第三章 植物的激素调节
学业质量标准检测
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分，考试时间90分钟。
第Ⅰ卷(选择题 共45分)
一、选择题(共30小题，每小题1.5分，共45分，在每小题给出的4个选项中，只有1项是符合题目要求的)
1．侧芽生长素的浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位，这是因为生长素运输的方式属于( C )
A．自由扩散 B．极性运输
C．主动运输 D．渗透作用
[解析] 由题意知生长素从低浓度向高浓度运输，属于主动运输。故选C。
2．如图所示4个实验中燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是( A )
A．①③ B．①②
C．①④ D．②③
[解析] 燕麦胚芽鞘只有得到生长素才能继续伸长生长，①锡纸的插入不影响生长素的合成与运输，②胚芽鞘尖端下部无法得到生长素，③中的琼脂具有通透性，可使尖端产生的生长素向下运输，④中的玻璃片没有通透性，无法使尖端下部得到生长素。
3．如图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂块(黑色方框)做的一组实验，过一段时间后测定原先不含生长素的琼脂块(方框表示)中含有生长素的是( C )
A．琼脂块A和B B．琼脂块C和D
C．琼脂块B和C D．琼脂块B和D
[解析] 生长素的运输为极性运输，即从植物的形态学上端向形态学下端运输，据此，可得出：含有生长素的为琼脂块B和C。
4．关于植物激素的叙述，正确的是( B )
A．植物激素是由植物体内的内分泌腺合成分泌的微量有机物
B．植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长
C．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多
D．细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长，所以在茎尖、根尖含量较多
[解析] 植物激素是由植物一定部位产生的，植物没有内分泌腺；乙烯在成熟的果实中含量较高；细胞分裂素能促进细胞分裂和诱导芽的形成，并无促进细胞伸长的功能。
5．如图分别代表不同处理条件下的燕麦胚芽鞘，其中琼脂切块是经胚芽鞘尖端处理过的(A选项中有一胚芽鞘尖端套锡纸小帽)，胚芽鞘表现出生长方向相同的一组是( B )
[解析] A项中，第一组弯向光源生长，第二组为直立生长，第三组为背向光源生长，C项中第一组为弯向光源生长，而第二组为背向光源生长，D项中，第一组为背向光源生长，第二组弯向光源生长。
6．下列有关生长素进行极性运输和横向运输的说法正确的是( B )
①生长素的极性运输是由单侧光、重力等外部因素引起的
②生长素的极性运输是单方向进行的
③生长素的横向运输是由单侧光、重力等外部因素引起的
④生长素的横向运输导致胚芽鞘尖端生长素浓度向光侧高于背光侧
A．①④ B．②③
C．①③ D．②④
[解析] 生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的，其只能单方向地运输；生长素的横向运输是由单侧光、重力等外部因素引起的，单侧光照引起的横向运输可导致胚芽鞘尖端生长素浓度向光侧小于背光侧。
7．根据所学知识，对图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是( C )
A．若d点对应的浓度为a，则e点对应c点的浓度
B．若d点对应的浓度为b，则e点对应c点的浓度
C．若d点对应的浓度为a，则e点对应b点的浓度
D．若d点对应的浓度为c，则e点对应a点的浓度
[解析] 在单侧光的作用下，e点生长素的浓度大于d点，且e点浓度促进生长的作用大于d点。
8．(2017·山东淄博一中期中)如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为( C )
A．a和b B．b和a
C．b和c D．c和b
[解析] 植物表现出顶端优势时，顶芽的生长素浓度低，优先生长；侧芽的生长素浓度高，生长受到抑制。
9．(2017·哈尔滨三中一模)下列有关植物激素和植物生长调节剂的叙述，正确的是( A )
A．赤霉素能促进种子的萌发和果实的发育
B．与水果生长关系最密切的激素是生长素和细胞分裂素，儿童常吃催熟的水果会引起性早熟
C．2,4－D可作为双子叶杂草的除草剂，而乙烯利可使棉花迅速落叶
D．NAA可用于防止果实和叶片的脱落、促进果实成熟、获得无子果实等
[解析] 赤霉素的作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育；与水果生长关系最密切的激素是生长素、细胞分裂素和赤霉素，水果催熟用的是乙烯，儿童性早熟是性激素，二者不同；乙烯利的作用是促进果实成熟，脱落酸可使棉花落叶；NAA属于生长素类似物，而乙烯可以促进果实成熟。故选A。
10．(2017·浙江平阳二中期中)某同学设计一实验，观察不同浓度的生长素类似物——萘乙酸对扦插枝条生根的影响。下列有关他的设计和分析不合理的是( C )
A．研究性课题是探究不同浓度的萘乙酸对植物扦插枝条生根的影响
B．配制不同浓度梯度的萘乙酸溶液
C．实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度
D．本实验为相互对照实验
[解析] 本研究课题的自变量是不同浓度的生长素类似物——萘乙酸溶液，因变量是植物扦插枝条生根的数量或长度，其中不同浓度的萘乙酸溶液的实验组别相互对照。但实验中浸泡不同插条的时间为无关变量，因保持相同且适宜。
11．植物激素在植物的生长发育中起调节作用，下列关于植物激素的说法，错误的是( A )
A．无子番茄的培育过程中，生长素诱发了可遗传变异
B．苹果果实的发育成熟是多种激素共同作用的结果
C．具有一定配比的细胞分裂素与生长素对细胞的分化具有重要作用
D．芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理能增加其纤维长度
[解析] 用生长素培育无子果实时，不改变植物的遗传物质，这种变异属于不可遗传的变异，所以无子性状不能遗传，A项错误；植物的生长发育过程是多种激素协调调节、共同作用的结果，B项正确；生长素用量与细胞分裂素用量，比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成，比值适中时，促进愈伤组织的生长，C项正确；赤霉素可以促进细胞的伸长，用一定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇可增加纤维的长度，D项正确。
12．在人工控制的不同光照条件下测定燕麦胚芽鞘中(尖端以下)生长素含量的相对浓度(如图所示)，测定结果可以说明( C )
A．光照抑制生长素的合成
B．光照促使生长素向下运输
C．单侧光照引起生长素向背光侧运输
D．光照可破坏已合成的生长素
[解析] 分析甲、乙、丙、丁图可知，是否具有光照，尖端产生的生长素总量几乎相等，说明光照不影响生长素的合成，无光条件下，生长素仍然向下运输，说明光照不影响生长素的极性运输；分析甲、乙图可知，单侧光照引起生长素在尖端由向光侧向背光侧转移，导致背光侧生长素含量高；该实验不能证明光照破坏已合成的生长素。
13．下图是4棵相同的蚕豆幼苗分别放在4个暗箱中一段时间，其中②号和④号暗箱分别在顶部和右侧开一孔，使光线能射入。如果要研究光和茎生长的关系，可选择的装置是( B )
A．②和④ B．③和④
C．①和② D．①和③
[解析] 研究光和茎生长的关系时，应采用对照实验，选用装置③和④，因为它们之间只有一个变量(光的有无)；①和②之间虽然也只有一个变量，但重力会影响茎的生长，与光对它的影响大小未知，不能作对照。其他对照实验变量都不唯一。
14．某同学做了下图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是( C )
A．生长素进行极性运输 B．单侧光照引起生长素分布不均匀
C．生长素能促进植物生长 D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
[解析] 由实验甲中去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块含生长素，胚芽鞘直立生长；而实验乙中去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块不含生长素，胚芽鞘不生长，可推知生长素能促进植物的生长。
15．用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的实验步骤是将用于实验的黄瓜雌花在开花前套上纸袋，然后分别再作如下处理：①1号花开花后在雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素再套袋；②2号花开花后进行人工授粉再套袋。此种实验设计的缺陷是( D )
A．1号花未进行人工授粉 B．2号花未涂生长素
C．缺少自然传粉的雌花 D．缺少只作套袋处理的雌花
[解析] 考查实验设计的原则及应用，此实验对1号花和2号花都进行了处理，而没有设计只套袋不处理的花作对照。
16．用一定浓度的生长素类似物(2,4－D)可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此现象的正确解释是( C )
A．此浓度只对小麦起作用
B．此浓度只对杂草起作用
C．小麦和杂草对此浓度敏感程度不同
D．此浓度对小麦和杂草都起抑制作用
[解析] 小麦为单子叶植物，双子叶杂草对生长素更敏感，故此浓度对小麦的生长起促进作用，而对杂草的生长起抑制作用。
17．下列有关顶端优势的叙述，错误的是( D )
A．除去顶芽可促进侧芽生长
B．顶端优势现象表明了生长素作用的两重性
C．产生的原因是顶端产生的生长素运输到了侧芽处积累
D．切除顶芽，切口处涂以高浓度生长素，可以解除顶端优势
[解析] 除去顶芽解除了顶端优势，使侧芽生长素浓度降低，促进生长，A正确；顶端优势促进顶芽生长，抑制侧芽生长，能体现生长素作用的两重性，B正确；顶端优势的原因就是顶芽产生的生长素运输到侧芽处积累，抑制了侧芽生长；C正确；除去顶芽，切口处涂以高浓度生长素，侧芽处生长素浓度仍然很高，抑制侧芽生长，D错误。
18．某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是( D )
A．用高浓度，以保证生根 B．用低浓度，以降低成本
C．任选一种浓度进行扦插 D．用不同浓度进行预实验
[解析] 预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周或盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
19．下列关于植物激素生理作用的叙述中，错误的是( C )
A．赤霉素可促进细胞的伸长 B．生长素可促进果实的发育
C．脱落酸能促进细胞分裂 D．乙烯能促进果实成熟
[解析] 赤霉素的作用是促进细胞伸长、促进植株增高；生长素可促进果实的发育；脱落酸抑制细胞分裂；乙烯能促进果实成熟。
20．一般在幼果生长时期，含量最低的植物激素是( C )
A．生长素 B．赤霉素
C．乙烯 D．细胞分裂素
[解析] 生长素能促进果实发育，因此幼果生长时期含量较多；赤霉素能促进果实发育，幼果中含量较多，乙烯主要存在于成熟的果实中，幼果中较少；细胞分裂素能促进细胞分裂，幼果生长时期离不开细胞分裂，因此细胞分裂素较多。
21．果实的生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是( A )
A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用
B．生长素对果实的发育和成熟没有影响
C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用
D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落
[解析] 果实的生长发育和成熟受多种植物激素的调节，细胞分裂素促进细胞的分裂，在果实生长发育中起促进作用，A项正确；生长素促进细胞生长和果实形成，当生长素浓度增大到一定程度时，会促进乙烯的合成，乙烯有促进果实成熟的作用，因而生长素对果实成熟也有影响，B项错误；乙烯促进果实成熟，C项错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落，D项错误。
22．下列有关生长素的叙述，正确的是( B )
A．顶端优势是由于侧芽产生的生长素过多引起的
B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
C．同一植株的幼芽对生长素的敏感程度高于幼根
D．用一定浓度的生长素溶液处理番茄幼苗可获得多倍体
[解析] 顶端优势是由于顶芽产生的生长素运输到侧芽，A项错误；根对生长素最敏感，C项错误；生长素不会改变植物的染色体数，D项错误。
23．研究表明，与白光相比，蓝光会提高黄瓜体内吲哚乙酸氧化酶的活性，而使生长素含量下降，脱落酸和乙烯含量上升，导致黄瓜植株矮化。据此分析合理的是( D )
A．生长素、脱落酸和乙烯对黄瓜植株的生长起协同作用
B．蓝光可使黄瓜体内赤霉素含量下降
C．蓝光抑制了色氨酸转变为生长素的过程
D．黄瓜植株的生长受多种激素相互作用共同调节
[解析] 脱落酸和乙稀对黄瓜植株的生长均起抑制作用，二者起协同作用，它们与生长素起拮抗作用；蓝光可使生长素含量下降，不一定使黄瓜体内赤霉素含量下降；蓝光会提高黄瓜体内吲哚乙酸氧化酶的活性，故通过加速生长素的氧化分解使生长素含量下降；黄瓜植株的生长受生长素、乙烯和脱落酸等多种激素相互作用共同调节。
24．研究油菜素内酯对植物的作用，研究人员做了如下实验：将数粒大麦种子在黑暗条件下水培萌发，当它们芽鞘长至1.5～2.0 cm时，切除尖端，然后将胚芽鞘切成1.0 cm长的切段，用缓冲液浸泡1 h，再分别转入冲液配制的不同浓度EepiBR(人工合成的油菜素内酯)溶液中处理，分别于不同时间点测量胚芽鞘的长度，结果如图所示。下列相关叙述，错误的是( C )
A．该实验的主要目的是探究促进胚芽鞘伸长的人工合成的油菜素内酯的适宜浓度
B．用缓冲液浸泡1h的目的是减少胚芽鞘内原有的油菜素内酯对实验结果的干扰
C．图甲曲线是将处理后的胚芽鞘切段浸泡在浓度为10 μmol·L－1的epiBR中得到的结果
D．结果表明，使用适宜浓度的epiBR处理胚芽鞘48 h后，它可促进胚芽鞘的伸长量为0.4 cm
[解析] 图2为处理48 h后的结果，同一时间点下的图甲可以看出，epiBR组胚芽鞘伸长量为1.2 cm，对应epiBR溶液浓度为1 μmol·L－1，故C错。
25．赤霉素具有促进植物茎杆伸长的作用，其作用机理如图所示。研究表明，赤霉素对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不明显。下列分析不合理的是( C )
A．图中的a过程表示促进，b过程表示抑制
B．图中的c过程可能是促进，也可能是抑制
C．赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成
D．控制玉米茎杆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关
[解析] 赤霉素具有促进茎秆伸长的作用，结合图示可知，赤霉素应该促进生长素的合成、抑制生长素的分解，从而促进生长。生长素的作用具有两重性，因此c过程可能是促进也可能是抑制。赤霉素促进生长素的合成，但没有赤霉素，生长素的合成也可以进行。赤霉素对矮生玉米的作用效果明显而对正常株高玉米无明显效果，说明赤霉素可以调节玉米茎秆的高度，而植物的生长发育从根本上是受基因控制的，激素的合成也是，由此可推断出D项正确。
26．如图所示，在去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含适宜浓度的生长素的琼脂块，将花盆放入暗箱中，以一定速度匀速旋转暗箱(花盆不转)一段时间后，在图示的位置停止。胚芽鞘的生长情况是( B )
A．直立生长 B．向右弯曲生长
C．向左弯曲生长 D．不生长不弯曲
[解析] 胚芽鞘去掉尖端，则没有感光部位，不受单侧光影响。左侧放置了含适宜浓度的生长素的琼脂块，生长较快，所以向右侧弯曲生长。
27．为探究玉米不同器官对不同浓度生长素的反应，某同学取处理后长度均为10 mm的材料进行了实验，结果如表所示。下列叙述错误的是( D )
生长素溶液的浓度(mol/L)
10－13
10－12
10－11
10－10
10－9
10－8
10－7
10－6
10－5
10－4
3天后的平均长度(mm)
胚芽
12.3
12.3
12.7
13.5
14.7
16.0
15.1
12.2
10.8
10.0
胚根
11.3
12.1
12.7
13.6
12.6
12.0
10.9
10.0
10.0
10.0
A．该实验过程中缺少空白对照组
B．胚根对生长素浓度的敏感性大于胚芽
C．胚芽的最适生长素浓度在10－9 mol/L～10－7 mol/L之间
D．不同浓度的生长素溶液对胚根或胚芽的促进作用一定不同
[解析] 在最适浓度的两侧，可以出现促进作用相同的两个浓度，故D错。
28．下列有关脱落酸的叙述，错误的是( D )
A．脱落酸能促进植物由生长状态进入休眠状态，抑制种子的萌发
B．脱落酸对种子萌发的抑制作用可被赤霉素解除
C．脱落酸在植物某器官中的含量与其生长的活跃程度呈负相关
D．用一定浓度的脱落酸处理种子可提高发芽率
[解析] 脱落酸能够促进器官的脱落和抑制种子的萌发，而赤霉素可以打破种子的休眠。
29．下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是( A )
A．杨树顶芽的生长 B．燕麦胚芽鞘尖端下部的弯曲生长
C．番茄子房发育成果实 D．桃树侧芽生长受到抑制
[解析] A项，杨树顶芽能够产生生长素，促进顶芽的生长。B项，燕麦胚芽鞘尖端产生生长素运输到尖端下部起作用。C项，发育中的番茄种子能够产生生长素，促进子房发育成果实。D项，桃树顶芽产生的生长素向下运输到侧芽处积累，浓度高，抑制侧芽的生长。
30．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系，如下图甲所示，则曲线上P点最可能对应于下图乙中的位置是( D )
A．a B．b
C．c D．d
[解析] 植物横放时，生长素受重力刺激集中于近地侧，d侧与b侧的生长素浓度升高，但根的敏感程度高于茎，随生长素浓度升高，对根的生长的抑制作用逐渐增强，即生长1 cm所需时间逐渐增加。
第Ⅱ卷(非选择题 共55分)
二、非选择题(共55分)
31．(10分)如图是生长素作用与其浓度关系图。“一般地说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。”看图理解这句话，回答下列问题：
(1)向光生长的幼苗，其背光侧生长素浓度__高__于向光侧。
(2)具有顶端优势的植物，其侧芽生长素浓度__高__于顶芽，__高__于C点。
(3)某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实验：
①取生理状况相同的同种植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10个。
②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在表中所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。
枝条
甲组
乙组
丙组
溶液
5×10－5 g/mL的IBA溶液
5×10－1 g/mL的IBA溶液
清水
③一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制坐标如图。
据图回答：
实验结果是__甲__组枝条生根最多，其原因是__生长素浓度低促进生根__；__乙__组枝条生根最少，其原因是 生长素浓度高抑制生根 。该实验还体现了生长素的__两重性__(特征)。
[解析] (1)植物的向光性是由于茎的背光侧生长素浓度高于向光侧从而使背光侧生长快于向光侧，而出现向光性生长。(2)顶端优势的顶芽处生长素浓度低于侧芽处，侧芽处的生长素浓度过高而抑制生长，所以侧芽处的生长素浓度要高于C点。(3)实验中的分组数虽然较少，但通过乙组和丙组的对比也能够说明生长素生理作用的抑制性，而通过甲组和丙组对比能说明生长素生理作用的促进性，综合可以得出生长素生理作用的两重性。
32．(11分)为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他3组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。
回答下列问题：
(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组生长受抑制；乙组__生长__；丙组__生长__；丁组__生长受抑制__。
(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明__顶芽生长__抑制__侧芽的生长__。
(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明__琼脂块__对侧芽生长__没有__(填“有”或“没有”)影响。
(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明对侧芽生长起抑制作用的是__生长素__。
(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽附近的生长素浓度__较高__，侧芽发育受到抑制，而顶芽优先生长，这种现象体现了生长素作用的__两重性__。
[解析] (1)本实验的目的是验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，经过处理后的4组植株中，由于甲组植株和丁组植株的顶端依然有生长素的存在，故对侧芽的预期生长情况为生长受抑制。而乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块，相当于顶端没有生长素的存在，故对侧芽的预期生长情况为生长。(2)通过甲组与乙组的对照，单一变量为顶芽，故得出顶芽的生长抑制了侧芽的生长。(3)通过乙组和丙组的对照，单一变量为琼脂块，故得出琼脂块对侧芽生长没有影响。(4)通过丙组和丁组的对照，单一变量为生长素，故得出对侧芽生长起抑制作用的是生长素。(5)顶端优势的原因是顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，使侧芽生长受到抑制，这种现象体现了生长素作用的两重性。
33．(11分)2,4－D是一种生长素类似物，作用与植物生长素相似。某同学选用了茄子作为实验材料，配制一系列不同浓度的2,4－D溶液。下图表示五种不同浓度的2,4－D溶液处理茄子花蕾后的结果，据图回答：
(1)该同学研究的课题是__探究不同浓度的2,4－D对茄子结果率及单果重的影响__。
(2)2,4－D提高茄子产量的最适浓度应在__7.2～10.0_mg/dL__。
(3)根据图示数据得出的结论有：
①不同浓度的2,4－D溶液对结果率的影响：__不同浓度的2,4－D对结果率的影响相同(或没有差别)__；
②不同浓度的2,4－D溶液对单果重量的影响：__在一定浓度范围内，随着2,4－D浓度的增大，对茄子单果增重促进作用增强，超过一定浓度后，随着2,4－D浓度的继续增大，促进作用减弱__。
(4)该实验可否说明2,4－D作用具有两重性？__否__，请说明理由：__数据没有体现高浓度的抑制__。
[解析] (1)由题图可知，该实验的自变量为2,4－D的浓度，因变量为茄子结果率及单果重，所以该同学研究的课题是探究不同浓度的2,4－D对茄子结果率及单果重的影响。(2)由题图可知，当2,4－D浓度为8.5 mg/dL时茄子的平均单果重量最大，所以提高茄子产量的最适浓度应在7.2～10.0 mg/dL。(3)根据图示数据得出的结论有：不同浓度的2,4－D溶液对结果率的影响相同或没有差别；在一定浓度范围内，随着2,4－D浓度的增大，对茄子单果增重促进作用增强，超过一定浓度后，随着2,4－D浓度的继续增大，促进作用减弱。(4)该实验不能说明2,4－D作用具有两重性，原因是数据没有体现高浓度的抑制作用。
34．(12分)某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体(不能合成相关激素)和激素不敏感型突变体(对激素不敏感)。为研究某种矮生南瓜属于哪种类型，研究者利用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图1、2、3所示。请据图分析并回答：
(1)为研究某浓度激素的处理效果，研究者需要测量两种南瓜茎__处理前后__的长度，并计算出伸长量；而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的__平均值__作为该组的实验结果。
(2)由题图知，赤霉素对正常南瓜茎伸长有__促进__作用，而对__矮生南瓜茎__几乎无作用；生长素的生理作用具有__两重性(双重性)__的特点；正常南瓜茎对__生长素__更敏感。
(3)喷施赤霉素或生长素__不能__(填“能”或“不能”)使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于__激素合成缺陷型__突变体。
(4)从图3显示的结果看，两种南瓜茎中内源赤霉素和生长素的含量__无显著差异(类似)__，该结果__支持__(填“支持”或“不支持”)上述推测。
[解析] (1)测量激素处理前后的南瓜茎长，取差值即为伸长量。为保证实验结果的准确性，应取平均值。(2)正常植株用赤霉素处理以后茎伸长，说明赤霉素有促进茎伸长的作用。由于两个图像中横坐标的单位不同，很明显正常植株对生长素更加敏感。(3)分析图1、2、3可知对于矮生南瓜茎，赤霉素或生长素不能发挥作用，由此推测矮生南瓜对激素不敏感，不属于激素合成缺陷型突变体。(4)图3显示，正常和突变植株中内源激素含量基本相同，所以突变植株能合成相关激素，支持上述(3)的推测。
35．(11分)阅读以下材料回答问题。
材料1：温特等人通过实验方法测得玉米胚芽鞘生长素的侧向再分配如图所示。
材料2：有学者利用气相—质谱等物理化学法测得向日葵下胚轴、绿色萝卜下胚轴和黄化燕麦胚芽鞘的生长素分布如下表所示。用同样方法还测得萝卜下胚轴的萝卜宁、向日葵下胚轴的黄质醛等物质向光侧多于背光侧。
向日葵、萝卜和燕麦向光性器官的IAA分布
器官
实验数
IAA分布/%
测定方法
向光一侧
背光一侧
黑暗处理
绿色向日
葵下胚轴
3
51
49
48
分子荧光法
5
50.5
49.5
50
免疫法
绿色萝卜下胚轴
3
51
49
45
电子俘获检测法
黄色燕麦胚芽鞘
3
49.5
50.5
50
电子俘获检测法
(1)材料1说明，生长素受到单侧光照射后的分布规律是__由向光侧向背光侧转移__，由于生长素有__促进生长__的作用，所以胚芽鞘向光生长。
(2)材料2的黑暗处理起什么作用？__对照__。材料2是否支持材料1的观点？__不支持__，原因是__用现代物理化学方法测得向光侧和背光侧的生长素含量基本相同__。
(3)材料2的学者对植物向光性的解释应该是 萝卜宁、黄质醛等物质可能是生长抑制剂，从而抑制了向光侧的生长__。
第三章 第1节 植物生长素的发现
一、选择题
1．下列是关于植物生长素发现过程的一些说法，错误的是( B )
A．达尔文用设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象
B．如果鲍森·詹森用玻璃片代替琼脂片，胚芽鞘产生的影响也能传递给下部
C．温特用实验证实了植物的向光性确实和某种化学物质的分布不均匀有关，首次将该物质命名为生长素，但并不知道生长素的化学本质
D．首次分离出的生长素不是在植物体内，而是在人的尿液中
[解析] 胚芽鞘产生的影响不能透过玻璃片传递给下部。
2．如图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开一小窗，有单侧光照，固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲、乙、丙分别代表( B )
A．直立生长、向右弯曲生长、弯向小窗生长
B．向左弯曲生长、直立生长、弯向小窗生长
C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
D．向右弯曲生长、直立生长、弯向小窗生长
[解析] 只旋转纸盒，不旋转植株，这样植株只能在纸盒上的小窗转到光照一侧时才能接受光照，故向左弯曲生长；只旋转植株不旋转纸盒，植株不能接受到单侧光照，所以直立生长；将纸盒和植株一起旋转，每次都是植株在纸盒上有小窗的一侧接受到光照，故植株弯向小窗生长。
3．下列利用胚芽鞘所做的实验，能说明胚芽鞘尖端确实产生了某种促进生长的物质的是( D )
[解析] 将胚芽鞘尖端切下，置于空白琼脂块上，一段时间后，将该琼脂块置于去尖端胚芽鞘一侧，发现胚芽鞘向对侧弯曲，说明琼脂块中确实存有能促进生长的某种物质，且来自于尖端。
4．(2017·绵阳中学期末考试)下列关于生长素的叙述，正确的是( B )
A．生长素是由植物特定器官合成的微量蛋白质
B．顶端优势和根的向地性均体现了生长素作用的两重性
C．处在太空失重的情况下生长素不能进行极性运输
D．琼脂块中的生长素分布情况要受到单侧光的影响
[解析] 生长素是由植物特定部位合成的微量有机物，不是蛋白质，A错误；顶端优势和根的向地性都是高浓度生长素抑制生长，低浓度生长素促进生长，体现了生长素作用的两重性，B正确；处在太空失重的情况下生长素能进行极性运输，C错误；琼脂块中的生长素分布情况不受单侧光的影响，D错误。
5．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( D )
A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能
B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
[解析] 生长素由胚芽鞘的尖端合成，只要有尖端存在，就能合成生长素。c、d、a′、b′的尖端都能合成生长素；a′组的胚芽鞘向光弯曲生长，b′无法生长，根据题目中两个组别的处理可以分析出，c的放置和d的恰好相反，根据极性运输是从形态学的上端运输到形态学的下端这一原理，a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b'组尖端的生长素不能。
6．下列有关生长素的产生、运输和分布的叙述中，不正确的是( C )
A．生长素在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成
B．生长素是色氨酸经过一系列转变而成的
C．生长素只能从形态学上端运往形态学下端
D．生长素的极性运输是主动运输
[解析] 生长素在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，只能进行极性运输，即从形态学上端运往形态学下端，而不能反过来运输，但在成熟组织中，可以进行非极性运输，C项错误。
二、非选择题
7．对燕麦胚芽鞘做如下处理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘的尖端；⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块并放在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述装置均用相同的单侧光照射。请仔细分析图，并回答下列问题：
(1)有单侧光照射时仍能直立生长的有__①⑥⑦__。
(2)弯向光源生长的有__②④__。
(3)不生长、不弯曲的有__③⑤⑧__。
(4)如把④放在匀速转盘上，给右侧光照，它的生长情况是__直立生长__。
(5)向光弯曲生长的原因是 单侧光使生长素在背光一侧分布多，结果茎朝向生长慢的一侧弯曲，即朝向光源一侧弯曲 。
(6)以上实验说明，植物的茎具有__向光性__，感受光刺激的部位在__胚芽鞘尖端__，向光弯曲生长的部位在__尖端下面一段__，胚芽鞘尖端能够产生__生长素__，从尖端运输到下部，能__促进下部生长__。
[解析] 有单侧光照时，①在暗盒里，感受不到光，仍直立生长。②在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住，但没有遮住感光部位(尖端)，所以弯向光源生长。③在尖端横向插入云母片，生长素无法进行极性运输，所以不生长、不弯曲。④在尖端横向插入琼脂片，生长素能通过琼脂片，在单侧光下分布不均匀，所以弯向光源生长。⑤切去胚芽鞘的尖端，尖端下部无生长素，所以不生长、不弯曲。⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块，尖端下部能得到生长素，且生长素分布均匀，所以直立生长。⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块并放在暗盒里，尖端下部能得到生长素，且生长素分布均匀，所以直立生长。⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里尖端下部无生长素，所以不生长、不弯曲。如把④放在匀速转盘上，给右侧光照，那么它的每一侧接受光的机会是均等的，所以它的生长情况是直立生长。通过实验证明：植物的茎具有向光性，感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，向光弯曲生长的部位在尖端下面一段，胚芽鞘尖端能够产生生长素，从尖端运输到下部，能促进下部生长。
8．1928年，荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性，设计实验如图所示。A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端。①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。请分析回答下列问题：
(1)在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由__尖端__部位产生了某种化学物质向下运输引起的，温特推想这种化学物质也可以扩散到琼脂块中。
(2)经过一段时间的培养，②的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种化学物质的作用是__促进生长__。
(3)③和④的现象均表明，胚芽鞘向该化学物质分布__少__(多、少)的一侧弯曲生长；设置⑤和⑥组的目的是排除__琼脂块__对胚芽鞘生长的影响。该实验应在黑暗环境中进行，其原因是该化学物质分布会受__光__的影响。
(4)自然界中，植物体在单侧光照的条件下，向光弯曲生长，是因为该化学物质在背光侧分布较__多__。后来研究发现，该物质的化学本质是__吲哚乙酸__，根据其作用取名为__生长素__。
[解析] (1)温特之前，科学家们认为胚芽鞘的向光生长是由尖端产生的某种化学物质分配不均所致。(2)②中的琼脂块是经过胚芽鞘尖端处理的，而⑤中的琼脂块是没有经过胚芽鞘尖端处理的，对比可以看出，胚芽鞘尖端产生的化学物质能够促进胚芽鞘尖端以下部位生长。(3)③④中含有胚芽鞘尖端产生的化学物质的琼脂块放在了胚芽鞘的一侧，放琼脂块的一侧生长快；⑤⑥是对照组，排除琼脂块对胚芽鞘的影响；生长素的分布受光的影响，所以在黑暗环境中进行实验。(4)植物的向光性是由于胚芽鞘的尖端中生长素发生了横向运输，使向光一侧生长素移向背光一侧；生长素的化学本质是吲哚乙酸。
第三章 第1节 植物生长素的发现
一、选择题
1．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( D )
A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长
B．a直立生长，b、c向光弯曲生长
C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长
[解析] 根据植物向光性的原因及植物感受光刺激的部位进行分析。a由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；b生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；c由于胚芽鞘没有尖端，不能感光，c向右侧弯曲生长；d固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。
2．(2017·菏泽高三)对胚芽鞘进行如下图所示的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①②装置仍停止在如图位置。则四个胚芽鞘的生长方向依次是( D )
A．←↑→↑ B．←↑↑→
C．→↑→↑ D．←↑←↑
[解析] ①向开口方向生长。②受光均匀，直立生长。③B侧生长素>A侧，向左生长。④A、B生长素浓度相同，直立生长。
3．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是( B )
A．尖端、尖端、尖端
B．尖端、尖端、尖端以下部位
C．尖端、尖端下面的部位、尖端下面的部位
D．尖端、尖端下面的部位、尖端
4．为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是( C )
A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
B．将胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
[解析] 要“验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质”应当将“某种物质”作为自变量，用放过尖端的琼脂块处理作为实验组，用未放过尖端的琼脂块处理作为空白对照组，故C项正确。
5．(2017·吉林一中)用燕麦幼苗做如图所示的两组实验。甲组：将切下的胚芽鞘尖端③水平放置，分别取两个琼脂块①、②紧贴在③的切面上，数小时后做如图甲所示处理。乙组：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后做如图乙所示处理。以下错误的是( D )
A．去尖端的胚芽鞘④将向左弯曲生长
B．去尖端的胚芽鞘⑤将直立生长
C．④的右侧生长素多，右侧生长快
D．⑤的两侧生长素浓度不相等
[解析] 由于重力的影响，生长素浓度②>①，而X、Y相当于是在等强度光照下，所以生长素浓度X＝Y。胚芽鞘④右侧生长快于左侧，⑤的两侧生长一样快。
6．下列关于植物激素的叙述，正确的是( A )
①在植物体内含量极少 ②在植物体内含量很多
③产生部位也是作用部位
④对植物体的生命活动有显著的调节作用
⑤化学本质是蛋白质 ⑥化学本质是有机物
A．①④⑥ B．①③④⑤
C．②④⑤ D．②③④⑥
7．根据所学知识判断，下列说法错误的是( C )
A．图中能直立生长的是①、④和⑥
B．若探究植物的向光性，可设置①③进行对照
C．若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照
D．图中弯曲生长的是③⑤
[解析] 根据生长素的有无和分布是否均匀可以判断：①直立生长，②不生长不弯曲，③向光弯曲生长，④直立生长，⑤向光弯曲生长，⑥直立生长。设计实验时要遵循单一变量原则，若探究植物的向光性，可设置①③进行对照；若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑤进行对照，④⑥不符合要求。
8．如图为研究生长素(IAA)产生部位及运输方向的实验，初始时，琼脂块①～⑥不含IAA，对实验结果表述正确的是( B )
A．①、②琼脂块中都有IAA，①>②
B．③、④琼脂块中都有IAA，③≈④
C．⑤、⑥琼脂块中都有IAA，⑤≈⑥
D．③、④琼脂块中含有的IAA，与⑤、⑥相等
[解析] 在单侧光的照射下，生长素能从向光一侧向背光一侧移动，但由于胚芽鞘尖端中间有不透水的云母片隔着，使生长素不能向背光一侧移动，因此①≈②。胚芽鞘的尖端是感光部位，因此没有尖端存在的琼脂块中的生长素均匀向下运输，因此③≈④。由于生长素只能进行极性运输，因此⑤和⑥中均不含生长素。
9．(2017·唐山一中)匈牙利学者拜尔(A．Paal)在1914～1918年间进行植物生长的实验研究时，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向对侧弯曲生长(如图)。这个实验主要证实( C )
A．顶端能产生某种影响物
B．合成“影响物”不需要光
C．“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应
D．背光一侧“影响物”分布多
[解析] 该题是一个实验分析题，在生长素的发现过程中，每一步的处理都有其重要意义。拜尔的实验是在黑暗环境下进行的，并没有进行在光下的实验，所以B、D选项都不符合题意；拜尔的实验是在前人的基础上进行的，前人的工作已经证明胚芽鞘向光弯曲是由于胚芽鞘在单侧光下产生某种“影响物”，该“影响物”从胚芽鞘上部传到下部，造成背光侧和向光侧生长快慢不同，而拜尔的实验只是证明了“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应。
10．20世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀；20世纪80年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽鞘尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如图所示。下列结果及判断正确的是( D )
①当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因
②当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因
③当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因
④当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因
A．①③ B．②④
C．②③ D．①④
[解析] 题干信息中给出了单侧光引起植物向光生长的两种原因。由图可知，若检测到a、b两侧生长素含量基本相等，则可以判断单侧光能引起抑制生长的物质分布不均匀，导致植物向光生长；若检测到a侧生长素含量比b侧高，则引起植物向光生长的原因可能是生长素分布不均匀，也可能与植物体内抑制生长的物质分布不均匀有关，因此不能确定。
二、非选择题
11．如图所示是生长素发现过程示意图。请据图回答：
(1)综合图1和图2可以证明胚芽鞘具有__向光弯曲生长现象__。
(2)综合图2和图3可以证明与生长和弯曲有关的部位是__胚芽鞘尖端__。
(3)综合图2和图4可以证明感受光刺激的部位是__胚芽鞘尖端__，而仔细观察可以发现发生弯曲的部位是__尖端下面的一段__。
(4)综合图6和图7可以证明__胚芽鞘尖端__能够产生某种__促进生长__的物质并且向下部运输。
(5)经科学家努力，从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质是__吲哚乙酸__。
12．某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣。设计了如下实验，以探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。
(1)某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图1所示的实验，你从实验中获得的结论是__单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧__。
你获得这一结论的理由是__图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长__。
(2)另一同学做了如图2所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图2中乙)，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。
①若胚芽鞘的长度关系为__c
说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了。
②若胚芽鞘的长度关系为__c[解析] 本题主要考查分析实验现象，得出实验结论的能力。
(1)图1甲中胚芽鞘弯向光源生长，乙中插入云母片后，胚芽鞘直立生长，说明生长素未被分解，而是生长素不能从向光侧向背光侧转移，生长素均匀分布使胚芽鞘直立生长。
(2)图2中，若单侧光使胚芽鞘尖端的生长素由向光侧向背光侧转移，则c13．请根据题中所提供的实验材料和用具设计一个实验，验证“重力影响生长素的重新分配”。
实验材料和用具：若干相同的燕麦胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架(支架的材料托中，放置了6块已编号的相同琼脂块，相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全分隔开)。
(1)实验步骤。
第一步：将三个胚芽鞘尖端分别__放置在实验支架材料托的琼脂块正中央(一半放在A上，另一半放在a上)__；
第二步：将实验支架在__黑暗__条件下放置一段时间；
第三步：移走胚芽鞘尖端，然后将材料托中的琼脂块取出，分别放在6个__切去尖端的胚芽鞘切面的一侧__；
第四步：分别测量和比较不同处理的胚芽鞘弯曲程度。
(2)预期实验结果。
放置a1琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘__弯曲度大__；
放置a3琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘__弯曲度小__；
放置A3琼脂块的胚芽鞘__弯曲度最大__。
[解析] (1)将三个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架的材料托的琼脂块正中央(一半放在A上，另一半放在a上)，由于三个胚芽鞘所处的具体位置不同，生长素受重力影响的程度不同，极性运输后在琼脂块上生长素分布不同，在A1与a1处胚芽鞘受重力的影响是均匀的，因此生长素在A1与a1处分配均匀；在A2和a2处胚芽鞘受重力的影响是不均匀的，因此A2处比a2处生长素分布得多，在A3和a3处胚芽鞘受重力的影响是最大的，A3处比a3处生长素分布得多；受重力影响后6块琼脂块中生长素分布的量依次为A3>A2>A1＝a1>a2>a3。(2)由于生长素的量a1>a2，因此放置a1琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘弯曲度大；由于生长素的量a3第三章 第2节 生长素的生理作用
一、选择题
1．生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同的是( C )
A．根的向地性和茎的背地性 B．植物的向光性和顶端优势
C．茎的背地性和植物的向光性 D．根的向地性和植物的向光性
[解析] 植物的向光性、茎的背地性体现的是生长素促进生长的作用，根的向地性和顶端优势体现的是低浓度促进生长高浓度抑制生长(即两重性)。
2．为促进某种植物扦插枝条生根，一技术员用几种不同浓度的吲哚丁酸(IBA)——一种人工合成的生长素类似物溶液处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况，如下图所示。从实验结果来看，为促进枝条生根，在下列各项浓度值中，最好选用( D )
A．3 mg·mL－1 B．6 mg·mL－1
C．9 mg·mL－1 D．4.5 mg·mL－1
[解析] 据实验结果可先排除C项，因为C项显然是浓度过高抑制其生根。A项和B项浓度相差很大，而生根情况几乎一样，则这两个浓度不可能都是“最适浓度”，所以最适浓度在3～6 mg·mL－1之间。
3．对4株具有顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株侧芽长成枝条，请指出是哪种处理( B )
A．去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块
B．去顶后在断口上放一琼脂小块
C．不去顶
D．不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素
[解析] 为保证侧芽长成枝条，要解除顶端优势，应去顶，去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块，生长素还会向下运输，而抑制侧芽的生长，但如果放置的是不含生长素的琼脂小块，则侧芽的生长不会受影响，可以长成枝条。
4．种植油菜的目的是获得油菜子，种植番茄的目的是获取番茄的果实。若在开花盛期遭遇连续阴雨天气，影响了授粉，喷洒适量浓度的生长素类似物后( D )
A．油菜和番茄都不会减产 B．油菜和番茄都大量减产
C．油菜不减产，番茄减产 D．油菜减产，番茄不减产
[解析] 因油菜的产量取决于其种子，用生长素类似物喷洒未授粉的花蕾，获得的是无子果实，故油菜会减产。番茄的食用部分属于果皮，用生长素类似物喷洒未授粉的花蕾，获得的是无子果实，故番茄不会减产。故选D。
二、非选择题
5．已有实验证明NAA对某种植物生根的影响情况如图所示。某同学为了验证不同浓度NAA对该植物生根的影响，以确定促进生根的最适浓度，按照下表设置了浓度梯度：
组别
A
B
C
NAA浓度/(mol·L－1)
10－14
10－12
10－10
请回答下列问题：
(1)已有实验相当于该同学进行实验之前的__预实验__。该同学的实验能否达到实验目的？__不能__。原因是__浓度设置过小__，应该__再设置几个较大的浓度__。除该同学设置的三
个浓度之外，还应设置的浓度有__10－8mol/L、10－6mol/L__。
(2)该实验中用NAA溶液对插条处理的方法有__浸泡法__和__沾蘸法__。但实验中选用处理方法时，应该注意__只能用浸泡法或沾蘸法__，这样做的目的是__让各组中的无关变量相同__。
(3)插条的形态学上端和下端具有不同的特性，即形态学上端长芽、下端生根，在用NAA溶液对插条处理时需要注意处理插条的__形态学下端__。
6．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)：
(1)乙图__b或d__点浓度可表示甲图①处生长素浓度，__f__点表示②处生长素浓度。②处结构长不出来的原因是__①处(顶芽)产生的生长素向下运输积累在②处(侧芽)抑制②生长__，解决的办法是__去除顶芽__，此后②处生长素浓度将会低于__10－6__mol/L。
(2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图__g或k__点浓度可表示③侧生长素浓度；__c__点表示④侧生长素浓度。此时，植物茎将__向右(向光)弯曲__生长。
(3)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是乙图中__e__点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中__a__点浓度，因此根将__向重力弯曲__生长。表示⑤侧浓度的是__g或k__点浓度，表示⑥侧浓度的是__c__点浓度，所以__⑤__侧生长快，茎将__向上(背重力)弯曲__生长。
(4)能够促进茎生长的浓度范围是__10－10～10－2__mol/L，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是__10－10～10－8__mol/L。
第三章 第2节 生长素的生理作用
一、选择题
1．(2017·浙江五校联盟联考)甲图是水平放置在黑暗环境的植物的生长素运输情况，乙图是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，丙图是来自同种植物相同部位的茎段。下列说法正确的是( A )
A．图甲根部向地生长，且根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，则其浓度范围为(c－d)mol·L－1
B．图乙中曲线②代表的是根
C．图甲中生长素水平方向①②的运输方式是自由扩散
D．将丙图两茎段正确插在相同且适宜的环境中易存活的是②
[解析] 根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，此浓度生长素对根起抑制作用，结合乙图知浓度应为(c－d)mol·L－1，A正确；由于根对生长素的敏感性大于芽，则乙图中的曲线①表示根，B错误；图甲中①②的运输是极性运输，为主动运输，C错误；丙图中的①有幼芽，产生较多的生长素，易于成活，D错误。
2．如下图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为10－10mol·L－1)，下列有关描述正确的是( A )
A．在FC的范围内均能促进生长
B．AD属于生长抑制范围
C．b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢
D．在太空中(重力为0)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长
[解析] 曲线FC段均能促进生长，CD段抑制生长；AC段表示随浓度增大，促进作用逐渐减弱，但仍为促进；在重力作用下，b侧生长素浓度高于a侧，b侧为抑制生长，a侧为促进生长，故根向下弯曲生长；在太空中，无重力作用，a、b两侧生长素浓度相同，根水平生长，但坐标图中各生长素浓度仍适用于根的生长。
3．(2017·信阳高级中学)生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2,4－D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量如表所示：
2,4－D浓度(mg/L)
0
5
10
15
20
25
30
35
无子番茄平均重量(g/个)
0
13.5
26.2
46.5
53.6
53.7
43.0
30.2
据表得出的正确结论是( D )
A．2,4－D浓度超过30 mg/L，对果实的发育起抑制作用
B．2,4－D与生长素的作用效果完全相同
C．2,4－D可以促进扦插枝条生根
D．2,4－D诱导无子番茄的最适浓度范围为20～30 mg/L
[解析] 2,4－D能促进果实的发育，所以用一定浓度2,4－D涂抹未授粉的雌蕊柱头，可获得无子果实。题干给出的数据显示了不同浓度的2,4－D对番茄子房发育的影响，从表中数据可看出：2,4－D诱导无子番茄的最适浓度是20～30 mg/L，超过30 mg/L后，对果实发育仍有促进作用，但促进作用减弱，故A项错误。虽然B、C项说法正确，但据表无法获得该信息。
4．(2017·南通中学三模)科研人员研究了不同浓度的吲哚乙酸(IAA)、吲哚丁酸(IBA)和α－萘乙酸(NAA)对大豆根系生长的影响，结果如图所示。据此结果做出的判断，正确的是( D )
A．IAA、IBA和NAA都是植物细胞合成的微量有机物
B．促进大豆根系生长的最适浓度IAA>NAA>IBA
C．IAA、IBA和NAA对大豆根系的生长作用都表现出两重性
D．随浓度增大，NAA对大豆根系生长的抑制作用可能比IBA更显著
[解析] α－萘乙酸是人工合成的生长素类似物，A错误；由柱状图可知，IBA、NAA在题中所示几种浓度中都表现为抑制作用，所以图示不能说明IBA、NAA具有两重性，也无法比较图中促进大豆根系生长的最适浓度，B、C错误；由柱状图可知，随着浓度增大，NAA对大豆根系的抑制作用可能大于IBA，D正确。
5．盛花期的连续暴雨影响了大量油菜的正常授粉，防止减产的补救措施是( D )
A．喷施硼肥
B．追施氮肥
C．喷施一定浓度的生长素类似物溶液
D．以上措施均不可取
[解析] 油菜收获的是种子，未授粉则不会产生种子，A、B、C三种处理都无法补救。
6．用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的实验步骤是：将用于实验的黄瓜雌花在开花前套上纸袋，然后分别再作如下处理：①1号花开花后在雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素再套袋；②2号花开花后进行人工授粉再套袋。此种实验设计的缺陷是( D )
A．1号花未进行人工授粉 B．2号花未涂生长素
C．缺少自然传粉的雌花 D．缺少只作套袋处理的雌花
[解析] 本题考查实验设计的原则及应用，此实验对1号花和2号花都进行了处理，而没有设计只套袋不处理的花作对照。
7．下列关于植物生长素的叙述，错误的是( A )
A．生长素直接参与细胞的代谢过程 B．生长素的合成受基因的控制
C．生长素的化学本质是吲哚乙酸 D．光照能影响生长素的分布和运输
[解析] 信号分子不直接参与细胞代谢，故选A。
8．(2017·云南月考)某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得如图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述错误的是( C )
A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小
B．银杏插条上侧芽的数目会影响实验结果
C．促进银杏插条生根的最适浓度为c
D．用NAA处理枝条的时间应该相同
[解析] 本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度，因变量是银杏插条生根的数目，A正确；银杏插条上侧芽能产生生长素，故银杏插条上侧芽的数目将对实验结果产生影响，B正确；在所给的浓度范围内c点对应下的浓度促进生根数目最多，但增大浓度促进效果如何未知，C错误；NAA处理枝条的时间属于无关变量，应相同，D正确。
9．(2017·湖南月考)某同学从科学资料中得知：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学进行了如下实验，实验中所需要的步骤是( C )
①选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号甲株、乙株、丙株 ②将3株全部保留顶芽 ③将3株全部去掉顶芽 ④将去掉顶芽的甲、乙两株叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素 ⑤将甲、乙去掉叶片，保留叶柄，并在甲株的叶柄横断面上涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶 ⑥观察3株植株叶柄脱落情况
A．①③④⑥ B．①②④⑥
C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥
[解析] 验证“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”要进行对照实验，首先选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号甲株、乙株、丙株，然后控制变量将3株全部去掉顶芽，排除顶芽产生的生长素对实验的干扰。将甲、乙去掉叶片，保留叶柄，并在甲株的叶柄横断面上涂上一定浓度的生长素，丙组保留幼叶，最后观察植株叶柄脱落情况，收集数据，评价数据的可靠性。因此答案选C项。
10．某同学查资料得知细胞分裂素可解除顶端优势。为研究细胞分裂素的作用部位，该同学用适宜浓度的细胞分裂素溶液、多株生长状况相同的幼苗为材料进行实验，用未经处理的幼苗作对照组，用在①②处同时涂抹等量细胞分裂素溶液的幼苗作实验组，以观察其生长状况(如图)。下列对实验组的设计评价合理的是( B )
A．实验组设计正确，能研究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位
B．实验组设计错误，应选两株完整幼苗分别在①②处涂抹细胞分裂素
C．实验组设计错误，应切除②处后在①处涂抹细胞分裂素
D．实验组设计错误，应选两株切除②处的幼苗并分别在①②处涂抹细胞分裂素
[解析] 研究细胞分裂素的作用部位，应分别处理①②。
11．下图甲表示不同浓度的生长素对芽生长的影响，图乙表示植物的芽在不同浓度的生长素溶液中的生长情况，图甲中c点所对应的生长状况最有可能是图乙中的( D )
[解析] 图甲中c点所对应的生长素浓度对芽的生长起促进作用，故芽的长度较无生长素时要长。
12．以下关于生长素的极性运输的叙述中，错误的是( B )
A．在苔藓和蕨类植物中存在着生长素的极性运输
B．生长素极性运输的方向受重力影响
C．在植物的幼茎、幼叶和幼根中，生长素的极性运输发生在维管束薄壁细胞组织
D．生长素的极性运输是耗能过程
[解析] 生长素在植物体中的运输方式有两种，一是在植物的幼茎、幼叶和，幼根等幼嫩组织中，以跨膜的主动运输方式由形态学上端向下端进行极性运输，这是由本身的遗传特性决定的，不受重力和单侧光的影响；二是在成熟组织中，在筛管中进行非极性运输。故选B。
二、非选择题
13．请据图回答问题。
(1)分析图1，用__③、④__两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与单侧光的关系。如将装置④放在匀速旋转器的圆心上，其茎的生长情况是__向窗口处弯曲生长__。
(2)图2表示不同浓度的生长素对植物生长的作用，曲线上C点表示__该浓度的生长素既不促进生长也不抑制生长__，曲线上H点表示__促进植物生长的最适生长素浓度__。
(3)图1的装置①中，植物茎的远地侧生长素的浓度若为m，则近地侧生长素的浓度范围是__大于m，小于2m__。
14．研究生长素的生理作用特点对指导农业生产具有重要意义，请据图回答：
(1)图乙植物横放一段时间后，根表现出__向地__生长，茎__背地__生长，出现这种现象的原因是__由于重力作用，生长素在根、茎近地侧的浓度高；生长素促进不同器官生长的最适浓度不同(或不同器官对生长素的敏感性不同)__(结合图甲说明)。此时图乙中E部位生长素的量对应图甲中__g～k__(填字母)的生长素的浓度。
(2)某果农欲通过扦插培育板栗苗，为促进生根，最好配制浓度为__10－10mol·L－1__的生长素溶液浸泡枝条，经一段时间处理后再扦插。
(3)除上述题目中涉及的生长素生理作用外，生长素还可以促进子房发育成果实，请设置对照实验加以验证(以黄瓜为例，黄瓜花为单性花，分雌花和雄花)。
①取甲、乙、丙三组将要开花的黄瓜雌花。
②甲组雌花套袋；乙组雌花自然授粉，不套袋；丙组__雌花套袋，开花后在雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液，再套袋__。
③观察__三组果实发育情况___。
15．某生物兴趣小组进行探究α－萘乙酸(NAA)促进插条生根的最适浓度，他们设计如下实验：
(1)材料用具：生长旺盛的一年生月季枝条若干、烧杯、培养皿、量筒、NAA、蒸馏水等。
(2)配制一系列具有浓度梯度的NAA溶液。
(3)实验步骤：
第一步：__对α－萘乙酸(NAA)促进扦插枝条生根最适浓度进行预实验__；
第二步：将月季枝条随机均分为5等份；
第三步：根据第一步的实验结果，将5份枝条的基部分别浸泡在1～5号NAA溶液中，其他条件相同；
第四步：一天后，取出枝条分别进行扦插；
第五步：__每天对扦插的枝条生根情况进行观察记录__。
(4)请回答相关问题：
①实验开始前进行预实验的意义是__为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围，以避免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费__。
②该实验中的自变量是__NAA溶液的浓度__，因变量是__生根的数量(或长度)__，同时要严格控制无关变量。
[解析] (1)进行预实验：
在进行科学探究时，特别是确定某个最适因素时，需要在正式实验前进行一个预实验，这样可以为进一步的实验摸索条件，也可检验实验设计的科学性和可行性，避免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
(2)控制无关变量：
正确分析实验中的自变量是什么，因变量是什么，确定后，要严格控制无关变量。
第三章 第3节 其他植物激素
一、选择题
1．下列有关植物激素应用的叙述，不正确的是( C )
A．一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率
B．一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量
C．一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率
D．一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市
[解析] 生长素能促进扦插枝条生根，提高插条的成活率；一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，可以促进茎的伸长，从而提高芹菜的产量；脱落酸会抑制种子的萌发；乙烯利能促进果实的成熟。
2．科学家在进行黄化豌豆幼苗切段的实验过程中发现( D )
①低浓度生长素促进细胞伸长
②当生长素浓度增高到一定值时，促进乙烯和细胞分裂素的合成
③乙烯含量的增高抑制了生长素促进切段伸长的作用
④该实验证明了两种植物激素相互作用、共同调节
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
[解析] 低浓度生长素促进细胞伸长；乙烯浓度高会抑制生长素的分泌和作用。
3．某植物种子成熟后需经低温储藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温储藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为( A )
A．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素
C．脱落酸、细胞分裂素 D．赤霉素、乙烯
[解析] 赤霉素具有促进种子萌发的作用，脱落酸具有抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落的作用，刚刚成熟的种子内具有大量的脱落酸，不能萌发，经低温处理后脱落酸逐渐减少，且大量的赤霉素生成，所以低温处理后的种子才能萌发。结合题图可知a为赤霉素，b为脱落酸。
4．(2017·临川二中)每年的7～9月为某品种苹果果实的成熟期。研究人员在此期间，每隔10 d采摘果实测定其中几种激素的含量，结果如图所示。下列叙述错误的是( C )
A．成熟期果实体积增大减缓，可能与果实内细胞分裂素含量下降有关
B．脱落酸和生长素含量增加有助于果实的成熟，这可能也与乙烯增加有关
C．苹果果实体积增大与赤霉素、脱落酸、细胞分裂素促进细胞的分裂和伸长有关
D．本实验结果可以说明苹果果实的成熟是多种激素共同调节作用的结果
[解析] 图中细胞分裂素含量逐渐减少，苹果成熟期果实体积增大减缓，可能与细胞分裂素减少有关，A正确；乙烯能促进果实成熟，B正确；脱落酸不能促进细胞分裂伸长，C错误；题图可以说明D项所述内容，D正确。
5．(2017·深圳中学)下列有关植物激素调节的叙述，错误的是( C )
A．赤霉素和生长素在促进果实发育方面具有协同作用
B．细胞分裂素和脱落酸在调节细胞分裂方面具有拮抗作用
C．赤霉素和脱落酸在促进种子萌发方面具有协同作用
D．乙烯可由植物体各个部位合成，促进果实成熟
[解析] 赤霉素和生长素都能促进果实发育，A正确；细胞分裂素能够促进细胞分裂，而脱落酸能够抑制细胞分裂，B正确；赤霉素能够促进种子萌发，脱落酸能够抑制种子萌发，二者之间为拮抗作用，故C错误；乙烯可以促进果实成熟，植物体的各个部位都可以合成，故D正确。
6．下列各组激素中，与棉花落花、落叶无关的是( B )
A．生长素和赤霉素 B．赤霉素和细胞分裂素
C．生长素和脱落酸 D．赤霉素和乙烯
[解析] 植物体内有多种激素，这些激素的生理作用大致可以分为两个方面：促进植物的生长发育和抑制植物的生长发育。棉花落花、落叶是激素对植物生长的抑制作用。对植物体生长发育有抑制作用的激素主要是脱落酸，其次是乙烯和高浓度的生长素。
二、非选择题
7．自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显的变化。有植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如图所示，请据图完成下列问题。
(1)生长素的化学本质是__吲哚乙酸__。在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是__具有分裂能力的细胞产生生长素运输到作用部位__。
(2)从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外，__赤霉素__也具有这样的作用。果实中的生长素主要来源于__发育中的种子__。
(3)在果实成熟时，果实中含量升高的激素为__乙烯__。
(4)上图中各种激素的动态变化说明__在果实(植物)生长发育过程中不是单一的植物激素起作用，而是多种激素共同协调作用__。
8．下表所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答：
植物激素
种子发芽
顶端优势
果实生长
器官脱落
插条生根
生长素
＋
＋
－
＋
赤霉素
＋
＋
＋
－
－
细胞分裂素
＋
－
＋
－
脱落酸
－
＋
乙烯
－
＋
注：“＋”表示促进；“－”表示抑制。
(1)表中结果显示，同一植物激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应__不同__(填“相同”或“不同”)。五大类植物激素中，在果实生长的调节中起协同作用的激素有__生长素、细胞分裂素、赤霉素(必须答全)__。表中结果说明植物的正常生长发育过程是__多种激素相互作用共同调节__的结果。
(2)若解除植物的顶端优势可采取的措施有：①__去除(去掉或摘除)顶芽__；②__施用一定浓度的细胞分裂素__。
(3)膨大剂是一种植物生长调节剂，其作用主要是促进细胞分裂，增加细胞的数量，膨大剂最可能是__细胞分裂素__类的植物生长调节剂。在西瓜坐果初期适量使用膨大剂可提高产量，但有些瓜农使用膨大剂后出现西瓜爆裂现象，可能的原因是施用膨大剂的__时间(时期)__和__剂量(浓度或多少)__不合适。
[解析] (1)分析表格内容可知，同一植物激素在植物不同生长发育阶段作用不同。在果实生长过程中生长素、细胞分裂素、赤霉素对果实的生长都有促进作用，所以这三种激素是协同作用。表中结果说明植物正常生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果。(2)顶端优势是植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象，因此可通过去除顶芽或施用一定浓度的细胞分裂素来解除顶端优势。(3)可促进细胞分裂，增加细胞数量的植物生长调节剂是细胞分裂素类的调节剂。有些瓜农因使用膨大剂的时间和剂量不合适，会出现西瓜爆裂现象。
第三章 第3节 其他植物激素
一、选择题
1．赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。图1是为了验证这一观点的实验，图2是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是 ( D )
A．图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等
B．若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘会向右弯曲生长
C．若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解
D．若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度，则可以提出假设：赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素
[解析] 图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量是无关变量，无关变量应该相同，A正确；如果用赤霉素溶液处理幼苗1，则取自该幼苗的胚芽鞘中生长素含量高，则放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B正确；若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出三种假设：①赤霉素促进生长素的合成，②赤霉素抑制生长素的分解，③赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解，从而进行进一步实验，C正确；生长素的化学本质是吲哚乙酸，不是蛋白质，不能通过翻译过程合成，D错误。
2．植物体内存在着调节生长发育的多种植物激素，研究人员进行了各种激素对植株侧芽生长影响的实验，结果见图。下列相关叙述正确的是( B )
A．比较曲线2和4可获得结论：生长素的生理作用具有两重性
B．比较曲线1和3可知，细胞分裂素能解除顶芽对侧芽的抑制作用
C．比较曲线3和5可知，这两组实验的自变量是不同种类的植物激素
D．根据图中曲线可知，生长素、细胞分裂素和赤霉素均可促进侧芽的生长
[解析] 比较曲线2、4可知，顶芽可通过产生生长素对侧芽的生长起抑制作用，A错误；比较曲线1、3可知，有顶芽时，侧芽不生长，涂抹细胞分裂素则生长，故说明细胞分裂素能解除顶芽对侧芽的抑制作用，B正确；曲线3和5两组有两个自变量，一是顶芽的有无，二是涂抹的植物激素种类不同，C错误；据图中曲线可知，生长素能抑制侧芽的生长，D错误。
3．当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象，俗称“恶苗病”。将培养赤霉菌的培养液(不含赤霉菌)喷施到健康水稻幼苗上，这些幼苗表现出了“恶苗病”症状。针对此现象，科学家进行了推测，并选择水稻幼苗随机分组设计实验证明。下列各项中，完全正确的是( C )
编号
推测
实验组处理
对照组处理
A
赤霉菌能产生赤霉素
喷洒赤霉素溶液
喷洒等量蒸馏水
B
赤霉素是一种植物激素
接种赤霉菌感染
不进行任何处理
C
赤霉菌产生促进水稻生长物质
喷洒赤霉菌培养基滤液
喷洒等量不接种赤霉菌的同种培养基溶液
D
赤霉菌产生促进水稻分裂的物质
喷洒赤霉菌培养基滤液
喷洒等量赤霉素溶液
[解析] A组实验中的实验组不能说明赤霉素就是由赤霉菌产生的；B组实验不能说明赤霉素是一种植物激素；D组实验不能说明赤霉菌能产生促进水稻分裂的物质。
4．我国很多地方出现瓜农滥用膨大剂致西瓜变“地雷”的情况。膨大剂、催熟剂、增甜剂等植物生长调节剂被媒体冠名为“植物激素”之后，引起了消费者的不少担忧。下列说法错误的是 ( B )
A．膨大剂、催熟剂、增甜剂等植物生长调节剂过量使用，也会对人体健康造成危害
B．膨大剂、催熟剂、增甜剂等植物生长调节剂都是植物激素
C．催熟剂是植物激素乙烯的类似物
D．与植物激素相比，植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点
[解析] 膨大剂、催熟剂、增甜剂等植物生长调节剂是人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质，因不在植物体内合成，故不应叫植物激素；乙烯具有促进果实成熟的作用，故催熟剂应该是植物激素乙烯的类似物；植物体内没有使相应植物生长调节剂分解的酶，但有使相应植物激素分解的酶，因此植物生长调节剂与植物激素相比效果更稳定。
5．甲、乙、丙及NAA等四种植物激素的作用模式如图，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，下列叙述错误的是( D )
A．甲、乙、丙皆为有机物 B．甲、乙之间具有拮抗作用
C．乙、丙之间具有协同作用 D．甲可能是赤霉素，乙是脱落酸
[解析] 植物激素甲会促进种子休眠，抑制种子萌发，为脱落酸。植物激素乙促进生长抑制种子休眠，为赤霉素。植物激素丙促进植物体生长，同时可以用于单性结实，为生长素，甲、乙、丙都是微量有机物，A正确；甲抑制生长，乙促进生长，二者具有拮抗作用，B正确；乙、丙都促进植物生长，具有协同作用，C正确；甲是脱落酸，乙是赤霉素，D错误。
6．下列有关植物激素的描述，相符的是( C )
选项
激素名称
相关描述
①
赤霉素
主要通过促进细胞分裂来促进植株增高
②
脱落酸
将要脱落的器官和组织中含量多
③
生长素
主要分布在生长旺盛的部位
④
乙烯
主要合成部位是植物的幼嫩部位
A．①④ B．①③
C．②③ D．②④
[解析] ①赤霉素主要通过促进细胞伸长来促进植株增高；②脱落酸主要分布在将要脱落的器官和组织中；③生长素主要分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、根尖分生区等区域；④乙烯的合成部位是植物体的各个部位。
7．细胞分裂素的主要生理作用是( D )
A．促进细胞伸长 B．促进果实成熟
C．促进发芽 D．促进细胞分裂
[解析] 细胞分裂素的主要生理作用是促进细胞分裂。
8．(2017·邢台一中)下列事例中与所涉及的植物激素对应关系一致的是( A )
A．移栽棉花比非移栽棉花的根系发达——生长素
B．植物疯长患恶苗病——脱落酸
C．自然生长的雪松保持塔形的树姿——细胞分裂素
D．用某溶液处理未授粉的雌蕊柱头培育无子西瓜——乙烯
[解析] 根也存在顶端优势，主根存在会抑制侧根的发育，而在移栽过程中破坏了主根的顶端优势，侧根发育较快，顶端优势与生长素有关；赤霉素可以促进细胞伸长，引起植株增高，从而可能使植株疯长患恶苗病；雪松的塔形树冠与生长素作用有关；生长素能够促进子房发育成果实，无子西瓜的培育用到了生长素。
9．下列事实能证明赤霉素是高等植物自身能合成的天然物质的是( C )
A．感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株，要比周围的健康植株高50%以上
B．将赤霉菌培养基的滤液喷到水稻幼苗上，没有感染赤霉菌的幼苗，也表现出恶苗病的症状
C．从连荚豆未成熟的种子中分离得到赤霉素结晶
D．从真菌培养液中提取出赤霉素
[解析] 植物激素应是植物自身产生的调节物质。
10．丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的丝瓜种子浸泡在下列5种溶液中24 h，然后种植。比较雄花与雌花平均数，求出性别比例，如下表。分析表中数据，下列叙述不正确的是( A )
浸泡液
雄花
雌花
雄花?雌花的比值
清水(对照)
21.1
3.8
5.6
甲(赤霉素)(100 mg·L－1)
4.7
4.7
1.0
乙(CP)(100 mg·L－1)
7.8
6.2
1.26
丙(乙烯利)(1000 mg·L－1)
19.6
3.7
5.3
丁(整形素)(10 mg·L－1)
33.1
1.2
27.6
A．甲液对丝瓜花性别分化影响不大
B．乙液有利于雌花的形成
C．丙液对丝瓜花性别分化影响不大
D．丁液有利于雄花的形成
[解析] 由表中数据可以看出，分别使用甲、乙液处理后，雄花与雌花的比值均下降，说明甲、乙液都有利于雌花的形成；使用丁液后，雄花与雌花的比值增大，说明丁液有利于雄花的形成；使用丙液后，雄花与雌花的比值与对照组差别不大，说明丙液对丝瓜花性别分化影响不大。
二、非选择题
11．请据图回答问题。
(1)分析图1，用__③④__两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与单侧光的关系。如将装置④放在匀速旋转器的圆心上，其他条件不变，则该植物茎的生长情况是__向窗口弯曲生长__。
(2)生长素与赤霉素均能促进细胞伸长，两者的关系可用图2表示。请回答下列问题。
①图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有__抑制__作用，这种作用很可能是通过降低该过程中__酶__的活性来实现的。所以赤霉素促进茎秆伸长主要是通过提高__生长素__的含量来实现的。
②对于完整的胚芽鞘来说，赤霉素的作用部位主要是__胚芽鞘尖端__，生长素主要的作用部位是__胚芽鞘尖端以下部位__。
③赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的__协同__作用。
[解析] (1)要了解蚕豆的生长与单侧光的关系，自变量应为单侧光的有无，且除单侧光外，实验中应无其他影响蚕豆生长的因素，所以应选用装置③④进行实验；将装置④放在匀速旋转器的圆心上，由于光源与植物的相对位置固定，故茎生长依然表现出向先性，此处为向窗口弯曲生长。(2)赤霉素和生长素均可促进细胞伸长，在促进植物生长方面具有协同作用。由图2可知，赤霉素可通过影响生长素的合成与分解，从而提高生长素的含量，进而促进细胞的伸长。要提高生长素的含量，除了促进合成以外，还可以抑制生长素的分解。
12．种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿沙混合后放在0～5℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。下图表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况，请据图回答下列问题：
(1)从图中可以看出__脱落酸__对种子的萌发起抑制作用，在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在__拮抗__关系。各种激素含量的变化说明了 植物的生命活动不只受单一激素的调节而是受多种激素相互协调共同调节的 。
(2)马铃薯块茎收获后也存在类似的休眠现象，要破除休眠使之提前萌发应该使用图中的__赤霉素或细胞分裂素__处理，但在生产上人们常使用的是人工合成的此类激素的类似物，因为该类物质__在植物体内不易降解，效果稳定__。
(3)导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是__基因在一定时间和空间程序性表达的结果__。
13．脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂和种子萌发，促进叶与果实的衰老与脱落。某棉农在采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，有人认为植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用，并设计了下面的实验方案进行探究。
实验假设：植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如图所示的处理。
请回答下列问题：
(1)有人认为要验证推测，必须对丙组进行修改，并在图B的1、2位置应分别放置__含脱落酸的琼脂块__和__空白琼脂块__。
(2)将乙组和修改后的丙组进行比较，若一定时间后，__丙组叶片脱落数量明显多于乙组__，则推测正确。
(3)若在相同时间内，甲、乙两组落叶数量基本相等，则可以说明__棉花顶芽的确会产生生长素抑制脱落酸的功能__。
[解析] 本实验的目的是验证植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用，所以该实验的自变量是生长素，其它变量要相同，即需符合单一变量原则。
