(共22张PPT)
---807
先观看一段影片
周星驰是利用了什么“武器”从而获得了胜利
世界上最早出现的指南工具
——司南
镍
铜
铝
铁
★
物体能够吸引含铁、镍、钴等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体
用什么方法来判断“它”是不是磁体呢
想一想
磁体两端磁性最强，中间最弱。
磁性最强的两端称为磁极。分别为南极（S）和北极（N）
磁极间的相互作用规律：
同名磁极互相排斥，
异名磁极互相吸引。
一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体上的磁极是否仍有N极和S极？请猜一猜，并在下图中标出。
猜想：
S
N
N
N
S
S
一个磁体不管它多大 ，或者多小，总有两极。
使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫磁化。
比较铁与钢的磁化现象：
铁棒被磁化后，磁性容易消失。
钢棒被磁化后，磁性能长期甚至永远保持下去。
——磁化后的钢棒就成为永磁体。
发现：
你知道在生活中哪些地方用到了磁？
电磁炉
磁
磁极
磁化
磁性
磁体
N
S
如图所示，两枚铁质大头针的针尖吸在条形磁铁的S极，发现两枚大头针的针帽一端相互排斥，这是因为 （ ）
A.磁化后两大头针帽端都是N极
B.磁化后两大头针帽端都是S极
C.两大头针针帽被磁铁S极所吸引
D.两大头针针帽被磁铁N极所吸引
A
课外作业：
找一根缝衣服用的钢针，试着将它磁化，做一个指南针。比一比，谁做的指南针指方位更准确。
2008年4月26日
2008.4.26第一节 指南针为什么能指方向（1）
桐乡三中 陈丽
【教学目标】:
1、了解磁性、磁体、磁极、磁化等概念
2、知道磁极间的相互作用规律
3、通过亲身经历探究实验，学会用实验方法判断 磁体的两极。
4、体验从现象到本质的思维过程和体会民族自豪感。
【教学重难点】：
1、磁极间的相互作用规律
2、磁化的概念
【教具准备】：
各种形状的磁铁，断开的马蹄形磁铁一根，小磁针，铁柱，钢制老虎钳、针、铁屑、回形针
【学生器材】：
条形磁铁、小磁针、1元镍币、新5角铁币、旧5角铜币、
1角铝币、木头、塑料、大头针等
【教学过程】：
一.先让学生看一段影片，找到周星驰的取胜武器“磁铁”。
二、引入新课。
提问：一般旅行者和航海家在外都会随身带上指南针，为什么呢
展示简易指南针，并指导学生（合作活动一）观察各自的小磁针都指南北，初步引出南北极。（这个活动得统一做）
进一步提问引入新课：
世界上最早出现的指南工具是------司南，源于中国，光荣！（视频1）
好一句磁石吸铁犹如慈母抱子。刚才周星驰的对手为什么最后抱住火盆不放啦：）学生。。。下面我们就一起先学习有关“磁”的知识。
三.正式新课
(1)磁性、磁体
提问：磁铁能吸引以下哪些物质？
先请每组代表猜，把认为能吸住的举起，大家互相看看，找找不同处，再动手验证。
学生实验：将课前准备的各种硬币、木头、塑料、等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
最后提问：磁铁能吸引哪些物质？
教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，只是我们平时比较少见。由此，我们可以得出下列结论：
能够吸引含铁、钴、镍等物质的性质叫磁性；
具有磁性的物质叫磁体。
想一想：用什么方法来证明老师手上的“它”是不是磁体
（2）好，接下来时间有学生继续以组为单位自行实验完成下面三个合作活动。然后请各组积极发言。
总结：①磁体两极磁性最强，中间最弱。
磁性最强的两端称为磁极。
分别为南极（S）和北极（N）
②磁极间的相互作用：
同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
(2)研究磁化现象
教师演示教材105页上磁化实验
得出磁化概念：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
区别铁和钢被磁化的不同之处。
从区别出归纳出磁体分类。
举例，身边用到的磁。
四、课堂小结
五、到“比武场地”小试身手吧（附07年中考一题）
六、鼓励肯定并布置作业
附：合作任务单↓
808小组合作学习任务单
合作人＿＿＿＿＿＿＿＿＿
合作活动一：
拿出小磁针放在桌上，等小磁针静止时，观察小磁针两极的指向。然后，转动小磁针，等小磁针再静止时。小组发现了什么？
（注意：1、不要让磁体靠近它。2、观察其他同学小磁针的指向。）
结论：
合作活动二：
想一想，看一看，同一磁体不同部分的磁性是否一样 ？如若不同，哪里磁性最强？
结论：
合作活动三：
分别让磁体的一极靠近小磁针的一端，小组又发现了什么？
合作活动四：
一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体上的磁极是否仍有N极和S极？请猜一猜，并在下图中标出。
S N
实验证实：
猜想：
