第一章 粒子的模型与符号复习(浙江省温州市永嘉县)

《粒子的模型与符号－化学式的计算》复习课
教学设计
李伟文
一、教材分析：
通过本章的学习，学生不仅可以把前面所学的教学内容（如物理变化与化学变化的不同、分子运动、纯净物与混合物的区别、水电解的本质等）从物质的微观结构（分子、原子）角度认识得更加深刻，而且为继续学习物质性质、变化等内容提供了基本的原理（物质结构理论）和基本的工具（化学用语、化学计算方法等）。
本章内容的特点是基本概念和基础原理多，远离学生的生活，感性知识不充分，给教学带来了一定的困难。
二、学情分析：
初二的学生已初步具备了科学计算的能力，有了一定的基础，但对于化学计算（特别是对于化学式的计算）学生毕竟还是初步接触，具有一定的难度。
三、教学目标：
1．知识与技能：了解粒子的模型与符号，理解化学式的意义与有关的计算。
2．过程与方法：掌握化学式的意义，通过化学式的相关计算，建立与实际生活的联系。
3．情感、态度与价值观：通过化学式的相关计算，更好地理解科学与生活、科学与社会的关系。
四、教学重难点：
能利用模型解决实际问题，掌握化学式表示的意义，能根据化学式进行相关的计算。
五、教学过程：
1、组织教学，引入课题
由学生阐述本章教材的主要内容，并由学生来补充及评价。教师在学生阐述的基础上梳理及板书本章的知识网络。（板书）
分子――――――――化学式
粒 粒
子 原子――――――――元素符号 子
模 符
型 离子――――――――离子符号 号
【通过学生对知识的梳理，帮助学生养成自主学习及复习的习惯】
由学生提出自己在本章中还存在相对困难的地方。教师根据学生的具体情况进行组织教学，引入本节课复习的主题――化学式的计算。
2、创设情景，帮助学生回顾知识
例: 小强同学在公共场所 国內首创
的围墙上看到一则化 优质碳酸氢铵
肥广告 ： NH4HCO3
（1）请你判断一下此 含氮量全球最高（19.8%）
广告的真伪 每袋化肥净重：50Kg
（2）小强同学认为此广告会坑害农民，立即向有关部门反映。经区技术监督局对该产品取样分析，发现其氮元素的质量分数仅为12%，问这种化肥每袋含氮元素的质量是多少？
（3）50Kg碳酸氢铵含氮元素的质量是多少？
让学生来讲述如何进行计算，并总结根据化学式可以计算的内容（相对分子质量、各元素的质量分数、物质中元素的质量）
【让学生在实际例子中，回顾自己学过的知识，并能够自己构建知识网络】
思考：根据化学式还可以求什么？
根据学生回顾的内容，用相应的例子进行巩固。
例：金属元素R的氧化物RO中，R与氧元素的质量比为3∶2，则R元素的相对原子质量为（ ）
A 、6 B、 6克 C、 24 D、 24克
【此题在学生讲到根据化学式，可以求各元素的质量比时，让学生结合化学式及元素的相对原子质量来综合利用】
例：在一种碳和氢组成的化合物A中，碳和氢的原子个数比为1∶2，相对分子质量为28，则A的化学式为（ ）
A 、CH2 B 、C2H4 C 、C3H6 D、 C4H8
【此题可以让学生了解到根据化学式，还可以计算组成化合物的各原子的个数比，并可以帮助学生建立逆向思维】
例：X、Y两元素的相对原子量分别为M和N，化合价分别为+a和-b，则由此两元素组成的化合物中X元素和Y元素的质量比为（ ）
A 、aM∶bN B 、aN∶Bm C、 bM∶aN D、 M∶N
【此题可以帮助学生回顾根据化合价书写化学式，并且根据化学式求各元素的质量比，帮助学生建立各知识点之间的联系，逐步培养学生形成发散性的思维】
3、迁移反馈知识，及时合理评价
例1：某农田原计划施用198kg的硫酸铵[(NH4)2SO4]追加 化肥，若改用尿素[CO(NH2)2]，试计算需要尿素多少千克？ 1.doc ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\九年级下3.3%20化学式的计算\\1.doc" \t "_parent )
(N-14 H-1 S-32 O-16)2.doc ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\九年级下3.3%20化学式的计算\\2.doc" \t "_parent )
例2：下表是“欣可诺”药品标签上的部分内容，请根据标签上的内容回答下列问题：
【规 格】按C15H14ClN3O4S计算 0.125g
【适 应 症】本品主要适用于敏感菌所致的呼吸系统、泌尿系统、软组织感染等。
【用法用量】口服。成人一次0.25g（2包），一日三次，严重感染者剂量可加倍，但一日总量不超过4g。或遵医嘱。小儿按体重一日20~40mg/kg，分3次给予，但一日总量不超过1g。
【贮 藏】遮光，密封，在凉暗干燥处保存。【产品批号】见封口
⑴按最高剂量计算，成人每天服用“欣可诺”最多不可超过 包
⑵现有一3岁小儿，体重15kg，他每次服用“欣可诺”最多不能超过 mg ，每次大约服用 包合适。
⑶ C15H14ClN3O4S由 种元素组成，各元素质量比 ；每个分子中含有 个原子。
【通过这两道联系实际生活的例子，让学生更加认识到科学就在我们身边，并且养成学以致用的习惯及经验，通过例1的练习，培养学生一题多解的思维，让学生懂得如何来拓展自己解题的思路】
4、愉悦总结课堂
让学生总结根据物质的化学式都可以来计算哪些量，并且让学生来补充，配以适当的评价。
计算关系式(以化合物AmBn为例)：
⑴相对分子质量= A的相对原子质量×m＋B的相对原子质量×n
(2)AB元素质量比= A的相对原子质量×m:B的相对原子质量×n
A的相对原子质量×m
(3)A的质量分数＝————————— X100%
AmBn的相对分子质量
(4)A元素质量=化合物AmBn的质量× A的质量分数
A(或B)元素质量
(5)化合物AmBn的质量=——————————
A(或B)的质量分数
5、课后继续探究，实现课堂延续
思考：要求某种物质的质量，还可以有什么方法吗？
【使学生从问题中来，以回到问题中去，实现课堂的延续性】
六、布置作业：
1、 家庭养花时用复合肥料磷酸二氢钾（KH2PO4）施肥，如果加入3.4g该肥料，则加入的钾和磷的质量各是多少克？（K-39 H-1 P-31 O-16）
2 、某农田，原来施用化肥碳酸氢铵（NH4HCO3）30千克，
如果保持相同质量的氮，改用尿素[CO(NH2)2] 应施用多少千克？
（N-14 H-1 O-16 C-12）