浙教版八年级下 第二章第5节 光合作用（第一课时）

课件27张PPT。第5节:光合作用绍兴市文澜中学 姚琴
地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过植物的光合作用转化为各种有机物，空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动是多么的重要！
地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过植物的光合作用转化为各种有机物，空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动是多么的重要！下面这个实验的探究，看看能说明什么问题？ 取一株在暗处放置一昼夜 的天竺葵，选择一片绿叶，将叶的一半用铝箔纸夹住遮光 。把天竺葵放在强光下4小时，再将这片叶取下，放在沸酒精中水浴加热，到叶片褪绿后取出，在水中浸一下，摊平在玻璃皿上，滴上碘液。实验实验现象 叶片见光部分遇到碘液_____________，而遮光部分遇到碘液____________________。变蓝色不变蓝色实验结论光合作用需要光,淀粉是它的一种产物.为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜? 利用呼吸作用来分解原来储存在植物体内的淀粉等有机物，消除淀粉对实验的影响。思考：为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置上下盖严？
为了设置对比，使绿叶一半能接受到阳光,一半没有阳光的照射.思考：为什么要水浴加热？酒精易燃，不能直接加热。思考：酒精中漂洗的作用是什么？使叶片中的叶绿素褪去。思考：碘液能检验淀粉的存在:
淀粉中滴加碘液会显示蓝色.检查淀粉银边吊兰选一盆银边吊兰，因银边吊兰的叶片周边为白色，没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶绿素，所以检查淀粉时，叶片周边不显蓝色，而中间显蓝色。实验可以证明：光合作用发生在叶肉细胞的叶绿体中，叶绿体中的叶绿素能吸收太阳能。思考：思考：你能设计一个实验来证明植物光合作用时会产生氧气吗？ 步骤:
1.取金鱼藻放入盛有清水的烧杯中
2.用漏斗倒置在水藻上
3.取一支注满水的试管套在漏斗柄上
4.将整个装置放在阳光下
5.用带火星的木条伸入试管思考:产生的是什么气体？氧气带火星的木条复燃实验现象植物光合作用的产物还有氧气实验结论以上实验表明：绿色植物在光下能够通过光合作用制造有机物,同时释放出了氧气。探究：光合作用需要二氧化碳吗?1.取一盆天竺葵，放在暗处2—3天2.袋A中放入石灰水，它能吸收
二氧化碳，袋B中放入清水，
含二氧化碳。3.放阳光下照射几小时后，
分别取下叶片，放入
盛有酒精的烧杯里，
水浴加热，溶去叶绿素，
滴碘酒，观察叶片颜色。想一想：①这个实验有哪些个变量？ ②如何防止植物吸入空气中
的二氧化碳？③需要对照实验吗？④对此实验装置，你有何改进的建议？变量：阳光、二氧化碳、叶 片、水 A中用石灰水吸收空气中的二氧化碳，使A控制在没有二氧化碳的环境中不需要，A与B本身可看作是对照组可以将B中的水改成二氧化碳释放剂实验现象和探究结果现象（1）A中叶片检查淀粉时，叶片________
（2）B中叶片检查淀粉时，叶片________结论不显蓝色显蓝色光合作用需要二氧化碳光合作用还需要水 1648年，荷兰医生海尔蒙特把2.27千克的柳树栽培在装有90千克土壤的木桶里，并只用雨水浇灌。5年后，他发现柳树增加了74.34千克，而土壤只减少了0 .0567千克。思考:光合作用还需要其它原料吗?课后思考:你还能否用其他方法证明,水也是光合作用所必需的原料?结论:光合作用的定义:光合作用就是绿色植物在阳光的作用下,利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程。光叶绿体二氧化碳 水归纳:光合作用++二氧化碳 水+ 植物光合作用的过程主要包含了以下两方面的变化：一方面，把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气，发生了物质转化；另一方面，把太阳能变成贮存在有机物里的化学能，实现能量的转化。二氧化碳水淀粉氧气氧气光叶绿体二氧化碳 水++光合作用阳光（光能）水二氧化碳有机物
（化学能）氧气构成生物体供生命活动需要光合作用的意义:物质来源能量来源氧气来源供生物呼吸小结：1、道路两旁被树阴遮住的庄稼为何比大田里面的长得弱小？
2、在进行植物温室栽培时，适量燃烧石油液化气或放一些干冰，能够增产，为什么？思考：作业： A、复习本节课的知识.
B、做好书后练习1和2 .
C、预习二氧化碳的内容.同学们再见