课件19张PPT。第五单元 生命的演化第一章 生命的起源和进化第一节 生命的起源知识点一知识点二知识点一 生命起源的化学进化
1.科学家推算,地球约在46亿年前形成。
2.原始大气层包含的气体:水蒸气、氢气、氨气、甲烷、硫化氢、二氧化碳等。与现在大气的主要区别是没有氧气。
3.化学进化学说的核心:地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程,逐渐演变而来的。
4.生命起源的化学进化过程
(1)生命起源的化学进化过程知识点一知识点二(2)原始地球为生命提供的三大条件
①物质条件:原始大气的成分。
②能量条件:紫外线、闪电、高温。
③环境条件:原始海洋。原始生命起源于原始海洋中,原始海洋不同于今天的海洋。
(3)生命起源的化学进化过程中最复杂、最有决定意义的阶段是第四阶段。第四阶段即从独立的多分子体系演变为原始生命。第四阶段的标志特征是实现了原始的新陈代谢和个体增殖。
(4)原始生命诞生的标志:原始的新陈代谢和个体增殖。
巧学妙记 原始生命化学进化过程图示
无机小分子物质→有机小分子物质→有机大分子物质→独立的体系→原始生命知识点一知识点二【例1】 (2017·贵州遵义中考)按照生命起源的化学进化学说,原始生命诞生的场所是( )
A.原始大气 B.原始森林
C.原始陆地 D.原始海洋
解析:原始大气在高温、紫外线以及闪电等自然条件的长期作用下,形成了许多简单的有机物。随着地球温度的逐渐降低,原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上,这些有机物随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始的海洋中。原始的海洋就像一盆稀薄的热汤,其中所含的有机物,不断地相互作用,形成复杂的有机物,经过极其漫长的岁月,逐渐形成了原始生命。可见,生命起源于原始海洋。
答案:D知识点一知识点二知识点二 生命起源的实验探索
1.米勒首创的实验属于模拟实验
(1)实验装置:1953年,美国科学家米勒模拟原始地球的条件和原始大气成分,在一个密闭装置(也称反应瓶)内,通入氢气、氨气、甲烷等气体,同时通过加热底部烧瓶内的水产生的水蒸气推动气体在装置中循环流动。在反应瓶中安装电极,通过火花放电合成了包括多种氨基酸在内的有机小分子物质。知识点一知识点二(2)实验原理:米勒实验中密闭装置内循环流动的气体模拟原始大气,火花放电模拟原始地球的闪电,加热的烧瓶内的水(或说沸水)模拟原始海洋,冷凝过程模拟原始地球上的降雨。
(3)实验结果:从取样活塞处取出的溶液中含有包括多种氨基酸在内的小分子有机物。
(4)米勒的模拟实验结果支持生命起源的第一阶段,即从无机物(无机小分子物质)合成有机小分子物质的过程。
2.中国在探索生命起源问题上的重大成就
1965年,我国科学工作者在世界上首次用人工方法合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素;1981年,我国科学工作者又人工合成了组成生命的另一种重要物质——核酸。这些研究成果都反映了我国在探索生命起源问题上的重大成就。知识点一知识点二3.生命起源的宇宙发生说的核心
原始生命可能来自其他星球,证据是降落到地球表面的陨石中含有构成生命的基本物质——氨基酸。
延伸拓展 在现在的环境条件下,地球上不会再形成原始生命。因为不存在原始生命形成时所需要的环境条件,如原始大气、高温、持续不断的闪电等。另外,现在的海洋的成分也发生了变化。
易错提醒 米勒实验中模拟原始地球为生命起源提供能量条件的不是加热成的水蒸气(它只是推动气体在装置中循环流动),而是闪电。知识点一知识点二【例2】 (2017·广西玉林中考)在研究生命起源的过程中,米勒的实验可以说明( )
A.原始地球能形成原始生命
B.在原始地球条件下能产生构成生物体的有机物
C.生命起源于原始大气
D.在紫外线等自然条件的长期作用下形成原始生命
解析:生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说认为,地球上的生命是在地球温度逐步下降以后,在极其漫长的时间内,由非生命物质经过极其复杂的化学过程,一步一步地演变而成的。米勒的实验向人们证实了生命起源的第一步,即从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的。
答案:B考点考点 生命的起源
【例题】 (2016·浙江杭州中考)下图是米勒模拟原始大气合成有机物的实验装置,下列有关叙述错误的是( )
A.装置中CH4、NH3、H2O、H2四种
气体用于模拟原始地球的大气
B.火花放电模拟闪电
C.烧瓶中的清水模拟了高温条件下
的原始海洋
D.该实验证明了原始海洋中的有机物
可能会演变成原始生命考点解析:米勒的实验试图向人们证实,生命起源的第一步,即从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的。该实验不能证明原始海洋中的有机物可能会演变成原始生命。
答案:D考点教材问题详解
教材P3 【观察思考】
1.与现在地球上的大气相比,原始大气的成分有什么特点?
提示:与现在地球上的大气相比,原始大气的成分主要是甲烷、氨气、水蒸气、氢气、硫化氢、二氧化碳等,没有氧气。
2.原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里?
提示:原始大气中无机物合成有机物的能量主要来自火山喷发所释放的热量、紫外线、闪电等。3.为什么说原始海洋是原始生命的摇篮?
提示:当原始地球表面温度下降以后,水蒸气凝结成雨水,地表低洼处的水越来越多,成为原始海洋。雨水不断把大气和地球表面的无机物以及地球上最初形成的有机物等带到原始海洋,原始海洋成了各种物质的汇集场所,经过极其漫长的年代进一步产生更为复杂的有机物,直至原始的生命。原始海洋是生命起源的主要场所,所以说原始海洋是原始生命的摇篮。教材P5 【分析讨论】
1.在米勒实验中,密闭的实验装置内循环流动的气体模拟了原始地球的什么成分?
提示:通入的气体主要是氢气、氨气、甲烷等,模拟了原始地球的原始大气成分。
2.实验过程中的火花放电模拟了原始地球的什么现象?冷凝器可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体,这模拟了什么过程?
提示:实验过程中的火花放电模拟了原始地球的闪电;冷凝器可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体,这模拟了简单的有机小分子物质随雨水汇入原始海洋的过程。
3.米勒的实验结果支持了生命起源过程中的哪个阶段?
提示:米勒实验支持了生命起源的最初阶段:无机物合成简单的有机小分子物质的过程。教材课后巩固提高详解
1.右图(图略)是在澳大利亚西部发现的一种类似于细菌的化石。这是目前所知的最古老的化石,距今约35亿年。有的科学家据此推测,原始的生命形式可能就像现在的细菌。你认为这种推测有道理吗?为什么?
提示:有道理。就目前所知的能独立生活的生物中,细菌是最简单的。原始生命形成以后,结构不可能很复杂,所以说原始的生命形式可能就像现在的细菌。2.法国国家科研中心于2007年3月15日宣布,欧洲“火星快车”探测器发回的大量数据显示,火星南极地区存在大量的冰,其含量大约为160万立方千米。科学家称,如果这些冰全部融化,那么整个火星将被11米深的水覆盖。同时还发现,火星北极地区的固态水储量与火星南极地区相当。美国国家航空航天局也发表报告称,如今火星表面仍有一些液态水在流动,其源头可能在地下。
(1)从科学探测获得的资料来看,火星上的自然环境与地球有哪些相似之处?据此能推测出什么结论?
提示:火星上的自然环境与地球相似之处是都有液态和固态的水,据此可以推测火星上有出现生命的条件。
(2)关于生命起源还存在哪些看法?通过互联网、报刊等媒体搜集有关生命起源的最新报道,并与同学交流。
提示:这是一道开放性题目,查阅资料根据自己的观点交流。课件15张PPT。第二节 生物进化的证据知识点一知识点二知识点三知识点一 化石证据
1.概念
化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹,它是研究生物进化的最直接证据。
2.研究不同地层中的马化石
(1)各个时期的马在形态结构以及生活环境方面都存在着一定的差异,但是不同时期的马的形态结构都与它们当时所处的不同生活环境相适宜。
(2)马的系列化石说明的观点:现代马是由体形较小的始祖马经过极其漫长的年代逐渐进化而来的。知识点一知识点二知识点三3.化石在地层中的分布
(1)规律:越古老的地层生物化石结构越简单,越晚期的地层生物化石结构越复杂。
(2)化石能证明生物进化的原因:各类生物化石在地层中是按照一定顺序出现的。
(3)证明:现代各种各样的生物是经过漫长的年代逐渐进化来的。知识点一知识点二知识点三【例题】 (2016·河北张家界中考)若△、□、☆表示具有血缘关系的三类生物,下图表示这三类生物的化石在不同地层中的出现情况,则三类生物的进化关系最可能是( )
A.△→□→☆
B.☆→□→△
C.△→☆→□
D.☆→△→□
解析:化石在地层中的分布规律:越古老的地层生物化石结构越简单,越晚期的地层生物化石结构越复杂。从图中可以发现“△”在底层出现,说明生物较简单、低等;中间层出现的“□”较高等;最上层出现的“☆”最高等。因此三类生物的进化关系最可能是△→□→☆。
答案:A知识点一知识点二知识点三知识点二 解剖学证据
1.同源器官
(1)概念:在外形和功能上差异很大,解剖结构却具有相似性,具有相同来源的器官。
(2)举例:鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢、人的上肢属于同源器官。
2.同源器官属于解剖学方面的证据
同源器官反映生物之间存在一定的亲缘关系,说明凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。知识点二知识点三知识点一知识点三 分子生物学证据
1.原理
利用分子生物学技术比较不同生物同一种蛋白质的氨基酸序列,判断生物之间的亲缘关系和生物进化的顺序。
2.蛋白质或核酸的结构与生物亲缘关系
亲缘关系越近的生物,其蛋白质或核酸分子的相似性越多;亲缘关系越远的生物,其蛋白质或核酸分子的差别就越大。
3.举例
细胞色素c是生物细胞中一种与呼吸作用有关的一种蛋白质。通过比较组成细胞色素c的氨基酸的排列顺序的差异,可以判断生物之间的亲缘关系。组成细胞色素c的氨基酸的排列顺序的差异越小的生物之间的亲缘关系越近;反之,越远。据测定,人和黑猩猩的细胞色素c的差异最小,由此说明人和黑猩猩的亲缘关系最近。知识点二知识点三知识点一归纳总结 生物进化的证据 考点考点 化石证据是生物进化的最直接证据
【例题】 (2017·江苏宿迁中考)下列关于生物化石的叙述,正确的是( )
A.生物化石都是由生物体的坚硬部分形成的
B.生物化石为研究生物进化提供了最直接可靠的证据
C.越古老的地层里,形成化石的生物越复杂,越高等
D.在地质年代较晚的地层里不可能找到低等生物的化石
解析:化石是保存在地层中的古生物的遗体、遗物或生物痕迹。化石是研究生物进化最重要的、比较全面的证据。化石在地层中出现的顺序:在越古老的地层中,化石所代表的生物,结构越简单,分类地位越低等;埋藏于较浅地层中的化石与现代生物结构比较相似。在地质年代较晚近的地层中,也可能找到低等生物的化石。
答案:B考点教材问题详解
教材P8 【分析讨论】
1.各个时期的马在形态结构以及生活环境方面有怎样的差异?这些差异与马的进化有什么关系?
提示:始祖马个体较小,前足四趾,后足三趾,生活在丛林中;距今4 000万年前的马体型稍大,前足和后足都有三趾,生活在丛林中;距今2 000万年前的马,四肢变长,中趾成为唯一着地的趾,增强了其奔跑能力,生活在草原上;距今1 000万~300万年前的马,体型与现代马相似,中趾趾端形成硬蹄,侧趾退化成遗迹,适于在草原上快速奔跑。从始祖马开始,在整个马的进化过程中,都遵循着以下这些特征的变化:体型增大,四肢伸长,侧趾退化,中趾加强,以适应不断变化的生活环境。2.马的系列化石说明了什么问题?请说出你的观点。
提示:在脊椎动物的进化史中,有关马的进化是了解得比较清楚的,其原因之一是化石丰富,因而研究得比较详细。通过研究不同地层中的马的系列化石,可知现代马是由始祖马经过极其漫长的年代逐渐进化而来的。教材P10 【观察思考】
1.鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在结构上有哪些相似之处?在功能上有哪些不同?
提示:鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在结构上的相似之处是:它们都是由肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨组成的,而且排列方式也基本一致。在功能上它们的作用分别适于游泳、飞行、飞行、行走支撑、完成各种复杂的动作等。
2.通过比较这四种脊椎动物的前肢和人的上肢,你能得出什么结论?
提示:生物之间存在一定的亲缘关系,它们可能是由共同的原始祖先进化而来的,因为适应了不同的生活环境,在外形和功能上出现了差异。教材P11 【分析讨论】
1.在教材图5.1-9中所列的生物中,你认为哪种生物与人的亲缘关系最近?哪种生物与人的亲缘关系最远?
提示:猴与人的亲缘关系最近;链孢霉与人的亲缘关系最远。
2.通过比较图中不同生物细胞色素c的氨基酸序列差异,你发现了什么规律?
提示:亲缘关系越近的生物,蛋白质分子的差异越小;亲缘关系越远的生物,其蛋白质分子的差异就越大。教材课后巩固提高详解
1.家里订阅的报纸,一年下来积攒了一摞,在这摞报纸中,新的在上面,旧的在下面。地质岩层的形成也是如此。假设在A、B、C三个不同的地层内分别发掘到许多化石:在A层中发掘出恐龙蛋、始祖鸟、龟等化石,在B层中发掘出马、象牙、犀牛等化石,在C层中发掘出三叶虫、贝类等化石。请将这些地层按照地质年代由远及近的顺序排列,并陈述理由。
提示:C→A→B。在越古老的地层中,发掘出的化石所代表的生物结构越简单,分类地位越低等;在距今越近的地层中,发掘出的化石所代表的生物结构越复杂,分类地位越高等。各类生物化石在地层中按照一定顺序出现的事实说明,现代的各种各样的生物是经过漫长的年代逐渐进化而来的。2.象鼠句鼠青吻部细而尖,身体呈棕褐色,看上去和啮齿类动物(如家鼠)很相似。正因为如此,人们一直认为象鼠句鼠青与啮齿类动物的亲缘关系很近。但是,当科学家将象鼠句鼠青的DNA分别与啮齿类动物以及大象的DNA比较时,结果却让他们大吃一惊。相比啮齿类动物,象鼠句鼠青的DNA与大象的DNA更为相似。
通过对以上资料的分析,你能得出什么结论?
提示:相比啮齿类动物,象鼠句鼠青与大象的亲缘关系更近。课件20张PPT。第三节 生物进化的历程知识点一知识点二知识点一 生物进化的总体趋势
1.比较不同的植物类群知识点一知识点二2.比较各类动物的心脏结构 3.生物进化的总体趋势:由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。知识点一知识点二【例1】 (2017·江苏宜兴中考)下列关于动物进化趋势的叙述,不合理的是( )
A.爬行类→两栖类
B.低等→高等
C.结构简单→结构复杂
D.水生→陆生
解析:脊椎动物进化的大致历程:原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类和哺乳类。低等→高等、结构简单→结构复杂、水生→陆生,都属于生物进化的趋势。
答案:A知识点一知识点二知识点二 生物进化的主要历程
1.“生物进化树”
能反映生物进化历程的示意图称为生物进化树。根据生物进化树可以大致了解生物进化的主要历程。知识点一知识点二(1)“树”从“树根”到“树梢”代表地质年代的延伸。
(2)“树干”代表不同生物类群的共同祖先。
(3)“树枝”代表相互关联的各个生物类群的进化线索。
2.植物的进化历程
(1)地球上最早出现的植物是海洋中原始的单细胞藻类。
(2)原始的单细胞藻类逐渐进化成为能够适应陆地生活的原始的苔藓植物和蕨类植物。
(3)一部分原始的蕨类植物进化成为原始的种子植物(含裸子植物和被子植物)。知识点一知识点二3.动物的进化历程
(1)地球上最早出现的动物是生活在海洋中的原始单细胞动物。
(2)原始的单细胞动物经过漫长的年代,逐渐进化成为原始的无脊椎动物,包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
(3)出现了古代的脊椎动物——鱼类,并逐渐进化为原始的两栖类、爬行类,某些爬行动物又进化成为原始的鸟类和哺乳类。知识点一知识点二易错提醒 根据生物进化树可以大致了解生物进化的主要历程,但是并不能反映所有生物的进化历程。
延伸拓展 研究生物起源与进化最重要的方法是比较法。
比较法是指根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处。通过对事物各个特征的比较,可以把握事物之间的内在联系,认识事物的本质。例如通过比较不同地层中的不同类型的化石,比较不同物种的解剖结构,比较不同生物中同一种蛋白质的氨基酸顺序的差异,以及比较各类植物和动物的结构特征,都可以间接地概括出生物进化的趋势。知识点一知识点二【例2】 (2017·云南中考)下图表示几种植物类群的进化关系,下列叙述不正确的是( )
A.最先出现的植物类群是甲
B.乙和丙都是由甲进化来的
C.丁的结构比丙复杂
D.戊最有可能是水生的
解析:由题图可知,最先出现的植物类群是甲原始的藻类植物,多是水生植物。乙原始的苔藓植物和丙原始的蕨类植物都是由甲原始的藻类植物进化来的。丙进化为丁,因此丁的结构比丙的复杂。丁和戊(原始的裸子植物和原始的被子植物)是由丙原始的蕨类植物进化来的,结构比丙原始的蕨类植物复杂。原始的裸子植物和原始的被子植物较高等,多是陆生生物。
答案:D考点一考点二考点一 生物进化的总体趋势
【例1】 (2017·山东临沂中考)“进化树”(如下图)简明地表示了生物的进化历程和亲缘关系,下列说法错误的是( )考点一考点二A.A代表原始生命,它生活在原始海洋中
B.A由于营养方式不同,进化成代表不同生物类群的两大主干,其分类单位是界
C.鸟类和哺乳类都是由B古代爬行类进化来的,C与蕨类植物的区别是用种子繁殖
D.从进化树中可以看出,生物进化的总体趋势是由小体型到大体型,由水生到陆生,由低等到高等
解析:从图中看不出生物进化的总体趋势由小体型到大体型。
答案:D考点一考点二名师解题 考点一考点二考点一考点二考点二 生物进化的主要历程
【例2】 右图表示植物进化的大致过程,图中①②③依次代表 ( )
A.藻类植物、蕨类植物、裸子植物
B.蕨类植物、藻类植物、裸子植物
C.裸子植物、藻类植物、蕨类植物
D.藻类植物、裸子植物、蕨类植物
解析:分析生物进化的证据可以确定,现在地球上众多的生物,都是由古代的生物进化来的。科学家根据亲缘关系的远近,用生物“进化树”形象而简明地表示生物进化的主要历程。根据植物的进化历程可知,图中①②③依次代表藻类植物、蕨类植物、裸子植物。
答案:A考点一考点二教材问题详解
教材P13 【分析讨论】
1.比较教材图5.1-11中四类植物的生活环境和形态结构特点,你能得出什么结论?
提示:植物进化的总体趋势是从简单到复杂,从水生到陆生,从低等到高等。
2.比较教材图5.1-12中所示动物心脏的结构特点,推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强。
提示:鸟类和哺乳类的血液输送氧气的能力最强。教材P15 【观察思考】
1.植物和动物进化的主要历程分别是怎样的?请用一种简捷的方式表示出来。
提示:植物的进化历程:
无脊椎动物的进化历程:原始单细胞动物→原始腔肠动物→原始扁形动物→原始线形动物→原始环节动物→原始软体动物→原始节肢动物等。
脊椎动物的进化历程:原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类和原始哺乳类。2.有人认为生物进化树还不够全面,你认为怎样修改才更完善?
提示:应该补上病毒和原核生物,才更完善。教材课后巩固提高详解
1.1996年,在我国辽宁省热河地区发现了中华龙鸟化石。中华龙鸟身上披有长而密的“羽毛”,“羽毛”成片状,这些特征像鸟类,中华龙鸟的头较大,有牙齿,后肢长而粗壮,前肢短,爪钩锐利,尾椎数目多,尾相当长,这些特征又像爬行类中的恐龙。
(1)中华龙鸟哪些特征像爬行类?哪些特征像鸟类?
提示:中华龙鸟身上披有长而密的“羽毛”,“羽毛”成片状,这些特征像鸟类;中华龙鸟的头较大,有牙齿,后肢长而粗壮,前肢短,爪钩锐利,尾椎数目多,尾相当长,这些特征像爬行类。
(2)从生物进化的角度分析,你能得出什么结论?
提示:可以得出鸟类可能由原始的爬行类进化而来的结论。2.猫熊和小熊猫具有相似的身体结构,人们通常认为它们的亲缘关系很近,而它们又分别与熊和浣熊有相似之处,科学家在很长时间里都无法确定这四种动物之间的亲缘关系。后来,人们通过对这四种动物的DNA及其他一些证据的分析,重新认识了它们之间的亲缘关系。请根据下图(图略)尝试描述这四种动物之间的亲缘关系。
提示:通过DNA及其他证据,发现猫熊与熊的亲缘关系更近,浣熊与小熊猫的亲缘关系更近,它们都是由共同的祖先经过漫长的年代进化而来的。
3.尝试用硬纸板、白纸、铁丝、胶水、彩笔等材料,设计制作生物进化树模型并说明依据。小组间展示交流,评选出既科学又美观的优秀作品。
提示:略。课件23张PPT。第四节 生物进化的原因知识点一知识点二知识点一 自然选择学说
1.达尔文的进化论是19世纪自然科学的三大发现之一。
2.长颈鹿的进化过程
(1)过程
①长颈鹿本来就有颈长颈短的变异,而且颈的长短是可以遗传的性状。
②在缺乏青草的时期,颈长的长颈鹿能够吃到高处的树叶,容易得到食物生存下来,并大量繁衍后代。
③颈短的长颈鹿因吃不到高处的树叶而使存活的机会大大减小,留下的后代也更少,因为它们不能适应变化了的环境,而最终被淘汰。
④环境的不断选择使颈长的长颈鹿被保留下来,逐渐形成了现代的长颈鹿。在长颈鹿进化过程中环境起了选择作用。知识点一知识点二(2)上述长颈鹿中的短颈个体属于不利变异(不能适应环境的、对生物自身生存不利的变异),长颈个体属于有利变异(能适应环境的、对生物自身生存有利的变异)。
3.自然选择学说
(1)概念:生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。
(2)核心内容:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
(3)自然选择学说认为,生物的过度繁殖倾向导致生物之间为争夺食物和空间而进行生存斗争。在生存斗争的过程中,必然导致具有不利变异的个体被淘汰,具有有利变异的个体不但能在生存斗争中生存,而且能通过生殖将这些变异遗传给后代。知识点一知识点二4.自然选择的内在因素和外在因素
(1)可遗传的变异是自然选择的内在因素,环境的变化是自然选择的外在因素。
(2)没有变异,生物就不可能不断进化,所以变异为生物进化提供了原材料,可遗传的变异是自然选择的基础。
5.自然选择的实现和结果
自然选择是通过生存斗争实现的,其结果是适者生存。知识点一知识点二归纳总结 自然选择学说易错提醒 变异是不定向的,但自然选择是定向的。 知识点一知识点二【例1】 (2017·海南中考)杀虫剂往往初期灭虫效果显著,后来灭虫效果逐渐下降,其原因是( )
A.害虫接触杀虫剂后,慢慢产生了抗药性
B.由于用药量太少,害虫没被杀死而产生抗药性
C.害虫为了适应这种环境变化,产生了抗药性变异
D.害虫存在抗药性变异,杀虫剂对这种变异进行了选择
解析:害虫存在多种变异类型,比如抗药能力强的害虫与抗药能力差的害虫。农药使害虫中抗药能力差的死亡,而抗药能力强的活了下来,这样控制抗药能力强的基因得到积累与加强。所以使用时间越长,杀虫剂的杀虫效果越差,是因为杀虫剂选择了害虫中能抵抗农药的变异。
答案:D知识点一知识点二知识点一知识点二知识点二 人工选择
1.人工选择
(1)概念:在生产和生活实践中,人们根据自己的需求和爱好,不断选择和培育生物新品种的过程,叫做人工选择。
(2)举例:家禽、家畜、农作物都是对野生动物长期人工选择的结果。知识点一知识点二2.人工选择和自然选择的异同点
(1)共同点
二者都是对变异的选择,即保留和积累有利变异,淘汰不利变异,都可创造出生物新类型。
(2)不同点
①人工选择是在人的干预下发生的,是有计划、有目的的选择,选择的时间短、见效快;自然选择一般是长期、缓慢发生或骤然发生的。
②人工选择保存的变异一般是人所能观察或体验到的;自然选择保留的有利变异既涉及生物的形态结构,也包括生物的生理、行为等,因而更深刻。知识点一知识点二3.生物进化的内因和外因
(1)生物进化的内因:遗传和变异。生物在繁衍的过程中,会不断地产生变异,其中许多变异是能够遗传的,这些不断发生的可遗传的变异是生物进化的基础。生物在生存过程中,既要与自然环境进行斗争,又要与其他生物进行斗争。自然选择使不断变化的生物适应于不断变化的环境。因此,遗传变异是生物进化的内因。
(2)生物进化的外因:环境变化。生物生活的环境是不断变化的,如造山运动、地壳变迁等,海洋看起来是一种稳定环境,其实也在不停地变化,如温度、盐分等。环境对生物的变异进行选择。所以,环境的变化是生物进化的外因。知识点一知识点二【例2】 (2017·山东济宁模拟)“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”济宁市多年来在荷花上大做文章,南有微山湖万亩荷花的壮丽景观,北有汶上莲花的争奇斗艳。据不完全统计,仅济宁市内栽培荷花就有四十余种。你认为品种繁多的主要原因是( )
A.各县气候条件稍有差异的结果
B.用组织培养方法繁殖的结果
C.长期自然选择的结果
D.长期人工选择的结果
解析:荷花是经长期人工选择培育的名贵观赏花卉,所以荷花品种繁多是人们根据自己的喜好和需求进行选择的结果,而不是自然选择的结果。
答案:D知识点一知识点二考点一考点二考点一 自然选择学说
【例1】 (2017·山东滨州中考)有人把原产丹麦和德国的三叶草移到瑞典的南部栽培,这里气候比较寒冷,最初三叶草茎叶的单位面积产量很低,但经过若干年后,产量显著提高。人们对这一事实做出以下几点解释,其中错误的是( )
A.不耐寒的个体被自然淘汰
B.耐寒的个体得以生存繁衍
C.这是自然选择的过程
D.三叶草在生活过程中逐渐适应了新环境考点一考点二解析:把原产丹麦和德国的三叶草移到气候比较寒冷的瑞典南部进行栽培,最初三叶草茎叶的产量很低,表明大部分三叶草不适应瑞典南部的环境。经若干年后,产量显著提高,是因为不耐寒的个体被淘汰,耐寒的个体得以生存下来,在繁衍的过程中,将这种耐寒的特性遗传给下一代。因此,下一代就有更多的耐寒个体,不耐寒个体逐渐消失,这是一个自然选择的过程。
答案:D考点一考点二考点二 人工选择
【例2】 (2017·山东泰安模拟)最早的鸡每年产卵只有10个左右,而现在的产卵鸡每年产卵可达200个以上,这是( )
A.饲料不同的结果 B.自然选择的结果
C.环境不同的结果 D.人工选择的结果
解析:现在的产卵鸡每年产卵可达200个以上,产卵数量大增,这不是饲料不同和生存环境不同的结果,因为饲料不同和生存环境不同不能改变其遗传物质,所以不能遗传。这是人工选择的结果。
答案:D考点一考点二教材问题详解
教材P19 【分析讨论】
1.为什么长颈鹿祖先的颈和前肢有的长、有的短?
提示:生物的不同个体之间存在着差异。
2.你认为环境变化在长颈鹿的进化过程中,起到了怎样的作用?
提示:环境变化在长颈鹿的进化过程中起到了定向选择的作用。
3.尝试描述长颈鹿的进化过程。
提示:古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、前肢长和前肢短的变异,这些变异是可以遗传的,颈和前肢长的个体能够吃到高处的树叶,就容易生存下去,并且繁殖后代;颈和前肢短的个体,吃不到高处的树叶,当环境改变,食物缺少时,就会因吃不到高处的树叶而饿死,生存下来的机会就比较小。经过许多代以后,颈和前肢短的长颈鹿就被淘汰了。环境的不断选择使颈和前肢长的长颈鹿被保留下来,逐渐形成了现在的长颈鹿。教材P20 【分析讨论】
1.在各种家鸽品种的形成过程中,起决定作用的因素是什么?
提示:在各种家鸽品种的形成过程中起决定作用的因素是人。
2.家鸽品种的培育过程与长颈鹿的进化过程有什么区别?
提示:(1)起选择作用的因素不同:家鸽品种的培育由人进行选择,长颈鹿的进化由大自然进行选择。
(2)选择的方向不同:家鸽品种的培育是人工选择,结果是符合人的需求;长颈鹿的进化是自然选择,最终结果是适应环境。教材课后巩固提高详解
1.假设一只家蝇一次产卵1 000枚,每10天产生一代且全部成活,则一对家蝇在一年中产生的后代可以覆盖整个地球2.54厘米厚。你认为实际情况会是这样吗?请尝试用达尔文的进化理论进行解释。
提示:实际情况不会这样。根据自然选择学说可知,生物的过度繁殖势必导致食物和空间的不足,从而引发激烈的生存斗争,适者生存,不适者被淘汰,只有部分个体生存下来。2.20世纪50年代,有人做了如下实验:将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记后,放养于有煤烟灰污染的工业区和没有污染的非工业区。经过一段时间以后,将所释放的桦尺蛾尽可能收回,计算其数目,结果如下表:(1)尝试分析工业污染区浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾的数量发生变化的原因。
提示:在工业污染区,由于煤烟灰污染,桦尺蛾栖息的树干变成了黑色,那些浅色的桦尺蛾就容易被天敌发现而被吃掉,深色的桦尺蛾却不易被天敌发现而生存下来。经过一段时间之后,浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾的数量就发生了不同的变化。
(2)如果工业区严格控制污染,工厂的排烟量大大减少,将对桦尺蛾产生怎样的影响?
提示:深色桦尺蛾的数量会逐渐减少,浅色桦尺蛾的数量会逐渐增多。3.一块马铃薯种植地中,甲虫泛滥成灾。农民施用杀虫剂Ⅰ后,甲虫的数量急剧减少,然后又逐渐增加。一段时间后,农民又施用杀虫剂Ⅱ,甲虫数量发生了同样的变化(见下图)。试用达尔文的自然选择学说分析回答下列问题:(1)曲线下降值为什么没有达到零?
提示:原因是农民在施用杀虫剂后,一部分具有抗药性的甲虫生存下来。
(2)曲线回升是通过什么来实现的?
提示:是通过生存斗争实现的。
(3)杀虫剂的连续使用对甲虫起到了怎样的作用?
提示:杀虫剂的使用对甲虫起到了选择作用。课件20张PPT。第二章 人类的起源和进化第一节 人类的起源知识点一知识点二知识点一 人类起源于森林古猿
1.现代类人猿
(1)猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿,被称为类人猿。知识点一知识点二(2)类人猿和人类的比较 拓展延伸 人类和类人猿都属于灵长类动物,类人猿在牙齿的数目与结构、眼的位置、外耳的形状、血型以及怀孕时间等方面与人类也十分相近。知识点一知识点二2.人猿同祖:类人猿与人类有共同的祖先——森林古猿
(1)人类起源于森林古猿。
①1863年,英国博物学家赫胥黎利用比较解剖学等方法首次提出“人猿同祖”的理论。
②1871年达尔文在他的论著中也明确指出人类和现代的类人猿有着共同的祖先。
(2)和人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。
①人类起源于森林古猿最直接证据是化石,其他证据包括血型、基因、疾病等。
②通过比较人和古猿化石的相似之处,以及血型的相似性和DNA分子的差异等,都能说明人类和类人猿是近亲。知识点一知识点二延伸拓展 人类起源的两种观点
(1)神创论:各种生物是由神创造出来的。创造出来的生物的种类和特征是不变的,各种生物之间无任何亲缘关系。
(2)进化论:各种生物不是由神创造的,而是由共同的祖先经过漫长的时间逐渐演变而来的,各种生物之间有着或远或近的亲缘关系。
易错提醒 现代的黑猩猩能使用树枝等作为工具取食,但不能归为人类。
黑猩猩使用天然工具如木棒、石头等不属于制造工具。人与猿的本质区别是能否制造工具,古人类能制造简单的工具,属于人类,而现代的黑猩猩不能制造工具,仍属于猿。知识点一知识点二【例1】 (2017·山东东明一模)下图所示的是四种现代类人猿,请据图回答下列问题。(1)写出图中四种人猿的名称。
甲 ;乙 ;丙 ;丁 。?
(2)现代类人猿生活在 或 丛林中,适于 生活。它们虽然能下地,但不能真正行走,手也远不如人类灵巧, 和 还远逊于人类。?知识点一知识点二(3)类人猿与人类有着非常相似的形态结构,在人类数量急剧增加的今天,它们的数量却日益减少,其原因是 。?
(4)在同大自然严酷的斗争中,森林古猿进化成了人类,同样的森林古猿也进化成了类人猿。现代类人猿 (填“能”或“不能”)进化成人类。?
解析:人类和类人猿的关系最近,是近亲,它们有共同的原始祖先是森林古猿。人类具有发明和创造各种科学技术的本领,使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断增强。现代类人猿不能再进化成人类。
答案:(1)猩猩 长臂猿 黑猩猩 大猩猩
(2)热带 亚热带 树栖 大脑 智力
(3)人类的活动破坏了类人猿赖以生存的环境
(4)不能知识点一知识点二知识点一知识点二知识点二 古猿到人的演化
1.森林古猿
在距今约1 200万年以前,古代灵长类动物——古猿主要分布在热带和亚热带的森林里,过着以树栖为主的生活,这样的古猿称为森林古猿。
2.古猿到人的演化过程
(1)过程知识点一知识点二(2)环境的改变,使猿与人有了不同之处
下到地面上生活的森林古猿为了适应地面复杂环境,被迫用后肢行走,将前肢解放出来使用天然工具来增强获取食物和防御敌害的能力。久而久之,四肢行走的古猿演变成了两足直立行走的早期人类。
3.人猿分界的标准
人类学家将能否直立行走作为人猿分界的一个重要标准。
(1)直立行走的意义
①使视野扩大;②前后肢有明确的分工;③为脑的进一步发展创造条件;④促进人类不断地进化。
(2)古猿到人的身体进化
①重心下移;②下肢骨粗壮;③骨盆变短增宽;④脊柱从弓形变为S型。知识点一知识点二易错提醒 1.现代类人猿有类似人的行为,但最终也不可能进化成人。
现代类人猿能学会一些类似于人的行为,如梳头、刷牙,甚至还会穿针引线,缝手帕,面部也有类似人类的表情。但现代类人猿将来也不会变成人,这是因为现代类人猿经过进化,在形态结构和生理特征等方面已经完全不同于几百万年前的古猿;另外,现在的自然环境与几百万年以前已经不同,所以现代类人猿是不可能变成人的。
2.森林古猿是人类最早的祖先。知识点一知识点二【例2】 (2017·四川成都中考改编)在森林古猿进化成人类的过程中,人类祖先由古猿进化成为人类的标志是( )
A.两足直立行走 B.能够使用工具
C.使用语言交流 D.大脑容量增加
解析:古猿的直立行走造成了前后肢的分工,直立行走使古人类能够将前肢解放出来,使用工具。前肢所从事的活动越来越多,上肢更加灵巧。所以人类祖先与猿分界的重要标志是能直立行走。
答案:A考点考点 人类的起源
【例题】 (2017·山东东营中考)“人类从何而来?”人们一直在探索着。下列有关人类的起源和进化的叙述,正确的是( )
A.人类起源于生理特征与现代人最接近的类人猿
B.人类进化过程中一直向着有利于直立行走的方向变异
C.能使用工具是人猿分界的标志
D.人类不同种族的差异是在不同地域内经过自然选择形成的
解析:人类和类人猿是近亲,它们有共同的原始祖先,是森林古猿。变异是不定向的,不能说一直向着有利于直立行走的方向变异。人类学家将直立行走作为人猿分界的一个重要标志。生物进化的方向是由自然选择决定的。
答案:D考点教材问题详解
教材P27 【观察思考】
1.类人猿生活在什么样的自然环境中?尝试描述它们的运动方式。
提示:黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中;大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区;猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中;长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省。它们的运动方式主要为四肢行走。2.为什么人的手比黑猩猩的“手”更加灵巧?
提示:此问题可以从以下几个角度思考:(1)从形态学的角度看,人的大拇指长得比黑猩猩的长,各手指之间配合得更加灵活,这样的手便于制造和使用工具。(2)从解剖学的角度看,人的大脑皮层面积比黑猩猩大,神经联系比黑猩猩灵敏,这些也是人手灵巧的原因。(3)从进化角度看,不断改变的环境条件迫使我们的祖先更加依赖工具,这导致双手更加灵巧,反过来又促进他们制造了更多复杂的工具,这样一步步深入下去,大脑和手之间相辅相成,共同发展。3.类人猿与人类有哪些相似之处?你能得出什么结论?
提示:类人猿与人类的相似之处有以下几点:(1)现代类人猿大脑的外形和沟回的构造与人类的很接近,小脑均被大脑覆盖。(2)现代类人猿和人类的盲肠上均有阑尾。(3)现代类人猿和人类均是单胎盘。(4)现代类人猿具有与人相同的血型。此外,类人猿有许多“似人行为”,它们会学着人那样梳头、刷牙,甚至还会穿针、引线、缝手帕;类人猿的表情也与人很相似。以上都说明了类人猿和人类有密切的亲缘关系,是由共同的祖先进化来的。教材课后巩固提高详解
1.在现代人类当中,偶尔会出现身披长毛的毛人或者长有尾巴的小孩。请尝试说明为什么会出现这种现象。
提示:在现代人类当中,偶尔会出现身披长毛的毛人或长有尾巴的小孩,这是人的一种返祖现象。人是由古猿进化来的,身披长毛的毛人或长有尾巴的小孩是人类祖先某些特征的再现。
2.有人说:“现代类人猿能学会一些类似于人的行为,如梳头、刷牙,甚至还会穿针引线、缝手帕,面部也有喜、怒、哀、乐的丰富表情,所以现代类人猿将来也会变成人。”你认为这种说法正确吗?请尝试说出自己的理由。
提示:不正确。现代类人猿与能变成人的古猿存在着许多差异,而且生活的环境与原来有很大不同,所以现代类人猿不能再变成人。课件19张PPT。第二节 人类的进化知识点一知识点二知识点一 人类进化的历程
1.世界各地的人类化石知识点一知识点二2.人类的进化历程
通常分为南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段。知识点一知识点二知识点一知识点二知识点一知识点二3.制造工具和学会用火的意义
(1)制造工具和学会用火是人类区别于其他动物的重要特点。
(2)制造工具的意义:工具的制造和使用提高了人类的劳动能力,促进了脑的发展。而脑的发展又促使人类在群体生活中产生了语言,使得他们相互之间更好地交流与合作。
(3)用火的意义:①享用熟食,改善身体的营养;②帮助人们用火驱寒、御敌、狩猎、照明等。知识点一知识点二巧学妙记 人类进化的历程:南方古猿(使用天然工具)→能人(制造简单的工具)→直立人(会用火)→智人(会人工取火,制造精细的石器和骨器)。
易错提醒 人与猿的区别不是仅有直立行走。人类区别于猿的特点主要有3个。(1)直立行走是最早出现的区别,是在古猿进化到人的过程中首先出现的,人类学家将能否直立行走作为人猿分界的一个重要标志。(2)制造和使用工具是人与猿的最本质区别。(3)人类脑的容量远远大于类人猿。除了这三点主要的区别之外,还有学会用火、使用语言交流等。知识点一知识点二【例题】 人类祖先由于劳动和最初的社会活动的需要产生了( )
A.语言 B.生产工具
C.食物和衣物 D.货币交流
解析:工具的制造和使用提高了人类的劳动能力,促进了脑的发展;而脑的发展又促使人类在群体生活中产生了语言。
答案:A知识点一知识点二知识点二 现代人种的分化
1.现代人可分为四个种族
根据肤色和鼻形等不同的特征,将现代人分为四个人种:蒙古利亚人(黄)、高加索人(白)、尼格罗人(黑)、澳大利亚人(棕)。
2.人类的不同种族在体质特征上的差异,是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的。考点考点 人类的进化
【例题】 (2016·广西贺州中考)人类起源于森林古猿,从森林古猿到人的进化过程中,最后发展的是 ( )
A.使用语言
B.直立行走
C.学会用火
D.制造工具
解析:部分森林古猿由于环境变化下地生活,并向直立行走的方向发展,上肢被解放进而制造工具,火的使用促进脑的发展,进一步产生语言。
答案:A考点教材问题详解
教材P32 【分析讨论】
1.“露西”的骨盆、下肢骨与现代人相似,请尝试描述她的运动方式。
提示:“露西”的下肢骨具有较为粗壮的股骨,骨盆的髋骨比较宽阔,说明她已能直立行走。
2.在发现能人化石的地层中,还发现了简单的石器和使用过的兽骨。通过这些发现,你能得出什么结论?
提示:说明生活在距今200万~150万年前的能人已经可以制造简单的工具,并且能用这些工具来打猎,以维持自己的生活。
3.在北京猿人居住过的山洞里发现了灰烬的遗迹,这说明了什么?
提示:说明了北京猿人能够使用火。4.从“露西”到北京猿人,其脑容量逐渐增加,这对人类的进化会有哪些方面的影响?
提示:脑容量增加使早期人类具备了制造和使用工具的能力。同时大脑增加了新功能,能够利用语言总结经验,认识世界。教材P35 【分析讨论】
1.不同的种族分布在地球的不同区域,他们与气候条件相适应的体质特征有哪些?
提示:(1)高加索人:起源于较为寒冷的地区。该地区阳光斜射,光线较为微弱,紫外线也弱,当地居民体内黑色素含量低,皮肤呈白色;身体较粗壮、高大,以减少热量散失;鼻梁高、眼窝深、嘴唇薄。
(2)蒙古利亚人:起源于温带地区。其肤色和身体特征的适应性具有黑白两色人种的过渡性;皮肤黄色,头发直而硬,呈黑色或棕色,鼻梁低、眼窝浅、唇适中。
(3)尼格罗人:起源于热带赤道地区。长期居住在此地的人群,逐渐形成了一系列适应性特征。皮肤内黑色素含量高,以吸收阳光中的紫外线,保护皮肤内部结构免遭损害;鼻低宽,鼻通道短,嘴唇厚、嘴裂大、体毛少,便于散热;头发卷曲,使每根卷发周围都有许多空隙,有隔热作用,保护脑部不受伤害等。(4)澳大利亚人:其特征是具有黄褐色或黑棕色皮肤,可以避免阳光过度照射;具有波形或卷曲状头发,有隔热作用。2.有人认为不同的种族起源于不同的祖先,并把人类分为“优等”和“劣等”。请谈谈你对这种观点的看法。
提示:世界上各个地方的人都属于同一个物种。由于人类生活在不同的自然环境中,因此,到了人类进化过程的晚期——智人阶段,便出现不同的体质特征,形成现代人种。人种没有优劣之分。教材课后巩固提高详解
1.1965年,考古学家在云南省元谋县的一个小山丘上发现了属于同一个体的两颗人类门齿化石。门齿的形态特征与北京猿人的门齿相似,但也有一些差别。这两颗门齿化石来自于元谋人,他们是已知的我国境内最早的人类。在附近地层中,人们还发现了7件人工打制的石英岩削刮器和碳屑、哺乳动物化石。请回答:
(1)元谋人属于人类进化的哪个阶段?这个阶段的人类有何特点?
提示:元谋人属于人类进化的直立人阶段。此阶段人类的脑容量可达1 000 毫升以上,会打制不同用途的石器,学会了用火。(2)为什么说学会用火是人类向文明迈进的重要标志?
提示:使用火对人类的进化有以下好处:烧烤肉食,有利于消化,能增强人的体质;火堆能够帮助人们御寒,使人们扩大了活动范围;火也是重要的武器,能增强人们围歼野兽的能力。总之,火的使用促进了人类体质的发展和脑的进化,大大提高了人类适应自然环境的能力。2.美国科学家哈里·夏皮罗曾做过一个耸人听闻的预言,描述了50万年之后人类的模样:圆圆的头部,前额部分更光滑饱满,牙齿越来越小且数量锐减,面部总体轮廓缩小,身材更高大,皮肤更光滑,体毛继续退化。你认为这种说法对吗?人类还能继续进化吗?
提示:认同这种说法。人类在生活过程中,会持续不断地向前发展进化。课件22张PPT。第六单元 生物与环境第一章 生物与环境的相互作用第一节 环境对生物的作用知识点一知识点二知识点一 非生物因素对生物的作用
1.影响生物生活的环境因素分为两类:生物因素和非生物因素。非生物因素包括光、温度、空气、水分、土壤等。
2.探究活动:光照对黄粉虫幼虫生活的影响
(1)实验方法与步骤知识点一知识点二(2)实验常见问题
由于该实验探究的是光对黄粉虫幼虫生活的影响,所以实验的变量应该是光照。在设计对照实验时,要设计出阴暗与明亮两种环境,其余条件都保持相同的状态。
易错提醒 为了使实验更加真实准确,减少误差,统计的次数不宜过少,而且要设置重复组,并计算多次结果的平均值。知识点一知识点二3.非生物因素对生物的作用
所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
(1)水:水是生物生存必不可少的条件。
(2)温度:温度影响生物细胞内酶的作用,从而影响生物的生长、发育,并限制着生物的分布。
(3)阳光:阳光作为光合作用的能源,对植物有决定性的影响,进而直接或间接地影响到动物的生活与分布。如日光照时间影响油菜、苍耳开花,蝶在白天活动,蛾在夜间活动等。知识点一知识点二【例1】 (2017·贵州遵义中考)“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”诗中主要描写了哪种环境因素对生物的影响?( )
A.水 B.土壤
C.空气 D.温度
解析:在“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”中,主要描述了水滋润着生物。因此诗句中描写的影响生物生长的主要环境因素是水。
答案:A知识点一知识点二知识点一知识点二知识点二 生物因素对生物的作用
1.生物因素的概念
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物,包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。
2.同种生物之间的关系
(1)种内互助:蚂蚁在捕食、御敌等方面相互协作。
(2)种内斗争:羚羊在争夺配偶时发生争斗。知识点一知识点二3.不同种生物之间的关系 知识点一知识点二易错提醒 影响某一生物生活的生物因素不仅包括同种生物,也包括不同种的各种生物,如影响某一株小麦生活的生物因素有它周围的其他小麦植株,还包括它周围的杂草、农业害虫、鼠类等。知识点一知识点二归纳总结 1.生物与环境的相互作用 2.共生、捕食、竞争三者的坐标示意图 知识点一知识点二【例2】 (2017·海南中考)下列叙述属于生物因素对生物的影响的是( )
A.“春来江水绿如蓝”
B.“草盛豆苗稀”
C.“雨露滋润禾苗壮”
D.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”
解析:“春来江水绿如蓝”,意思是春天温度升高,水中的藻类开始繁殖,体现了温度对生物的影响;“草盛豆苗稀”,体现了生物因素草对生物豆苗的影响,草与豆苗相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间,属于竞争关系;“雨露滋润禾苗壮”,体现了非生物因素水对生物的影响;“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”体现了非生物因素温度对生物的影响。
答案:B知识点一知识点二考点考点 环境对生物的作用
【例题】 (2017·山东济宁中考)新疆棉以纤维长、质地柔软、弹性好闻名于世。济宁市某纱厂厂长为降低运输成本,曾试图引种新疆棉在本地栽培,结果种植后性状表现与本地棉相差无几。这种现象说明( )
A.环境影响生物
B.生物影响环境
C.生物适应环境
D.生物与环境相互作用
解析:新疆棉引种到济宁未达到某纱厂厂长期待的结果是因为受当地环境因素的影响。
答案:A考点教材问题详解
教材P43 【观察思考】
1.哪组生物之间存在着斗争?哪组生物之间是相互依存的?
提示:存在斗争关系的生物有:植物与菟丝子,雌蚊和动物,猎豹与跳羚,羚羊与羚羊。存在相互依存关系的生物有:蜜蜂和植物;蚂蚁群体。
2.图(教材图略)中生物与生物之间的相互关系对生物生存有何意义?
提示:在自然界中,生物与生物之间以多种形式相互作用,这些错综复杂的关系使得各种生物之间相互制约,彼此依存,促进了生物界的共同发展。教材课后巩固提高详解
1.“种豆南山下,草盛豆苗稀”是东晋诗人陶渊明《归园田居》中的名句。试从生物学角度分析:
(1)“南山”影响“豆”生长的非生物因素有哪些?
提示:影响“豆”生长的非生物因素有阳光、水分、空气、温度、土壤等。
(2)说明“草盛豆苗稀”的原因。
提示:草与豆苗争夺生存空间,影响豆苗对水分和无机盐的吸收,也影响豆苗的光合作用,减少收成。2.大棚蔬菜栽培技术的推广和应用,使我国北方地区的人们在冬季也能吃上新鲜蔬菜。菜农采取了哪些措施来克服非生物因素对冬季栽培蔬菜的不利影响?
提示:冬季不利于大棚内蔬菜生长的主要因素有温度低、光照时间短、光照强度弱、二氧化碳浓度低等。温度低,晚上用草苫覆盖大棚,可减少热量的散失。光照时间短、光照强度弱,可选择透光效果好的塑料薄膜,还可以利用灯光来延长对作物的光照时间。二氧化碳浓度低,可给大棚通风,还可人工增加大棚内的二氧化碳浓度。3.绿色植物利用光合作用制造有机物。人们通过测定有机物的合成量,测算外界因素对光合作用强度的影响程度。下图为温度对滨藜合成有机物(葡萄糖)的影响曲线图,请据图分析回答:(1)估算20 ℃时葡萄糖的合成量是多少。葡萄糖在哪一温度下的合成量最高?
提示:在20 ℃时葡萄糖的合成量是11毫克/时左右。葡萄糖在30 ℃时合成量最高。
(2)温度对滨藜光合作用的影响有什么规律?
提示:在一定的温度范围内,光合作用会随着温度的升高而增强,到一定的温度后,反而随着温度的升高而减弱。课件18张PPT。第二节 生物对环境的适应与影响知识点一知识点二知识点一 生物对环境的适应
1.不同生物具有不同的适应能力
在各种环境因素的共同作用下,生物在长期的进化过程中,都对其生活环境表现出一定的适应。生物对环境的适应主要包括形态结构、生理特征、生活习性等。知识点一知识点二知识点一知识点二2.生物对环境的适应性具有普遍性,也具有相对性。生物对环境的适应是自然选择的结果。
(1)生物对环境的适应是相对的,只是在一定程度上的适应,并不是绝对的、完全的适应,更不是永久性的适应。(2)每种生物只能适应一定的环境,而不是适应所有的环境。如北极的雪兔在冬季到来时换上白毛,以适应雪地环境,但如果降雪较迟,这样的体色反而易被敌害发现。
3.生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围,在适宜生存范围内,生物的个体数量最多。知识点一知识点二【例1】 (2017·湖南长沙中考)企鹅能生活在南极,这体现了生物与环境之间的关系是( )
A.生物能适应环境
B.生物能影响环境
C.环境能影响生物
D.环境能适应生物
解析:南极地区气候寒冷,温度很低,生活在南极地区的企鹅,体内脂肪可厚达4厘米。脂肪保暖有利于保持体温,维持正常的生长,胸部皮下的脂肪厚可以保护胸内的器官,避免被冻伤,这说明生物能适应寒冷的环境。
答案:A知识点一知识点二知识点一知识点二知识点二 生物对环境的影响
1.生物对环境的影响
(1)生物能改变环境。
(2)举例:蚯蚓能疏松土壤;地衣能加速岩石的风化;植物通过蒸腾作用增加空气湿度,调节气候,增加降雨量;人类乱砍滥伐、过度放牧,会造成不良的后果等。知识点一知识点二2.“观察蚯蚓对土壤的翻耕”实验的实验目的、实验现象、实验结论
(1)实验目的:观察蚯蚓对环境的作用。
(2)实验现象
①现象:一段时间后,土壤分层现象不明显,且变得疏松。
②原因:蚯蚓在土壤中寻找潮湿的环境和食物,需要不断活动,遇到干燥的细沙后便会改变位置,这样在不断活动中改变了土壤与沙的分界层次。
(3)实验结论:蚯蚓能疏松并改良土壤。
3.生物与环境是一个整体
植物的光合作用能提高大气中的氧气含量,蒸腾作用能增加大气湿度,细菌等微生物分解动植物尸体能促进物质循环。知识点一知识点二归纳总结 判断“生物与环境的关系”
“生物与环境的关系”是学习中的一个难点,解决的办法就是抓关键,找到什么是环境,什么是生物,然后再找它们之间的关系。
例如:蚯蚓生活在土壤中,并能疏松土壤。两句中的生物都是蚯蚓,环境都是土壤。第一句“蚯蚓生活在土壤中”属于“生物适应环境”,第二句蚯蚓“能疏松土壤”属于“生物影响环境”。
生物与环境的关系中,没有“环境适应生物”这个关系,所以不能说“环境与生物相互适应”。知识点一知识点二【例2】 (2017·四川遂宁中考)下列关于生物与环境的叙述,不正确的是( )
A.北极熊皮下厚厚的脂肪可以适应极地寒冷的环境
B.光照会影响植物的分布,如小麦喜欢生活在光照充足处,而人参喜欢生活在阴暗处
C.“大树底下好乘凉”说明了环境对生物的影响
D.“螳螂捕蝉,黄雀在后”是生物间最常见的捕食关系
解析:北极地区气候寒冷,温度很低,生活在北极地区的北极熊,皮下有厚厚的脂肪,脂肪保暖有利于保持体温,维持正常的生长,是对环境的适应;光照会影响植物的分布是生物对环境的适应;“大树底下好乘凉”,是大树的蒸腾作用对环境的影响;“螳螂捕蝉,黄雀在后”描述的生物间的关系是捕食。
答案:C知识点一知识点二考点考点 生物对环境的适应与影响
【例题】 (2017·北京海淀中考)生物既能适应环境又能影响环境。下列叙述体现了生物适应环境的是( )
A.蚁穴溃堤
B.大树底下好乘凉
C.蚯蚓松土
D.青蛙冬眠
解析:青蛙冬眠是对冬天寒冷环境的适应。
答案:D考点教材问题详解
教材P46 【观察思考】
1.尝试分析,图片(教材图略)中的生物是如何适应其生活环境的?
提示:野鸭趾间有蹼,与游泳相适应,能分泌涂抹羽毛的油脂,防止把羽毛浸湿,适于水中生活;叶海马的身体有叶状扁平突起,在水中展开时与海藻相似,这是一种拟态,有利于保护自己,逃避敌害,与其生活环境相适应;水毛茛漂浮在水面的叶呈扁平状,增加了光合作用面积,淹没在水中的叶呈丝状,有利于减少浮力,适于水生生活;莲藕的叶柄和花柄内部生有发达的气腔,有利于莲藕的呼吸,适于水生生活;白鼬的体色和毛会随季节的变化而变化,有利于躲避敌害,保持体温或散热;桦树在秋冬季节树叶变黄脱落,有利于减少水分的散失,是对寒冷气候的适应。2.生物适应环境的方式是多种多样的,你还能说出其他的例子吗?
提示:生物与环境相适应的例子比比皆是,如猫头鹰的昼伏夜出,鸟类的迁徙,鱼类的洄游,海参遇到敌害抛出内脏等。
教材P48 【演示实验】
1.为什么要把实验装置放置在黑暗处?
提示:蚯蚓适宜生活在阴暗潮湿的环境中,将实验装置放在黑暗处,可以让其充分活动,增强实验效果。
2.一段时间后,湿土与细沙的分界是否还那样明显?简述蚯蚓对土壤的翻耕作用。
提示:不明显。蚯蚓在土壤中寻找湿润的环境和食物,需要不断地活动,遇到干燥的细沙后会改变位置,这样在不断的活动中就改变了湿土与细沙的分界。教材课后巩固提高详解
1.北极地区终年寒冷,是不折不扣的冰雪世界。与其他地方的动物相比,北极地区动物的体型较大,尾、耳、鼻端等却较为短小。想一想,这对它们的生存有何意义?
提示:体型大但外露器官小,体表面积相对较小,在供能充足的情况下,通过体表散失的热量较少,能确保体温的恒定,适应北极严寒地区的生活环境。
2.有这样一段关于根的描述:“所有的这些根、小根和根毛就像许许多多小手,抓住了土壤,把植物牢牢地固定在大地上,大风刮不走,暴雨冲不倒。同时,也使土壤不被雨水冲走。”请你尝试用植物、土壤、泡沫箱、塑料盒、吹风机、喷壶等材料设计实验,探究绿色植物在防风固沙、涵养水源中的作用。
提示:这是一道开放性题目,只要合理即可。3.凤眼莲(俗称水葫芦)原产于南美洲,1901年作为观赏植物被引入中国,主要分布在长江流域及其以南,这是因为北方河流有冻结期,凤眼莲无法在自然状态下越冬生存。凤眼莲的繁殖能力极强,一旦有适合的环境,它便快速生长繁殖,掩盖整个水面,降低光线对水体的穿透力,增加水体二氧化碳浓度,抑制或影响其他物种的生长,破坏生物多样性,极易造成该地区生态恶化、物种单一。
(1)原产于南美洲的凤眼莲能在长江流域“落户”,而在北方却无法越冬生存,说明了什么?
提示:说明凤眼莲适应长江流域的自然环境。
(2)远道而来的凤眼莲,竟然酿成了当今最大的“绿色污染”,说明了什么?
提示:凤眼莲繁殖能力强,能快速掩盖整个水面,抑制或影响其他物种的生长。说明生物既能适应环境,也能改变环境。(3)通过对上述实例的分析,你得到了哪些启示?
提示:通过对上述实例的分析,得到的启示有:生物只有适应环境才能生存;生物在适应环境的同时,也会对环境产生影响;引入外来物种时要慎重等。课件17张PPT。第二章 生态系统第一节 生态系统的组成知识点一知识点二知识点一 生态系统的概念
1.概念:在一定的地域内,生物与环境形成的统一整体。
2.生态系统的范围:生态系统的范围有大有小,如一片树林、一块草地、一个池塘、一块农田都是生态系统。
3.生物圈:地球上最大的生态系统,它包括地球上的全部生物及其环境。知识点一知识点二【例1】 (2017·海南中考)下列描述中属于生态系统的是( )
A.宽阔的运动场
B.校园里所有的花草树木
C.校园里所有的老师和同学
D.校园里所有的生物及其生存环境
解析:宽阔的运动场只有非生物成分,因此不属于生态系统;校园里所有的花草树木只有植物成分,不属于生态系统;校园里所有的老师和同学都只有部分消费者,不属于生态系统;校园里所有的生物及其生存环境,既包括了非生物成分,又包括了此环境中所有的生物成分,因此属于生态系统。所以,属于生态系统的是“校园里所有的生物及其生存环境”。
答案:D知识点一知识点二知识点一知识点二知识点二 生态系统的成分
生态系统的成分:生物成分和非生物成分
(1)非生物成分:阳光、空气、水和土壤等,为生物提供能量、营养和生存空间。
(2)生物成分:包括生态系统中的全部生物,分为生产者、消费者和分解者。知识点一知识点二知识点一知识点二易错提醒 生态系统的组成成分
(1)生产者:在生态系统中,生产者起决定性作用;生产者不仅包括植物,还包括一些自养型细菌。但并不是所有的植物都是生产者,也有少数属于消费者,如菟丝子缠绕在大豆上,营寄生生活。
(2)消费者:不仅包括动物,还包括寄生的细菌、真菌;有些动物不是消费者,如蚯蚓、白蚁、蠕虫、秃鹫等都属于分解者。
(3)分解者:并不是所有的细菌、真菌都属于分解者,只有腐生的细菌、真菌属于分解者。分解者还包括一部分动物。知识点一知识点二归纳总结 判断生态系统的方法
生态系统的判定是学习中的难点,判断的方法就是看它的组成是否同时具有生物部分和非生物部分。
例如:“一棵树”没有分解者和非生物部分,不是生态系统。
又如:“一片森林”中同时具有生物部分和非生物部分,所以“一片森林”是生态系统。知识点一知识点二【例2】 (2017·贵州遵义中考)“落红不是无情物,化作春泥更护花。”落红化作春泥是因为( )
A.被生产者吸收了
B.被消费者吃掉了
C.被分解者分解了
D.不确定
解析:在自然界中动植物的遗体、遗物不会保留着,因为大量腐生的细菌和真菌等分解者会把动植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等,归还给土壤,供植物重新利用。
答案:C考点考点 生态系统的组成
【例题】 (2017·湖南郴州中考)农田生态系统中的生产者主要是( )
A.人 B.农作物
C.腐生细菌 D.青蛙
解析:人、青蛙都是动物,必须直接或间接吃农作物,属于消费者;农作物是绿色植物,能进行光合作用制造有机物,属于生产者;腐生细菌主要靠分解动植物残体中的有机物生活,属于分解者。因此,农田生态系统中的生产者主要是农作物。
答案:B考点教材问题详解
教材P54 【观察思考】
1.你认为,哪些生态系统的成分没有在图片(教材图略)中显示出来?
提示:阳光、空气、温度、微小的细菌和真菌等。
2.根据各种成分在生态系统中的作用,尝试归纳生态系统的组成。
提示:生态系统包括生物成分和非生物成分。生物成分包括生产者、消费者、分解者,非生物成分包括阳光、空气、水、温度等。教材课后巩固提高详解
1.有人说:“没有绿色植物,就没有生态系统;没有分解者,动植物的遗体残骸就会堆积如山,生态系统就会崩溃。”对此观点你有什么看法?请简要说明理由。
提示:这种观点是正确的。绿色植物是主要的生产者,它们通过光合作用将无机物制造成有机物,为生态系统中各种生物的生活提供物质和能量;分解者能将动植物遗体残骸分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环。二者是生态系统中连接生命世界和无机环境不可缺少的成分。2.下列有关生态系统的叙述,哪些是对的?哪些是错的?为什么?
(1)一个池塘里所有的水草和鱼构成了一个生态系统。
(2)地球上所有的生物及其生活环境构成了最大的生态系统。
(3)阴湿山洼的草丛中,有一堆长满苔藓和木耳的朽木,其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、老鼠等动物,它们能够构成一个生态系统。
提示:(1)(3)说法错误,因为生态系统是指在一定的地域内,生物与环境所形成的统一的整体。一个完整的生态系统包括非生物成分和生物成分。池塘中的水草和鱼只是代表了生态系统中的生产者和消费者。(2)说法正确。生物圈中所有的生物与无机环境构成了一个完整的统一的整体,是最大的生态系统。3.某生物兴趣小组为探究生物因素和非生物因素在生态系统中的作用,设计了如下图(图略)所示的实验:①在编号为A、B、C、D的4个相同的生态瓶中加入等量的清水;②向C、D瓶中分别加入等量的河泥;③向B、C、D瓶中分别放入等量的水草;④向4个瓶中分别放入两条大小、形状和生活状况相近的小鱼;⑤把A、B、C瓶置于阳光下,把D瓶置于黑暗的环境中。
请预测4个生态瓶中的小鱼的存活时间,并说出你的理由。
提示:D瓶内的小鱼存活时间最短,因为无光条件下水草和小鱼都进行呼吸,氧气很快消耗完。C瓶中的小鱼存活时间最长,因为有光条件下水草能进行光合作用,为小鱼提供氧气,小鱼通过呼吸作用为水草提供二氧化碳;其次是B瓶,再次是A瓶。课件15张PPT。第二节 食物链和食物网知识点一知识点二知识点一 食物链
1.概念:在生态系统内,各种生物之间由于捕食关系而形成的一种联系。捕食关系主要是指生产者和消费者,以及消费者与消费者之间的吃与被吃的关系。
2.表示方法:生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→最高级消费者。
举例:草→蚱蜢→青蛙→蛇。
易错提醒 (1)完整性:起点是生产者,一般为植物,终点是最高级消费者。
(2)范围性:不包括分解者和非生物成分。
(3)方向性:食物链的箭头指向取食者或捕食者。
(4)箭头方向不可颠倒,如“草→兔→狐”是正确的写法,而“草←兔←狐”是错误的,连接生物之间的箭头应指向捕食者。知识点一知识点二3.生物富集
(1)概念:在生态系统中,一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些不易分解的杀虫剂,可以通过食物链在生物体内不断积累,浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫做生物富集。
(2)规律
①有毒物质随着食物链在生物体内不断富集,消费级别越高的生物体内有毒物质的含量越高。
②一条食物链中物质和能量最多的是生产者。消费者的级别越高,其物质和能量越少。知识点一知识点二【例1】 (2017·湖北武汉中考)下列各项,能正确表示食物链的是( )
A.青草←野兔→狼
B.青草→野兔→狼
C.阳光→青草→野兔→狼
D.青草→野兔→狼→腐生细菌和真菌
解析:A项中,青草被野兔捕食,因此箭头应指向野兔;C项中,阳光属于非生物成分,而食物链必须从生产者开始,如青草→野兔→狼;D项中,腐生细菌、真菌是分解者,食物链反映的是生产者和消费者之间的关系,所以食物链中不应该出现分解者。
答案:B知识点一知识点二知识点二 食物网
1.概念:生态系统中各种食物链彼此交织在一起,形成复杂的食物网。
2.规律:在生态系统中,生物种类越丰富,食物网就越复杂,生态系统就越稳定。
3.食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的。
4.形成原因
(1)一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物。
(2)一种植食性动物既可能吃多种植物,也可能被多种肉食性动物所食。
(3)一种肉食性动物既可能以多种动物为食,也可能被多种其他肉食性动物所食。知识点一知识点二易错提醒 从生产者一直数到最高级别的消费者才是一条完整的食物链。知识点一知识点二【例2】 (2017·内蒙古包头中考)食物网具有的特征是( )
A.每一种生物都被多种生物捕食
B.有很多彼此交错、互有联系的食物链
C.每一种动物可以吃多种植物
D.每一种生物都只位于一条食物链上
解析:生态系统中各种食物链彼此交织在一起,形成复杂的食物网。
答案:B考点考点 食物链和食物网
【例题】 (2017·江苏盐城中考)下图是生产者、消费者和分解者的关系示意图,下列对此食物链的描述,正确的是( )
A.①→②→③ B.③→②→①
C.⑤→①→②→③ D.④→③→②→①考点解析:图中①绿色植物是生产者,②虫、③鸟都是消费者,④是分解者,⑤太阳是非生物成分,食物链不包括分解者④和非生物成分⑤,因此对食物链的描述正确的是①→②→③。
答案:A教材问题详解
教材P58 【分析讨论】
1.为什么消费者的级别越高,其体内DDT的浓度越大?
提示:DDT一旦被生物体吸收就很难被分解,它会通过食物链在生物体内不断地积累,浓度也会随着消费者级别的升高而逐步增加。
2.如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果?
提示:DDT会在人体内不断积累,引起中毒,严重时会导致死亡。教材P60 【模拟活动】
1.数一数:所模拟的食物网中共有多少条食物链?
提示:按参加活动的动物的数量和食性而定。
2.选择一条食物链,依次说出其中的生产者、初级消费者、次级消费者等。某种生物在食物网中的消费者级别是固定不变的吗?
提示:在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中,草是生产者,鼠是初级消费者,蛇是次级消费者,鹰是三级消费者。某种动物在食物网中的消费者级别不是固定不变的。例如在“草→麻雀→鹰”这条食物链中,鹰成为次级消费者。3.如果某种动物被大肆捕杀,哪些生物将会受到影响?这说明了什么问题?
提示:如果某种动物被大肆捕杀,那么以它为食的消费者数量可能会大量减少,同时它的上一个营养级的生物数量可能会增多。
食物网中的各种生物是相互联系、相互制约的,只要某种生物的数量突然发生变化,就会影响整个食物网,从而影响生态系统的稳定性。教材课后巩固提高详解
1.某湖泊中生活着A、B、C、D 4种生物,研究者对各种生物体内的食物成分进行了调查,结果如下表。请据此回答:(1)以食物链的形式表示4种生物的捕食关系(以字母表示)。
提示:如图所示:(2)在此湖泊生态系统中,生物成分除了含有生产者和消费者外,还应包括什么成分?
提示:还应包括分解者。
(3)若此湖泊受到了汞污染,则A、B、C、D 4种生物体内汞含量最高的是哪种生物?为什么?
提示:汞含量最高的是A。因为汞在生物体内不能被分解,浓度会随着消费者级别的升高而增加。2.下图(图略)为某农田生态系统示意图,请据图回答:
(1)用箭头连接出食物网。
提示:如图所示:
(2)鹰在食物网中占有哪几个营养级?
提示:鹰在不同食物链中所占有的营养级可能是不同的。在本题食物网中,鹰分别占有第三、第四营养级。
(3)如果该系统中的食虫鸟灭绝,短时间内,其他生物将会出现怎样的变化?
提示:若食虫鸟灭绝,在短期内数量增加的生物是昆虫,数量减少的生物是禾谷类,其他生物也会出现相应变化。课件28张PPT。第三节 能量流动和物质循环知识点一知识点二知识点一 生态系统的能量流动
1.营养级
(1)概念:食物链上的每一个环节,叫做一个营养级。
(2)营养级的级别由于第一营养级一定是生产者,营养级=消费者级别+1,例如上表昆虫是初级消费者,同时是第二营养级。知识点一知识点二2.生态系统中的能量流动 能量流动过程图
(1)能量的源头是太阳能。知识点一知识点二(2)能量的输入
①概念:生产者通过光合作用将太阳能转化为贮存在有机物中的化学能,是生态系统能量流动的起点。
②生产者是第一营养级,能量从第一营养级进入食物链。
③生态系统的总能量:生产者固定的全部太阳能。
(3)能量的传递:能量从一个营养级流入下一个营养级的过程。
(4)能量的散失:各营养级生物自身的呼吸作用和分解者的呼吸作用散失能量的过程。
(5)能量从第一营养级进入食物链后,每一营养级的能量都有三方面的去向。
(6)能量流动的概念
生态系统中能量的输入、传递和散失的过程,称为生态系统的能量流动。知识点一知识点二3.能量流动的特点及传递效率
(1)单向流动、逐级递减。
(2)传递效率一般为10%~20%。
(3)食物链中一般只有3~4个营养级,且一般地说,营养级越高,个体的数量越少。
(4)能量只能说“多级利用”或“高效利用”,不能循环利用。知识点一知识点二4.研究生态系统能量流动的意义和实践应用
(1)意义:可以帮助人们合理地调整生态系统中能量流动的方向,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
(2)实践应用
①人们用秸秆作饲料喂牲畜,让牲畜的粪便进入沼气池,再将发酵产生的沼气作燃料,沼气池中的沼渣作肥料,就能实现对能量的多级利用,从而大大提高能量的利用率。
②如果人们把作物秸秆当燃料烧掉,则一方面会给环境造成污染,另一方面还会造成资源浪费。知识点一知识点二归纳总结 能量流动的传递效率计算方法
生态系统中的能量流动从第一营养级开始,逐级沿食物链向后传递。两个营养级之间能量的传递效率在10%~20%之间。能量传递效率=下一营养级占有的能量÷该营养级占有的全部能量×100%。
巧学妙记 生态系统的能量流动的概念是难点,可用思维导图快速理解记忆。
易错提醒 不是营养级越低的生物个体数量就一定越多,如在食物链“松树→松毛虫→鸟”中,松树的数量会少于松毛虫的数量。知识点一知识点二【例1】 (2016·山东德州中考)下图表示某生态系统能量流动情况(单位:千焦),下列有关叙述正确的是( )
A.甲的个体数量一定多于乙的个体数量
B.甲固定的太阳能等于乙、丙的能量之和
C.乙具有的能量越多,则丙获得的能量越少
D.第二营养级到第三营养级的能量传递效率为15%知识点一知识点二解析:并不是营养级越低个体数量就一定越多,如在食物链“树→虫→鸟”中,树的数量会少于虫的数量;甲的能量仅有一小部分传递给乙,乙的能量仅有一少部分传递给丙,乙、丙的能量之和少于甲的能量;乙具有的能量越多,则丙获得的能量越多;第二营养级到第三营养级的能量传递效率为30÷200×100%=15%。
答案:D知识点一知识点二知识点二 物质循环
1.概念:在生态系统中,组成生物体的化学元素从无机环境开始,经生产者、消费者和分解者,又回到无机环境,所完成的一个循环过程。
2.自然界中的物质循环
(1)主要包括:水循环、碳循环、氮循环。
(2)特点:周而复始。知识点一知识点二3.碳循环的过程
(1)过程
①空气中的碳以二氧化碳的形式通过绿色植物的光合作用进入植物体。
②植物体中的碳元素以有机物的形式通过动物直接或间接地取食植物进入动物体内。
③植物和动物的呼吸作用使一部分碳元素以二氧化碳的形式返回大气;动植物的遗体或遗物中的碳元素通过分解者以二氧化碳的形式返回大气。知识点一知识点二(2)示意图
4.能量流动和物质循环的关系
能量流动和物质循环都通过食物链和食物网实现,密切相关,不可分割,是生态系统的主要功能。知识点一知识点二归纳总结
1.能量流动和物质循环的关系2.生态系统内生产者和消费者之间的关系 知识点一知识点二【例2】 (2017·海南模拟)低碳生活成为人类共同的选择。根据下图所示的碳循环过程,下列有关分析不正确的是( )
A.碳在无机环境和生物之间以二氧化碳的形式循环
B.参与①过程的生物包括生产者、消费者、分解者
C.②过程增强后,①过程随之增强,故不能通过②减少大气中的二氧化碳
D.人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施知识点一知识点二解析:①过程表示呼吸作用释放二氧化碳,参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者;②过程表示生产者吸收二氧化碳,②过程增强后①过程也会随之增强,但是前者的增幅大于后者,因而可以通过增强②减少大气中CO2;在生物与生物之间传递碳,是以有机物的形式进行的;当前引起温室效应的主要原因之一就是人类大量使用化石燃料。
答案:C知识点一知识点二考点考点 能量流动和物质循环
【例1】 下图是草原生态系统中碳循环示意图,图中数字能表示各类生物呼吸作用的有( )
A.①④⑦ B.①②④
C.②③④ D.⑤⑥⑦考点解析:由图可知,①表示植物的呼吸作用,把有机物分解成二氧化碳和水,排到大气中;②表示植物的光合作用,把从环境中得到的二氧化碳和水合成有机物,释放氧气;③表示生产者被消费者捕食;④表示动物的呼吸作用;⑤⑥表示消费者、生产者的物质流向分解者;⑦表示分解者通过呼吸作用把动植物的遗体、遗物分解成二氧化碳和水,排到大气中。故能表示各类生物呼吸作用的有①④⑦。
答案:A考点【例2】 (2016·山东菏泽中考)下列有关生态系统中能量流动的叙述,正确的是( )
A.分解者获取的能量最多
B.营养级越多,积聚的能量越多
C.生态系统中的能量是循环流动的
D.某一营养级只能获得上一营养级能量的10%~20%
解析:一般来说,上一营养级的能量中,只有10%~20%的能量能流入下一营养级,所以大多数食物链最多只有3~4个营养级;能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减、单向不循环的。
答案:D考点【例3】 (2016·山东潍坊中考)近年来,潍坊市部分蔬菜种植基地构建了以农村户用沼气为纽带的生态农业模式,该模式是将沼气池、养猪、大棚蔬菜栽培等有机地组合在一起,如下图所示。请回答相关问题。(1)图中涉及的所有生物 (填“能”或“不能”)组成一个生态系统,原因是 ? 。?
(2)图中人处于第 营养级。沼气池中的绝大部分微生物在生态系统中属于 。?
(3)从能量流动的角度分析,建立沼气池的目的是 。?
(4)将大气中的碳转化为生产者体内的碳是通过蔬菜的 实现的,请写出表示该生理过程的反应式: 。?考点解析:(1)完整的生态系统是由生物成分和非生物成分组成的,图中只有生物成分,缺少非生物成分,无法构成一个生态系统。
(2)图中有人参与的食物链有两条,即蔬菜→人、蔬菜→猪→人,所以人处于第二或第三营养级。沼气池中的微生物以甲烷菌为主,将有机物分解成无机物并释放能量,在生态系统中属于分解者。
(3)利用甲烷细菌等微生物将残留在动植物遗体、枯枝落叶、动物粪便等中的能量释放出来并加以利用,实现了能量的多级利用,提高了能量的利用率。
(4)绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物(如淀粉),并释放出氧气的过程称为光合作用,反应式为水+二氧化碳 有机物(贮存能量)+氧气。考点答案:(1)不能 生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成(或生态系统还应该包括非生物成分)
(2)二或三 分解者
(3)调整能量流动的关系,使能量持续高效地流向对人类有益的部分(或实现能量的多级利用,大大提高能量的利用率)
(4)光合作用 二氧化碳+水 有机物(贮存能量)+氧气教材问题详解
教材P64 【观察思考】
1.指出每个营养级能量的来源和去向。
提示:生产者的能量主要来自于太阳能,各级消费者的能量来自上一个营养级。每个营养级的能量有三个去向:一是通过呼吸作用分解有机物,释放能量,供生命活动的需要;二是随排泄物、遗体流入分解者中;三是有一少部分能量通过食物链流入下一个营养级。
2.生态系统中的能量能否逆向流动或者循环流动?
提示:生态系统中的能量不能逆向流动或循环流动。
3.一般情况下,为什么营养级越高,生物的数量就越少?
提示:能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,在一个生态系统中,营养级越多,在能量流动的过程中消耗的能量也越多,所以营养级越高,储存的能量也越少,生物个体的数量就越少。教材P66 【观察思考】
1.参与碳循环的生理过程主要有哪些?
提示:参与碳循环的生理过程主要有光合作用、呼吸作用。
2.请对照图示描述碳的循环过程。
提示:绿色植物通过光合作用将大气中的二氧化碳等无机物转变成有机物储存在植物体内,含碳的有机物通过动物直接或间接地以植物为食而进入动物体内,构成动物体内的有机物。动植物体内的一部分有机物会通过自身的呼吸作用分解,变为二氧化碳又回到大气中。动植物死亡后,其尸体会被细菌、真菌等分解者分解,碳又以无机物的形式进入无机环境。有些动植物被埋到地下形成化石燃料,其中的碳经过燃烧变成二氧化碳释放到大气中。教材课后巩固提高详解
1.概念图是一种帮助分析概念或归纳信息的简单而又有逻辑的关系图。下面是反映生态系统各营养级之间关系的概念图(图略)。请据图回答:
(1)若每个方框都代表一个营养级,请将第一营养级、第二营养级、第三营养级、第四营养级填写在合适的方框内。
(2)请将植食性动物、肉食性动物、生产者填写在合适的横线上。
提示:(1)(2)答案见下图:(3)图中的箭头代表什么?为什么表示每个营养级含有的物质和能量的方框大小不同?
提示:图中箭头代表能量流动的方向。因为能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的,并且在一个生态系统中营养级越多,能量消耗越多,所以生产者体内的能量最多,第二营养级动物次之,然后是第三营养级动物,以此类推。2.有人详细统计了1公顷草地上各个营养级生物的数量,并根据这些数据绘制了如下示意图(图略)。请据图回答:
(1)在这块草地上,能量流动的起点在哪里?
提示:在这块草地上能量流动的起点是生产者通过光合作用制造有机物、固定太阳能。
(2)随着营养级的升高,生物的数量越来越少,这说明了什么问题?
提示:能量在沿食物链各个环节传递的过程中逐级递减。
(3)在一棵大树上有许多昆虫和几只小鸟,这种现象是否违背了上图所示的能量流动规律?
提示:不违背能量流动规律。因为树木数量虽少,但个体大,固定的能量多。3.瑞士化学家保罗·穆勒因合成DDT于1948年获得诺贝尔奖。20世纪上半叶,DDT是防治农业病虫害的有效杀虫剂。但由于其对环境的污染过于严重,目前在很多国家和地区已被禁止使用。南极地区从未施用过DDT,但我国南极科考队却从企鹅体内检测到了一定浓度的DDT。这种现象说明了什么问题?你从中得到了怎样的启示?
提示:物质循环是全球性的。给我们的启示:合理即可。课件12张PPT。第四节 生态系统的类型知识点一知识点二知识点一 自然生态系统
1.生态系统的类型
(1)分类依据:受人为影响和干预程度。
(2)分类
生态系统分为自然生态系统和人工生态系统。知识点一知识点二2.自然生态系统分类
自然生态系统可分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。知识点一知识点二知识点一知识点二【例1】 下列各种生态系统中,属于森林生态系统的是( )
A.热带雨林 B.呼伦贝尔大草原
C.洪泽湖 D.撒哈拉沙漠
解析:热带雨林属于森林生态系统,A符合题意;呼伦贝尔大草原属于草原生态系统,B不符合题意;洪泽湖属于淡水生态系统,C不符合题意;撒哈拉沙漠属于荒漠生态系统,D不符合题意。
答案:A知识点一知识点二知识点二 人工生态系统
1.农田生态系统
特点:人的作用非常突出,该生态系统的主体是农作物,是人工的生态系统。其内动植物种类相对较少,其结构简单,人的作用一旦消失,生态系统很快便会退化。
2.城市生态系统:该生态系统中人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少,消费者主要是人类。
3.各个生态系统之间的关系
各个生态系统并不是彼此孤立的,而是相互联系的,各种类型的生态系统在结构和功能上都是一个统一的整体。
易错提醒 人工生态系统起决定作用的是人;自然生态系统起决定作用的才是生产者。知识点一知识点二【例2】 (2017·广东模拟)关于农田生态系统,下列说法错误的是( )
A.以农作物为主体
B.是人工的生态系统
C.人是生产者
D.动植物种类较少,生态系统的调节能力较差
解析:农田生态系统的生产者是绿色植物,人和动物是消费者。
答案:C知识点一知识点二考点考点 生态系统的类型
【例题】 (2017·黑龙江绥化中考)有“绿色水库”之称的生态系统是( )
A.草原生态系统
B.湿地生态系统
C.农田生态系统
D.森林生态系统
解析:森林生态系统分布在较湿润的地区,动植物种类繁多,营养结构复杂;森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要作用,有“绿色水库”之称。
答案:D教材问题详解
教材P68 【观察思考】
1.温度和降雨量对陆地生态系统的类型有何影响?
提示:温度和降雨量是决定陆地生态系统类型的主要因素。
2.影响陆地生态系统分布的因素还有哪些?
提示:影响陆地生态系统分布的因素还有土壤、气候、大气等。教材课后巩固提高详解
1.在一个人工农业生态系统中,由玉米、鸡、猪、人组成的食物网如下图所示。鸡、猪、人的粪便以及玉米的秸秆通过沼气池发酵,产生的沼气用于照明和做饭,沼渣可以做肥料。请据此分析:(1)在该生态系统中,起决定作用的因素是什么?
提示:起决定作用的因素是人。(2)实验证明,这是一个较为理想的农业生态系统模式,请尝试分析原因。
提示:该农业生态系统能够充分利用生态系统中的各种成分,通过物质的多次循环使用,提高能量的利用率,降低了生产成本,实现了物质和能量的良性循环,达到生产、生活相互促进的目的。同时该生态系统还具有无污染、见效快、收益高的特点。
2.我国《城市规划条例》要求,城市规划必须合理、科学地安排城市各项建设用地,少占耕地、菜地、园地和林地;切实保护和改善城市生态环境,保护城市绿地,搞好绿化建设。请从生态系统的角度分析,这样做有哪些好处?
提示:可以从以下几个方面来考虑:可以保持原有生态系统的完整性;调节气候,净化空气,改善生态环境;保护生物的多样性;促进生态系统的物质循环和能量流动。课件16张PPT。第五节 生态系统的自我调节知识点一知识点二知识点一 生态系统的调节方式
1.生态系统的自我调节
生态系统中某一成分数量变化,会引起其他成分数量改变,这些变化又反过来影响最初发生变化的那种成分。
2.生态系统的调节方式
自我调节机制使生产者、消费者和分解者的数量和种类相对稳定,较长时间地保持一种动态平衡。知识点一知识点二【例1】 (2017·山东邹平模拟)在天然的草原生态系统中,若狼由于某种疾病而大量死亡,图中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是( )
解析:在食物链“植物→兔→狼”中,若是把兔的天敌狼杀绝,兔先增多,后来兔的数量随着植物(兔的食物)的减少和种内斗争的加剧而减少,最后达到一种稳定状态。由此可知,兔子的数量变化如D项所示。
答案:D知识点一知识点二知识点二 生态系统的调节能力
生态系统的调节能力的大小主要取决于生态系统自身的结构特点。
1.生态系统的相对稳定与生态系统中生物的种类和数量有关。
(1)一般地说,生态系统中生物种类越多,营养结构越复杂,自我调节能力就越强,这样的生态系统就越不容易被破坏。反之,生态系统中生物种类越少,营养结构越简单,自我调节能力就越弱,这样的生态系统就越容易被破坏。
(2)举例:极地生态系统的自我调节能力很小,因为那里的生产者主要是地衣和苔藓,生物种类太少;热带雨林生态系统生物种类多,营养结构复杂,自我调节能力很强。知识点一知识点二2.生态系统具有一定的自我调节能力,但这种能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度,生态系统的稳定性就会遭到破坏。
归纳总结 人们应该根据当地生态系统的结构特点、自我调节能力的大小,采取相应的对策,保持生态系统的相对稳定,以达到人与自然协调发展的目的。知识点一知识点二【例2】 下列生态系统中,自我调节能力最弱的是 ( )
A.草原生态系统 B.荒漠生态系统
C.热带雨林生态系统 D.针叶林生态系统
解析:荒漠生态系统中动植物种类稀少,营养结构简单,自我调节能力最弱。
答案:B知识点一知识点二考点考点 生态系统的自我调节
【例1】 某小组的四名同学在观察下图时阐述了各自的观点,其中正确的是( )
①在该生态系统中,草、鼠、蛇的数量和所占的比例是相对稳定的 ②如果人们大量捕杀蛇,草的数量短期内会减少 ③在该生态系统中,草的数量是最多的 ④由于杠杆不平衡,所以该生态系统属于不平衡状态
A.②③④ B.①③④
C.①②③ D.①②③④考点解析:①图中蛇的数量最少,鼠的数量比蛇多,草的数量最多,因此在该生态系统中,草、鼠、蛇的数量和所占的比例是相对稳定的;②在生态系统中存在着食物链草→鼠→蛇,如果人们大量捕杀蛇,鼠因天敌减少,数量大增,鼠吃的草就多,导致草的数量短期内会减少;③在食物链草→鼠→蛇中物质和能量是逐级递减的,因此草的数量是最多的;④杠杆不平衡,体现了生物之间的数量关系,草的数量>鼠的数量>蛇的数量;因此该生态系统处于平衡状态。
答案:C考点【例2】 某湖泊生态系统生物种类丰富,长期处于比较稳定的状态。近年来,由于周围农田中大量使用农药以及附近居民生活污水的排入,水质污染严重,湖内的动植物种类和数量急剧减少,成为远近闻名的臭水湾。下表是科研人员对湖内一条食物链中四种生物体内DDT含量的检测结果。请分析回答下列问题。(1)写出A、B、C、D四种生物之间的食物联系: 。该食物链中,若次级消费者要获得100千焦的能量,至少需消耗第一营养级的能量为 。?
(2)除表中生物外,该生态系统至少还应有 。?考点(3)人工建造的鱼塘生态系统稳定性往往比天然的湖泊生态系统弱。这是因为鱼塘生态系统 。?
(4)污染使湖泊中动植物种类和数量急剧减少,这说明生态系统的 是有一定限度的。因此,威胁该生态系统生物多样性的主要原因是 。?
答案:(1)A→C→B→D 2 500千焦 (2)分解者和非生物成分 (3)生物种类少,营养结构简单(或自我调节能力小) (4)自我调节能力 栖息地的破坏和丧失教材问题详解
教材P73 【分析讨论】
1.20世纪50~90年代,驼鹿的数量与狼的数量有什么变化?为什么会出现这种变化?
提示:驼鹿的数量先上升后下降,狼的数量是先下降后上升。狼和驼鹿的数量存在相互制约的关系,当驼鹿数量增加时,因为食物丰富,狼的数量相应增加;狼的数量增加又致使驼鹿的数量下降,两者数量保持在相对稳定的状态。
2.假设某年在狼群中出现了一种疾病,导致狼大量死亡,随后的一年中将会对鹿群产生什么样的影响?
提示:若狼大量死亡,鹿群的数量将会先迅速上升后急剧下降。教材课后巩固提高详解
1.有位科学家调查了大西洋某区域金枪鱼的数量变化,数据如下表:(1)请以曲线图表示金枪鱼1970年以来的数量变化。 提示:略。 (2)结合所学知识,分析自1970年以来金枪鱼数量变化的主要原因。
提示:1970年以来,由于人们的大肆捕捞,使金枪鱼的数量不断减少。
(3)你认为自1990年以后金枪鱼数量上升的原因可能是什么?尝试提出保护金枪鱼资源的措施。
提示:1990年以后,金枪鱼的数量有所增加,是因为一些国家实行了限制捕捞的政策。为了保护金枪鱼,应该实行禁渔期和禁渔区,不能使用网眼过小的渔具捕捞等。2.在棉铃虫的防治问题上,某地农业部门提出两种方案:一种方案是喷洒高效农药,以便在短期内迅速消灭棉铃虫;另一种方案是放养棉铃虫的天敌——赤眼蜂,这样虽然不能彻底消灭棉铃虫,但能将棉铃虫的数量控制在较低的水平,而且不会造成环境污染。你认为哪种方案更有利于提高农田生态系统的稳定性?请尝试说明理由。
提示:第二种方案。由于喷洒高效农药在消灭棉铃虫的同时,也会杀死大量的棉铃虫的天敌。棉铃虫失去天敌的控制,就更容易大量的繁殖。在棉田中放养赤眼蜂,由于棉铃虫和赤眼蜂在数量上存在相互制约的关系,因此,能够将棉铃虫的数量控制在较低的水平。从这个角度看,第二种方案有利于提高农田生态系统的稳定性。3.科普短文《蛇与庄稼》讲述了这样一件事:某地沿海曾经发生了一次海啸,许多农田被海水淹没了。洪水过后,老鼠猖獗,那儿的庄稼连续几年都得不到好收成。后来,老农们想出了一个办法,他们托人去外地买回一批蛇,放到田里。说来也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收。请你从生物学角度分析其中的道理。
提示:在生态系统中,生物的数量和种类总是维持在相对稳定的状态,它们是相互联系,彼此依存的。生态系统具有一定的自我调节能力,这则故事告诉我们,生态系统的自我调节能力是有限度的,当外来干扰超过这个限度时,将会破坏生态系统的平衡。课件16张PPT。第三章 生物多样性及保护第一节 生物多样性知识点一知识点二知识点一 认识生物的多样性
1.生物多样性的概念
地球上所有的生物所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性。
2.我国是生物多样性最丰富的国家之一。
(1)我国的苔藓植物、蕨类植物和种子植物的种类总和居世界第三位。
(2)我国是裸子植物最丰富的国家,有“裸子植物之乡”的美誉。
(3)我国有许多珍稀、孑遗、特有的生物种类(如大熊猫、金丝猴、银杉)。知识点一知识点二3.生物多样性的内涵包括三个层次:遗传的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性。
(1)遗传的多样性
①概念: 遗传的多样性也叫基因的多样性,每种生物都是一个丰富的基因库,遗传的多样性决定了物种的多样性,是生物进化的基础。
②典型实例:杂交大豆和杂交水稻都是利用基因的多样性培育的。
(2)物种的多样性
物种的多样性是指一定区域内物种的丰富程度。
(3)生态系统的多样性
生态系统的多样性由物种的多样性和生活环境的多样性构成。知识点一知识点二归纳总结 生物多样性三个内涵之间的关系
①遗传的多样性是生物多样性的内在形式,是生物多样性的实质,也是生物进化的基础。
②生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。保护生物的多样性,最有效的形式就是保护生态系统的多样性。
③遗传的多样性决定物种的多样性。知识点一知识点二【例1】 下列能够体现遗传多样性的是( )
A.人身上有许多细胞
B.蚕豆种子生长成蚕豆
C.同窝小猪的体色有白、有花、有黑
D.生物圈中的生态系统多种多样
解析:遗传多样性也叫基因的多样性,是指物种内个体间的情况,同窝小猪的体色有白、有花、有黑,这是同一物种不同个体间的差别,体现了遗传的多样性。
答案:C知识点一知识点二知识点二 生物多样性的价值 知识拓展 ①我国杂交水稻的培育和美国优质大豆新品种的培育分别是野生水稻和野生大豆潜在使用价值的体现。
②生物圈中有害生物也有生存的价值,如果缺少这些生物,会影响生物的多样性。知识点一知识点二【例2】 从周敦颐先生的《爱莲说》、茅盾先生的《白杨礼赞》和徐悲鸿先生的《八骏图》等优秀的文学艺术作品中,我们能感悟到一些人生哲理。这体现了生物多样性的( )
A.间接使用价值
B.科研使用价值
C.潜在使用价值
D.直接使用价值
解析:生物多样性的直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。所以在文学艺术创作方面的价值属于生物多样性的直接使用价值。
答案:D考点一考点二考点一 生物多样性的内涵
【例1】 (2017·山东聊城模拟)多年以来,聊城市十分注重东昌湖生态环境的建设和保护。如今,东昌湖水生植物、浮游生物丰富,湖岸植被茂盛,鸟类日益增多。据统计,仅春、夏两季就有60多种鸟在此繁衍生息,还有效地丰富了该地城内( )
A.遗传的多样性
B.物种的多样性
C.生态系统的多样性
D.个体数量的多样性
解析:题干中“水生植物、浮游生物丰富”“60多种鸟”,这体现了生物种类的多样性。
答案:B考点一考点二【例2】 潍坊本地猪种与从国外引进的瘦肉型猪种相比,具有耐粗饲料性强、抗疾病、母性好、繁殖率高等特点,但随着瘦肉型猪种的推广,潍坊本地猪种几乎绝迹,这就降低了生物多样性中的( )
A.遗传的多样性
B.生态系统的多样性
C.物种的多样性
D.以上三者都是
解析:潍坊本地猪种具有耐粗饲料性强、抗疾病、母性好、繁殖率高等特点,这些性状受基因控制,这些性状能遗传给后代。从国外引进瘦肉型猪种,导致潍坊本地猪种几乎绝迹,从而降低了遗传多样性。
答案:A考点一考点二考点二 生物多样性价值的判断
【例3】 (2016·山东潍坊中考)以下对生物多样性的认识,正确的是( )
A.外来物种引入一定会危害生物多样性
B.新物种的诞生只是丰富了物种多样性
C.生物多样性的间接使用价值远远大于直接使用价值
D.建立动物园、植物园等是保护生物多样性的根本途径考点一考点二解析:生物多样性的直接使用价值是指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值,如药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值等。间接使用价值一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物、促进碳—氧平衡等,生物多样性的间接使用价值远远大于直接使用价值。
答案:C教材问题详解
教材P81 【分析讨论】
1.我国野生动植物种类繁多,并且有大量的栽培植物和家养动物。这给我们带来了哪些益处?
提示:可以维持自然生态平衡,为人类生存提供所需的食物、药物和工业原料等。
2.我国动植物种类繁多的根本原因是什么?
提示:生物种类的多样性实质上就是遗传的多样性,所以动植物种类繁多的根本原因是遗传的多样性。教材课后巩固提高详解
1.“国际生物多样性年”活动于2010年1月11日在德国柏林正式启动,其主题是“生物多样性是生命,生物多样性就是我们的生命”。
(1)生物多样性主要包括哪几个方面?它们之间的关系是怎样的?
提示:生物多样性主要包括生物种类的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。遗传的多样性也称为基因的多样性,是生物多样性的内在形式,它决定了生物种类的多样性,同时影响着生态系统的多样性。生物种类的多样性和生活环境的多样性构成生态系统的多样性,所以生物数量的变化会影响生态系统的多样性;反之,生态系统发生剧变时,也会影响生物种类的多样性,从而使遗传的多样性受到影响。(2)参考右图(图略),尝试设计一则保护生物多样性的公益广告。
提示:这是一道开放性题目,只要有创意即可。
2.水稻草丛矮缩病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病,表现为水稻植株明显矮化,叶片上出现斑点,分蘖很小,稻谷的产量和品质明显下降,在农业生产中难以防治。后来,科学家发现了对草丛矮缩病具有较强抗性的野生水稻,从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。这个事实说明了什么?
提示:这个事实说明了许多野生生物的潜在使用价值是巨大的。课件17张PPT。第二节 生物多样性的保护知识点一知识点二知识点一 生物多样性面临的威胁
1.生物多样性面临的威胁
(1)我国特有的部分珍稀动植物濒临灭绝的边缘,例如野生华南虎已难觅踪迹。
(2)17世纪以来,全世界鸟类和哺乳类灭绝的速度惊人。
2.生物多样性面临威胁的原因
(1)主要原因:栖息地的破坏和丧失。
(2)其他原因:掠夺式地开发和利用资源,如乱捕滥杀、乱砍滥伐、过度放牧,环境破坏,外来物种入侵。
延伸拓展 外来物种入侵会破坏生物多样性。
外来入侵种脱离了原有食物链中天敌的制约,会迅速增长,形成单种优势,压制或排挤本地物种,导致生物多样性的丧失。知识点一知识点二【例1】 (2016·山东莱芜中考)大熊猫是世界濒危物种之一。大熊猫的下列特征中,与其处于濒危境地无关的是( )
A.99%的食物是竹子
B.视觉不发达,观察范围小
C.牙齿分化明显,臼齿发达
D.初生幼崽体重轻,发育不成熟
解析:大熊猫主要以箭竹为食,属于植食动物,牙齿分化明显,臼齿发达,与其处于濒危境地无关。
答案:C知识点一知识点二知识点一知识点二【例2】 野生燕麦是广泛分布于江苏、河南一带的适应能力极强的麦田杂草。近年来,伴随着大型农业机械跨区作业,被引入山东半岛这个新领地。下列观点最科学的是( )
A.外来生物就是来自国外的生物,野生燕麦对山东半岛而言不属外来生物
B.外来物种是对生态系统而言的,野生燕麦对山东半岛而言是外来生物
C.野生燕麦进入山东半岛,利于增强当地的生物多样性
D.野生燕麦进入山东半岛,不会威胁当地原有生物种类的生存
解析:科学家把生物迁移到新的生态环境中,并对新的生态环境造成严重危害的现象,叫做生物入侵。野生燕麦对山东半岛田间生态系统而言是外来生物,并对当地生物造成了危害。
答案:B知识点一知识点二知识点一知识点二知识点二 生物多样性的保护对策
生物多样性的保护对策包括就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管理等。
1.就地保护
(1)概念:就地保护是指在野生动植物原来的栖息地对野生生物实施有效保护的策略。
(2)作用:就地保护是保护生物多样性的根本途径。
(3)主要形式:建立自然保护区。
自然保护区是动植物及微生物种类的“天然储存库”,是进行科学研究的“天然实验室”,也是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的“活的博物馆”。
2.迁地保护:就是把某些濒危物种迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动植物繁育中心,进行特殊的保护和管理。知识点一知识点二3.加强教育和法制管理:我国相继颁布《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等保护生物多样性的相关法律、法规。
易错提醒 保护生物多样性不等于禁止开发和利用。知识点一知识点二【例3】 (2016·云南昆明中考)下列不利于保护生物多样性的行为的是( )
A.参与植树造林活动
B.不随意攀折花草树木
C.改善生物的生存环境
D.掏鸟蛋、捣毁鸟窝
解析:植树造林、不随意攀折花草树木、改善生物的生存环境都利于维护生态平衡,有利于生物多样性的保护。掏鸟蛋、捣毁鸟窝会影响鸟类的繁殖,不利于生物多样性的保护。
答案:D考点考点 生物多样性的保护
【例1】 (2017·山东聊城中考)德国、法国等20多个国家和地区,是禁止携带或邮寄各类粽子入境的。这是因为一些品种的粽子含有肉类成分,可能会有虫卵和微生物。若外来有害生物流入境内,可能出现的结果是( )
①在当地引起传染病的流行传播 ②丰富当地生物多样性 ③威胁当地生物多样性 ④破坏当地生态平衡 ⑤增加当地生态系统的稳定性
A.①②⑤ B.①②④
C.①③④ D.①③⑤考点解析:外来有害生物入侵到新的环境中,没有天敌控制,因此会大量繁殖,造成灾害,使当地生物多样性受到威胁。如题干中所说,粽子中可能有虫卵和微生物,若流入境内,没有天敌控制,可能会出现的结果是①③④,而不会出现的结果是②⑤。
答案:C考点【例2】 (2017·广西玉林中考)金花茶被誉为“茶族皇后”,是一种珍稀植物,对其保护最为有效的措施是( )
A.禁止采摘、利用
B.专门建立金花茶保护区
C.建立种质库
D.大规模人工种植
解析:建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理。
答案:B考点教材问题详解
教材P87 【观察思考】
1.森林大面积减少对生物多样性有哪些影响?
提示:森林大面积减少造成生物的栖息地丧失,破坏了它们的生存环境,导致生物多样性的丧失。
2.造成一些动植物物种濒危或灭绝的因素有哪些?
提示:乱采滥伐和乱捕滥杀,生存环境的丧失和片段化,外来物种的入侵,农业、牧业和林业品种的单一化等。
3.除上述因素外,你认为还有哪些因素会导致生物多样性丧失?
提示:水资源的不合理利用带来的环境变化,渔业资源的过度捕捞,旅游、采矿对生态环境的破坏等。教材P89 【分析讨论】
1.造成朱鹮和扬子鳄濒危的原因有哪些?为拯救朱鹮和扬子鳄,我国采取了哪些措施?
提示:过度捕杀、化肥与农药的大量使用、环境恶化等。建立了自然保护区、保护观察站、救护饲养中心、养殖中心,禁猎等。
2.对栖息地已不复存在的濒危野生生物应采取哪些保护措施,才能使该物种得以生存和繁衍?
提示:迁出原地,人工圈养;建立繁殖研究中心。教材课后巩固提高详解
1.中国犀牛曾广泛分布于我国南方各省,主要栖息于接近水源的林缘山地,因其头部珍贵的犀牛角而成为人们捕杀的对象。人类在大量捕杀犀牛的同时,还不断破坏其生存环境,乱砍滥伐,导致它们的栖息地不断缩小。到1922年,中国犀牛彻底从地球上灭绝了。
(1)导致中国犀牛灭绝的主要原因是什么?
提示:人类的捕杀和栖息地的破坏和丧失。
(2)一种生物的灭绝会给生物多样性带来什么样的损失?
提示:一种生物的灭绝必然影响其所在的生态系统,当生态系统发生剧烈变化时,会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。2.我国目前已知的外来有害生物就有近百种,它们分布在农田、草原、林地、湿地、水域,与本地生物争夺土壤、水分、生存空间等,造成了本地生物种类的减少甚至灭绝。请回答:
(1)为什么外来物种入侵会造成生态灾难?
提示:外来物种的入侵,脱离了原有食物链中天敌的制约,就会无限制地繁衍,形成单种优势,压制或排挤本地物种,导致生物多样性的丧失。
(2)你认为采取哪些措施才能减缓或阻止外来物种入侵所造成的生态灾难?
提示:第一要加强检疫,谨慎引种;第二要查清我国现有的外来有害物种的种类及危害状况;第三要加强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治理工作。课件25张PPT。第七单元 生物技术第一章 生活中的生物技术第一节 发酵技术知识点一知识点二知识点三知识点一 乳酸发酵
1.发酵和发酵技术
(1)发酵
①含义:生物学上,人们习惯把微生物的无氧呼吸称为发酵。工业生产上,则笼统地把一切依靠微生物生命活动而实现的产品生产称为发酵。
②分类:根据发酵过程对氧的需求情况,分为厌氧发酵和通风发酵;根据发酵生成的产物,分为乳酸发酵、酒精发酵、抗生素发酵等。
(2)发酵技术
①概念:发酵技术指运用微生物的发酵作用,对食品原料进行加工并制作出新型食品的方法。
②实质:发酵过程实际上是微生物代谢的过程。知识点一知识点二知识点三2.乳酸发酵
(1)概念:利用乳酸菌对某些食品原料进行发酵制作食品的一种技术。例如,酸奶是利用乳酸菌发酵制成的一种乳酸饮品。
(2)探究活动:探究制作酸奶需要的条件
①实验步骤知识点一知识点二知识点三②实验原理:乳酸发酵需要适宜的温度和无氧的条件。在这样的条件下,乳酸菌能够利用葡萄糖生成乳酸,从而使牛奶呈现酸味。
(3)乳酸菌的功能
乳酸菌是世界公认的安全可直接食用的菌株,可以维持肠道菌群平衡,降低血脂和胆固醇,并能够赋予食品独特的风味和质地,延长食品的贮藏时间。
(4)应用:制作酸泡菜、酸黄瓜、奶酪等食品及饮料。知识点一知识点二知识点三归纳总结 制作酸奶实验的注意事项 知识点一知识点二知识点三巧学妙记 制作酸奶的步骤:灭菌(煮沸)→接种(40 ℃,乳酸菌)→密封(无氧)→发酵(30~35 ℃)
【例1】 (2017·云南中考)制作酸奶所利用的微生物是( )
A.酵母菌 B.醋酸菌
C.乳酸菌 D.霉菌
解析:酸奶是以鲜牛奶为原料,加入乳酸菌发酵而成的,牛奶经乳酸菌发酵后,原有的乳糖变为乳酸,易于消化,所以具有甜酸风味。酸奶的营养成分与鲜奶大致相同,是一种高营养食品。
答案:C知识点一知识点二知识点三知识点一知识点二知识点三知识点二 酒精发酵
1.酒精发酵
(1)酒的种类:白酒、黄酒、米酒、葡萄酒和啤酒等。
(2)酒精发酵的概念:酵母菌的发酵作用。
(3)酒精发酵的原理:酵母菌在适宜的温度和无氧条件下会大量繁殖,将谷物中的糖类转化成酒精。
2.白酒的酿造过程包括四个阶段: 制曲→糖化→发酵→蒸馏
(1)制曲:在谷物中培养霉菌。
(2)糖化:霉菌把谷物中的淀粉分解成葡萄糖。
(3)发酵:25~30 ℃,在无氧条件下,酵母菌把葡萄糖转变成酒精。
(4)蒸馏:将发酵的谷物加热,分离出其中的酒精。知识点一知识点二知识点三3.酒曲
酒曲中生长有丰富的微生物,其中最主要的是霉菌,如曲霉菌、根霉菌、毛霉菌等。微生物分泌的酶可将谷物中的淀粉、蛋白质等转变成葡萄糖、氨基酸。同时酒曲本身含有淀粉、蛋白质等,也是酿酒的原料之一。
归纳总结 白酒的酿造过程中需要的微生物及作用知识点一知识点二知识点三延伸拓展 ①白酒、米酒、啤酒的酿造先用到霉菌(曲霉等)将淀粉分解成葡萄糖,再用酵母菌发酵酿酒。
②酵母菌并不是在任何情况下都能将葡萄糖转化为酒精。在无氧的条件下,酵母菌把葡萄糖分解为酒精和水;在有氧的条件下,把葡萄糖分解成二氧化碳和水。
如图所示:
③葡萄酒等果酒的酿造不需要用曲霉、毛霉,而是在一定条件下直接用酵母菌酿造。知识点一知识点二知识点三【例2】 (2017·河北献县模拟)下列关于制作甜酒的叙述,不正确的是( )
A.制作甜酒的工具及整个操作过程都要保持清洁,切忌油腻
B.酒曲与糯米混合时要按一定比例,并且要搅拌均匀
C.制作甜酒的过程中,要尽量少打开容器
D.把盛放甜酒的容器放在冰箱的冷藏室内,防止其他杂菌进入
解析:制作甜酒的工具要保持清洁,能去掉污物、杂菌,防止杂菌的干扰,A项正确;酒曲要按照一定的比例均匀地与糯米搅拌,这样能使酵母菌充分发酵分解糯米,B项正确;在制作甜酒的过程中,装置要始终保持密封,不能随便打开,以防止其他杂菌的进入而造成污染,C项正确;酵母菌的发酵需要适宜的温度,因此发酵过程要把容器放温暖的地方,D项错误。
答案:D知识点一知识点二知识点三知识点二知识点三知识点一知识点三 发酵技术的广泛应用
1.细菌与食品制作:如利用乳酸菌制泡菜、酸奶和奶酪等,利用醋酸杆菌制醋。
2.真菌与食品制作:如利用酵母菌蒸馒头、制面包,用霉菌、酵母菌等酿酒。
3.利用发酵技术生产抗生素(如青霉素的生产)、氨基酸等。知识点二知识点三知识点一【例3】 (2017·广东模拟)面包师制作面包、馒头时,要使面包、馒头膨大松软,需要用到下列哪种生物?( )
解析:图中A是细菌,B是曲霉菌,C是蘑菇,D是酵母菌,制馒头、做面包要用到酵母菌。
答案:D知识点二知识点三知识点一考点考点 发酵技术
【例题】 (2017·山东潍坊中考改编)下列对生活中的生物技术的叙述,正确的是( )
A.白酒的酿造过程不需要霉菌的参与
B.制作白酒和葡萄酒等用到的“菌”和香菇一样都是营腐生生活
C.在果蔬贮藏场所适当降低氧气浓度的主要目的是抑制微生物的生长与繁殖
D.制作酸奶过程的实质是乳酸菌在适宜条件下将奶中的蛋白质转化成乳酸考点解析:白酒的酿造是一个先后利用两类微生物(霉菌、酵母菌)进行发酵的酿造过程,A项不正确;制酒要用到酵母菌,酵母菌、香菇是靠分解动植物的遗体来维持生活的,因此属于腐生,B项正确;在贮存蔬菜、水果时降低氧的浓度,减少有机物的消耗,延长蔬菜的贮存时间,不是抑制微生物的生长与繁殖,C项不正确;制酸奶要用到乳酸菌,在无氧的条件下,牛奶经乳酸菌的发酵后使原有的葡萄糖变为乳酸,易于消化,D项不正确。
答案:B考点教材问题详解
教材P96 【探究活动】
1.为什么要清洗烧杯、广口瓶等实验器材,并进行加热处理?
提示:清洗烧杯和广口瓶等实验器材,并进行加热处理,主要是为了杀死其中的细菌等微生物,防止杂菌污染,有利于乳酸菌的生长和繁殖。
2.哪只瓶中的牛奶变成了酸奶?这说明了什么?
提示:2号广口瓶中的牛奶变成了酸奶。酸奶的制作需要在适宜的温度和无氧的条件下进行。
3.如果实验没有成功,请分析原因。
提示:此题要根据自己的实际情况回答。教材课后巩固提高详解
1.将酵母菌加到生面团中,酵母菌细胞会产生二氧化碳,使生面团膨胀。下图显示了温度对二氧化碳产生量的影响,请据图分析回答:(1)温度怎样影响酵母菌产生二氧化碳的量?
提示:在低温和高温下酵母菌产生二氧化碳的量都很少,在35 ℃左右,酵母菌产生二氧化碳的能力最强。
(2)解释用酵母菌做面包时要用温水和面的原因。
提示:在做面包时,用温水和面,可以保持酵母菌的活性,提高酵母菌的分解能力。
(3)把面团放到冰箱里(2 ℃~5 ℃),它还会发酵吗?请解释原因。
提示:在2 ℃~5 ℃的环境中,酵母菌也可以分解葡萄糖,但分解的速率很慢,如果放置的时间较长,生面团也可以发酵。2.有这样一个童话故事:某国国王非常讨厌微生物,便下令把全国所有的微生物都杀死。于是,微生物们死的死,逃的逃,整个国家再也见不到微生物的踪影。请你从发酵及发酵产品的角度,来想象一下国王的日常生活将会遇到什么难题,并分析其中的道理。
提示:如果没有了微生物,动植物的遗体不能被分解,许多工业原料和药品无法获得,也不能吃上美味的食品。课件16张PPT。第二节 食品保存知识点一知识点二知识点一 食品腐败的主要原因
1.实验探究:探究食品腐败的原因知识点一知识点二易错提醒 1.甲、乙、丙同时放在温暖处(温度是无关变量,放在温暖处为微生物生长提供适宜的温度)。
2.本实验也可改为一个是鹅颈瓶,另外一个是敞口瓶,都放在酒精灯上加热沸腾后,在空气中放置一段时间后,看哪个瓶子中的豆浆会变质。知识点一知识点二2.食品腐败的原因:微生物的大量生长和繁殖。
3.食品保存的原理和措施
(1)原理:杀死或抑制微生物的繁殖。
对应措施:控制环境温度、调节食品自身的含水量,都可以减缓微生物的繁殖速度。
(2)原理:降低果蔬的呼吸作用。
对应措施:果蔬冷藏,适当控制氧气和二氧化碳的浓度,达到延长贮藏时间的目的。知识点一知识点二【例1】 (2016·福建泉州中考)夏天吃剩的肉汤更容易腐败变质,原因是( )
A.温度较高,细菌繁殖快
B.空气充足,细菌繁殖快
C.水分充沛,细菌繁殖快
D.营养丰富,细菌繁殖快
解析:细菌的生长繁殖需要适宜的温度、水分、有机物等,夏天温度较高,细菌繁殖快,进而分解食品中的有机物,导致食品的腐败变质。因此,“夏天吃剩的肉汤更容易腐败变质”,原因是温度较高,细菌繁殖快。
答案:A知识点一知识点二知识点一知识点二知识点二 食品保存的常用方法
1.食品保存的原理
食品保存的原理是针对引起腐败变质的各种因素,采取相应的方法,防止微生物污染、杀死微生物或抑制微生物的生长和繁殖,从而延长食品的保质期。
2.保存食品的方法
(1)传统的食品保存方法主要有盐腌、烟熏、干制、糖渍、酒泡等。
(2)现代的贮存方法主要有冷冻、脱水、真空包装、罐藏、添加防腐剂等。知识点一知识点二易错提醒 ①冰箱不能杀死微生物:冰箱里温度低,只能抑制微生物的生长和繁殖,这是保存熟食的重要方法。
②降低自身的呼吸作用是保存生活(鲜活)状态食品需要考虑的重要因素。
③腌制食品可以使用较高浓度的盐或糖,使细菌脱水死亡。知识点一知识点二【例2】 (2017·山东济宁中考改编)家中常把剩余或多余的某些食品放入冰箱中,但食品存放较长时间后仍变质的原因是( )
A.大部分冰箱内温度不够低,不能把微生物冻死
B.大部分冰箱封闭不够好,微生物不易进入
C.冰箱封闭较好,与外界空气隔绝的环境有利于厌氧微生物生长
D.冰箱内低温只是抑制微生物的生长繁殖,并不能阻止微生物的生长繁殖
解析:防止食品腐败的原理是杀死或抑制细菌、真菌的生长和繁殖。冰箱中温度低,能抑制细菌、真菌等微生物的生长和繁殖,使细菌、真菌繁殖很慢,并不是低温杀死细菌。因此“家中常把剩余或多余的某些食品放入冰箱中”,食品存放较长时间后仍会变质。
答案:D知识点一知识点二考点考点 食品保存
【例题】 (2017·山东青岛中考)下列有关日常生活中生物技术的叙述,不正确的是( )
A.冷藏条件下食物不易变质是由于低温抑制了细菌和真菌的生长和繁殖
B.白酒酿造过程首先要靠酵母菌将淀粉分解成葡萄糖
C.制作酸奶时,将牛奶煮沸是为了杀死其中的杂菌
D.制作泡菜的坛子加水密封,目的是防止外界的空气进入坛内,造成坛内缺氧的环境考点解析:冷藏食物不易变质是由于低温抑制了细菌等微生物的生长和繁殖,而不是杀死了细菌等微生物,A项正确;酿酒需要酵母菌和霉菌,其中霉菌主要起糖化的作用,把谷物中的淀粉转化成葡萄糖,酵母菌在无氧的条件下,再把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳,B项错误;制作酸奶时,先将牛奶煮沸,进行高温灭菌是为了杀死其中的杂菌,防止杂菌的影响,C项正确;制作泡菜要创造无氧的环境,因此制作泡菜的坛子加水密封隔绝空气主要是为了防止氧气的进入,D项正确。
答案:B考点教材问题详解
教材P103 【探究活动】
1.哪只三角烧瓶内的豆浆更容易变质?请尝试解释原因。
提示:甲烧瓶内的豆浆更容易变质。外界微生物容易进入甲烧瓶内,在有机物丰富、温度适宜的条件下大量地繁殖,快速生长,使豆浆很快腐败变质。
2.你认为导致食品腐败变质的主要原因是什么?
提示:微生物的大量繁殖是食品腐败的主要原因。教材课后巩固提高详解
1.右图(图略)是采用不同方法保存的食品,分析回答:
(1)指出图中保存食物的方法,并解释与每种方法有关的生物学原理。
提示:略。
(2)举例说明为什么不宜食用保存不当的食物。
提示:保存不当的食物,可能会受到微生物的污染或本身产生毒素,食用后会引起中毒。如霉菌可寄生于粮食和其他植物性食品及肉类中,如果保存不当,霉菌在食物中繁殖起来,会产生霉菌毒素,一般不被高温破坏,虽然煮沸,仍可能引起中毒。因此发霉变质的食品都不宜食用。2.“处处留心皆学问。”请你运用所学知识解释或说明生活中出现下列情况的原理或原因:
(1)真空包装的食品出现“鼓袋”,表示食品已经腐败,不能食用了。
提示:真空包装的食品出现“鼓袋”,是因为微生物大量繁殖,分解了食品内的有机物,产生二氧化碳。
(2)买来的新鲜水果和蔬菜,通常用保鲜膜包裹后放入冰箱中冷藏,可保存较长时间。
提示:保鲜膜包裹水果和蔬菜会造成无氧环境,抑制其呼吸作用,减少有机物的消耗;冰箱内温度低,可以抑制细菌等的繁殖,防止其变质。
(3)夏天吃的过水面(煮好的面条放在凉水中冲一下)比煮好后不过水的面易腐败。
提示:煮好后不过水的面条微生物已被杀死,而过水面条会浸染微生物,易变质。课件19张PPT。第二章 现代生物技术第一节 基因工程知识点一知识点二知识点三知识点一 基因工程
1.理论依据:遗传信息在动物、植物、微生物之间是相通的。
(1)不同生物的 DNA在组成方式上是相同的。
(2)一种生物的基因在另一种生物体内同样可以得到表达。
2.基因工程
(1)“工程菌”生产生长激素的过程知识点一知识点二知识点三知识拓展 利用“工程菌”生产人的生长激素的好处:细菌繁殖快,可在短时间内产生大量生长激素,成本低,产量高。
(2)概念:按照预先设计好的蓝图,把一种生物的基因分离出来,在体外巧妙地进行拼接组合,然后转入另一种生物的体内,从而改造其某些遗传性状,最终获得我们所需要的新品种。基因工程是在分子水平上进行的遗传操作。
(3)转基因生物
①概念:指含有非自身基因(外源基因)的生物。
②举例:转基因番茄、转基因大豆、转基因棉花等。知识点一知识点二知识点三巧学妙记
1.基因工程原理2.转基因技术的操作步骤
①获得目的基因→②目的基因与载体拼接结合→③目的基因导入受体细胞→④目的基因的检测与表达(筛选)→⑤大量培养知识点一知识点二知识点三【例1】 (2017·湖南邵阳中考)下列生物技术中,能改变生物基因组成的是( )
A.嫁接技术
B.克隆技术
C.组织培养技术
D.转基因技术
解析:嫁接技术、克隆技术、组织培养技术都不能改变生物的基因组成。转基因技术是将目的基因转入另一种生物基因组中,使其与另一种生物的基因进行重组,从而改造其某些遗传性状。
答案:D知识点一知识点二知识点三知识点一知识点二知识点三知识点二 基因工程的应用 易错提醒 转基因生物采用的技术是转基因技术,转基因技术是现代生物技术的核心,它是在分子水平上进行的遗传操作。知识点一知识点二知识点三【例2】 (2017·江苏镇江润州中考二模)生物技术的进步可以更好地服务生活,下列应用实例与必须采用的生物技术搭配错误的是( )
A.制酒酿——发酵技术
B.培养无病毒植株——组织培养
C.“多莉”羊的诞生——克隆技术
D.培养抗虫棉——无土栽培技术
解析:制酒酿要用到酵母菌,酵母菌的发酵使葡萄糖分解,在无氧条件下产生酒精,属于微生物的发酵在食品制作中的应用;无病毒植株是利用组织培养获得的;“多莉”羊的诞生利用的是克隆技术;培养抗虫棉利用的是转基因技术,在棉花的细胞中转入了能抵抗虫害的基因,不属于无土栽培技术。
答案:D知识点一知识点二知识点三知识点二知识点三知识点一知识点三 转基因生物的安全性
1.转基因生物可能存在目前未知的安全隐患。转基因食品可能会影响健康,基因重组可能产生灾难性新病毒,转基因生物进入环境可能会影响生态系统的稳定性(破坏生态平衡)。
2.转基因生物确实存在某些不确定因素、非预期效果和未知的长期效应,由此导致人们对转基因产品产生疑虑和不安。
3.许多国家和国际组织制定了相应的法律法规来控制基因工程可能给人类带来的负面影响。
多个国家(地区)共同签署联合国《生物安全议定书》。我国先后颁布了《基因工程安全管理办法》《农业转基因生物管理条例》等法规。考点考点 基因工程
【例题】 (2017·山东德州中考)科学家把人的生长激素基因导入大肠杆菌,获得了能够生产生长激素的“工程菌”。下列相关叙述不正确的是( )
A.“工程菌”的获得利用了转基因技术
B.“工程菌”生产生长激素这种变异不能遗传给后代
C.“工程菌”生产的生长激素能够调节人体的生长发育
D.人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达说明基因控制性状考点解析:科学家把人的生长激素基因导入大肠杆菌,获得了能够生产生长激素的“工程菌”。“工程菌”生产生长激素这种变异是遗传物质改变引起的可遗传的变异。“工程菌”生产的生长激素能够调节人体的生长发育。人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达说明基因控制性状。
答案:B考点教材问题详解
教材P110 【观察思考】
1.人的生长激素基因与细菌环状DNA能够拼接,说明了什么问题?
提示:说明不同种类生物之间的遗传密码是相通的。
2.人的生长激素基因在细菌体内表达成功的标志是什么?
提示:细菌能生产人的生长激素。教材课后巩固提高详解
1.中国科学院上海遗传所和复旦大学合作,培育出含有人凝血因子基因的转基因羊,在这些羊的乳汁中含有能够治疗血友病的珍贵药物。请根据所学知识,描述含有人凝血因子的转基因羊的培育过程。
提示:将人的凝血因子基因分离出来,在体外巧妙地与羊的基因进行拼接组装,将这种改造后的基因导入羊的受精卵中,待受精卵发育成早期胚胎后,将其送入母羊体内,使其生长发育成转基因羊。转基因羊进入泌乳期后,可以通过分泌的乳汁来生产治疗血友病的药品。2.全球转基因作物发展势头强劲,转基因作物的种植面积持续扩大。1996年全球转基因作物的种植面积为170万公顷,2011年已达到1.6亿公顷,转基因技术成为现代农业史上应用最为迅速的生物技术。(图略)
(1)什么是转基因生物?
提示:按照预先设计好的蓝图,把一种生物的基因分离出来,在体外巧妙地进行拼接组装,然后转入另一种生物的体内,从而改造其某些遗传性状,最终获得我们所需要的新品种。这种含有非自身基因的生物被称为转基因生物。
(2)基因为什么能够在不同种类的生物之间进行交流?
提示:不同种类的生物的基因是相通的。(3)长期食用转基因食品会不会影响人的健康?
提示:转基因技术作为一种新兴的生物技术手段,它的不成熟和不确定性,必然使得转基因食品的安全性成为人们关注的焦点。转基因食品改变了我们所食用食品的自然属性,由于受到目前科学发展水平的制约,转基因食品确实存在一些不确定因素、非预期效果和未知的长期效应,可能影响人的健康。课件13张PPT。第二节 克隆技术知识点一知识点二知识点一 克隆技术及其应用
1.克隆技术
(1)概念:克隆是利用生物技术通过无性生殖产生新后代的过程。
(2)实质:体细胞的无性繁殖。
2.克隆羊“多莉”的诞生知识点一知识点二(1)克隆羊多莉的诞生,与图中A、B、C三只羊都有关。
(2)A、B、C三只母羊的作用
A羊提供了去核的卵细胞,B羊只提供细胞核,C羊提供子宫(即代孕母羊)。
(3)多莉几乎与B羊一模一样,是因为它的细胞核来自B羊。
(4)科学家利用无核卵细胞的目的: 卵细胞大,便于操作;卵细胞内丰富的营养物质有利于细胞核内遗传物质的表达。
3.克隆技术的应用
(1)利用克隆技术可以快速地培育具有优良品质的家畜品种。
(2)利用克隆技术可以将转基因动物大量繁殖,解决了转基因动物不能通过有性生殖将这种特性传给后代的问题。
(3)为拯救濒危动物开辟了一条新途径。也许将来会出现许多克隆大熊猫、克隆金丝猴等。知识点一知识点二延伸拓展 有性生殖和克隆在遗传上的区别
有性生殖能够丰富后代的基因组成,增加对自然环境的适应能力。而克隆却是基因的单性复制,这会导致遗传上的退化。有性生殖的亲代是两个,遗传物质来自两个亲本;而无性生殖的亲代只有一个,遗传物质来自单一的亲本。知识点一知识点二【例题】 (2017·江苏宿迁中考)下图是科学家利用生物工程技术获得克隆羊“多莉”的过程示意图,下列有关说法正确的是( )知识点一知识点二A.克隆属于有性繁殖
B.多莉的外貌最像供卵细胞母羊A
C.多莉的诞生说明控制生物遗传和发育的物质主要位于细胞核内
D.目前是,克隆技术被广泛应用,其中克隆人也是被允许的
解析:克隆不经过受精作用,因此属于无性生殖,不是有性生殖;细胞核内含有遗传物质,能够传递遗传信息,所以,培育出的多莉的外貌最像母羊B,而不是母羊A;一是克隆技术还不够成熟,二是克隆人一旦成功,将严重威胁着人类社会的稳定,打破原有的人际关系,涉及伦理道德问题,因此不允许克隆人。
答案:C知识点一知识点二知识点二 克隆技术与伦理
1.2001年11月25日,美国一家公司宣布,他们克隆出了人的胚胎。
2.2002年2月,英国政府也对克隆人的胚胎亮绿灯。
3.克隆出的个体和原本个体既不是亲子关系,也不是兄弟姐妹关系,这会使人伦关系模糊混乱,乃至颠倒。克隆技术一旦应用于人类,必将带来利弊得失、传统观念、伦理道德等诸方面的审视和思考,许多国家已经明令禁止克隆人。考点一考点二考点一 转基因技术
【例1】 (2017·广西贵港中考)转基因技术是现代生物技术的核心。对于转基因技术,下列说法不正确的是( )
A.转基因技术可使动、植物甚至微生物成为制造药物的“微型工厂”
B.转基因技术可用于遗传病的诊断和治疗
C.转基因技术能培育出一批抗虫、抗病、耐除草剂的农作物新品种
D.转基因食品都是安全的,都是可以食用的
解析:关于转基因食品安全性的看法,如今的科学检测技术还不能肯定其对人类和环境的无害性。
答案:D考点一考点二考点二 克隆技术
【例2】 (2017·北京海淀中考)2002年,我国自主完成的首批成年体细胞克隆牛在山东省曹县五里墩降生。用同一只成年奶牛的体细胞克隆出来的5只小牛,它们几乎一模一样,这是因为( )
A.它们的生活条件相同
B.它们的毛色和花纹相同
C.它们的遗传物质几乎相同
D.它们的细胞结构相同
解析:根据分析可知,克隆个体在遗传上与原来的生物体一模一样,克隆个体之间的遗传物质几乎一模一样,因此,用同一只成年奶牛的体细胞克隆出来的5只小牛,它们几乎一模一样。
答案:C考点一考点二教材问题详解
教材P116 【分析讨论】
1.在进行克隆实验时,维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么?
提示:作为对照,增强结论的说服力。
2.“多莉”的遗传物质与哪只绵羊相同?请说明你的理由。
提示:与白脸绵羊的遗传物质相同。白脸绵羊乳腺细胞核含有该绵羊全套的遗传基因,通过无性生殖产生的“多莉”羊,其遗传基因来自白脸绵羊。
3.与普通绵羊的繁殖相比,“多莉”的诞生有什么特殊之处?
提示:普通绵羊通过有性生殖产生后代,后代有较多的变异,而“多莉”羊是无性生殖产生的,其性状表现与供核亲本一样。教材课后巩固提高详解
1.1988年3月10日,随着一声婴儿响亮的啼哭,我国首例试管婴儿诞生了,这标志着我国生殖科学实现了一个新的突破,也为那些患有不孕不育症的夫妇带来了福音。
(1)查阅资料,说明试管婴儿与“多莉”的培育过程在本质上有什么区别。
提示:试管婴儿是有性生殖产生的后代,继承了双亲的遗传特性;而“多莉”是无性生殖产生的后代,只有一个亲本的遗传特性。
(2)若滥用克隆和试管婴儿技术,在伦理上会出现问题吗?
提示:若克隆技术被用于克隆人类,则克隆出的后代在伦理上将会出现问题。试管婴儿技术若被滥用,如用于性别鉴定、同一个人的精子被过多地使用、出现代孕母亲等,也会带来一系列伦理上的问题。2.藏獒是中国独有的大型犬类品种,是中国的濒危动物。2014年9月,中国首例纯种克隆藏獒“嘉博”“嘉雅”“嘉秀”顺利诞生。请你采用绘图的方式表述克隆藏獒的培育过程。
提示:课件3张PPT。专题整合提升 人类的起源和进化专题 人类的起源与进化
【例题】 有一种新药即将应用于临床,为了确保药品的安全性,需要在下面的动物中进行药物实验,你认为应该选择哪种动物最合适?( )
A.猕猴
B.长臂猿
C.恒河猴
D.大叶猴
解析:长臂猿与人类的形态结构最相似,与人类的血缘关系也很近,用它进行实验时效果比较接近于人。
答案:B课件6张PPT。专题整合提升 现代生物技术专题 现代生物技术
【例1】 (2016·山东济南中考)下列关于克隆羊“多莉”的叙述,错误的是( )
A.克隆技术属于无性繁殖
B.克隆羊“多莉”的诞生能说明细胞核是遗传的控制中心
C.利用克隆技术可以快速繁殖具有优良品质的家畜
D.多莉遗传了代孕母羊一半的遗传信息
解析:培育出的小羊“多莉”和提供细胞核的母羊几乎一模一样,说明细胞核是遗传的控制中心。多莉的遗传物质主要来自供核母羊,所以遗传信息也主要来自供核母羊。
答案:D【例2】 (2017·山东潍坊模拟)下图是吉林大学农学院奶牛繁育基地成功培育携带外源赖氨酸基因的克隆奶牛的过程示意图,请据图回答下列问题。
(1)a表示 过程,b表示细胞的 过程。?
(2)牛F的毛色一定和牛 的一样,原因是 。?
(3)若控制赖氨酸合成的基因被成功转入并在奶牛F中得到表达,说明 。?
(4)简述过程c的操作流程:??? 。?解析:(1)精子与卵细胞的结合过程是受精,生物体的生长发育是从一个受精卵开始的,受精卵经过细胞分裂产生的细胞在发育过程中,各自具有了不同的功能,在形态、结构上也逐渐发生了变化,这个过程就叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群,由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群就叫做组织。
(2)细胞核含有遗传物质,细胞的控制中心是细胞核。由于是奶牛C提供的细胞核,所以长得与奶牛C相似。
(3)若控制赖氨酸合成的基因成功转入并在奶牛F中得到表达,说明生物的性状是由基因控制的。
(4)实质上是将控制合成赖氨酸的基因(目的基因),转入奶牛C的成纤维细胞内,让控制赖氨酸合成的基因得到表达。答案:(1)受精(作用) 分裂、生长和分化(分裂、分化)
(2)C 该牛为牛F提供细胞核(细胞核是遗传的控制中心)(表述合理即可)
(3)基因控制着生物性状的表达(基因控制生物的性状)
(4)将控制合成赖氨酸的基因(目的基因),转入奶牛C的成纤维细胞内,让控制赖氨酸合成的基因得到表达。(表述合理即正确)课件10张PPT。专题整合提升 生命的起源和进化专题一 生命的起源
【例1】 (2017·山东潍坊模拟)下列关于生命起源的叙述,不正确的是( )
A.生命起源的物质基础是原始大气
B.原始大气的主要成分是水蒸气、氨气、甲烷、氢气等
C.原始生命诞生的摇篮是原始海洋
D.米勒实验证明原始地球可以孕育原始生命
解析:米勒的模拟实验可以证明在原始地球大气中,无机物可以形成有机小分子物质,不能证明原始地球可以孕育原始生命。
答案:D专题二 生物进化的证据
【例2】 (2017·山东聊城模拟)如下图所示,某一化石采集队,在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石,这些地层中的化石按从简单到复杂的顺序排列,最可能是( )
A.丙、甲、乙
B.丙、乙、甲
C.甲、乙、丙
D.乙、甲、丙
解析:丙所处的地层最古老,乙所处的地层距今最近,甲位于二者之间,因此,这些地层中的化石按从简单到复杂的顺序排列,最可能是丙、甲、乙。
答案:A专题三 生物进化的历程
【例3】 (2017·山东莱芜模拟)下列动物类群按由简单到复杂的顺序排序,正确的是( )
A.鱼类→腔肠动物→软体动物→哺乳动物
B.两栖动物→爬行动物→节肢动物→鸟类
C.节肢动物→鱼类→两栖动物→哺乳动物
D.爬行动物→环节动物→鱼类→鸟类
解析:A项中,腔肠动物、软体动物比鱼类简单;B项中,节肢动物比其他三类动物简单;D项中,环节动物比鱼类简单,鱼类比爬行动物简单。
答案:C专题四 生物进化的原因
【例4】 (2017·江苏盐城中考)下图是长颈鹿的进化示意图,用达尔文的进化论分析,这是( )
A.新陈代谢的结果
B.过度繁殖的结果
C.人工选择的结果
D.自然选择的结果解析:古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、四肢长和四肢短的变异,这些变异是可以遗传的,四肢和颈长的能够吃到高处的树叶,就容易生存下去,并且繁殖后代;四肢和颈短的个体吃不到高处的树叶,当环境改变食物缺少时,就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良,体质虚弱,本身活下来的可能性很少。留下后代的机会就更少。经过许多代以后,四肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了。这样,长颈鹿一代代地进化下去,就成了今天我们看到的长颈鹿。
答案:D课件11张PPT。专题整合提升 生态系统专题一 生态系统的组成
【例1】 “不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了……”这段话描述了美丽的田园生态系统,构成该生态系统的是( )
A.菜、皂荚树、桑树、草等所有植物
B.鸣蝉、黄蜂、叫天子等所有动物
C.田园的空气、阳光、土壤等无机环境
D.整个农家田园
解析:A、B两项没有非生物成分,不符合题意;C项没有生物成分,不符合题意;D项,整个农家田园,既包括了所有的生物,又包括了生物的生存环境,符合题意。
答案:D专题二 食物链和食物网
【例2】 (2017·湖南郴州中考)下列四个选项,能正确表示食物链的是( )
A.阳光→草→牛→虎 B.鼠→蛇→鹰
C.蝉→螳螂→黄雀 D.草→兔→鹰
解析:A项,阳光是非生物成分,而食物链不包括非生物成分;B项,鼠是动物,属于消费者,而食物链必须从生产者开始;C项,蝉是动物,属于消费者,而食物链必须从生产者开始;D项正确表示了生物之间的捕食关系。
答案:D专题三 能量流动和物质循环
【例3】 (2017·山东泰安模拟)诗歌词赋是我国传统文化瑰宝,许多诗词蕴含着丰富的生物学知识。下列诗句能体现生态系统物质循环的是( )
A.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
B.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知
C.落红不是无情物,化作春泥更护花
D.有心栽花花不开,无心插柳柳成荫
解析:题中叙述的“落红”化作“春泥”,其原因就是“落红”被土壤中的腐生细菌、真菌等微生物分解掉了。故“落红不是无情物,化作春泥更护花”体现了生态系统的物质循环。
答案:C【例4】 生态系统中的能量流动伴随着物质循环,下图为生态系统碳循环示意图。下列叙述不正确的是( )
A.①表示动物体内的能量流向植物
B.③表示植物的光合作用
C.④表示动物的呼吸作用
D.⑤表示微生物的分解作用
解析:图中③表示光合作用,②④表示呼吸作用,⑤表示微生物的分解作用。①表示植物中的一部分能量流入动物体内。
答案:A专题四 生态系统的类型
【例5】 下列森林生态系统中,生物的数量和种类最少的是( )
A.天然落叶林 B.天然常绿林
C.人工纯种林 D.人工混交林
解析:人工纯种林中生物的数量和种类远远小于其他三种森林生态系统。
答案:C专题五 生态系统的自我调节
【例6】 (2016·湖北恩施中考)下列诗句都描述了当时的自然景观,从中可以看出,生态环境最差的是( )
A.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄
B.山重水复疑无路,柳暗花明又一村
C.大漠孤烟直,长河落日圆
D.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天
解析:A项描写的生态系统中有花、有草、有马,故不符合题意;B项描写了有山、有水的田园风光,故不符合题意;C项描写的是沙漠生态系统,沙漠降水较少、土壤中营养物质比较贫乏,因此生物种类和数量都较少,群落结构简单、自我调节能力差,故符合题意;D项描写的是田园生态系统,生物种类较多,生态环境较好,故不符合题意。
答案:C【例7】 请根据下列草原生态系统的图示回答问题。 (1)请写出一条图中最长的食物链: 。?
(2)若此生态系统受到铅污染,一段时间后体内积存铅最多的生物是 。?
(3)图中②代表的重要生理作用是 ;请写出①所代表生理过程的反应式: 。?
(4)假如该草原只有绿色植物→鼠→鹰一条食物链,如果绿色植物固定在有机物中的能量为360千焦,那么鹰最多可从中获取 千焦的能量。?(5)草原生态系统比农田生态系统稳定性强的原因是 。?答案:(1)绿色植物→鼠→蛇→鹰(或绿色植物→食草昆虫→吃虫鸟→鹰或绿色植物→兔子→蛇→鹰)
(2)鹰 (3)呼吸作用 二氧化碳+水 有机物(贮存能量)+氧气 (4)14.4 (5)草原生态系统的生物种类多,营养结构复杂,自我调节能力强课件7张PPT。专题整合提升 生活中的生物技术专题一 发酵技术的应用与识别
【例1】 (2017·福建漳州模拟)还记得制作发酵瓶的情形吗?看着瓶中液体冒出气泡、气球慢慢胀大,相信你也会感到自豪的。如图为某同学制作的发酵瓶,请回答下列问题。
(1)酵母菌属于 (填“细菌”或?“真菌”)。
(2)气球慢慢胀大,是因为酵母菌分解葡萄糖,产生了 。?
(3)另一位同学的发酵瓶及气球都是完好的,且气球与瓶口结合紧密,但气球还是瘪的,其实验失败的原因可能是 (写出一种)。?解析:酵母菌属于单细胞真菌。酵母菌分解水中的葡萄糖,刚开始有氧时,产生二氧化碳和水,气球不断胀大,后来随着氧气不断被消耗,酵母菌会分解水中的葡萄糖产生酒精和二氧化碳。实验失败的原因可能是温度太低,因为酵母菌的生活需要适宜的温度。
答案:(1)真菌 (2)二氧化碳 (3)温度太低(合理即可)【例2】 如下图所示,市售的塑料杯装酸奶,从外观看,哪个最可能是变质的?( )
解析:乳酸发酵是利用乳酸菌对某些食品原料进行发酵制作食品的一种技术。酸奶就是利用乳酸菌发酵技术制成的一种乳酸饮品,具有明显的保健作用。乳酸菌是一种厌氧菌,在无氧的条件下才能发酵产生乳酸,不会产生气体,若包装鼓起,则说明酸奶已变质。
答案:C专题二 食品保存
【例3】 (2016·内蒙古赤峰中考)将蘑菇晒干保存,其保存原理是( )
A.高温灭菌,抑制菌类生长
B.隔绝空气,抑制菌类生长
C.高温消毒,防止与菌类接触
D.除去水分,防止细菌真菌生长
解析:蘑菇是利用人工方法脱水,减少体内的水分,从而抑制细菌、真菌的生长繁殖来延长保质期的。
答案:D课件6张PPT。专题整合提升 生物与环境的相互作用专题一 环境对生物的作用
【例1】 (2016·江苏宿迁中考)下图是生活在北极的极地狐和生活在非洲的大耳狐,导致它们耳朵大小差别的环境因素主要是( )
A.阳光 B.水
C.温度 D.空气
解析:北极狐耳朵小,可以减少热量的散失,保持体温,适应寒冷的北极环境;而非洲沙漠的狐耳朵较大,可以增加热量的散失,降低体温,适应高温的环境。耳朵大小的不同主要受环境的影响,是长期自然选择的结果。
答案:C专题二 生物对环境的适应与影响
【例2】 (2017·湖南长沙中考)2016年5月,湖南迎来了最强雨季,湘江河床边生长的植物大多被淹死,这说明( )
A.生物能适应环境
B.生物能影响环境
C.环境能影响生物
D.环境能适应生物
解析:湘江河床边生长的植物大多被淹死,造成这一现象的环境因素是水分,这说明环境能影响生物。
答案:C【例3】 (2017·江苏宿迁中考)“千里之堤,溃于蚁穴”,这种现象说明( )
A.生物能适应环境
B.生物能影响环境
C.环境能适应生物
D.环境能影响生物
解析:“千里之堤,溃于蚁穴”说的是蚂蚁对堤坝的影响,说明生物能影响环境。
答案:B课件3张PPT。专题整合提升 生物多样性及保护专题 生物多样性
【例题】 有一种鸟,在远离人类活动的区域生活,在没有人类活动的原始森林中,这种鸟可以自由自在地生活。后来政府部门在这里进行旅游开发,从生态学的角度出发,下列说法正确的是( )
A.这种鸟的活动范围更大,数量会增多
B.这种鸟的生态范围缩小,可能威胁到它的生存
C.旅游开发有利于当地经济的发展,这种鸟的减少和消失不会影响当地的环境
D.旅游开发不会影响这种鸟的生活,其数量不会发生变化
解析:对于陆地生活的动物,足够的食物、水分和栖息地是最基本的生存条件。在旅游开发的过程中鸟的栖息地遭到破坏,会对鸟的生存造成威胁,这一行为会使得该鸟类的生存空间缩小,可能威胁到它的生存。
答案:B
