《发现物体的特征》观察记录单
填写方法：在相应的选项上标注“√”
玻璃珠 木 块 螺 母 泡沫块 塑料杯 乒乓球 橡 皮 纸 片
颜 色 一种颜色一种以上颜色 一种颜色一种以上颜色 一种颜色一种以上颜色 一种颜色一种以上颜色 一种颜色一种以上颜色 一种颜色一种以上颜色 一种颜色一种以上颜色 一种颜色一种以上颜色
形 状 圆形 方形柱形 多边形 圆形 方形柱形 多边形 圆形 方形柱形 多边形 圆形 方形柱形 多边形 圆形 方形柱形 多边形 圆形 方形柱形 多边形 圆形 方形柱形 多边形 圆形 方形柱形 多边形
厚 薄 厚薄 厚薄 厚薄 厚薄 厚薄 厚薄 厚薄 厚薄
粗糙/光滑 粗糙光滑 粗糙光滑 粗糙光滑 粗糙光滑 粗糙光滑 粗糙光滑 粗糙光滑 粗糙光滑
味 道 有味道无味道 有味道无味道 有味道无味道 有味道无味道 有味道无味道 有味道无味道 有味道无味道 有味道无味道
大 小 大小 大小 大小 大小 大小 大小 大小 大小
轻 重 轻重 轻重 轻重 轻重 轻重 轻重 轻重 轻重
是否透明 透明不透明 透明不透明 透明不透明 透明不透明 透明不透明 透明不透明 透明不透明 透明不透明
汇报方法：通过观察我发现“**”的特征是……21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
教科版小学科学一年级下册《发现物体的特征》教学设计
课题 第1课 《发现物体的特征》 单元 第一单元 我们周围的物体
学科 小学科学 年级 一年级下册
学习目标 科学知识概念目标 1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
科学探究目标 1．用各种感官观察和描述不同的物体。2．用两两对比的方法对物体进行观察。
科学态度目标 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标 感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
重点 用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
难点 学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。
学法 合作、探究、 教法 演示、讲解
教学准备 师：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生观察记录单
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜一猜长长方方小年糕，香气扑鼻不能咬。搓搓柔柔变泡泡，清洗衣服个变小。 （打一物） ——谜底:肥皂远看像蛋糕，近看像蜂巢。全身小洞洞，吸水效果好 （打一物） ——谜底:海绵 学生自由回答问题。 创设情境，用猜谜游戏来集中学生注意力，也为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据，降低难度。
讲授新课哪些身体器官可以帮助我们发现物体的特征 1、观察冰淇淋猜一猜哪支冰淇淋是奶油的，哪支冰淇淋是咖啡的？说一说你是怎样知道的？2、鱼的味道下班回家的爸爸，还在门外就已经知道家里做了鱼。他是怎么发现的？3、鹅卵石与火山石鹅卵石很光滑，火山石很粗糙。我是如何发现的？4、科学词汇：粗 糙 轻重光滑5、归纳小结通过前面的活动，说一说下列器官可以帮助我们发现物体的哪些特征？ 1、学生自由发言，汇报观察结果2、理解科学词汇“粗糙”3、交流汇报不同的身体器官可以帮助我们观察物体的哪些特征。 1、知道可以从不同的角度对物体进行观察，从而发现物体的不同特征2、理解科学词汇为下面的观察做准备。3、知道我们身体的哪些器官可以帮助我们观察发现物体的特征。
讲授新课活动：观察物体 过渡：老师为大家准备了下列物品，你打算如何发现它们的不同特征呢？出示要观察的物体。引导学生以小组为单位，交流探讨采取怎样的方法来发现物体的特征？我们可以从哪些方面来观察描述这些物体的特征。学生观察物体并做好观察记录，教师巡视点拨。 1、学生以小组为单位，交流探讨采取怎样的方法来发现物体的特征。2、在教师的引导下，了解观察的方法 通过学生的描述来了解学生对物体的观察、比较和描述能力，为教师后面的教学调整提供借鉴。
讲授新课活动2：交流汇报被观察物体的特征 1、通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是：2、引导学生可从味道、大小、轻重、是否透明等方面来描述。3、通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是无味道，较小、较重、透明。4、引导学生对物体的其它特征进行完整描述。 在教师的引导下初步学会如何对物体特征进行描述，掌握描述物体特征的完整性汇报方法 根据学生年龄小的特点，引导学生如何描述，逐步提高对问题的描述能力。
游戏时间 我来说你来猜游戏规则：说物体的特征，不可以说出含有该物体名称的文字。 进行“我说你猜”游戏 通过游戏让学生自我总结如何描述物体的主要特征
课堂小结 我们是怎样观察物体的我们可以从哪些方面描述物体的特征看：颜色、大小、形状 闻：气味摸：光滑、粗糙 掂：轻重听：声音 课程结束，与老师一起梳理本课知识点 总结本课所学
板书 我们是怎样观察物体的看：颜色、大小、形状 闻：气味摸：光滑、粗糙 掂：轻重听：声音 呈现本课主要知识点，形成知识结构图
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发现物体的特征
教科版 一年级下
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猜谜语
长长方方小年糕，香气扑鼻不能咬。
搓搓柔柔变泡泡，清洗衣服个变小。
（打一物）
远看像蛋糕，近看像蜂巢。
全身小洞洞，吸水效果好
（打一物）
——谜底:肥皂
——谜底:海绵
教学目标
教学目标
哪支冰淇淋是奶油的，哪支冰淇淋是咖啡的？
说一说你是怎样知道的？
看颜色
尝味道
下班回家的爸爸，还在门外就已经知道家里做了鱼。
他是怎么发现的？
教学目标
闻气味
教学目标
鹅卵石
我是如何发现的？
看粗糙
摸光滑
鹅卵石很光滑，火山石很粗糙。
火山石
[cū cāo]
[cū cāo]
科学词汇：粗 糙
教学目标
释义：这里指不光滑。
树皮很粗糙
这双手很粗糙
可以用眼去看，也可以用手去摸。
科学词汇
qīng zhòng
轻 重
cū cāo
粗 糙
guāng huá
光 滑
教学目标
形状、大小、颜色
气味
味道
光滑程度
教学目标
通过前面的活动，说一说下列器官可以帮助我们
发现物体的哪些特征？
教学目标
我们周围有哪些物体呢？我们怎样描述它们？
教学目标
以小组为单位，交流探讨采取怎样的方法来发现物体的特征？
教学目标
看
闻
颜色
大小
形状
气味
我们可以从哪些方面观察描述物体的特征？
教学目标
摸
掂
光滑
粗糙
轻重
玻璃珠
颜色 一种颜色（ ）
一种以上颜色（ ）
形状 圆形（ ） 方 形（ ）
柱形（ ） 多边形（ ）
厚/薄 厚（ ）
薄（ ）
粗糙/光滑 粗糙（ ）
光滑（ ）
可几种物品相互比较进行观察，在相应选项后标注“ ”
方形
多边形
柱形
教学目标
圆形
教学目标
通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是一种以上颜色，形状圆形、厚且比较光滑。
通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是：
可从颜色、形状、厚薄、粗糙光滑等方面来描述。
玻璃珠
味道 有味道（ ）
无味道（ ）
大小 大（ ）
小（ ）
轻重 轻（ ）
重（ ）
是否透明 透 明（ ）
不透明（ ）
教学目标
可几种物品相互比较进行观察，在相应选项后标注“ ”
教学目标
通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是：
可从味道、大小、轻重、是否透明等方面来描述。
通过观察我发现：“玻璃珠”的特征是无味道，较小、较重、透明。
教学目标
根据观察记录单选择一种物品，注意描述物体的特征，交流汇报。
通过观察我发现：“ **** ”的特征是：
教学目标
我来说你来猜
游戏规则
说物体的特征，不可以说出含有该物体名称的文字。
“这个物体是方形的，很轻很薄……”
注意描述物体的主要特征
“这个物体是柱形的……”
*
教学目标
我们是怎样观察物体的
看
闻
颜色
大小
形状
气味
摸
掂
光滑
粗糙
轻重
我们可以从哪些方面描述物体的特征
谢 谢！
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