六年级下册科学 无处不在的能量(山东省东营市广饶县)

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5、无处不在的能量
一、教学目标：
1、能用简单的实验器材作能量转化的简单小实验；会查阅书刊或其他信息源获取能量及转化的资料和信息；能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。
2、在做能量转化小实验活动中体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。
3、知道任何物体工作时都需要能量，认识不同形式的能量可以相互转化。
二、教学重点：
知道任何物体工作时都需要能量，认识不同形式的能量可以相互转化。
三、教学课时：一课时
四、教学方法：讨论法，实验法
五、教学过程：
（一）导入：
能量无处不在，无时不有，离开了能量，我们就不能生存，能量与我们的生活息息相关。
观察17，18页的课文图片，请学生们说自然界中的能量有哪些存在形式？它们是怎样转化的？分析能量的转化过程，导入新课。
（二）活动过程：
☆活动一：生活中的能量。
让学生到讲台上展示自己搜集到的关于能量的文字或图片资料，揭示生活中能量的各种表现形式。
师讲述：能量是一切活动的源泉。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
能量常见的表现形式：机械能、电磁能、声能、化学能、热能、光能、电能。
能量是一切活动的源泉，能量的形式多种多样，并以不同的方式储存、转化。
☆活动二：能量之间可以相互转化。
请同学们寻找我们身边的能量，举例说明生活中与电能有关的能量转化的实例，并尝试解释能量转化的过程。例如：电灯将电能转化成光能和热能，电热器将电能转化成热能，电磁铁将电能转化成电磁能，电话将电能转化成电磁能和声能，电动机将电能转化成电磁能和机械能，电池将化学能转化成电能等等。
电能以外的其他能量间的转化，如汽车的发动机将化学能转化成机械能和热能，太阳能热水器将太阳能转化成热能等等。
◆我们动手做几个能量转化的小实验：
第一个实验是用手弯折铁条，这是机械能转化成热能的小实验
第二个实验是用热水烫瘪了的乒乓球，这是热能转化成机械能的小实验；
第三个实验是用梳子梳头，这是机械能转化成电能的小实验。
通过引导学生做以上几个小实验，体验到能量就在身边，能量无处不在，能量之间可以相互转化。
☆自由活动：
试用能量转化的观点将电视的声和像与太阳能联系起来
如电视的声能与光能由电磁能（无线或有线信号）转化而来，电磁能由电能转化而来，电能由风能、水能、热（火）能、太阳能转化而来，而风能、水能、热能最终都来自于太阳能，因此用能量转化的观点就可以将上面提到的电视的声与像与太阳能联系起来。
☆拓展活动：
留心观察生活中物体能量转化的实例，试着描述能量转化的过程及形式。
六、板书设计：
5、无处不在的能量
能量是一切活动的源泉
能量转化
七、教学反思：
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