一、判断题
1.我们可以通过“掂一掂”来比较物体的轻重。（ ）
2.最准的测量物体重量的方法是”预测“。（ ）
3.影响物体重量的因素只有大小。（ ）
√
×
×
巩固提升
二、填空题
1.在实验的过程中，第一步应该（ ）。
A 预测 B 掂一掂 C 称一称
2.右侧图片代表的是（ ）。
A 预测 B掂一掂 C称一称
A
B
课堂小结
本课根据一年级学生的认知特点，没有利用使用方法复杂的电子秤或其他称，而是设计利用简易的天平来测量物体轻重。
谢谢
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