课件7张PPT。概念：
绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程叫光合作用（photosynthesis）验证光合作用是否需要水、CO2和本实验的相似之处是？1、本实验的目的是？
2、A是 B是 。光合作用阳光（光能）水二氧化碳有机物（化学能）氧气构成生物体供生物呼吸供生命活动需要光合作用的意义是？植物光合作用与呼吸的区别呼吸与呼吸作用的区别光合作用与呼吸作用的区别你能区分这些概念吗？课件17张PPT。第5节 光合作用思考：空气中二氧化碳的来源？讨论：你猜二氧化碳都会有哪些性质呢？CO2二氧化碳的制取原料：石灰石、盐酸原理：装置：启普发生器收集：向上排空气法白垩－天然碳酸钙大理石1、如图2-48所示，制取一瓶二氧化碳，
观察它的颜色，状态和气味。实验：结论：无色、无味的气体2、如图2-49所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。
注意观察蜡烛火焰的变化。蜡烛自下而上地熄灭二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧，密度比空气大3、如图2-50所示，在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里，迅速倒入少量水，立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。塑料瓶被压扁了瓶里压强减小，证明二氧化碳(微)溶于水4、用蓝色石蕊试液测被压扁的瓶中液体，显 色，
说明此液体呈 性。红酸是一种无色无味的气体，密度比空气大，微溶于水 小结：二氧化碳的物理性质：提出问题：由日常生活我们知道鱼能在水中生存，是由于水中溶解有少量的氧气，氧气溶于水是物理变化还是化学变化呢？由上面的实验探究我们得知CO2也能溶于水，那么它溶于水时究竟有没有发生化学变化呢？ 向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，观察溶液的颜色变化，待石蕊试液的颜色变化后，停止通入二氧化碳，然后把溶液放在洒精灯火焰上加热，再观察石蕊试液的颜色变化。 紫色石蕊试液变成红色 红色溶液又变成紫色有酸性物质生成酸性物质分解实验：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。但是碳酸很不稳定容易分解生成二氧化碳和水。回顾：检验二氧化碳气体可以用澄清石灰水你知道它的原理是什么吗？向澄清石灰水中通入二氧化碳。 澄清石灰水变浑浊CO2与石灰水反应生成白色沉淀CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O
碳酸钙讨论： 根据二氧化碳的性质，你能推断二氧化碳的用途吗？练习：日常生活中，为了装饰我们的房子，我们给墙壁
抹石灰水，当石灰水变干时墙壁会被一白色的物
质覆盖，变得很白。在这过程中，为了使效果更
好，人们常在房中放 一盆炭火，这是为什么呢？
利用你所学到的知识解释一下。答：因为二氧化碳可以与石灰水反应生成白色沉淀碳酸钙，放一盆炭火可以使室内的二氧化碳的浓度增大，而且室内的温度也会升高有利于反应的进行1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ）
A、溶于水中 B、溶于石灰水中
C、进行光合作用 D、制成干冰D2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（ ）
A、分别通入澄清石灰水
B、测定三种气体的密度
C、用燃着的木条放在集气瓶口
D、试验三种气体的溶解性C 3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ ）
A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成
B、二氧化碳溶于水是一个物理变化
C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色
D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的D4、下列说法中，正确的是（ ）
A、 CO2能溶于水，可用于制汽水
B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2
C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以 H2CO3很稳定，不易分解。
D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质A5、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_________，有关反应的化学方程式是
______________________________________。CaCO36、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（ ）
A、提高室内温度
B、增大室内CO2体积分数
C、降低室内潮气
D、提高室内温度，增大室内CO2体积分数D二氧化碳的化学性质2、与水反应生成碳酸； 碳酸不稳定易分解。 3、与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3。 1、既不能燃烧，也不能支持燃烧；不能供给呼吸。 小结：CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O
碳酸钙再见！课件27张PPT。2.5光合作用做一做:当叶片褪成黄白色时，熄灭酒精灯、拿下烧杯，取出叶片并用清水洗净后，放在表面皿上,滴上碘液。做一做:你的结论:现象:将叶片上的碘液用清水洗净，观察叶片的颜色是否发生变化。遮光部分不变蓝，
见光部分变蓝。叶片进行光合作用产生了淀粉光合作用需要光1、在上述演示实验中： ①将天竺葵进行暗处理的目的是： 答： 。 ②将叶片的一部分用黑色纸夹住，这种处理的目的是：
答： 。 ③叶片为什么要用酒精脱色？ 答： 。 ④为什么要水浴加热?
答： 。 ⑤向叶片滴加碘酒，是为了验证：
答： 。将叶内原有的淀粉运走或消耗掉做对照实验色素会干扰观察，酒精能溶解色素检验淀粉的存在分析:酒精易挥发易燃，不能直接加热。观看录象,分析实验.1、我们是怎样收集气体的？。光合作用产生氧气2、如何检验气体的性质排水法收集用带火星的木条来检验4、你的结论:3、现象:带火星的木条复燃探究：光合作用需要二氧化碳1.取一盆天竺葵，放在暗处2—3天 2.袋A中放入生石灰，它能吸收二氧化碳，袋
B中放入清水，含二氧化碳。 3.放阳光下照射几小时后，
分别取下叶片，放入
盛有酒精的烧杯里，
水浴加热，溶去叶绿素，
滴碘酒，观察叶片颜色。1.这项探究中主要变量是二氧化碳3.如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？利用生石灰吸收二氧化碳2.需要对照实验吗？ B作为A的对照。4.对实验装置的改进：利用碳酸氢钾代替清水，可以不断逸出
二氧化碳，增加二氧化碳的浓度。
思考A生石灰B强光2小时检 查 淀 粉二氧化碳吸收剂二氧化碳释放剂AB你能得出什么结论? 科学家通过实验证明，光合作用需要水。 你能设计一个光合作用必须有水才能进行的实验吗？光叶绿体二氧化碳 氧气水归纳:光合作用++用一句话或方程式概括光合作用普利斯特利的实验 在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将Ｃ遮光。三个装置均放到阳光下。三只老鼠生存的时间长短顺序怎样？解释其中的原因.练习1使马铃薯增产，你有什么好措施？练习2光合作用是怎样发现的 链接科学发现课外实践:将照片印在叶子上 ①利用如图已经冲洗过的底片贴在盆栽叶子上，再以回形针固定，利用晴天从早上开始晒六个小时。(见图1)②将叶子剪下，取下底片，在玻璃杯中放入乙醇及叶子，进行隔水加热，等叶子变白就取出。(见图2)③将叶子放在盘子上，从上方淋下以水稀释两倍的碘酒，叶子上就会浮现紫色的鲜明影像，最后以水冲洗晒干。(见图3)说明：植物的叶子会从空气中吸收二氧化碳，以根部吸收水份，进行光合作用。底片愈透明的部分，晒到的阳光就愈强，所以光合作用很旺盛，亦即这个部分会制造出很多淀粉，淀粉会因为碘而变成蓝色，使照片的影像浮现在叶子上。 第5节 光 合 作 用
第 小组
活动一：
1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的黑色纸片在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。
2、4小时后，去掉黑色纸片，将叶片摘下。
3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。
4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水洗净叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。
现象:
你的结论:
活动二：观看录象,分析实验：
1、我们是怎样收集气体的？
2、如何去检验气体的性质呢？
3、现象:
4、你的结论:
活动三：探究：光合作用需要二氧化碳
1.这项探究中主要变量是
2.需要对照实验吗？
3.如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？
4.对实验装置的改进：
活动四：写出光合作用的化学反应文字表达式：
用一句话概括光合作用：
