第一节 指南针为什么能指方向（磁体 磁极）

磁体 磁极
教学目标：
1、 了解磁性、磁体、磁极、磁化的概念
2、 能说出磁极间的相互作用规律及磁体周围存在磁场，并知道磁场的方向和判断方法
3、 了解常见磁体周围的磁感线的分布及磁感线的方向
4、 了解地磁场的存在及地磁场与地理南北极的关系
教学重点和难点：
重点：磁场的概念，磁极间的相互作用规律
难点：磁场、磁感线
教学准备：
细铁屑若干、条形磁铁二块、马蹄形磁铁一块、小磁针及其支架、细线、玻璃板
[第一课时]
1、 新课引入
[出示指南针]提问①指南针是航海时常备的导航工具。你知道它为什么能指方向吗？
[教师]肯定学生的回答后，指出为了更好的解答该问题，今天我们就一起来学习有关磁的现象和知识。
2、 新课教学
A磁体和磁极
1、 演示：让磁铁与铁块、木块、塑料、铝块、铜块和纸片接近
①学生观察现象并记录：磁铁能吸引________________,不能吸引_____________________。
②结论：具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体。
2、 展示几种常见的磁体并介绍。（条形磁体、马蹄形磁体）
3、 演示：将条形磁体放在讲台上，下垫一张白纸。把细铁屑均匀的撒在条形磁体上，观察实验现象。
①现象记录：磁体_________吸引的铁屑较多，__________吸引的铁屑较少。说明磁体上各部分吸引铁屑的能力___________，且_________强________弱。(两端，中间，不同，两头，中间)
②结论：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
4、 演示：（1）将小磁针放在支架上，使小磁针转动一下，观察其静止时的位置
（2）用线将条形磁铁悬挂起来，观察其静止时的位置
①现象记录：不论是小磁针还是条形磁体，其静止时都是一端指_________,一端指___________,而不指其他方向，说明磁体具有___________性。（南，北，指向）
②结论：指南的磁极叫南极（S极），指北的磁极叫北极（N极）
思考：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？用什么办法可以证实你的结论？
结论：任何磁体都有两个磁极，即N极和S极。
5、 演示：将一个小磁针放在支架上，使其静止，然后分别用条形磁铁的N极靠近小磁针的N极、S极，用条形磁铁的S极靠近小磁针的N极、S极。
①观察现象：条形磁铁的N极靠近小磁针的N极时，小磁针被_________，靠近S极时，小磁针被___________。同样，用S极靠近N极时，两者相互__________，S极靠近S极时，两者相互__________。（推开，吸引，吸引，排斥）
②结论：一个磁铁总有两个磁极，且同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
6、 演示I：按课本P129图4-6、4-7分别实验，引导学生观察前后铁棒和钢条对铁屑的作用。
①现象记录：原来铁棒和钢条都_________吸引铁屑，说明它们____________磁性；但当条形磁铁靠近铁棒或钢条(用磁铁沿同一方向多次摩擦后)，它们都________吸引铁屑，这表明原来没有磁性的铁棒和钢条都_________磁性了。（不能，没有，能，有）
②结论1：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
演示II：重复上述实验，观察当拿开条形磁铁后，铁棒___________继续吸引铁屑，说明铁棒____没有______磁性了，钢条________能___继续吸引铁屑，说明钢条_________磁性。（不能，没有，能，仍具有）
结论2：我们把磁性能长久保持的磁体称为永磁体。
[第二课时]
B磁场和磁感线
（一）磁场
[教师]提问：当磁体接近小磁针（还未接触），小磁针会转动起来，这是为什么？
[学生]小磁针受到了力的作用。
[教师]为什么两者不接触就会产生力呢？原来磁体的周围存在叫磁场的物质。这是人们经过长期的探索和研究才知道的。磁极间的相互作用就是通过磁场这种物质发生的。磁场所表现出来的基本性质是它对放入其中的磁体产生磁（场）力的作用。磁体间的相互作用就是通过磁场而产生的。
（二）磁场的方向
事实上，小磁针放入磁场中，小磁针也是磁体，周围也有磁场，这样通过磁场间的相互作用，两磁体间就相互产生了磁场力的作用，且磁场有方向，小磁针北极所指的方向就是某所处点的磁场方向。
1、 演示：如课本P130图4-9
①观察现象并记录：条形磁体周围不同点的小磁针北极所指的方向____________。(不同)
②结论：在磁体周围不同位置，磁场方向不同，小磁针北极的指向显示了各个点磁场的方向。
[教师]刚才的实验，我们仅能看到条形磁铁周围的几个点的磁场方向，那么条形磁铁和其他磁体的周围的磁场方向怎样呢？
（三）磁感线
演示2：如课本P130图4-10、4-11
分析：铁屑在磁场中被磁化，形成无数个“小磁针”，“小磁针”在磁力的作用下，使每个“小磁针”的北极指向一定的方向，显示出每一点的磁场方向，并形成一定规律的曲线。为了形象的描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线这一模型。磁感线是仿造铁屑的排列情况。画出的一些带箭头的曲线。
[教师示范]根据实验结果，画出条形磁体与马蹄形磁体的磁感线。
思考：磁感线会相交吗？为什么？
说明：（1）磁感线本来是没有的，目的是为了形象的描绘磁场。磁感线的方向即为磁场方向。
（2）磁感线的画法是“出北入南”。
（3）磁感线不会相交，因为某点的磁场方向是唯一。
（4）磁感线立体的布满在磁体周围的空间，密处磁场强，疏处磁场弱。
演示3：两磁体相吸与相斥的磁场。
[学生]根据细铁屑的分布情况画出磁感线。
思考：根据磁感线判断下列分别是什么磁极？
（四）地磁场
1、思考：为什么小磁针（指南针）静止后总会南北指向？由此你想到了什么？
科学猜测：
结论：地球产生的磁场叫地磁场。
2、 思考：若把地球看成一个巨大的磁体，从课本P132图4-16中指南针的指向，说说你是如何理解地理北极就是地磁南极？
说明：（1）地球周围存在着磁场，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。
（2）地球的南北极与地磁的南北极不重合。他们之间存在一夹角，叫磁偏角。
课后反思：
电与磁的联系与区别
电现象 磁现象
物体具有吸引轻小物体的性质叫带电。 物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
带电的物体叫带电体。 具有磁性的物体叫磁体。
电荷有正电荷和负电荷两种。 磁体上有南极和北极两个磁极。
同种电荷想互排斥，异种电荷互相吸引。 同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
一般带电体无指向 磁体具有指南北的指向性。
地球本身是个磁体
这磁场可能来自于地球自身
小磁针总是有一极指向北方
地球表面一定有指向北方的磁场