八年级下科学同步练习2.1 模型、符号的建立与作用

第2章 微粒的模型与符号
2.1 模型、符号的建立与作用
1. 下列不属于模型的是(A)
　　　　　　　　　　　　　　　　
2. 下列标志中，属于物品回收标志的是(A)
3．下列关于符号的说法，正确的是(C)
A. 符号就是字母，字母就是符号
B. 符号就是字母和图形
C. 符号可以是字母或图形
D. 字母和图形就是符号
4．不同的事物可用不同的符号来表示，下列关于符号特点的说法，不确切的是(B)
A. 简明性　　 B. 完整性
C. 统一性　　 D. 方便性
5．有一密封容器内储存有一定量的氧气，上面有一个不漏气的活塞，慢慢下压活塞，密封容器内部分子变化模型合理的是(B)
6. 阅读有关科学发展的材料，回答相关问题。
原子结构认识史：“实心球模型”(道尔顿)→“西瓜模型”(汤姆生)→“核式结构模型”(卢瑟福)→“分层模型”(玻尔)→……
科学家对原子内部结构的研究仍在继续。但也有科学家质疑：原子内部的微粒真的无限可分吗？
(1)科学家在探索原子结构内部奥秘时，在不断的实验中重建模型，下列有关模型的说法，合理的是AC。
A. 模型是在实验和发现中不断修正和完善的
B. 模型一定是研究对象本身的放大或缩小，不可改变
C. 建立模型有助于我们认识和理解许多自然事物的本质
(2)根据以上信息，谈谈你对科学发展的认识：科学是不断发展的(科学发展需要质疑)(写出一点即可)。
7．科学研究中常用到控制变量法、等效替代法、模型法、类比法等方法。
①研究电流时，把它与水流相比　②在研究光的传播路径和方向时，引入了“光线”　③在研究多个用电器组成的电路中，引入了“总电阻”　④在研究磁场时，引入了“磁感线”
在上述四种情况中，用到了模型法的是(C)
A. ①②　　 B. ①④ C. ②④　　　 D. ②③
【解析】　①电流不能直接观察，水流可以直接感受，研究电流时，将它与电流相比，采用的是类比法；②光线是不存在的，研究光的传播时引入“光线”，采用的是模型法；③多个用电器共同使用产生的效果，可以由一个用电器代替，采用的是等效法；④磁场是不存在的，在研究磁场时引入“磁感线”，采用的是模型法。
(第8题)
8．二氧化碳是一种与我们生活密切相关的物质。但我们却无法用肉眼直接看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。如图所示是二氧化碳的分子模型，其中每一个单元表示一个二氧化碳分子，每个单元中的黑色小球表示碳原子，白色小球表示氧原子。
(1)根据图中的结构模型，你能看出一集气瓶的二氧化碳气体其实是由许许多多个二氧化碳分子构成。而每个二氧化碳分子都是由一个碳原子和两个氧原子构成的。
(2)如果用大写字母“C”表示碳原子，用“O”表示氧原子，原子的个数表示在字母的右下角。请你写出用字母表示的二氧化碳的符号：CO2。
【解析】　由如图所示的二氧化碳分子结构模型，可知一瓶二氧化碳气体是由许许多多个二氧化碳分子构成的。一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成。如果用“C”表示碳原子，用“O”表示氧原子，且原子的个数表示在字母的右下角，二氧化碳的符号可以表示为CO2。